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實(shí)驗中學(xué)化學(xué)教學(xué)評價(jià)方案
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的實(shí)驗中學(xué)化學(xué)教學(xué)評價(jià)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
實(shí)驗中學(xué)化學(xué)教學(xué)評價(jià)方案1
為深化普高課程，進(jìn)一步推進(jìn)普高階段拔尖人才創(chuàng )新素養的培養工作，根據《寧波市教育局關(guān)于申報普通高中創(chuàng )新素養培養實(shí)驗項目的通知》精神，結合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，現就創(chuàng )新實(shí)驗班（宜張班）管理方案提出以下實(shí)施意見(jiàn)。
一、辦班宗旨
1、貫徹“因材施教”原則，對優(yōu)秀學(xué)生按照一種能夠使之潛能得到充分發(fā)揮的培養模式進(jìn)行培養。
2、積極構建拔尖人才培養模式，進(jìn)行課程體系、教學(xué)內容和教學(xué)方法的，為全校創(chuàng )新、拔尖人才培養起到推動(dòng)和示范作用。
3、探索實(shí)驗班管理新思路，嘗試建立社會(huì )、學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生五位一體的教育教學(xué)新模式，培養學(xué)生自主自信與自我管理能力，通過(guò)“優(yōu)質(zhì)發(fā)展”、“特色發(fā)展”，提高我校教育教學(xué)發(fā)展水平和高考綜合競爭力。
二、培養目標
促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，實(shí)現“兩個(gè)最化”，即學(xué)生在校發(fā)展能力最化和終身發(fā)展潛力最化，具備高尚的健全人格、寬厚的科學(xué)素養、良好的人文素養、較強的創(chuàng )新能力和寬廣視野的高素質(zhì)拔尖人才。理科創(chuàng )新班學(xué)生參加學(xué)科競賽全國一等獎獲獎數理化生學(xué)科至少各一人，高考成績(jì)95%上一本線(xiàn)，70%80%上國家“211工程”和“985”重點(diǎn)院校。
三、班級設置
輔導結束進(jìn)行測試，組成2-4個(gè)創(chuàng )新理科實(shí)驗班和1個(gè)文科實(shí)驗班。每班42人，并且要考慮班級男女生合理比例。
四、選拔方法
分二批分別進(jìn)行選拔。第一批12月底在學(xué)科競賽一等獎或創(chuàng )新發(fā)明比賽獲省一等獎基礎上，二年成績(jì)級段前10名中，各初中推薦參加姚余中學(xué)宜張班測試；第二批在明年4月底姚余中學(xué)提前自主招生。參加學(xué)校組織的選拔考試，根據考試成績(jì)進(jìn)行初選，然后組成領(lǐng)導小組對初選的學(xué)生進(jìn)行面試，最終選拔出320名學(xué)生進(jìn)行提前輔導。
五、師資配備
1、班主任。班主任選任程序：全校各教師提出申請---組織教研組長(cháng)對其教學(xué)能力創(chuàng )新能力進(jìn)行考察，組織年級組長(cháng)學(xué)校骨干教師對侯選人的敬業(yè)精神、親和力、班級管理能力進(jìn)行評定----實(shí)驗班管理者對侯選人本人情況了解進(jìn)取心、腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神-----實(shí)驗班領(lǐng)導小組最終拍板聘用。
職責：班級管理；協(xié)調學(xué)科教師、競賽輔導教師的教學(xué)和交流；發(fā)現、培養拔尖學(xué)生；定期召開(kāi)實(shí)驗班的教育教學(xué)研討會(huì )，舉行學(xué)生家長(cháng)座談會(huì )，爭取學(xué)生家長(cháng)對實(shí)驗班工作的理解和支持；記錄實(shí)驗班管理手冊。特設心理輔導教師一名，負責實(shí)驗班學(xué)生的心理發(fā)展。
2、任課教師：班級任課教師選用程序：全校有意向教師提出申請----組織教研組長(cháng)、年級組長(cháng)、骨干教師進(jìn)行評議-----實(shí)驗班班主任享有最終的聘用權。在本屆教師優(yōu)選理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)扎實(shí)的教師組成名優(yōu)教師陣容，另外學(xué)科競賽教師負責本級段競賽。
3、領(lǐng)導督查：由教學(xué)校長(cháng)為主的領(lǐng)導小組負責、督促進(jìn)行實(shí)驗班管理。職責：實(shí)驗班班由學(xué)校主要領(lǐng)導專(zhuān)職垂直管理，管理者有對教學(xué)管理和各種情況應對措施采納的決定權，教學(xué)教育追求實(shí)效，不務(wù)形式；管理者可組織學(xué)校有關(guān)人員研究班級管理，課程設置，制定教學(xué)計劃，班級發(fā)展規劃，教學(xué)效果測評和教學(xué)效果調研；領(lǐng)導小組對實(shí)驗班教學(xué)可進(jìn)行調研，但不宜進(jìn)行行政干預，只提供建議；領(lǐng)導小組一學(xué)期或半學(xué)期對班級教學(xué)效果進(jìn)行評估，書(shū)面評估結果直接向校長(cháng)和管理者匯報，由校長(cháng)和管理者對評估結果作出相應的應。
六、課程設置
根據創(chuàng )新班學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)行多元化課程管理機制。增設研究性學(xué)習課程（與學(xué)科教學(xué)相結合），重點(diǎn)開(kāi)拓思路，培養學(xué)生自主探究學(xué)習能力。
七、培養方式
1、發(fā)現各學(xué)科拔尖學(xué)生。在教學(xué)中要注意應體現出層次教學(xué)的特點(diǎn)，特別是對學(xué)習上有特長(cháng)的學(xué)生的培養。應該制定本學(xué)科尖子生培養計劃，計劃中應有明確的被培養學(xué)生名單及階段安排。要有適度的不斷調整的期望值。強化學(xué)生自主自信、自我管理能力。
2、推行“三制”（導師制、學(xué)長(cháng)制、學(xué)分制）管理模式。
導師制：為尖子生配備學(xué)習導師，導師與學(xué)生共商高中發(fā)展規劃、制訂培優(yōu)糾偏方案，使每一位學(xué)生在學(xué)校都能得到家人般的關(guān)懷、快樂(lè )的溝通，愉悅地生活和學(xué)習。要細化好高中三年、二年、一年中分階段的教育教學(xué)管理計劃，設計好每位學(xué)生高中畢業(yè)的人生目標，學(xué)校和授課老師及班主任要給于高度的關(guān)注和指導。
學(xué)長(cháng)制：充分利用姚余中學(xué)所擁有的一批人品正直、學(xué)識深厚、成績(jì)優(yōu)異的優(yōu)秀學(xué)友團隊，與學(xué)長(cháng)交流校園生活心得與學(xué)習心得。與“清華、北學(xué)友團”、“浙學(xué)友團”、“上海復旦、交學(xué)友團”對話(huà)交流，分享知識和智慧，培養興趣和能力，真正實(shí)現自主發(fā)展。
