校本課程教學(xué)計劃(集合15篇)
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的校本課程教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
校本課程教學(xué)計劃1
一、一般內容
1、主講教師：魏茂艷
2、教學(xué)材料：十字繡
3、課程類(lèi)型：動(dòng)手操作類(lèi)
4、授課時(shí)間： 2課時(shí)/2周，授課18課時(shí)，評價(jià)與學(xué)分認定2課時(shí)
5、授課對象：三年級學(xué)生
二、具體內容
�。ㄒ唬┱n程目標
1、情感目標：通過(guò)課程的實(shí)施，了解十字繡編織的基本方法，利用十字繡編織出各種有趣的圖案。培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。開(kāi)拓藝術(shù)視野，陶冶藝術(shù)情操，讓知識啟迪智慧，使生活更多姿多彩，課堂成為展示學(xué)生自我個(gè)性的舞臺。
2、知識目標：培養學(xué)生的想象能力，小組合作能力以及表達能力促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，提高他們的創(chuàng )作興趣和能力。工藝造型除了美學(xué)外，還涉及到數學(xué)、物理、自然、歷史等學(xué)科知識，同時(shí)，還要求具備一定的觀(guān)察力、注意力和想象力，學(xué)生從中可以得到多方面的素質(zhì)培養。
3、能力目標：可以培養學(xué)生掌握一定的制作技能、技巧，訓練
學(xué)生的手腦并用能力。學(xué)生通過(guò)熟悉材料性質(zhì)，學(xué)習使用工具，到成功制成工藝品，會(huì )變的心靈手巧。
4、過(guò)程目標：初步掌握參十字繡的方法、圖片的搜集、分析與處理的方法和審美方法。
5、人格目標：對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)藝術(shù)的思想品德教育，培
養學(xué)生耐心、細致、有毅力的優(yōu)良品質(zhì)，養成耐心細致的學(xué)習習慣和積極向上的生活態(tài)度。獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格。
�。ǘ� 課程內容
十字繡是一種起源于歐洲的手藝,具有悠久的歷史。公元四世紀,十字繡從土耳其經(jīng)由意大利在歐洲傳播開(kāi)來(lái),最初是在宮廷中風(fēng)行,后來(lái)傳入民間,廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線(xiàn)在動(dòng)物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國家被人們用來(lái)裝飾衣服和家具，由于各國的文化不盡相同，隨著(zhù)時(shí)間的推移，形成了各自的風(fēng)格，無(wú)論是繡線(xiàn)，面料的顏色還是材質(zhì)，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經(jīng)是歐洲女性的至愛(ài)，現如今再度受到矚目，為大眾所喜愛(ài)，是因為它是一項易學(xué)易懂的手藝，受到不同年齡層的人的喜愛(ài)。
校本課程標準提出要培養學(xué)生的動(dòng)手以及動(dòng)腦能力。而十字繡這一活動(dòng)能讓學(xué)生了解其他國家的風(fēng)土人情，陶冶他們美好的情操，提高對事物的欣賞能力和辨別能力。十字繡是一門(mén)技能性很強的實(shí)踐課程，尤其重視操作訓練。它帶給人們的不僅僅是審美上的沖擊力，更是培養人具有耐心、細心、恒心等優(yōu)良品質(zhì)的好途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整體性特點(diǎn)要求對任何主題有探究都必須體現個(gè)人、社會(huì )、自然的整合，體現科學(xué)、藝術(shù)、道德的內在整合。應當立足于人的個(gè)性的整體性，立足于每一個(gè)學(xué)生人健全發(fā)展。而十字繡正是具備了這種整合的條件，所以我校開(kāi)設十字繡校本課程。旨在提高同學(xué)們的思想道德素質(zhì)，培養同學(xué)們健康向上的審美情趣、耐心細致的處事方式和奧運精神，弘揚傳統文化。十字繡課程是一門(mén)技能性很強的實(shí)踐課，尤其重視操作訓練，所以我們安排了讓學(xué)生合作，以自己喜歡的'組合形式進(jìn)行練習、交流、展示，培養實(shí)踐、合作、想象的能力，發(fā)展他們良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。提供直觀(guān)形象的畫(huà)面，培養學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞美、體驗美和創(chuàng )造美。
�。ㄈ┱n程實(shí)施建議
1、實(shí)施方法：
�。�1）買(mǎi)材料
�。�2）講解
�。�3）教師師范
�。�4）學(xué)生實(shí)踐
2、實(shí)施形式
�。�1）分組訓練、實(shí)踐。把學(xué)生分成若干組參加訓練、實(shí)踐
�。�2）教師設計、講解�；趯φn程的認識、設想、開(kāi)發(fā)等原因，校本課程的設計應以教師為主。當然設計應盡力從學(xué)生的生活經(jīng)驗延伸、拓展。
�。�3）學(xué)生操作。校本課程是為學(xué)生發(fā)展開(kāi)發(fā)的，學(xué)生對設計教學(xué)內容、步驟有較濃的興趣，教師提供一定的目錄、內容，讓學(xué)生挑選擅長(cháng)或感興趣的項目設計活動(dòng)、情景，給予學(xué)生充分參與課程設計的權利，調動(dòng)學(xué)生積極性。
采取哪一種形式或哪幾種形式，沒(méi)有固定的程式，應根據具體環(huán)境、場(chǎng)合、學(xué)生實(shí)際而定，不可拘泥于形式，形式應服從于內容、任務(wù)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展。
�。ㄋ模� 課程要求
1、內容一定要符合學(xué)生發(fā)展需要。
2、形式上要有利于激發(fā)學(xué)生興趣。
3、突出實(shí)踐性。
4、注重知識、能力、態(tài)度之間的聯(lián)系。
5、運用激勵性語(yǔ)言。
6、學(xué)習、訓練的過(guò)程應成為學(xué)生社交口語(yǔ)能力發(fā)展的過(guò)程。
�。ㄎ澹┱n程評價(jià)
1、評價(jià)內容
�。�1） 學(xué)生參與的態(tài)度。
�。�2） 學(xué)生動(dòng)手的能力。
�。�3） 學(xué)生操作的熟練程度。
2、評價(jià)形式
�。�1） 學(xué)生自評：學(xué)生自我對照參加本課程以來(lái)的變化，自己對自己評價(jià)。
�。�2）教師評價(jià)：教師根據學(xué)生在學(xué)習中的表現、訓練實(shí)踐的態(tài)度（投入程度），運用技巧的能力，給學(xué)生適當的評價(jià)。教師可以用檔案袋、成績(jì)冊、記分等方式對每位學(xué)生的表現簡(jiǎn)單記錄，作為評價(jià)依據。
�。�3）學(xué)校評價(jià)：可以是學(xué)校了解本課程情況的方式，也可以是學(xué)生在學(xué)校某寫(xiě)活動(dòng)中特長(cháng)發(fā)揮，得到學(xué)校的認可、肯定。
�。�4） 學(xué)生評價(jià)：學(xué)生根據作品，給予認為合適的評價(jià)。
�。�5） 他評：指家長(cháng)、社會(huì )等對學(xué)生的評價(jià)。
�。�6）本校本課程將學(xué)生的參與過(guò)程與態(tài)度情感作為評價(jià)首位，設置“優(yōu)秀、良好、合格”三個(gè)等第。
校本課程教學(xué)計劃2
一、指導思想：
校本課程開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。校本課程的開(kāi)發(fā)，有利于改變學(xué)生的學(xué)習方式，為學(xué)生帶給學(xué)習過(guò)程中的方法選取和資料選取，體現教育資料的多元性和選取性。我校的校本課程開(kāi)發(fā)堅持以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，結合我校整體建設與發(fā)展的目標，探索網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下校本課程開(kāi)發(fā)的新途徑，反思自身實(shí)踐，外部經(jīng)驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程開(kāi)發(fā)為突破口，逐步把我校建成辦學(xué)上的高標準、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率、特長(cháng)上的高質(zhì)量、社會(huì )上的高信譽(yù)為標志的特色校園，使教師參加課程的開(kāi)發(fā)，贏(yíng)得繼續教育的良機，提高教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿(mǎn)足社會(huì )家長(cháng)和學(xué)生的需要，盡可能地培養出有個(gè)性、有特色、學(xué)業(yè)有所長(cháng)的未來(lái)人才。
二、實(shí)施目標：
1、在校本課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì )交往，在合作中學(xué)習；培養自信心、建立“自我概念”、養成自我認同感和堅毅的品質(zhì)。
2、提高校園管理者、教師開(kāi)發(fā)、設計、實(shí)施校本課程的潛力，個(gè)性是提高教師的理論水平。爭取發(fā)表高質(zhì)量的論文，撰寫(xiě)有特色的案例。
3、針對目前普遍存在的過(guò)分看重學(xué)科成績(jì)的傾向，以學(xué)生全面及可持續發(fā)展的教育理念來(lái)激發(fā)學(xué)生的內在需求，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng )造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。
三、校本課程資料：
目前我校開(kāi)發(fā)的校本課程有：經(jīng)典詩(shī)詞賞析讀本《書(shū)香小筠》綜合實(shí)踐活動(dòng)教程《我動(dòng)手我快樂(lè )》心理健康教程《聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》《淡墨痕》。本學(xué)期，我們將繼續從校園實(shí)際出發(fā)，結合整體建設發(fā)展的目標設立了以下各學(xué)段校本課程資料安排：一至二年級是《書(shū)香小筠》三至四年級是《我動(dòng)手我快樂(lè )》五年級是《聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》
今后我們將在這基礎上陸續開(kāi)發(fā)《禮貌禮儀》、《愛(ài)我梨鄉》、《數學(xué)與生活》等系列校本課程。
四、具體措施：
1、加強對校本課程的'管理力度，在建立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組的基礎上，成立相關(guān)項目開(kāi)發(fā)小組，設立組長(cháng)，在領(lǐng)導小組的直接領(lǐng)導下，用心組織運作，撰寫(xiě)方案，組織人員，落實(shí)編寫(xiě)任務(wù)，反饋信息，充分發(fā)揮作用。
2、用心組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習和校本培訓，從根本上轉變教師的舊課程理念，認識校本課程開(kāi)發(fā)的好處和目的，明確如何開(kāi)發(fā)校本課程，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。
