新學(xué)期高中教師教學(xué)工作計劃

　　光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的新學(xué)期高中教師教學(xué)工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

新學(xué)期高中教師教學(xué)工作計劃1

　　一、學(xué)生基本情況

　　通過(guò)綜合分析我校地理考試成績(jì)，為了有效提升地理教學(xué)水平，搞好復習，提高地理教學(xué)實(shí)效性，特制訂本學(xué)期地理教學(xué)工作計劃。

　　二、指導思想

　　本學(xué)期必須緊抓地理教材、地理課程標準、注重雙基教學(xué)，構建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò )，引導學(xué)生學(xué)習生活中的地理，關(guān)注社會(huì )和生活。處理好自然、人文和區域地理之間的關(guān)系，熱點(diǎn)問(wèn)題應體現地理學(xué)的應用功能與社會(huì )價(jià)值;地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學(xué)中應突出地理學(xué)科的綜合性、區域性。使學(xué)生具備一定的分析、評價(jià)、歸納能力和解決地理問(wèn)題的能力。

　　三、應做好以下幾方面工作：

　　1、鉆研教材、考試大綱和考試說(shuō)明，研究近三年高考試題

　　要認真鉆研教材和考試說(shuō)明，研究20--—20--年高考題，要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學(xué)習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次考試對試題的分析，根據存在問(wèn)題有針對性的講評試卷或調整教學(xué)策略。

　　2、抓好“雙基”把握好教學(xué)導向

　　在高三的備考中，教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過(guò)程、地理原理，再到地理觀(guān)念、地理能力、地理規律，要強調地理特征的空間性。以不變應萬(wàn)變，才能做到萬(wàn)無(wú)一失。為此，應重視地理原理的教學(xué)，并重點(diǎn)抓住以下幾方面：一是夯實(shí)基礎識，到邊到沿，不留死角;二是建構和完善學(xué)科主干知識體系;三是對重點(diǎn)知識形成專(zhuān)題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規律(過(guò)程)和方法，重視聯(lián)系和運用。

　　3、強化地理圖表的學(xué)習

　　空間性是地理學(xué)科區分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理高考題可以說(shuō)是“無(wú)圖表不成題”，從客觀(guān)性試題到主觀(guān)性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說(shuō)學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時(shí)復習，應以課本中原圖為基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖、示意圖、景觀(guān)圖、各種自然要素和社會(huì )經(jīng)濟統計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表，教學(xué)中應加強這方面的訓練。提高學(xué)生圖文轉換，圖圖轉換等類(lèi)型的綜合分析能力。

　　4、注重地理能力的培養

　　知識在于積累，在平時(shí)的教學(xué)中應潛移默化地、有意識地培養學(xué)生的地理思維和素養、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價(jià)地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問(wèn)題的能力。

　　5、加強案例教學(xué)，訓練學(xué)生解題思路和答題的技巧

　　從高考試題反思我們的常規教學(xué)，教與學(xué)都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過(guò)案例式學(xué)法或教法，舉一反三，形成能力。實(shí)施案例教學(xué)，教會(huì )學(xué)生以不變應萬(wàn)變。訓練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語(yǔ)規范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴密的`表述。

　　6、關(guān)注社會(huì )、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)

　　引導學(xué)生關(guān)注當今人類(lèi)生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題，關(guān)注社會(huì )發(fā)展和我國國情。如：人類(lèi)對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來(lái)物種入侵、南水

　　北調、能源問(wèn)題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結構調整、循環(huán)經(jīng)濟、節約型社會(huì )、三農問(wèn)題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟全球化與區域經(jīng)濟一體化等等，地理學(xué)科的時(shí)代性強，在日常教學(xué)和訓練中應以反映現實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情境”為載體，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養，以體現培養學(xué)生時(shí)代使命感和社會(huì )責任感的教育價(jià)值。

　　7、訓練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語(yǔ)規范答題

　　從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生審題不到位、答題沒(méi)有要點(diǎn)也是導致高考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題、規范表述、嚴謹答題的能力是高三一開(kāi)始復習我們做老師就必須有意識的培養，要盡可能將失誤減少到最低。

