音樂(lè )課教學(xué)計劃14篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編幫大家整理的音樂(lè )課教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇1
在我的實(shí)習點(diǎn) 威縣二中 我是擔任七—八年級的音樂(lè )教育教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標，使教學(xué)工作開(kāi)展得更好，本學(xué)期我制定教學(xué)計劃如下：
一、 教學(xué)目的
1、 突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義、社會(huì )教育和活潑樂(lè )觀(guān)情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂(lè )教育之中，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會(huì )主義接班人和建設者。特別是針對農村孩子對音樂(lè )知識點(diǎn)的欠缺，需加以注重，工作計劃《初中音樂(lè )教學(xué)計劃》。
2、啟迪智慧、陶冶情操，培養審美情趣，使音樂(lè )在學(xué)生身上得到健康發(fā)展。
3、 培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的'音樂(lè )基礎知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，使學(xué)生具有認識簡(jiǎn)單樂(lè )譜和五線(xiàn)譜的能力。
4、 了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè )，培養學(xué)生對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。
5、 初步培養學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。
6、 初步接觸外國的優(yōu)秀音樂(lè )作品，擴大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力。
二、任務(wù)目標
1、緊摳教材、大綱，教唱書(shū)本上的歌曲
2、遵循每節課前先教15分鐘樂(lè )理知識，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音，再由教師教譜，讓學(xué)生跟著(zhù)自學(xué)，直到學(xué)生會(huì )為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節課應該進(jìn)行檢查。
三、具體措施：
1、認真備課，做好前備，為上課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應新課標要求。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，教師從中總結經(jīng)驗。
這就是本學(xué)期音樂(lè )教學(xué)的教學(xué)計劃， 我會(huì )為此計劃而奮斗努力的！
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)情分析：
三級的學(xué)生對音樂(lè )已經(jīng)有一定的認識能力，能夠更主動(dòng)的學(xué)習音樂(lè )知識和技能，音樂(lè )的表現力、創(chuàng )造力都有所提高，但對于音準方面掌握的不太好，還需要我們慢慢地加大這方面的訓練、滲透。
二、教材分析：
三年級是以(音樂(lè ))文化為主線(xiàn)，以(音樂(lè ))學(xué)科為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿欲始終。而課題的.題目和內容是以學(xué)生的興趣為先，從學(xué)生的興趣為前提使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習知識。
三、教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習歌曲、欣賞作品，使學(xué)生學(xué)會(huì )必學(xué)歌曲并能有感情的演唱。從而陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的修養，并且做到學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩達到學(xué)習音樂(lè )的興趣。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民的思想感情。
四、教學(xué)內容：
