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制定學(xué)期教學(xué)計劃
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？以下是小編幫大家整理的制定學(xué)期教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
制定學(xué)期教學(xué)計劃1
一、班級情況分析：
本班共有60名學(xué)生，其中男生27人，女生有33人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸，對每個(gè)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣、語(yǔ)文基礎知識的掌握能力、閱讀能力及寫(xiě)作水平等都有比較具體的了解。在本學(xué)期里要針對本班學(xué)生的實(shí)際情況及教材特點(diǎn)對自己的教學(xué)進(jìn)行適當的調整。力求使基礎好，能力強的學(xué)生像谷青文、宋少偉、任葳、王瀟瑋、王勐蕾等在閱讀和寫(xiě)作方面有較大的提高。另外，進(jìn)一步加強基礎知識的教學(xué)，使得像張翔宇、王櫬瑜、侯立元、苗丹、從曉蕾、劉雪群、謝奕、林松、王玉倩等一批差的學(xué)生在培養語(yǔ)文興趣的同時(shí)加強其掌握基礎知識的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
二、指導思想：
以新的《語(yǔ)文課程標準》及新一輪課程改革精神為指導，緊緊圍繞教導處、教研室工作計劃，結合學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。培養學(xué)生的語(yǔ)文素養；挖掘語(yǔ)文教育人的人文內涵；倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式；建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
三、教材分析:
本冊共編有35課。其中看圖學(xué)文2課，精讀18課，略讀15課。全冊保留了原教材11篇課文，新選和從其他冊調整了24篇內容豐富、時(shí)代感強、適合教學(xué)的課文，其中《大瀑布的葬禮》《漁夫和金魚(yú)的故事》《桃花心木》《“諾曼底”號遇難記》《烏塔》《軍神》《遨游太空的五星紅旗》及古詩(shī)詞等是新選入的課文。
四、教學(xué)目標
1.在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹(shù)立為祖國刻苦學(xué)習的`思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，受到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )等思想品德教育，自覺(jué)鍛煉意志品質(zhì)；培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于探究的精神，學(xué)習觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法；培養熱愛(ài)動(dòng)植物、保護環(huán)境的意識和社會(huì )責任感；了解祖國優(yōu)美的風(fēng)景名勝，陶冶愛(ài)美的情趣。
2.繼續利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。
3.培養獨立識字的能力。掌握210個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì )認70個(gè)生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
4.能聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際或查字詞典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。注意語(yǔ)言的積累，逐步養成積累語(yǔ)言的習慣。
5.繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。讀出一句話(huà)中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。繼續學(xué)習默讀課文，能按要求預習課文。在閱讀課文的過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì )從內容中體會(huì )思想，分清文章的主次，理解含義深刻的句子。在理解課文內容的同時(shí)，學(xué)習作者觀(guān)察和表達事物的基本方法。
6.學(xué)習瀏覽，能根據需要收集有關(guān)材料。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學(xué)期課外閱讀不少于25萬(wàn)字。能逐步做點(diǎn)讀書(shū)筆記。
7.能聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)并能轉述。能用普通話(huà)清楚明白地口述見(jiàn)聞，做到態(tài)度大方，語(yǔ)句比較通順連貫，說(shuō)話(huà)有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。鼓勵學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
