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教學(xué)計劃

時(shí)間:2021-04-15 10:01:40 教學(xué)計劃 我要投稿

【實(shí)用】教學(xué)計劃匯總六篇

  時(shí)間真是轉瞬即逝,我們的教學(xué)工作又將續寫(xiě)新的篇章,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧,下面是小編為大家收集的教學(xué)計劃6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實(shí)用】教學(xué)計劃匯總六篇

教學(xué)計劃 篇1

  一、基本情況:

  我今年擔任五年級四個(gè)班的科學(xué)教學(xué)工作,也是我首次接觸科學(xué)課,對學(xué)生對教材都不熟悉。學(xué)生近三百余名,生源復雜,遍及全縣許多城鎮。五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習,學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式 ,對科學(xué)探究過(guò)程有所了解,并能運用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習相比,本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多,對觀(guān)察和記錄的要求很高,還需要長(cháng)時(shí)間地觀(guān)察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細致的學(xué)習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,和學(xué)生以前所學(xué)相比,難度較大。學(xué)生有些習慣并未養成,如認真觀(guān)察、調查研究等,有待我繼續努力。

  二、教育教學(xué)內容:

  五年級主要圍繞“作用與平衡”這組統一概念,整合課程標準中的科學(xué)探究、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)等方面的內容。本冊圍繞“作用與平衡”統整物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙世界等教學(xué)內容,共設計6個(gè)單元、23個(gè)課題。目的是激發(fā)學(xué)生探究生物與生物之間、生命與非生命之間、物質(zhì)與物質(zhì)之間錯綜復雜的相互作用與平衡關(guān)系。同時(shí),著(zhù)重培養學(xué)生做對比實(shí)驗、條件控制實(shí)驗、模擬實(shí)驗等基本實(shí)驗能力,以及觀(guān)察分析實(shí)驗結果,并用語(yǔ)言、文字、圖表、模型等多種方式表述研究過(guò)程和結果的探究能力。精心設計的三個(gè)專(zhuān)題研究,旨在開(kāi)拓學(xué)生思路,引導學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識和能力,經(jīng)歷較為完整的科學(xué)研究過(guò)程。

  三、奮斗目標:

  根據新科學(xué)課程標準,本冊重在培養學(xué)生以下幾種科學(xué)素養:

  科學(xué)探究:知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、制作等探究活動(dòng)。對生物、地球運動(dòng)等科學(xué)內容進(jìn)行探究。

  科學(xué)價(jià)值觀(guān):保持與發(fā)展想知道,愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、樂(lè )于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué),形成科學(xué)的思維方式;ブc合作的學(xué)習方式,學(xué)習中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。

  科學(xué)知識:使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

  通過(guò)本冊學(xué)習,激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課的興趣,使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀(guān)、科學(xué)知識、STSE各方面得到發(fā)展。

  四、教材與實(shí)施:

  第一單元,生物生長(cháng)的需要。從探究動(dòng)植物的外部生存環(huán)境對其生長(cháng)狀況的影響入手,引導學(xué)生探究動(dòng)植物生長(cháng)所需要的基本條件,以及周?chē)h(huán)境對動(dòng)植物生長(cháng)的影響,使學(xué)生意識到保護環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義。

  第二單元,生物與環(huán)境。繼續引領(lǐng)學(xué)生探究生物與周?chē)h(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。教材從學(xué)生熟知的葵花向陽(yáng)入手,探究生物與陽(yáng)光、生物與溫度、生物與水、生物與生物之間的關(guān)系,通過(guò)一系列的對比實(shí)驗,讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )到生物與環(huán)境相適應(平衡)的生活習性和方式是多種多樣的,同時(shí)生物自身的結構與其功能也是相適應的。

  第三單元,人與環(huán)境。通過(guò)思維游戲、角色表演、模擬體驗、科學(xué)暢想等多種形式的活動(dòng),讓學(xué)生感悟到人類(lèi)是自然的一部分,既依賴(lài)于環(huán)境,以影響環(huán)境,樹(shù)立人與自然環(huán)境和諧共處這一基本的環(huán)境保護意識。