　　8、落實(shí)好每周甚至每節的有效訓練

　　知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現。因此，及時(shí)在網(wǎng)上收集各地的試題，根據教學(xué)進(jìn)度和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進(jìn)行及時(shí)評講，幫助學(xué)生總結解題規律，掌握分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的途徑，使學(xué)生及時(shí)發(fā)現知識缺漏，有效地提高學(xué)生的應試能力。

新學(xué)期高中教師教學(xué)工作計劃2

　　高中課改正在進(jìn)行之中，我作為教育戰線(xiàn)的一名新成員，面對新的工作，新的角色，充滿(mǎn)了希望和挑戰，為了使自己新的工作能有計劃的進(jìn)行，特制定以下。

　　一，不斷提高個(gè)人素質(zhì)

　　一名教師必須有較高的素質(zhì)，我的教學(xué)經(jīng)驗欠缺，所以新課改對我來(lái)說(shuō)是一種挑戰，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機會(huì )，為了盡快的適應并做好新的工作我必須不斷的提高自己的素質(zhì)。

　　1， 讀書(shū)——用教育理論武裝自己。為了自己的教學(xué)教育盡快的提高，讀書(shū)是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅持讀有關(guān)教育的書(shū)籍。

　　2，同伴互助——提高自己的教學(xué)。作為一名年輕教師，我要積極向同伴學(xué)習，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向同組教師學(xué)習，不恥下問(wèn)。并積極參加每周的教研，就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等于同組教師交流學(xué)習。把握組內開(kāi)展的各種學(xué)習機會(huì )，向同組教師學(xué)習。在同伴互助的基礎上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

　　3 ，嘗試課堂創(chuàng )新改革 傳統的教學(xué)方式——教師教學(xué)生學(xué)。學(xué)生的學(xué)習興趣不高，而且不能充分培養學(xué)生的探究能力。在本學(xué)期中，我將運用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)中對教材要認真分析，認真設計每一節課，并及時(shí)對每節課進(jìn)行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行反思記錄，爭取一學(xué)期下來(lái)能有一篇較高質(zhì)量的反思和教學(xué)設計。

　　4，參加教科研活動(dòng)。

　　二，德育教育

　　結合學(xué)生的.實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)我將對學(xué)生從多方面進(jìn)行進(jìn)行德育教育，盡快使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，并逐步轉變一些學(xué)生的現存的不足之處，對學(xué)習產(chǎn)生興趣，并作對生活充滿(mǎn)希望和信心的孩子。

　　1，情感交流——溝通能促進(jìn)師生的情感，對班級管理有很大的幫助。及時(shí)與學(xué)生談心，了解學(xué)生的內心世界，從思想上轉變每位學(xué)生。

　　2，與家長(cháng)溝通——作為教師，為了盡快了解學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的在家的學(xué)習工作情況，我會(huì )通過(guò)多種形式與家長(cháng)取得聯(lián)系，及時(shí)溝通。

　　面對新的工作環(huán)境我充滿(mǎn)了信心，也有許多自己的設想，我將帶著(zhù)我的激情步入教育教學(xué)，在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中成長(cháng)，在實(shí)踐中創(chuàng )新。

新學(xué)期高中教師教學(xué)工作計劃3

　　新學(xué)期伊始，我也走上了教學(xué)工作新的征程，本學(xué)期我擔任的是高二18、20班的化學(xué)教育教學(xué)工作。在宜中新課改的“以人為本”的辦學(xué)理念下，要培養出具有德才兼備的優(yōu)秀學(xué)子，本學(xué)期我打算從高考研究、課堂實(shí)效、習慣培養、提優(yōu)補差四個(gè)方面出發(fā)提升自己的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的基本素質(zhì)。

　　一、深入研究高考

　　為了更加準確的把握高考考點(diǎn)，更好的落實(shí)每節課的重難點(diǎn)知識，同時(shí)提升自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平我打算采取以下幾個(gè)措施：

