荷葉圓圓優(yōu)秀教學(xué)課件
關(guān)于 荷葉圓圓優(yōu)秀教學(xué)課件大家了解過(guò)多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的荷葉圓圓優(yōu)秀教學(xué)課件范文 ，一起來(lái)看一下吧。
荷葉圓圓優(yōu)秀教學(xué)課件篇一
1教學(xué)目標
1、認識“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“是、朵、美”3個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受荷葉的美麗，激發(fā)對大自然、對美的向往。
2學(xué)情分析
一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步認識了許多客觀(guān)事物，能說(shuō)出他們的名字和一些現象，還能簡(jiǎn)單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng )設他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習、積累、感悟語(yǔ)言。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認識“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“是、朵、美”3個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】荷葉圓圓
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣
1、出示謎語(yǔ)
2、板書(shū)“荷葉”
師：我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他的名字。小朋友伸出手，“荷”是上下結構，上面是草字頭，下面是何，也表示他的讀音，它是一個(gè)形聲字。 “葉”是左右結構。
3、讀“荷葉”。師：我們來(lái)叫叫他的名字。
4、出示圖片。
師：當春姑娘邁著(zhù)輕盈的步子走遠的時(shí)候，夏天又笑盈盈地走來(lái)了，小河邊、池塘里到處能看到它們的影子。
說(shuō)說(shuō)他們長(cháng)什么樣子？ （相機板書(shū)：圓圓）
5、今天我們就來(lái)學(xué)習……《荷葉圓圓》。
6、請大家打開(kāi)課文第62棉，有一句描寫(xiě)荷葉樣子的句子，看誰(shuí)找得最快。
出示第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。
�。�1）指名讀。
�。�2）老師范讀→學(xué)生模仿讀→全班讀。
二、初讀課文，了解大意
�。ㄒ唬┳杂衫首x課文。
出示自讀要求：
借助拼音讀準字音，遇到難讀的生字、句子多讀幾遍，把課文讀通順。
�。ǘ┱J讀生字詞語(yǔ)。
1、（出示詞語(yǔ)）師：小朋友讀得很認真，瞧！詞語(yǔ)娃娃來(lái)了，趕快把他們讀一讀，認一認。
�。�1）帶拼音：學(xué)生自由拼讀→提醒音跟讀→指名讀→齊讀
�。�2）讀拼音：指名讀（2個(gè)）→同桌你讀我聽(tīng)
師：借來(lái)來(lái)你們同桌之間互相考考，看你是否和詞語(yǔ)娃娃交上了朋友。
師：你們都交上了嗎？交上了舉手。
�。�3）游戲鞏固詞語(yǔ)。青蛙踩荷葉→蜻蜓過(guò)河
�。�4）去拼音齊讀。
師：觀(guān)察最后一行詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎？捏能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
師：陳老師也給你們帶來(lái)了幾個(gè)，自由讀一讀，我們來(lái)記憶比賽，看誰(shuí)記得最多。
2、（出示生字）師：剛才小朋友們和詞語(yǔ)娃娃交上了朋友，生字娃娃們可等不及了，它們也想和你們交朋友，想讓你們喊喊名字。
�。�1）帶拼音讀→去拼音開(kāi)火車(chē)
�。�2）識字方法。師：真了不起，都記住了，你有什么好辦法記住它的？我要加大難度了，要你們用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！拔矣眉右患拥姆椒ㄓ涀×恕昂伞弊�，草字頭加上何就是“荷”
�。�3）出示字謎。師：我還能用猜字語(yǔ)的方法來(lái)記一記呢。
人在小亭邊。（停）
月亮在旁邊。（膀）
一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山。（晶）
大羊一頭在叢里。（美）
�。ㄈ┱w感知課文
1、再讀課文。
師：這些生字寶寶們很調皮都回到課文中了，你們還認識嗎？讓我們再去讀一讀吧！注意把課文讀通順。
2、師范讀。
師：看你們讀得那么快樂(lè )，老師也想讀一讀，你們邊聽(tīng)邊幫荷葉找找他的好朋友，看看課文中寫(xiě)到了他的哪些好朋友？找到了用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。
過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)小朋友都和這些生子娃娃交上了好朋友，那你找到荷葉的好朋友了嗎？是誰(shuí)呢？（課件隨機出示圖片：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）
3、學(xué)習用句式說(shuō)話(huà)。師：哪個(gè)小朋友很能干，能按照這樣的句式和大家說(shuō)一說(shuō)：（出示課件）
�。�1）荷葉的朋友有______，有______，有______，還有______。
�。�2）荷葉的朋友有______、______、______和______。
�。�3）______、______、______和______是荷葉的朋友。
師：挑一種自己喜歡的方式向同桌介紹荷葉的朋友。（指名說(shuō)一說(shuō)→同桌挑一句或兩句來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