8.留心周?chē)挛�，逐步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣。能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出內容比較具體、感情真實(shí)、有一定條理的簡(jiǎn)單記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)讀書(shū)筆記、書(shū)信等，逐步養成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認真修改的習慣。
五、教學(xué)措施
1、以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫熟悉教材，備好學(xué)生，結合學(xué)生閱讀的心理，聯(lián)系學(xué)生已有的知識點(diǎn)，設計教學(xué)環(huán)節，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標，找準每堂課的“切入點(diǎn)”，引導學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基本功訓練。
2、以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習語(yǔ)文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習基礎和學(xué)習方式，關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展的潛能，愛(ài)護學(xué)生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng )設出一種平等、寬松的課堂學(xué)習氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習的愉悅，不但有充分展示自我學(xué)習成果的時(shí)間和機會(huì )，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭論，真正體現出“學(xué)習的主人”的尊嚴，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。
3、創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂中要通過(guò)聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導語(yǔ)、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創(chuàng )設，使學(xué)生愛(ài)學(xué)。
4、重視學(xué)法的指導，有計劃地在三個(gè)層面上進(jìn)行：一個(gè)是一般意義上的學(xué)習方法，例如觀(guān)察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等；一個(gè)是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等；一個(gè)是具體的語(yǔ)文知識點(diǎn)的學(xué)習方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內容的方法、學(xué)習古詩(shī)的方法等。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。
制定學(xué)期教學(xué)計劃2
一、 大綱要求和教材簡(jiǎn)析
音樂(lè )是人類(lèi)最古老的、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，它可以實(shí)現思想和情感的交流；是人類(lèi)精神生活的有機組成局部；是人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體。
浙教版第九冊音樂(lè )教材雖然是老教材，但隨著(zhù)《新課程》的改革，和深入實(shí)踐。要求老教材也要體現新思路，新理念，新的教學(xué)手段，以適應新課程高歌的總體要求�！兑魳�(lè )新課程規范》體現了深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現音樂(lè )審美體驗為核心，使學(xué)習內容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性、引導同學(xué)主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè )體驗和學(xué)習方式，以提高同學(xué)的審美能力。發(fā)展同學(xué)的發(fā)明性思維，形成良好的人文素養，為同學(xué)終身喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定良好的基礎。
五年級同學(xué)的生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索發(fā)明的活動(dòng)能力增強。應注意引導同學(xué)對音樂(lè )的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增強樂(lè )器演奏和音樂(lè )發(fā)明的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引同學(xué)。因而音樂(lè )教學(xué)應掌握情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。在教學(xué)中注重過(guò)程和方法，如：對音樂(lè )的體驗、模仿、探究；在集體扮演形式和實(shí)踐過(guò)程中，培養同學(xué)良好的合作意識和協(xié)調能力；并能將其他藝術(shù)形式滲透和運用到音樂(lè )中進(jìn)行綜合藝術(shù)實(shí)踐。