學(xué)分制：學(xué)校創(chuàng )設條件，尊重學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)習的選擇權，讓學(xué)生有更多的學(xué)習機會(huì )、更廣闊的交流展示平臺。
3、培養方案制定。按照“厚基礎、寬口徑、強能力”的原則。為學(xué)生打下深厚的數學(xué)、物理、外語(yǔ)和人文基礎，按學(xué)科強化創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力等，培養方案應明確三年目標，適度調整，要有實(shí)際效果。
4、和創(chuàng )新教學(xué)方法。明確以學(xué)生學(xué)習為主導的教學(xué)觀(guān)。倡導討論式、啟發(fā)式、研究性等靈活、生動(dòng)、科學(xué)的教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生的探索精神，發(fā)掘學(xué)生的智能潛力，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
5、多種形式培養學(xué)生的人文素養。除要求學(xué)生選修一定的素質(zhì)課程以外，學(xué)校將通過(guò)邀請國內外名家、學(xué)者、專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題講座；考察觀(guān)摩等形式來(lái)提高學(xué)生的人文素養，培養其高尚的人格。
6、積極創(chuàng )造條件，鼓勵學(xué)生參加國內、外競賽輔導，到國內、外高水平學(xué)進(jìn)行短期學(xué)習，積極參加北、清華學(xué)科夏令營(yíng)，開(kāi)拓視野，提高競爭力。
7、通過(guò)第二課堂，增強社會(huì )責任感與交流協(xié)作能力。組織豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐、公益活動(dòng)、拓展訓練等，養成學(xué)生高度的社會(huì )責任感、互助友愛(ài)與團隊合作精神，努力提高交流與協(xié)作能力。
八、機制建設
1、滾動(dòng)機制
每學(xué)期對實(shí)驗班的學(xué)生進(jìn)行德智體綜合考評，并分別在第1學(xué)年和第2學(xué)年結束后實(shí)行淘汰制，（第1學(xué)年末調出者回普通班，第2學(xué)年末調出者回自己選擇普通班）。調出學(xué)生的依據為：
嚴重違犯校紀校規，受到行政警告以上處分者；一個(gè)學(xué)年中兩個(gè)學(xué)期學(xué)分績(jì)均位于實(shí)驗班后5%者；自愿申請回普通班級學(xué)習者；經(jīng)學(xué)期全面考核，班主任、實(shí)驗班主管部門(mén)研究認為必須調整者；在第2學(xué)年初，普通班學(xué)習特別優(yōu)秀的學(xué)生，且有其它材料證明其具有良好發(fā)展潛能者可提出申請轉入實(shí)驗班學(xué)習，學(xué)校將根據實(shí)驗班容量情況，并對申請者全面考核后選拔部分學(xué)生轉入實(shí)驗班。
2、激勵機制
實(shí)驗班學(xué)生與普通班學(xué)生一樣，可參加學(xué)校各類(lèi)表彰、獎學(xué)金評定、中學(xué)生黨校學(xué)員等，名額從優(yōu)；實(shí)驗班有一定的專(zhuān)項活動(dòng)、競賽經(jīng)費；實(shí)驗室優(yōu)先對實(shí)驗班學(xué)生開(kāi)放；對經(jīng)濟困難學(xué)生提供外出競賽培訓費用；在借閱圖書(shū)資料方面可享受待遇，圖書(shū)館滿(mǎn)足競賽書(shū)籍借閱需要；學(xué)生獲得各項證書(shū)進(jìn)行獎勵、表?yè)P。
九、工作量計算
為實(shí)驗班單授課的競賽教師，擔任實(shí)驗班教師工作量、課時(shí)津貼可按學(xué)�？�(jì)效工資規定和頤高獎教獎學(xué)基金計算。
十、職責分工
成立由教務(wù)處牽頭，學(xué)生處、師發(fā)處、團等部門(mén)參加的“實(shí)驗班領(lǐng)導小組”。領(lǐng)導小組對實(shí)驗班的培養模式、管理模式等重問(wèn)題進(jìn)行研討和審定，并協(xié)調各部門(mén)之間的工作。各單位的`具體任務(wù)如下：
1、教務(wù)處
教務(wù)處全面負責實(shí)驗班的統籌、協(xié)調、監督等方面的宏觀(guān)指導工作。主要方面如下：組織實(shí)驗班學(xué)生的選拔工作；組織制定實(shí)驗班的培養方案；協(xié)調各部門(mén)的工作；教學(xué)質(zhì)量的監督檢查；共同對實(shí)驗班的教學(xué)進(jìn)行研究。
2、師發(fā)處
并負責實(shí)驗班各項工作的組織和落實(shí)。主要如下：制（修）定實(shí)驗班的培養方案；組織對實(shí)驗班相關(guān)課程教學(xué)內容、教學(xué)方法進(jìn)行研討、制定方案并監督落實(shí)；負責聘請知名學(xué)者、專(zhuān)家等為實(shí)驗班學(xué)生開(kāi)設講座；為學(xué)生盡早進(jìn)入實(shí)驗室和開(kāi)展課外科技創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng )造條件；組織參加學(xué)科夏令營(yíng)等。
3、學(xué)生處和團
學(xué)生處和團負責實(shí)驗班學(xué)生的思想、管理和第二課堂活動(dòng)等。主要內容如下：協(xié)助做好實(shí)驗班學(xué)生的選拔；指導做好學(xué)生的思想工作；研究制定針對實(shí)驗班學(xué)生的各項特殊政策；負責實(shí)驗班學(xué)生第二課堂的各類(lèi)科技創(chuàng )新和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；指導做好實(shí)驗班班主任的配備工作。
十一、管理與評價(jià)
1、學(xué)習模式上，實(shí)行“互動(dòng)探究，高效教學(xué)”的課堂教學(xué)和“班級同伴制”小組合作學(xué)習模式。
2、創(chuàng )設競爭機制，開(kāi)展有效評價(jià)與激勵。建立學(xué)生學(xué)習上的競爭機制。優(yōu)化競賽輔導班的組班機制和進(jìn)出機制，利用綜合素質(zhì)評價(jià)，推薦高校保送生、自主招生。創(chuàng )設各種競爭平臺，營(yíng)造積極奮進(jìn)的氛圍；教師教學(xué)評價(jià)采用“形成性評價(jià)與終結性評價(jià)”相結合；實(shí)驗班領(lǐng)導小組，優(yōu)化督查饋機制，重視形成性評價(jià)對教師教育教學(xué)的激勵作用和鞭策作用，以及時(shí)對教育教學(xué)進(jìn)行檢查和修正；建立教師教學(xué)質(zhì)效和優(yōu)生培養跟蹤系統，實(shí)行高一段評價(jià)與高考終端評價(jià)“二段評價(jià)”。學(xué)校對創(chuàng )新班進(jìn)行全程跟蹤、質(zhì)量監控，對終結性評價(jià)進(jìn)行獎勵。
3、實(shí)驗班每學(xué)年至少舉辦兩次以上學(xué)生家長(cháng)會(huì )，充分聽(tīng)取家長(cháng)和學(xué)生在學(xué)校管理、班級學(xué)風(fēng)建設等方面的意見(jiàn)特別是建議，不斷修訂和調整，提高管理實(shí)效。
4、實(shí)驗班根椐需要，每學(xué)年參加學(xué)校同年級月考或期中考試，采取難度于普通班級的試卷進(jìn)行考試，以提高高考的區分度。