3、加大對校本課程開(kāi)發(fā)的經(jīng)費投入，設立專(zhuān)項撥款，立項撥款；鼓勵教師結合家鄉特點(diǎn)、校園特色自立、自報項目，并給予經(jīng)費支持，對表現突出，有創(chuàng )新的教師給予及時(shí)的表?yè)P和獎勵。
4、嚴格校本教材課程設置。把校本課程納入正式課表，保證有課時(shí)，有教師，有文本，有計劃；同時(shí)，根據實(shí)際狀況，可有計劃地靈活使用課時(shí)，對有些課作彈性化處理，使校本課程進(jìn)入良性的發(fā)展軌道，并在實(shí)踐過(guò)程中，掌握資料，積累經(jīng)驗，不斷充實(shí)完善、提高校本課程的質(zhì)量。
5、堅持校本課程研討制度，把校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施作為校園的一項重要的常規工作，年內舉行至少四次校本課程研討活動(dòng)，并做到有計劃，有記錄，有資料，有總結，有課題。
6、用心營(yíng)造校本課程開(kāi)發(fā)氛圍，校本課程的限定項目和自主項目有機結合，挖掘教師內在潛力，提倡教師獨立或合作申報項目，校園領(lǐng)導部門(mén)及時(shí)給予技術(shù)與經(jīng)費方面的支持。
7、校園的各部門(mén)、各條線(xiàn)用心地為校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施帶給有利條件，如圖書(shū)館、電腦房、科技室等，專(zhuān)任教師、學(xué)生家長(cháng)、社會(huì )人士等都是很好的教學(xué)資源，要充分利用，校園應給予有力的支持。
五、校本課程實(shí)施的組織和管理
1、任課教師認真備好每一節課，認真實(shí)施，教學(xué)管理人員隨機聽(tīng)課、測評，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)溝通。
2、任課教師邊工作邊培養有經(jīng)驗的老師、骨干帶新教師；任課教師之間互相聽(tīng)課，互相學(xué)習。
3、任課教師要認真寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)校本課程案例、論文。
4、明確課堂常規，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，要做到“三不，兩認真”：不遲到，不上沒(méi)準備的課，不隨意調課、代課；認真編寫(xiě)教案，認真搜集課程資源上好課。
5、校本課程小組及教導處將采取檢查與隨機抽查相結合方式定期把檢查結果予以反饋。
6、每月開(kāi)展一次教研活動(dòng)，有記錄。
六、校本課程的評價(jià)
本學(xué)年將在校本課程的評價(jià)方面作一些嘗試，主要包括以下幾方面：
1、對課程開(kāi)發(fā)實(shí)施者的評價(jià)領(lǐng)導與教師聽(tīng)課后的評價(jià)。
2、對學(xué)生的評價(jià)。
3、對課程的評價(jià)召開(kāi)校本課程評估會(huì )議，不斷完善我校校本課程。
校本課程教學(xué)計劃3
一、校本課程開(kāi)發(fā)的目的意義：
我校校本課程的開(kāi)發(fā)是根據學(xué)校地處城鄉結合部，自然資源、人文資源、社會(huì )事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要提高課程的適應性和實(shí)效性，適應學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應學(xué)校、社區發(fā)展的需要。校本課程的開(kāi)發(fā)，為教師供給了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機會(huì )和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng )造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。
二、提高認識，領(lǐng)導重視，全員參與
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據自身特點(diǎn)和資源，組織并開(kāi)發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開(kāi)辦講座，組織教師學(xué)習有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會(huì )校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫(xiě)的`基本原則。
校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來(lái)。我�？萍贾谱�、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，資料豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。所以全校教師都要參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
三、校本課程教學(xué)的基本原則：
學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內，學(xué)校自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程，開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。所以，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)是一種團體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要校長(cháng)、其他同事、學(xué)生、家長(cháng)、社區人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學(xué)校校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)構成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長(cháng)最清楚。所以，在教學(xué)過(guò)程中，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，構成一個(gè)民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的'發(fā)展，使個(gè)性得到張揚。所以，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生供給多樣化、可供選擇的資料，適應學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗。
4、開(kāi)放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區等多方面的資源;在主體方面要充分調動(dòng)校長(cháng)、教師、家長(cháng)、上級領(lǐng)導、參與的進(jìn)取性，共同進(jìn)行課程建設。
5、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。
四、校本課程實(shí)施計劃
1、校本課程的資料編排：
《心理健康》(1——5年級);《養成教育》(三年級);《開(kāi)眼看世界》(一、二年級);《綜合實(shí)踐》(3——5年級)
2、校本課程的授課時(shí)間：
校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。
3、校本課程教學(xué)常規管理：
校本課程的常規管理由教務(wù)處負責，主要負責排課、教師的教案檢查、教師上課情景的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級的選擇，監督學(xué)生上課的情景。對學(xué)生上課的管理，由班主任負責，要求教務(wù)處的常規管理方法講究科學(xué)，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。
校本課程在講授的資料上執行校本教材，在講授方法上不一樣于國家課程，要注重學(xué)法指導，強調學(xué)生思維的開(kāi)啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要簡(jiǎn)便愉快，教學(xué)方法要不拘一格。
校本課程教學(xué)計劃4
一、指導思想：
為全面貫徹全教會(huì )精神，落實(shí)新的國家課程計劃，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養全面發(fā)展的人才，強化學(xué)校特色，我校在切實(shí)執行國家課程和地方課程的同時(shí)，根據校本課程的目標和要求，結合學(xué)校實(shí)際，制定我校校本課程開(kāi)發(fā)方案。
二、校本課程開(kāi)發(fā)的目的和依據
(一)目的：
1.學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
由于長(cháng)期的“應試教育”的影響，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習，不會(huì )學(xué)習，教學(xué)效率低，這嚴重影響學(xué)生的身心健康，并且還影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于理解外來(lái)事物的刺激，便于養成良好的道德品質(zhì)和習慣的最佳時(shí)期。
為了能使孩子們更好地成長(cháng)，對他們加強藝術(shù)素養的培養，應是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于20xx年成立民族打擊樂(lè )團隊伍不斷壯大，堅持每周活動(dòng)。目前已經(jīng)初步構成以打擊樂(lè )為核心的民樂(lè )藝術(shù)特色。孩子們不僅僅有了一技之長(cháng)，并且綜合素養得到顯著(zhù)提高。
2.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。
校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施使教師不僅僅是課程的實(shí)施者，并且成為課程的設計者、課程標準的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認識課程、探索課程。研究學(xué)生，不僅僅要有扎實(shí)的基本功，專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會(huì )貫通的綜合本事。校本課程的研發(fā)權給予了一線(xiàn)的教師，那就為教師供給了無(wú)限的表現與創(chuàng )造的舞臺，令人欣慰同時(shí)也感到機遇與挑戰是并有的。正如我們的教師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰、一種職責、一種渴望、一種成功。我們將和它一齊成長(cháng)。
3.學(xué)校與社會(huì )發(fā)展的需要。
望欣園小學(xué)建校以來(lái)，一向努力構建“全面+特色”辦學(xué)模式，作為望京科技創(chuàng )業(yè)區“辦一所有特色的`學(xué)�！�，這是全體師生共同追求，也是社會(huì )各界對學(xué)校的殷切期待。近幾年來(lái)，望京作為經(jīng)濟發(fā)達地區，社會(huì )發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會(huì )對教育的要求也越來(lái)越高，期望經(jīng)過(guò)學(xué)校的藝術(shù)教育來(lái)提高子女的藝術(shù)素養、審美本事，民族自豪感，從而豐富內心世界，這就對學(xué)校提出了更高的要求，能夠說(shuō)我校藝術(shù)校本課程，正是在這種形式下開(kāi)設的，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。
