《驚弓之鳥(niǎo)》教學(xué)設計第一課時(shí)
《驚弓之鳥(niǎo)》第一課時(shí)教學(xué)設計之一
教學(xué)目標：
�。保斫庹n文內容，從更羸善于觀(guān)察，善于分析中受到啟發(fā)。
�。玻ㄟ^(guò)理解更羸說(shuō)的一段話(huà)，讀懂自然段意思的訓練，并體會(huì )怎樣把一段話(huà)寫(xiě)清楚。
�。常畬W(xué)會(huì )本課生字新詞，理解能手、本事、孤單失群、大吃一驚的意思，并懂得驚弓之鳥(niǎo)這個(gè)成語(yǔ)的意思。
�。矗毩晱褪稣n文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。保虒W(xué)重點(diǎn)──理解更羸說(shuō)的話(huà)；繼續進(jìn)行讀懂自然段的訓練。
�。玻虒W(xué)難點(diǎn)──理解更羸觀(guān)察、思維的過(guò)程及判斷的正確。
課前準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．成語(yǔ)導入，揭示目標。
�。保烧Z(yǔ)導入。
小朋友，咱們以前學(xué)過(guò)一些成語(yǔ)，有哪些？
還有很多，今天咱們再來(lái)學(xué)習一個(gè)成語(yǔ)故事，題目是──（出示卡片：驚弓之鳥(niǎo)）
�。玻沂灸繕�。
成語(yǔ)故事，要學(xué)懂什么？
這節課，我們重點(diǎn)學(xué)懂這個(gè)故事的內容。
二．自讀課文，提出要求。
把書(shū)打開(kāi)，自己輕輕地讀課文，把課文讀通，想想：課文主要說(shuō)了誰(shuí)的什么事。不懂的地方呆會(huì )兒提出來(lái)。
三．檢查自讀情況，質(zhì)疑問(wèn)難。
�。保醪搅私鈨热�。
課文主要說(shuō)了誰(shuí)的什么事？（指１～２名學(xué)生說(shuō)）
板書(shū)：不用箭
只拉弦
掉下來(lái)
�。玻畬W(xué)習第１自然段。
更羸是怎樣一個(gè)人？（指１～２名學(xué)生說(shuō)）
這就是課文第一自然段告訴人們的。（多媒體顯示：第１自然段）
相機學(xué)習部分詞語(yǔ)。
�。岣赫簦焊莻�(gè)多音字，念準了。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀）
�。馕簢横屃x：魏國是古時(shí)候戰國時(shí)期的一個(gè)國家。
正音：一起讀。
�。隳苁郑菏裁唇心苁�？（指１～２名學(xué)生說(shuō)）（多媒體顯示：能手變紅）
手這兒有三種解釋?zhuān)x擇哪一種？擊掌表示。（多媒體顯示：手的三種解釋?zhuān)?/p>
課文中說(shuō)更羸是魏國有名的──（射箭能手）。你們想他射箭的本領(lǐng)怎樣？（多媒體顯示：射箭能手變紅）
來(lái)，咱們把這一段讀讀好。（多媒體顯示：第１自然段）
�。常畬W(xué)習生詞。
課文中的這三個(gè)新詞你們讀懂了嗎？（多媒體顯示：悲慘、愈合、拼命）
悲慘
第一個(gè)請你讀。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀）什么意思？
愈合
這個(gè)一起讀。什么意思？
拼命
前鼻音、后鼻音分清楚。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀）什么意思？
�。矗|(zhì)疑問(wèn)難。
還有哪些地方不懂，提出來(lái)。
小朋友提的問(wèn)題都挺好，學(xué)了課文你們就會(huì )明白的。
四．學(xué)習２～８自然段。
�。保^(guò)渡：（指板書(shū)）更羸不用箭，只拉弦，就使空中的一只大雁掉下來(lái)。你們覺(jué)得奇怪嗎？課文中有個(gè)人也覺(jué)得很奇怪，是誰(shuí)？
�。玻叶温�。
你從課文中的哪幾個(gè)自然段看出來(lái)的。默讀課文，找一找，找到的自然段開(kāi)頭打一顆星。
交流。（指１～２名學(xué)生回答）
�。常该止澴x。
我請三個(gè)小朋友讀，聽(tīng)聽(tīng)，他們的字音有沒(méi)有讀準。
�。矗υ~語(yǔ)。
拿起筆，把表示魏王態(tài)度的詞語(yǔ)圈出來(lái)。交流。