5、實(shí)驗班每學(xué)年要采用、選用省內外名校統考試題進(jìn)行統測，實(shí)行標準化考試管理，比照鎮海中學(xué)，慈溪中學(xué)、杭二中實(shí)驗班學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)，尋找差距，明確目標，采取應對措施，最限度地提升學(xué)業(yè)成績(jì)。
十二、評估及獎罰
1、學(xué)校部門(mén)組織人員半學(xué)期或一學(xué)期對實(shí)驗班教學(xué)進(jìn)行調研、和對教學(xué)目標實(shí)現進(jìn)行評估，分尖子生（寧波前100名）、競賽獲獎等次和人數、平均分、其他獲獎等幾方面項目進(jìn)行評估，調研評價(jià)結果提供給校長(cháng)和實(shí)驗班管理者，若中期目標出現偏離，校長(cháng)親自過(guò)問(wèn)和責詢(xún)，并且管理者提供現象的原因和今后所要采取的措施。
2、長(cháng)期目標沒(méi)有實(shí)現，根據原因分析作出合理處罰，比如：三年內不能上實(shí)驗班，年度考核作出相應的體現。學(xué)校其它教師的不滿(mǎn)其實(shí)是最的精神處罰。
3、三年后目標實(shí)現獎勵參照高考獎勵方案，學(xué)生競賽獲獎參照學(xué)校獎教基金，成績(jì)出色班級，由實(shí)驗班領(lǐng)導小組討論決定獎勵費用和方式。
實(shí)驗中學(xué)化學(xué)教學(xué)評價(jià)方案2
為了進(jìn)一步推進(jìn)基礎教育課程，構建高效的課堂教學(xué)模式，實(shí)現教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習方式、教學(xué)內容呈現方式和師生互動(dòng)方式的轉變，從真正意義上開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，進(jìn)而達到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，根據¤城縣學(xué)案教學(xué)實(shí)驗實(shí)施方案》，結合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
認真貫徹落實(shí)國家教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以《基礎教育課程綱要》和《國家中長(cháng)期教育和發(fā)展綱要》為準繩，以¤城縣學(xué)案教學(xué)實(shí)驗實(shí)施方案》為指導，以我校課堂教學(xué)中出現的具體問(wèn)題為切入點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，本著(zhù)“先立后破、穩步推進(jìn)”的原則，在我校逐步開(kāi)展以學(xué)案教學(xué)為重點(diǎn)的課堂教學(xué)實(shí)驗，從而實(shí)現教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習方法的根本性變革，有效實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、實(shí)驗目標
總體目標
用三年時(shí)間，全面推進(jìn)學(xué)案教學(xué)實(shí)驗，逐步形成符合我校實(shí)際、具有我校特色的學(xué)案教學(xué)模式，努力構建符合新課程理念，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)的高效課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高教育水平。
具體目標
1、搞好一項實(shí)驗。
全力以赴，穩步、扎實(shí)、有效推進(jìn)學(xué)案教學(xué)實(shí)驗。
2、完成兩項任務(wù)。
一是探索并建立符合我校特色的學(xué)案教學(xué)模式；二是使學(xué)生基本確立自主、合作、探究的學(xué)習方式。
3、力爭三個(gè)轉變。
一是實(shí)現教師由傳統的傳道、授業(yè)、解惑的權威者向組織、指導學(xué)生自主學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的角色轉變；二是實(shí)現學(xué)生由被動(dòng)接受向自主、合作、探究學(xué)習方式的轉變；三是實(shí)現單以考試成績(jì)?yōu)槲ㄒ辉u價(jià)依據的評價(jià)方法向關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程、重視學(xué)生綜合素質(zhì)的多元評價(jià)策略的轉變。
4、實(shí)現四個(gè)突破。
一是在課堂結構上有突破，、和諧課堂氛圍基本形成；二是在學(xué)習方式上有突破，自主、合作、探究的學(xué)習方式普遍使用；三是在評價(jià)策略上有突破，評價(jià)的診斷、導向、激勵功能明顯發(fā)揮，多元的評價(jià)方式逐步建立；四是教學(xué)質(zhì)量有突破，課堂教學(xué)效率明顯提高，教學(xué)質(zhì)量面積豐收。
三、實(shí)施程序和方法
以行動(dòng)研究為策略，以課堂教學(xué)實(shí)踐為主要方法，邊學(xué)習邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊總結，通過(guò)三年的教學(xué)實(shí)踐，完成實(shí)驗任務(wù)，形成學(xué)案教學(xué)模式，構建高效課堂
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗準備
1、成立學(xué)案教學(xué)實(shí)驗工作領(lǐng)導指導組，由領(lǐng)導指導組具體研究并制定我校的學(xué)案教學(xué)實(shí)驗實(shí)施方案，并認真貫徹執行。
2、由教務(wù)處根據我校的方案，制定實(shí)驗計劃和實(shí)施細則，全面具體安排我校的實(shí)驗工作。
3、召開(kāi)全體教職工會(huì )議，動(dòng)員部署學(xué)案實(shí)驗教學(xué)工作，真正開(kāi)始學(xué)案教學(xué)實(shí)驗工作。
4、以教研組為單位，以實(shí)驗教師為主體、以實(shí)驗年級教師組成的實(shí)驗教研組開(kāi)展教研為支撐，開(kāi)展集體備課，按一周提前量擬定學(xué)案。
5、總務(wù)上從全面推進(jìn)學(xué)案教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育的角度出發(fā)，做好經(jīng)費和教育教學(xué)設施設備保障工作。
�。ǘ⿲�(shí)驗操作
20xx年10月20xx年7月，在七年級開(kāi)展實(shí)驗，鼓勵教師邊學(xué)習邊實(shí)驗邊實(shí)踐，破立結合、膽創(chuàng )新，努力探索學(xué)案教學(xué)的'方式方法。
20xx年9月20xx年7月，七、八年級同時(shí)開(kāi)展實(shí)驗，并要總結、形成基本的學(xué)案教學(xué)模式。
20xx年9月20xx年7月，七年級、八年級、九年級全部進(jìn)入學(xué)案教學(xué)實(shí)驗，要在總結完善已有模式基礎上，形成符合我校實(shí)際，具有我校特色的學(xué)案教學(xué)模式。
