校園環(huán)境教育教學(xué)計劃

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編整理的校園環(huán)境教育教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。

校園環(huán)境教育教學(xué)計劃1

　　為了貫徹教育部《中小學(xué)生環(huán)境教育專(zhuān)題教育大綱》，創(chuàng )建"綠色學(xué)校"，我們將進(jìn)一步加強環(huán)保教育，推動(dòng)學(xué)校的各項工作。

　　一、指導思想

　　環(huán)保教育是一項基本國策，也是學(xué)校教育的一項重要內容。我校將可持續發(fā)展作為學(xué)校環(huán)境教育的指導思想，高度重視創(chuàng )建"綠色學(xué)校"工作，把環(huán)境教育作為重點(diǎn)來(lái)抓，進(jìn)一步加強領(lǐng)導，努力形成立足于學(xué)校，滲透于課堂，服務(wù)于社區的環(huán)境建設模式。

　　二、主要措施

　　本年度，我們將抓住學(xué)校已經(jīng)展開(kāi)的綠化工程的契機，采取扎實(shí)的措施，在環(huán)境教育的實(shí)效性上做文章。

　　1.將環(huán)境教育滲透于課堂

　　首先，我們要求全校4個(gè)教研組繼續抓好各個(gè)學(xué)科老師在課堂上的環(huán)境滲透教育。各個(gè)學(xué)科的`老師要繼續注意梳理各科教材中環(huán)境教育的滲透點(diǎn)，并初步形成系列。對各個(gè)學(xué)科，尤其是地理、生物、化學(xué)、物理四門(mén)學(xué)科的環(huán)境教育內容，都要做好梳理，形成學(xué)科滲透環(huán)境教育的序列。其次，各科教師要改進(jìn)教學(xué)方法，做到滲透的有機、有理，提高環(huán)境教育的實(shí)效。做到"三個(gè)注意"，即注意學(xué)生的認知規律，注意知識的科學(xué)性，注意課內外結合。本年度將組織教師開(kāi)展學(xué)科滲透環(huán)境教育的征文和案例比賽活動(dòng)，引導教師研究環(huán)境教育，鉆研環(huán)境教育。

　　2.將環(huán)境教育溶于活動(dòng)之中

　　我們將立足于校園，適當走出校門(mén)，繼續組織豐富多彩的課外活動(dòng)來(lái)強化環(huán)保教育，從而不斷增強學(xué)生的環(huán)保意識，努力提高學(xué)生的環(huán)保能力。特別是利用具有紀念意義的紀念日，開(kāi)展活動(dòng)。每年的紀念日都有一定的主題，校團委、學(xué)生會(huì )要積極組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)，如專(zhuān)題講座、參觀(guān)調查、紀念活動(dòng)、模擬場(chǎng)景、征文競賽等等。在活動(dòng)中培養學(xué)生的環(huán)保意識和能力。

　　3.將環(huán)境教育與習慣教育有機結合

　　我們一方面對已建成的綠化、盆景進(jìn)行養護，一年四季綠意縈繞，花團錦簇。另一方面，我們將加大投入，加強校園的文化環(huán)境的建設，用不銹鋼制作了環(huán)保教育的標語(yǔ)。今年，我們要充分發(fā)揮這些校園綠化景點(diǎn)的作用，來(lái)教育學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，做護綠的模范。"學(xué)高為師，身正為范。"在環(huán)境教育中，我們的老師要注意以具體的行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，以高尚的愛(ài)護環(huán)境的行為在學(xué)生中樹(shù)立威信，從而營(yíng)造一個(gè)保護環(huán)境的氛圍，如春風(fēng)化雨，給學(xué)生以深刻的影響。

　　我們要把環(huán)境教育與對學(xué)生的行為規范的教育結合起來(lái)，一方面，要對學(xué)生的行為規范提出明確的目標，特別是在校的行為習慣，如愛(ài)護環(huán)境、衛生習慣等提出明確的要求，并強化訓練，引導學(xué)生養成時(shí)時(shí)刻刻從每一樁小事做起，養成愛(ài)護、保護環(huán)境的習慣，如"不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不攀折花木，不浪費糧食"等。在校園里設置廢電池回收箱，要求學(xué)生不亂扔電池。每班設飲料瓶回收箱，積少成多，變廢為錢(qián)，資助家境貧困的學(xué)生。政教處要組織學(xué)生會(huì )、班主任等加強對學(xué)生行為習慣的檢查，做到每天小檢查、一周大檢查、一月一評比。從而使我們學(xué)校一年四季地面常潔，門(mén)窗常凈。

