語(yǔ)文六年級教學(xué)計劃（精選24篇）
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。好的教學(xué)計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文六年級教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文六年級教學(xué)計劃 1
【教材簡(jiǎn)析】
北師大版六年級上冊語(yǔ)文教材包括八個(gè)主題單元：《高尚》、《美與丑》、《母親河》、《體育》、《往事》、《戰爭》、《地球家庭》、《歲寒三友》。每個(gè)主題單元都由主體課文、拓展閱讀、語(yǔ)文天地（或者綜合活動(dòng)）組成，各單元內容安排集中，便于培養教師和學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
【學(xué)情分析】
本班學(xué)生基礎知識比較扎實(shí)，有18個(gè)孩子的學(xué)習習慣非常好，喜歡閱讀各類(lèi)文學(xué)名著(zhù)，而且養成了及時(shí)批注的好習慣�，F在，已經(jīng)能在日記本上寫(xiě)連載小說(shuō)了，并且能利用課余時(shí)間在小組內交流，與同學(xué)分享寫(xiě)作的快樂(lè )。有的學(xué)生還會(huì )到網(wǎng)絡(luò )參與小說(shuō)投稿。但是有個(gè)別孩子，屬于單親家庭，因為家庭教育的缺失，加之父親或者母親忙于打工，維持生計，很少回家與孩子親密接觸，親子交流的機會(huì )很少，所以個(gè)別孩子性格很內向，也很懶惰，在字、詞、句、篇的積累上做得較差，因此，靈活運用知識的能力有待提高。
【教學(xué)目的和要求】
第一主題單元：學(xué)習生字，積累新詞，培養學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句及合理想象的能力；正確、流利、有感情地朗讀課文，走進(jìn)文
中的人物，讓學(xué)生感受這些人物的崇高品質(zhì)，并向他們學(xué)習，自覺(jué)培養這方面的品質(zhì)；品讀文章語(yǔ)言，學(xué)習通過(guò)記敘事情表現人物思想品質(zhì)的寫(xiě)作方法，并且能運用已獲的知識和方法自讀課文，體會(huì )文章的思想感情。
第二主題單元：熟記本單元生字，積累新詞，有感情地朗讀課文；品味含義深刻、給人以啟迪的語(yǔ)句；培養審美情趣，崇尚真、善、美，摒棄假、惡、丑，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人，學(xué)會(huì )正確區分美與丑；掌握閱讀文言文的基本方法，學(xué)習課文不同的表達方法，引導學(xué)生將事例與作者的觀(guān)點(diǎn)緊密結合，聯(lián)系實(shí)際揣摩故事告訴給我們的道理。
第三主題單元：自學(xué)新詞，積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌及自己喜歡的段落；收集與課文相關(guān)的資料，豐富課堂內容；理清文章脈絡(luò )，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，把握作者用不同的方式所表達的同一感情，初步知道什么是“橫向寫(xiě)”，什么是“縱向寫(xiě)”，體會(huì )課文是怎樣在寫(xiě)景中抒發(fā)情感的；學(xué)會(huì )按時(shí)間順序及抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)景的方法；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的情懷，讓學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立起保護母親河、保護環(huán)境的意識。
第四主題單元：學(xué)習生字，積累新詞，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關(guān)知識；理解什么是體育精神，感受體育精神的偉大，理解奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育的愿望，讓學(xué)生從小樹(shù)立為體育事業(yè)作貢獻的理想；體會(huì )反復、比喻等手法在課文中的表達作用，學(xué)習記史類(lèi)的說(shuō)明文的寫(xiě)法，揣摩文中議論與抒情的作用；培養與他人合作的能力，學(xué)寫(xiě)解說(shuō)詞。
第五主題單元：獨立識字，積累新詞及好詞佳句；有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，品味文中優(yōu)美的`詞語(yǔ)及修辭手法；繼續練習寫(xiě)詳細或簡(jiǎn)要的提綱，畫(huà)情節曲線(xiàn)，理清文章的感情脈絡(luò )并可以通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等細節描寫(xiě)來(lái)理解人物性格；能通過(guò)不斷地閱讀了解社會(huì )、理解人；體會(huì )景物描寫(xiě)的多重作用，學(xué)習景物描寫(xiě)及心理描寫(xiě)的方法；學(xué)習文中人物的高尚品質(zhì)，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益，熱愛(ài)和珍惜自己的童年生活。
第六主題單元：獨立識字學(xué)詞，繼續寫(xiě)摘錄筆記；有感情地朗讀課文，從多角度、多方位去認識戰爭與和平的關(guān)系，通過(guò)含義深刻的詞句，體會(huì )戰爭給人民帶來(lái)的沉重災難，體會(huì )作者所表達的思想感情；了解英雄人物的事跡，體會(huì )他們勇敢、機智、團結奮戰、寧死不屈的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和珍惜和平生活的情感，并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶；學(xué)習作者結構文章的方法，如首尾照應等；品味課文如何進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì )這樣寫(xiě)的作用；繼續培養學(xué)生查找、整理、使用資料的能力。
第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨立識字，積累新詞、好詞、佳句；有感情地朗讀課文，通過(guò)含義深刻的詞句，展開(kāi)想象，體會(huì )人物的內心情感；從具體事件中感受人物純真、善良、寬容、富有同情心的美好心靈；體會(huì )我們生活的地球是一個(gè)大家庭，樹(shù)立平等、民主的觀(guān)念，尊重關(guān)心各國、各族人民，為爭取世界和平貢獻力量；通過(guò)綜合活動(dòng)，擴大學(xué)生的視野，了解世界各地的風(fēng)情，培養他們收集、整理及編輯資料的能力。
第八主題單元：自學(xué)生字、新詞，有感情地朗讀課文，背誦三首圖題詩(shī)，體會(huì )和感悟“歲寒三友”的象征意義；初步體會(huì )和感悟借物喻人、托物言志的寫(xiě)法；理解詩(shī)意、體會(huì )詩(shī)情，欣賞圖畫(huà)，感受中國書(shū)畫(huà)的魅力；從松、竹、梅的形象特點(diǎn)中去體會(huì )作者高貴的人品，培養學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)措施】
1.深鉆新課標，清楚課標總體要求及年段要求，細品教材，認真備課，每一次作業(yè)都精心設計，而且做到面批面改，減輕學(xué)生學(xué)習壓力，為學(xué)生營(yíng)造輕松、快樂(lè )的學(xué)習氛圍。
2.我會(huì )每天擠出時(shí)間與學(xué)生交流，了解孩子的心理動(dòng)向，同時(shí)培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力，并鼓勵學(xué)生將自己的真實(shí)想法記錄下來(lái)，與小組同學(xué)、老師交流、分享。
3.鼓勵學(xué)生每天練習鋼筆字或者毛筆字，字數不限，但必須工工整整地書(shū)寫(xiě)，養成認認真真書(shū)寫(xiě)的好習慣，讓自己終生受益。
4.讓學(xué)生每天至少讀半小時(shí)自己喜歡的健康的課外書(shū)籍，并且在書(shū)上及時(shí)批注自己的真實(shí)感受，找準機會(huì )與父母交流，感受閱讀的快樂(lè )，與父母及時(shí)分享自己的快樂(lè )。
【教學(xué)課時(shí)】
第一主題單元：高尚 11～12課時(shí)
第二主題單元：美與丑 10～11課時(shí)
第三主題單元：母親河 9～11課時(shí)
第四主題單元：體育 9～10課時(shí)
第五主題單元：往事 11～13課時(shí)
第六主題單元：戰爭 11～12課時(shí)
第七主題單元：地球家庭 9 ～11課時(shí)
第八主題單元：歲寒三友 13課時(shí)
�。ǜ鶕䦟W(xué)情靈活使用）
語(yǔ)文六年級教學(xué)計劃 2
一、學(xué)生狀況分析
我今年新接任的六年級（1）班的語(yǔ)文，班里的學(xué)生原有語(yǔ)文基礎參差不齊，高低不一。
因此新學(xué)期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著(zhù)重閱讀和寫(xiě)作能力的提高；注意培養學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛�，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、班級情況分析：
本班共有學(xué)生33人，男生16人，女生17人。經(jīng)過(guò)五年級的學(xué)習，部分學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣，上課能遵守紀律，認真聽(tīng)講，愛(ài)動(dòng)腦思考，積極發(fā)言，語(yǔ)言組織能力強，但是也有一部分學(xué)生學(xué)習積極性主動(dòng)性較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，這是面臨著(zhù)畢業(yè)的關(guān)鍵一年，要對這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習能更上一層樓，為進(jìn)入中學(xué)學(xué)習做好充分的儲備。
三、教材分析：
本冊課文主要由“培養良好的學(xué)習習慣（十一）、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。
全冊課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3——4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據課文特點(diǎn)相機安排語(yǔ)言文字的基礎訓練。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：
一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在繼續讓學(xué)生認認真真地讀書(shū)，培養語(yǔ)感，增加其規范化語(yǔ)言的積累。
二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì )寫(xiě)的生字為內容，提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。
三是常用詞語(yǔ)的訓練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì )詞語(yǔ)的感情色彩，鞏固復習所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累，提高運用詞語(yǔ)的能力。
四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習分析自然段、邏輯段；學(xué)習歸納課文的主要內容，領(lǐng)會(huì )文章的中心思想等，意在繼續提高學(xué)生的閱讀能力。
五是根據課文特點(diǎn)相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習。
以上作業(yè)均應課設練，不采取按單元設計重點(diǎn)訓練項目的做法。
四、教學(xué)措施
1、始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標準的要求，指導日常的教學(xué)工作，并且注意結合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。
2、在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據學(xué)生的不同的學(xué)習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學(xué)目標，因材施教。
3、課前，認真鉆研教材內容，精心設計好每一堂課的教學(xué)設計。
4、授課過(guò)程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習主體，引導學(xué)生改變學(xué)習方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習，以提高學(xué)習效率。
5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導和個(gè)別輔導，幫助學(xué)生及時(shí)復習好所學(xué)的新知識。
6、認真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好每個(gè)單元的.檢測。
7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習，積極參加教研組的各種教研活動(dòng)，以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗。
五、本學(xué)期的教學(xué)目標
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語(yǔ)文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會(huì )作者所要表達的思想和感情。初步學(xué)會(huì )記敘文寫(xiě)作。
引導學(xué)生逐漸更新學(xué)習方式，逐步提高學(xué)習興趣和學(xué)習效率。力爭使全體學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養。
新學(xué)期中，本人將力求圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績(jì)。
語(yǔ)文六年級教學(xué)計劃 3
一、教材分析
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：童話(huà)寓言之旅、愛(ài)我中華、溫暖的記憶、民族之魂、科學(xué)與發(fā)現、名著(zhù)之旅。本冊教材共有課文30篇，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語(yǔ)”“課例”“語(yǔ)文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題�！罢Z(yǔ)文百花園”依然作為一個(gè)獨立的欄目，由“溫故知新”、“口語(yǔ)交際”或“語(yǔ)文大課堂”、“習作”三個(gè)欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習作”安排了六次。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解古代勞動(dòng)人民的勇于探索和革命前輩獻身革命的.崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類(lèi)作出貢獻，受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、認識138個(gè)，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學(xué)過(guò)的形近字，同音字，多音字；會(huì )寫(xiě)生字164個(gè)，能讀準字音，認清字形。注意積累詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)歸類(lèi)進(jìn)行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內容，體會(huì )思想感情，領(lǐng)悟表達方法。繼續訓練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，加深理解課文思想內容。大量積累語(yǔ)言，努力學(xué)以致用。
3、樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)。能根據討論的話(huà)題，稍作準備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言，表達清楚，有條理。
4、學(xué)習有順序地、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物。能在觀(guān)察和想象的基礎上，寫(xiě)出內容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復習書(shū)信、讀書(shū)筆記、建議書(shū)等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，復習學(xué)過(guò)的九種標點(diǎn)符號的用法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎上學(xué)習課文表達思想感情的方法，指導學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習并掌握課文表達思想感情的一些方法。
四、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生30人，其中女生11人.學(xué)生學(xué)習狀況：班級整體學(xué)習成績(jì)較好。優(yōu)生人數不多，能積極主動(dòng)的學(xué)習，但不夠靈活；差生有7人，基礎不扎實(shí)，出現了知識斷層現象�？傮w上分析，全班學(xué)生大部分態(tài)度還比較端正。
五、教學(xué)措施
1、轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確教學(xué)觀(guān)，以育人為主，培養創(chuàng )新型人。
2、在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫(xiě)訓練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養成讀課外書(shū)的習慣，同時(shí)指導學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養成做讀書(shū)筆記的習慣。