(二)依據：
1、貫徹落實(shí)教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展決定的意見(jiàn)》和《朝陽(yáng)區小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與管理指導意見(jiàn)》的精神。
2、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng )辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。為培養德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康歡樂(lè )的學(xué)生打下堅實(shí)的基礎。
3、本校資源條件：設施完善，專(zhuān)用教室齊備，多媒體設備先進(jìn)。教師工作熱情高，且進(jìn)取肯干;多數教師有可開(kāi)發(fā)的特長(cháng)。學(xué)生質(zhì)樸、樂(lè )學(xué)，興趣廣泛。絕大多數家長(cháng)綜合素質(zhì)較高，且能很好地配合學(xué)校工作。社區參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高，且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系，學(xué)校有必須的號召力。
4、社區資源、學(xué)校資源和教師資源以及對學(xué)生、家長(cháng)、社區、教師關(guān)于校本課程設置的調查問(wèn)卷結果。
三、校本課程的總體目標
1.經(jīng)過(guò)民族藝術(shù)教育，培養學(xué)生審美本事，從而提高學(xué)生綜合素養和本事，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
2.經(jīng)過(guò)民族藝術(shù)教育，培養學(xué)生的民族精神和民族自豪感，增強學(xué)生的愛(ài)國情懷。
3.經(jīng)過(guò)民族藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康歡樂(lè )地生活。
4、經(jīng)過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，培養一批復合型、科研型的教師。
四、校本課程的具體目標
1、課程開(kāi)發(fā)小組成員具有較高的開(kāi)發(fā)校本課程的熱情和本事，能夠較好地完成課程開(kāi)發(fā)工作。
2、充分利用本校和社區擁有所需要的課程資源。
五、開(kāi)發(fā)原則
1、互補性原則：開(kāi)發(fā)校本課程，做到對國家課程和地方課程予以補充和拓展。
2、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開(kāi)發(fā)目標時(shí)，充分研究本校教師隊伍的整體實(shí)力、科研水平，根據現有條件最大限度地挖掘、利用校內外課程資源，努力使校本課程實(shí)用、可行。
3、主體性原則：教師是校本課程開(kāi)發(fā)的主體，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視調動(dòng)教師的主動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習的主人，校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中要還重視學(xué)生的參與，尊重學(xué)生的興趣和選擇。
4、全面性原則：盡可能利用校內教師的資源，開(kāi)發(fā)校本課程，人盡其能，物盡其用。
5、靈活性原則：教學(xué)資料、方法應以學(xué)生實(shí)際情景而定，教師應從學(xué)生的本事、效果等差異出發(fā)，因材施教，資料形式上可靈活調整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
六、設置課程的合理結構
我校本著(zhù)校本課程及教材建設規劃既要研究校本課程在整個(gè)學(xué)校課程中的地位和作用，又要研究我校自身發(fā)展目標的定位，既要取國家課程為主之長(cháng)，又要補國家課程不足之短，既要研究學(xué)生的合理負擔，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。所以對校本課程的框架做了如下設置：
a)根據對學(xué)生、家長(cháng)、教師和社區的問(wèn)卷調查，擬開(kāi)設民族工藝、民族器樂(lè )、民族服飾、民族建筑等課程。
b)根據學(xué)生年齡的不一樣，設置不一樣的課程。
c)每班每學(xué)期校本課程課時(shí)數為16。
課程領(lǐng)域課程名稱(chēng)涉及年級課時(shí)開(kāi)發(fā)時(shí)間選修必修
民族藝術(shù)民族工藝三年級16學(xué)期20xx.11必修
民族器樂(lè )四年級16學(xué)期20xx.11必修
民族服飾五年級16學(xué)期20xx.11必修
民族建筑六年級16學(xué)期20xx.11必修
七、課程實(shí)施與評價(jià)
校本課程的實(shí)施
1、加強校本課程與各學(xué)科的有機整合，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
2、課時(shí)安排：校本課程每周1課時(shí)。
3、校本課程修改組的人員參與聽(tīng)、評課的指導，做好校本課程的監控、測評，調控校本課程實(shí)施情景，總結經(jīng)驗，解決問(wèn)題。
校本課程的評價(jià)：
1、授課教師的評價(jià)。學(xué)校經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)等形式，對相關(guān)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習興趣，二看學(xué)生實(shí)際理解的效果，三看領(lǐng)導與教師聽(tīng)課后的反映，四看學(xué)生問(wèn)卷調查的結果。
2、學(xué)生的評價(jià)。評價(jià)時(shí)，我們異常注重學(xué)生個(gè)性和特長(cháng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習過(guò)程，強調評價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中對師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習興趣和獲得成功的體驗等成為評價(jià)學(xué)生的主體資料。評價(jià)的方法除了觀(guān)察、調查、考查學(xué)習知識、成果展示等外，我們還建立了學(xué)生興趣特長(cháng)發(fā)展的“成長(cháng)記錄袋”，允許孩子們把自我認為優(yōu)秀的作品(一張畫(huà)、一副書(shū)法作品、一盒錄音帶、一個(gè)小制作……)放到記錄袋中，能夠想象幾年之后，當孩子們再去看哪些作品時(shí)，會(huì )發(fā)現自我又長(cháng)大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。
八、保障措施——課程管理：
�、褰㈩I(lǐng)導機構：校本課程開(kāi)發(fā)小組。
組長(cháng)：xxx(校長(cháng))，副組長(cháng)：xx、xx、xx
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xx。
�、媲捌谡撟C：
1、利用現有資源，征集教師意見(jiàn)，確定校本課程的具體資料。
2、經(jīng)過(guò)對學(xué)生、家長(cháng)、社區、教師的調查問(wèn)卷確定校本課程所設置的資料。
3、將開(kāi)發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長(cháng)中征求意見(jiàn)，看所開(kāi)課程能否滿(mǎn)足學(xué)生、家長(cháng)的意愿。
�、缗嘤枎熧Y：
1、校本課程理論。資料：《校本課程學(xué)習資料》——基礎教育課程改革與校本課程研究等資料。培訓方式：集中學(xué)習、交流研討。
2、教師專(zhuān)業(yè)知識培訓。學(xué)校對擔任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識培訓。
�、枳珜�(xiě)課程綱要：
課程綱要闡明以下幾方面資料：
1、主講教師姓名、課程類(lèi)型、授課對象、授課時(shí)間(周課時(shí)、總課時(shí))
2、課程簡(jiǎn)介
3.確定課程目標：(全面、適當、清晰;涉及目標的三大領(lǐng)域)
4、課程的資料：擬定課程的綱和目
5、設計學(xué)習方法：體現課程的特點(diǎn)、貼合活動(dòng)主題的要求、適合學(xué)生的年齡特征。
6、提出課程實(shí)施的提議：含方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設備、班級規模。
7、課程評價(jià)：主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評定，涉及評定方式、記分方式等
�、閷W(xué)校正式開(kāi)題，修改教師自主選擇。
學(xué)校向修改組成員介紹所開(kāi)課程的主要資料、目的、授課方式等，讓教師自主選擇進(jìn)行修改。
九、校本課程的教學(xué)管理
1、任課教師認真備好每一節課，按步實(shí)施。學(xué)校隨機聽(tīng)課，隨時(shí)測評。
2、教師必須有計劃、有進(jìn)度、有教案。
3、教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，到達規定的課時(shí)與教學(xué)目標。
4、教師應保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資料。
5、任課教師要認真寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結經(jīng)驗。
6、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì )，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結校本課程的實(shí)施情景。
十、課程的開(kāi)發(fā)
第一階段：準備階段
(一)成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組：
(二)問(wèn)卷調查
1、設計三份調查問(wèn)卷(學(xué)生、家長(cháng)、教師)了解大家的需求。
2、對問(wèn)卷進(jìn)行分析，找到需要解決的問(wèn)題。
(三)初步理清開(kāi)發(fā)思路，擬訂開(kāi)發(fā)綱要，確定開(kāi)發(fā)項目。
第二階段：實(shí)施階段
(一)根據擬定項目、選定組長(cháng)、明確人員分工、制定開(kāi)發(fā)方案。
(二)各項目開(kāi)發(fā)小組修改項目開(kāi)發(fā)方案，分工協(xié)作，完成項目開(kāi)發(fā)綱要的編制工作，并在全體教師會(huì )上討論。
(三)修改綱要，開(kāi)始撰寫(xiě)課程計劃、文本，設計學(xué)生活動(dòng)材料等。
(五)課程文本、計劃和自查表報學(xué)校校本課程審議委員會(huì )審議。經(jīng)過(guò)后，由學(xué)校報區課程審議委員會(huì )審議。
(六)區課程審議委員會(huì )審議經(jīng)過(guò)后即開(kāi)始在校內實(shí)施。
第三階段：拓展階段
對教材資料的調整
在使用校本課程文本的時(shí)候，將根據教材使用的實(shí)際情景，從學(xué)習資料的選取、誦讀資料的數量上不斷對文本進(jìn)行調整，以滿(mǎn)足學(xué)生和社會(huì )發(fā)展的需要。