上冊總共有十二課內容，分別是第一課老師你好，聽(tīng)賞歌曲《老師你好》，學(xué)唱歌曲《老師最理解我》;第二課折紙船，聽(tīng)賞歌曲《小背簍》、《草原上升起不落的太陽(yáng)》、《小螺號》，學(xué)唱歌曲《折紙船》，音樂(lè )活動(dòng);第三課山野童趣，學(xué)唱歌曲《采山》、《捉泥鰍》，聽(tīng)賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》，學(xué)吹豎笛;第四課音樂(lè )家聶耳，學(xué)唱《賣(mài)報歌》，音樂(lè )表演，音樂(lè )家故事《小毛頭與賣(mài)報歌》，聽(tīng)賞民樂(lè )合奏《金蛇狂舞》;第五課在祖國懷抱里，學(xué)唱《在祖國懷抱里》，聽(tīng)賞與跟唱《中華人民共和國國歌》，聽(tīng)賞《我為祖國守大橋》，音樂(lè )活動(dòng)《音符之家》;第六課新疆好，聽(tīng)賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》，學(xué)唱歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》;第七課火紅的隊旗，學(xué)唱《中國少年先鋒隊隊歌》，聽(tīng)賞與跟唱《紅星歌》，識譜活動(dòng)《唱唱跳跳》;第八課小貓釣魚(yú)，學(xué)唱《小貓釣魚(yú)》;第九課歡樂(lè )的山寨，學(xué)唱《乃喲乃》，學(xué)唱學(xué)跳《擺手舞》，聽(tīng)賞歌曲《苗嶺的早晨》;第十課多年以前，學(xué)唱《多年以前》，聽(tīng)賞與跟唱《哩哩哩》，游藝活動(dòng);第十一課小放牛，學(xué)唱和表演《對十》，聽(tīng)賞《小放�！�，音樂(lè )游戲《誰(shuí)家的門(mén)鈴在響》;第十二課夜，學(xué)唱《月圓曲》，聽(tīng)賞《搖籃曲》，綜合活動(dòng)《班級音樂(lè )會(huì )》。
下冊總共有十二課內容，分別是第一課祖國媽媽?zhuān)瑢W(xué)唱《和祖國在一起，和媽媽在一起》，聽(tīng)賞《我們把祖國愛(ài)在心窩里》，唱一唱《釣魚(yú)》，吹豎笛《牧童謠》;第二課春來(lái)了，學(xué)唱《春來(lái)了》，聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》，唱一唱《兩只老虎》;第三課愉快的勞動(dòng)，學(xué)唱《剪羊毛》、《我愛(ài)我的小鐮刀》，
聽(tīng)賞《鐵匠波爾卡》，音樂(lè )活動(dòng)《你唱我唱大家唱》;第四課兩只小山羊，聽(tīng)賞及表演《兩只小山羊》;第五課小騎手，學(xué)唱《我是草原小騎手》，聽(tīng)賞《賽馬》，吹豎笛《其多列》;第六課母子情，學(xué)唱《游子吟》，聽(tīng)賞與跟唱《唱給媽媽的搖籃曲》，活動(dòng)《獻給媽媽的愛(ài)》、《唱唱跳跳拍拍》;第七課友愛(ài)之花，學(xué)唱《小傘花》，聽(tīng)賞與跟唱《愛(ài)星滿(mǎn)天》，唱一唱《王老先生有塊地》，音樂(lè )活動(dòng)《音符之家》;第八課快樂(lè )的節日，學(xué)唱《快樂(lè )的節日》，音樂(lè )表演《我們大家跳起來(lái)》;第九課小駱駝，學(xué)唱《小駱駝》，音樂(lè )活動(dòng)《走走唱唱》，聽(tīng)賞《嘎達梅林》、《打起手鼓唱起歌》、《甜甜的山歌》;第十課夢(mèng)之船，學(xué)唱《夢(mèng)之船》，聽(tīng)賞《夢(mèng)幻曲》，音樂(lè )活動(dòng)《花兒朵朵開(kāi)》;第十一課音樂(lè )家冼星海，音樂(lè )家故事《冼星海和風(fēng)》，聽(tīng)賞《下山虎》，學(xué)唱《只怕不抵抗》、《酸棗刺》;第十二課喜洋洋，學(xué)唱《如今家鄉山連山》，聽(tīng)賞《喜洋洋》，音樂(lè )活動(dòng)《音樂(lè )萬(wàn)花筒》。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )每一單元的歌曲。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )表現美的能力。
3、分別從不同的文化，對世界不同的民族的了解。
4、激發(fā)學(xué)生對用心靈美去愛(ài)世界。
5、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激勵機制，發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導學(xué)生發(fā)現音樂(lè )藝術(shù)的美。
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想:
以音樂(lè )美學(xué)為核心，可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生積極參與音樂(lè )實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè )體驗和學(xué)習方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，形成良好的人文素養。
二、學(xué)生情況分析:
六年級的學(xué)生現在一般十三四歲，心理上也趨于成熟。他們有更多的感知和理解能力，也會(huì )加強對抽象事物的思考，但想象力可能會(huì )減弱。換句話(huà)說(shuō)，他們的表達方式明顯不同于中低年級，他們更喜歡在小范圍內討論。因此，對于這些學(xué)生，老師應該改變他們的語(yǔ)言，以成人或直接對話(huà)的方式提問(wèn)，并不時(shí)在他們的語(yǔ)言中加入幽默。
三、本卷教材分析:
這卷是六年級的第一卷。這本教科書(shū)的內容顯然很深刻。首先，從欣賞的角度來(lái)看，本卷有七課:
1.同一首歌《我的祖國》
2.《草原牧歌》
3.《多彩美國》
4.《芬芳的茉莉花》
5.《魔幻童話(huà)》
6.《勞動(dòng)之歌》7�！班l愁”
四，教學(xué)目標