　　總之，我們要在上級教育、環(huán)保等部門(mén)的指導下，全校師生積極行動(dòng)起來(lái)，努力把學(xué)校的環(huán)境教育推向一個(gè)新的高度，努力把學(xué)校創(chuàng )辦成一流的"綠色學(xué)校"。

校園環(huán)境教育教學(xué)計劃2

　　一、指導思想

　　環(huán)境教育是學(xué)校教育的重要組成部分，在引導學(xué)生全面看待環(huán)境問(wèn)題，培養他們的社會(huì )責任感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高環(huán)境素養等方面有著(zhù)不可替代的作用。校園是學(xué)生成長(cháng)的搖籃，具有陶冶身心，培養高尚氣質(zhì)的功能，學(xué)生的可塑性大，愈早給予環(huán)境保護的意識觀(guān)念，愈能落實(shí)推廣環(huán)境保護教育。同時(shí)，根據新課程標準課程設置計劃要求，環(huán)境教育課程在地方或學(xué)校校本課程中實(shí)施。依據教育部《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》，每學(xué)年安排6—8課時(shí)。結合我校實(shí)際，環(huán)境教育納入學(xué)科滲透、綜合活動(dòng)、主題班會(huì )和校本課程中;并與學(xué)校學(xué)生活動(dòng)、團隊活動(dòng)、社區活動(dòng)等有機結合，使學(xué)生多方位多層次多形式參與環(huán)境教育，樹(shù)立綠色環(huán)保意識。為確保將環(huán)境教育內容落到實(shí)處，特制定本校環(huán)境教育課程計劃和實(shí)施方案。

　　二、各年級環(huán)境教育的基本內容

　　高一年級：

　　1.引導學(xué)生認識世界是普遍聯(lián)系和相互依存的

　　生態(tài)環(huán)境的各組成要素之間、全球生態(tài)環(huán)境與區域生態(tài)環(huán)境之間不是孤立的，它們相互作用，共同構成相互依存的整個(gè)自然生態(tài)系統。個(gè)人、家庭、社區以及國家相互之間，人類(lèi)社會(huì )的經(jīng)濟、政治、文化等活動(dòng)之間，同樣也存在著(zhù)緊密的相互依存關(guān)系。而人類(lèi)社會(huì )與自然生態(tài)環(huán)境之間也是相互影響、相互作用的。因此認識和尊重自然規律，處理好人與人、人與社會(huì )之間的關(guān)系，實(shí)現人與自然之間的和諧共處，對人類(lèi)的生存和發(fā)展至關(guān)重要。

　　2.引導學(xué)生珍視生物多樣性，關(guān)注不同文化對環(huán)境的影響

　　生物多樣性是自然生態(tài)環(huán)境的活力和潛能的重要表征;文化多樣性是人類(lèi)文明進(jìn)步的基石。生物多樣性與文化多樣性之間具有相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。保持生物多樣性與尊重文化多樣性是實(shí)現可持續發(fā)展的重要前提。在全球化進(jìn)程中，尤其應該重視維護不同物種的生存環(huán)境和生存權利，尊重各民族在不危害人類(lèi)共同利益和環(huán)境的前提下，為適應和保護自身生存環(huán)境而采取的多樣化的生活方式和發(fā)展模式。