�。ㄈ⿲�(shí)驗總結
每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年都要認真總結學(xué)案教學(xué)實(shí)驗成果，并為下一學(xué)期、下一學(xué)年開(kāi)展實(shí)驗工作做好準備，推動(dòng)我校的學(xué)案教學(xué)實(shí)驗工作向縱深發(fā)展。
四、保障措施和要求
1、加強領(lǐng)導、強化管理。
我校要成立學(xué)案教學(xué)實(shí)驗工作領(lǐng)導指導組，成立實(shí)驗年級教研組，教務(wù)處要安排專(zhuān)人管理實(shí)驗教學(xué)紙質(zhì)和電子檔案。
2、建章立制、落實(shí)責任。
第一、每名實(shí)驗教師要寫(xiě)出自己的學(xué)案教學(xué)實(shí)驗計劃，計劃中要對一學(xué)期的學(xué)案課時(shí)數有具體量化，以便做到節節開(kāi)展學(xué)案教學(xué)，堅決杜絕傳統課堂教學(xué)。第二、每名實(shí)驗教師要堅決按照自主學(xué)習、小組合作、展示饋、拓展延伸四個(gè)環(huán)節開(kāi)展教學(xué)，講授不許超過(guò)10分鐘。在此基礎上來(lái)摸索自己的學(xué)案教學(xué)模式。第三、每名實(shí)驗教師的每一節課都要為每名學(xué)生打印學(xué)案，并向教務(wù)處分別提交紙質(zhì)和電子學(xué)案，電子學(xué)案要由教務(wù)處安排專(zhuān)人全部上傳到上遙中學(xué)的校本教研博客。第四、實(shí)驗班級的前后兩個(gè)黑板作為學(xué)案教學(xué)使用，特別是后面山墻的黑板不許作為班級板報使用。第五、根據我校實(shí)際，學(xué)案的設計以實(shí)驗教師為主，其中教研組每?jì)芍芤_(kāi)展一次學(xué)案設計專(zhuān)題校本教研，集體備課一節。八年級、九年級教師在本學(xué)年中每月要設計一節學(xué)案，嘗試開(kāi)展學(xué)案教學(xué)。第六、本學(xué)期結束時(shí)要全面開(kāi)展學(xué)案教學(xué)實(shí)驗總結工作。
3、研訓結合、邊學(xué)便用。
第一、實(shí)驗教師在每節課后要撰寫(xiě)教學(xué)思，通過(guò)思開(kāi)展研訓。第二、實(shí)驗年級教研組每周開(kāi)展一次學(xué)案教學(xué)校本教研，校長(cháng)、教務(wù)主任和教務(wù)處人員要參加，要提前一周確定教研主題，內容主要是專(zhuān)題講座、案例分析，在學(xué)習中提高，在分析中進(jìn)步。第三、走出去、請進(jìn)來(lái)。本學(xué)期安排先去我縣學(xué)案教學(xué)開(kāi)展較好的東陽(yáng)關(guān)中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習，有條件的情況下再去搞的更好的學(xué)校學(xué)習取經(jīng)。第四、全體教師每人每周聽(tīng)一節實(shí)驗課。
4、政策傾斜、經(jīng)費保障。
第一、投資一萬(wàn)多元配備一體化速印機、打字機、復印機，配足相應的紙張、油墨。第二、為每名實(shí)驗教師接通寬帶。第三、為每名實(shí)驗教師訂一份與自己學(xué)科一致的教育教學(xué)刊物，優(yōu)先解決實(shí)驗教師的教育教學(xué)資料問(wèn)題。
5、督導并重、保駕護航。
第一、一周一檢查與隨機檢查學(xué)案教學(xué)相結合，做到檢查后簽字才能上課。第二、隨機聽(tīng)課與學(xué)案教學(xué)公開(kāi)課相結合，確保真正開(kāi)展學(xué)案教學(xué)。第三、走師生與召開(kāi)師生座談會(huì )相結合，經(jīng)常聽(tīng)取師生意見(jiàn)和建議，即時(shí)改進(jìn)，確保學(xué)案教學(xué)穩步扎實(shí)推進(jìn)。第四、搞好總結、交流，按時(shí)撰寫(xiě)并向教育局提交《學(xué)案教學(xué)實(shí)驗階段評估報告》。
五、上遙中學(xué)學(xué)案教學(xué)實(shí)驗工作領(lǐng)導指導組
組長(cháng)：李x（校長(cháng)）
副組長(cháng)：王x（副校長(cháng)兼教務(wù)主任）
成員：付x李x李x申x趙x
實(shí)驗中學(xué)化學(xué)教學(xué)評價(jià)方案3
一、活動(dòng)目的：利用開(kāi)學(xué)典禮這一良好教育契機，進(jìn)一步統一思想，明確新學(xué)期的.奮斗目標，增強師生責任感和使命感，激勵全校師生振奮精神、銳意進(jìn)取;營(yíng)造和諧、濃厚的工作氛圍，為新學(xué)期創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端。
二：活動(dòng)時(shí)間：20xx年8月28日下午2:00開(kāi)始
三：活動(dòng)地點(diǎn)：操場(chǎng)
四：活動(dòng)流程：
1、升旗儀式(負責：閆威指揮：張燕明)
2、副校長(cháng)講話(huà)
3、副校長(cháng)講話(huà)
4、教師代表班文杰發(fā)言
5、全體教師宣誓
6、學(xué)生代表陶映希發(fā)言
7、全體學(xué)生宣誓
8、崔隨慶校長(cháng)做重要講話(huà)
五：人員分工：
1、主持：路潔
2、升旗儀式準備及音響保證：
3、主席臺布置、學(xué)生出場(chǎng)退場(chǎng)秩序保證、條幅：副校長(cháng)
4、教師宣誓組織及效果保證：副校長(cháng)
5、學(xué)生宣誓組織及效果保證：
6、學(xué)生代表發(fā)言責任人：
7、教師代表發(fā)言：
8、現場(chǎng)拍照：
錄像：
簡(jiǎn)訊：
考勤：
六、注意事項：
1、學(xué)生搬凳子、穿校服（七年箭外）按班級升旗儀式位置依次列隊入場(chǎng)坐好，遵守會(huì )場(chǎng)紀律。班主任坐在本班隊伍前面，不遵守會(huì )場(chǎng)紀律的班級會(huì )后留下。
2、教師隊伍先按照升旗儀式隊列在學(xué)生隊伍南側搬凳子坐好，宣誓時(shí)候按照昨天教務(wù)處發(fā)的位置迅速站好。
實(shí)驗中學(xué)化學(xué)教學(xué)評價(jià)方案4
一、設計思路
1、堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”
新課程的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)展。確定化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)指標體系，要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和情感體驗，注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現和主體作用的發(fā)揮，強調尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵探究與質(zhì)疑，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2、注重考察體現新課程課堂教學(xué)特征的基本要素
影響課堂教學(xué)的因素很多，確定課堂教學(xué)評價(jià)指標體系，既要著(zhù)眼于課堂教學(xué)的全過(guò)程，又不能面面俱到，要突出體現新課程理念中課堂教學(xué)不可缺少的基本要素，以利于在評價(jià)中進(jìn)行有針對性的診斷和正確的導向。