三、指導書(shū)寫(xiě)。
師：它們是荷葉的朋友，生字娃娃是我們的好朋友，這3個(gè)生字寶寶急著(zhù)回家呢，我們來(lái)送他們回家吧。（“是、朵、美”）
1、觀(guān)察三個(gè)字是什么結構。
2、先觀(guān)察在田字格里的位置，找出關(guān)鍵筆。（“是”中間橫長(cháng)，“朵”第2筆沒(méi)有鉤，“美”注意筆順，橫與橫之間間隔相同）
3、師范寫(xiě)“美”。
4、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
�。�1）師巡視，相機指導。（發(fā)現坐得端正字寫(xiě)得漂亮的，隨機在本子上打☆）
�。�2）展示字寫(xiě)得好的本子。（同桌之間交換看看，比一比誰(shuí)寫(xiě)得好，找出對方寫(xiě)得不那么漂亮的字，修改→投影出示寫(xiě)得比較好的字，讓大家欣賞）
四、總結
這節課我們去池塘邊觀(guān)賞了又圓又綠的荷葉，知道了小水珠、小蜻蜓、小青蛙還有小魚(yú)兒都很喜歡荷葉。那么它們?yōu)槭裁聪矚g荷葉呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習，下課！
荷葉圓圓優(yōu)秀教學(xué)課件篇二
【教材分析】
《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習這篇課文會(huì )讓人感受到充滿(mǎn)童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè )的心情。
【設計理念】
《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案
【教學(xué)目標】
�。�、能用自己喜歡的方法，自主認識本課１２個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識字的興趣。
�。�、會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“是”、“朵”等６個(gè)生字。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；
�。�、感受、體驗生活的童真、童趣；激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、正確書(shū)寫(xiě)生字、感情朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。
【教學(xué)準備】
生字卡片、課件、頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案
第一課時(shí)
一、激趣導入，創(chuàng )設情境
�。�、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒就給大家準備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：
“圓圓大綠盤(pán)，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚(yú)拿它當涼傘�！辈乱徊�，這是什么？
�。ê扇~）
�。�、今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于荷葉的課文。
揭題──《荷葉圓圓》。
齊讀課題：
要求把題目讀得美美的。
�。�、導語(yǔ)：
夏天到了，池塘里長(cháng)滿(mǎn)了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！
瞧！這三個(gè)小朋友都樂(lè )呵呵的，是什么把它們吸引住了？
�。ǔ鍪菊n件）荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案
二、探究方法、自主識字
�。�、借助拼音，自由讀讀，注意讀準字音，特別要注意讀準課文中那些生字娃娃的讀音。
�。�、（屏幕出現全文）請幾個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。
評價(jià)（這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的１２個(gè)生字娃娃都讀準了）。
�。�、（出現１２個(gè)生字）瞧！生字娃娃來(lái)了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。自由讀讀也可以同桌互讀。
�。�、都會(huì )認了嗎？來(lái)，咱們來(lái)讀一讀：
齊讀──指名讀──開(kāi)火車(chē)讀。
指名說(shuō)說(shuō)讀準“珠”、“翅”、“是”、“�！�、“晶”、“坪”要注意些什么？
指名帶讀。
�。�、仔細看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見(jiàn)到，對它比較熟悉？
�。▽W(xué)生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個(gè)字）
小結：只要在生活中主動(dòng)地觀(guān)察，主動(dòng)地發(fā)現，就能認識好多好多的字��！
�。�、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認識它們呢？來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案
�。�、和同桌的小伙伴商量商量：
老師巡視指導。
�。�、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？
指名匯報說(shuō)說(shuō)。
�。�、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來(lái)，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示。