5、做好月月清工作，及時(shí)反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。平時(shí)精心設計各類(lèi)練習，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
6、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
7、調動(dòng)家長(cháng)對子女學(xué)習監督、輔導的積極性，形成孩子、家長(cháng)、老師共同努力、共同進(jìn)步的氛圍。
六、教學(xué)進(jìn)度
精讀課文18課 54課時(shí)左右
略讀課文12課 24課時(shí)左右
語(yǔ)文百花園6次 24課時(shí)左右
寫(xiě)字每周一次 18課時(shí)
總計120課時(shí)左右
語(yǔ)文六年級教學(xué)計劃 4
一、基本情況
喜歡閱讀，并養成了良好的學(xué)習習慣，基礎知識較扎實(shí)，而閱讀和習作則要稍微遜色一點(diǎn)。進(jìn)入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數量?jì)烧呦嗖畈淮�。這跟他們的課堂學(xué)習效率差、學(xué)習習慣不良有關(guān)。而有幾個(gè)女孩子思維不夠活躍，不夠靈活，接受能力差。
1、識字寫(xiě)字。作為高段學(xué)生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識字，少部分學(xué)生的閱讀、據詞定義能力較差、書(shū)寫(xiě)習慣、錯別字多。
2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生學(xué)會(huì )了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下游學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著(zhù)的表達方法。 在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話(huà)、故事類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)書(shū)籍，對古今中外的名著(zhù)則涉獵不多；女生對科普類(lèi)文章不如男生感興趣；且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數。
3、寫(xiě)作。在寫(xiě)作方面，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾，最為欠缺的是寫(xiě)作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫(xiě)法單一。
4、口語(yǔ)交際。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高。但傾聽(tīng)和評價(jià)的能力 1
較之以前，有所提高。
5、綜合性學(xué)習。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習較感興趣，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過(guò)程的指導。
二、教材內容分析
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4或5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次�！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排。
本冊要求會(huì )寫(xiě)80個(gè)字。教材后附生字表，還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì )寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì )寫(xiě)；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的'，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書(shū)寫(xiě)。
第六組“綜合性學(xué)習”采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字
1、有較強的獨立識字能力。會(huì )寫(xiě)80個(gè)字，累計會(huì )寫(xiě)2500個(gè)，會(huì )認3000個(gè)。
2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。
3、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的美感。
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1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內涵，體會(huì )其表達效果。
4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感。
5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )把握課文主要內容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。
7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
8、學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
語(yǔ)文六年級教學(xué)計劃 5
一、教材分析
六年級上冊北師大版有8個(gè)單元，每個(gè)單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個(gè)綜合活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)習是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的。各單元內容相對集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文創(chuàng )設一個(gè)情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動(dòng)精神和創(chuàng )造性。
二、學(xué)情探究
六年級學(xué)生通過(guò)中、高年級階段的訓練，繼續接受識字、詞、句的學(xué)習方法，培養具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力。本學(xué)期將根據新課標教材的要求進(jìn)一步加強聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練，并重視觀(guān)察能力和思維能力的培養。
三、教學(xué)目的和要求：
1、情感與品德教育。要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感。
2、音、字、詞訓練。復習鞏固漢語(yǔ)拼音，從認讀章節、辨析易混韻母、讀準聲調、輕聲等方面進(jìn)行較系統的復習。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，并逐步提高查字典能力，達到熟練程度，養成自覺(jué)運用字典的習慣。
3、語(yǔ)句學(xué)習。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用。能按要求把詞語(yǔ)歸類(lèi)和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語(yǔ)。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的'不同表達方式，體體會(huì )句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。
4、段落、閱讀、短文深入學(xué)習。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過(guò)朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續訓練從內容到思想的基礎上，進(jìn)一步訓練閱犢有自己的見(jiàn)解和體會(huì )課文的思想感情。
5、能在觀(guān)察的基礎上，寫(xiě)出內容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫(xiě)課文。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。養成認真修改自己作文的習慣。
四、教學(xué)措施：
1、認真學(xué)習新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認真備課、上課，批改作業(yè)。
2、加強基礎知識和基本技能的訓練，夯實(shí)基礎知識教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
3、教育面向全體學(xué)生，重點(diǎn)培養優(yōu)秀生的個(gè)性化發(fā)展，強化中等生的拔尖向上層面，特別注意關(guān)懷學(xué)困生，激發(fā)培養他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣，從而更好地學(xué)好語(yǔ)文。
語(yǔ)文六年級教學(xué)計劃 6
一、學(xué)情分析
今年我所擔任的六年級(1)班的學(xué)生，共有學(xué)生31人。這個(gè)班級是個(gè)很有凝結力的班級。經(jīng)過(guò)前五年的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)養成了優(yōu)異的學(xué)習習慣，具有較高的語(yǔ)文素養。大部分學(xué)生能夠獨立自主的進(jìn)行課前預習和課后復習，平時(shí)喜歡閱讀一些有益的課外書(shū)本。
但是，因為少部分學(xué)生由于基礎較差、沒(méi)有學(xué)習愛(ài)好或是留守學(xué)生，還需要教師增強管理，培養愛(ài)好，爭取這部分學(xué)生成績(jì)能有所進(jìn)步。新學(xué)期中，一方面要增強“雙基”練習，一方面偏重閱讀和寫(xiě)作能力的進(jìn)步；注意培養學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探討愛(ài)好；讓學(xué)生視察周?chē)挛�，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，團體進(jìn)步全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、教材分析
本冊教材加強綜合訓練，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”，精選課文，減少課文類(lèi)型，本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇。全冊課文圍繞一個(gè)主題組織單元。思想教育深入在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育；培養熱愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美的情趣。
語(yǔ)文知識方面
1、識字和寫(xiě)字
�、俦緝越滩陌才派謺r(shí)繼續采用“識寫(xiě)分流”的方法。全冊共安排學(xué)會(huì )217個(gè)生字，會(huì )認58個(gè)生字。
�、跁�(huì )使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。
�、勰苁褂糜补P正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。
2、閱讀
�、偌訌娎首x指導，繼續學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，復述課文，會(huì )分角色朗讀課文。
�、谑炀氄莆漳x方法，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
�、劾^續學(xué)習按要求預習課文，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。
�、苣茉诮處煹闹笇�，能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描寫(xiě)的情境，感受握課文內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
�、拊诶斫庹Z(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì )句號與逗號的不同用法，掌握冒號、引號、問(wèn)號、感嘆號的一般用法。
�、叻e累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語(yǔ)言的積累。
�、嗾b讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內容。
�、釋W(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集材料。
3、習作
�、儆许樞虻亓粜闹�?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
�、谀懿痪行问降貙�(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
�、蹖W(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。掌握常用的標點(diǎn)符號
�、芾^續在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。能理順次序錯亂的句子。
�、莞鶕磉_的需要在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，正確使用句號、逗號、冒號、引號、問(wèn)號、感嘆號等。
4、口語(yǔ)交際
�、倌苡闷胀ㄔ�(huà)交談，在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
�、谀芫唧w生動(dòng)地講述故事、講笑話(huà)、辦畫(huà)展，評一評，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能說(shuō)出自己的.感受和想法。
5、綜合性學(xué)習
�、倌芴岢鰧W(xué)習和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。
�、诮Y合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
�、垡浴皩W(xué)和做”、“讀報和剪報”為話(huà)題，安排了“小組交流”“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報”、和“成果展示”等活動(dòng)內容
�、茉诩彝ド�、學(xué)校生活中，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、教學(xué)措施
在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律，選擇教學(xué)策略，具體措施如下：
1、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。
2、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文內容，做到精講多讀多練。
3、教會(huì )學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內外知識的遷移與吸收。
4、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習小組形式合作學(xué)習，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。
5、教給學(xué)生通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文內容的方法，通過(guò)來(lái)理解關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文內容。教學(xué)中還可以采用以說(shuō)促讀的方法，在讀懂內容、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎上練說(shuō)。
6、加強課外閱讀指導，注重學(xué)生日常的讀書(shū)、寫(xiě)字等正確姿勢的培養。
語(yǔ)文六年級教學(xué)計劃 7
一、任教班級學(xué)生現狀分析
本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習，對語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級時(shí)的基礎不扎實(shí)，以致于現在的成績(jì)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習與復習方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎，使他們能取得更大的進(jìn)步。
二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求
1、進(jìn)一步培養良好的學(xué)習習慣。
2、通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的`能力。
3、養成良好的語(yǔ)言積累習慣。
4、通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養多方面的語(yǔ)文能力，拓寬知識面，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
5、會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、語(yǔ)言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習中積累語(yǔ)文學(xué)習的方法。
2、針對教材中的習作訓練，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫(xiě)作的素材。
3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來(lái)。
四、主要教學(xué)措施