3、注重評教與評學(xué)相結合
課堂教學(xué)是教師組織和引導學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習的過(guò)程，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)共同實(shí)現具體發(fā)展目標的過(guò)程�！霸u教”，建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系，這樣才有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量�！霸u學(xué)”，建立評價(jià)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習效果的評價(jià)體系，以具體評價(jià)一堂課的教學(xué)效果。課堂教學(xué)評價(jià)要以評學(xué)為重點(diǎn)，以此來(lái)促進(jìn)教師轉變觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)。
4、體現科學(xué)性評價(jià)原則
課堂教學(xué)具有豐富的內涵，學(xué)生、教師、教學(xué)條件的實(shí)施狀況等諸方面對課堂教學(xué)的影想不可低估。確定課堂教學(xué)評價(jià)指標體系，既要體現課堂教學(xué)的一般特征，又要為課堂教學(xué)留有可變通的余地。提倡創(chuàng )新，鼓勵個(gè)性化教學(xué)。
5、體現可操作性
課堂教學(xué)評價(jià)指標體系要符合當前課堂教學(xué)的實(shí)際，評價(jià)標準是期待實(shí)現的目標，但又必須是目前條件下能夠達到的，以利于發(fā)揮評價(jià)的激勵功能；評價(jià)要點(diǎn)必須是可觀(guān)察、可感受、可測量的，便于評價(jià)者進(jìn)行判斷；評價(jià)辦法要注重質(zhì)性評價(jià)和綜合判斷，力求簡(jiǎn)單、易于操作。
二、課堂教學(xué)評價(jià)體系
本方案中課堂教學(xué)評價(jià)指標共設置6個(gè)主評價(jià)項目（見(jiàn)表1）。
“評價(jià)項目”，從影響課堂教學(xué)質(zhì)量的基本要素出發(fā)，設置項目。
“評價(jià)要點(diǎn)”，列出了對各個(gè)項目進(jìn)行評價(jià)的主要內容。
“對評價(jià)要點(diǎn)的特征描述”，采用描述性語(yǔ)言對評價(jià)要點(diǎn)中具有典型性的特征進(jìn)行列舉和描述。
“評課等級和評語(yǔ)”，是評價(jià)者依據評價(jià)標準，評定等級，再寫(xiě)出評語(yǔ)。
“評價(jià)等級”，是根據特征描述，對課與評價(jià)要點(diǎn)是否符合所作的判斷。
授課人姓名：班級：課題名稱(chēng)：
評價(jià)項目
評價(jià)要求
評價(jià)等級
教學(xué)目標
符合課程標準，圍繞教材，利用開(kāi)發(fā)課程資源，結合學(xué)生實(shí)際，敘寫(xiě)具體明確可達成的可測、可評的課堂教學(xué)目標。
教學(xué)設計
為教學(xué)目標達成，設計教學(xué)方案，使之適合于學(xué)生經(jīng)驗，興趣、認知和其他能力發(fā)展的現狀與需求，師生共同創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會(huì )，利用信息技術(shù)教育和課程資源，實(shí)施有效的'教學(xué)行為。
教學(xué)過(guò)程
主要教學(xué)
行為
語(yǔ)言、文字、聲像、動(dòng)作等呈現行為；討論、質(zhì)疑、探究等對話(huà)交流行為；閱讀、練習、答疑等指導行為。
輔助教學(xué)行為
創(chuàng )設課堂教學(xué)環(huán)境和氣氛，培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，開(kāi)展有效的師生、生生參與，積極互動(dòng)，自主、合作、探究學(xué)習，利用信息技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)。
課堂管理行為
課堂規則，行為管理，課堂管理模式，課堂進(jìn)度與時(shí)間的調控，課堂突發(fā)現象的處置。
學(xué)生反饋
師生參與積極互動(dòng)，共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生參與的積極性，參與的廣度和深度，學(xué)生學(xué)到什么，學(xué)會(huì )什么，會(huì )學(xué)什么，學(xué)習的自主性、獨立性，能動(dòng)性和創(chuàng )造性的張揚和提升。
教學(xué)特色
在教學(xué)過(guò)程的某個(gè)環(huán)節或全過(guò)程中，創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境，組織教學(xué)，利用和開(kāi)發(fā)課程資源，引進(jìn)新課、復習課抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、質(zhì)疑、解惑、鞏固雙基、啟迪思維、提高分析、解決問(wèn)題能力，編擬和精選習題等方面獨具創(chuàng )新的教學(xué)藝術(shù)特色。
教學(xué)效果
大多數學(xué)生在原有基礎上獲得知識、技能、情感態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng )新能力的發(fā)展的學(xué)習方式和學(xué)習過(guò)程，是否達到教學(xué)目標，及其達到目標的程度。
學(xué)生、家長(cháng)評價(jià)
通過(guò)參與、體驗和感受以及期待達到的目標對課堂教學(xué)評價(jià)。
教師自評
通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行回顧，反思和總結，肯定成線(xiàn)，找出差距，明確努力方向，實(shí)事求是自我評價(jià)。
評價(jià)人：
對評價(jià)要點(diǎn)的特征描述
1、教學(xué)目標
�、欧险n標要求和學(xué)生實(shí)際的程度。
符合課程標準的要求，包括知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面與學(xué)生的心理特征和認知水平相適應，關(guān)注學(xué)生的差異。
�、瓶刹僮鞯某潭龋航虒W(xué)目標明確、具體，知識點(diǎn)落實(shí)到位。
2、學(xué)習條件
�、菍W(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設：有利于學(xué)生身心健康，有利于教學(xué)目標的實(shí)現
�、葘W(xué)習資源的處理：學(xué)習內容的選擇和處理科學(xué)，學(xué)習活動(dòng)所需要的相關(guān)材料充足，選擇恰當的教學(xué)手段，化學(xué)實(shí)驗利用與授課過(guò)程有機結合。
3、學(xué)習指導與教學(xué)調控