�。保�、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子（屏幕上消失的`字又回來(lái)了）來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀。
�。保�、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)：
互相考考，還有不會(huì )的生字，請同桌幫助幫助。
�。保�、我的火車(chē)要開(kāi)了，開(kāi)哪里？開(kāi)這里。
請２、３小組的同學(xué)開(kāi)火車(chē)。其他的同學(xué)，當好小聽(tīng)眾，讀對了，請你跟著(zhù)讀；讀錯了，請你幫幫他。
�。ㄩ_(kāi)火車(chē)）
三、美讀美誦，體驗童趣
�。�、現在這些生字娃娃要跳回原來(lái)的位置去了。
�。�、（屏幕出現全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？
�。▽W(xué)生反饋）
�。�、最喜歡誰(shuí)？自由讀讀寫(xiě)它的哪一段。
四、學(xué)習課文第一段
�。�、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的？
�。�、出示句子：
荷葉圓圓的，綠綠的。
全班齊讀。
�。�、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺(jué)得荷葉美嗎？我們該用怎么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀好這句話(huà)呢？自己試試。
�。�、指名讀──評價(jià)──集體讀。
五、作業(yè)布置
�。�、認認生字朋友。
�。�、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。
荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案
第二課時(shí)
一、鞏固認字
�。�、認讀帶有本課生字的詞語(yǔ)和句子。
�。�、齊讀全文。
二、美讀課文
�。�、美讀小水珠：
�、� 抽讀，評價(jià)。
�、� 來(lái)，咱們一起再來(lái)體會(huì )體會(huì )。
�。R讀）
�、� 來(lái)，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢？理解詞語(yǔ)“搖籃”。
�。ㄖ该f(shuō)說(shuō)）
�、� 讓我們舒舒服服地再來(lái)體會(huì )一下讀。
�、� （課件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著(zhù)亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話(huà)。
�。�、朗讀小結：
只要大家用心體會(huì )，就一定能讀好課文。
�。�、美讀：
小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。
�。�、小魚(yú)游得可高興啦，誰(shuí)愿意做這可愛(ài)的小魚(yú)，讀讀課文。我們一起來(lái)做這快樂(lè )的小魚(yú)吧。
一邊讀，一邊做做動(dòng)作
�。�、四個(gè)小伙伴我們都認識了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰(shuí)？好好讀讀寫(xiě)它的一段，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作，能夠背下來(lái)最好，待會(huì )請同學(xué)上臺表演。
�。�、抽學(xué)生上臺表演。
�。ㄅ鍘舷鄳念^飾）
�。ㄕn件出示全圖）看著(zhù)圖，我們一起試著(zhù)美美地背一背。
三、開(kāi)心寫(xiě)字，寫(xiě)對寫(xiě)好
�。�、開(kāi)心寫(xiě)字時(shí)間到了�。ǔ鍪荆秱�(gè)字），來(lái)，和字娃娃打打招呼！
�。�、仔細看看，哪些字最容易寫(xiě)錯，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？
�。�、你覺(jué)得哪個(gè)字最不容易寫(xiě)好？
�。◣煼秾�(xiě)，邊寫(xiě)邊講）
�。�、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫(xiě)的字練一練，寫(xiě)得好寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)得不好，多寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。
�。ㄌ嵝褧�(shū)寫(xiě)姿勢）
�。�、讓我們在優(yōu)美的音樂(lè )中安安靜靜地，開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)字吧！
�。ㄅ錁�(lè )）
�。�、展示學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
四、結束語(yǔ)
這節課，我們高高興興地學(xué)會(huì )了１２個(gè)生字，讀懂了一篇有趣的童話(huà)，還開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)好了這些生字�，F在，讓我們高高興興地說(shuō)聲再見(jiàn)吧。
五、課后延伸
回家后，把自己眼中的荷葉畫(huà)下來(lái)。我們進(jìn)行一次繪畫(huà)比賽，看看誰(shuí)眼中的荷葉最美！
【板書(shū)設計】
�。保�、荷葉圓圓
小水珠──搖籃──眨眼睛
小蜻蜓──停機坪──展開(kāi)翅膀
小青蛙──歌臺──放聲歌唱
小魚(yú)兒──涼傘──游來(lái)游去，捧起水花
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