學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴大，體驗、感受、探索和創(chuàng )造活動(dòng)的能力增強。引導學(xué)生整體感受音樂(lè )，豐富教學(xué)曲目的體裁和形式，增加樂(lè )器演奏和音樂(lè )創(chuàng )作活動(dòng)的權重，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。
(1)、保持學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)。
(2)培養感受和欣賞音樂(lè )的能力。
(3)培養音樂(lè )表達能力。
(4)培養藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力。
(5)培養樂(lè )觀(guān)的心態(tài)和友善的精神。
(6)注重培養學(xué)生的環(huán)境意識
五、教學(xué)內容:
1.演唱部分:
本學(xué)期根據教學(xué)大綱的要求，注重培養學(xué)生正確的嗓音和歌唱方法，防止唱歌；讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確的歌唱姿勢和清晰的發(fā)音吐字方法。把握好教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，演唱時(shí)注意語(yǔ)調、節奏和正確的情緒。歌唱技巧，訓練學(xué)生學(xué)會(huì )唱兩聲部合唱、輪唱、獨唱、群唱等。
(1)在氣息的控制下，逐漸擴大高音。
(2)用不同的`力度、速度、音色來(lái)表達歌曲的情感。
(3)唱握音時(shí)，聲音要飽滿(mǎn)。
(4)學(xué)習兩聲部合唱，注意音量的平衡和音色的協(xié)調。
2.基礎知識:
(1)知道變調標記:抬高標記、還原標記，知道它們的作用。
(2)理解3/8和6/8時(shí)間簽名的含義。了解六拍強弱規律，學(xué)習其指揮圖式。
(3)學(xué)習三聯(lián)體和切分音；識別速度標志；知道提示音標記。
3.欣賞:
好好享受課堂，通過(guò)欣賞開(kāi)闊學(xué)生視野，用音樂(lè )的藝術(shù)形象有效感染和啟發(fā)學(xué)生。在享受課堂的同時(shí)，要認真介紹民族樂(lè )器的“管樂(lè )器”和“打擊樂(lè )器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。欣賞方面，大部分同學(xué)比較忙，但對曲目的主旋律不熟悉或了解甚少。如果學(xué)生不知道音樂(lè )的美在哪里，就很難激起學(xué)生欣賞音樂(lè )的情感，達不到預期的目的。因此，學(xué)生需要先了解旋律，然后欣賞它。
六、工作措施:
(1)總結經(jīng)驗。認真備課，認真學(xué)習音樂(lè )教學(xué)大綱，充分了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，準備好教材、學(xué)生和教學(xué)方法，教學(xué)目標明確，難點(diǎn)突出。
(2)課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性和表演性。最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們能夠最大限度地學(xué)習知識和掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作和創(chuàng )新能力。
(3)積極參與組內教研活動(dòng)，聽(tīng)取同行老師的教訓，吸取他們的長(cháng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
(4)積極利用現代視聽(tīng)設備豐富教學(xué)。
(5)密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，針對不同的學(xué)生注意不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生得到充分的發(fā)展。時(shí)刻征求學(xué)生對老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，爭取大豐收。
(6)積極與其他學(xué)科交流，積極研究學(xué)科融合，響應新課標要求。
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇4
二年級的小朋友活潑好動(dòng)，對一切新鮮事物都有著(zhù)濃厚的興趣，對音樂(lè )也不例外，因此，每周音樂(lè )課都被他們期待著(zhù)。 經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生對于學(xué)校的規章制度，小學(xué)生守則都有了大概的'了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現非常好。 三個(gè)班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂(lè )理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%
一 9.9
1、課堂常規
2、表演《早上好》
3、編創(chuàng )與活動(dòng) 2 2
二 9.10---9.16 1、表演《小麻雀》
2、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》
3、編創(chuàng )與活動(dòng) 2--3 2
三 9.17---9.23 1、聆聽(tīng)《在鐘表店里》
