一年級珠心算教學(xué)計劃

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計劃吧。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？下面是小編收集整理的一年級珠心算教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級珠心算教學(xué)計劃1

　　一、指導思想：

　　珠心算是我國發(fā)明的文化特產(chǎn)，從珠算發(fā)展到心算，可以開(kāi)發(fā)幼兒的右腦，發(fā)展幼兒智力因素和非智力因素，在訓練中不僅培養幼兒認真仔細、堅強毅力，競爭意識，分秒必爭，不斷追求的意念，還能培養幼兒閱讀能力。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、培養幼兒對珠心算的興趣。

　　2、讓幼兒掌握正確的撥珠方法。

　　3、通過(guò)熟練撥珠、珠數對應，進(jìn)行空撥、想撥，發(fā)展幼兒的記憶力，觀(guān)察力和思維敏捷性。

　　4、學(xué)會(huì )雙手撥珠，建立兩檔珠映象。

　　5、在多位數的加減混合中能夠運用正確的指法，在算盤(pán)上數位對齊。

　　6、通過(guò)摹擬撥珠，數珠互譯過(guò)渡到大腦思維，從而由珠算技能轉化為心智技能。

　　三、教學(xué)內容：

　　1．認識算盤(pán)，會(huì )正確撥珠，看珠寫(xiě)數，看數譯珠。

　　2．能珠算一、兩位數五筆、七筆、十筆加減法和加減混合題，并能正確地看心算、聽(tīng)心算。

　　3．規范化訓練，培養良好的情感，激發(fā)學(xué)習的興趣。

　　4．熟練掌握20以?xún)燃訙p的基本撥珠方法，能正確珠算十筆兩位，兩位與三位，三位的加法和加減混合題。

　　5．熟記乘法口訣，學(xué)會(huì )看心算兩位乘一位、三位乘一位、四位

　　乘一位，并能達到一定速度，并能正確地聽(tīng)心算。

　　6．規范化訓練，培養良好的情感，激發(fā)學(xué)習的興趣。

　　四、教學(xué)措施：

　　1．強化基本訓練，夯實(shí)發(fā)展基礎

　�。�1）珠算是珠心算的基礎，珠心算則是珠算的最高形式與目標，在珠心算訓練中，首先要抓好珠算訓練，只有實(shí)打算盤(pán)打得正確，打得快，才能促進(jìn)珠心算正確、迅速，每節課開(kāi)頭都要進(jìn)行3～5分鐘的珠算基本訓練。

　�。�2）從起步抓起，根據珠心算的特點(diǎn)，重視教學(xué)方法的探究，著(zhù)重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，動(dòng)作操作的訓練，強化基本訓練和形成心智技能（內化）。在習慣養成上要求撥珠時(shí)姿勢正確，指法分工明確，布數合理靈活，算法表述等訓練。突出實(shí)撥，空撥和想撥，注意描述撥珠過(guò)程的語(yǔ)言表達，使學(xué)生有效地形成較熟練的珠心算能力。

　�。�3）在珠心算的訓練中，學(xué)生必須要有高度集中的注意力，因此在每節課的訓練前，反復訓練，排除干擾的能力，使學(xué)生在每次訓練時(shí)都投入全部注意力，養成好習慣。其次珠心算訓練要按實(shí)撥、空撥、看撥、想撥的步驟一步一個(gè)腳印，特別在看數，聽(tīng)數、記數、寫(xiě)數、撥珠和心算等方面都來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，要嚴格要求學(xué)生，從小事做起，規范認真操作，逐步形成一絲不茍的治學(xué)態(tài)度。

　　2．優(yōu)化訓練方式，激發(fā)學(xué)習興趣

　�。�1）在教學(xué)方式、學(xué)習方式、課堂結構等方面要做到日益優(yōu)化，盡可能做到內容、方法要“活”，組織形式要“動(dòng)”。

　�。�2）認真備好課，記錄好每位學(xué)生的訓練情況，高效規范地訓

　　練，并且有目的'有重點(diǎn)的培養精英苗子，同時(shí)要勇于探索、科學(xué)訓練、樂(lè )于奉獻，走出自己的路子。

　�。�3）珠心算訓練本身是枯燥乏味的。為了激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，提高訓練的效率，我們教師要想方設法采用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，如采用比一比、賽一賽，看誰(shuí)算得快，算得準，奪星星等激勵方式，采用游戲、故事等形式，避免簡(jiǎn)單、單調的方法，給予孩子的知識要更富于立體感，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　3．構建評價(jià)機制，創(chuàng )設競爭氛圍

