七年級語(yǔ)文上冊第三單元試題
一.積累與運用。
1.根據課文內容填空。
�、傧﹃�(yáng)西下， 。
�、诘净ㄏ憷镎f(shuō)豐年， 。
�、� ，誰(shuí)家新燕啄春泥。 ，淺草才能沒(méi)馬蹄。
�、艹逼絻砂堕�， 。海日生殘夜， 。
�、輼�(shù)木叢生， 。秋風(fēng)蕭瑟， 。
�、藜t的像火， ， 。
�、摺洞骸分姓故敬禾斐砷L(cháng)過(guò)程的三個(gè)比喻句依次是：
2.給“讀千古美文”對出一個(gè)下聯(lián)。
3.仿照“春天，少年時(shí)期，耕耘人生”的句子，概括出人生其它三個(gè)階段的生命特點(diǎn)。
夏日：
秋天：
冬日：
4.下面一段話(huà)中劃線(xiàn)的句子均有語(yǔ)病和錯別字，請一一改正。
目前，地球的綠色之肺——①森林正在日益委縮。②近200年來(lái)，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，③二氧化碳的排放量在強烈增加。④此銷(xiāo)彼長(cháng)，使得地球生態(tài)環(huán)境惡化。這導致全球氣候變暖，⑤對人類(lèi)的生產(chǎn)而且生活產(chǎn)生巨大的影響，甚至威脅人類(lèi)的生存。
�、�
�、�
�、�
�、�
�、�
二.古詩(shī)文閱讀
�。ㄒ唬┞勍醪g左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
5.“楊花落盡子規啼”渲染了怎樣的送別氣氛？
6.“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”使用了怎樣的藝術(shù)手法？
7.全詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想情感？
�。ǘ钫鹁苜V
�。钫穑┧倪w荊州刺史，東萊太守。當之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州秀才王密為昌邑令，謁見(jiàn)，至夜懷十金以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無(wú)知者�！闭鹪唬骸疤熘�，神知，子知，何謂無(wú)知？”密慚而出。震性公廉，子孫常蔬食步行，故舊或欲令為開(kāi)產(chǎn)業(yè)，震不肯，曰：“使后世稱(chēng)為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎？”
8.解釋文中加點(diǎn)的字。
之 舉
遺 或
9.翻譯下列句子。
�、倌阂篃o(wú)知者。
�、谝源诉z之，不亦厚乎？
10.用“∥”給文段分層。
11.用一句話(huà)概括文段的中心。
12.古人拒收財物，清廉不貪的人很多，請說(shuō)出一個(gè)你所知道的故事。
三.現代文閱讀
閱讀下面文章，完成下列各題。
訪(fǎng) 蘭
父親喜歡蘭草，過(guò)些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來(lái)栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十個(gè)品種，像要做一個(gè)蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都跑來(lái)玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分慍怒。此后進(jìn)山去，便不再帶回那些野生野長(cháng)的蘭草了。這事很使我奇怪，問(wèn)他，又不肯說(shuō)：只是又一次進(jìn)山的時(shí)候，特意招呼我說(shuō)：“訪(fǎng)蘭去吧！”
我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠就聽(tīng)到了轟轟隆隆地響，水沫揚起來(lái)，彌漫到半空，日光在上面浮著(zhù)，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見(jiàn)有很多野蘭草，盈尺高的，都開(kāi)了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。
我從未見(jiàn)過(guò)這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動(dòng)手要挖起一株來(lái)。我想，父親會(huì )培育這仙品的——以前就這么挖回去，經(jīng)過(guò)一番栽培，就養出了各種各樣的品種、形狀的呢。
父親卻把我制止了，問(wèn)道：“你覺(jué)得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？”
我說(shuō)：“這里的好�！�
“怎么個(gè)好呢？”
我卻說(shuō)不出來(lái)。家里的的確比這里的好看，這里的卻遠比家里的清爽。
“是味兒好像不同嗎？”
“是的�！�
“這是為什么？一樣的`蘭草，長(cháng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味？”
父親說(shuō)：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長(cháng)的是野山水畔的趣姿：一栽培了，便成了玩賞的盆景�！�
“但它確實(shí)葉更嫩，花更繁大了呀�！�
“樣子似乎美，但美得太甜、太媚，格調也就俗了�！�
父親的話(huà)是對的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個(gè)空谷僻野，葉是為誰(shuí)長(cháng)的，花是為誰(shuí)開(kāi)的，會(huì )有幾個(gè)人知道而欣賞呢？
“這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長(cháng)，卻為著(zhù)自己的特色而存在著(zhù)。所以它才長(cháng)得葉純，開(kāi)得花純，楚楚的有著(zhù)它的性靈�！�
我再也不敢去挖野蘭了。高興著(zhù)它的這種純樸，悲嘆以前喜愛(ài)著(zhù)它卻無(wú)形中毀了它。
父親拉著(zhù)我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說(shuō)：“做人也是這樣啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，獻媚處事，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格。低俗的人是不會(huì )對社會(huì )有貢獻的�！�
我深深地記著(zhù)父親的話(huà)。從那以后，已經(jīng)是十五年過(guò)去了，我一直未敢忘。（選文有改動(dòng)）
13．文章中最能體現野蘭特色的一個(gè)詞是：__________。
14．對文章中“一樣的蘭草，長(cháng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味？”中的“味”，你是如何理解的？
15．簡(jiǎn)要分析第一段中畫(huà)線(xiàn)句子所包含的意思。
16．第二段的景物描寫(xiě)在文中起什么作用？
17．下面是關(guān)于“訪(fǎng)蘭”過(guò)程中父子對話(huà)的分析，選出分析不恰當的一項，并說(shuō)明理由。
A.通過(guò)對話(huà)，對野生蘭草和栽培蘭草作對比，既照應開(kāi)頭，又為后文議論作鋪墊。
B.通過(guò)對話(huà)，具體寫(xiě)出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點(diǎn)，寓褒貶于對話(huà)之中，發(fā)人深思。
C.通過(guò)對話(huà)，交代了“訪(fǎng)蘭”的具體內容與“我”認識到野生蘭草的特性，并因此而惋惜。
D.通過(guò)對話(huà)，揭示了父親約“我”“訪(fǎng)蘭”的目的，寫(xiě)出“我”的感情和認識的變化。
選項是（ ）。
理由是：
18．文章主要寫(xiě)的是對“蘭草”的欣賞、品評，可文題卻用“訪(fǎng)蘭”而不用“賞蘭”，為什么？
19．簡(jiǎn)要分析作者借“蘭草”這一事物，揭示了怎樣的人生哲理。
四.寫(xiě)作
20.朱自清的《春》是一卷春的圖畫(huà)，一曲春的贊歌；辛棄疾的《西江月》描繪了農村夏夜的清新景色，抒發(fā)了詩(shī)人的閑適之情；馬致遠的《秋思》被譽(yù)為“秋思之祖”，用特定的景物烘托氣氛，生動(dòng)地表現了一個(gè)長(cháng)期漂泊他鄉的游子的悲哀；老舍的《濟南的冬天》在充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的描繪中，抒發(fā)了作者對濟南的深深的喜愛(ài)和贊美之情。春夏秋冬，四季輪回，千姿百態(tài)，美不勝收�？炜炷闷鹉愕墓P，以“四季之美”為話(huà)題，抒發(fā)你對大自然的喜愛(ài)之情吧！
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