因小失大教學(xué)課件
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教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生認真觀(guān)察幾幅連續的圖畫(huà)，通過(guò)合理想象將故事說(shuō)具體說(shuō)完整。
2、在說(shuō)圖意的過(guò)程中，引導學(xué)生抓住人物的動(dòng)作神態(tài)進(jìn)行合理想象，把故事說(shuō)生動(dòng)。
3、利用多幅圖，提高學(xué)生觀(guān)察和表達能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生抓住小猴子的動(dòng)作神態(tài)說(shuō)生動(dòng)，并能進(jìn)行合理想象。
教學(xué)過(guò)程：
一、 課前導入：
1、同學(xué)們，你們了解小猴子嗎?它給你留下了什么印象?(聰明、機靈……)
2、今天我們再來(lái)認識一只特別的小猴子，看看它又會(huì )給我們留下怎樣的印象?(出示圖畫(huà)和題目)
二、 整體看圖：
1、齊讀題目，你想知道什么?(如：什么是“因小失大”?為什么說(shuō)小猴子因小失大?)
2、我們一起來(lái)看圖，仔細觀(guān)察，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)這四幅圖主要講了一件什么事?
3、師方法指導：用一句話(huà)，把誰(shuí)、做了什么事、結果怎樣說(shuō)清楚，這就是主要內容，我們一起來(lái)試試?
4、為什么說(shuō)小猴子因小失大呢?下面我們來(lái)具體地看圖說(shuō)一說(shuō)。
三、 具體看圖：
1、學(xué)習第一幅圖：
(1) 運用我們學(xué)過(guò)的看圖說(shuō)話(huà)的歌訣，具體說(shuō)說(shuō)這幅圖的內容。
(2) 指名說(shuō)：有一天，小猴子在……，得到了一大把豆子。他小心翼翼地捧著(zhù)豆子，興高采烈地往家走，準備回家去……。突然，他一不小心，……。
(3) 師指導：剛才XX同學(xué)不但運用了“小心翼翼”“捧著(zhù)”“興高采烈”這樣的詞準確說(shuō)出了小猴子的動(dòng)作、神態(tài)，還能根據歌訣走出畫(huà)面去合理想象小猴子是從哪兒得到了這么多豆子。我們在看圖說(shuō)話(huà)時(shí)，就是要將人物的動(dòng)作、神態(tài)說(shuō)清楚，并通過(guò)合理想象，把靜止的畫(huà)面說(shuō)活了，說(shuō)具體。
(4) 對于這幅圖，你還有什么不同的想象，來(lái)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
(5) 看到這種情況，小猴子是怎么做的呢?我們接著(zhù)看第二幅圖。
2、學(xué)習第二幅圖：
(1) 請同學(xué)們認真觀(guān)察圖畫(huà)，像剛才那樣抓住小猴子的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(2) 學(xué)生自己練習看圖說(shuō)話(huà)。
(3) 指名說(shuō)：小猴子心想：“這可不行，……”于是，他……，……去撿那顆掉在草地上的.豆子。
(4) 其他同學(xué)評價(jià)，如：歌訣里說(shuō)：“主要人物能導航，次要人物也要講�！迸赃呥�有幾只雞，它們在干什么也應該說(shuō)清楚。
(5) 指名繼續說(shuō)：就在這個(gè)時(shí)候，幾只雞看到了……，連忙……。
(6) 師指導：XX同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候，不僅抓住小猴子的動(dòng)作神態(tài)，還說(shuō)出小猴子撿豆子時(shí)心里在想什么，這就是心理活動(dòng)!我們要注意根據畫(huà)面的內容合理想象。
(7) 看到這個(gè)情景，小猴子會(huì )怎么樣呢?他又做了些什么?你是怎么知道的?
3、學(xué)習第三、四幅圖：
(1) 認真觀(guān)察，小猴子又做了些什么?結果怎樣?請你抓住小猴子的動(dòng)作神態(tài)和心理活動(dòng)，大膽地展開(kāi)想象來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師在這里給你提供一些詞語(yǔ)，你可以盡情使用。
(2) 小黑板出示：
大吃一驚、四散奔逃、狼狽逃竄、所剩無(wú)幾、后悔莫及、欲哭無(wú)淚
丟了西瓜撿芝麻——因小失大
只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林
一葉障目，不見(jiàn)泰山
(3) 指名說(shuō)，其他同學(xué)評價(jià)。如：當他回過(guò)頭來(lái)一看，不由地大吃一驚，……，……，他后悔莫及，拍著(zhù)自己腦袋說(shuō)：“……，……�！�
(4) 樹(shù)上的小鳥(niǎo)看到了這一切，會(huì )說(shuō)些什么呢?
(5) 指名說(shuō)。如：
嘲笑式：“小猴子你可真笨哪!這下子因小失大了!”
勸告式：“小猴子，你以后做事可不能這樣丟了西瓜撿芝麻——因小失大了啊!”
安慰式：“小猴子你別再難過(guò)了!記住這次教訓，以后別再因小失大就行了!”
……
(6) 傷心的小猴子，聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，你想說(shuō)點(diǎn)什么?
(7) 同桌二人，一個(gè)做難過(guò)的小猴子，一個(gè)做可愛(ài)的小鳥(niǎo)，一起來(lái)表演三四幅圖的內容。指名上前面表演。
(8) 故事講完了，現在你對課題有了什么新的認識?
(9) 師小結：同學(xué)們，在生活和學(xué)習中，我們可一定要吸取小猴子的教訓，千萬(wàn)不要犯因小失大的錯誤啊!
四、 編說(shuō)童話(huà)：
1、同學(xué)們，你們編過(guò)童話(huà)嗎?想編嗎?老師告訴你，把四幅圖的內容聯(lián)系起來(lái)，抓住人物的動(dòng)作神態(tài)心理活動(dòng)具體說(shuō)一說(shuō)，就是一篇有趣的童話(huà)，來(lái)，自己試著(zhù)編一編。
2、指名說(shuō)。
3、將這篇童話(huà)寫(xiě)下來(lái)，你就會(huì )成為一名小作家了。
課后反思：
1、在學(xué)生交流過(guò)程中，適時(shí)點(diǎn)撥指導學(xué)生抓住人物的動(dòng)作神態(tài)和心理活動(dòng)將畫(huà)面說(shuō)具體。
2、引導學(xué)生走出畫(huà)面去合理想象，將靜止的畫(huà)面說(shuō)活，說(shuō)生動(dòng)。
3、課前有意識引導學(xué)生積累相關(guān)格言諺語(yǔ)，課堂上為學(xué)生提供部分詞語(yǔ)，并在說(shuō)話(huà)過(guò)程中合理運用，提高學(xué)生表達能力。
4、在引導學(xué)生想象過(guò)程中，能夠發(fā)散學(xué)生思維，引導多角度思考。
5、注意通過(guò)評價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)興趣，但評價(jià)的方式和語(yǔ)言有點(diǎn)單調。
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