《家》教學(xué)課件設計
第二課時(shí)
【教學(xué)流程】
（一）.導入新課。情境導入：（放音樂(lè )《我想有個(gè)家》）
每次聽(tīng)到這首歌的時(shí)候，我的心中總會(huì )有一咱莫名的感動(dòng)，我知道我的感動(dòng)是對家的感受的共鳴。我不知道同學(xué)會(huì )對于家是怎樣的感受，能談?wù)剢�？（引導學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）
（二）.研討課文。
�、�.引子有什么作用？
引子的作用：起統領(lǐng)作用。兩個(gè)比喻將人的一生所經(jīng)歷的時(shí)間比喻成“歲月之河”；將“人生奮斗的過(guò)程”比喻成“一種漂流”，從而引出下文的議論。
�、�.作者是如何將家與船聯(lián)系起來(lái)的？
作者首先從自己的切身經(jīng)歷和感受寫(xiě)起：在南方水鄉蕩舟時(shí)，見(jiàn)迎面而來(lái)的漁船上炊煙裊裊，飯香撲鼻，孩童的嬉笑飄出船艙，蕩在水面上——水上人家的溫馨、安樂(lè )，讓自然是“家”了。所以作者“恍然悟到，船是漁民的家�！币鼋Y論：家是一只船。
由“漁民的家”引向了“漂泊者的家”。對于漂泊的人生來(lái)說(shuō)，家是一只船。
�、�.作者的寫(xiě)作方式是什么？
先敘寫(xiě)情境，寫(xiě)出自己的感覺(jué)、感受，引領(lǐng)讀者一步步從感覺(jué)到思考，由形象感受到理性認識，一切順其自然。（即先敘后議再抒情）
（三）.課文探究。
�、�. 作者把人生比作“一種漂流”，又把家比作船、港灣、岸。細讀課文，說(shuō)說(shuō)這幾種比喻間的內在聯(lián)系。
明確：把人生比作漂流，是把家比作船、港灣、岸的前提。是后邊幾個(gè)比喻的基礎。
“家是一只船”的前提是“人生是一種漂流”，這個(gè)比喻是后兩個(gè)比喻的基點(diǎn)。家是港灣，家是岸，是由家是船生發(fā)出去的。
�、�.三個(gè)比喻蘊涵了作者對家的什么情感？
明確：對家的贊美、依戀及對天下人的祝福。
�、�.引用故事、名言等方法，在表達上的好處是什么？
明確：增強了語(yǔ)言的趣味性，使內容易于理解，議論更為深刻。
（四）. 拓展延伸。
�、�. 中心句句子剖析：
�。�1）家是一只船�！酒饰觥窟@句話(huà)來(lái)自于引子中 “人生對于所有人來(lái)說(shuō)是漂過(guò)歲月之河”，這是作者用一個(gè)比喻句表達了他對人生的基本觀(guān)點(diǎn)。家是本體，船是喻體。這個(gè)比喻是后面兩個(gè)比喻的基點(diǎn)。家是港灣，家是岸，都是由家是船生發(fā)出去的。
�。�2）家是溫暖的港灣�！酒饰觥窟@個(gè)比喻句是上一個(gè)比喻句的深入，又是下一個(gè)比喻句的出發(fā)點(diǎn)。本體是家，喻體是港灣。對于在歲月之河中漂泊的人來(lái)說(shuō)，家是船；對于航行在人生河道上的船而言，港灣是不可或缺的，那么，家就是為船提供停泊、休憩、躲避風(fēng)浪的港灣。
�。�3）家是永遠的岸�！酒饰觥勘倔w是家，喻體是岸。這個(gè)比喻是“家是溫暖的港灣”的深化，是三個(gè)比喻所傳達的思想的完成，在邏輯上既是對前兩個(gè)比喻的升華。表達了家不僅是港灣，從人生的起始到終結來(lái)看，家是永遠的岸――它既是每個(gè)人登臨人生世界的起步之岸，也是每個(gè)人離開(kāi)現實(shí)人生的離別之岸。
�、�.總結句句子剖析：
如果把人生比作一種漂流――它確實(shí)是的�！酒饰觥勘疚氖且黄錆M(mǎn)人生哲理的散文。把人生比作一種漂流，把家比作船、港灣、岸的前提和基礎，也是話(huà)題提出的引子。
�、�.過(guò)渡句句子剖析：
�、倌敲�，家是什么呢？【剖析】設問(wèn)句，引起下文作者對家的三個(gè)層次的認識和思考。
�、诋斘倚蕾p遠處美麗的帆影葉，耳畔響起一位哲人的諷喻：“朋友，走近了你就知道，即使在最美麗的帆影上也有著(zhù)太多瑣屑的噪音！” 【剖析】這是尼采對女人的譏評。 引用尼采的話(huà)既引出了話(huà)題，又把對家的思考引向深入，借以討論對家的`看法，也使作者的闡述更豐滿(mǎn)、更充分、更具說(shuō)服力。
（五）. 情感對接。引導學(xué)生對“家”有深入的思考，從而培養自己愛(ài)家愛(ài)親人的情感，學(xué)會(huì )珍惜家庭生活，增強家庭責任感。
（六）. 課堂小結。在你心中，人生是什么？家又是什么？
家是很溫暖的讓我可以依靠可以依戀的地方。 家像我的一個(gè)支柱，時(shí)時(shí)刻刻支撐著(zhù)我，無(wú)論我什么時(shí)候遇到什么困難，一想到家，我就有勇氣來(lái)面對它。 家是一盞為我點(diǎn)燃的燈，它永遠地溫暖著(zhù)我的心，照亮著(zhù)我的路。我認為家是一棵大樹(shù)，我在這棵大樹(shù)的樹(shù)陰下成長(cháng)，它幫我解決生活中的困難，它給我溫暖，給我依靠。
（七）. 布置作業(yè)：
課內：在你心中，人生是什么？家又是什么？仿照課文形式，用一組恰當的比喻形象地描述。
課外：搜集有關(guān)“家”的詩(shī)文，抄寫(xiě)下來(lái)，并與同學(xué)交流。 拓展閱讀畢淑敏的《家問(wèn)》及泰戈爾的詩(shī) 。
【板書(shū)設計】
家
周?chē)?/p>
家是一只船 思考家庭
家是什么{ 家是溫暖的港灣 }
家是永遠的岸 思考人生
【教學(xué)探討】
⊙設計亮點(diǎn)：
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