  第四單元,冷和熱。通過(guò)生活中常見(jiàn)的實(shí)例入手,引導學(xué)生探究熱傳遞的不同方式,進(jìn)而研究保溫和散熱的問(wèn)題,發(fā)現物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平衡,培養學(xué)生運用已有知識解決生活生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)探究能力。

  第五單元,地表劇烈變化。在學(xué)生學(xué)習了生命世界和物質(zhì)世界的作用與平衡、相互聯(lián)系之后,繼續學(xué)習地球宇宙世界中物質(zhì)、能量的作用與平衡,引導學(xué)生從地球表面劇烈變化的地震、火山等現象入手,探索地球內部物質(zhì)、能量之間相互作用與平衡的方式及關(guān)系。

  第六單元,環(huán)境保護。是全冊的綜合單元,教材從人類(lèi)生產(chǎn)力的進(jìn)步對自然環(huán)境影響入手,啟發(fā)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )和環(huán)境之間相互促進(jìn)、相互作用的關(guān)系,幫助學(xué)生認識到環(huán)境為人類(lèi)提供了基本的生存條件,人類(lèi)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展同時(shí)為環(huán)境帶來(lái)了破壞作用,引起了環(huán)境中的生態(tài)平衡,從而理解保護環(huán)境的重要性,樹(shù)立良好的環(huán)境的意識和習慣。

  五、教學(xué)措施:

  a)開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習。

  b)建立科學(xué)文件夾,記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習進(jìn)展情況。文件夾包括以下內容:科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、;圖表、圖片、照片、觀(guān)察報告、實(shí)驗報告、記錄表、評價(jià)表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比。

  c)發(fā)揮評價(jià)對學(xué)習和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評價(jià)、單元自評、綜合評價(jià)等到三類(lèi)評價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評價(jià),使評價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中,更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況。

  d)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標與科學(xué)知識目標有機的結合在一起。引導學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會(huì )生活相聯(lián)系,逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

  e)重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設計能力,培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

  f)樹(shù)立安全意識。培養學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識、能力和習慣。

  g)積極參與新教材實(shí)驗。

  h)開(kāi)展環(huán)境教育,進(jìn)行生物種養殖的課外實(shí)驗,研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

教學(xué)計劃 篇2

  本人今年擔任高二年級理科文科X和X班的政治教學(xué)工作。學(xué)生基礎參差不齊,很多學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣,不能獨立的完成學(xué)習任務(wù)。針對此等形勢,為盡快幫助他們找到學(xué)習樂(lè )趣,提高政治成績(jì)特制定此計劃:

  1.多方面搜集信息。主動(dòng)利用一切可能的渠道,搜集有關(guān)教學(xué)信息。如教研組、學(xué)校資料室、圖書(shū)室、互聯(lián)網(wǎng)、市區教研活動(dòng)等。

  2.努力提高自身素質(zhì)。多鉆研教材,吃透教材的內容,理解其精神實(shí)質(zhì);多查閱參考資料,豐富自己的知識,提高對教學(xué)內容的理解,豐富課堂教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習興趣,幫助學(xué)生理解教學(xué)內容;多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料,提高自己對課程設計、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程管理能力;對學(xué)生手頭的兩本練習冊,一本精練、一本用于參考,練習題多數在課堂上完成,訂正后,再收上來(lái)檢查,督促學(xué)生完成,習題注重知識的針對性、系統性、結構性;注意鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力,清晰向學(xué)生表達教學(xué)內容。

  3.充分做好課前準備,準備好每一堂課。

  4.做好每一次課堂練習,及時(shí)鞏固所學(xué)知識。

  5.積極利用學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng),進(jìn)行相關(guān)的政治教學(xué)。等等。

  一、保障措施與可行性:

  1.工作十幾年了,我在中學(xué)政治教育方面積累了一些經(jīng)驗,加上自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,過(guò)硬的教學(xué)基本功,我相信憑著(zhù)高度的責任心和熱情,我的工作會(huì )出成績(jì)的。

  2.除了規定課堂教學(xué)時(shí)數外,課外我準備抓部分差的,提高其學(xué)習積極性。

  3.本人目前的信息與資料主要來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)、教學(xué)雜志、教輔資料、以及同事朋友間的信息,我非常注重資料的收集整理,充實(shí)教學(xué)內容、加大自身知識容量,與教研組同事和盡量加強溝通。