　�。�1）在學(xué)習過(guò)程中，孩子們的個(gè)體差異會(huì )充分體現出來(lái)，有的學(xué)得快，有的學(xué)得慢。根據孩子們不同的表現，我們教師可以設置不同層次的要求，對接受慢的給予及時(shí)輔導，不讓他們的問(wèn)題積累太多，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心。

　�。�2）培養學(xué)生的競爭意識，同學(xué)之間的競爭有利于促進(jìn)相互督促，相互學(xué)習，以競爭促進(jìn)大家追求更高的目標和共同進(jìn)步，并建立輪換淘汰的機制。

　　4．形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生能力

　　珠心算的教學(xué)離不開(kāi)家長(cháng)的配合，一個(gè)孩子的進(jìn)步在很大程度上取決于家長(cháng)的課后陪練輔導，所以我們注重做好與家長(cháng)的聯(lián)系合作，形成家校合力，要讓家長(cháng)對珠心算有所了解，共同關(guān)注孩子學(xué)習過(guò)程中的每一點(diǎn)每一滴。

一年級珠心算教學(xué)計劃2

　　一、指導思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，大力弘揚珠算文化，發(fā)揮珠心算啟智作用，開(kāi)發(fā)少年兒童智力、增強競爭意識與意志品質(zhì)等非智力潛能，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，為學(xué)生發(fā)展打下良好的基礎，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育。

　　二、課程安排：

　　1.一年級共13個(gè)班和實(shí)驗小學(xué)幼兒園全體學(xué)生參與珠心算實(shí)驗，一年級每周安排兩節珠心算課，按珠心算配套教材進(jìn)行教學(xué)。每周至少安排1小時(shí)進(jìn)行珠心算配套題庫專(zhuān)項練習，數學(xué)課中將珠心算教學(xué)內容與數學(xué)課程教學(xué)內容進(jìn)行整合，在數學(xué)課堂中滲入珠心算教學(xué)，使數學(xué)學(xué)習與珠心算學(xué)習有機結合，互相促進(jìn)。

　　2.以年組開(kāi)設珠心算興趣班，由感興趣的學(xué)生自愿報名參加，利用每周特定課時(shí)間進(jìn)行提高性的訓練，幫助他們提高珠算、心算速度，樹(shù)立學(xué)習、傳承珠心算文化的信心。

　　三、主要工作和要求：

　　1.根據學(xué)校及教導處工作計劃及時(shí)制定珠心算教研工作計劃，及時(shí)進(jìn)行珠心算教材培訓，組織教師按教材備課。

　　2.開(kāi)展珠心算課公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，以提高課程教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果，并定期組織珠心算實(shí)驗教師進(jìn)行教學(xué)研究和集體備課，并做好記錄。

　　3.在普及教學(xué)的同時(shí)抓好興趣班選手的培訓工作。組建幼兒園和一年級珠心算興趣班，由感興趣的學(xué)生自愿報名參加，教師進(jìn)行更高層次的專(zhuān)項訓練。為參加各級各類(lèi)珠心算比賽儲備后備力量。

　　4.六一前夕組織開(kāi)展一次珠心算實(shí)驗成果展示活動(dòng)。

　　5.組織開(kāi)展好湖北省第二十二屆珠心算比賽和各級各類(lèi)珠心算比賽。

　　6、定期組織珠心算實(shí)驗教師進(jìn)行教學(xué)研究和集體備課，并做好記錄。積極探究有效的珠心算課堂教學(xué)模式。組織成立“珠心算中心備課小組”，主要內容有：

　�、賹W(xué)習有關(guān)理論和教學(xué)經(jīng)驗；

　�、诮涣鞣答伣�段的教學(xué)情況；

　�、蹏�繞教材具體內容開(kāi)展說(shuō)課、講課、評課活動(dòng)，要做好記錄。

　　7.積極參與上級部門(mén)組織的珠心算教學(xué)培訓與教研活動(dòng)，通過(guò)參加珠心算教學(xué)群的交流與討論，切實(shí)提高我校珠心算教師的教學(xué)水平。