2、表演《時(shí)間像小馬車(chē)》
3、聆聽(tīng)《調皮的小鬧鐘》
4、編創(chuàng )與活動(dòng) 2 2
四 9.24---9.30 1、表演《這是什么》
2、編創(chuàng )與活動(dòng)
1、 聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》
2、 表演《小紅帽》 2 2
五 國慶放假
六 10.9--10.14 1、聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》
2、表演《有一個(gè)人在林中》
3、編創(chuàng )與活動(dòng) 2 2
七 10.15——11.4 1、聆聽(tīng)《雪蓮獻北京》、《勞動(dòng)歌》
2、表演《不再麻煩好媽媽》 2 2
十 11.5---11.11 1、聆聽(tīng)《海娃的歌》
2、表演《種玉米》
3、編創(chuàng )與活動(dòng) 2 2
十一 11.12---11.18 1、表演《我的小綿羊》
2、 編創(chuàng )與活動(dòng)
3、 聆聽(tīng)《袋鼠》
4、 表演《小袋鼠》 2 2
十二 11.19---11.25 1、聆聽(tīng)《鳥(niǎo)店》、《白鳥(niǎo)朝鳳》
2、表演《快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )》 2 2
十三 11.26---12.2 1、聆聽(tīng)《小樂(lè )隊》
2、 表演《嗩吶配喇叭》
3、 編創(chuàng )與活動(dòng) 2 2
十四 12.3----12.9 1、表演《同坐小竹排》
2、 聆聽(tīng)《阿細跳月》
3、 編創(chuàng )與活動(dòng) 2 2
十五 12.10---12.16 1、聆聽(tīng)《歌聲與微笑》
2、 編創(chuàng )與活動(dòng)
3、 表演《西倫達》 2 2
十六 12.17---12.23 1、聆聽(tīng)《龜兔賽跑》
2、 表演《金孔雀輕輕跳》
3、 編創(chuàng )與活動(dòng) 2 2
十七 12.24—12.30 1、表演《大鹿》
2、 編創(chuàng )與活動(dòng) 2 2
十八 12.31---1.6 1、聆聽(tīng)《窗花舞》
2、 表演《小拜年》
3、 編創(chuàng )與活動(dòng) 2 2
十九 1.7-----1.13 1、聆聽(tīng)《晚會(huì )》
2、 表演《過(guò)新年》
3、 編創(chuàng )與活動(dòng) 2 2
二十 1.14---1.20 音樂(lè )劇欣賞 復習及考查 2 2
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇5
教學(xué)目標
蘊含情感：結合欣賞、分析、學(xué)唱這首歌曲讓學(xué)生體會(huì )歌曲的意境培養學(xué)生的感恩意識。
獲取知識：欣賞混聲合唱《飛來(lái)的花瓣》，感受歌曲兩段體結構。并能以不同的情感、不同的演唱形式表現歌曲體會(huì )休止符在歌曲中的情感作用。
提升能力：通過(guò)欣賞及學(xué)唱歌曲感受歌曲的速度、力度、情緒的變化。
課前準備：電子琴、教學(xué)光盤(pán)、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入：欣賞《我愛(ài)米蘭》
1.提問(wèn)：這是一首贊美誰(shuí)的歌曲？
2.對于平時(shí)朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么？
二、聆聽(tīng)合唱《飛來(lái)的花瓣》
1、導入：今天就讓我們滿(mǎn)懷對老師的感激之情一起來(lái)欣賞另一首贊美老師的歌曲《飛來(lái)的花瓣》
2、聆聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》：播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認真聆聽(tīng)，整體感受作品的意境。思考：你從這首歌里聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？
3、學(xué)生討論并回答。
4、了解著(zhù)名曲作家瞿希賢。
作者簡(jiǎn)介：瞿希賢(1919～20xx )女作曲家。自幼愛(ài)好音樂(lè )。1948年畢業(yè)于上海國立音專(zhuān)作曲系，師從佛蘭克爾、譚小麟等教授。新中國成立后，長(cháng)期在中央音樂(lè )學(xué)院音工團和中央樂(lè )團創(chuàng )作組工作。她勤奮多產(chǎn)，創(chuàng )作體裁多樣，題材廣泛，音樂(lè )語(yǔ)言清新生動(dòng)，剛柔兼備，富有鮮明的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，并且具有藝術(shù)的獨創(chuàng )性。主要作品有歌曲《全世界人民心一條》、《全世界無(wú)產(chǎn)者聯(lián)合起來(lái)》、《新的長(cháng)征新的戰斗》，大型聲樂(lè )作品《紅軍根據地大合唱》和電影音樂(lè )《青春之歌》、《紅旗譜》、《為了和平》、《元帥之死》等。此外，她還創(chuàng )作了許多膾炙人口的兒童歌曲《早操歌》、《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》、《我們和你們》等。
三、分段欣賞：
�。ㄒ唬┣白啵�
1、同學(xué)們你們從前奏中感受到了什么？
2、初次體驗。選擇“飄落、墜落、上揚”
3、深入體驗。
