三年級上冊語(yǔ)文《風(fēng)箏》教學(xué)設計
【教學(xué)設想】
通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，初步整體整體感知課文內容，多角度有創(chuàng )意地理解課文，為進(jìn)一步感悟課文思想內容做準備。
【學(xué)習目標】
�。�、整體感知課文內容，多角度有創(chuàng )意地理解課文，進(jìn)行探究性學(xué)習。
�。�、過(guò)程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習方式。
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感悟親情的含義；了解科學(xué)的兒童教育思想；學(xué)習魯迅的自省精神；理解作品的批判性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
整體感知課文內容，多角度有創(chuàng )意地理解課文。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【課前準備】
１、學(xué)生：
�、� 布置預習：反復讀課文，借助工具書(shū)解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫(huà)文中不理解的詞或句子，提出問(wèn)題或作評價(jià)。
�、� 預習課后練習二，準備與同學(xué)們交流。
２、教師：
�、� 教師應多準備一些資料，以便引導學(xué)生多角度理解課文。
�、� 把課后練習融于教學(xué)的過(guò)程中。
�、� 可用多媒體輔助教學(xué)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)內容
整體感知課文內容，提出問(wèn)題，體會(huì )作者的思想感情。
〖教學(xué)過(guò)程
一、課文導入（完成時(shí)間：２分鐘）
親情是人世間真摯而美好的感情。溫馨和美的親情動(dòng)人心弦，感人至深，在誤解和沖突中的親情也是真摯而令人難忘的。今天學(xué)習的《風(fēng)箏》，就是魯迅(周樹(shù)人)回憶自己和弟弟周建人小時(shí)候圍繞風(fēng)箏發(fā)生的一件事。無(wú)論是當年管錯了，還是醒悟后的自責及無(wú)法補救的沉重，都洋溢著(zhù)濃濃的手足之情。讓我們一起來(lái)感受一下這篇文章的強烈的'藝術(shù)感染力。
二、在課前自讀課文的基礎上，把弄不懂的字、詞畫(huà)拿到組里解決，再把解決不了的自已寫(xiě)到黑板上，大家一起解決。（完成時(shí)間：４分鐘）
三、質(zhì)疑探究（完成時(shí)間：２０分鐘）
大屏幕投影出示問(wèn)題組：
�。�、這篇課文回憶的是什么事情？請你概述一下。
�。�、讀完課文以后，你有哪些感受？
提示：為什么我不許小兄弟放風(fēng)箏？事隔幾十年為什么要討小兄弟的寬��？為什么說(shuō)不許小兄弟放風(fēng)箏是對于精神的虐殺？魯迅對待自己的錯誤態(tài)度與一般人有什么不同？小兄弟為什么全然忘卻，毫無(wú)怨恨？
�。�、課文中還有哪些不理解的地方畫(huà)出來(lái)，大家一起研討。
個(gè)別學(xué)生朗讀全文，聽(tīng)讀課文后，進(jìn)行朗讀評價(jià)。
教師小結：這篇課文的意蘊很豐富。有手足情；游戲對于兒童的意義；我的自省精神；小兄弟無(wú)怨恨的思想內容。又集中表達了我的驚異、悔恨、補過(guò)、悲哀的情感。抓住我情感經(jīng)歷這條主線(xiàn)，為感悟課文思想內容做準備。因初步感知，教師要及時(shí)引導，尊重學(xué)生獨特理解。
四、自主質(zhì)疑，合作探究（安排時(shí)間：１７分鐘）
�。�、問(wèn)題探究：
�、� 為什么在我是一種驚異和悲哀？(聯(lián)系下文)
�、� 畫(huà)出描寫(xiě)故鄉風(fēng)箏時(shí)節的春光明媚的句子，說(shuō)說(shuō)作者為什么把往事的回憶放在這樣的畫(huà)面中展開(kāi)？(多角度討論探究)
�、� 為什么說(shuō)久經(jīng)訣別的故鄉的久經(jīng)近去的春天，卻就在這北京天空中蕩漾了？
師生討論后，教師加以評述。
�。�、教師小結：
作者在北京的冬季看到天空中的風(fēng)箏所引發(fā)的驚異和悲哀(引出下文)，在春光明媚的畫(huà)面里展開(kāi)了對往事的回憶，使現實(shí)中嚴冬的寒威與回想中春日的溫和互相映襯，既增添了回憶往事哀婉動(dòng)人的力量，又使文章帶上幾分明麗的色彩，透露出作者不滿(mǎn)黑暗現實(shí)、向往光明天地的心情。
五、布置作業(yè)（完成時(shí)間：２分鐘）
�。�、精讀課文，再提問(wèn)題，繼續研討。
�。�、課后讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
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