  4.平時(shí)的教輔資料主要有《教學(xué)參考書(shū)》、時(shí)事政治讀本(高二分冊)、網(wǎng)上資料、課件、報紙、雜志等。教學(xué)中使用的教輔材料除了與課本配套的練習冊外,還有《學(xué)習導向》經(jīng)過(guò)區大部分學(xué)校實(shí)踐證明,試題新穎,與考試方向一致,具有較高的針對性,《學(xué)習導向》作為每課時(shí)的同步練習。

  5.平時(shí)的單元練習卷,按照教學(xué)目標要求及學(xué)生的實(shí)際情況,一部分篩選、改編自各類(lèi)相關(guān)資料,一部分是自己命題。此類(lèi)測驗由學(xué);蚰昙壗M統一安排時(shí)間進(jìn)行。

  二、課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新,信息技術(shù)的應用與整合

  我在自己的教學(xué)中,盡量每一節課都制作使用多媒體課件,加大課堂容量,給學(xué)生更直觀(guān)的感受,便于他們理解教學(xué)內容,提高課堂學(xué)習效率,也提高我自己的電腦使用水平、適應學(xué)校信息化教學(xué)的特色。在教學(xué)語(yǔ)言上、盡量簡(jiǎn)潔、明了、清晰,形成自己的風(fēng)格?傊,我要以二期課改為內容,新基礎教育為理念,信息技術(shù)為平臺,整合為統領(lǐng),使自己有所提高。

教學(xué)計劃 篇3

  一、基本情況

  1、學(xué)校有物理實(shí)驗室一個(gè),可以一次供48人實(shí)驗;有8個(gè)教學(xué)班級,其中八年級有2個(gè)教學(xué)班,九年級有2個(gè)教學(xué)班。

  2、學(xué)校實(shí)驗儀器不怎么配套,加之儀器存在質(zhì)量方面的問(wèn)題,對一些實(shí)驗沒(méi)辦法完成。

  二、實(shí)驗任務(wù)

  物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分,通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗可以幫助學(xué)生加深對知識的理解,發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。

  在教學(xué)過(guò)程中,改變物理課脫離學(xué)生生活的情形,引導學(xué)生“從生活走向物理,從物理走向社會(huì )”。根據學(xué)生的認知特點(diǎn),激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生領(lǐng)略自然現象的美妙與和諧,通過(guò)探索物理現象,揭示隱藏其中的物理規律,并將其應用于生產(chǎn)生活實(shí)際;培養學(xué)生終身的探索興趣、良好的思維習慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。在教學(xué)中改變過(guò)去充分強調知識傳承的傾向,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,學(xué)習科學(xué)研究方法,培養學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng )新意識?茖W(xué)探究應滲透在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)部分。通過(guò)科學(xué)探究,使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程,發(fā)展初步的科學(xué)探究能力,形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。改革過(guò)去以書(shū)本為主、實(shí)驗為輔的教學(xué)模式,提倡多樣化的教學(xué)方式,特別鼓勵研究性學(xué)習和合作學(xué)習。

  三、實(shí)驗目的'

  1、培養學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。

  2、掌握科學(xué)的實(shí)驗方法。

  3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察和實(shí)驗能力。

  4、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和團結協(xié)作精神。

  四、實(shí)驗重點(diǎn)

  本學(xué)期實(shí)驗教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗分組實(shí)驗。

  五、實(shí)驗難點(diǎn)

  1.將探究方法和創(chuàng )新精神用于教學(xué)中。

  2.將演示實(shí)驗變?yōu)榉纸M實(shí)驗。

  六、實(shí)驗措施

  1.對所有演示實(shí)驗和分組實(shí)驗都要填寫(xiě)實(shí)驗通知單和實(shí)驗記錄。2.嚴格要求,按程序進(jìn)行操作。

  3.認真組織,精心輔導。

  4.開(kāi)展形式多樣的實(shí)驗競賽活動(dòng)。

  5.積極組織并指導物理課外興趣小組開(kāi)展實(shí)驗活動(dòng)。

  七、物理實(shí)踐活動(dòng)

