《設計文化衫》四年級美術(shù)教學(xué)設計
教材分析：
《設計文化衫》是人教版四年級15課的內容，是一節綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、探究、探索。由于學(xué)生的日常衣著(zhù)大多數是家長(cháng)在市面上幫他們選購的。所以，從他們的穿著(zhù)方面，就很難體現反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品味。其實(shí)學(xué)生對于衣服的設計都有自己的想法，本課的設置就是讓學(xué)生親自設計繪制文化衫，這一活動(dòng)能更好地培養學(xué)生的動(dòng)手能力，審美情趣，體會(huì )服裝除了實(shí)用功能以外的文化內涵和藝術(shù)品味。讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力，促進(jìn)創(chuàng )造力的發(fā)展，體驗設計帶來(lái)的樂(lè )趣。
教法分析：
本課在導課時(shí)采用了直觀(guān)的表演導入方法，學(xué)生穿著(zhù)T恤進(jìn)行T臺表演和教師身穿由自己設計圖案的文化衫，既有效地吸引學(xué)生的注意力，又充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。授課過(guò)程中不僅使用傳授法，還采用觀(guān)察分析法，引導學(xué)生觀(guān)察、分析、了解不同文化衫的不同人文內涵，了解其文化內涵，分析不足，激發(fā)自我設計的欲望。在探討文化衫圖案的表現方法時(shí)，教師運用演示法，形象直觀(guān)的為學(xué)生作以示范，消除學(xué)生的畏難情緒，為接下來(lái)學(xué)生的自主設計做好鋪墊。最后，在作品展評環(huán)節，讓學(xué)生拿著(zhù)自己設計好的文化衫隨音樂(lè )展示，為他們提供一個(gè)展現個(gè)性，施展才華的平臺，讓他們充分體驗成功的喜悅，將本課再次推向高潮。整節課，各個(gè)環(huán)節的設置都在努力使本課的教學(xué)目標落到實(shí)處。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：認識文化衫，了解其文化內涵。
2、過(guò)程與方法：運用恰當的圖形，文字或符號、色彩以及適當方法設計文化衫。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，培養自信心，體驗設計的樂(lè )趣。 教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)性化風(fēng)格的表現。
教學(xué)難點(diǎn)：設計出具有個(gè)性的作品。
課前準備：1、讓學(xué)生準備T恤。（收集的T恤要有特色和文化內涵，每組4人準備2件）
2、并用4開(kāi)的卡紙剪好一到兩件T恤的外形。
3、帶好繪畫(huà)工具。
�。ㄔO計意圖：培養學(xué)生收集資料和處理信息的能力。）
教學(xué)過(guò)程：
一、 表演導入，激發(fā)興趣
1、 在有動(dòng)感音樂(lè )伴奏下，讓同學(xué)們在教室套上事先收集的T恤，進(jìn)行走秀
表演。
學(xué)生觀(guān)賞討論：
�、�?? 哪一組表演得最出色？
�、�?? 哪一組展示的T恤最有特色？
�、�?? 有什么文化內涵？
教師在學(xué)生的回答中導出文化衫，引出課題《設計文化衫》（板書(shū)）
(設計意圖：激發(fā)學(xué)生得到興趣和熱情，在學(xué)生有秩序的表演中，學(xué)生進(jìn)行自我表現式發(fā)言。)
二、 發(fā)展階段，深入了解
1、 引導學(xué)生觀(guān)察老師穿的自己設計的文化衫的特點(diǎn)。
1
美術(shù)課,曬課教案,四年級教案
學(xué)生經(jīng)過(guò)討論回答。
2、教師再次使用ppt展示多款文化衫，利用搶答的游戲引導學(xué)生總結文化衫的特點(diǎn)。
小組搶答問(wèn)題：
�。�1）、文化衫的主題是什么？（旅行題材、文藝題材、節慶題材、紀念題材還是廣告宣傳題材等））
�。�2）、繪制了那些圖案。（文字式、純圖式、圖文并茂）