�、俳處熞龑�，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地來(lái)表現。
�、谝贿B串下行的音階和細膩地速度變化把片片飄落的花瓣帶到了我們眼前。
4、完整體驗并表現前奏。
�。ǘ〢段：
1、初次體驗。教師跟著(zhù)伴奏用lu哼唱，第二遍時(shí)要求學(xué)生輕輕的加入。
2、深入體驗。
�、僭诟枨羞�有剛才那種花瓣飄落的感覺(jué)嗎？
�、谠O想，花瓣飄落時(shí)，來(lái)了一陣清風(fēng)，它又會(huì )怎么飄？
�、蹖W(xué)生用動(dòng)作表達其他的飄落形態(tài)。
�、芙處熢俅畏冻�，學(xué)生安靜聆聽(tīng)，尋找其他形態(tài)的飄落。
3、細致體驗。
第二樂(lè )句：0 2 3 0 1 6
�、賹W(xué)生模仿。邊唱邊用手勢體會(huì )旋律的起落。
�、趯Ρ润w驗，2 3 1 6，哪一種花瓣更有靈動(dòng)的感覺(jué)？
�、劭辞V，是什么帶給了我們這種靈動(dòng)的感覺(jué)？
�、芤雒總�(gè)樂(lè )句首都有一個(gè)休止符。
休止符的運用生動(dòng)地表現了學(xué)生對老師給予的諄諄教導的感激之情，他們用花瓣一樣的信件訴說(shuō)著(zhù)對老師的無(wú)比懷念、對祖國的.無(wú)比熱愛(ài)之情，形成了一種聲斷情不斷的藝術(shù)效果。 ⑤再次聆聽(tīng)第一部分，體會(huì )并感受休止符的靈動(dòng)。
4、聽(tīng)琴在心里默唱旋律。
5、用lu模唱旋律。
6、加詞演唱。
7、聽(tīng)琴在心里默唱旋律。
四、課堂拓展：
問(wèn)：1、你還會(huì )演唱其他歌頌老師的歌曲嗎？今天老師也為大家準備了幾首贊頌老師的歌曲，讓我們一起來(lái)欣賞吧。
2、此時(shí)此刻，你有什么知心的話(huà)想要對老師說(shuō)嗎？或者你還能用其他的方式表達自己對老師的愛(ài)嗎？
過(guò)程：1、播放《長(cháng)大后我就成了你》的歌曲作為背景音樂(lè )啟發(fā)學(xué)生。
2、學(xué)生討論準備。
3、學(xué)生自己或小組合作上臺展示。
4、師生評價(jià)。
五、課堂小結：同學(xué)們通過(guò)的學(xué)習，深深地表達了對老師的贊美之情，大家也分別用自己的方式表達著(zhù)內心對老師的美好感受。同時(shí)老師也希望每一位同學(xué)都能通過(guò)自己的努力給老師們送上一份優(yōu)秀的答卷。
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇6
一、教材分析：
本冊教材的教學(xué)內容有：春天；可愛(ài)的動(dòng)物；童趣；音樂(lè )會(huì )；牧童之歌；愛(ài)祖國；老師的歌；愛(ài)和平；家鄉美。本學(xué)期繼續運用新教材，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，增加了學(xué)生創(chuàng )作、表演等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習創(chuàng )造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。學(xué)生的特點(diǎn)還是天真、可愛(ài)、好奇的兒童，他們的生活還是以游戲為主，因此，創(chuàng )作和表演是學(xué)生喜歡的活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，創(chuàng )造是人類(lèi)的希望，從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng )造環(huán)境，使學(xué)生愛(ài)音樂(lè )的同時(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng )作欲望。
二、教學(xué)目標：
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生能夠：
1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè )器進(jìn)行模仿。能隨著(zhù)熟悉的歌曲或樂(lè )曲哼唱，或在體態(tài)上作出應。
2、能聽(tīng)辨不同類(lèi)型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國的民族樂(lè )器和西洋樂(lè )器，并能聽(tīng)辨其音色。
3、聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
4、聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著(zhù)歌曲輕聲哼唱或默唱。
5、聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè )曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )作出應。
6、能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
7、聆聽(tīng)中國的民族民間音樂(lè )，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè )曲和戲曲、曲藝音樂(lè )等，了解其不同的風(fēng)格。
8、樂(lè )于參與各種演唱活動(dòng)。