1、加強訓練，方法多樣，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。
2、持之以恒，不斷地加強積累。
3、注重實(shí)踐，培養能力。
4、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，加強朗讀的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他他們的語(yǔ)文理解能力。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養。
五、教改設想和教研專(zhuān)題
1、教改設想：在教學(xué)生習作時(shí)，鼓勵學(xué)生有創(chuàng )意地表達，說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心理話(huà)、表達真情實(shí)感。
2、教研專(zhuān)題：農村小學(xué)語(yǔ)言積累訓練的探索。
六、教學(xué)進(jìn)度
1、第1～3周：
�、倥囵B良好的學(xué)習習慣。
�、诘谝粏卧ǖ�1課至練習1。）
2、第4～5周：第二單元（第4課至練習2）。
3、第6～7周：第三單元（第8課至練習3）。
4、第8～9周：第四單元（第12課至練習4）。
5、第10～11周：
�、倨谥袕土�。
�、谄谥袦y試。
�、燮谥蟹治�、總結。
6、第12～13周：第五單元（第16課至練習5）。
7、第14～15周：第六單元（第19課至練習6）。
8、第16～17周：第七單元（第23課至練習7）。
9、第18～21周：
�、倨诮K系統復習。
�、诋厴I(yè)測試。
語(yǔ)文六年級教學(xué)計劃 8
一、教材分析
秉承語(yǔ)文A版教材一貫風(fēng)格，第十二冊教材仍然以傳統文化為重心，注重積累。教材以中國民俗文化為主導，以母語(yǔ)訓練為基本，促進(jìn)學(xué)生貼近母語(yǔ)，感悟母語(yǔ)的博大精深。如語(yǔ)文樂(lè )園中的字詞訓練、咬文嚼字、寫(xiě)毛筆字、古文誦讀、歇后語(yǔ)等內容。在“金鑰匙”版塊中，語(yǔ)文A版第十二冊教材克服以往教材無(wú)序的弊病，繼續引導學(xué)生寫(xiě)作，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，循序漸進(jìn)地引導學(xué)生進(jìn)入習作樂(lè )園。
本冊教科書(shū)仍然一單元版塊的形式組成。全冊共7個(gè)單元，但單元的結構有改變，每單元4篇文章，全冊29篇文章，需要指導的有18篇文章（分為講讀14篇，平均每單元2篇；閱讀4篇），選讀文章9篇。每單元由課文、課后習題、語(yǔ)文樂(lè )園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，相成整體。課后題注意引導學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語(yǔ)（詞語(yǔ)庫）；語(yǔ)文樂(lè )園則注重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，安排了活動(dòng)、閱讀、口語(yǔ)交際、習作等內容，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。而課文內容的安排更是選文新穎，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，文學(xué)性強，可讀性強，符合兒童認知心理的發(fā)展。本冊的識字內容的安排繼續分兩條線(xiàn)走——會(huì )認字與會(huì )寫(xiě)字。全冊要求常用字會(huì )認72個(gè)，會(huì )寫(xiě)105個(gè)，識字方法仍然采用隨文識字的方式進(jìn)行。
教材課后安排“信息窗”一內容，對拓展學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生理解課文是大有益處的。經(jīng)過(guò)修改，信息窗的內容有充實(shí)，數量有增加。
二、教學(xué)目標
1、認識82個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)115個(gè)漢字，養成主動(dòng)識字的習慣。會(huì )讀寫(xiě)課文中的新詞，懂得意思，一部分會(huì )口頭或書(shū)面運用。能給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。
2、鋼筆字能寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫(xiě)毛筆字，進(jìn)一步掌握基本筆畫(huà)的運筆方法，能臨帖寫(xiě)毛筆字。
3、熟練閱讀18篇課文，按要求以及自己的'喜愛(ài)背誦相關(guān)課文。在閱讀中會(huì )自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題，會(huì )處理所提的問(wèn)題，基本上能自行解答提出的問(wèn)題，通過(guò)討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎知識基本技能的學(xué)習及各種學(xué)習實(shí)踐結合起來(lái)。同時(shí)積累一定數目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。擴大課外閱讀量，提高閱讀能力，養成閱讀習慣。繼續培養學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。選讀9篇文章，指導學(xué)生自主閱讀，閱讀速度達到新課標要求，每分鐘400字以上。
4、能集中注意聽(tīng)對方講話(huà)，聽(tīng)出別人講話(huà)內容上明顯的錯誤；能復述故事主要內容；能說(shuō)一段話(huà)敘述自己看到的事，訓練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
5、循序漸進(jìn)地培養學(xué)生習作的能力。讓學(xué)生喜愛(ài)寫(xiě)作，有話(huà)可寫(xiě)，寫(xiě)話(huà)有序。
6、培養熱愛(ài)父母、熱愛(ài)祖國的思想感情；培養遵守紀律、團結友愛(ài)、樂(lè )于助人的品德和集體主義精神；培養熱愛(ài)大自然的情趣和樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、積極進(jìn)取的精神。
7、展開(kāi)主題閱讀，促進(jìn)學(xué)生積累。
8、對小學(xué)部分的語(yǔ)文知識進(jìn)行全面梳理復習，包括語(yǔ)法、拼音、詞句積累等方面。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
拼音教學(xué)；閱讀教學(xué)；識字教學(xué)；口語(yǔ)與習作教學(xué)；擴大學(xué)生課外閱讀量，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，培養人文精神。
2、教學(xué)難點(diǎn)
有序的習作教學(xué)與學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養；
對小學(xué)階段語(yǔ)文知識的梳理復習。
3、教學(xué)關(guān)鍵
�、僖龑W(xué)生有目的展開(kāi)主題閱讀，促進(jìn)學(xué)生積累。
�、谠趯W(xué)生課堂生成的資源中尋找契機，根據學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
�、垡龑W(xué)生自主閱讀，自主學(xué)習，提倡自主、合作、探究的學(xué)習方法。
四、教改措施
1、繼續根據本班學(xué)生實(shí)際情況，加強基礎知識訓練，以拼音鞏固、識字與寫(xiě)字、作文片段訓練為重點(diǎn)。
2、規范閱讀活動(dòng)，擴大學(xué)生的閱讀面，引導學(xué)生完成課標規定的課外閱讀量，和學(xué)生一起讀書(shū)，展開(kāi)語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)習作水平提高。
3、開(kāi)創(chuàng )更多的交流機會(huì )，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習，互相提高，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng )設寬松、和諧，師生共同探討問(wèn)題的學(xué)習氛圍。認真鉆研教材，準確把握教學(xué)目標，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習水平，不隨意拔高或降低教學(xué)標準。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓練，嚴格訓練要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到字跡清楚、整潔。
4、注重教學(xué)過(guò)程，重視學(xué)習方法的指導，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現學(xué)習中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方法。
5、繼續做好培優(yōu)輔后工作，注重因材施教，大力提高中等生。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救，提高教學(xué)效率。
6、促進(jìn)教師自身教學(xué)能力的發(fā)展，積極自學(xué)，擴大視野，為提高課堂效率創(chuàng )造必要的條件。
語(yǔ)文六年級教學(xué)計劃 9
一、復習目標：
1、全面復習本冊書(shū)要求會(huì )認的450個(gè)生字，要求會(huì )寫(xiě)的350個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話(huà)。
2、復習鞏固用音序查字法和部首查字法查字典。
3、結合《語(yǔ)文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學(xué)生閱讀和習作的能力。
二、復習類(lèi)型和資料的準備：
1、字詞部分：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、查字典、根據偏旁寫(xiě)字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當的詞、選字填空、寫(xiě)出近義詞、按要求寫(xiě)詞、補充成語(yǔ)、劃去不同類(lèi)的詞語(yǔ)等
2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點(diǎn)、照樣子改寫(xiě)句子等
3、寫(xiě)話(huà)：整理句序、看圖寫(xiě)話(huà)等
4、綜合練習
5、模擬試題
三、復習策略：
復習難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達到積累語(yǔ)匯的目的。
1、漢語(yǔ)拼音：立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習鞏固。
2、字 詞：復習和掌握一些常用的識字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學(xué)生根據生字的偏旁，來(lái)判斷它們的用法，重在引導學(xué)生在運用和積累的過(guò)程中，發(fā)現和總結出它們各自的用法。結合具體的語(yǔ)境，設計一些練習題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書(shū)面的填空。
3、句子：通過(guò)把句子寫(xiě)完整的訓練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話(huà)，以達到讓他們寫(xiě)一句完整話(huà)的目的。
4、積累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戲，讓學(xué)生進(jìn)行找朋友的搭配練習或讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)面的補充填空，也可以讓學(xué)生照樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、閱讀：閱讀的復習其實(shí)可以說(shuō)是各個(gè)復習知識要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現。復習階段，我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語(yǔ)句。在文字材料中，尋找問(wèn)題的答案。展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的`優(yōu)美，進(jìn)行語(yǔ)言的積累。
6、寫(xiě)話(huà)：本冊的寫(xiě)話(huà)復習，重點(diǎn)要指導學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：1）仔細觀(guān)察畫(huà)面，弄懂圖意。2）積累一些句式，如：誰(shuí)干什么。什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么。并能運用指定的句式來(lái)寫(xiě)話(huà)。3）根據表達的需要，學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。4）認真檢查寫(xiě)好的句子，發(fā)現錯別字及時(shí)改正。
四、復習的安排
復習進(jìn)度：
第一階段：從12月5日——12月13日 共計7天。（邊上新課邊查漏補缺。）
練習看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、根據偏旁寫(xiě)字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、
第二階段：從12月13日——12月30日，共計12天。（分單元逐步復習）
12月13日 第一單元 美麗的秋天
12月14日 第二單元豐富多彩的學(xué)校生活
12月15日 第三單元熱愛(ài)祖國
12月16日 第四單元怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題
12月19日 第五單元友好相處、團結合作
12月21日第六單元關(guān)愛(ài)他人
12月26日 第七單元保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物
12月28日 第八單元熱愛(ài)科學(xué)
第三階段：1月份考前階段。（歸類(lèi)復習）
1、字詞部分：查字典、填上適當的詞、選字填空、寫(xiě)出近義詞、按要求寫(xiě)詞、補充成語(yǔ)、劃去不同類(lèi)的詞語(yǔ)等
2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點(diǎn)、照樣子改寫(xiě)句子等
3、寫(xiě)話(huà)：整理句序、看圖寫(xiě)話(huà)等
4、綜合練習
5、模擬試題
語(yǔ)文六年級教學(xué)計劃 10
一、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材是以語(yǔ)文知識和能力訓練為序編排，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習與和諧發(fā)展奠定基礎。教材內容的編排注意簡(jiǎn)化頭緒，梯次展開(kāi)，分段落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準的階段目標，并加強知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整合。
二、教材的內容結構：
本冊教科書(shū)共6個(gè)單元，共有28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識字寫(xiě)字要求，包括要求認識的字和要求學(xué)會(huì )的字，還有課后練習題和詞語(yǔ)采集，略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語(yǔ)采集。在部分課文的后面，還安排有“學(xué)習鏈接”、“閱讀鏈接”。
三、教材的特點(diǎn)：
1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。
2、注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養。
3、重視文化的熏陶，注意民族性和現代性的統一。
4、改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”練習形式，豐富練習內容。
四、教學(xué)目標：
1、在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，感受中華優(yōu)秀文化的無(wú)窮魅力激發(fā)民族自豪感；教育學(xué)生愛(ài)我中華，培養熾熱的愛(ài)國情懷；樹(shù)立尊老敬老的美德；受到高尚情操與愛(ài)美情操的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；培養社會(huì )主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格；走近名著(zhù)，領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的'精彩語(yǔ)句和片段，陶冶審美情操；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養良好的學(xué)習習慣。
2、認識97個(gè)字，會(huì )寫(xiě)80個(gè)字，有較強的獨立識字能力。
3、能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。
4、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
6、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義深刻的句子。
7、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的`思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦制定的課文（段落），練習簡(jiǎn)要復述課文。
9、學(xué)習瀏覽，培養讀書(shū)看報的習慣，根據需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
10、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，積累習作素材，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。
11、能用普通話(huà)交談，樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