�。崛α四男┰~語(yǔ)？（多媒體顯示：信不過(guò)、大吃一驚、更加奇怪）
�。饫斫�。
信不過(guò)什么意思？
摸摸自己的耳朵在哪里？
魏王連自己的耳朵都不相信了，所以他奇怪的問(wèn)──（出示卡片：你有這樣的本事？）
本事找個(gè)近義詞。
注意老師用紅筆標注的地方，再讀一遍。
大吃一驚什么意思？
所以魏王驚訝地說(shuō)──（出示卡片：真有這樣的本事�。�
�。担畬ぴ�。
輕讀２～８自然段。
魏王的態(tài)度越來(lái)越奇怪，為什么呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自己輕輕讀讀２～８自然段。（多媒體顯示：三個(gè)？）
交流。
信不過(guò)？
聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)，魏王為什么信不過(guò)自己的耳朵，說(shuō)的時(shí)候用上因為（），所以魏王信不過(guò)自己的耳朵。這個(gè)句式。（多媒體顯示：信不過(guò)？變紅，句式）
大吃一驚？
魏王為什么大吃一驚呢？
�。ǘ嗝襟w顯示：大吃一驚？變紅，句式）
更加奇怪？
最后，魏王更加奇怪了，什么原因？
�。ǘ嗝襟w顯示：更加奇怪？變紅，句式）
�。叮纸巧首x。
用我們的聲音把魏王奇怪的語(yǔ)氣表現出來(lái)，愿意做魏王的小朋友站起來(lái)，坐著(zhù)的小朋友就讀更羸的話(huà)，老師來(lái)讀提示語(yǔ)。
五．學(xué)習第９自然段。
�。保^(guò)渡：魏王一次比一次奇怪，更羸又是怎樣解釋的呢？咱們來(lái)看課文最后一個(gè)自然段，快速看一下，幾句話(huà)？
�。玻纸M讀。
四組，一組讀一句，從你們開(kāi)始。
�。常x。
�。ǘ嗝襟w顯示：(大家)想想更羸說(shuō)的話(huà)，哪些講的是他看到聽(tīng)到的，用──劃出來(lái)；哪些講的是他的分析，用(
)括出來(lái)。）
板書(shū)：（看）
�。�(tīng)）
�。矗畬W(xué)習第１句。
哪些是更羸看到聽(tīng)到的？（指１～２名學(xué)生回答）（多媒體顯示：第９自然段，第１句下劃紅線(xiàn)）
引讀。
更羸看到這只大雁──（飛得慢）板書(shū)：飛得慢
聽(tīng)到它──（叫的聲音很悲慘）板書(shū)：叫聲慘（多媒體演示：一只大雁慢飛，邊飛邊鳴）
課文第２自然段中有一句話(huà)描寫(xiě)了這只大雁，找到的小朋友站起來(lái)，一起讀。
由此可見(jiàn)，這就是更羸觀(guān)察到現象。
板書(shū)：觀(guān)察
�。担该x２～４句。
看到這種現象，更羸是怎樣分析的？板書(shū)：→
誰(shuí)愿意讀更羸分析的話(huà)。（多媒體顯示：)括出２～４句）
�。叮畬W(xué)習第２句。
指名讀第２句。
更羸先是怎樣分析的？板書(shū)：分析
引讀。
這只大雁飛得慢，是因為──（它受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛）；叫得悲慘，是因為──（它離開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助）。
孤單失群是什么意思？
小結：這一句是先說(shuō)結果，再講原因的。
板書(shū)：受傷未愈
孤單失群
推斷。
小朋友，我們說(shuō)分析的目的是為了作出正確的判斷，那么，通過(guò)這一步分析，更羸知道這是一只怎樣的大雁。
�。罚畬W(xué)習第３、４句。
為什么這只大雁一聽(tīng)到弦響就掉下來(lái)呢？板書(shū)：↓
更羸又作了怎樣進(jìn)一步的分析？板書(shū)：→進(jìn)一步分析
▲說(shuō)讀
說(shuō)：（指１～２名學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)）
根據學(xué)生回答板書(shū)：傷口裂開(kāi)
往上飛
弦響害怕
看著(zhù)黑板一起說(shuō)。板書(shū)：─
─
─
讀：（指名讀３、４句）
書(shū)上是怎么說(shuō)的。
▲讀說(shuō)
讀：（指名讀３、４句）
根據學(xué)生回答板書(shū)：傷口裂開(kāi)
往上飛
弦響害怕