9、知道演唱的.正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動(dòng)作及前奏作出恰當的應。
10、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地唱或參與齊唱、合唱。
11、樂(lè )于參與各種演奏活動(dòng)。
12、學(xué)習課堂樂(lè )器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè )曲的表現。
13、用已經(jīng)學(xué)會(huì )的歌曲學(xué)唱樂(lè )譜。
14、結合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
15、能夠識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜。
三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、鉆研教材，認真備課，做好課前準備。
2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。
3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生掌握知識。
4、采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。
5、加強自身基本功訓練，提高工作水平。
6、執行教育方針，遵循教育規律，工作盡職盡責。
四、學(xué)生情況分析：
三年級的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀律比較好，各個(gè)都很認真，整體的音樂(lè )基礎還可以，學(xué)生的接受能力不錯，對音樂(lè )充滿(mǎn)濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，演唱時(shí)很開(kāi)心、充滿(mǎn)了感情。各班的學(xué)生情況同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè )理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。約占整體學(xué)生的30—35左右，中等生的人數占多數，約是50—55，這批學(xué)生對音樂(lè )的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂(lè )有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂(lè )方面比較差的同學(xué)在班中占15—20，其中包括唱歌音準不佳，音樂(lè )知識和音樂(lè )技能，視譜不會(huì )等。這些學(xué)生對音樂(lè )課喜歡，但總是不遵守紀律所以也學(xué)不好。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習音樂(lè )，愛(ài)好音樂(lè )的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養他們的感情。
五、課時(shí)安排：
第一課春天3課時(shí)
第二課可愛(ài)的動(dòng)物4課時(shí)
第三課童趣4課時(shí)
第四課音樂(lè )會(huì )3課時(shí)
第五課牧童之歌3課時(shí)
第六課愛(ài)祖國3課時(shí)
第七課老師的歌4課時(shí)
第八課愛(ài)和平3課時(shí)
第九課家鄉美3課時(shí)
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇7
一、指導思想
貫徹、落實(shí)《音樂(lè )課程標準》的精神和各項要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，形成良好的人文素養，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定基礎。
二、學(xué)情分析
四年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強，但音樂(lè )欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè )活動(dòng)，在這兩方面表現非常好，樂(lè )譜知識的學(xué)習部分學(xué)生仍不是很感興趣。本屆四年級學(xué)生，共有七個(gè)班級含兩個(gè)民族班，七個(gè)班的學(xué)生情況大同小異，每班大約有20％--25％左右的學(xué)生唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內向，也不敢表現自己，因此在今后在學(xué)習中，應加強對這些學(xué)生的培養，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂(lè )活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養、發(fā)展他們的興趣。對于五音不全的學(xué)生，可多鼓勵他們參與用課堂樂(lè )器為歌曲伴奏，以此來(lái)培養他們對音樂(lè )的興趣。
三、教材分析