12、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃、總結和倡議書(shū)。
五、教學(xué)措施：
1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。
2、識字寫(xiě)字方面：鼓勵學(xué)生通過(guò)其他渠道主動(dòng)識字，增加識字量，在讀寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)行鞏固和運用所學(xué)的漢字，加強對學(xué)生鋼筆字的指導，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題。
3、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀；加強詞句訓練，積累語(yǔ)言；引導學(xué)生把握內容，體會(huì )感情；指導學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會(huì )方法，并向課外擴展延伸。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)：要明確要求，注意激發(fā)學(xué)生的表達欲望，把口語(yǔ)交際訓練和日常的學(xué)習生活結合起來(lái)，并引導學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。
5、習作教學(xué)：重視培養習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達；加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系，引導學(xué)生多寫(xiě)多練，提高學(xué)生的習作能力。
六、教學(xué)時(shí)間安排：
精讀課文17課51課時(shí)左右
略讀課文11課22課時(shí)左右
語(yǔ)文百花園6次24課時(shí)左右
寫(xiě)字每周1課時(shí)18課時(shí)
總計115課時(shí)左右
語(yǔ)文六年級教學(xué)計劃 11
一、指導思想：
以《語(yǔ)文新課程標準》為指導，實(shí)施以培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育，以更新觀(guān)念為前提，以提高教師整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，轉變教研理念，改進(jìn)教研方法。
二、具體措施：
1、根據學(xué)校工作重點(diǎn)，帶領(lǐng)全組人員積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習和各項教研活動(dòng)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
2、重視教研活動(dòng)，努力提高實(shí)效性。要重視課例的收集和解剖，重視學(xué)科理論的研修，重視對研究過(guò)程的研究，切實(shí)提高活動(dòng)質(zhì)量，提高教師對學(xué)科的認識。
3、聚焦課堂，開(kāi)展新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)研究，努力提高常態(tài)課堂教學(xué)的效益，課堂教學(xué)評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
4、重視備課組活動(dòng)，備課組要注意本組教師的.教學(xué)實(shí)際，圍繞提高課堂教學(xué)效益，組織好理論學(xué)習和日常討論，活動(dòng)要做到“三定”：定時(shí)、定地、定主講人。
三、工作重點(diǎn)：
1、加強新課標學(xué)習，進(jìn)一步確立新理念，學(xué)習語(yǔ)文教學(xué)理論書(shū)籍，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，提高業(yè)務(wù)水平。
2、扎實(shí)開(kāi)展好教研工作。
(1)采取本組小組教研和學(xué)校教研相結合的形式進(jìn)行教研學(xué)習，做好學(xué)習記錄。
(2)本學(xué)期小組教研組活動(dòng)，采取由教研組老師輪流主持進(jìn)行，調動(dòng)老師們的積極主動(dòng)性，發(fā)揮各位老師的潛在能力，由當次主持老師確定教研的具體內容，采取各自不同的方式進(jìn)行。
(3)一學(xué)期聽(tīng)課20節以上，并做好聽(tīng)課記錄和即時(shí)的評價(jià)，認真填寫(xiě)評課表，在評課時(shí)，積極發(fā)言，互相交流，共同進(jìn)步。
(4)有計劃的完成教育教學(xué)任務(wù)，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷提高每個(gè)教師的科研素養。
(5)認真備好課、好課。把課題實(shí)驗落實(shí)到課堂教學(xué)中，認真批改作業(yè)，引導學(xué)生把學(xué)到的語(yǔ)文知識運用到日常生活中。
(6)在教研活動(dòng)中，檢查教學(xué)進(jìn)度、備課和批改作業(yè)情況。
四、周工作安排
第一周：討論制訂本學(xué)期的教研計劃，討論備課的要求。
第三周：討論小組研究課的具體時(shí)間安排，集體備課，交流第一單元教學(xué)中的心得。
第五周：理論學(xué)習，組織閱讀教育期刊，教師交流心得。
第七周：集體備課，研究課說(shuō)課、評課。
第九周：小結研究課，集體備課，重點(diǎn)交流教后記。
第十一周：交流期中補差、復習的經(jīng)驗。
第十三周： 集體備課，重點(diǎn)交流作文教學(xué)的心得。
第十五周：作業(yè)檢查，取長(cháng)補短。重在作業(yè)書(shū)寫(xiě)的研究。
第十七周：理論學(xué)習，交流體會(huì )。
第十九周：統一教學(xué)進(jìn)度，制定期末復習計劃，精心準備復習資料
第二十一周：撰寫(xiě)經(jīng)驗論文，相互交流。
語(yǔ)文六年級教學(xué)計劃 12
一、班級概況
本班有學(xué)生40人，大部分學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，進(jìn)取要求提高，但有部分學(xué)生的行為習慣較差，對學(xué)習語(yǔ)文缺乏一種熱情，異常在閱讀習作方面。本學(xué)期，針對各班學(xué)生實(shí)際情景，有的放矢地培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教材分析：
教材共6個(gè)單元組，30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇
綜合學(xué)習6個(gè)，綜合學(xué)習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語(yǔ)交際、我的小筆頭四部分。
三、教學(xué)目標
1、識字、寫(xiě)字教學(xué)
本冊教材要求會(huì )寫(xiě)136個(gè)字。教學(xué)中，教師能夠就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題，同時(shí)培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。
2、閱讀教學(xué)
隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解本事不斷提高，并且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的本事。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學(xué)生自主讀書(shū)、習作的本事。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣，引導互動(dòng)交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際供給了多個(gè)角度，給定一個(gè)話(huà)題的，注意拓寬話(huà)題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話(huà)題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話(huà)可講。還要根據每次口語(yǔ)交際的資料，設計不一樣的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng )造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話(huà)題類(lèi)型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽(tīng)、表達、應對等各個(gè)方面研究，提取需要重點(diǎn)訓練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導。對于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話(huà)題，要根據教材安排給予必須指導，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習作合在一齊，要注意處理好口語(yǔ)交際和習作指導、講評的關(guān)系�？傊�，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)資料，有針對性地給予指導，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。
4、習作教學(xué)
對教材中安排的習作資料，教學(xué)中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實(shí)教學(xué)目標。同時(shí)，還要結合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)資料，安排教學(xué)過(guò)程。
修改本事是習作本事的一個(gè)重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫忙學(xué)生養成認真修改習作的好習慣。
5、綜合性學(xué)習的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌資料，了解相關(guān)知識。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些資料運用起來(lái)，引導自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì )詩(shī)歌情感的方法。
四、教學(xué)措施：
1、認真備課。
備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹(shù)立正確的備課價(jià)值觀(guān)。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實(shí)加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰術(shù)的做法。
2、認真上課。
加強課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生構成良好的聽(tīng)課習慣;教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿(mǎn)的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習情感，構成規范、和諧的課堂氛圍。
3、要經(jīng)常聽(tīng)課、說(shuō)課。
取長(cháng)補短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自我駕馭課堂的本事，應對突發(fā)狀況的教學(xué)機智，以及豐富自我對于新課程、新課改的認識。
4、繼續培養學(xué)生良好的'學(xué)習習慣。
一方面，培養學(xué)生讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習慣。另一方面，繼續發(fā)揚以往構成的良好習慣，并做到常抓不懈。
5、在教學(xué)中，堅持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀指導學(xué)生把書(shū)讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語(yǔ)文水平。
6、在閱讀教學(xué)中引導學(xué)生積累、運用范文的語(yǔ)言，學(xué)習范文的寫(xiě)作方法，并能遷移運用到習作中來(lái)。
7、要求學(xué)生讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高語(yǔ)文素養。
五、優(yōu)等生的提高
學(xué)困生的優(yōu)化措施：
1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求
2、針對異常優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。
3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫忙學(xué)困生，以使大家能夠共同提高。
4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。
學(xué)困生的優(yōu)化措施：
1、針對本班學(xué)困生的學(xué)習情景，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來(lái)幫忙學(xué)困生，到達共同提高的目的。
2、在課堂教學(xué)時(shí)，教師應對重點(diǎn)資料進(jìn)行詳細分析，多說(shuō)幾遍;并在課后對后進(jìn)生的作業(yè)等問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的輔導和解答。
3、課堂時(shí)間里給予適當的機會(huì )，請后進(jìn)生來(lái)發(fā)表自我的看法，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵，給他們供給交流的時(shí)間和場(chǎng)地。
語(yǔ)文六年級教學(xué)計劃 13
一、教材基本結構：
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。
本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括和兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由·習作“回顧四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了或。全冊安排三次，安排五次�！ち曌鳌盎仡櫽扇齻�(gè)欄目組成，是固定欄目，另有穿插安排。其中，各安排了兩次，安排了一次。
本冊要求會(huì )寫(xiě)80個(gè)字。為便于復習檢測生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后安排了欄目。其中，中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì )寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì )寫(xiě);中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書(shū)寫(xiě)。
二、新課標的要求：
教學(xué)改革中要求重視課堂教學(xué)環(huán)節，要求教師在備、教、改、導、考、析等教學(xué)環(huán)節下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工
工作和學(xué)科競賽輔導。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設計，分層次，分類(lèi)別訓練，在預習、課堂活動(dòng)、課后練習、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂(lè )學(xué)、學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)創(chuàng )設學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與�？傊�，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，奉行的理念。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達的方法;體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě);讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續學(xué)習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。
2、難點(diǎn)：學(xué)習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì )讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，通過(guò)了解自我、閱讀報刊、書(shū)籍及采訪(fǎng)等途徑，小結自己的小學(xué)生活和成長(cháng)足跡，能夠寫(xiě)簡(jiǎn)單學(xué)會(huì )活動(dòng)總結。
四、需注意的問(wèn)題：
1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語(yǔ)文學(xué)習的問(wèn)題
(1)語(yǔ)文學(xué)習的興趣開(kāi)始減弱，上語(yǔ)文課、課外閱讀和進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)的積極性不高;
(2)基礎知識不夠扎實(shí)，書(shū)面語(yǔ)言問(wèn)題較多;
(3)有的學(xué)生口頭表達能力欠缺，膽小，很少當眾發(fā)言。
2、教師的教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思與總結
學(xué)生的上述情況哪些是教師教學(xué)問(wèn)題?哪些是學(xué)生個(gè)人問(wèn)題?
如何根據學(xué)生的實(shí)際情況，而不是根據課程標準或者教參設定學(xué)習目標?
關(guān)注本地區畢業(yè)測評的動(dòng)向，需要適當補充哪些教學(xué)內容?
經(jīng)過(guò)最后一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習，我打算幫助學(xué)生在語(yǔ)文素養方面達到什么程度?
初中的語(yǔ)文教學(xué)有什么特點(diǎn)?應該如何過(guò)渡?
