【熱門(mén)】教學(xué)計劃匯編5篇
時(shí)間稍縱即逝，我們迎來(lái)了新的學(xué)習生活，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的教學(xué)計劃了。以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，以下是小編精心整理的教學(xué)計劃5篇，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
以新課程標準，更新教學(xué)觀(guān)念為重點(diǎn)，實(shí)現傳統教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導學(xué)生綜合運用社會(huì )，生活和學(xué)科知識，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐，社會(huì )實(shí)踐,科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的探索與創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，學(xué)習科學(xué)研究方法，培養學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng )新精神。
二、學(xué)情分析
小學(xué)六年級的學(xué)生對學(xué)校的各項常規都有了一定的了解，有一定的自制力。已具備了一定的實(shí)踐能力，初步掌握了一些探究問(wèn)題的方法， 能在老師的指導下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開(kāi)展的過(guò)程中形成自己的成果或作品。但高年級孩子注意力不易集中、散漫、好動(dòng)的天性仍表露無(wú)疑。對待學(xué)習的意識不強，不會(huì )主動(dòng)學(xué)習，需要教師多方面引導，培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的意識、習慣和學(xué)習的方法。因此，教學(xué)中應從學(xué)生現有情況出發(fā)，在原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展，樹(shù)立起學(xué)習的信心。
三、教學(xué)目標
通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，已達到學(xué)生情感、知識、能力和人格四個(gè)方面的理想目標。
1、情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、知識目標：通過(guò)引導學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗實(shí)踐，開(kāi)闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。
4、人格目標：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )對自我的責任感。
四、教材簡(jiǎn)析
《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是根據綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標和特征而編制的一本學(xué)習材料，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì )的內在邏輯聯(lián)系為線(xiàn)索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會(huì )、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng )新與發(fā)展、社會(huì )參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內容進(jìn)行有機整合，內容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì )生活。
五、教學(xué)方式及具體實(shí)施
1、課程的實(shí)施方式
�。�1）組織形式（個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級活動(dòng)），體現統一性與多樣性相結合。
�。�2）活動(dòng)地點(diǎn)（班內、校內、家里、社區）
�。�3）活動(dòng)時(shí)間（集中課時(shí)，與分散課時(shí)相結合）
2、課程的具體實(shí)施
�。�1）全面了解學(xué)生，設計有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調整教學(xué)思路。
�。�2）充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。�3）指導學(xué)生觀(guān)察、思考，在獨立觀(guān)察和思考中培養自我分析能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。
�。�4）在指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。
�。�5）引導學(xué)生表達自己的真情實(shí)感，鼓勵學(xué)生將自己活動(dòng)后的感想、體會(huì )寫(xiě)下來(lái)，并且在同學(xué)之間進(jìn)行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng )造條件讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地放開(kāi)來(lái)寫(xiě)，提高寫(xiě)作水平。
教學(xué)計劃 篇2
一、 指導思想