　�、倜恐芡瓿梢惶捉�年高考題，并對考點(diǎn)進(jìn)行分析，找出與現在教學(xué)中知識點(diǎn)的聯(lián)系，思考如何在課堂中滲透高考考點(diǎn)，引導學(xué)生如何找出題型的突破口;

　�、谙蛴薪�(jīng)驗的教師及時(shí)請教，對自己弄不清楚的知識點(diǎn)、或知識點(diǎn)間的相互聯(lián)系要謙虛多問(wèn);

　�、奂磿r(shí)反思、總結，將自己的心得體會(huì )隨時(shí)記錄下來(lái)，過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行整理，形成一套自己的方法。

　　二、緊抓課堂實(shí)效深入研究教材。

　　1、梳理每節課的知識，明確每節課的重難點(diǎn)，對把握不是很準確的知識要及時(shí)與其他教師進(jìn)行溝通和交流，確保給學(xué)生的是最準確的。其次，要多閱讀一些名師對教材的經(jīng)典分析，從中取其精要，理解、領(lǐng)悟、融匯變通，使之成為自己的認識和理解。

　　2、明確課堂教學(xué)目標，科學(xué)引導學(xué)生學(xué)習。在充分了解學(xué)情的基礎上，對學(xué)習重難點(diǎn)要進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的講解和引導，做到學(xué)生不會(huì )的一定要講，學(xué)生通過(guò)討論、探究能會(huì )的盡量不講，學(xué)生自己獨學(xué)會(huì )的絕對不講。在課堂三環(huán)節中要時(shí)時(shí)明確自己“引導員”的身份，要充分體現學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生獨學(xué)、群學(xué)的能力和知識探究的能力。

　　3、教學(xué)方法的選擇，應注重實(shí)效，不能崇尚標新立異，無(wú)效活動(dòng)占據了課堂太多的時(shí)間。例如，有的教師為了創(chuàng )設一個(gè)情境就占據了課堂許多時(shí)間，而情境本身又不能給學(xué)生以有價(jià)值的思考，也未能起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。又如，有的'教師不明確小組合作學(xué)習在什么情況下使用，對于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也要求學(xué)生合作討論。學(xué)生之間在缺乏合作訓練、問(wèn)題意識和交流欲望的背景下，應付式、被動(dòng)式地進(jìn)行“討論”，缺乏平等的溝通和交流，尤其是缺乏深層思維的交流和碰撞。

　　4、課堂要完善現有的激勵機制，使激勵變得合理、科學(xué)，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�，F在我們學(xué)校幾乎所有的班級都有針對課堂的考核制度，這些制度是否真正的起到了調動(dòng)學(xué)生上課積極性的作用，是否達到了我們所預期的效果，這個(gè)我保持懷疑態(tài)度。主要問(wèn)題不是制度合不合理，而是制度定下來(lái)了，考核結果出來(lái)了沒(méi)有相應的獎懲措施，考核結果也就泡湯了。我們現在要做的就是建立或完善相應的獎懲措施，讓考核落到實(shí)處。如在每周或每月考核結束后對考核出色的小組或個(gè)人進(jìn)行相應的表彰，同時(shí)對表現不好的要進(jìn)行批評。

　　三、培養良好習慣

　　1、良好的習慣，成功的'基石。一個(gè)良好的習慣，不僅對現在的學(xué)習有非常積極的作用，而且對今后上了大學(xué)步入社會(huì )也有很重要的作用。因此，培養良好的習慣對學(xué)生的成長(cháng)、成才來(lái)說(shuō)至關(guān)重要也是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)習慣的培養。首先，學(xué)生在黑板上展示時(shí)要提出規范性要求，如書(shū)寫(xiě)要整齊、字跡要工整。其次，對學(xué)案及薈萃本上的書(shū)寫(xiě)也要規范。