3、要注意做好小學(xué)到初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)渡與銜接
五、教學(xué)措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的`過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。
6、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
7、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。
8、實(shí)行課堂教學(xué)，培養合作精神，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9、每堂課根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
10、采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養，包括學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文品位，培養高素質(zhì)的一代新人。
11、做好月月清工作，及時(shí)反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。平時(shí)精心設計各類(lèi)練習，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
12、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
語(yǔ)文六年級教學(xué)計劃 14
一、教材分析
本冊課本主要由“培養良好的學(xué)習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成�！傲晳T篇”的主題是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì )運用所學(xué)語(yǔ)文”，讓學(xué)生走出課本，走出課堂，豐富生活，開(kāi)闊視野，逐步養成深入社會(huì )，親近自然學(xué)習語(yǔ)文以及在實(shí)踐中運用語(yǔ)文的習慣。
本冊共安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織課文，并根據課文特點(diǎn)相機安排語(yǔ)言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩(shī)文精粹”、“探索與發(fā)現”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊生字均安排在閱讀課文里。課后作業(yè)均因課設練，不采取按單元設置重點(diǎn)訓練項目的做法。
本冊還向學(xué)生推薦的名著(zhù)《西游記》，讓學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)寶庫，增加讀書(shū)興趣，有助于把《標準》中提出的讀書(shū)要求落到實(shí)處。
本冊習作共安排了7課，內容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記”、“記一次實(shí)驗”、“成長(cháng)的煩惱”、“調查統計談感受”、“給老師的一封信”。每課習作，均對習作要求、習作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
本冊還安排綜合練習7個(gè)，包括字詞句訓練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內容，既相對獨立，又形成系列。綜合性學(xué)習以“我的成長(cháng)冊”為主題，讓學(xué)生通過(guò)“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過(guò)程，做成反映自己小學(xué)學(xué)習生活情況的成長(cháng)冊，記下自己六年來(lái)走過(guò)的足跡。
二、班級情況分析
本班現在學(xué)生50人，其中男生25人，女生25人�？傮w來(lái)看，這個(gè)班的知識基礎較差，甚至近五分之一的學(xué)生幾乎不識字，根本無(wú)法讀課文。班上的絕大部分學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，平時(shí)放松自己，無(wú)論學(xué)習上還是生活等各方面表現都較為落后。上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè )于幫助同學(xué)，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的也僅占班級總人數的約8%，他們自身的學(xué)習主動(dòng)性還有待加強，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。那些基礎較差但要求上進(jìn)的學(xué)生，缺乏一定的學(xué)習方法及缺少學(xué)習毅力，在某種程度上還不能夠嚴格要求自己。本學(xué)期要加強培養訓練，希望能從習慣到最終成績(jì)都能有一個(gè)明顯的提高。
三、教學(xué)總要求：
1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，養成良好的朗讀、背誦和勤查字典的習慣，培養課外閱讀的興趣。
2、繼續培養專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)，能夠當眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮、態(tài)度大方，愛(ài)護學(xué)習用品的習慣
3、繼續培養留心觀(guān)察、讀書(shū)做記號的習慣及有選擇地閱讀課外書(shū)籍。繼續培養寫(xiě)日記，認真完成作業(yè)的習慣；培養自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣，學(xué)會(huì )使用工具書(shū)，并養成習慣。
4、繼續培養勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習慣。培養行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運用所學(xué)語(yǔ)文的習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度，學(xué)會(huì )瀏覽，提高搜集信息、處理信息的能力。
2、體會(huì )詞句的感情色彩和表達效果，引導學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達的思想感情；然后通過(guò)表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的`寫(xiě)法，內化課文的語(yǔ)言。
3、揣摩表達順序，體會(huì )思想感情，領(lǐng)悟表達方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
4、改進(jìn)評價(jià)方式，提高習作修改能力，“評—改—評”相結合，使學(xué)生養成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習慣。
5、單元訓練點(diǎn)與平時(shí)教學(xué)融合，充分挖掘利用各資源，強化自主實(shí)踐意識，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，著(zhù)重進(jìn)行分段的訓練，繼續對學(xué)生的識字寫(xiě)字、積累詞匯和變換句式給予重視，掌握基本的表達方法。教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間，努力讓全班學(xué)生人人參與訓練。教師應嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
4、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)，重視學(xué)習方法的指導。在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內容分析導向到訓練目標上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓練點(diǎn)規定的那項閱讀基本技能，避免平均使用力量。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓練時(shí)，要根據課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法。
5、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
六、教學(xué)進(jìn)度表：
略
語(yǔ)文六年級教學(xué)計劃 15
一、學(xué)情分析
全班有學(xué)生82人，大部分學(xué)生閱讀能力強，基礎知識牢固，寫(xiě)作水平居中。但是也有差距，有一部分學(xué)生需要老師多下功夫，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，爭取在現有的基礎上有所進(jìn)步。
二、教材分析
本冊教材共有課文32篇。精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。
本冊課文的編排，圍繞訓練重點(diǎn)設計了一個(gè)大體的順序，注意訓練的整合性，螺旋式上升，將課文分為6組，每組一般3——4篇課文，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習，在后面編寫(xiě)了思考練習，在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊設2個(gè)重點(diǎn)訓練項目，它們是《注意收集有關(guān)的資料》、《從閱讀的內容想開(kāi)去》，分別安排在二、四組中。
1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習的方法以及學(xué)習中的注意問(wèn)題。
2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。
3、讀寫(xiě)例話(huà)。安排在一組課文之后，是對訓練重點(diǎn)的概括和歸納總結 。這些訓練項目，突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓練中對語(yǔ)言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對良好學(xué)習習慣的培養。
4、積累運用。安排在每組課文之后，每個(gè)積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習作。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、詞句訓練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學(xué)生自覺(jué)運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機會(huì )練習朗讀。
3、閱讀能力的培養始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。
4、習作訓練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養學(xué)生寫(xiě)文尤其是寫(xiě)記敘文的能力。
5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對聯(lián)、諺語(yǔ)，重在引導學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。
四、教學(xué)目標：
見(jiàn)附表1
五、教學(xué)措施
保障措施
1、繼續加強詞句訓練
詞句訓練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級訓練的基礎上，應提高其訓練的要求。要引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì )實(shí)踐的方法準確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習作者用詞造句的方法。
2、思考練習的教學(xué)
要充分利用思考練習中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書(shū)作文的方法。
3、要加強朗讀的指導和訓練。
朗讀是重要的'閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機會(huì )練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過(guò)朗讀準確表達課文的思想感情。
4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習，繼續加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養。充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎上，通過(guò)教師的指導，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。
5、繼續指導學(xué)生寫(xiě)好學(xué)習計劃和總結。
6、繼續加強對學(xué)生寫(xiě)字的訓練，堅持每天讓學(xué)生寫(xiě)50個(gè)鋼筆字，做到正確、規范、勻稱(chēng)、美觀(guān)。
7、加強作文的指導和評講，作文評改繼續采用自評、互評、師評等多種評論方式。
培優(yōu)轉差措施
對于優(yōu)生在培養他們閱讀能力的基礎上，重點(diǎn)指導其寫(xiě)作和寫(xiě)字；對于基礎薄弱的學(xué)生，要在閱讀和寫(xiě)字方面多下功夫，重點(diǎn)指導朗讀。對于后進(jìn)生要指導他們克服畏難情緒，指導平時(shí)按時(shí)完成作業(yè)，調動(dòng)他們觀(guān)察思考和練筆的積極性，打開(kāi)思路，不拘形式的自由表達。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
見(jiàn)附表2
語(yǔ)文六年級教學(xué)計劃 16
一、學(xué)情分析
本學(xué)期仍將寫(xiě)作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生。以訓練促思維，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的提高。
二、教材分析
本冊教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛(ài)我們的家園、初識魯迅、輕叩詩(shī)歌的大門(mén)、人與動(dòng)物、藝術(shù)的魅力。綜合性學(xué)習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。
三、教學(xué)目標及學(xué)習方法
第一組：
一是培養學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操；
二是引導學(xué)生體會(huì )作者如何進(jìn)行觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；
三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。
第二組：
一是讓學(xué)生在字里行間感受著(zhù)中華兒女的愛(ài)國情懷，增強對祖國的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。
二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛(ài)國情，強調語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
第三組：
一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì )真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講誠心，動(dòng)真情，樂(lè )意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。
二是在讀懂課文的基礎上，學(xué)習作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。
第四組：
一是感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類(lèi)應珍惜資源，保護環(huán)境。
二是引導學(xué)生注意把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，加深對課文內容的理解。
三是鼓勵學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
第五組：
一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。
二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。
三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組：
一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強對詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標準給詩(shī)歌分類(lèi)。
二是能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。
三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。
四是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結。
第七組：
一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會(huì )課文表達的感情；
二是學(xué)習作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。
第八組：
一是欣賞音樂(lè )、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛(ài)藝術(shù)的情操；
二是學(xué)習作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習作者表達感受的方法；
三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì )課文表達的感情；
四是從實(shí)際出發(fā)，根據各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫(xiě)字習慣。
2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì )其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的`內容和情感。
6、學(xué)會(huì )理解和運用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫(xiě)方法。
7、能夠珍視自己的個(gè)人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改。
8、能根據交流的對象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習辨別是非善惡。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現語(yǔ)言規律，學(xué)習表達方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。
4、加強平時(shí)練筆的指導；讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結。
五、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬�、教學(xué)常規方面
1、認真落實(shí)各項教學(xué)常規工作。鉆研《新課標》、教材，精心備課、上課，認真、及時(shí)批改，及時(shí)反饋，單元過(guò)關(guān)，勤于和各科教師和家長(cháng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。
2、實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側重能力型作業(yè)，學(xué)習有困難的學(xué)生側重基礎性作業(yè)，也適當布置少量的能力型作業(yè)。
3、以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續開(kāi)展自主閱讀（講讀課文重點(diǎn)片段、略讀課文寫(xiě)作技巧片段），經(jīng)典積累重點(diǎn)是復習鞏固詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)《讀讀寫(xiě)寫(xiě)》、《日積月累》。并增加在課本上方或下方加上每單元名言警句抄背的習慣。
�。ǘ�、教研教學(xué)方面
1、教學(xué)中努力體現新課標的理念，創(chuàng )造性地使用教材。
2、在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據學(xué)生的不同的學(xué)習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學(xué)目標，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。
3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課中做好：精心設計關(guān)鍵性問(wèn)題、科學(xué)策劃學(xué)生活動(dòng)、聯(lián)系實(shí)際編寫(xiě)教案。
4、課堂教學(xué)中以活動(dòng)為主、學(xué)習活動(dòng)以小組工作為主。小組工作落實(shí)好五個(gè)環(huán)節：明確任務(wù)——自主學(xué)習→組內交流——展示分享——梳理提升。
5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導和個(gè)別輔導，幫助學(xué)生及時(shí)復習好所學(xué)的新知識；認真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。
6、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習，積極參加各種教研活動(dòng)，豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗。
語(yǔ)文六年級教學(xué)計劃 17
本學(xué)年，我主要擔任六年級二班的班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)工作，為了順利的完成教學(xué)工作，根據班級實(shí)際情況，特制定如下教學(xué)計劃：
一、指導思想
以學(xué)�？傮w工作計劃為指導，以深入開(kāi)展素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育為目標：
1、以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育，在教學(xué)中滲透社會(huì )主義核心價(jià)值體系，培養學(xué)生社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；
2、倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )創(chuàng )新；
3、重視語(yǔ)文課程人文性與工具性的統一，注重積累、感悟、實(shí)踐和綜合學(xué)習，注重語(yǔ)文的熏陶感染作用；4、遵循語(yǔ)文教育規律，體現學(xué)科目標和內容的循序漸進(jìn)；
5、合理地設計課程目標和內容，減輕學(xué)生負。
二、學(xué)情分析