  每學(xué)期1~2次,每次2課時(shí)。由學(xué)生自選課題,在教師指導下完成。其內容可以是物理知識的應用,也可以是與物理有關(guān)的問(wèn)題。其形式可以是社會(huì )調查、查閱資料、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)或實(shí)地測量等。

  八、考察

  本期對學(xué)生實(shí)驗教學(xué)的考察應該從以下兩個(gè)方面進(jìn)行,一是對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作方面,主要考查學(xué)生是否會(huì )正確使用實(shí)驗儀器,是否會(huì )對實(shí)驗儀器進(jìn)行調整,是否能按正確步驟進(jìn)行實(shí)驗,能否在實(shí)驗中正確測出實(shí)驗數據等。二是對實(shí)驗理論方面。主要考查學(xué)生對實(shí)驗中涉及到的原理、規律及公式的推導和論證,還可以考查學(xué)生的創(chuàng )造能力。

  九、本期實(shí)驗安排

  八年級探究實(shí)驗:

  1、凸透鏡成像的規律

  2、水的沸騰

  3、電流和電路

  4、串、并聯(lián)電路電流的規律

  八年級教師演示實(shí)驗:

  1、停止沸騰的水澆上冷水后會(huì )怎樣

  2、用放大鏡看物體

  3、乒乓球會(huì )下落嗎

  4、光是怎樣傳播的

  5、光的折射

  6、光的色散

  7、透鏡對光的作用

  8、凸透鏡使光會(huì )聚

  9、投影儀成像

  10、凸透鏡成實(shí)像

  11、凸透鏡成虛像

  12、自制溫度計

  13、電荷間的相互作用

  14、電荷在導體中定向移動(dòng)

  15、串聯(lián)和并聯(lián)

  九年級探究實(shí)驗:

  1、測物體的質(zhì)量

  2、用量筒和天平測量液體和固體的密度

  3、如何使用刻度尺

  4、彈簧測力計的使用

  5、重力的大小與什么因素有關(guān)

  6、杠桿的平衡條件

  7、比較定滑輪與動(dòng)滑輪的特點(diǎn)

  8、浮力的大小等于什么

  九年級演示實(shí)驗:

  1、鐘表

  2、阻力對物體運動(dòng)的影響

  3、二力平衡的條件

  4、模擬引力

  5、摩擦力的大小與什么因素有關(guān)

  6、壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)

  7、液體壓強的特點(diǎn)

  8、托里拆利實(shí)驗

  9、空氣流速與壓強的關(guān)系

  10、金屬箔漂浮水面

教學(xué)計劃 篇4

  一、學(xué)生基本情況分析:

  八年級學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、是非觀(guān)尚未完全形成。在當今社會(huì )背景下,一些未成年人的價(jià)值觀(guān)扭曲,拜金主義、享樂(lè )主義、極端個(gè)人主義給中學(xué)生造成了負面影響。安全意識薄弱,部分學(xué)生行為失范。通過(guò)安全教育課,使年級全體學(xué)生牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命,安全第一,遵紀守法,和諧共處”的意識,知曉安全知識,培養自護能力。

  二、教材分析:

  中學(xué)生安全教育實(shí)驗教材,完全遵循中學(xué)生身心發(fā)展規律,把握學(xué)生

  認知特點(diǎn),從認識和熟悉的環(huán)境(校園、家庭、公共場(chǎng)所)入手,引導學(xué)生學(xué)習掌握預防和應對新形勢下社會(huì )安全、公共衛生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò )和信息安全、自然災害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件的能力;幫助和引導學(xué)生了解基本的保護自身安全和維護社會(huì )公共安全的知識和法律法規,樹(shù)立和強化安全意識,正確處理個(gè)體生命與自我、他人、社會(huì )和自然之間的關(guān)系,了解保障各項安全的方法并掌握一定的技能。圖文并茂,努力體現知識性與實(shí)踐性、趣味性的統一,教材的呈現形式更是別具匠心,有“安全闖關(guān)”、“我為安全出點(diǎn)子”等板塊,努力體現新課程理念的綜合性和探究性,非常容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  三、教學(xué)目標:

  1、提高學(xué)生的安全意識和自我保護意識。

  2、防止校園中安全事故的發(fā)生。

  3、確保學(xué)生在學(xué)習、生活中安安全全地健康成長(cháng)。

  四、教學(xué)措施:

  1、研讀教材,搜集材料,寫(xiě)好教案。

  2、明確任務(wù),責任到人,實(shí)行責任制,使每個(gè)學(xué)生都有責任提醒別人,時(shí)刻關(guān)注安全。

  3、進(jìn)一步加強安全宣傳力度,多形式多渠道,全方位的、持久的開(kāi)展安全教育活動(dòng)。

  4、從每天開(kāi)始,“小題大做”,在學(xué)生思想深處筑牢安全防線(xiàn),做好一切可能的防范準備。

  5、注重細節,讓安全落到實(shí)處。

教學(xué)計劃 篇5

  一、單元教學(xué)指導思想

  本單元以“健康第一”為指導思想,實(shí)施體育課程為出發(fā)點(diǎn)。以學(xué)生健康發(fā)展為基礎,培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。以培養彈跳力為載體,以情景教學(xué)方法為橋梁,通過(guò)教師的啟發(fā)、引導,營(yíng)造學(xué)生愉快、自主、創(chuàng )新的學(xué)習氛圍。進(jìn)一步滿(mǎn)足學(xué)生“玩中樂(lè )”“導中學(xué)”的心理需求,在活潑的課堂中鍛煉身體,使身心得到陶冶、個(gè)性得到發(fā)展。在輕松、愉悅的情境教學(xué)中,體驗成功,享受體育運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè ),養成堅持鍛煉身體的良好習慣。

  二、單元課的總體設計思路

  本單元是依據《體育與健康課程標準》,以跳躍為主教材,通過(guò)各種跳躍活動(dòng)和游戲讓學(xué)生初步掌握跳躍體育的多種練習方法,由五課次組成。跳躍是人體的基本活動(dòng)能力之一。低年級教材內容是一些簡(jiǎn)單的單腳、雙腳跳躍練習和基本的跳躍方法。在課程定位、課程新理念統引下,著(zhù)重對“合作教學(xué)策略”和“創(chuàng )新教學(xué)策略”進(jìn)行了研究和思考。在教學(xué)中以“啟、激、點(diǎn)撥”為主要手段,著(zhù)力體現教學(xué)中思想性、興趣性、互動(dòng)性,力求創(chuàng )設和諧、寬松的學(xué)習氛圍,最終讓學(xué)生在“學(xué)、思、練”中體驗和領(lǐng)悟

  本單元的授課對象是小學(xué)二年級學(xué)生。好動(dòng)是學(xué)生的天性,他們對跳躍體育活動(dòng)有廣泛興趣,喜歡學(xué)習別人的運動(dòng)技巧。自信心強,但有時(shí)過(guò)高的估計自己的能力,還存在著(zhù)任性,嬌氣、依賴(lài)性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐漸加深,除對個(gè)人的競爭有興趣外,對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣。開(kāi)始注意教師和同學(xué)們對自己的態(tài)度。

  因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點(diǎn),靈活的安排多樣的體育游戲練習,在課堂上為學(xué)生創(chuàng )設公平競爭的氣氛,留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地,讓學(xué)生由學(xué)習,在觀(guān)察思考中得到啟示,得到鍛煉。多表?yè)P,少批評和指責。同時(shí)讓學(xué)生自由組合,有效的激發(fā)團隊精神、合作精神,有益于各層次學(xué)生得到提高。使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感,給學(xué)生帶來(lái):學(xué)會(huì )了的愉快,成功了的喜悅,獲勝了的開(kāi)心和自豪,正確引導學(xué)生,弱化、扭轉不良的心理傾向。

  本單元主要采用的是主題式情境教學(xué)模式,我把寓意深刻的故事搬進(jìn)了體育課堂,為了營(yíng)造良好的課堂情境,我將音樂(lè )、舞蹈引入課堂教學(xué)中來(lái),以熟悉的音樂(lè )節奏、優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作,讓學(xué)生情不自禁地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái),用不著(zhù)說(shuō)教,用不著(zhù)太多的引導,孩子們快樂(lè )的天性就流淌在課堂上的分分秒秒之中。他們既學(xué)到了知識,增強了體質(zhì),又發(fā)展了智力,通過(guò)生動(dòng)故事情節的展開(kāi),引導學(xué)生積極參與,在入景動(dòng)情中,主動(dòng)完成各項教學(xué)目標充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,模仿力,表現力,使學(xué)生沉浸在故事的角色中,在玩中學(xué),在學(xué)中獲得樂(lè )趣,獲得知識和技能,獲得創(chuàng )造性思維,獲得良好的品質(zhì),進(jìn)而形成健全的人格,體現出以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