二、 學(xué)期的教學(xué)總目標和總要求
感受與鑒賞
1. 音樂(lè )表示要素要求：對自然界的.各種音響感到好奇和有趣，能夠自身用聲音模仿。能隨著(zhù)熟悉的歌曲或樂(lè )曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。能聽(tīng)辯不同的男女聲音。在感知音樂(lè )節奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步區分節拍的不同，能聽(tīng)辯旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂(lè )的主題、樂(lè )句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線(xiàn)條、色彩作出相應的反應。
2. 音樂(lè )與情感的要求：能聽(tīng)辯不同情緒的音樂(lè )，能用語(yǔ)言作出簡(jiǎn)單的描述；能夠體驗并簡(jiǎn)述音樂(lè )情緒的變化。
3. 音樂(lè )體裁與形式的要求：聆聽(tīng)歌曲能輕聲哼唱和默唱，能通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè )器對音樂(lè )作出反應。
表示
1. 知道正確的演唱姿勢和呼吸方法，并能在歌唱實(shí)踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動(dòng)作幾前奏作出恰當的反應。能用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情的獨唱與齊唱。能夠對自身和他人的演唱作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。能夠背唱4~6首歌曲。
2. 演奏樂(lè )器的要求：學(xué)習豎笛的演奏方法，參與歌曲、樂(lè )曲的表示。演奏中能注意歌曲或樂(lè )曲的情緒風(fēng)格，并對自身和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的評論。
3. 識讀樂(lè )譜的要求：認識音名、音符、休止符和一些常用記號
發(fā)明
1. 探索音響和音樂(lè )的要求：能夠運用人聲、樂(lè )器聲或其他音源資料表示自然界或生活中的聲音。
2. 即興發(fā)明的要求：能夠即興創(chuàng )編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與扮演。能夠根據歌曲或樂(lè )曲的內容即興創(chuàng )編音樂(lè )故事、音樂(lè )游戲并參與扮演。
3. 創(chuàng )作實(shí)踐的要求：能夠創(chuàng )作6~8小節的節奏短句；能夠創(chuàng )作6~8小節旋律。
三、 改進(jìn)教學(xué)的措施和原則
1. 教學(xué)中應教師應遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律，突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)。引導同學(xué)喜愛(ài)音樂(lè )加深對音樂(lè )的理解。
2. 教學(xué)中應注意教學(xué)個(gè)領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機整體，全面提高同學(xué)的音樂(lè )素質(zhì)。
3. 面向全體同學(xué)，注意因材施教。教學(xué)中為全體同學(xué)提供足夠的音樂(lè )教學(xué)時(shí)間、空間和條件。對所有同學(xué)要給予和時(shí)的關(guān)懷和鼓勵。對音樂(lè )特長(cháng)同學(xué)應給予相應的指導，并引導和鼓勵他們關(guān)心集體的音樂(lè )學(xué)習。
4. 建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)應該是過(guò)程與結果并重，教師作為教學(xué)的組織者和指導者，教師應在教學(xué)過(guò)程中建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。
5. 運用現代教育技術(shù)手段，使同學(xué)通過(guò)視聽(tīng)結合、聲像一體、形象直觀(guān)的教學(xué)手段提高學(xué)習的效率和學(xué)習質(zhì)量。
四、同學(xué)情況分析
同學(xué)在學(xué)習中時(shí)常會(huì )遇到各種困難，總體看主要有以下幾個(gè)方面：1、由于節奏訓練的欠缺導致同學(xué)在自主學(xué)習時(shí)，有音高，但不知如何組織節奏，無(wú)法形成正確的旋律。2、聽(tīng)音練習欠缺導致，同學(xué)音高概念的模糊。特別是在合唱時(shí)教學(xué)效率和學(xué)習效率大大減低。3、綜合上面的來(lái)年各個(gè)原因使得同學(xué)的學(xué)習興趣降低。
五年級四個(gè)班在基礎知識的掌握方面：
�。�1）班整體各方面較好，尤其在識譜、歌唱的技巧方面，班中有個(gè)別基礎和學(xué)習能力較差。
�。�2）原來(lái)水平較好，但由于個(gè)別插班生學(xué)習基礎差，行為習慣差，直接影響到整體班級的學(xué)習。