　　高二年級

　　引導學(xué)生理解可持續發(fā)展的內涵

　　生態(tài)環(huán)境的承載力取決于自然生態(tài)系統的自我恢復潛能和地球資源的再生潛能。社會(huì )環(huán)境的健康發(fā)展受到自然、經(jīng)濟、文化、政治等多種因素的影響。人類(lèi)應當了解自身行為對環(huán)境所產(chǎn)生的正面與負面的影響，在發(fā)展的過(guò)程中減少乃至避免對環(huán)境造成破壞。正是在反思歷史發(fā)展進(jìn)程的基礎上，人們提出了可持續發(fā)展的概念�？沙掷m發(fā)展強調人類(lèi)在精神和物質(zhì)方面的協(xié)調發(fā)展，要求不同國家和地區在資源利用和環(huán)境管理上加強交流、理解與合作，在滿(mǎn)足當代人需求的`同時(shí)保護好作為人類(lèi)后代及其他生命生存和發(fā)展基礎的資源與環(huán)境。

　　高三年級

　　引導學(xué)生主動(dòng)參與解決環(huán)境問(wèn)題，培養學(xué)生的環(huán)境責任感

　　引導學(xué)生參與解決身邊的環(huán)境問(wèn)題是培養學(xué)生環(huán)境責任感的重要途徑。在這一過(guò)程中，學(xué)生一方面獲得對環(huán)境的敏感性和關(guān)于環(huán)境的知識，另一方面，認識環(huán)境問(wèn)題的復雜性，培養其解決環(huán)境問(wèn)題的能力和責任感。同時(shí)，幫助學(xué)生了解人類(lèi)活動(dòng)會(huì )對環(huán)境造成不同性質(zhì)和程度的影響，增強憂(yōu)患意識，對影響環(huán)境的行為采取審慎的態(tài)度。

校園環(huán)境教育教學(xué)計劃3

　　一、指導思想

　　環(huán)境保護是我國的一項基本國策，環(huán)境教育是21世紀的熱點(diǎn)問(wèn)題，中學(xué)環(huán)境教育是素質(zhì)教育和環(huán)境教育體系中的重要組成部分，是實(shí)施可持續性發(fā)展戰略的重要基礎。目前我國中學(xué)還沒(méi)有開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的環(huán)境教育課程，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的環(huán)境教育教材。平時(shí)教學(xué)中主要采用的是零散、雜亂、隨意性的學(xué)科滲透式教學(xué)，這種滲透方式首先在內容上缺乏整體、規劃與系統性;在實(shí)施途徑上缺乏合理、多樣與有效性;在評價(jià)體系上缺乏創(chuàng )新、條理與客觀(guān)性。根據高中生物教學(xué)大綱中的要求，在充分挖掘教材中可滲透環(huán)境教育內容的基礎上，制定一套在人教版《高中生物》中實(shí)施環(huán)境教育的教學(xué)計劃與目標。其目的在于提高學(xué)生的環(huán)境意識和環(huán)保行為幫助學(xué)生樹(shù)立可持續性發(fā)展觀(guān)，推動(dòng)生物新課程標準的實(shí)施與改革，在學(xué)科范圍內促進(jìn)素質(zhì)教育的向前發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標

　　1、通過(guò)理解太陽(yáng)是萬(wàn)物之源，了解太陽(yáng)能的取之不盡用之不竭的特性。

　　2、通過(guò)衣食住行，了解人類(lèi)對資源造成的破壞和污染，教育學(xué)生保護環(huán)境從我做起。

　　3、通過(guò)生活中的物品使用，了解包裝、一次性用品等對環(huán)境造成的污染，使學(xué)生意識到保護環(huán)境從小事做起。

　　4、學(xué)生通過(guò)對水的理解達到對環(huán)境愛(ài)護的意識。

　　5、學(xué)生通過(guò)認識人類(lèi)生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無(wú)污染。

　　6、教育學(xué)生胸懷天下，關(guān)注全球環(huán)境惡化和保護問(wèn)題。

　　三、教學(xué)措施

　　1、認真備課，不斷探索新的教學(xué)方法。

　　2、從實(shí)踐中發(fā)掘學(xué)生的感觸點(diǎn)。

　　3、教導學(xué)生自主學(xué)習，做到環(huán)境保護自主性。

　　4、努力通過(guò)研究性學(xué)習活動(dòng)方式，指導學(xué)生開(kāi)展環(huán)境保護課題研究。

　　5、創(chuàng )設環(huán)環(huán)相扣的環(huán)境教育途徑，使學(xué)生初步樹(shù)立環(huán)境意識。

　　6、各學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)境教育途徑，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