校本課程教學(xué)計劃5
一、指導思想
本學(xué)期以新教育為理念，以新課程標準為依據，以學(xué)校教學(xué)計劃為依托，提高學(xué)生的表達能力，在眾多人面前敢于說(shuō)話(huà)和主動(dòng)與人交流等多方面綜合素。培養孩子成熟的人際溝通能力、良好的心理素質(zhì)和堅強的意志力，使其成長(cháng)為具有自信和堅強心理品質(zhì)的小主持人。
二、學(xué)情分析
個(gè)別孩子比較內向、膽子小、自信心不足。他們說(shuō)話(huà)聲音小，不敢在眾人面前表演，存在說(shuō)話(huà)吐字發(fā)音不清楚、不善于表達自己觀(guān)點(diǎn)等問(wèn)題。即使其中存在一小撮具有極強的表演天賦的孩子，但他們沒(méi)有接受過(guò)系統的培訓，因此在展示自我的過(guò)程中顯得沒(méi)有章法，明顯缺乏語(yǔ)言表達、發(fā)音技巧、講故事、表演等方面的正規指導。
三、教材分析
本教材分為三部分：
1、儀表儀態(tài)訓練，即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的膽量。
2、語(yǔ)言表達能力訓練：傳授語(yǔ)言表達的兩種藝術(shù)形式（繞口令、兒歌、）和四種表達方法（重音、停連、節奏、升降）。
3、舞臺表演能力訓練：傳授小主播應具備的模仿力、想象力等 。
四、教學(xué)目標
1、通過(guò)系統科學(xué)地培訓，使孩子們在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中初步掌握標準的普通話(huà)語(yǔ)音，提高孩子們的語(yǔ)言組織能力和表達能力，培養孩子們優(yōu)美的體態(tài)、舉止，增強孩子們的鏡頭意識和自信心。
2、培養孩子良好的表達（即口頭作文）能力，克服害羞、緊張等情緒、提高朗誦水平和掌握小主持技能。開(kāi)發(fā)孩子在眾多人面前敢于說(shuō)話(huà)和主動(dòng)與人交流等多方面綜合素質(zhì)。最終讓孩子能充滿(mǎn)自信與活力，敢于表現自己，能說(shuō)會(huì )講，敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、會(huì )說(shuō)，做到大方開(kāi)朗、語(yǔ)言流暢、有效表達。，
五、課程管理
�。ㄒ唬┙虒W(xué)組織形式
規模：一般以低于小學(xué)班級規模的人數開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
人員：以學(xué)生自愿選擇組成的興趣小組的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)：教師指導學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，也鼓勵學(xué)生之間相互協(xié)作展開(kāi)活動(dòng)。
�。ǘ┙虒W(xué)實(shí)施原則
1、教師的主導和學(xué)生的自主相結合
教學(xué)活動(dòng)中，教師的主要任務(wù)是給予指導和幫助。教師的作用貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。如：學(xué)生實(shí)踐前的示范，實(shí)踐過(guò)程中的點(diǎn)撥與啟發(fā)，實(shí)踐后的拓展與延伸。學(xué)生在活動(dòng)中應給予較大的自主權，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自己的主觀(guān)能動(dòng)性。
2、理論學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)相結合
小小主持人是一個(gè)表演性較強的科目，教學(xué)活動(dòng)實(shí)施時(shí)，要避免陷入純粹的技能訓練而忽視語(yǔ)言文化、漢字歷史、禮儀方面等的文化體驗和知識學(xué)習。因此，在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要把握好理論學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的比例，既要使學(xué)生獲得感性認識，也要注重培養理性思維，從而開(kāi)拓學(xué)生視野，啟迪學(xué)生智慧。引導學(xué)生在積極主動(dòng)的參與過(guò)程中體驗與感悟，實(shí)現知識與技能、方法與能力的綜合培養。
3、科學(xué)性與趣味性相結合
在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，要針對學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，以形象、具體、生動(dòng)、活潑地形式開(kāi)展活動(dòng)，努力設計富有趣味性的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè )，使他們在愉快的氛圍中增長(cháng)知識與才干。
六、課程評價(jià)
�。ㄒ唬┰u價(jià)原則
1、發(fā)展原則。評價(jià)不僅要檢查學(xué)生知識、技能的掌握情況，還要關(guān)注他們在掌握知識、技能過(guò)程中的學(xué)習方法與學(xué)習態(tài)度，盡可能地發(fā)揮評價(jià)的“激勵”和“改進(jìn)”功能。
2、自主原則。評價(jià)時(shí)還要重視學(xué)生的自我評價(jià)。學(xué)生的自我評價(jià)，不僅可以幫助學(xué)生認識自己的實(shí)際情況與目標之間的差距，而且還可以幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì )自我監控、自我調整、自我改造和自我完善，不斷提高他們的主體意識和主體行為能力。
3、過(guò)程原則。要努力將評價(jià)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，在學(xué)習之前、之中、之后都可以進(jìn)行，尤其要肯定學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所獲得的寶貴經(jīng)驗和親身體驗。
�。ǘ┰u價(jià)
評價(jià)方式：自評互評師評
評價(jià)標準：
�。�1）知識技能：語(yǔ)言表達與朗誦表演技巧，基礎禮儀和表情。
�。�2）情感態(tài)度：積極參與，并能在活動(dòng)中有所收獲。樂(lè )于與同學(xué)討論、合作，完成課堂學(xué)習。
�。�3）參與展示：積極參與，能眾人面前表演清楚的表達自己觀(guān)點(diǎn)。表演有自己的風(fēng)格和特色
說(shuō)明：1.定量評價(jià)等第設優(yōu)、良、合格三檔開(kāi)展評價(jià)。
2.定性評價(jià)指對主要問(wèn)題或突出問(wèn)題或某些特長(cháng)寫(xiě)出描述性評語(yǔ)。
�。ㄈ┰u價(jià)方法：
1、自評與互評。如：生生自評，師生評價(jià)，生生互評，家長(cháng)評價(jià)等。這些評價(jià)既可以在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，也可在教學(xué)后實(shí)施。如：當學(xué)生在課堂上表演一段節目時(shí)，對她的語(yǔ)言表達是否清晰，舞臺禮儀是否優(yōu)雅、神情是否豐富……等等，這時(shí)就可以將學(xué)生自評、師生評價(jià)結合起來(lái)。又如：有部分教學(xué)內容要求學(xué)生在課外拓展，那就需要家長(cháng)的監督與評價(jià)。
2、多種評價(jià)方式。評價(jià)有書(shū)面的'，有口頭的，還有游戲式的，要充分運用評價(jià)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習熱情，從而達到事半功倍的效果。
七、課時(shí)安排
教學(xué)進(jìn)度表：
本課程共七課，用時(shí)14課時(shí)。具體安排如下：
第一篇：4課時(shí) 為學(xué)生
創(chuàng )建一個(gè)充分表現自我的平臺，通過(guò)即興演講和半命題演講，讓學(xué)生看到自己的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，從而培養孩子大膽上臺、大聲說(shuō)話(huà)的自信心和表現欲，也讓教師對學(xué)生有一個(gè)較為全面的了解。
課時(shí)安排
教學(xué)內容
訓練內容
第一課
�。�2課時(shí)）
瞧我有多棒——如何向觀(guān)眾介紹自己
瞧我有多靚——怎樣給觀(guān)眾留下好印象
自我介紹、才藝表演
站姿—坐姿—走姿
第二課
�。�2課時(shí)）
我愛(ài)我的家——如何表達自己的情感
我有一個(gè)愿望——如何表達自己的想法
即興演講——說(shuō)說(shuō)我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人
半命題演講——“我多么想……”
第二篇:4課時(shí) 向學(xué)生傳授語(yǔ)言表達的基本知識，通過(guò)繞口令、唱兒歌等訓練，使學(xué)生了解兩種語(yǔ)言藝術(shù)形式，學(xué)會(huì )語(yǔ)言表達的基本方法，為當好小小主持人打下扎實(shí)的基礎。
課時(shí)安排
教學(xué)內容
訓練內容
第三課
�。�2課時(shí)）
我的嗓音最響亮——怎樣練讀繞口令
每生10篇繞口令，普通話(huà)正音（側重聲、韻母）
第四課
�。�2課時(shí)）
我的歌兒真好聽(tīng)——怎樣練讀兒歌
每生熟練兒歌10首，普通話(huà)正音（側重輕聲、兒化）
第三篇：6課時(shí) 向學(xué)生傳授舞臺表演的基礎知識，通過(guò)模仿動(dòng)物和模仿人的動(dòng)作、表情、姿態(tài)的訓練，以及想象力的表演訓練，培育孩子們對文學(xué)作品的興趣，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養他們的審美情趣和藝術(shù)氣質(zhì)。
課時(shí)安排
教學(xué)內容
訓練內容
第五課
�。�2課時(shí)）
看看我像什么——模仿表演
1、模仿動(dòng)物
2、模仿人的動(dòng)作、表情、姿態(tài)
第六課
�。�2課時(shí)）
我是小主播——如何主持故事會(huì )
單人主持模擬練習
第七課
�。�2課時(shí)）
請投我一票吧——金話(huà)筒獎比賽
綜合能力訓練
校本課程教學(xué)計劃6
閱讀是人類(lèi)獲取知識的主要途徑，好的推薦書(shū)目和正確的閱讀指導對健全小學(xué)生的心靈、提高小學(xué)生的素質(zhì)有重大作用，社會(huì )各方面已經(jīng)形成共識。它是強調素質(zhì)教育的重要舉措。新教材的啟用，倡導著(zhù)語(yǔ)文綜合能力的培養，倡導著(zhù)教育中人文因素的挖掘，倡導著(zhù)人的全面素養的提高，既為語(yǔ)文帶來(lái)了新鮮氣息，又為語(yǔ)文教育構設出了美好前景。語(yǔ)文活動(dòng)課特別重視學(xué)生自主學(xué)習，特別強調直接體驗，特別注意潛能發(fā)揮，特別注重個(gè)性養成，這就能使學(xué)生能體會(huì )實(shí)踐的愉快，享受到成功的喜悅，從而形成良性的循環(huán)。
一、指導思想：
培養學(xué)生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達力。
二、具體目標：
1、培養學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的'突破。
2、培養學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高思維水平。
三、閱讀速度及內容：
1、提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。
2、閱讀淺近的文學(xué)語(yǔ)言類(lèi)讀物，如童話(huà)、兒歌、寓言、故事。