�、蓪W(xué)習指導的范圍和有效程度：為大多數學(xué)生提供平等參與的機會(huì )，對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行有針對性的指導，根據學(xué)習方式創(chuàng )設恰當的問(wèn)題情景，及時(shí)采用積極、多樣的評價(jià)方式，教師的語(yǔ)言準確，有激勵性和啟發(fā)性
�、式虒W(xué)過(guò)程調控的有效程度：能夠根據反饋信息對教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當調整，合理處理臨時(shí)出現的各種情況
4、學(xué)生活動(dòng)
�、藢W(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度：對問(wèn)題情景關(guān)注，參與活動(dòng)積極主動(dòng)
�、虒W(xué)生參與活動(dòng)的廣度：學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的人數較多，學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的方式多樣，學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的時(shí)間適度
�、蛯W(xué)生參與活動(dòng)的深度：能提出有意義的問(wèn)題或能發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，能按要求正確操作，能夠傾聽(tīng)、協(xié)作、分享
5、課堂氣氛
�、握n堂氣氛的寬松度：學(xué)生的人格受到尊重，學(xué)生的討論和回答問(wèn)題得到鼓勵，學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難得到鼓勵，學(xué)習進(jìn)程張弛有度
�、险n堂氣氛的融洽度：課堂氣氛活躍、有序，師生、生生交流平等、積極
6、教學(xué)效果
�、心繕说倪_成度：基本實(shí)現教學(xué)目標，多數學(xué)生能完成學(xué)習任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲。
�、呀鉀Q問(wèn)題的靈活性：有些學(xué)生能靈活解決教學(xué)任務(wù)中的問(wèn)題。
�、規熒木駹顟B(tài)：教師情緒飽滿(mǎn)、熱情，學(xué)生體驗到學(xué)習和成功的愉悅，學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習的愿望。
三、評價(jià)表的操作使用說(shuō)明
制定本課堂教學(xué)評價(jià)方案的目的，是為任課教師、教育管理人員和教學(xué)研究人員實(shí)施課堂教學(xué)評價(jià)提供基本依據。本評價(jià)方案主要適用于對日常教學(xué)的形成性評價(jià)，評價(jià)對象是一節課。
1、等級評定辦法
本評價(jià)方案采用模糊評價(jià)的方法，評價(jià)等級共分為A、B、C、D四級，為了鼓勵教師在教學(xué)過(guò)程中的突出表現，等級評定辦法由基本等級評定辦法和學(xué)科特色表現升級辦法兩個(gè)部分組成。
一人評課可以根據聽(tīng)課實(shí)況，按等級評定辦法給出恰當的等級；多人評課，則采用多數定等法，即以多數評價(jià)者確定的等級為結果，或者通過(guò)集體討論和評議確定等級。
�、呕镜燃壴u定辦法。
A等：符合評價(jià)指標項程度達到80%以上；B等：符合程度70~80%；C等：符合程度60~70%；D等：60%指標符合程度不高，此項為不合格評價(jià)。
�、茖W(xué)科特色表現升級辦法。
充分體現化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，實(shí)驗處理對課堂教學(xué)知識點(diǎn)的落實(shí)起到了充分的作用，學(xué)生實(shí)驗操作規范，效果明顯，教師指導得當，分析具有說(shuō)服力。
2、使用程序
�、旁u課前，評課人認真閱讀評價(jià)方案，熟悉評價(jià)要點(diǎn)的特征描述。
�、圃u課前，評課人一般要對被評教師的教案進(jìn)行分析，并根據需要擬訂檢測試卷或調查問(wèn)卷。
�、窃u課人在評課過(guò)程中，根據評價(jià)要點(diǎn)作好聽(tīng)課記錄。
�、缺辉u教師根據評價(jià)指標自我評價(jià)，并就教學(xué)條件、教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施等方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
�、稍u課人按照評定等級辦法，根據教學(xué)實(shí)施情況、學(xué)生測試或問(wèn)卷結果、教師自我評價(jià)等，評定等級，再寫(xiě)出簡(jiǎn)要的、有針對性的評語(yǔ)。
實(shí)驗中學(xué)化學(xué)教學(xué)評價(jià)方案5
為了增強學(xué)生體育鍛煉的意識,以組織比賽的形式為平時(shí)缺乏體育鍛煉的學(xué)生們創(chuàng )造運動(dòng)機會(huì ),提供展現集體風(fēng)采的舞臺,通過(guò)拔河比賽發(fā)揚團隊精神,增強凝聚力,使學(xué)生們集合集體的'力量,以提高我校學(xué)生團體合作和堅忍不拔的精神.
一、承辦單位：
實(shí)驗中學(xué)
二、比賽時(shí)間、地點(diǎn)：
時(shí)間：擬于11月中旬舉行，具體時(shí)間另行通知
比賽地點(diǎn)：學(xué)校體育場(chǎng)
三、參賽對象：
七、八和九年級學(xué)生。
四、比賽規則：
1、拔河道為場(chǎng)地上畫(huà)3條直線(xiàn)，間隔為200cm，拔河繩中間系一紅布條，布條上掛一小重物垂直于中線(xiàn)。居中的線(xiàn)為中線(xiàn)，兩邊的線(xiàn)為河界。除參賽隊領(lǐng)隊、工作人員、選手以外，其他人員一律不得進(jìn)入比賽場(chǎng)地。
2、以各班為單位參賽，共34支隊。參賽選手20人（其中男選手，女選手各10）組成。
3、每場(chǎng)比賽會(huì )派2個(gè)比賽監督員，清點(diǎn)對方人數是否正確，監督是否有違現象，如發(fā)現有違現象立即取消比賽資格
4、比賽時(shí)設有一個(gè)主裁，兩個(gè)邊裁。
五、比賽方式：
�。�1）每場(chǎng)比賽都采用三局兩勝的方式來(lái)進(jìn)行比賽。
�。�2）比賽開(kāi)始前，各隊按照每20人一個(gè)縱隊以站立的姿勢準備好，比賽開(kāi)始后，兩邊的運動(dòng)員同時(shí)發(fā)力，將對方拉過(guò)賽場(chǎng)規定的河界線(xiàn)為贏(yíng)。
�。�3）比賽雙方由各自抽簽決定，并且每隊選出一個(gè)領(lǐng)隊負責本隊的通知工作
�。�4）每局比賽期間不算時(shí)間，直到裁判分出勝負為止。
六、比賽注意事項：
�。�1）各參賽隊必須提前十分鐘到達比賽現場(chǎng)進(jìn)行熱身運動(dòng)，比賽開(kāi)始10分鐘參賽隊未到達現場(chǎng)或參賽人數不夠15人，則當作自動(dòng)棄權處理。其對應的參賽隊伍將會(huì )自動(dòng)進(jìn)入下一輪比賽。
�。�2）獲勝隊伍完成一輪比賽后不得離開(kāi)比賽現場(chǎng)，必須在比賽現場(chǎng)旁邊等候工作人員作出下一輪的比賽安排。
�。�3）各隊啦啦隊必須服從裁判和工作人的員指揮，站在規定的賽道外。比賽時(shí)不得有冒名頂替,拉拉隊不可上場(chǎng)忙.一經(jīng)發(fā)現立即取消比賽資格.
