核舟記教學(xué)課件
《核舟記》全文僅400余字，卻描述了整個(gè)核舟的全部景物。老師在進(jìn)行教學(xué)之前，一定要做好教案設計。下面是小編收集整理的語(yǔ)文課文《核舟記》優(yōu)秀教案，以供大家學(xué)習參考。
《核舟記》教案
教學(xué)目標
1、 學(xué)習掌握本文運用說(shuō)明和描繪相結合的方法。
2、理清文章的整體思路，探明主體部分的說(shuō)明順序。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國博大精深的傳統文化的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、幫助學(xué)生樹(shù)立起關(guān)于核舟的空間概念，把握文章的說(shuō)明順序。
2、品味語(yǔ)言，真切感受本文觀(guān)察細致、描寫(xiě)生動(dòng)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
探究課文主體部分按照空間順序說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新
檢查上節課的“拓展延伸”題。
二、學(xué)習研討
(一)、理解文意，弄清作者的寫(xiě)作順序
1、根據上節課疏通的文意，讓學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現，“核舟是什么?”“核舟上有什么?”“你在核舟上發(fā)現了什么?”以此為話(huà)題進(jìn)行全班交流。
2、要求學(xué)生仔細研讀課文，繪制核舟示意圖，樹(shù)立起關(guān)于核舟的空間概念。
按照課文內容，一步步繪制核舟的簡(jiǎn)單示意圖，看誰(shuí)畫(huà)得既準確又逼真。然后選畫(huà)得最好的同學(xué)出示自己繪制的`示意圖，介紹示意圖，復述課文內容。
3、理清文章的整體思路，弄清作者的說(shuō)明順序。
�、拧〗處熞龑W(xué)生理清文章整體思路。
�、啤”婷髡f(shuō)明順序。
提問(wèn)：在課文的主體部分，作者是按照什么順序介紹核舟的?
4、學(xué)生齊讀2～5段。
探究思考：
舟的正面，不是按照“船頭→船艙→船尾”的順序寫(xiě)，而將船頭和船艙的順序顛倒，請探究這樣寫(xiě)的原因。
學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師在此基礎上稍作點(diǎn)撥。
5、學(xué)生齊讀課文，根據寫(xiě)作思路提示，背誦2～4段，在頭腦中完善“大蘇泛赤壁”的故事。
6、品析語(yǔ)言，真切感受本文觀(guān)察細致、描寫(xiě)生動(dòng)的特點(diǎn)
1)、問(wèn)題討論，引導學(xué)生注意作者的細致觀(guān)察：
提問(wèn)：課文第一段介紹雕刻品核舟的主題是“蓋大蘇泛赤壁云”，課文哪些地方說(shuō)明這次水上游覽者是蘇軾和他的兩位朋友，而不是別人呢?
2)哪些地方說(shuō)明是“泛舟”呢?哪些地方說(shuō)明是“泛赤壁”呢?
學(xué)生根據問(wèn)題提示，讀課文，思考。
三 教師小結
我們學(xué)習《核舟記》，能如此具體而細致地感受一件主題鮮明的藝術(shù)珍品，一方面是有“奇巧人”王叔遠巧妙的藝術(shù)構思和精堪的雕刻技藝，另一方面是借助作者細致的觀(guān)察�？磥�(lái)，寫(xiě)好說(shuō)明文的前提和關(guān)鍵是細致觀(guān)察、精心構思。
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