3、要閱讀一些數學(xué)讀物；自然、社會(huì )科學(xué)類(lèi)讀物。如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》，也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。
四、方法及措施：
1、提倡課內閱讀為輔，課外閱讀為主的方式。
2、組織閱讀小組，小組內閱讀層次互補。每個(gè)小組里要選定組長(cháng)，負責領(lǐng)導監督管理本小組的閱讀進(jìn)程。
五、課程計劃
第一課時(shí)：提前布置參觀(guān)音樂(lè )書(shū)吧，然后再參觀(guān)音樂(lè )書(shū)吧，了解音樂(lè )書(shū)吧的布置，環(huán)境。
第二課時(shí)：從書(shū)的封面、目錄、扉頁(yè)、出版日期、出版社、作者等方面具體地分析了解一本書(shū)。
第三課時(shí)：學(xué)會(huì )給圖書(shū)分類(lèi)
第四課時(shí)：介紹自己最喜歡的一本書(shū)
第五課時(shí)：寓言故事朗讀
第六課時(shí)：童話(huà)故事朗讀
第七課時(shí)：講自己喜愛(ài)的故事
第八課時(shí)：讀書(shū)筆記
校本課程教學(xué)計劃7
一、指導思想
中國傳統文化源遠流長(cháng)，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽，日積月累地增長(cháng)語(yǔ)言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展。
二、總體目標和具體目標
1、總體目標：通過(guò)組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養。
2、具體目標：①培養小學(xué)生的注意力和記憶力。②營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養。③培養小學(xué)生讀書(shū)興趣，增加文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養。④通過(guò)天天誦讀活動(dòng)，培養學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
三、誦讀內容：
《溪居》等7篇古詩(shī)文
《論語(yǔ)》《大學(xué)》《老子》中精選片段
《山海經(jīng)》中神話(huà)故事
四、教學(xué)原則
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：承認學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
自主性原則：允許學(xué)生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的`經(jīng)典，并給予相應的評價(jià)。
鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
五、教學(xué)措施
1、每天利用午間活動(dòng)時(shí)間、集會(huì )、路隊誦讀形成常規，選自覺(jué)誦讀的學(xué)生做帶讀的小老師。教師要提倡見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每天語(yǔ)文課前一兩分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習之”。
2、每周兩節閱讀課時(shí)間，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背……等詩(shī)經(jīng)學(xué)習游戲活動(dòng)。
3、利用黑板報、手抄報等多種媒體�？稍诮淌抑袕堎N一些學(xué)生的古詩(shī)文書(shū)法作品；在黑板的一角開(kāi)辟“每周一詩(shī)”且定期更換；組織各種豐富多彩的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)……凡此種種，旨在創(chuàng )建一個(gè)充滿(mǎn)古韻的班級環(huán)境，使學(xué)生置身其中，隨時(shí)受到傳統詩(shī)文的熏陶和感染……
4、不進(jìn)行嚴格的考核。用孩子喜歡的方式激勵爭優(yōu)。
5、設立經(jīng)典誦讀評價(jià)卡。評價(jià)卡分別由“教師、家長(cháng)、小組、自評”四部分組成，形成評價(jià)體系，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。
6、每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。
五、教學(xué)評價(jià)
采用 “彈性評價(jià)”方式。
每周評價(jià)：評價(jià)的時(shí)間是星期一早上。老師只要用一分鐘，親自考一個(gè)學(xué)生，會(huì )背了即算通過(guò)，即給他一顆星。該生即指定為一周的誦讀班長(cháng)。每天由值周班長(cháng)領(lǐng)誦。讓他利用下課時(shí)間去檢測組長(cháng)，組長(cháng)再去檢測組內同學(xué)。不能通過(guò)檢測的人，記下名字，讓他利用下課時(shí)間，拿著(zhù)書(shū)，補念約二十或三十遍即可，補念二三十遍后，不管是否會(huì )背，也給他一顆星。
校本課程教學(xué)計劃8
依據《國家基礎教育課程改革指導綱要》，從我校辦學(xué)特色和育人目標出發(fā)，本著(zhù)有效利用現有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生共同開(kāi)發(fā)、實(shí)施的原則，實(shí)施校本課程教學(xué)。
一、校本課程開(kāi)發(fā)的目的好處：
我校校本課程的開(kāi)發(fā)是根據校園地處農村，自然資源、人文資源、社會(huì )事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。校園課程的開(kāi)發(fā)要提高課程的適應性和實(shí)效性，適應學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應校園、社區發(fā)展的需要。校本課程的開(kāi)發(fā)，為教師帶給了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機會(huì )和條件，也為校園培植辦學(xué)特色創(chuàng )造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。
二、提高認識，領(lǐng)導重視，全員參與
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所校園為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據自身特點(diǎn)和資源，組織并開(kāi)發(fā)實(shí)施的課程。校園將開(kāi)辦講座，組織教師學(xué)習有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會(huì )校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫(xiě)的基本原則。
校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，務(wù)必使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來(lái)。我�？萍贾谱�、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，資料豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
三、校本課程教學(xué)的基本原則：
校園課程是由在國家課程計劃框架內，校園自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程，開(kāi)發(fā)主體是校園教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)是一種群眾配合的事業(yè)，校園課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要校長(cháng)、其他同事、學(xué)生、家長(cháng)、社區人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：校園校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)構成校園教育的.“共同體”，成為校園課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長(cháng)最清楚。因此，在教學(xué)過(guò)程中，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，構成一個(gè)民主氛圍。
3、選取性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個(gè)性得到張揚。因此，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生帶給多樣化、可供選取的資料，適應學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗。
4、開(kāi)放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源，包括校園、家庭、社區等多方面的資源；在主體方面要充分調動(dòng)校長(cháng)、教師、家長(cháng)、上級領(lǐng)導、參與的用心性，共同進(jìn)行課程建設。
5、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。
四、校本課程實(shí)施計劃
1、校本課程的實(shí)施方法
校本課程的實(shí)施透過(guò)三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行：
分層：依據學(xué)生的學(xué)習潛力、知識水平和個(gè)人意愿，組建教學(xué)班，進(jìn)行分層次教學(xué)。
分組：按課程類(lèi)型、學(xué)習資料、學(xué)習程度、教學(xué)目標等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計劃。研究性課程以實(shí)驗班進(jìn)行為主，班內分組進(jìn)行。
分塊：校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。校園所有教學(xué)和活動(dòng)場(chǎng)所根據課程安排劃分成不同功能的板塊。
2、校本課程教學(xué)常規管理：
校本課程的常規管理由教務(wù)負責，主要負則排課。教師的教案檢查、教師上課狀況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級的選取，監督學(xué)生上課的狀況由馮校長(cháng)負責。
對學(xué)生上課的管理，由班主任負責，由教務(wù)處負責檢查學(xué)生的上課狀況。要求教務(wù)處的常規管理方法講究科學(xué)，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。
校本課程在講授的資料上執行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學(xué)法指導，強調學(xué)生思維的開(kāi)啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要簡(jiǎn)單愉快，教學(xué)方法要不拘一格。
校本課程教學(xué)計劃9