　　7、通過(guò)豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐、社區服務(wù)等涉及環(huán)保教育的活動(dòng)途徑，強化學(xué)生環(huán)保意識和培養學(xué)生保護環(huán)境的社會(huì )責任感。

　　活動(dòng)育人是每個(gè)教育工作者都深知的教育方法，所以把開(kāi)展豐富多彩的環(huán)�；顒�(dòng)作為強化學(xué)生環(huán)保意識與主體自覺(jué)參與環(huán)�；顒�(dòng)教育的最佳途徑。

　　組織學(xué)生到社區開(kāi)展環(huán)境調查，調查人們對可持續發(fā)展觀(guān)念的.理解、對垃圾分類(lèi)的看法、用小眼睛觀(guān)察大社會(huì )。

　　四、引進(jìn)評比、表彰機制

　　環(huán)境教育中也要引進(jìn)評比表彰機制，這不僅僅是可以激發(fā)學(xué)生主體參與環(huán)�；顒�(dòng)的積極性。更重要的是喚醒學(xué)生參加環(huán)�；顒�(dòng)的主體意識，學(xué)生的潛能得以展示。為此每次開(kāi)展環(huán)�；顒�(dòng)前都要提出活動(dòng)要求和評比條件，活動(dòng)后進(jìn)行總結、評比、表彰。

　　五、問(wèn)題研究與教改設想

　　通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生認識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護環(huán)境的決心。

　　本學(xué)年具體教學(xué)計劃如下:

　　年級20xx-20xx學(xué)年度教學(xué)內容

　　高一我們居住的地球

　　地球的圈層結構

　　多樣的生態(tài)系統

　　生態(tài)系統的功能

　　環(huán)保設計大賽

　　節約資源，保護環(huán)境

　　高二人口增長(cháng)對生態(tài)環(huán)境的影響

　　豐富多彩的環(huán)境

　　保護我們的共同家園

　　轉基因食品利大于弊還是弊大于利主題辯論賽

　　生態(tài)平衡

　　低碳環(huán)保攝影展

　　高三全球氣候變化

　　生命之源--水

　　土壤

　　固體廢棄物污染的控制

　　無(wú)形殺手--噪音

　　能源與社會(huì )

　　六、創(chuàng )�；顒�(dòng)

　　1.積極參與重慶市創(chuàng )�；顒�(dòng)

　　(1)認真閱讀重慶市創(chuàng )建國家環(huán)境保護模范城市簡(jiǎn)介和創(chuàng )�？�

　　(2)完成重慶市創(chuàng )模知識調查問(wèn)卷

　　(3)完成創(chuàng )模見(jiàn)行動(dòng)活動(dòng)及記錄工作(可計入社會(huì )實(shí)踐或社會(huì )服務(wù)學(xué)分2分)

　　(4)完成創(chuàng )模征文活動(dòng)

　　征文主題:創(chuàng )模﹒變化﹒感動(dòng)

　　征文要求:征文要注重真情實(shí)感，關(guān)注身邊人和事，圍繞創(chuàng )模(環(huán)保)是什么?為什么要創(chuàng )模?創(chuàng )模我們能做什么?創(chuàng )模給我們帶來(lái)了什么樣的變化?創(chuàng )模中有哪些讓人感動(dòng)的人和事?等，通過(guò)查閱資料，走訪(fǎng)社會(huì )單位，調查研究、感知校園及身邊的那些變化和感動(dòng)。

　　征文后面要寫(xiě)清楚學(xué)校、年級、班級及姓名。并請家長(cháng)在征文后面寫(xiě)上對孩子參加創(chuàng )�；顒�(dòng)的寄語(yǔ)并簽名。征文于開(kāi)學(xué)時(shí)交班主任，學(xué)校將組織評獎并推薦優(yōu)秀文章參加重慶市的評獎。

　　七、組織保障

　　(一)成立校級領(lǐng)導小組

　　組長(cháng):

　　副組長(cháng):

　　成員:

　　(二)成立活動(dòng)工作組

　　以年級為單位，以領(lǐng)導小組為核心，加入語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科教師，成立環(huán)境教育工作小組，具體落實(shí)、實(shí)施各項教育工作。

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