�。�3）班總體上各方面都較好特別在演唱方面很突出，學(xué)習接受能力快，同學(xué)的學(xué)習興趣濃厚。
�。�4）經(jīng)過(guò)努力進(jìn)步明顯，在視唱、聲音表示、情感表達方面都交好。
五、其他
在興趣小組培養方面，遵循培養同學(xué)音樂(lè )興趣，陶冶同學(xué)音樂(lè )情操，豐富各班同學(xué)課余生活，提高學(xué)校文藝水平的宗旨，努力在選拔隊員時(shí)做到面向全校，在訓練時(shí)做到保證課時(shí)、保證質(zhì)量，講究科學(xué)的訓練方法，在課后做到認真做好總結，和備課工作。
制定學(xué)期教學(xué)計劃3
新的學(xué)期開(kāi)始了，老師們如何在紛雜的教學(xué)工作中做到“胸中自有一盤(pán)棋”?開(kāi)學(xué)之初必做的一件大事：擬訂教學(xué)計劃。
1.教師制定學(xué)科教學(xué)工作計劃前，要認真領(lǐng)會(huì )《課程標準》的精神，通覽全冊教材，并依據學(xué)校工作計劃，結合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的計劃。
2.學(xué)科教學(xué)工作計劃主要內容包括：學(xué)生基本情況分析(認知基礎、情感態(tài)度、學(xué)習習慣以及活動(dòng)、操作技能等)、教學(xué)內容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)施計劃的具體措施、教學(xué)進(jìn)度表、重要的教學(xué)活動(dòng)及各部分教學(xué)內容的課時(shí)分配。(有些學(xué)科還要有后進(jìn)生輔導、轉化措施和后進(jìn)生名單)
3.制定學(xué)科教學(xué)計劃應注意的問(wèn)題：
(1)熟悉教材：制定教學(xué)計劃應首先在《課程標準》的指導下，鉆研全冊教材，掌握各部分內容的內在聯(lián)系和基本的教學(xué)目的要求;分清教材各部分內容的重點(diǎn);把握教材的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，考慮教學(xué)中的實(shí)際困難和相應的教學(xué)策略以及應做好的準備工作等。
(2)重難點(diǎn)的確定：根據學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，分條列項寫(xiě)清教學(xué)重難點(diǎn)，做到明確、具體。
(3)實(shí)施教學(xué)計劃的具體措施：完成教學(xué)計劃的具體措施是教學(xué)計劃的重點(diǎn)部分。教師應在深入分析學(xué)科教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研究、組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行質(zhì)量監控、加強“雙基”教學(xué)、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、發(fā)展學(xué)生特長(cháng)、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：
�、儇瀼�、踐行新的教學(xué)理念。教師應在先進(jìn)的教育理念的指導下，通過(guò)某些具體的途徑、方式、手段等來(lái)達到預期的目標，體現教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機結合。
�、隗w現教師的教學(xué)個(gè)性。必須充分考慮教學(xué)共性與教師個(gè)性的有機結合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規律，而且要體現施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)觀(guān)念以及教學(xué)個(gè)性。
�、蹜浞挚紤]學(xué)生的實(shí)際情況。教師在制定教學(xué)措施時(shí)應充分考慮學(xué)生的認知、心理、生理特征、個(gè)性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應注重實(shí)效性。
�、軕w現一定的可行性、可操作性。制定的措施 應力求具體、明確、易行。
(5)后進(jìn)生輔導：從認知基礎、情感態(tài)度、學(xué)習習慣等多方面對后進(jìn)生進(jìn)行綜合分析，制定有針對性、有重點(diǎn)的輔導及轉化措施。
3.計劃的管理：學(xué)校要對教師學(xué)科教學(xué)工作計劃認真審閱，簽署指導意見(jiàn);每一年級每一學(xué)科都要有教學(xué)計劃。
學(xué)科教學(xué)計劃如何制定更有效度
所謂“學(xué)科教學(xué)計劃”是在每一學(xué)期學(xué)科教學(xué)啟動(dòng)之前，預先撰寫(xiě)的關(guān)于教學(xué)應完成的目標任務(wù)和為完成目標任務(wù)所采取的方式方法及教學(xué)過(guò)程的具體內容和步驟的構想，它對于指導全學(xué)期學(xué)科教學(xué)實(shí)踐具有宏觀(guān)決策和調控作用。如果我們把課堂比作戰場(chǎng)的話(huà)，那么課堂教學(xué)計劃就相當于一份作戰計劃。如果作戰計劃不科學(xué)，不周全，不切實(shí)際，戰役就會(huì )失敗。同樣，如果課堂教學(xué)計劃制定得不科學(xué)，不周全，不切實(shí)際，課堂教學(xué)也會(huì )失敗。由此可見(jiàn)，科學(xué)制定課堂教學(xué)計劃是一項十分重要的工作，不是可做可不做或隨便做做的事情。