詩(shī)是中國文化精神的集中體現。從古詩(shī)詞歌賦中汲取養料，讓學(xué)生通過(guò)吟誦提升文化素質(zhì)。開(kāi)展古詩(shī)吟誦的校本課程不僅能夠提高孩子的語(yǔ)言表達能力和審美水平，更重要的是把傳統文化的種子播撒到了學(xué)生幼稚的心田，讓他們成長(cháng)的根深深扎在民族文化的沃土里。引領(lǐng)他們漫步經(jīng)典詩(shī)歌的長(cháng)廊，發(fā)現美，欣賞美。倡導學(xué)生在自主閱讀，盡情吟誦中，追求真知的樂(lè )趣，提高學(xué)習的質(zhì)量，激發(fā)文學(xué)的興趣。
開(kāi)展古詩(shī)吟誦的校本課程是符合我校教學(xué)實(shí)際的有效措施。
教學(xué)目標：
1、認識中華文化的`豐厚博大，吸收民族文化智慧，弘揚祖國的優(yōu)秀文化，培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。
2、初步掌握一些詩(shī)律等簡(jiǎn)單結構以及古體詩(shī)的對仗、壓韻等。
3、掌握幾種古詩(shī)吟誦的方法
4、營(yíng)造吟誦詩(shī)文的氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染的過(guò)程中，接受傳統文化的熏陶。
5、會(huì )賞析、吟誦一定數量的經(jīng)典古詩(shī)詞。
6、通過(guò)多種形式表現自己對古詩(shī)的感受，大膽表現自己，積極培養學(xué)習古詩(shī)的樂(lè )趣和愿望。
具體措施：
1、“讀故事學(xué)古詩(shī)”。因為故事中的一些句子是與詩(shī)句一一對應的，這些句子又恰好是詩(shī)句的最好的解釋。讓學(xué)生在輕松的過(guò)程中理解古詩(shī)，達到熟讀成誦。
2、“重吟誦增積累”。老師讓學(xué)生反復地讀，讀出節奏和重音。在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中熏陶情感。
3、“做比較深感悟”。通過(guò)比較吟誦，讓學(xué)生從中產(chǎn)生移情體驗，進(jìn)行知識牽引，拓展視野，感悟作品的人文內涵。
4、后期力求讓學(xué)生“在吟誦中學(xué)會(huì )唱”。老師利用“半吟半唱”伴隨手語(yǔ)的方法來(lái)進(jìn)行嘗試教學(xué)，幫助學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)境的美，陶冶情操。
5、在黑板一角上，開(kāi)辟“古詩(shī)角”，由值日生上課之前帶領(lǐng)同學(xué)吟誦，要求學(xué)生每周背一首，并且抄寫(xiě)在自己的摘抄本上，讓古詩(shī)詞的吟誦聲充滿(mǎn)校園。
6、通過(guò)豐富多采的誦讀形式，引領(lǐng)學(xué)生從讀詩(shī)、背詩(shī)、賞詩(shī)中培養讀書(shū)興趣。
校本課程教學(xué)計劃10
一、學(xué)情分析
二年級的孩子活潑可愛(ài)，課堂上他們大多是愛(ài)提問(wèn)的孩子，孩子們對于老師介紹的溫州家鄉風(fēng)情的知識非常感興趣。特別生活在溫州鄉鎮的農村孩子對溫州的方言有濃厚的興趣，校本課程所涉及到的溫州話(huà)——是地區文化的結晶，蘊含著(zhù)豐富的民族特色。溫州話(huà)——我們故鄉的吳語(yǔ)，凝結著(zhù)甌越人民生活感情和人文理想，也顯示了溫州人的個(gè)性與精神。校本課程有意識拓寬了孩子視野，增長(cháng)了孩子的知識。我要充分利用每一節課，把孩子培養成為一個(gè)具有“我愛(ài)溫州、溫州是我家”的新溫州人。在整個(gè)社會(huì )的大背景影響了溫州話(huà)的生存。因為大力推廣普通話(huà)，學(xué)校規定課堂上師生不能講溫州話(huà)，統一講普通話(huà)，這樣學(xué)生講溫州話(huà)的機會(huì )很少。雖然中小學(xué)都設置了地方課程，但鄉土教材也是以現代白話(huà)文編寫(xiě)、以普通話(huà)教學(xué)的，所以學(xué)生基本沒(méi)機會(huì )學(xué)講溫州話(huà)。另外，外地來(lái)溫打工的越來(lái)越多，溫州”土著(zhù)”外遷也越來(lái)越多。這使得班級里的俚語(yǔ)參差不齊，于是大家便漸漸形成只用普通話(huà)交流的習慣。面對如火如荼的課程改革和地方傳統文化的不斷發(fā)展，我以極大的熱情，嘗試著(zhù)將溫州童謠引進(jìn)地方課程課堂，用以彌補教材的生硬和不足，拉近課堂和現實(shí)生活的距離，使地方課程教學(xué)更加風(fēng)趣、更加生動(dòng)，從而更加有效地實(shí)現課程目標，更好地提升教學(xué)效果。
二、教材分析
根據我校學(xué)校、教師、學(xué)生、等實(shí)際情況，自主教學(xué)，教學(xué)內容以“學(xué)說(shuō)溫州話(huà)”和“溫州童謠”為主題，引導低年級的學(xué)生了解溫州，我愛(ài)溫州，了解溫州話(huà)也是一份偉大的文化遺產(chǎn)，有普通話(huà)不能替代的文化價(jià)值和文化功能。教學(xué)內容：共有三章，第一章人物稱(chēng)謂，人物稱(chēng)謂包括親屬稱(chēng)謂和職業(yè)稱(chēng)謂，根據教學(xué)需要穿插情景對話(huà)與童謠。第二章數字教學(xué)內容，穿插情景對話(huà)與童謠，重點(diǎn)學(xué)習童謠《溫州是個(gè)好地方》。第三章時(shí)間和情景對話(huà)與童謠。盡可能讓孩子多學(xué)些溫州童謠。體會(huì )溫州方言的優(yōu)美以及文化意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)說(shuō)方言的興趣以及愛(ài)溫州方言、愛(ài)家鄉的'情感。
三、教學(xué)目標。
本主題是“我愛(ài)溫州、溫州市我家”。校本特色課程的一大主題。在開(kāi)展“溫州小吃”主題活動(dòng)的基礎上，孩子們對溫州的文化已有了初步的了解和認識，同時(shí)對我們的家鄉——溫州，也產(chǎn)生了濃濃的興趣和感情。然而，現在的溫州孩子從小就開(kāi)始學(xué)習普通話(huà)，有已漸漸淡忘溫州的方言該怎么說(shuō)，有的甚至不會(huì )說(shuō)溫州話(huà)。為了讓孩子們從小不忘自己是溫州人，或從小在溫州長(cháng)大。溫州是生他養他的故鄉，本學(xué)期我們以“溫州童謠”為切入點(diǎn)開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)。在生活中，孩子們常隨著(zhù)似懂非懂似準非準地娓娓朗誦，但對其所描繪的內容和蘊含的意境又常常難以理解。一為培養孩子對民間童謠的興趣，有利于優(yōu)秀的民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展，二為孩子提供輕松學(xué)習溫州話(huà)的良好氛圍，使溫州方言得以傳承。
1、使孩子了解溫州的地形地貌，了解溫州的歷史，培養孩子愛(ài)溫州的情感。
2、了解溫州話(huà)的特點(diǎn)上。學(xué)說(shuō)溫州話(huà)的親屬稱(chēng)謂的含義。學(xué)會(huì )發(fā)音。
3、了解溫州話(huà)的特點(diǎn)上，學(xué)說(shuō)溫州話(huà)之一的數字，并通過(guò)溫州童謠及溫州話(huà)民歌《叮叮當》和歌曲，體會(huì )溫州的民俗風(fēng)情。
4、在了解溫州話(huà)的基礎上，通過(guò)看看，聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、講講，唱唱溫州童謠，掌握6一8首童謠
5、能用說(shuō)說(shuō)、唱唱、講講，演演、等方式創(chuàng )造性地表現溫州童謠。是孩子們初步感受溫州文化的豐富和多彩。
6、在頌唱童謠，做游戲過(guò)程中提升對溫州方言的審美力，培養熱愛(ài)溫州的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養學(xué)生愛(ài)家鄉的情感，使孩子掌握基本的溫州方言。
2、初步體會(huì )溫州童謠意境，理解民謠所蘊含的情感和道理。
五、教學(xué)措施
1、認真備課，精心準備，課堂上運用多種教學(xué)手段，如圖片、課件、視頻、錄音機等引導學(xué)生置疑問(wèn)難，學(xué)習新知。
2、改變常規教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)習，嘗試錯誤，教師只在必要時(shí)，給予指導、幫助，真正把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。
3、充分發(fā)揮學(xué)習伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)習，團結合作，共同解決學(xué)習溫州話(huà)的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延伸到課外，爭取學(xué)生家長(cháng)的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐，體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣。
4、玩玩、做做、學(xué)學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生勞動(dòng)能力。把科普教育與游戲、比賽、表演等方法相結合，寓教于樂(lè )，事半功倍。
六、教學(xué)內容及進(jìn)度安排
周次教學(xué)內容所需課時(shí)數1始業(yè)教學(xué)
2親屬稱(chēng)謂（一）1課時(shí)
3童謠《吃餛飩》
4親屬稱(chēng)謂（二）
5童謠《梅梅你真早》
6職業(yè)稱(chēng)謂（一）
8職業(yè)稱(chēng)謂（二）
9童謠《溫州是個(gè)好地方》
10數字（一）11五一放假
12童謠《叮叮當》
13數字（二）
14時(shí)間（一）
15時(shí)間《十二月令》（二）
16時(shí)間（三）
校本課程教學(xué)計劃11
本學(xué)期，根據四年級上冊教材的內容和學(xué)生的特點(diǎn)，我確定校本課程教學(xué)的主題為《速算巧算與實(shí)踐應用》。本課程是四年級四個(gè)班的同學(xué)根據自己的興趣申報的，每周五的第六節課集中活動(dòng)。為更好的開(kāi)展本課程，特制定計劃如下：
一、指導思想
校本課程開(kāi)發(fā)是在以人為本的理念指導下繼續進(jìn)行的課程改革。大力開(kāi)發(fā)課程資源，努力營(yíng)造學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，培養學(xué)生的數學(xué)興趣，拓展學(xué)生的數學(xué)知識視野，提高學(xué)生的合作探究能力和解決問(wèn)題的能力，形成科學(xué)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)，發(fā)現學(xué)生的興趣和愛(ài)好，滿(mǎn)足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2、進(jìn)一步地培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，充分認識有價(jià)值的數學(xué)，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的熱情與學(xué)好數學(xué)的勇氣。
3、能靈活地運用所學(xué)的運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算，提高計算的.技巧和計算的能力。
4、拓寬學(xué)生的知識視野，培養學(xué)生的問(wèn)題意識與應用意識，養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣。
三、具體措施：
1、以校本課程的教學(xué)理論為依據，挖掘數學(xué)教學(xué)資源。
2、以校本課程為載體，注意把輔導內容與課堂教學(xué)有機結合。
2、以興趣為老師，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，提高學(xué)生與他人合作等能力。
3、以競賽為抓手，形成強勢效應，讓學(xué)生學(xué)習數學(xué)，喜歡數學(xué)。