六（2）班共45人，男生27人，女生18人。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)整體平穩。但有幾個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文基礎知識薄弱，加上孩子的的智力發(fā)展水平相對緩慢，因此語(yǔ)文學(xué)習吃力，再加上平時(shí)學(xué)習不夠用功，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，差距越來(lái)越大。需要教師花更多的精力來(lái)幫助他們克服學(xué)習上的困難，同時(shí)注重特長(cháng)生的發(fā)展，為優(yōu)等生提供更多的學(xué)習空間。在本學(xué)期的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在練習語(yǔ)言，提高學(xué)生的閱讀能力上。
三、教材分析
�。ㄒ唬┙滩慕Y構
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
�。ǘ┙滩闹饕攸c(diǎn)：
1、全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標
2、加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
3、加強導學(xué)功能，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式
4、“口語(yǔ)交際·習作”的編排，加強指導，明確要求
5、綜合性學(xué)習培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合運用能力
6、加強語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際的聯(lián)系
�。ㄈ�、教學(xué)目標
1、識字、寫(xiě)字教學(xué)
本冊教材沒(méi)有安排識字，要求會(huì )寫(xiě)120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題，同時(shí)培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。
2、閱讀教學(xué)
隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學(xué)生自主讀書(shū)、習作的能力。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣，引導互動(dòng)交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話(huà)題的，注意拓寬話(huà)題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話(huà)題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話(huà)可講。還要根據每次口語(yǔ)交際的內容，設計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng )造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話(huà)題類(lèi)型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽(tīng)、表達、應對等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導。對于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話(huà)題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習作指導、講評的關(guān)系�？傊�，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。
4、習作教學(xué)
對教材中安排的習作內容，教學(xué)中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實(shí)教學(xué)目標。同時(shí)，還要結合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內容，安排教學(xué)過(guò)程。 修改能力是習作能力的一個(gè)重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養成認真修改習作的好習慣。
5、綜合性學(xué)習的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容，了解相關(guān)知識。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內容運用起來(lái)，引導自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì )詩(shī)歌情感的方法。
�。ㄋ模�、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
本冊的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì )作者是怎樣細心觀(guān)察大自然的，有哪些獨特的感受，體會(huì )作者是怎樣展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達這些獨特感受的；學(xué)習如何通過(guò)對環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，抒發(fā)美好情感；認真閱讀課文，理清文章的思路，體會(huì )含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，并繼續學(xué)習描寫(xiě)人物的一些基本方法；開(kāi)展搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)，并試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)歌；繼續練習用較快的速度閱讀課文，注意體會(huì )課文表達的感情，并揣摩作者是如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的；注意體會(huì )課文表達的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養熱愛(ài)藝術(shù)的情操，還要學(xué)習作者展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達的方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
本冊書(shū)的教學(xué)難點(diǎn)依然是習作教學(xué)。
四、教學(xué)措施：
1、轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確教學(xué)觀(guān)，以育人為主，培養創(chuàng )新型人才。認真學(xué)習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
2、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習興趣，從而提高課堂效率。加強讀寫(xiě)訓練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養成讀課外書(shū)的習慣，同時(shí)指導學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養成做讀書(shū)筆記的'習慣。
3、認真備課。備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹(shù)立正確的備課價(jià)值觀(guān)。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實(shí)加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰術(shù)的做法。精心設計各類(lèi)練習，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
4、認真上課。加強課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽(tīng)課習慣；教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿(mǎn)的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習情感，形成規范、和諧的課堂氛圍。在教學(xué)中，堅持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學(xué)生把書(shū)讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語(yǔ)文水平。 在本學(xué)期的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在練習語(yǔ)言，提高學(xué)生的閱讀能力上。
5、要經(jīng)常聽(tīng)課、說(shuō)課，以取長(cháng)補短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
6、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
一方面，培養學(xué)生讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習慣。另一方面，繼續發(fā)揚以往形成的良好習慣，并做到常抓不懈。在閱讀教學(xué)中引導學(xué)生積累、運用范文的語(yǔ)言，學(xué)習范文的寫(xiě)作方法，并能遷移運用到習作中來(lái)。要求學(xué)生讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高語(yǔ)文素養。
五、做好差生的轉化工作
后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)原因的因素是非常之多，作為老師要想轉化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候，老師要專(zhuān)門(mén)撿后進(jìn)生會(huì )的東西提問(wèn)，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對學(xué)習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認為這是轉化后進(jìn)生的良藥。如果認為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉化后進(jìn)生需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是自古以來(lái)有效的教育原則。在以往的教學(xué)中，我用這種辦法轉化了一大批后進(jìn)生，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續抓好差下生的轉化工作。
語(yǔ)文六年級教學(xué)計劃 18
一、指導思想
六年級語(yǔ)文教學(xué)倡導自主·合作探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以興趣為主，時(shí)刻注意培養學(xué)生對語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習`生活和工作奠定良好的基礎。
二、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生39人，從整體看，學(xué)習基礎差，學(xué)習積極性不高，行為習慣不好，本期重點(diǎn)針對班級學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行行之有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認真/細心地學(xué)習，提高學(xué)習成績(jì)。
三、教材分析
本冊共有八個(gè)單元。
第一單元：主題"熱愛(ài)祖國"激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)。
第二單元：主題"向往自然，熱愛(ài)生活"通過(guò)對本單元課文的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求。
第三單元：主題"童年生活"讓學(xué)生感受自然的無(wú)限生機和童年生活的純真美好。第四單元：以"真誠與關(guān)懷"為主題，讓學(xué)生感受人與人之間的真誠關(guān)愛(ài)，去體會(huì )人與人之間的真、善、美。
第五單元：以"人與自然"為主題，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護動(dòng)物，愛(ài)護環(huán)境，熱愛(ài)生命的情感。
第六單元：以"熱愛(ài)祖、珍惜家園"為主題，讓學(xué)生感受對勞動(dòng)人民、對祖國的無(wú)限熱愛(ài)、對家園的深深眷戀之情。
第七單元："以民風(fēng)民俗、思鄉思親"為主題，讓學(xué)生體會(huì )各地不同節目的風(fēng)俗人情。第八單元：以"有志者事竟成"為主題，讓學(xué)生知道人貴有志，從而知道從小要用毅力與耐心去做任何事情。
四、教學(xué)措施
1、把培養學(xué)生語(yǔ)文的興趣放在首位，準確把握教學(xué)目標，不隨意抬高或降低。
2、努力創(chuàng )設良好的自主學(xué)習環(huán)境，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，注意閱讀能力的培養。詞語(yǔ)的理解和積累。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀。默讀和做其他各種練習的時(shí)間。
3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異。設計有效地方法，擴大訓練面，努力讓全班學(xué)生熱、人人參與訓練，保證學(xué)生有足夠個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應嚴格要求，及時(shí)反饋和嬌正，講求實(shí)效。
4、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的.聯(lián)系，讓學(xué)生提通過(guò)閱讀表達，從讀中學(xué)寫(xiě)，在作文訓練中要充分課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
5、注意各單元語(yǔ)文基礎知識的整合與訓練，培養學(xué)生的古詩(shī)文素養，養成自主閱讀的習慣。
6、繼續做好培優(yōu)輔差工作，大力提高中等生。
語(yǔ)文六年級教學(xué)計劃 19
新的一學(xué)期又開(kāi)始了，為了圓滿(mǎn)完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實(shí)的基礎，現結合本人所任班級的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內容，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計劃。
一、班級情況分析
今年所擔任的六年級(1)班的學(xué)生，共有42學(xué)生人。這個(gè)班級是我從一年級一直帶到了今年六年級，是個(gè)師生都相互了解的班級，是個(gè)很有凝聚力的班級。經(jīng)過(guò)前五年的學(xué)，大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)慣，具有較高的語(yǔ)文素養。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預和課后復，平時(shí)喜愛(ài)看一些有益的課外書(shū)籍。
但是，由于少部分學(xué)生因為基礎較差、沒(méi)有學(xué)興趣或是留守學(xué)生，還需要老師加強管理，培養興趣，爭取這部分學(xué)生成績(jì)能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著(zhù)重閱讀和寫(xiě)作能力的提高；注意培養學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛�，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、教材分析
本冊課文主要由“培養良好的學(xué)慣(十一)”、“閱讀”、“作”、“練”和“學(xué)和做”組成。
1、關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文知識，練好語(yǔ)文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2、關(guān)于作。本冊課本共安排了7課。
3、關(guān)于練。全冊教材共安排綜合練7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。單元練以綜合性為主，內容包括語(yǔ)文與生活、誦讀與欣賞、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。
三、總的目的要求
1、培養做讀書(shū)筆記和不懂就問(wèn)的慣，通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文，學(xué)會(huì )搜集材料并養成慣。
2、準確認讀206個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫(xiě)生字152個(gè)字.能把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。繼續練用鋼筆寫(xiě)字和寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內涵，體會(huì )其表達效果。
4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的.喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。
5、學(xué)有順序、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的文章；懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應用文。 修改自己的作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。 課內作40分鐘能完成不少于400字的作。
四、教學(xué)措施
1、始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標準的要求，指導日常的教學(xué)工作，并且注意結合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。
2、在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據學(xué)生的不同的學(xué)情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學(xué)目標，因材施教。
3、課前，認真鉆研教材內容，精心設計好每一堂課的教學(xué)設計。
4、授課過(guò)程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)主體，引導學(xué)生改變學(xué)方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)，以提高學(xué)效率。
5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導和個(gè)別輔導，幫助學(xué)生及時(shí)復好所學(xué)的新知識。
6、認真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。
7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)，積極參加教研組的各種教研活動(dòng)，以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗。
新學(xué)期中，本人將力求圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績(jì)。
語(yǔ)文六年級教學(xué)計劃 20
一、 指導思想
本教材構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、班級情況分析：
從本班學(xué)生情況來(lái)看，大部分學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，積極要求進(jìn)步，但也有部分學(xué)生的行為習慣較差，對學(xué)習語(yǔ)文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。本學(xué)期，針對本班學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教材簡(jiǎn)析：
蘇教版(國標本)小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點(diǎn)是：“主題單元，放大空間，突出重點(diǎn)，關(guān)注銜接�！�
(一)、采用主題單元組合教材
如六年級上冊的七個(gè)單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風(fēng)民俗、景物聚焦、名人風(fēng)采、讀書(shū)有方。其中第二單元圍繞人間真情這個(gè)主題，通過(guò)三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。
(二)、放大語(yǔ)文學(xué)習的空間
蘇教版(國標本)小學(xué)語(yǔ)文教材的編寫(xiě)，特別重視拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的空間。六年級教材在以下幾個(gè)方面體現了這個(gè)特點(diǎn)：
一是安排了閱讀指導文章--《養成讀報的好習慣》《讀書(shū)要有選擇》，交給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生獨立閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生盡快學(xué)會(huì )閱讀以提高課外閱讀效率。
二是安排了“我讀書(shū)我快樂(lè )”欄目，向學(xué)生推薦名著(zhù)，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西游記》。
三是單元練習采取活化訓練的思路，注意了語(yǔ)文課內和課外學(xué)習的結合，開(kāi)辟了“語(yǔ)文與生活”“閱讀與積累(感悟、欣賞)”等�！罢Z(yǔ)文與生活”“閱讀與積累(感悟、欣賞)”進(jìn)一步拓寬了閱讀，擴大了語(yǔ)文學(xué)習的空間。
四是安排了“綜合性學(xué)習系列--‘學(xué)和做’”。每一冊安排一個(gè)“學(xué)和做”，而這個(gè)“學(xué)和做”就是一個(gè)實(shí)驗、探究的小專(zhuān)題，是集閱讀、寫(xiě)作等語(yǔ)文能力訓練于一體語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長(cháng)冊”。
(三)、突出了重點(diǎn)學(xué)習習慣項目的培養
教材每?jì)缘拈_(kāi)篇仍然安排了《培養良好的學(xué)習習慣》。這些學(xué)習習慣項目，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊語(yǔ)文學(xué)習之中的重點(diǎn)訓練項目。因此這些項目在該教材里也反復體現。如六年級上冊安排的“不懂就問(wèn)”和“勤于搜集資料”兩個(gè)重點(diǎn)項目，后面的課文《學(xué)與問(wèn)》就呼應了“不懂就問(wèn)”這個(gè)項目，在閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現了“勤于搜集資料”的訓練。而六年級下冊的兩個(gè)重點(diǎn)項目“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”“在實(shí)踐中學(xué)會(huì )運用”，不但通過(guò)課文《讀書(shū)要有選擇》和“我讀書(shū)我快樂(lè )”“學(xué)和做”等重點(diǎn)訓練欄目有所體現，而且在閱讀課后練習、習作和單元練習中也反復安排了訓練。
(四)、關(guān)注與初中學(xué)習的銜接