�。�4）為保證比賽的安全，不準帶手套；裁判未判勝負前，手不能松開(kāi)繩子。
�。�5）比賽應本著(zhù)“友誼第一，比賽第二”的精神，重在參與，注意安全，量力而行。比賽時(shí)由于雙方都是用力拉,所以拔完后一場(chǎng)后不可立即松繩,以免造成對方隊員受傷,各領(lǐng)隊謹記,轉告給各隊參賽者。
�。�6）比賽過(guò)程中對裁判判定有異議時(shí)，只有領(lǐng)隊有權提出抗議申請。
實(shí)驗中學(xué)化學(xué)教學(xué)評價(jià)方案6
一、指導思想
為進(jìn)一步落實(shí)新課程的精神，全面考核我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，轉變教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)觀(guān)，建立有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展的評價(jià)體系，根據《浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施指導意見(jiàn)》精神，結合我校實(shí)際，制定本實(shí)施辦法。
二、組織領(lǐng)導
(一)成立校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組。
1．人員組成
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
組員：xx xx xx xx xx xx
2、工作職責：組織、協(xié)調、指導學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的開(kāi)展，負責審核學(xué)生綜合素質(zhì)的定性與定量評價(jià)，并確定學(xué)生的畢業(yè)綜合評語(yǔ)和“審美與藝術(shù)”、“運動(dòng)與健康”、“勞動(dòng)與技能”、“探究與實(shí)踐”等項目測評的最終等第。
�。ǘ┏闪⑾嚓P(guān)測評小組
1、綜合評語(yǔ)實(shí)施小組
�。�1）人員組成
組長(cháng)：xx
組員：高一高二各班主任
�。�2）工作職責：組織宣傳學(xué)習；每學(xué)期組織學(xué)生自評與同伴互評，撰寫(xiě)、上報綜合評語(yǔ)，并及時(shí)進(jìn)行饋；負責相關(guān)檔案的收集整理工作。
2、審美與藝術(shù)項目測評小組
�。�1）人員組成
組長(cháng)：xx
組員：xx xx xx xx xx xx
�。�2）工作職責：負責本項目中的音樂(lè )專(zhuān)項測評與美術(shù)專(zhuān)項測評工作，初步確定學(xué)生測評等第；審核學(xué)生免測條件，確定免測學(xué)生名單；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組提供本項目學(xué)生測評等第情況。
3、運動(dòng)與健康項目測評小組
�。�1）人員組成
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
組員：xx xx xx xx xx xx
�。�2）工作職責：負責本項目中的.運動(dòng)技能專(zhuān)項測評和體能測評，初步確定學(xué)生測評等第；審核學(xué)生免測條件，確定免測學(xué)生名單；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組提供本項目學(xué)生測評等第情況。
4、勞動(dòng)與技能測評機構：
�。�1）人員組成
組長(cháng)：xx
組員：高一高二物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)任教師及有關(guān)實(shí)驗員。
職責：負責學(xué)本項目中物理、化學(xué)、生物實(shí)驗技能，信息技術(shù)和通用技術(shù)等五個(gè)專(zhuān)項測評工作，初步確定學(xué)生測評等第；及時(shí)向校測評領(lǐng)導小組提供勞動(dòng)與技術(shù)類(lèi)A等申報名單。
5、探究與實(shí)踐項目測評小組
�。�1）人員組成
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
組員：參與組織開(kāi)展研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐、社區服務(wù)活動(dòng)的相關(guān)教師。
�。�2）工作職責：負責學(xué)生研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐、社區服務(wù)三個(gè)專(zhuān)項的測評工作，初步確定學(xué)生測評等第；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組提供本項目學(xué)生測評等第情況。
三、評價(jià)內容、形式及辦法
1．定性評價(jià)
�。�1）評價(jià)內容：學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養、情感態(tài)度、合作精神等方面的素質(zhì)。
�。�2）評價(jià)形式：綜合評語(yǔ)（包括分層概述、突出表現、紀實(shí)性材料等）。
�。�3）評價(jià)辦法：在學(xué)生自評、互評、任課教師評價(jià)基礎上，由班主任每學(xué)期撰寫(xiě)一次；畢業(yè)綜合評語(yǔ)由畢業(yè)班班主任在各學(xué)期評語(yǔ)的基礎上，結合學(xué)生的發(fā)展變化情況進(jìn)行撰寫(xiě)，并經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組審核后確定，記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表。
2．定量評價(jià)
�。�1）評價(jià)內容：審美與藝術(shù)（音樂(lè )、美術(shù)）、運動(dòng)與健康（體育與健康）、勞動(dòng)與技能（理化生實(shí)驗技能、信息技術(shù)、通用技術(shù)）、探究與實(shí)踐（研究性學(xué)習活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐、社區服務(wù)）四塊。
�。�2）評價(jià)形式：確定“測評等第”，分A、P、E三等（或P、E二等）。
�。�3）評價(jià)辦法：由學(xué)校各測評小組每學(xué)年組織測評一次，測評成績(jì)分A、P、E三等（或P、E二等），其中A等不超過(guò)20%,E等不超過(guò)5%。學(xué)生測評最終等第由學(xué)校測評領(lǐng)導小組根據浙江省有關(guān)測評規定予以確定，其中A等不超過(guò)25%，E等不超過(guò)5%。對評定結果中獲得A等的學(xué)生在校內張榜公示，對評定為E等的學(xué)生給予書(shū)面通知。
四、評價(jià)時(shí)間安排