心理健康教育既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的基本素質(zhì)要求的需要，同時(shí)也是學(xué)校德育建設的需要。心理健康教育課程的任務(wù)是要引導學(xué)生找到適合自己個(gè)性特點(diǎn)和能力的生活道路，發(fā)揮最大潛能、完善自我，在為社會(huì )做貢獻的同時(shí)，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
心理素質(zhì)水平的提高對于中職生的整體素質(zhì)的提高至關(guān)重要。本課程的指導思想就是幫助學(xué)生建立良好的心理健康觀(guān)念，學(xué)會(huì )正確認識自我，學(xué)會(huì )各種心理方法來(lái)更好地調試自我，從而獲得和諧健康的心理內環(huán)境。
職業(yè)學(xué)校的心理學(xué)是心理學(xué)在中職生教育中的應用，大多數學(xué)生以前來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這個(gè)學(xué)科，這個(gè)學(xué)期這門(mén)課程的開(kāi)展，有利于學(xué)生了解一些心理學(xué)在日后工作、生活中的應用常識，這是理論指導實(shí)踐的必然之舉。
二、 學(xué)情分析
本學(xué)期心理健康課程教學(xué)的對象是小學(xué)生，他們的平均年齡在10歲，正是從幼稚走向少年的年齡階段，正是處于身心發(fā)展的敏感時(shí)期，是心理學(xué)上的青春期(也有專(zhuān)家稱(chēng)之為“狂風(fēng)暴雨期”)。他們存在學(xué)習基礎薄弱，行為習慣較差，情緒波動(dòng)大，學(xué)習積極性不高等等現象。
總之，在學(xué)習、生活、人際交往和自我意識等方面常常會(huì )遇到各種各樣的心理問(wèn)題。如煩悶、焦慮、自卑等。這些問(wèn)題若不及時(shí)解決，不但影響他們的學(xué)習和生活，嚴重的還會(huì )造成行為障礙或人格缺陷，并最終影響他們未來(lái)的職業(yè)適應和人生發(fā)展。
我校學(xué)生雖然已學(xué)過(guò)一些專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識，有著(zhù)一定的專(zhuān)業(yè)基礎，但是對心理學(xué)的認識上還是比較模糊、存在著(zhù)一定誤區。
三、 教學(xué)目標
1.學(xué)生了解心理健康的一些知識；
2.幫助他們進(jìn)行良好的自我認知，從而樹(shù)立信心，實(shí)現自我；
3.當學(xué)生遇到各種心理小問(wèn)題時(shí)候，能夠根據所學(xué)的方法和技巧進(jìn)行自我疏導；
4.對有心理問(wèn)題、心理障礙、心理疾病的學(xué)生，給予及時(shí)的疏導和幫助，使他們盡快擺脫困境，調節自我，提高心理健康水平。
5.讓學(xué)生了解心理學(xué)的一些常識，并且運用到飯店服務(wù)中去。
四、 具體措施
針對以上對學(xué)生與教材的分析，為了達到預期的教學(xué)目標，本人本學(xué)期擬采取以下一些工作計劃：
1.認真備課，寫(xiě)好教案。課前點(diǎn)名，做好記錄。以飽滿(mǎn)的熱情進(jìn)行課堂教學(xué)。理論對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，是生疏、抽象且及其深奧的，在講解相關(guān)心理健康和服務(wù)心理學(xué)的知識、原理時(shí)，盡量多舉例子。
一方面有利于學(xué)生對本課程知識有一個(gè)全面系統的認識，又能利用所學(xué)知識解決實(shí)際生活遇到的問(wèn)題，另一方面，又增強了學(xué)生對本學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。
這樣既有利于教學(xué)順利進(jìn)行，又有利于學(xué)生學(xué)生心理健康水平的提高。平時(shí)上課教學(xué)時(shí)候，做些相應課堂主題的心理測驗，這樣不但增加趣味性，還能夠幫助學(xué)生對自己的心理問(wèn)題進(jìn)行診斷。
2.對來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)。做好學(xué)生的心理咨詢(xún)和心理輔導工作，這是做好學(xué)生心理健康教育的主要途徑，對個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導，幫助學(xué)生解除心理困惑。為文明校園、綠色校園、安全校園、人文校園的建設盡自己最大努力。
3.參加教研組活動(dòng)，相互交流經(jīng)驗，積極參加本組舉行的各項活動(dòng)，完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。做好半期考與期未考的出卷、復習準備工作。配合學(xué)校做好監考工作，以及試卷的批改等期未工作。
4.預計開(kāi)展一次全校性的“心理健康周”系列活動(dòng)。
總之，在新的學(xué)期里，本人要扎扎實(shí)實(shí)地做好教學(xué)工作，既要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，又要在教學(xué)實(shí)踐中努力總結經(jīng)驗，不斷成長(cháng)。
教學(xué)計劃 篇3
教育教學(xué)
認識面部器官，了解簡(jiǎn)單的`保護五官的方法，喜歡唱問(wèn)答歌。
安全教育
讓幼兒知道簡(jiǎn)單的交通規則，學(xué)會(huì )過(guò)馬路時(shí)看信號燈，并且在成人的帶領(lǐng)下過(guò)馬路。
環(huán)境創(chuàng )設
為幼兒提供觀(guān)察自己的場(chǎng)所和條件，如鏡子、照片。
生活活動(dòng)
利用餐前、離園前時(shí)間組織幼兒看動(dòng)畫(huà)片；了解正確的用眼常識。
家園共育
請家長(cháng)幫助幼兒了解保護無(wú)關(guān)的常識，提醒幼兒少看電視、電腦。
課程安排
周一 明天.科學(xué)《奇妙的聲音》
周二 山大.音樂(lè )《秋天》
周三 明天.美術(shù)《大臉小臉親一親》
周四 明天.社會(huì )《寶貝在哪里》
周五 安全《紅綠燈，眨眼睛》
活動(dòng)安排
周一 戶(hù)外游戲.明天《踢紙球》
周二 體育游戲.山大《小螞蟻愛(ài)勞動(dòng)》
周三 益智游戲.明天《爬山》
周四 區域活動(dòng)益智區
周五 練習早操
教學(xué)計劃 篇4