　　2、計劃習慣的培養。凡事預則立，不預則廢。升入高二的學(xué)生現在知道了學(xué)習，但是沒(méi)有合理的規劃，平時(shí)學(xué)習目不明確，動(dòng)力不足。本學(xué)期我準備引導學(xué)生以即時(shí)目標——短期目標——長(cháng)遠目標為主線(xiàn)，根據不同層次的學(xué)生設置不同的學(xué)習目標。同時(shí)，要不定期的檢查、督促學(xué)生學(xué)習目標的實(shí)現。

　　3、要引導學(xué)生學(xué)會(huì )合理利用時(shí)間�，F在學(xué)生每天平均有3至4節自習課，但還是在晚上放學(xué)前不能按時(shí)完成作業(yè)，應該指導學(xué)生合理的分配時(shí)間，同時(shí)，要提高學(xué)習效率，其次充分利用課余的零碎時(shí)間，如課間10分鐘記5個(gè)單詞，三提前做幾道題等。

　　四、提優(yōu)補差

　　1、我所帶的兩個(gè)普通班的情況基本與上學(xué)期相比，這學(xué)期開(kāi)始就明顯的感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)有很大的轉變，但還是存在不少問(wèn)題：如學(xué)生基礎薄弱，學(xué)習習慣不好;學(xué)生偏科現象和差生多的現象較為嚴重，對班級學(xué)習氛圍的營(yíng)造和班級整體發(fā)展有很大的阻礙。對于以上問(wèn)題我將采取以下方法予以解決：即時(shí)訓練。經(jīng)與班組的其他老師商量，我打算利用每天的三提前時(shí)間15—20分鐘，讓學(xué)生完成一套即時(shí)訓練題，學(xué)生通過(guò)對學(xué)、群學(xué)解決疑難問(wèn)題，教師進(jìn)行相應的指導。

　　2、利用課余時(shí)間對偏科學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，讓學(xué)生對自己薄弱的科目進(jìn)行強化。

　　3、給差生每天布置相應的學(xué)習任務(wù)，教師指導完成。

新學(xué)期高中教師教學(xué)工作計劃4

　　為了更有效地提升學(xué)科教學(xué)水平,搞好高三歷史復習,提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,特制定本計劃.

　　一、指導思想

　　以課程標準,考試說(shuō)明為指導,以課本為依據,充分研究高考,不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,探索高三教學(xué)模式,增強歷史課的針對性和實(shí)效性,培養學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題和應試能力,從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量.

　　二、工作目標

　　1、以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復習的要求,讓學(xué)生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡(luò ).

　　2、改變教學(xué)觀(guān)念,大膽地進(jìn)行課堂改革,發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,培養和提高學(xué)生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學(xué)科思維能力.學(xué)會(huì )運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價(jià)問(wèn)題的能力.

　　3、采用多種多樣的方式方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì )用基本的史學(xué)方法去認識和總結歷史發(fā)展的規律,從而增強民族自尊心和自信心,增強年輕人責任感和愛(ài)國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據及其正確性,培養學(xué)生正確的歷史觀(guān).

　　4、加強教研,研究高考和高考試題,注重知識的遷移和運用,精選習題.

　　5、進(jìn)行有效知識落實(shí),把課堂上的基本知識做為落實(shí)的主渠道,及時(shí)進(jìn)行"章結","單元過(guò)關(guān)"和"月清".

　　6、學(xué)生的學(xué)科成績(jì)在優(yōu)秀率,平均成績(jì)和及格率上有明顯提升.

　　三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1、缺乏對高三教學(xué),復習的整體把握和詳細計劃及實(shí)施措施,對高三只是有大致的階段安排與復習進(jìn)度,對每一階段的教學(xué)和復習目標,復習策略和學(xué)生學(xué)習任務(wù)的完成沒(méi)有細致考慮,這種計劃的盲目性,必然導致教學(xué)的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性.

　　2、教師沒(méi)有對大綱,考試說(shuō)明進(jìn)行詳細研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求,考試說(shuō)明中也有明確的'考核目標和要求,并有詳細的解讀說(shuō)明,教師只是在想當然的去教學(xué).