  三、單元教學(xué)目標

  1、運動(dòng)參與領(lǐng)域目標:通過(guò)假設情境教學(xué),創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境,激發(fā)學(xué)生對體育的興趣,培養學(xué)生參加體育鍛煉的積極性;

  2、技能領(lǐng)域目標:激發(fā)學(xué)生的參與興趣,培養正確的跳躍姿勢,掌握正確的跳躍方法,掌握雙起雙落和 輕巧落地的運動(dòng)技能。

  3、健康領(lǐng)域目標:發(fā)展下肢力量及身體的協(xié)調性、靈敏性。

  4、心理健康領(lǐng)域目標:使學(xué)生樹(shù)立信心,體驗到在游戲及比賽中學(xué)到知識及取得成功的快樂(lè )。

  5、社會(huì )適應領(lǐng)域目標:培養學(xué)生勇敢、果斷、積極進(jìn)取、不 斷創(chuàng )新的精神和安全參加體育活動(dòng)的意識。。

  四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):雙腳起跳,雙腳落地 。

  2、難點(diǎn):擺臂與蹬地協(xié)調用力。

  五、單元教與學(xué)的方法

  教法:示范講解法、誘導法、保護幫助法、故事情節法、帶領(lǐng)法等。

  學(xué)法:觀(guān)察法、討論法、練習法、模仿法、游戲法等。

  六、教學(xué)資源

  錄音機、小墊子、塑料架、動(dòng)物頭飾、哨子、跑道、呼啦圈、塑料瓶等。

教學(xué)計劃 篇6

  篇一:多音字兒歌

  一單元

  1阿飛搶阿膠

  阿爸阿媽手藝高, 東阿縣里做阿膠。 走來(lái)阿飛舉大刀,

  搶走阿膠撒腿跑。 跑到半路跌一跤,

  跌腫了腦門(mén)兒直念叨; 阿彌陀佛行行好, 請你把我狗命!

  2挨唉

  狗熊狗熊耍無(wú)賴(lài), 挨家挨戶(hù)要白菜。 挨打挨罵又挨踹, 唉聲嘆氣直發(fā)呆。

  呆了半天才明白, 唉!不如自己種白菜! 3扒

  周扒皮,是扒手,

  偷完錢(qián)包扒墻頭兒。

  翻過(guò)墻頭兒賊溜溜, 偷吃老漢的扒羊肉。吃得滿(mǎn)嘴直流油, 又偷兔子往家走。走到家里想扒皮,

  篇二:多音字兒歌

  多音字兒歌

  一單元

  1阿

  阿爸阿媽手藝高, 東阿縣里做阿膠。 走來(lái)阿飛舉大刀, 搶走阿膠撒腿跑。 跑到半路跌一跤,

  跌腫了腦門(mén)兒直念叨; 阿彌陀佛行行好, 請你把我狗命! 2挨唉

  狗熊狗熊耍無(wú)賴(lài), 挨家挨戶(hù)要白菜。 挨打挨罵又挨踹, 唉聲嘆氣直發(fā)呆。 呆了半天才明白, 唉!不如自己種白菜! 3扒

  周扒皮,是扒手,

  偷完錢(qián)包扒墻頭兒。 翻過(guò)墻頭兒賊溜溜,

  偷吃老漢的扒羊肉。 吃得滿(mǎn)嘴直流油, 又偷兔子往家走。 走到家里想扒皮, 兔子咬住他的手…… 4把

  小兔把山爬,

  采了一把花兒。 找到木匠家,

  換了倆刀把兒。

  刀把兒刀把兒拿回家。 安好了大刀把門(mén)把。 把守大門(mén)把守家, 不怕野狼來(lái)?yè)尮? 5柏

  北京的百姓坐飛機, 飛到柏林看馬戲。 柏林的百姓心歡喜, 種下柏樹(shù)表友誼。 友誼的柏樹(shù)真神奇, 招來(lái)百鳥(niǎo)建新居。 二單元

  6膀

  老猴尿道長(cháng)個(gè)包, 膀胱憋得放了炮。 請來(lái)大夫瞧一瞧, 結果肩膀挨一刀。 老猴從此就病倒, 猴臉兒膀得像面包。 你說(shuō)大夫的手段高不高?