�。�3）、色彩搭配？（色彩對比強烈的互補色、柔和協(xié)調的類(lèi)比色及冷暖的搭配等）
�。�4）、用的是什么方式進(jìn)行制作的？（印、畫(huà)、貼等）
學(xué)生根據教師展示的文化衫進(jìn)行搶答（教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行加分，到最后分數最高的那一組將會(huì )得到老師的獎勵）
教師根據學(xué)生的回答總結文化衫的特點(diǎn)：看來(lái)同學(xué)們在課前還是做了充分的準備。你們分別從文化衫的款式、圖案設計及色彩等方面給大家做了簡(jiǎn)單的介紹。簡(jiǎn)而言之，文化衫是一種很特別的T恤，特別是文化衫上的文字和圖案，文化衫的圖案可以寫(xiě)實(shí)，也可以夸張變形主要有圖形為主、字符為主、圖文結合，制作的方式可以采用印、畫(huà)、貼等多種方式（板書(shū)）。請大家欣賞一下老師收集的文化衫，（播放ppt）我們看到它們有的清新淡雅，有的鮮艷明亮，有的傳遞淳樸的民族文化信息，有的透出時(shí)尚的流行味道，這些裝飾更能展示著(zhù)裝著(zhù)的喜好，個(gè)性品味及文化修養。所以說(shuō)文化衫最大的價(jià)值不在款式面料，而在于所承載的文化內涵。
�。ㄔO計意圖：培養學(xué)生善于觀(guān)察的習慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，再次提高學(xué)生的學(xué)習熱情。）
3、剛剛同學(xué)們也看了那么多的文化衫款式，那你最喜歡什么樣的文化衫？如果參加某種有主題的活動(dòng)，市面上的文化衫能否滿(mǎn)足你們的審美需要？ 學(xué)生思考回答。
4、不能滿(mǎn)足我們的審美需要那如何才能展示具有個(gè)性特點(diǎn)的文化衫？如何才能擺脫千篇一面的現象？
學(xué)生回答：按照自己的獨特的想法進(jìn)行設計就能避免千篇一律的現象。 （激發(fā)學(xué)生的設計的欲望，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性）
5、教師親身示范文化衫的.設計制作步驟：展示一件空白文化衫，用手蘸顏料在上面拍印掌印，讓學(xué)生也參與制作。教師示范的時(shí)候提出設計文化衫應該注意的問(wèn)題：
�。�1）主題是什么？⑵運用什么圖案？⑶如何搭配色彩？
(設計意圖：簡(jiǎn)單的示范讓學(xué)生感受輕松的氛圍，消除學(xué)生的畏難情緒，大膽的表現個(gè)性和創(chuàng )意)
三、 設計實(shí)踐，展示風(fēng)采
教師提出設計要求：
�。�1）確定主題，嘗試用繪畫(huà)或剪貼等形式設計文化衫。
�。�2）要求：設計獨特有新意，體現個(gè)性風(fēng)格，比例適度，造型具有美感。
學(xué)生以組為單位進(jìn)行設計制作，小組長(cháng)安排落實(shí)好任務(wù)，進(jìn)行討論、構思，并勾畫(huà)草圖。
教師巡回輔導。
四、 欣賞評價(jià)，感受快樂(lè )
教師組織學(xué)生拿著(zhù)自己組的作品在音樂(lè )的伴奏下進(jìn)行走秀展示，在走秀的過(guò)程中引導學(xué)生評價(jià)各小組作品的優(yōu)點(diǎn)有哪些？有無(wú)需要改進(jìn)的地方？等等。 學(xué)生走秀展示本組作品時(shí)，并派一代表介紹本組文化衫主題和特色，運用色彩的含義、圖形的寓意、造型的特點(diǎn)。
設立獎項：最佳創(chuàng )意獎、最佳制作獎、最佳色彩獎、最佳表演獎、最佳合作獎、最佳搭配獎……
教師根據學(xué)生的表現和同學(xué)們的反映頒發(fā)相對應的獎狀。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生體驗制作的樂(lè )趣，培養學(xué)生的評價(jià)問(wèn)題的能力和享受評價(jià)的能力。）
板書(shū)設計：
設計文化衫
文化衫的圖案：
教師范畫(huà)：
(1) 圖形為主
(2) 字符為主
(3) 圖文結合
文化衫的制作方法：畫(huà)、印、貼等
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