　　3、教學(xué)手段單一,課堂效率低下,對于新的教學(xué)方法,模式及新理念缺乏學(xué)習和實(shí)踐,課堂中仍習慣于教師一講到底,教師累,學(xué)生睡,效果差,成績(jì)低.

　　4、課堂教學(xué)中缺乏針對性,高三教學(xué)沒(méi)有高三的特點(diǎn).高三復習課,絕大多數教師都在就知識講知識,缺乏深層分析,只是知識的簡(jiǎn)單羅列,對主干知識把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線(xiàn)索,學(xué)生所學(xué)的知識是零散的,無(wú)序的.

　　5、缺乏對學(xué)生的基礎知識理解和思維能力的培養.近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學(xué)生的能力培養,注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力,這就要求教師必須注重基礎,以大綱,考綱為指導,以課本為本,注重基礎知識的遷移與應用,以培養學(xué)生思維能力為主線(xiàn)來(lái)統領(lǐng)知識.

　　6、缺乏對學(xué)生學(xué)習方法的指導,還習慣于只講知識,不講方法,學(xué)生不會(huì )主動(dòng)學(xué)習,結果教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦而沒(méi)有太大的成效.

　　7、缺乏對習題的篩選和高考試題研究,很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,讓學(xué)生自己去做,結果浪費了大量的時(shí)間和精力,效果也不是很好.

　　8、缺乏將課本知識與現實(shí)熱點(diǎn),重點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系的能力,只是單講課本上的知識,一遇到解決實(shí)際問(wèn)題就無(wú)從下手,不能進(jìn)行有效的知識遷移.

　　四、采取措施

　　1、從整體上考慮和制定教學(xué)復習計劃,按照計劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施.在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施,評價(jià),時(shí)間安排,內容安排等內容.

　　2、在每輪復習中應注意的問(wèn)題.針對近幾年高級的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際,一般采用三輪復習法.

　　第一輪復習主要是抓課本知識落實(shí),教師提出問(wèn)題,學(xué)生詳讀課本,圍繞主干知識進(jìn)行梳理,形成內在的主體結構網(wǎng)絡(luò ),在記憶的基礎上對知識進(jìn)行理解.

　　第二輪復習主要以主干知識為中心,以專(zhuān)題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓學(xué)生從宏觀(guān)上把握歷史發(fā)展的規律.不能把每節相關(guān)知識簡(jiǎn)單列出來(lái)放到一起,要重點(diǎn)分析,歸納出歷史發(fā)展規律,教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )把握規律,得出啟示,提升學(xué)生縱橫比較問(wèn)題的難力.

　　第三輪:依據考綱,重新梳理課本,查缺補漏,教師少講,讓學(xué)生自己進(jìn)行,并適當地進(jìn)行綜合練習.

　　3、要認真研讀大綱,考綱和考試說(shuō)明.應該說(shuō),考試說(shuō)明是依據大綱制定的,大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據,而考試說(shuō)明只是為了高考的需要而定的.做為備考來(lái)講,應該以教材為依托,全面復習,對考試說(shuō)明沒(méi)有列出的內容不必過(guò)分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本知識的分解,另一部分考查較為深層

　　次的能力.前者與教材關(guān)系較緊密,但不會(huì )是直接照搬教材的某一部分內容,后者基本上是教材內容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.

　　4、提高課堂效率,做好知識落實(shí).對于歷史課來(lái)講,教師不必面面俱到,應重點(diǎn)講清重要的歷史概念,歷史現象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡(luò )的基本方法,幫助學(xué)生加工整理知識,發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性,總結出基本的歷史規律,得出結論.知識落實(shí)要做到"四清",把課本知識的記憶放在課堂上,在習題練習上,注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力.

　　5、適當練習.在每一輪復習中都要有適當練習,但選題一定要注意層次性和代表性,切忌陷入題海戰,在講題中一定要針對學(xué)生問(wèn)題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會(huì )貫通,讓學(xué)生能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一些新題,不要過(guò)于陳舊,學(xué)生會(huì )在新題新情境下愉快的做題,效果更好些.注意主觀(guān)題的檢查與落實(shí).