  7剝

  小野兔,愛(ài)勞動(dòng)。 剝完栗子剝花生。 剝完花生想熄燈, 不料走來(lái)狐貍精。 狐貍精打著(zhù)官府的燈, 又打又罵耍威風(fēng)。 剝奪了栗子和花生, 返回官府去請功。

  8薄

  麗麗身體很單薄, 天天也得多干活。

  吃完薄餅割薄荷, 割下薄荷做糖果。 糖果做了一大籮,

  換床薄被送給熊伯伯。 熊伯伯幫她賣(mài)糖果, 薄利多銷(xiāo)掙錢(qián)多! 9堡

  八里堡,柴溝堡,

  兩地相隔千里路。 八里堡里住野豬, 柴溝堡里住野兔。 野兔跑來(lái)找野豬, 建起城堡防老虎。 老虎來(lái)了氣呼呼, 城堡外面摔葫蘆! 10背

  蟈蟈兒背書(shū)包,

  背著(zhù)書(shū)包去學(xué)校。 背誦唐詩(shī)背不好, 背著(zhù)姥姥把學(xué)逃。 逃到公園瞎胡鬧, 假山背后逗大鳥(niǎo)。

  大鳥(niǎo)覺(jué)得太糟糕,

  背起蟈蟈兒去找它姥姥…… 三單元

  11奔

  屎殼郎,在奔走,

  滿(mǎn)頭大汗奔山頭。 投奔毛驢有奔頭兒, 毛驢給它拉糞球兒。 糞球兒糞球兒圓溜溜, 屎殼郎奔忙樂(lè )悠悠。 12辟

  放屁蟲(chóng),創(chuàng )奇跡,

  開(kāi)天辟地當皇帝。 當上皇帝養螞蟻, 開(kāi)辟道路運大米。 大米吃多了放臭屁, 熏得螞蟻鬧起義。 起義推翻了臭皇帝, 皇帝天天想復辟。 復辟就是重新當皇帝, 當上皇帝接著(zhù)放臭屁! 13臂

  篇三:《多音字兒歌》上卷

  āfēi qiǎng ējiāo

  阿 飛 搶阿膠

  ābà ā mā shǒu yì ɡāo

  阿 爸 阿 媽 手 藝 高,

  dōng ē xiàn li zu? ē jiāo

  東 阿 縣 里 做 阿 膠。

  zǒu lái ā fēi jǔ dà dāo

  走來(lái) 阿 飛 舉 大 刀,

  qiǎng zǒu ē jiāo sā tuǐ pǎo

  搶 走 阿 膠撒

  腿跑。

  pǎo dào bàn lù diē yì jiāo

  跑到半 路跌一跤,

  diē zhǒng le nǎo m?n er zhí niàn dao

  跌 腫了腦門(mén)兒 直念叨:

  ē mí tu? f? xíng xing hǎo

  阿 彌陀 佛行行 好,

  qǐng nǐ bǎ wǒ ɡǒu mìng bǎo

  請 你 把 我狗命 保。

  ɡǒuxi?ng shuǎ wúlài

  狗 熊

  耍無(wú)賴(lài)