遺憾的是，我們多數教師還沒(méi)有認識到學(xué)科教學(xué)計劃對于指導教學(xué)實(shí)踐的重要性，從實(shí)際制定的教學(xué)計劃看，也還難以有效地指導教學(xué)實(shí)踐。筆者在教學(xué)調研活動(dòng)中曾仔細審讀過(guò)數百名教師的教學(xué)計劃，總覺(jué)得老師們的教學(xué)計劃還存在諸多不足：
1.教學(xué)計劃的指導思想與目標描述不切學(xué)科實(shí)際，口號式的言辭，空洞的話(huà)語(yǔ)比較多。如何從學(xué)科教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從培養學(xué)生的思維品質(zhì)出發(fā)，從學(xué)生的心理特征和認知結構出發(fā)，從教與學(xué)的關(guān)系出發(fā)來(lái)談學(xué)科教學(xué)的指導思想與教學(xué)目標卻缺乏基本的思考。深究其原因是教師把教學(xué)目標誤作了教學(xué)目的，因此計劃就顯得過(guò)于概括，過(guò)于抽象。
2.教學(xué)計劃對教材內容和學(xué)情缺乏應有的分析。制定教學(xué)計劃首先要明了教學(xué)內容，明了其編排體系，明了知識的構成與聯(lián)系，明了教材編寫(xiě)者這樣組編的意圖和施教的基本方法，在這個(gè)基礎上融入自己的理解，對教材作一點(diǎn)微調或取舍，加一點(diǎn)自己的研究材料進(jìn)去。其次應該明了學(xué)情，學(xué)生的知識結構和學(xué)習能力起點(diǎn)，便于從實(shí)際出發(fā)來(lái)組織教學(xué)。
3.在教學(xué)進(jìn)度的安排上，教學(xué)內容與教學(xué)時(shí)間缺乏有效分配。要么時(shí)間帳算得不準，計劃時(shí)間超過(guò)實(shí)際的教學(xué)時(shí)間數，要么教學(xué)時(shí)數太大，停留在章節的分配上，還不能有效地細化到課節上。因此在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)計劃性不強，大都成為一種形式上的擺設，一種檢查時(shí)的應付。
為了從教學(xué)計劃的認識層面上改變過(guò)去的形式主義傾向，我認為課堂教學(xué)計劃有必要在實(shí)在、有效、有用上作一些探索。這里，我根據個(gè)人的思考，就課堂教學(xué)計劃的撰寫(xiě)作一些靜態(tài)的描述，供老師們借鑒。
我認為學(xué)期學(xué)科教學(xué)計劃從其構成上看必須具備四個(gè)基本的要素。這四個(gè)基本要素是教學(xué)目標設定、教學(xué)任務(wù)分析、教學(xué)策略思考、教學(xué)進(jìn)度安排。四者有機整合，才能算得上一份比較完備的教學(xué)計劃。
1.精心設定教學(xué)目標
教學(xué)目標是依據學(xué)生的身心發(fā)展規律和學(xué)科學(xué)習特點(diǎn)而預期的學(xué)科學(xué)習結果。它是學(xué)科教學(xué)目的的具體化，在微觀(guān)上對學(xué)科教學(xué)操作、活動(dòng)應該達到的水平作出明確而具體的規定，具有一定的可操作性、確定性、具體性和可行性。在這里，尤其要十分明確教學(xué)目的和教學(xué)目標二者之間的聯(lián)系和區別。教學(xué)目的的“目的”有“方向”、“意圖”之意，并帶有一定的哲學(xué)意味;教學(xué)目標中的'“目標”則含有“標準”和“指標”的意思，具有一種規范色彩。
教學(xué)目標從其本質(zhì)上說(shuō)，是對學(xué)生學(xué)習結果的預期。我主張從定性和定量?jì)蓚�(gè)不同的角度來(lái)描述學(xué)科學(xué)期教學(xué)目標。從定性的層面上描述，要從學(xué)科教學(xué)內容的知識構成來(lái)分析，可把教學(xué)內容劃分成幾個(gè)知識板模，然后按結果性目標，體驗性目標分類(lèi)描述。結果性目標包括知識性目標和技能性目標，體驗性目標包括過(guò)程與方法、態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)目標。從定量的層面上描述，就是要對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)作出整體的量化評估，要求達到一個(gè)什么層面，量化標準不能太低，要讓學(xué)生跳起來(lái)“摘桃子”，太低了，沒(méi)有激勵作用。如果教學(xué)目標既能從定性的層面描述又能從定量的角度界定，那教學(xué)目標就十分明確了。
教學(xué)目標的設定要根據具體情況分別要求�，F在，一個(gè)教學(xué)班有好幾十個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生情況各不相同，因此教學(xué)目標的設定必須考慮到各個(gè)學(xué)生的具體情況。對基礎較好的學(xué)生可以提出較高的要求，對基礎較差的學(xué)生可以提出較低的要求。具體地來(lái)說(shuō)，可以把全班學(xué)生按綜合的情況分成高、中、低三種層次群體，對他們分別提出較高、一般、較低要求。不同層次群體的學(xué)生達到了相應的要求，即可認為完成了教學(xué)任務(wù)�；谶@種認識，我們在制定教學(xué)目標時(shí)，就應該認真地研究學(xué)生的具體情況，如學(xué)習成績(jì)、學(xué)習態(tài)度、智力水平等，在“教學(xué)目標”一欄中明確地設定對不同層次群體的不同要求，以便在教學(xué)過(guò)程中做到心中有數。精心地設計教學(xué)方案，恰當地制定教學(xué)目標，能夠收到最佳的課堂教學(xué)效果。
2.全程分析教學(xué)任務(wù)