本冊教材分為八個(gè)單元，即第一單元“林中的鳥(niǎo)聲”；第二單元“綠水江南”；第三單元“五十六朵花”；第四單元“學(xué)戲曲”；第五單元“環(huán)球采風(fēng)”；第六單元“中國功夫”；第七單元“小小音樂(lè )劇”；第八單元“花的旋律”。每個(gè)單元包括感受音樂(lè )，表現音樂(lè )，創(chuàng )造音樂(lè )以及學(xué)習和了解音樂(lè )文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動(dòng)等。
四、學(xué)期教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1．認識延音線(xiàn)，學(xué)習四三拍的指揮手勢，并能在歌曲中運用。
2．認識樂(lè )器嗩吶、竹笛，以及京劇的主要伴奏樂(lè )器，并了解其音色。
3．認識和了解不同的民族生活風(fēng)俗。
4．能創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作為歌曲伴舞。
5．通過(guò)學(xué)習歌曲與欣賞，理解歌曲或樂(lè )曲所包含的小知識。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
1．學(xué)生通過(guò)學(xué)習歌曲，學(xué)會(huì )用正確的口形，姿勢和呼吸方法，以及自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字來(lái)有感情地進(jìn)行歌唱。
2．通過(guò)學(xué)習本冊教材，培養學(xué)生能創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作的能力。
3．通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，引起學(xué)生的興趣，培養學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
�。ㄈ┣橐饽繕耍和ㄟ^(guò)音樂(lè )教學(xué)，突出其學(xué)科的`特點(diǎn)，把愛(ài)國主義、集體主義精神的培養滲透到音樂(lè )教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的新人。
�。ㄋ模┵|(zhì)量目標：基本上能掌握教材規定的簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，掌握認識簡(jiǎn)單的樂(lè )譜的能力，自創(chuàng )打擊樂(lè )，能夠完整的演唱歌曲，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
教材重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
�。ㄒ唬├^續提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
�。ǘ┻M(jìn)一步引導學(xué)生勇于參與各項音樂(lè )實(shí)踐，在活動(dòng)中培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力，創(chuàng )造能力，合作能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，要適度而不夸張。
�。ǘ┮龑W(xué)生發(fā)揮音樂(lè )想象時(shí)，注意鼓勵學(xué)生個(gè)人獨立的感受和理解。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)學(xué)生自身體驗，培養學(xué)生舞蹈的創(chuàng )編能力。
教學(xué)措施
�。ㄒ唬┮曰顒�(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的可持續性發(fā)展。
�。ǘ┏浞肿龊谜n前準備。
�。ㄈ┮虿氖┙�，課堂多給學(xué)生自我表現的機會(huì )。
�。ㄋ模└鶕䦟W(xué)校條件設備，充分利用現有的教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
�。ㄎ澹┩瓿山滩娜蝿�(wù)的同時(shí)，為培養學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì )的中心工作，豐富校園生活，認真組織舞蹈隊進(jìn)行活動(dòng)。
教學(xué)內容與進(jìn)度
單元內容課時(shí)周次
第一單元《林中的鳥(niǎo)聲》4課時(shí)1—2周
第二單元《綠水江南》4課時(shí)3—4周
第三單元《五十六朵花》4課時(shí)5—6周
第四單元《學(xué)戲曲》4課時(shí)7—8周
復習中考9周
第五單元《環(huán)球采風(fēng)》4課時(shí)10—11周
第六單元《中國功夫》3課時(shí)12—13周
第七單元《小小音樂(lè )劇》4課時(shí)14—15周
第八單元《花的旋律》4課時(shí)16—17周
復習考試18—19周工作計劃
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇8
一、工作思路