四、課時(shí)內容：
校本活動(dòng)內容分為三個(gè)版塊：
第一版塊：思維熱身操；
第二版塊：智力快車(chē)（速算、巧算、相遇問(wèn)題、植樹(shù)問(wèn)題、雞兔同籠、倍數問(wèn)題）；
第三版塊：數學(xué)大視野（數學(xué)閱讀、數學(xué)動(dòng)手操作、數學(xué)游戲、數學(xué)寫(xiě)作）
五、具體活動(dòng)內容安排
次數內容
第一次速算（一）
第二次速算（二）
第三次速算（三）
第四次巧算（一）
第五次巧算（二）
第六次巧算（三）
第七次相遇問(wèn)題（一）
第八次相遇問(wèn)題（二）
第九次植樹(shù)問(wèn)題（一）
第十次植樹(shù)問(wèn)題（二）
第十一次雞兔同籠（一）
第十二次雞兔同籠（二）
第十三次倍數問(wèn)題(一)
第十四次倍數問(wèn)題(二)
校本課程教學(xué)計劃12
一、指導思想
地方及校本課程是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。學(xué)校必須要有獨特的地方和校本課程，內容多方面的，有體育活動(dòng)、健康教育、文明禮儀教育、安全教育、知識博覽等。
二、學(xué)情分析
二年級的學(xué)生活潑可愛(ài)，課堂上他們大多是愛(ài)提問(wèn)的孩子，孩子們對于老師介紹的這些家鄉風(fēng)情的知識非常感興趣。校本課所涉及到的安全常識拓寬了學(xué)生視野，增長(cháng)了學(xué)生的知識。我要充分利用每一節課，把學(xué)生培養成為一個(gè)具有愛(ài)我家、具有安全意識、具有綜合素質(zhì)技能的.現代公民。
三、教材分析
根據我校、教師、學(xué)生、等實(shí)際情況，自主教學(xué)，教學(xué)內容以“培養學(xué)生的生活慣”和“安全教育”為主題，引導低年級的學(xué)生從小養成良好的學(xué)慣，具有安全常識素質(zhì)的現代公民。
四、教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解本地的地形地貌，了解歷史，培養學(xué)生愛(ài)家鄉的情感。
2、培養學(xué)生健康高雅的生活情趣，具備基本的觀(guān)察能力和環(huán)保意識。
3、通過(guò)學(xué)安全常識，樹(shù)立珍愛(ài)和相互珍愛(ài)生命的意識，
積極保護好自身和他人的安全。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養學(xué)生良好的學(xué)慣；使學(xué)生掌握基本的安全常識。
六、教學(xué)措施
1、認真備課，精心準備，課堂上運用多種教學(xué)手段，引導學(xué)生置疑問(wèn)難，學(xué)新知。
2、改變常規教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)，嘗試錯誤，教師只在必要時(shí)，給予指導、幫助，真正把學(xué)的主動(dòng)權還給學(xué)生。
3、充分發(fā)揮學(xué)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)，團結合作，共同解決學(xué)上的困難。走出課堂，將課堂延伸到課外，爭取學(xué)生家長(cháng)的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐，體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣。
4、玩玩、做做、學(xué)學(xué),切實(shí)提高學(xué)生勞動(dòng)能力。
校本課程教學(xué)計劃13
依據《國家基礎教育課程改革指導綱要》，從我校辦學(xué)特色和育人目標出發(fā)，本著(zhù)有效利用現有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生共同開(kāi)發(fā)、實(shí)施的原則，實(shí)施校本課程教學(xué)。
一、校本課程開(kāi)發(fā)的目的意義：
我校校本課程的開(kāi)發(fā)是根據學(xué)校地處農村，自然資源、人文資源、社會(huì )事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要提高課程的適應性和實(shí)效性，適應學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應學(xué)校、社區發(fā)展的需要。校本課程的開(kāi)發(fā)，為教師提供了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機會(huì )和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng )造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。
二、提高認識，領(lǐng)導重視，全員參與：
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據自身特點(diǎn)和資源，組織并開(kāi)發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開(kāi)辦講座，組織教師學(xué)習有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會(huì )校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫(xiě)的基本原則。
校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來(lái)。我�？萍贾谱�、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
三、校本課程教學(xué)的基本原則：
學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內，學(xué)校自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程，開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要校長(cháng)、其他同事、學(xué)生、家長(cháng)、社區人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學(xué)校校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)構成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長(cháng)最清楚。因此，在教學(xué)過(guò)程中，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，形成一個(gè)民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個(gè)性得到張揚。因此，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內容，適應學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗。
4、開(kāi)放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區等多方面的資源;在主體方面要充分調動(dòng)校長(cháng)、教師、家長(cháng)、上級領(lǐng)導、參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設。
5、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。
四、校本課程實(shí)施計劃：
1、校本課程的實(shí)施方法
校本課程的實(shí)施通過(guò)三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行：
分層：依據學(xué)生的學(xué)習能力、知識水平和個(gè)人意愿，組建教學(xué)班，進(jìn)行分層次教學(xué)。
分組：按課程類(lèi)型、學(xué)習內容、學(xué)習程度、教學(xué)目標等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計劃。研究性課程以實(shí)驗班進(jìn)行為主，班內分組進(jìn)行。
分塊：校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。學(xué)校所有教學(xué)和活動(dòng)場(chǎng)所根據課程安排劃分成不同功能的板塊。
2、校本課程教學(xué)常規管理：
校本課程的.常規管理由教務(wù)負責，主要負則排課。教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級的選擇，監督學(xué)生上課的情況由馮校長(cháng)負責。
對學(xué)生上課的管理，由班主任負責，由教務(wù)處負責檢查學(xué)生的上課情況。要求教務(wù)處的常規管理方法講究科學(xué)，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。
校本課程在講授的內容上執行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學(xué)法指導，強調學(xué)生思維的開(kāi)啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格。
校本課程教學(xué)計劃14
校本課程是以學(xué)校為基礎開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程。實(shí)施校本課程是實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現辦學(xué)特色的有效途徑。學(xué)校在完成國家課程計劃的前提下，可以對國家課程進(jìn)行部分改造，可以自行開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程；實(shí)施校本課程能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；校本課程的開(kāi)發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開(kāi)發(fā)水平。隨著(zhù)課程權力的再分配和學(xué)校自主權的加強，校本課程開(kāi)發(fā)研究將是今后我國課程革新的焦點(diǎn)。為落實(shí)素質(zhì)教育精神，順應課程教材改革的發(fā)展趨勢，根據省市課程改革會(huì )議精神，提出我校校本課程開(kāi)發(fā)計劃。
一、指導思想：
�。ㄒ唬┐_立一個(gè)中心：人文素養的培養
通過(guò)對校本課程的需要評估，我們決定以體現課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，適應社會(huì )進(jìn)步、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提，將培養學(xué)生人文素養定為我校校本課程開(kāi)發(fā)的基本方向。
�。ǘ┙⒁粋�(gè)基礎：生活
以學(xué)生的生活為基礎，從生活出發(fā)，引導學(xué)生理解生活的意義，生活的方式，擴展學(xué)生生活經(jīng)驗，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生從思想到行動(dòng)，都能貼近生活，適應生活。從而解決學(xué)生生活中的問(wèn)題，并創(chuàng )造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結合。在課程的.開(kāi)發(fā)過(guò)程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗，正視學(xué)生的個(gè)人知識。重視學(xué)生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚
學(xué)生知識中的個(gè)性化，使之共同成為時(shí)代精神的建構者。
�。ㄈ┟鞔_一個(gè)原則：開(kāi)放（包括內容和形式上的開(kāi)放）
開(kāi)放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內容上的開(kāi)放可以使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì)，形式上的開(kāi)放可以促進(jìn)內容更趨科學(xué)、完整。
二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標和內容
1、總目標
導語(yǔ)：教學(xué)計劃是指導學(xué)校教學(xué)工作的基本文件，是組織教學(xué)過(guò)程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現人才培養規格的重保證。
全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志的"三個(gè)面向"為指導，體現時(shí)代的要求，體現本次課程改革的基本理念，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神為核心內容，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長(cháng)。培養自尊、自強、自立的有獨特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng )造精神、敢于標新立異的人才。
2、具體目標
發(fā)揚"尊重人格、尊重差異、思想自由、個(gè)性解放、自知自律、自主發(fā)展"的人文主義精神，推進(jìn)小學(xué)教育人文化改造，培養自尊、自強、自立的有獨特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng )造精神、敢于標新立異的人才符合課程改革的宗旨。因此，培養學(xué)生的人文素養是我校校本課程的目標，針對學(xué)生實(shí)際，我們把它分為：尊重他人、認識自我、勤于反思、善于合作。
3、 校本課程開(kāi)發(fā)內容
校本教材的開(kāi)發(fā)內容，主要有“課程整合、課程新編和課程選擇三種。
課程整合：主要包括不同學(xué)科間的整合和現代信息技術(shù)與學(xué)科整合兩方面。
課程新編：計劃根據學(xué)校的實(shí)際情況，先在語(yǔ)文學(xué)科中試編《古詩(shī)文誦讀》、《名人警句集錦》等。
課程選擇：選修課和活動(dòng)課，教材以選擇為主，選修課以學(xué)校開(kāi)發(fā)的校園文化活動(dòng)、社區服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等方面的教材。
除以上四門(mén)課程外，我們認為，校本課程的開(kāi)發(fā)應該是多樣化的。
三、開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程的保證機制
�。ㄒ唬⿲W(xué)校成立以主要領(lǐng)導為核心的校本課程研究小組：
組 長(cháng)：宋新停（校長(cháng)） 全面負責語(yǔ)文科校本課程開(kāi)發(fā)工作，負責教研管理和教材編寫(xiě)指導。
副組長(cháng)：樊磊（教導主任）。
審議教師申請的《校本課程綱要》，確定校本課程開(kāi)發(fā)內容，具體具體發(fā)展校本課程的設計與實(shí)施。 其中教科室：負責課程實(shí)施的設計指導和理論指導。 教務(wù)處：負責組織人員編寫(xiě)校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計劃。
組 員：語(yǔ)文教師
編寫(xiě)校本課程綱要或教材。
�。ǘ┙M織編寫(xiě)校本課程綱要或教材
綱要或教材是課程的表現形式，是教與學(xué)的載體，在校本課程的構建中，編寫(xiě)教材或綱要，是最艱難、最關(guān)鍵的環(huán)節。校本課程研究
小組，要組織一批有一定實(shí)踐經(jīng)驗的、善于思考問(wèn)題的、文筆能力比較強的教師編寫(xiě)校本課程綱要或教材。
�。ㄈ┎捎谩叭鍓K”形式，進(jìn)行全員性通識培訓。
�。�1）理論學(xué)習
購買(mǎi)有關(guān)課改的書(shū)籍：《基礎教育課程改革綱要（試行）》解讀、《基礎教育課程改革提要》、《基礎教育課程改革通識培訓》、《課程實(shí)施探索》。我們采取自學(xué)和輔導、分散和集中、討論和測試、理論和實(shí)踐相結合的辦法，組織教師學(xué)習課程改革的基本理論，樹(shù)立大教育觀(guān)，并用大教育觀(guān)指導自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我們提出了面向21世紀， 要樹(shù)立十種新型的教育觀(guān)即新型的教師觀(guān)；新型的教學(xué)觀(guān)；新型的學(xué)生觀(guān)；新型的質(zhì)量觀(guān)；新型的課程觀(guān)；新型的人才觀(guān)；新型的教學(xué)方法觀(guān)；新型的過(guò)程教學(xué)觀(guān)；新型的教學(xué)手段觀(guān)；新型的終身學(xué)習觀(guān)。
�。�2）專(zhuān)題研究
學(xué)校采取走出去、請進(jìn)來(lái)的辦法。通過(guò)走出去、請進(jìn)來(lái)使教師掌握新課改理念，樹(shù)立新課改意識，及時(shí)捕捉信息，開(kāi)闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略,做好校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
�。�3）活動(dòng)實(shí)踐
每學(xué)期，我們都計劃按兩個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
�、倌甓窝杏懀好繉W(xué)期要以年級或年段為單位，對校本課程進(jìn)行實(shí)踐研討。
�、趯ν庹故荆好繉W(xué)年結合市級的各種教研活動(dòng)對外展示，努力倡導新教材要活用，舊教材要再創(chuàng )造，但無(wú)論是新教材還是舊教材，都要體現新課標的教育理念。
�。�4）校本培訓的特點(diǎn)
�、�、自主探究
�、�、合作交流
�、�、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的作用
�。ㄋ模┙⒁浴八亩ㄋ闹啤睘楹诵牡墓芾頇C制，確保校本課程實(shí)施。主要建立了三個(gè)機制，
1、激勵機制：校本課程的開(kāi)發(fā)為教師提供了無(wú)限的表現與創(chuàng )造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會(huì )教能編的教師，學(xué)校要采取各種形式，及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵。
2、評估機制：要研究制訂校本課程評價(jià)標準，并與學(xué)校對教師的綜合素質(zhì)考核相結合。要恰當的采用行政手段，確保校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，使每一位教師真正成為校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施者。
3、投入機制：要有基本投入，要舍得投入，要優(yōu)先投入。以上計劃根據校本課程開(kāi)發(fā)的進(jìn)程，適時(shí)進(jìn)行調整。
校本課程教學(xué)計劃15
一、指導思想：
進(jìn)一步深化課程改革，以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，確立現代教育觀(guān)、課程觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)校資源功能，優(yōu)化學(xué)校課程結構，開(kāi)創(chuàng )學(xué)校特色品牌，提高辦學(xué)水平。
二、課程目標：
1.采用實(shí)踐—評估—開(kāi)發(fā)的課程開(kāi)發(fā)模式，實(shí)施“問(wèn)題解決”即“自下而上”的政策，引領(lǐng)全體學(xué)生參與，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，從而努力創(chuàng )立學(xué)校的教育特色。
2.發(fā)揚"尊重人格、尊重差異、自知自律、自主發(fā)展"的人文主義精神，培養學(xué)生的人文素養和科技精神。針對我校實(shí)際，確立“尊重他人、認識自我、勤于動(dòng)手、善于合作”的校本課程目標。
3.以學(xué)校為基地，與外部力量合作，開(kāi)發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。集中體現“以學(xué)校為本”的理念，主要強調課程的開(kāi)放性、民主性、參與性。
三、課程資料：
主要有分學(xué)校篇、家鄉篇、育人篇、安全篇、安全篇和環(huán)保篇。三年級主要學(xué)習學(xué)校篇和家鄉篇。
四、主要措施
1.新教學(xué)理念做引領(lǐng)，指導具體活動(dòng)實(shí)踐
組織教師學(xué)習課程改革的基本理論，樹(shù)立大教育觀(guān)，用大教育觀(guān)指導自我的教育教學(xué)實(shí)踐。要樹(shù)立十種新型的教育觀(guān)，即新型的教師觀(guān);新型的教學(xué)觀(guān);新型的學(xué)生觀(guān);新型的質(zhì)量觀(guān);新型的課程觀(guān);新型的人才觀(guān);新型的教學(xué)方法觀(guān);新型的過(guò)程教學(xué)觀(guān);新型的教學(xué)手段觀(guān);新型的.終身學(xué)習觀(guān)。學(xué)校采取走出去、請進(jìn)來(lái)的辦法。經(jīng)過(guò)走出去、請進(jìn)來(lái)使教師掌握新課改理念，樹(shù)立新課改意識，及時(shí)捕捉信息，開(kāi)闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略，做好地方和校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
2.建立合理的激勵評價(jià)管理機制，確保校本課程實(shí)施。
校本課程的開(kāi)發(fā)為教師供給了無(wú)限的表現與創(chuàng )造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會(huì )教能編的教師，學(xué)校要采取各種形式，及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵。同時(shí)，要研究制訂校本課程評價(jià)標準，并與學(xué)校對教師的綜合素質(zhì)考核相結合。采用恰當的行政手段，確保校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，使每一位教師真正成為校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施者。
五、具體課程安排：略
【校本課程教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
校本課程教學(xué)計劃01-16
校本課程教學(xué)計劃11-05
校本課程教學(xué)計劃精選06-12
校本課程教學(xué)計劃06-21
校本課程教學(xué)計劃08-02
校本課程教學(xué)計劃05-08
春季校本課程教學(xué)計劃01-23
英語(yǔ)校本課程教學(xué)計劃06-30
國畫(huà)校本課程教學(xué)計劃11-29
校本課程教學(xué)計劃優(yōu)秀02-08