分析教學(xué)任務(wù)在課堂教學(xué)計劃制定中主要做好三件事：
�、沤庾x全冊教材內容。首先要求教師自我解讀教材，從總體上、宏觀(guān)上把握教材，明了教材的編排體系，明了教材的知識構成與相互之間的聯(lián)系，明了用好教材的基本教學(xué)方法和應準備的教學(xué)用具等。在明了教材的基礎上，備課組教師集體整合，根據學(xué)情和教學(xué)實(shí)驗的需要適當地對教材進(jìn)行重組或取舍，融入自己的思考，在教材內容上有一點(diǎn)自己的聲音，補充適當的教學(xué)內容。
�、普J真搞好學(xué)情分析。要求教師明了學(xué)生在接受新的學(xué)習任務(wù)之前他們原有知識技能的準備，明了學(xué)生學(xué)習本學(xué)科的態(tài)度，責任感等。為了不致于過(guò)于抽象、空洞，可對前一學(xué)期或學(xué)年的相關(guān)測試內容作學(xué)科成績(jì)分析，真正具體地了解學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中掌握知識的程度;還可以通過(guò)問(wèn)卷調查的形式，了解學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習態(tài)度，再對問(wèn)卷調查作統計分析，從整體上認識學(xué)生學(xué)習的態(tài)度和責任感，以利加強教學(xué)的針對性。
�、前凑栈静襟E進(jìn)行。教學(xué)任務(wù)的分析通常要遵循以下步驟：
�、俅_定教學(xué)單元。這一步要求教師明確單元教學(xué)的任務(wù)。
�、诖_定單元目標。單元教學(xué)任務(wù)明確后，根據單元教學(xué)的各項任務(wù)列出一系列子目標。
�、墼u價(jià)內容。單元目標確定后，要對教學(xué)內容進(jìn)行評價(jià)，以提高教學(xué)的效度。
�、芊治鋈蝿�(wù)。確定了與目標相符的內容后，要對列出的學(xué)習任務(wù)逐項進(jìn)行更深入細致的分析。
�、輨澐终n時(shí)。參考課程標準和教學(xué)參考書(shū)給的總課時(shí)數，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，確定新授課、習題課的任務(wù)和課時(shí)數。
3.仔細思考教學(xué)策略
按照專(zhuān)家的解釋?zhuān)虒W(xué)策略是指在教學(xué)過(guò)程中，為完成特定的目標，依據教學(xué)的主客觀(guān)條件，特別是學(xué)生的實(shí)際，對所選用的教學(xué)順序、教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)媒體等的總體考慮。在筆者看來(lái)，教學(xué)策略在這里是指為了實(shí)現教學(xué)目標，根據教學(xué)任務(wù)分析的情況，對教學(xué)應采取的有效方法。要求教師經(jīng)過(guò)深思熟慮后條分縷析的歸納出幾條有用的方法，方法不在于多，而在于精，在于有用，在于能解決實(shí)際問(wèn)題。
在運用相關(guān)教學(xué)策略時(shí)，我們必須注意以下問(wèn)題：
�、挪呗缘倪x擇。教學(xué)過(guò)程中，教師對教與學(xué)的活動(dòng)程序、組織形式等要進(jìn)行最優(yōu)選擇，即在主客觀(guān)條件可能與可行的前提下，盡力在更廣泛的有關(guān)教與學(xué)策略系列中，尋找最有實(shí)效的教學(xué)策略。
�、撇呗缘恼{控。教學(xué)活動(dòng)具有復雜性，任何好的教學(xué)策略，在運用中都不會(huì )十全十美，需要在教學(xué)過(guò)程中，隨時(shí)注意已選定的正在運用中的策略可能出現的不協(xié)調，及時(shí)給以相應的調整、補充以至創(chuàng )新;
4.合理安排教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)進(jìn)度安排，要求教師把教學(xué)內容分解到周到課時(shí)，明確完成具體教學(xué)任務(wù)的工作時(shí)間，加強教學(xué)時(shí)間的計劃性。同時(shí)，對于能開(kāi)展集體備課的學(xué)校，則要認真落實(shí)集體備課責任人，強化備課工作責任制。
學(xué)科教學(xué)計劃檢查通報
2月25日，教研室組織教研組長(cháng)對全體教師的學(xué)科教學(xué)計劃進(jìn)行了檢查，現將檢查結果通報如下：
計劃制定較好的有：······。
具體表現在：計劃書(shū)寫(xiě)工整，填寫(xiě)完整，內容翔實(shí)，可行性強。
存在的問(wèn)題：
1.部分教師書(shū)寫(xiě)較為潦草，內容填寫(xiě)不完整，比如教師基本情況、任教課程表、學(xué)情欄中的數據、教學(xué)進(jìn)度時(shí)間安排;
2.少數教師教研活動(dòng)未擬定，課外輔導安排不科學(xué);
3.部分教師對教材分析不深入，采取措施及教學(xué)內容活動(dòng)安排太簡(jiǎn)單;
4.個(gè)別教師在任教課程表中科目的填寫(xiě)用劃鉤表示，請及時(shí)改進(jìn)。
5.二年級語(yǔ)文組組長(cháng)審批意見(jiàn)未填。
6.極少數教師未及時(shí)上交教學(xué)計劃。
請各位老師針對以上存在的問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)和完善自己的教學(xué)計劃;在今后的工作中，請教研組長(cháng)認真履行職責，加大審查力度，落實(shí)教學(xué)常規管理工作。
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