  1

  ɡǒu xi?ng ɡǒu xi?ng shuǎ wúlài

  狗熊 狗熊 耍無(wú)賴(lài),

  āi jiā āi hùyào bái cài

  挨 家 挨 戶(hù)要白菜。

  ái dǎ ái mà y?u áichuài

  挨 打 挨 罵 又 挨 踹,

  āishēng tàn qì zhí fādāi

  唉聲 嘆氣 直發(fā)呆。

  dāile bàn tiāi cáimíng bai

  呆了 半天才 明 白,

  ài bùrú zì jǐ zh?ng bái cài

  唉! 不 如 自 己種 白菜。

  zhōu bā pí shì pá shǒu

  周扒 皮, 是 扒 手

  zh

  ōu b

  ā p

  íshì pá shǒu

  周 扒 皮, 是扒手,

  tōu wán qián bāo bā qiáng t?u er

  偷完 錢(qián)包扒墻頭兒。

  fān ɡu? qiáng t?u er z?iliū liū

  翻過(guò)墻 頭 兒 賊溜 溜,

  2

  tōu chī lǎo hàn de pá yáng r?u

  偷吃老漢 的 扒羊肉。

  chī de mǎn zuǐ zhí liú y?u

  吃得 滿(mǎn)嘴直流油,

  y?u tōu tù zi wǎng jiā zǒu

  又偷 兔 子往家走。

  zǒu dào jiā li xiǎng bā pí

  走到家 里 想 扒 皮,

  tù zi yǎo zhù tā de shǒu

  兔 子 咬住 他 的 手。

  xiǎo tù bǎ shān pá

  小 兔 把 山 爬

  xiǎo t

  ù bǎ shān pá

  小兔 把 山爬 ,

  cǎi le yì bǎ huā er

  采 了 一 把 花 兒 。

  zhǎo dào mù jiànɡ jiā

  找到 木 匠家 ,

  huàn le liǎ dāo bà er

  換了 倆 刀 把 兒 。

  dāo bà er dāo bà er ná huí jiā

  刀 把 兒 刀 把 兒 拿 回 家 ,

  3

  ān hǎo le dà dāo bà m?n bǎ

  安 好 了 大 刀 把 門(mén) 把 。

  bá shǒu dà m?n bá shǒu jiā

  把 守 大 門(mén) 把 守家 ,

  bú pà yě lánɡ lái qiǎnɡ ɡuā

  不 怕 野 狼來(lái) 搶 瓜 !

  bǎi niǎo jiàn xīn jū 百 鳥(niǎo)建新 居

  běi jīnɡ de bǎi xìnɡ zu? fēi jī

  北 京

  的 百 姓坐 飛 機 ,

  fēi dào b? lín kàn mǎ xì

  飛 到 柏 林 看 馬 戲 。

  b? lín de bǎi xìnɡ xīn huān xǐ

  柏 林 的 百 姓心 歡喜 ,

  zh?nɡ xià bǎi shù biǎo yǒu yì

  種 下 柏 樹(shù) 表友 誼 。

  yǒu yì de bǎi shù zhēn sh?n qí

  友 誼 的 柏 樹(shù) 真神奇 ,

  zhāo lái bǎi niǎo jiàn xīn jū

  招來(lái) 百 鳥(niǎo)建新 居 !

  4

  一單元練習

  讀準詞語(yǔ)

  阿 錯誤!未定義書(shū)簽。爸 扒 皮挨家挨戶(hù).

  把 戲 刀把兒阿彌陀佛.

  柏 樹(shù) 扒 手阿諛?lè )畛校?/p>

  挨 餓 阿 姨扒羊肉.

  梨把兒 柏 林扒墻頭兒 .

  挨時(shí)間 唉聲嘆氣 .

  讀準句子

  1、小明給姥姥送阿膠,被阿飛搶?zhuān)╭iǎng)走了,幸(xìng)好.

  阿爸阿媽又奪(du?)了回來(lái)。小明樂(lè )得直念(niàn)阿彌陀佛。

  2、阿爸去三亞(yà)出差(chāi),遇(yù)見(jiàn)了剛正不阿的老同學(xué)張阿姨。

  3、流氓頭子挨個(gè)兒打人質(zhì)(zhì)。人質(zhì)挨打真痛(t?ng)苦。

  4、他唉聲嘆氣地說(shuō):“唉!早知今日何必當初(h? bì dāng ch

  ū)!”

  5、那個(gè)女人扒下高跟(gēn)鞋(xi?),光著(zhù)腳去追(zhuī)

  扒手。

  6、張會(huì )計扒拉了兩口飯就回到辦公室扒拉著(zhù)算盤(pán)算賬去了。

  7、你把水杯把兒摔(shuāi)壞了,以后使(shǐ)用就沒(méi)有把手了。

  8、我把刀的刀把兒上刻(ka)著(zhù)“李記菜(cài)刀”的字樣。

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