中學(xué)《在中亞細亞草原上》教學(xué)設計

　　《在中亞細亞草原上》是俄國作曲家包羅丁的一首著(zhù)名的交響音畫(huà)，也是交響音畫(huà)中的一個(gè)極品。但是由于包羅丁一生的作品不是很多，熟悉他的人也很少，因此他的這首作品幾乎沒(méi)有學(xué)生知道。

　　與其它的欣賞課不同，作者這段話(huà)概括了這首樂(lè )曲所要刻畫(huà)的音樂(lè )形象，因此以往在欣賞課中作為重點(diǎn)分析的音樂(lè )形象就無(wú)須再費力了。我把感受、體驗樂(lè )曲中音樂(lè )要素在表現音樂(lè )情緒、刻畫(huà)音樂(lè )形象方面的作用作為本節課教學(xué)的重、難點(diǎn)。

　　音樂(lè )欣賞課在中學(xué)音樂(lè )教學(xué)中一直是一個(gè)難點(diǎn)，而欣賞這樣的交響曲，更要難上加難。一是學(xué)生的欣賞水平有限；再有學(xué)生的興趣取向決定了學(xué)生對這種很難聽(tīng)得懂的音樂(lè )不是那么感興趣。因此在設計本課時(shí)，我著(zhù)重于問(wèn)題的設計，即提出的問(wèn)題既要有針對性，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　欣賞教學(xué)是音樂(lè )教學(xué)的重要內容，也是培養學(xué)生音樂(lè )興趣、擴大音樂(lè )視野、發(fā)展音樂(lè )感受能力和審美能力的有效途徑。通過(guò)本節課的教學(xué)實(shí)踐，使我更清楚的認識到欣賞教學(xué)的重要性，同時(shí)也體會(huì )到音樂(lè )欣賞課中應注意的幾個(gè)問(wèn)題。

　　1.欣賞教學(xué)以音樂(lè )為本，以學(xué)生為本

　　音樂(lè )感受能力和音樂(lè )鑒賞能力的培養，當然都不可能離開(kāi)音樂(lè )、音響和人的聽(tīng)覺(jué)，傾聽(tīng)是音樂(lè )欣賞的`主要方式。因此，我們提供學(xué)生們鑒賞的音樂(lè )必須是最優(yōu)秀的、最有代表性、最能激發(fā)學(xué)生美感的藝術(shù)精品。這樣才有利于激發(fā)學(xué)生興趣，獲得美好的音樂(lè )享受，養成聆聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣，逐步積累感受與鑒賞音樂(lè )的經(jīng)驗。

　　2.欣賞教學(xué)要注意引發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力

　　欣賞教學(xué)要使學(xué)生將生活經(jīng)驗與音樂(lè )作品的表現手段聯(lián)系起來(lái)，促使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。音樂(lè )欣賞教學(xué)啟發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象，可以有三種方式：一是由描繪性音樂(lè )引起聯(lián)想；二是由情節性音樂(lè )引起聯(lián)想；三是由音響感知和情感體驗引起自由的想象。前兩種方式比較淺顯、易懂，也比較容易收到效果，后一種方式需要有一定的生活經(jīng)驗以及相當的欣賞能力。

　　3.教師的講解、提問(wèn)，力求簡(jiǎn)明、生動(dòng)，富有啟發(fā)性

　　根據不同學(xué)生的水平，對欣賞曲進(jìn)行講解、提問(wèn)是必要的。但是，教師的講解力求精簡(jiǎn)、生動(dòng)，多啟發(fā)學(xué)生積極思考和主動(dòng)表達，多采用先簡(jiǎn)要提示后傾聽(tīng)音樂(lè )，再讓學(xué)生進(jìn)行探索的方法，有些作品還可以采用讓學(xué)生在傾聽(tīng)之后，再作探索討論，最后由教師作必要的講解和提示。

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