　　8.學(xué)期末組織珠心算達標檢測，提高班和普及班進(jìn)行抽查評比。

　　9.各任課教師應按教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)，不得將珠心算教學(xué)或練習時(shí)間用作他用，也不得擅自增加學(xué)生學(xué)習珠心算的負擔。

　　10.及時(shí)收集整理珠心算教學(xué)過(guò)程中的活動(dòng)材料，及時(shí)組織教師進(jìn)行教學(xué)反思和經(jīng)驗交流與總結，為珠心算教學(xué)的推廣積累詳實(shí)的'實(shí)踐經(jīng)驗和一線(xiàn)材料。

　　10、珠心算教學(xué)計劃

　　教學(xué)目標：

　　1.在掌握5的組成基礎上，理解湊數的含義。

　　2.能聽(tīng)口述應用題，在算盤(pán)上復習4以?xún)鹊募訙p混合運算，并能完整說(shuō)出算式。

　　3.在游戲和操作中練習看數撥珠，看珠報數。

　　活動(dòng)準備：

　　1.蘋(píng)果圖及標記圖，數卡1、2、3、4、5若干。

　　2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個(gè)動(dòng)物玩具。

　　3.四位數的電話(huà)號碼若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1. 出示數卡5，今天數字5也到幼兒園來(lái)了，它說(shuō)要到算盤(pán)上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎？

　　幼兒回答，教師小結；哦，原來(lái)上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現在數字5要來(lái)考考小朋友了，請你把5分成兩份，看看誰(shuí)的方法又多又準確。教師觀(guān)察幼兒操作情況，并指導幼兒將分成結果記錄在分合卡上。

　　2. 出示蘋(píng)果圖，問(wèn)：圖中有什么？一共有幾個(gè)蘋(píng)果？這些蘋(píng)果全部都一樣嗎？啟發(fā)幼兒按特征標記記錄，并讀一讀分成結果。

　　幼兒將自己的分成結果和蘋(píng)果圖中的結果對比，看看誰(shuí)的方法又多又準確，且沒(méi)有重復的，給予獎勵。

　　3. 觀(guān)察并說(shuō)出分號下面2排數字是怎么排列的？（一排是順數，一排是倒數）

　　剛剛我們把5分成了幾組不同的數字朋友，現在我們把這些數字朋友合起來(lái)，再來(lái)讀一讀。（教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫(xiě)上相應的數字。我們就說(shuō)合起來(lái)是5的兩個(gè)數互為湊數，即1的湊數是4，4的湊數是1，2的湊數是3，3的湊數是2，

　　4. 誰(shuí)來(lái)了。（教師邊說(shuō)邊在畫(huà)板上畫(huà)上一個(gè)小兔的頭像，老師現在是小兔的左耳，小朋友們是右耳，教師邊在左耳上寫(xiě)1，嘴里邊說(shuō)：我說(shuō)1，幼兒接說(shuō)：我說(shuō)4，1的湊數就是4，換2、3、4同上。）

　　5. 小兔子要邀請幾個(gè)好朋友來(lái)家里做客，可他來(lái)不及一個(gè)一個(gè)去家里請了，有沒(méi)有什么好辦法呢？

　　幼兒想辦法。對，打電話(huà)吧！瞧這是誰(shuí)的電話(huà)號碼呀，請幼兒一起讀讀這個(gè)號碼上的數字，這個(gè)號碼在算盤(pán)上怎么表示呢？（提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個(gè)數字時(shí)要用合撥），你知道這個(gè)號碼中哪兩個(gè)數字是湊數朋友嗎？那小烏龜的號碼呢？小貓的呢？小狗的呢？……

　　6. 我們請算盤(pán)寶寶和我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦子吧！

　　聽(tīng)老師口述應用題，幼兒在算盤(pán)上用珠寶寶表現并完整地說(shuō)出算式。例如小刺猬背了3個(gè)大蘋(píng)果，，吃掉了2個(gè)，媽媽又給了它3個(gè)，現在小刺猬一共有幾個(gè)蘋(píng)果？幼兒邊撥珠，邊說(shuō)出答案。重復完整的算式3 2 3 = 4 教師舉例36道題，幼兒練習。

　　7.幼兒玩游戲《 湊數朋友找找》。幼兒自選14的珠卡或數卡一張夾在胸前，在《找朋友》的音樂(lè )聲中游戲2遍，結束活動(dòng)。

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