1．綜合評語(yǔ)（定性評價(jià)）每學(xué)期實(shí)施1次，要求在每學(xué)期結束前2周內完成；畢業(yè)綜合評語(yǔ)在學(xué)生畢業(yè)當年的4月份完成。
2．審美與藝術(shù)、運動(dòng)與健康、勞動(dòng)與技能、探究與實(shí)踐項目測評（定量評價(jià)）每學(xué)年實(shí)施1次，要求在每學(xué)年第二學(xué)期第15周前完成；學(xué)生測評最終等第在學(xué)生畢業(yè)當年的4月份確定。
實(shí)驗中學(xué)化學(xué)教學(xué)評價(jià)方案7
一、活動(dòng)名稱(chēng)：友誼第一，比賽第二拔河比賽
二、活動(dòng)目的：拔河比賽是中國的傳統體育活動(dòng)，在比賽中能夠很好的體現隊員之間的團結協(xié)作能力，從而加強參賽團體之間的合作、交流，增強整個(gè)參賽隊伍之間的凝聚力。為了加強學(xué)生會(huì )之間的聯(lián)系，加深同學(xué)們之間的友誼，特舉行此次拔河比賽。
三、參賽對象：所有在校生
四、比賽時(shí)間：20xx年11月21日下午4點(diǎn)
五、比賽地點(diǎn)：�；@球場(chǎng)
六、比賽規則：
1、拔河道為水泥地上畫(huà)3條直線(xiàn)，間隔為200cm，拔河繩中間系一紅布條，布條上掛一小重物垂直于中線(xiàn)。居中的線(xiàn)為中線(xiàn)，兩邊的線(xiàn)為河界。除參賽隊領(lǐng)隊、工作人員、選手以外，其他人員一律不得進(jìn)入比賽場(chǎng)地。
2、以各班為單位參賽，共17支隊。每支參賽隊由領(lǐng)隊1人，參賽選手22人(其中男選手11人，女選手11人)組成，分男女分別進(jìn)行，在當場(chǎng)比賽中不得更換比賽選手。
3、每場(chǎng)比賽會(huì )派2個(gè)比賽監督員，清點(diǎn)對方人數是否正確，監督是否有違現象，如發(fā)現有違現象立即取消比賽資格
4、比賽時(shí)設有一個(gè)主裁，兩個(gè)監督人員。
5、比賽抽簽決定，分三個(gè)年級分別進(jìn)行比賽，比賽采用6進(jìn)3方式，最后勝出的三只隊伍分別進(jìn)行冠亞季的爭奪。
七、比賽方式：
(1)每場(chǎng)比賽都采用三局兩勝的方式來(lái)進(jìn)行比賽，比賽雙方由各自抽簽決定，并且每隊選出一個(gè)領(lǐng)隊負責本隊的通知工作
(2)比賽開(kāi)始前，各隊按照每11人一個(gè)縱隊以站立的姿勢準備好，比賽開(kāi)始后，兩邊的運動(dòng)員同時(shí)發(fā)力，將對方拉過(guò)賽場(chǎng)規定的河界線(xiàn)為贏(yíng)。
(3)每局比賽期間不算時(shí)間，直到裁判分出勝負為止。每一局勝負判定：當中心標志被拉到一方的'2m白色線(xiàn)時(shí)，及繩子向一方移動(dòng)2m，比賽結束。
八、比賽注意事項：
(1)各參賽隊必須提前十分鐘到達比賽現場(chǎng)進(jìn)行熱身運動(dòng)，比賽開(kāi)始10分鐘參賽隊未到達現場(chǎng)或參賽人數不夠11人，則當作自動(dòng)棄權處理。其對應的參賽隊伍將會(huì )自動(dòng)進(jìn)入下一輪比賽。
(2)獲勝隊伍完成一輪比賽后不得離開(kāi)比賽現場(chǎng)，必須在比賽現場(chǎng)旁邊等候工作人員作出下一輪的比賽安排。
(3)各隊啦啦隊必須服從裁判和工作人的員指揮，站在規定的賽道外。比賽時(shí)不得有冒名頂替,拉拉隊不可上場(chǎng)忙.一經(jīng)發(fā)現立即取消比賽資格.
(4)為保證比賽的安全，參賽隊員一律不得穿釘鞋或赤腳參加比賽;不準帶手套;裁判未判勝負前，手不能松開(kāi)繩子。
(5)比賽應本著(zhù)友誼第一，比賽第二的精神，重在參與，注意安全，量力而行。比賽時(shí)由于雙方都是用力拉,所以拔完后一場(chǎng)后不可立即松繩,以免造成對方隊員受傷,各領(lǐng)隊謹記,轉告給各隊參賽者。
(6)比賽過(guò)程中對裁判判定有異議時(shí)，只有領(lǐng)隊有權提出抗議申請。
實(shí)驗中學(xué)化學(xué)教學(xué)評價(jià)方案8
一、活動(dòng)名稱(chēng)：“友誼第一，比賽第二”拔河比賽
二、活動(dòng)目的：拔河比賽是中國的傳統體育活動(dòng)，在比賽中能夠很好的體現隊員之間的團結協(xié)作能力，從而加強參賽團體之間的合作、交流，增強整個(gè)班集體的凝聚力。為了加強各班學(xué)生與團支部之間的聯(lián)系，加深同學(xué)們之間的友誼，建立和諧校園，特舉行此次拔河比賽。
三、舉辦單位：學(xué)校團
四、參賽對象：七年級（111班118班）、八年級(101班107班)
九年級（091班096班）
五、比賽時(shí)間：20xx年５月１4、15、16日第七節。
六、比賽地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)
七、比賽規則：
1、拔河道為地上2條直線(xiàn)，中間為2米，拔河繩中間系一紅布條，布條上掛一小重物垂直于中線(xiàn)。居中的線(xiàn)為中線(xiàn)，兩邊的線(xiàn)為河界。除參賽隊領(lǐng)隊、工作人員、選手以外，其他人員一律不得進(jìn)入比賽場(chǎng)地。
2、以班為單位參賽，每班分男女兩隊，共42支隊。每支參賽隊由領(lǐng)隊1人（領(lǐng)隊不參賽），參賽選手12人組成，在當場(chǎng)比賽中不得更換比賽選手。
3、每場(chǎng)比賽各班派1個(gè)比賽監督員，清點(diǎn)對方人數是否正確，監督是否有違現象，如發(fā)現有違現象立即取消比賽資格
4、比賽時(shí)設有一個(gè)主裁，兩個(gè)監督人員。
八、比賽方式：
�。�1）比賽對手由抽簽得出。每場(chǎng)比賽都采用三局兩勝的方式來(lái)進(jìn)行比賽，比賽場(chǎng)地抽簽決定，并且每隊選出一個(gè)領(lǐng)隊負責本隊的通知工作
�。�2）比賽開(kāi)始前，各隊按照每12人一個(gè)縱隊以站立的姿勢準備好，比賽開(kāi)始后，兩邊的運動(dòng)員同時(shí)發(fā)力，將對方拉過(guò)賽場(chǎng)規定的河界線(xiàn)為贏(yíng)。
�。�3）每一局勝負判定：當中心標志被拉到一方的'2米白色線(xiàn)時(shí)，及繩子向一方移動(dòng)2米，比賽結束。
九、比賽注意事項：
�。�1）各參賽隊必須提前十分鐘到達比賽現場(chǎng)進(jìn)行熱身運動(dòng)，比賽開(kāi)始10分鐘參賽隊未到達現場(chǎng)，則當作自動(dòng)棄權處理。
�。�2）各隊啦啦隊必須服從裁判和工作人的員指揮，站在規定的賽道外。比賽時(shí)啦啦隊不可上場(chǎng)忙.一經(jīng)發(fā)現立即取消比賽資格
�。�3）比賽應本著(zhù)“友誼第一，比賽第二”的精神，重在參與，注意安全，量力而行。比賽時(shí)由于雙方都是用力拉,所以拔完后一場(chǎng)后不可立即松繩,以免造成對方隊員受傷,各領(lǐng)隊謹記,轉告給各隊參賽者。
�。�4）比賽過(guò)程中對裁判判定有異議時(shí)，只有領(lǐng)隊有權提出抗議申請。
十、獎勵方法
獎勵七年級前4名，八年級前3名，九年級前3名。獎品另定。
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