特別是六年級兩冊教材，在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語(yǔ)文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大;主題單元的編排結構，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的;文學(xué)常識(作家卡片、名著(zhù)便覽)、課外閱讀、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目的開(kāi)設等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習的銜接，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習的過(guò)渡。
四、教學(xué)目標和具體措施：
一)閱讀教學(xué)：
1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會(huì )瀏覽，并能“根據需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。
2、體會(huì )詞句的感情色彩和表達效果，引導學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達的思想感情;然后通過(guò)表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫(xiě)法，內化課文的語(yǔ)言。
3、揣摩表達順序，體會(huì )思想感情，領(lǐng)悟表達方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內涵，體會(huì )文章思想感情服務(wù)。
4、學(xué)會(huì )閱讀敘事性作品、詩(shī)歌和說(shuō)明性文章。
二)口語(yǔ)交際：
1、盡力創(chuàng )設良好的交際情境，激發(fā)學(xué)生表達、交流的欲望;
2、注重實(shí)效演練，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐中習得交際的技能;
3、充分利用評價(jià)激勵的'功能.進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生交際的潛能;
4、鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習，不斷拓寬口語(yǔ)交際訓練的渠道
三)習作：
1、長(cháng)短課結合，課內外聯(lián)系，在活動(dòng)實(shí)踐中成文;
2、在主題單元中獲取信息。借鑒寫(xiě)作思路和方法;
3、改進(jìn)評價(jià)方式，提高習作修改能力，“評--改--評”相結合，使學(xué)生養成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習慣。
五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設想
(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性
語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
(二)在教學(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性
努力改進(jìn)課堂教學(xué)，溝通課堂內外，充分利用學(xué)校、家庭和社區等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
(三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向
培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，教師應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
(四)正確處理基本素養與創(chuàng )新能力的關(guān)系
語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
(五)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和語(yǔ)文學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略
學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學(xué)也有各自的規律，應該根據不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
六、教學(xué)進(jìn)度：
第1---2周
培養良好的學(xué)習習慣(十二);
1、我們愛(ài)你啊，中國;
2、鄭成功;
3、把我的心臟帶回祖國;
4、古詩(shī)兩首;
習作1;練習1。作文1篇。
第3----4周：
5、負荊請罪;
6、船長(cháng);
習作2;練習2。作文1篇。 第5----7周：
8、小草和大樹(shù);
9、輪椅上的霍金;
10、生命的林子;
11、一本男孩子必讀的書(shū);我讀書(shū)我快樂(lè );
習作3;練習3。作文1篇。
第8----9周：
12、姥姥的剪紙
13、牛郎織女;
14、安塞腰鼓;
習作4;練習4。作文1篇。
第10----11周：
15、青海高原一株柳
16、草原;
17、麋鹿;作文1篇。 第1`2----13周：
18、給家鄉孩子的信;
19、錢(qián)學(xué)森;
20詹天佑;籌備家長(cháng)會(huì )。作文1篇。
第14----15周：
21、鞋匠的兒子;
22、古詩(shī)兩首;
習作6;練習6。作文1篇。
第16----17周：
23、學(xué)與問(wèn);
24、大自然的文字;
25、養成讀報的好習慣;習作7;練習7;學(xué)和做 作文1篇。
第19周 復習考試
語(yǔ)文六年級教學(xué)計劃 21
教材分析：
本單元圍繞沖突選編的課文，從不同角度反映著(zhù)人與人、人與社會(huì )、人與家庭、人與自然、人與生活之間的矛盾沖突�！对⒀远⻊t》告戒人們說(shuō)話(huà)辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，做事要權衡得失，相互謙讓?zhuān)饷軟_突�！缎〕瓕�(xiě)員》贊揚了小許利奧關(guān)心體貼父母，恰當處理家庭生活中的矛盾沖突，勇于承擔家庭責任的美德�！洞笞匀坏拿孛堋犯嬖V人們自然萬(wàn)物都有其生存規律，人類(lèi)不要人為地破壞自然界生物的生存規律，否則就會(huì )給生物帶來(lái)災難。
單元教學(xué)目標：
1、培養獨立識字的'能力。能讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫(xiě)。
2、能聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達中運用。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會(huì )文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開(kāi)去，結合課文的學(xué)習收集有關(guān)的資料。
4、理解課文內容，領(lǐng)悟作者通過(guò)人物的心理活動(dòng)展示人物思想品質(zhì)的表達方法。
5、體會(huì )人物形象和文章情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，領(lǐng)悟作者通過(guò)人物的心理活動(dòng)展示人物思想品質(zhì)的表達方法。體會(huì )人物形象和文章情感。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會(huì )文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開(kāi)去，結合課文的學(xué)習收集有關(guān)的資料。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在閱讀中把握文章的主要內容，體會(huì )文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開(kāi)去，結合課文的學(xué)習收集有關(guān)的資料。
語(yǔ)文六年級教學(xué)計劃 22
一、班級情況分析
本班學(xué)生遵守課堂紀律，比較認真，但是整體思維不夠活躍，喜歡靜坐傾聽(tīng)。部分學(xué)習興趣比較濃，主動(dòng)性較強。語(yǔ)文基礎參差不齊，出現了兩極分化的現象。學(xué)生已養成良好的學(xué)習習慣，積極思考，主動(dòng)學(xué)習的意愿強，課余能主動(dòng)閱讀，并認真地做讀書(shū)筆記，養成認真預習，主動(dòng)質(zhì)疑的習慣，有一定的寫(xiě)作能力；但是上課愛(ài)做小動(dòng)作或走神，作業(yè)不夠認真完成，學(xué)習缺乏主動(dòng)性和恒心，還沒(méi)養成良好的學(xué)習習慣，閱讀、寫(xiě)作能力有待提高�？傊�，這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)要從一下幾點(diǎn)入手：激發(fā)學(xué)習的興趣，培養認真預習、及時(shí)復習等良好的學(xué)習習慣，大力推進(jìn)課外閱讀，關(guān)注習作教學(xué)，逐步促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提升。
二、教材分析
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次�！翱谡Z(yǔ)交際·習作”依然作為一個(gè)獨立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇�！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次。
三、教學(xué)目標
1、在語(yǔ)言訓練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育；受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻等思想品德教育；培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì )生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。
3、培養獨立識字的能力。學(xué)習100個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。
4、能聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達中運用。注意語(yǔ)言的積累，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會(huì )文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的'內容想開(kāi)去，結合課文的學(xué)習收集有關(guān)的資料。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
7、樂(lè )于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)。
8、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應用文。練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、詞句訓練。在六年級上冊訓練的基礎上，提高訓練要求，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子，積累并運用優(yōu)美句子。
2、朗讀訓練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所有學(xué)生有時(shí)間和機會(huì )練習朗讀。
3、閱讀能力的培養是教學(xué)中的難點(diǎn)，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )思考，掌握瀏覽、默讀等方法，重視閱讀的個(gè)人見(jiàn)解和獨特感受。
4、習作訓練既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎上學(xué)習課文表達思想感情的方法，指導學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。要重點(diǎn)指導內容和寫(xiě)法，切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的欲望，培養學(xué)生寫(xiě)的習慣，堅持將日記、課文訓練重點(diǎn)、小練筆和習作相結合，提高寫(xiě)的數量和質(zhì)量。
5、積累語(yǔ)言。本學(xué)期繼續安排了經(jīng)典散文、成語(yǔ)、古詩(shī)詞、名言警句，重在引導學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語(yǔ)言。
五、教學(xué)措施與方法
�。ㄒ唬蚀_把握教學(xué)目標
教學(xué)中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過(guò)渡，使課程標準規定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實(shí)。
首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習的總目標和小學(xué)高年級語(yǔ)文學(xué)習的階段性目標，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習，能否達到課程標準對學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數。其次，教學(xué)每一個(gè)專(zhuān)題時(shí)，要明確本專(zhuān)題的學(xué)習內容、學(xué)習重點(diǎn)和學(xué)習目標，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結、復習、應用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。
�。ǘ┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
本冊教材要求會(huì )寫(xiě)80個(gè)字，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。對于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復習鞏固。對于學(xué)生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語(yǔ)，鼓勵學(xué)生勤查字詞典，養成使用工具書(shū)的習慣，在此過(guò)程中不斷提高獨立識字和理解詞語(yǔ)的能力。
�。ㄈ╅喿x教學(xué)
閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊，還要注意引導學(xué)生綜合運用已有的知識和方法，自主學(xué)習和探究。
1、精讀課文的教學(xué)
�。�1）指導朗讀、默讀。
�。�2）把握主要內容，體會(huì )思想感情，領(lǐng)悟表達方法。
�。�3）抓住重點(diǎn)句段，引導學(xué)生加深理解。
�。�4）積累語(yǔ)言，鼓勵運用。
2、略讀課文的教學(xué)
一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文，是安排在“外國名篇名著(zhù)”中的兩部外國長(cháng)篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》。教師在教學(xué)這兩課的時(shí)候，不要將梗概或精彩片段當作精讀課文來(lái)教，可以讓學(xué)生自讀連接語(yǔ)，明確學(xué)習要求，教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)兩個(gè)精彩片段的閱讀，教給學(xué)生瀏覽的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )在閱讀長(cháng)篇作品時(shí)，通過(guò)瀏覽抓住精髓，邊摘錄精彩句段，邊寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì )。通過(guò)這兩課的教學(xué)，還要讓學(xué)生感受到閱讀經(jīng)典作品的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的興趣。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養良好的語(yǔ)言習慣。
�。ㄎ澹┝曌鹘虒W(xué)
本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語(yǔ)交際·習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學(xué)習，安排了6次小練筆。
對教材中安排的習作內容，教學(xué)中既要注意體現要求，又要注意活用教材。教師在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實(shí)教學(xué)目標。同時(shí)，還要結合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內容，安排教學(xué)過(guò)程。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養成認真修改習作的習慣。
教師要有意識地結合課文的學(xué)習，引導學(xué)生觀(guān)察生活、積累素材，樂(lè )于把所見(jiàn)、所聞、所思、所想記下來(lái)，還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫(xiě)日記或寫(xiě)讀書(shū)筆記。
�。┚C合性學(xué)習的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，有計劃地開(kāi)展活動(dòng)，用各種語(yǔ)文形式來(lái)回憶小學(xué)生活，與母校告別。兩個(gè)部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子，從活動(dòng)的角度方面給學(xué)生一些引導，教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀，并在課外指導學(xué)生組織開(kāi)展一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
�。ㄆ撸肮旁�(shī)詞背誦”的使用
教材中的10首古詩(shī)詞，不要求教師像以前教學(xué)古詩(shī)那樣，占用教學(xué)時(shí)間來(lái)詳細講解。教師可以提示學(xué)生，在自學(xué)時(shí)，要利用每首詩(shī)詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家長(cháng)或同學(xué)，重點(diǎn)放在讀讀背背上。
�。ò耍熬C合復習”的使用
本冊教材最后安排了“綜合復習”，這既是為了給老師提供一些復習的材料，更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。應充分體現學(xué)生的自學(xué)自練、自測自評，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
1、轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確教學(xué)觀(guān)，以育人為主，培養創(chuàng )新型人才。
2、認真學(xué)習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫(xiě)訓練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養成讀課外書(shū)的習慣，同時(shí)指導學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養成做讀書(shū)筆記的習慣。
5、做好每個(gè)單元的測試工作，及時(shí)反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。平時(shí)精心設計各類(lèi)練習，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
6、科任教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
語(yǔ)文六年級教學(xué)計劃 23
一、說(shuō)教材：
今天我說(shuō)的課文是浙教版第11冊第三單元第三篇課文《布衣元帥》。本課記敘的是徐向前元帥生前生活中的三個(gè)小故事，歌頌他始終保持革命者樸實(shí)無(wú)華的本色，做公仆的崇高品質(zhì)。課文內容真實(shí)，語(yǔ)言樸實(shí)，形象鮮明。課題既點(diǎn)明課文的主人公——元帥，又暗含中心;布衣元帥樸實(shí)無(wú)華，是公仆。我認為這篇文章收錄到教材中，是有一定的時(shí)代意義和緊迫感的。在這個(gè)物欲橫流、官本位的時(shí)代，我們缺少的就是像徐帥這樣始終與平民百姓的本色要求自己的好干部。我想通過(guò)教學(xué)，滲透一種做人的道理：無(wú)論你將來(lái)干什么，都要保持本色。
根據新課程標準的理念和年段教學(xué)目標，我認為教學(xué)重點(diǎn)應在把握文中的表達方式，用小標題的方式來(lái)寫(xiě)三件事的寫(xiě)作方法。
本單元的訓練的重點(diǎn)是領(lǐng)會(huì )文章中心思想，這是繼第二單元領(lǐng)會(huì )文章中心思想后的又一次訓練和鞏固
二、教學(xué)目標、重難點(diǎn)說(shuō)明
根據教材編寫(xiě)意圖，結合學(xué)生思維情感、認知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，我確定了以下教學(xué)目標：
1、從三個(gè)故事的朗讀中感受徐向前元帥樸實(shí)無(wú)華、做公仆的崇高品質(zhì)。能概括三個(gè)故事的主要內容。
2、學(xué)會(huì )本
課6個(gè)生字，能借助文本外資源，結合課文理解“功高蓋世”“戰功赫赫”“布衣”等新詞的意思。
3、理解課文，能結合小標題概括三個(gè)小故事的主要內容，了解第一自然段在全文中的作用，正確領(lǐng)會(huì )課文的中心思想。揣摩課文的寫(xiě)作方法。
4、帶著(zhù)對徐元帥的敬佩之情，有感情地朗讀課文，能詳細復述其中一個(gè)小故事。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：
講讀三個(gè)小故事，能詳細地復述故事內容。
教學(xué)難點(diǎn)：借助具體的語(yǔ)言材料,，理解“布衣”一詞的意思，領(lǐng)悟課文中心。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
基于教學(xué)目標的制定和重難點(diǎn)的提出，結合《新課標》理念，同時(shí)也為體現新課程標準中知識和能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法三個(gè)維度的統一，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構建開(kāi)放而有活力的.語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導法，以課文題目為切入點(diǎn)引導學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生討論探究并體驗，最后結合課文內容“戰功赫赫”“功高蓋世”與“一身藍布舊衣”“樸實(shí)無(wú)華”，進(jìn)行閱讀反思，從而體現教師的主導性和學(xué)生的主體地位，體現語(yǔ)文課堂的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì )、與人生相結合的特點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程設計
根據以上分析，本課我安排了2課時(shí)的內容。第一課時(shí)理解課文內容，理解“布衣”的含義，從三
個(gè)故事中感受徐老的樸實(shí)無(wú)華的品質(zhì)。第二課時(shí)了解第一自然段在全文中的作用，正確領(lǐng)會(huì )課文的中心思想，能詳細地復述故事內容。
(我感覺(jué)領(lǐng)會(huì )中心思想是不是已經(jīng)淡化和過(guò)期的東西呢?如果是這樣，那是不是?……說(shuō)不清楚。我覺(jué)得哪怕是浙教版的，也要用新課程的理念，重新整合，是不是?)