　　6、要處理好學(xué)科之問(wèn)的關(guān)系.不能在復習時(shí)一味單干,應適當穿插些兩門(mén)學(xué)科知識,適當串串門(mén),使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中就養成基本的文綜思維習慣,同時(shí)也有利于本學(xué)科的學(xué)習.

　　五、時(shí)間安排

　　1、第一輪單元復習(20xx年2月-20xx年3月中旬)

　　20xx年2月-3月中旬 選修一、選修三

　　2、二輪專(zhuān)題復習(20xx年3月下旬-4月底)

　　3、三輪:回歸書(shū)本、查漏補缺、綜合訓練、考前指導(20xx年5月-6月初)

新學(xué)期高中教師教學(xué)工作計劃5

　　一、指導思想：

　　在新課標理論的指導下，以學(xué)校工作計劃為指導，加強課堂教學(xué)，盡快適應網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效的完成本學(xué)科教學(xué)目標。積極參加教研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養學(xué)生地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì )地理”，走向“會(huì )學(xué)地理”。

　　二、工作重點(diǎn)：

　　突出“研究”和“落實(shí)”。研究教育教學(xué)理論和思想;研究新課標、新教材和新教法;研究學(xué)生身心發(fā)展規律;研究學(xué)生創(chuàng )新、探究能力的培養和不同層次的教學(xué)組織管理思想和藝術(shù)。落實(shí)新課標中的地理理念;落實(shí)課程中的教學(xué)目標、能力及情感和價(jià)值觀(guān)。

　　三、工作目標：

　　1、打造高效課堂。關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習的有效時(shí)間、參與度和思維深度，追求課堂教學(xué)的高效率。

　　2、加強業(yè)務(wù)能力，提高專(zhuān)業(yè)水平。

　　四、改進(jìn)措施：

　　根據我校的學(xué)生特點(diǎn)，即上學(xué)期的整體教學(xué)情況制定如下改進(jìn)措施：

　　(1)認真領(lǐng)會(huì )新課標精髓、鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學(xué)習，努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣和個(gè)性品質(zhì)。

　　(2)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心健康和發(fā)展規律，結合學(xué)科特點(diǎn)，及時(shí)恰當的引領(lǐng)學(xué)生對地理的情感教育;引領(lǐng)學(xué)生自己動(dòng)手參與地理活動(dòng)使之為我們的生活服務(wù)。

　　(3)抓好常規地理課堂教學(xué)。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保證每節一練，做到全批全改。使學(xué)生所學(xué)知識系統化，條理化，讓學(xué)生在練習中靈活運用知識，提高他們的各方面能力。

　　(4)充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，切實(shí)做好地理備課資料的收集、制作出好的課件來(lái)激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習興趣和積極性，從而培養學(xué)生的探究能力和創(chuàng )新思維。

　　(5)在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理、評價(jià)，逐漸使學(xué)生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒�該這樣做，讓良好的'習慣內化為學(xué)生的自覺(jué)行為。

　　(6)本學(xué)期繼續學(xué)習高中地理教材，同時(shí)訂閱中學(xué)地理教學(xué)參考提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

　　(7)積極參加教研教改活動(dòng)，根據教研組的安排，積極聽(tīng)課評課，提倡相互聽(tīng)課，聽(tīng)其他學(xué)科的課，以求“他山之石，可以攻玉�！边@樣使自己的教育教學(xué)能力再上一個(gè)新的臺階。

　　(8)通過(guò)手拉手活動(dòng)的平臺，每周四去延慶四中聽(tīng)師傅的課，認真學(xué)習，向優(yōu)秀地理教師討教地理教學(xué)問(wèn)題。

　　(9)錄制一堂成功地理課，積累2——3個(gè)成功教學(xué)設計案例，精選作業(yè)，做到基本以地圖為載體。

　　總之，在新課標、新教材的指導下，我嚴格按照教學(xué)計劃和標準，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為新世紀培養新型人才。

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