1． 幼兒嘗試區分泥土和石頭。
2． 老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區分？
3． 引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。
4． 說(shuō)一說(shuō)你是怎能么發(fā)現這里有泥土和石頭的。
5． 老師歸納小結不同的區分方法。
6． 讓幼兒再?lài)L試的分找泥土和石頭。
一、 給泥土石頭洗澡
1． 師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？
2． 試說(shuō)給石頭洗澡后的結果。
3． 給泥土洗澡，觀(guān)察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。
二、 做泥團
1． 能不能試著(zhù)把泥做成團？
2． 引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？
3． 說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣成功地把泥團起來(lái)的？
4． 觀(guān)察泥土在水里的變化。（變混合）
三、 介紹泥土和石頭用途
1． 請幼兒試說(shuō)石頭的用處。
2． 老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。
3． 請幼兒試著(zhù)說(shuō)出泥土的用處。
4． 老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。
5． 大家都知道石頭和泥土的本領(lǐng)。等我們長(cháng)大，我們要讓石頭和泥土為人類(lèi)做更多的好事。
教學(xué)計劃 篇5
二胡是中國最為普及的民族樂(lè )器之一，因其音色優(yōu)美，表現力豐富而受到越來(lái)越多人們的喜愛(ài)，近年來(lái)隨著(zhù)國家教委要加強對青少年美育教育的指示精神，學(xué)二胡的青少年日漸增多。實(shí)踐證明：學(xué)習二胡對于開(kāi)發(fā)孩子的智力、陶冶性情、促進(jìn)學(xué)習成績(jì)的提高是有莫大益處的。
本學(xué)期我們將在上學(xué)期的基礎上繼續打造“二胡三步曲”。
第一步：學(xué)會(huì )運弓
先讓學(xué)生認識二胡，熟悉二胡各部位的名稱(chēng)，然后重點(diǎn)講授右手運弓的要領(lǐng)，學(xué)會(huì )持弓、運弓及中弓、長(cháng)弓的運用，解決能將二胡拉響的問(wèn)題，使學(xué)生打破對二胡的神秘感，使他覺(jué)得“我也能拉響二胡”，引起他的興趣，樹(shù)立起信心。作業(yè)主要是拉空弦練習及內外弦的換弓，技術(shù)上掌握運弓要“平、直”的運弓要領(lǐng)。
第二步：學(xué)習樂(lè )理與指法（要花幾個(gè)課時(shí)）：
在學(xué)生基本掌握了右手運弓與換弓換弦之后，就要學(xué)習左手的按指了，在學(xué)習指法之前，要對學(xué)生先進(jìn)行樂(lè )理知識的教學(xué)，要用形象化地語(yǔ)言講解音節、音符，我用上樓梯的方法講解七聲音階，特別要強調３４與７１的半音關(guān)系，好比上樓梯時(shí)要上半個(gè)臺階，邁步要小，使學(xué)生明白指法中遇到半音時(shí)，兩手指要并攏靠近的道理，因為如今的家庭大都住樓房，孩子們具有直觀(guān)的形象易于理解，易懂易記。接著(zhù)要講音符、節拍，從全音符到十六分音符，并與學(xué)生一起象上樓梯那樣，打著(zhù)拍子唱出音高來(lái)。明白了基本樂(lè )理后，再講授左手持琴摟指的要領(lǐng)，并按指法要求在二胡上拉出音階，學(xué)會(huì )用雙手的配合。作業(yè)存布置各種節拍的第一把位的音階練習。這一課時(shí)的內容量較大，既教樂(lè )理又教左手指法，因此是最為關(guān)鍵的一課！老師要做到講解生動(dòng)，輔導耐心，引導師得法。
第三步：拉簡(jiǎn)單樂(lè )曲
當學(xué)生掌握了左右手的配合與換弦練習之后，就要趁熱打鐵，教學(xué)生拉幾首簡(jiǎn)單的兒歌樂(lè )曲，教材的內容必須結合一年級學(xué)生的音樂(lè )課本，選擇比較簡(jiǎn)單的適合二胡拉奏的兒歌，例如：小寶寶要睡覺(jué)、閃爍的小星、粉刷匠等之類(lèi)的歌曲，在前兩課時(shí)的基礎上稍加輔導示范就會(huì )拉了。這節課也是學(xué)生與其家長(cháng)興趣最高的一課，他們覺(jué)得“我（的孩子）不但會(huì )唱，而且也會(huì )拉了！”在兒童天生優(yōu)越感的促使下，無(wú)疑提高了他的學(xué)習興趣，增強了自信心。
教學(xué)實(shí)踐使我覺(jué)得三步教學(xué)法是行之有效的，三步教學(xué)法針對兒童的基礎與心理解決了三大問(wèn)題：一是從心理上打破對二胡的神秘感，使其覺(jué)得“我也能拉二胡”。二是學(xué)會(huì )了讀譜視唱，打下了樂(lè )理基礎。三是“我不但會(huì )唱歌而且還會(huì )拉歌”，使學(xué)生增強了優(yōu)越感，樹(shù)立了自信心，提高了學(xué)習二胡的興趣。
另外，我們計劃多方配合、綜合教學(xué)。 三步教學(xué)法指專(zhuān)業(yè)教師而言，要使學(xué)生鞏固提高二胡水平，還必須有本校音樂(lè )教師與家長(cháng)的兩方面的配合，進(jìn)行綜合教育。在學(xué)校，音樂(lè )老師要有重點(diǎn)的輔導師學(xué)樂(lè )器的學(xué)生，增設樂(lè )理基礎課，提高他們的識唱水平；安排樂(lè )隊的集體訓練，上合奏課，提高他們的節奏感；在家里，家長(cháng)要合理科學(xué)地安排孩子的練琴時(shí)間，在不影響學(xué)業(yè)的情況下，每天要保證不少于一小時(shí)的練琴時(shí)間。雙休日帶孩子到大自然中游玩，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，看看展覽。豐富孩子的課余生活，開(kāi)拓視野、擴大知識面，積累藝術(shù)修養。
海不擇細流，故能成其大；山不擇細壤，方能就其高。愿孩子們能有一個(gè)快樂(lè )的二胡之旅！
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