高三下冊地理教學(xué)計劃通用

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編整理的高三下冊地理教學(xué)計劃通用，歡迎大家分享。

高三下冊地理教學(xué)計劃通用1

　　一、指導思想

　　以新課程改革理念為指導，以《20_年地理高考考試說(shuō)明》為抓手，以“兩效”為重點(diǎn)，按照學(xué)校的要求，結合學(xué)生的實(shí)際情況，在狠抓學(xué)生地理基礎知識的同時(shí)，提高學(xué)生的地理基本技能，做到關(guān)注每一位學(xué)生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發(fā)展每一位學(xué)生。培養德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、復習備考策略

　　1、加強研究，提高復習備考的針對性

　　(1)集體研究近3年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢;

　　(2)重點(diǎn)分析近2兩年的地理高考試題對地理復習備考的啟示;

　　(3)研究20_年地理考試說(shuō)明，把握好復習的方向，提高復習備考的效率;

　　(4)研究學(xué)情、學(xué)法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復習備考的有效性。研究學(xué)情，既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習內容上、不同的學(xué)習階段中，知識上存在的'疑點(diǎn)和難點(diǎn)、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙。

　　2、周密安排，注重復習備考的計劃性

　　(1)總體目標

　　強調基礎知識重點(diǎn)化、重點(diǎn)知識考點(diǎn)化;要求學(xué)生對學(xué)科內容能知其然、知其所以然、融會(huì )貫通和舉一反三，以不變的知識點(diǎn)應付多變的題型和能力考查

　　(2)階段目標

　　第一輪復習3月中旬前結束，形式為章節單元復習，注重雙基，查漏補缺，徹底清除知識結構中理解上的障礙，使知識系統化。

　　第二輪復習從3中旬月到5月中旬，形式為專(zhuān)題復習，根據高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內容，打破教材的章節順序，按知識的相對獨立性和內在聯(lián)系劃分專(zhuān)題，深刻理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識結構內部之間的聯(lián)系，培養分析地理事物的發(fā)展規律和內在聯(lián)系的能力，提高綜合能力。第三輪復習從5月中旬到5月底，形式為沖刺復習，查看已做試卷中的錯題，抓住主干知識，重視地圖，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，講析解題思路和答題技巧，提高應試能力。

　　三、主要工作

　　1、集體備課堅持每周四第七節集體備課，共同探討本周備課內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導，對于備課中發(fā)現的問(wèn)題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。

　　2、研究教法在教學(xué)工作中，及時(shí)總結自己的經(jīng)驗教訓，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。

　　3、教給學(xué)法要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習方法，使學(xué)生逐步養成自學(xué)能力。

高三下冊地理教學(xué)計劃通用2

　　一、學(xué)情分析

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)高三上學(xué)期的地理學(xué)習，基本掌握了高中地理必修三冊和中國地理的基本內容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學(xué)習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力這為現階段的地理學(xué)習與復習打下了一定的基礎。但學(xué)生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過(guò)高_上學(xué)期后期的地球地圖部分的復習學(xué)生具有了一定的解決地理問(wèn)題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。

　　二、教材分析

　　高三第二學(xué)期，文科班爭取在有限的時(shí)間內完成包括《區域地理》世界地理部分，以及選修—5《自然災害與防治》，選修—6《環(huán)境保護》在內的三本書(shū)，復習世界地理，中國地理，學(xué)習任務(wù)重。本學(xué)期地理教學(xué)安排，先學(xué)習世界地理，再學(xué)習選修—5，選修—6。

　　由于高考改革特殊性，高三地理的學(xué)習主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習與復習的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時(shí)間內完成包括初中世界地理、中國地理在內的知識和高中地理必修三冊書(shū)的學(xué)習與復習，學(xué)習任務(wù)重。初中地理以區域地理為主，著(zhù)重講空間分布和區域差異。而高中地理以案例形式的具體分析中國的區域差異。

　　具體內容如下：世界地理主要介紹地球上海陸分布，大洲、大洋、海、海峽、半島、島嶼，世界的國家、地區及居民。世界地形、氣候、植被、自然資源的特點(diǎn)及分布。世界各大洲的基本情況及主要國家的基本情況。日本、印度、埃及、南非、俄羅斯、德國、英國、法國、哈薩克、美國、巴西、阿根廷、澳大利亞。世界地理主要是幾大洲重要國家的氣候、地形、農業(yè)以及工業(yè)的發(fā)展情況，還有經(jīng)濟和人文文化對世界的影響，世界重要的農業(yè)城市和工業(yè)城市的發(fā)展主要自然災害的預防與防治如地質(zhì)災害、水文災害、氣象災害、生物災害等。還有環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題、環(huán)境污染與防治、自然資源的利用與保護、生態(tài)環(huán)境保護、環(huán)境管理及公眾參與等。

　　三、教學(xué)任務(wù)

　　1、圖文結合學(xué)習經(jīng)緯網(wǎng)、地圖、等值線(xiàn)、地形、世界氣候等地理基礎知識，用于分析世界地理和中國地理。在分析、學(xué)習過(guò)程中，注重知識的遷移和能力的真正掌握。

　　2、學(xué)習世界地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認世界各區域地理總體特征和各自然區域的差異，并能分析認識各區存在差異的原因及影響。

　　3、復習初中區域地理知

　　識世界地理總論，重點(diǎn)使學(xué)生認識各地理區域的地理位置，地形、氣候、河湖以及各區域的自然資源等知識。

　　4、教會(huì )學(xué)生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實(shí)材料，解決實(shí)際問(wèn)題，全面提高學(xué)生的綜合運用能力。

　　5、進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德品質(zhì).文化科學(xué)知識.審美情趣和身體心理素質(zhì)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神.實(shí)踐能力.終身學(xué)習的能力和適應社會(huì )生活的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　四、教學(xué)措施

　　1、精心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分提高課堂40分鐘的效益，抓好基礎知識基本能力的基礎上，要加強對學(xué)生綜合能力的要求，落實(shí)知識重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強教學(xué)的針對性。

　　2、充分利用現有電教媒體進(jìn)行教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習地理的興趣。

　　3、加強學(xué)科內和學(xué)科間的滲透，注重培養學(xué)生的閱讀能力和分析問(wèn)題的能力，掌握地理學(xué)習的`方法。

　　4、精講精練，以鞏固和強化重難點(diǎn)知識，熟悉各種高考題型，以適應綜合考試的要求。

　　5、在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習的過(guò)程中來(lái)，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時(shí)過(guò)于周密的設計往往會(huì )導致過(guò)度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問(wèn)題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。

　　6、要提高學(xué)生對課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習的資料，在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣度上做文章。

　　7、要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎上，能進(jìn)一步提高。

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