下面我重點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第一課時(shí)的安排。
在第一課時(shí)我設計了質(zhì)疑課題——初讀理解“布衣”和“元帥”——再讀走近“布衣元帥”的本色——升華情感的教學(xué)模式。
第一、揭示課題,對題目質(zhì)疑。出示課題，齊讀課題：今天，我來(lái)學(xué)習《布衣元帥》�？戳诉@個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)?六年級的同學(xué)，在上新課之前，早就預習了課文，那么在上導入新課時(shí)，教師先把握住學(xué)生知道什么?學(xué)生想知道什么?尤為重要。這是以學(xué)定教，而不是因教‘而教，真正的把學(xué)生處于一個(gè)學(xué)習的主要地位，教師做好教學(xué)的指導者和引導者。而且這樣的以學(xué)定教，從學(xué)生的學(xué)情實(shí)際出發(fā)，能有效地提高課堂40分鐘的效率。
根據學(xué)生的情況，學(xué)生一般會(huì )有這樣的問(wèn)題：既是元帥，為何又說(shuō)“布衣”呢?
(課堂是個(gè)特殊的環(huán)境，學(xué)生有問(wèn)題，才能激發(fā)他們閱讀的興趣)
第二、接下來(lái)就讓我們帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀課文，這就進(jìn)入了我的第二個(gè)環(huán)節初讀解
什么是布衣，為什么稱(chēng)徐老元帥呢?看看我們能不能在閱讀完課文后解決?
在這個(gè)環(huán)節中，我帶著(zhù)學(xué)生抓住“藍布舊衣”感受徐老衣著(zhù)上的布衣，然后借助工具書(shū)查找“布衣”的解釋?zhuān)啦家碌牧硪粋�(gè)意思“老百姓，平民”，從文中的“親切”、“和藹”等詞，感受徐老如同平常人一樣的親切。
通過(guò)介紹徐向前的資料介紹，理解書(shū)中的“功高蓋世”“戰功赫赫”，通過(guò)新娘的心理想法“元帥肯定很威風(fēng);元帥府，肯定車(chē)馬盈門(mén)，哨兵不少”，感受到這位元帥立了不少戰功，而且權位高。這里我出示學(xué)習資料，并不僅僅為讓學(xué)生了解一些背景所用，它更為文本本身的學(xué)習服務(wù)，幫學(xué)生理解了書(shū)中的“功高蓋世”“戰功赫赫”。
第三、再讀感受“布衣元帥”的本色
一元帥“功高蓋世”，一布衣“一身藍布舊衣”，說(shuō)話(huà)親切，和藹，布衣與元帥，風(fēng)馬牛不及的兩個(gè)不同身份，集及一個(gè)人身上，這是怎樣的一位布衣元帥呢?是成了一個(gè)更大的疑團?隨著(zhù)對課文的再次閱讀，學(xué)生心中的疑團越滾越大。是呀?你心中會(huì )冒出些什么問(wèn)題呢?這里我又把矛盾拋向學(xué)生。新課程中倡導自主，探究的學(xué)習方式，這里，教師引導學(xué)生質(zhì)疑，提供學(xué)生探究的平臺。
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：戰功赫赫的元帥，為什么連自己的地毯也要送給三座門(mén)
招待所?威風(fēng)凜凜的大元帥府應是車(chē)馬盈門(mén)，哨兵不少，可為什么卻是住在一條小胡同里，而且還有一扇脫了油漆的大門(mén)?為什么摁響門(mén)鈴，來(lái)開(kāi)門(mén)的就是大名鼎鼎的元帥?…等等等等，學(xué)生也許會(huì )有許多的為什么，我想正因為這樣，才能激發(fā)學(xué)生討論的興趣，教師才能真正引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本。新課程標準中強調的語(yǔ)文教學(xué)還應重視學(xué)生思維的發(fā)展，這里學(xué)生的心中的許多疑問(wèn)來(lái)自于對課文的再次感知，反思，理解，這是一種思考的過(guò)程，是對課文內容的一種整合和對比而產(chǎn)生的矛盾的火花。
“是呀，大家說(shuō)得不錯，元帥，多大的官職，元帥，給國家立了那么多的汗馬功勞，享受一下未嘗不可。為什么你放著(zhù)自己應該享受的權利，要做一個(gè)平民百姓呢?”這里我順勢利導，將班上的學(xué)生擬作為元帥本人，讓學(xué)生替元帥說(shuō)出自己心中的想法，一來(lái)是對學(xué)生的口語(yǔ)交際能力進(jìn)行了訓練，二來(lái)又讓學(xué)生通過(guò)對課文的研讀，真正了解這位布衣元帥。在學(xué)生的交流中，相機理解“居功自傲”、“樸實(shí)無(wú)華”。
這時(shí)我相機出示課文第一節中的“辦公室墻上，他親筆書(shū)寫(xiě)的‘的公仆’5個(gè)大字，就是他一生品質(zhì)的寫(xiě)照”，是呀，孩子們徐老用五個(gè)字概括了自己這樣做的原因，那就是“的公仆”，他的一生就是為服務(wù)的呀!
第四、升華情感，走進(jìn)了這位“布衣元帥”的生活，了解了徐帥的為人，你想說(shuō)什么?
隨后，學(xué)生再讀故事內容，感受徐帥的“樸實(shí)無(wú)華的本色”，感受徐帥的“布衣情懷”
學(xué)習寫(xiě)法，課堂練筆�？梢詫�(xiě)身邊的同學(xué)、老師、親人，用起小標題的方法。等等。
五、說(shuō)板書(shū)。
我們說(shuō)板書(shū)其實(shí)是一微型教案，它是一聚焦鏡，體現教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程，體現教學(xué)的特色與特性。。所以在板書(shū)設計上，以重要詞句為點(diǎn)，首先我會(huì )將課題中布衣和元帥用不同大小的字體表示，元帥戰功赫赫，在字體上就表現為氣宇軒昂些。布衣下，我對照著(zhù)寫(xiě)“藍布舊衣”、“和藹”、“親切”，在元帥下方則對應的板書(shū)上“功高蓋世”、“戰功赫赫”“車(chē)馬盈門(mén)”，最后在板書(shū)的正下方，寫(xiě)上的公仆。
在這堂課中我要體現的，“以學(xué)定教”，要充分了解學(xué)生在學(xué)習課文時(shí)，最想知道什么，最想了解什么，在組織教學(xué)。對于課堂環(huán)節的處理，要重視激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，如“布衣”與“元帥”的對比，這樣學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。
語(yǔ)文六年級教學(xué)計劃 24
一、班級學(xué)生情況分析
本班多數學(xué)生基礎較為扎實(shí)，有一定的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)和朗讀、背誦的能力，但課外讀書(shū)較少，作文水平還較差。
從學(xué)習態(tài)度和習慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習積極主動(dòng)，有較強的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控能力；一些成績(jì)中等生能做到上課認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，但尚無(wú)主動(dòng)探索知識的意識；另外還有一些學(xué)習“待優(yōu)生”由于種種原因對學(xué)習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病。
從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強烈的上進(jìn)精神；也有一部分學(xué)生不敢大膽表現自己，有疑難不敢問(wèn)，碰到困難缺乏毅力；另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng)，自制力差。
本學(xué)期將針對本班存在的問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標準，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、教學(xué)措施
1、課堂中力求創(chuàng )設輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺(jué)地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學(xué)習的快樂(lè )。
2、閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，提升品味語(yǔ)言的能力；注重討論交流，提高合作探究學(xué)習的能力。
3、重視朗讀指導。引導學(xué)生入境入情，充分體會(huì )課文的情感因素。采用多種形式，培養學(xué)生語(yǔ)感，為更好的理解課文打下基礎。
4、口語(yǔ)交際的教學(xué)，重視創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
5、繼續大力開(kāi)展課外閱讀，強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語(yǔ)和句子，豐富自身語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)文素養。每周用一節課進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)，以促進(jìn)課外閱讀。
6、改進(jìn)評價(jià)方式，注意情境性評價(jià)。
7、多為學(xué)生創(chuàng )造各種有利條件，使學(xué)生愿學(xué)，樂(lè )學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)越性，實(shí)行一幫一原則。
8、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊視野，提高語(yǔ)文素養。
9、每教完一課，全面布置一次作業(yè)，并在面向全體的'前提下兼顧兩頭，適當對待優(yōu)生降低要求，而讓優(yōu)生“吃飽”。
三、教材分析
第一部分教材概況
一、教材的基本結構
按專(zhuān)題分成8組；每組精讀課文、略讀課文各2篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，口語(yǔ)交際、習作各7次﹙有的合有的分﹚，“大綜合”：第六組；“小綜合”：第二組，生字：寫(xiě)120個(gè)﹙六年級不再安排認讀字﹚，“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”列出的詞語(yǔ)：“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”190個(gè)，“讀讀記記”137個(gè)。（本套教材學(xué)習到五年級下冊，學(xué)生累計認字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開(kāi)始不再安排識字任務(wù)。）
除去第六組的“大綜合”，其它七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際。習作”“回顧。拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文、略讀課文各2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次�？谡Z(yǔ)交際。習作依然作為一個(gè)獨立的欄目�；仡�。拓展由三個(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
本冊教材8個(gè)專(zhuān)題：
1、感受自然
2、祖國在我心中
3、心靈之歌
4、珍愛(ài)我們的家園
5、初識魯迅
6、輕叩詩(shī)歌的大門(mén)
7、人與動(dòng)物
8、藝術(shù)的魅力。
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