說(shuō)：（指１～2名學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)）
誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
看著(zhù)黑板一起說(shuō)。板書(shū)：─
─
─
�。福R讀第９自然段。
看著(zhù)大屏幕，咱們把第９自然段連起來(lái)讀一遍，想想：這一段主要說(shuō)了什么？
六．學(xué)習第５自然段。
�。保�。
更羸一步一步的.分析正確嗎？你從哪兒看出來(lái)的？請你讀。（多媒體顯示：第５自然段）
�。玻f(shuō)。
同桌互說(shuō)。
前后對照著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。（多媒體顯示：第９自然段最后兩句）
提示：你可以這么說(shuō)，更羸分析什么，結果怎么樣。
交流。（指１～２名學(xué)生說(shuō)）
�。ǘ嗝襟w顯示：嘣的一聲響直往上飛加點(diǎn)）
�。ǘ嗝襟w顯示：拍了兩下翅膀直掉下來(lái)加點(diǎn)）
小結。
小朋友們真是了不起，會(huì )前后聯(lián)系著(zhù)讀課文，這樣課文就越讀越明白。
�。常菔�。
�。ǘ嗝襟w演示：拉弓─雁疾飛─雁掉下）
你們看，更羸不用箭，只拉弦，嘣的一聲，大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，從半空里直掉下來(lái)。
�。矗斫猓褐�。
這一段中有兩個(gè)直，意思相同嗎？
�。ǘ嗝襟w顯示：直變色）
老師列出了直的四種解釋。（多媒體顯示：直四種解釋?zhuān)?/p>
直往上飛中的直什么意思？（多媒體顯示：２．一個(gè)勁兒，拼命；變藍）
直掉下來(lái)呢？
▲筆直
你觀(guān)察得真仔細，咱們再來(lái)看一看畫(huà)面。（多媒體演示：拉弓─雁疾飛─雁掉下）
大雁果真是筆直地掉下來(lái)的。（多媒體顯示：１．筆直；變紅）
▲不斷地
咱們再仔細看看大雁是怎樣掉下來(lái)的。（多媒體演示：拉弓─雁疾飛─雁掉下）
�。担笇ёx。
這段怎么讀好？
誰(shuí)來(lái)試試。（指１～２名學(xué)生讀）
一起讀。
七．總結談話(huà)。
�。保冢底匀欢尉褪钦f(shuō)更羸不用箭，只拉弦，使空中的一只大雁掉下來(lái)。這和更羸的判斷是完全相同的。
板書(shū)：判斷
更羸真不愧是魏國有名的──（射箭能手）。
�。玻帜信x第５、９自然段。
來(lái)，拿好書(shū)，女同學(xué)讀第５自然段，男同學(xué)讀第９自然段，咱們再來(lái)體會(huì )體會(huì )。
八．鞏固練習。
�。保毩�。
更羸說(shuō)的話(huà)很有道理，也很清楚，下面，我們來(lái)做個(gè)練習，看看句子和句子之間是怎么聯(lián)系起來(lái)的。（多媒體顯示：）
�。岬冢鳖}因為大雁受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛，所以怎樣。誰(shuí)來(lái)。（多媒體顯示：飛得慢）
�。獾冢差}，誰(shuí)來(lái)。（多媒體顯示：大雁離開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助，）
�。阆旅妫愁}做在練習紙上。
�。浣涣�，齊讀。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，句子和句子之間是怎么聯(lián)系起來(lái)的？
�。玻嬉�。
這節課，咱們學(xué)懂了故事的主要內容。剛剛提問(wèn)的小朋友站起來(lái)，你們提出的問(wèn)題現在明白了嗎？
至于這個(gè)成語(yǔ)什么意思，生活中怎么用，下節課再學(xué)習。
附板書(shū)：
驚弓之鳥(niǎo)
傷口裂開(kāi)
�。ǹ矗╋w得慢
受傷未愈
/
│
/
│
不用箭
→
→
往上飛
│
/
│
只拉弦
�。�(tīng)）叫聲慘
孤單失群
/
│
弦響害怕
↓
掉下來(lái)
觀(guān)察
分析
進(jìn)一步分析
判斷
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