本學(xué)期音樂(lè )學(xué)科教學(xué)研究的工作思路是：認真學(xué)習和貫徹全國基礎教育課程改革和教學(xué)研究工作研討會(huì )的精神，進(jìn)一步深入研究《九年義務(wù)教育音樂(lè )課程標準》，反思課程改革以來(lái)取得的經(jīng)驗和存在的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法和策略。在深入推進(jìn)課程改革的過(guò)程中，不斷提升“研究、指導、服務(wù)”的品質(zhì)，要以提高中小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，以課題研究和教研組建設為突破口，加強對農村學(xué)校和薄弱學(xué)校的指導和管理，充分發(fā)揮學(xué)科中心組和學(xué)科基地的`功能，加強師資隊伍建設，搞好課外興趣小組和各項藝術(shù)活動(dòng)，努力促進(jìn)我市音樂(lè )教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
二、主要工作
�。ㄒ唬┘訌娊虒W(xué)研究，推進(jìn)課程改革。
1．繼續認真學(xué)習和研究基礎教育階段音樂(lè )學(xué)科課程標準，認真總結國家課程校本化實(shí)施方面的經(jīng)驗，針對中小學(xué)音樂(lè )學(xué)科課程改革中出現的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，尋找解決問(wèn)題的方法和策略，進(jìn)一步提高課程實(shí)施的能力。
2．進(jìn)一步健全中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)研究基地，充分發(fā)揮學(xué)科中心組的作用，積極開(kāi)展精細化教學(xué)預設、微型課題研究等活動(dòng)。
3．組織初中音樂(lè )教師分年級、定專(zhuān)題進(jìn)行集體備課，研究如何提高初中音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量的策略與方法。
4．學(xué)習有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的理論和經(jīng)驗，搞好市級課題《音樂(lè )教研方式的創(chuàng )新與實(shí)踐研究》，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
5、組織音樂(lè )教師選拔、參加濰坊市音樂(lè )學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。
6．組織音樂(lè )教師基本功比賽。
7、配合市局體衛藝科搞好市中小學(xué)生音樂(lè )藝術(shù)比賽活動(dòng)。
�。ǘ┘訌娦１九嘤�，提高實(shí)施能力。
1．繼續組織好音樂(lè )教師對課標本新教材的實(shí)踐研究，組織和開(kāi)展新一輪義務(wù)教育階段的課程培訓。
2．組織中小學(xué)音樂(lè )教師繼續學(xué)習初中音樂(lè )學(xué)科教學(xué)建議，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，提高教師課堂教學(xué)預設和實(shí)踐的能力。
3． 開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀(guān)摩活動(dòng)，形成具有本地特色的課堂教學(xué)新模式。
4. 積極發(fā)現、總結、推介教學(xué)第一線(xiàn)音樂(lè )教師的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
5．不定期舉辦專(zhuān)題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗。
�。ㄈ└愫谜n題研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、 繼續搞好“互動(dòng)合作式” 集體備課活動(dòng)，實(shí)現傳統教研與網(wǎng)上教研相結合，通過(guò)集體大備課，激發(fā)廣大音樂(lè )教師的教研熱情，既加強了校際之間教師的學(xué)習交流，又減輕了老師的工作的負擔，提高了備課實(shí)效。
2、充分發(fā)揮中心教研組的教學(xué)示范作用，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師及優(yōu)質(zhì)課獲獎?wù)叩陌駱蛹钚�。通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩精彩課堂展示、經(jīng)驗介紹、專(zhuān)題研討和與名師對話(huà)互動(dòng)等，引發(fā)教師們對課堂教學(xué)設計與組織的深度思考，進(jìn)一步總結我市中小學(xué)優(yōu)秀音樂(lè )教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
3、通過(guò)“磨課”、“演課”“同課異構”等教研方式，展示課堂精彩，創(chuàng )新理念、創(chuàng )新課堂、創(chuàng )新方法，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
4、開(kāi)展“音樂(lè )沙龍”式的教研活動(dòng)，以音樂(lè )教育網(wǎng)站為依托，通過(guò)“音樂(lè )Q群”，提供交流平臺，可以將課件、教學(xué)設計等資料放在網(wǎng)上共享，研討音樂(lè )教學(xué)問(wèn)題，交流教研心得等，提高教師的教研業(yè)務(wù)能力。
5．重視中小學(xué)音樂(lè )教師在音樂(lè )專(zhuān)業(yè)技能方面的提高與進(jìn)修，定期開(kāi)展“聲樂(lè )”“器樂(lè )”“舞蹈”等音樂(lè )主題活動(dòng)，對青年教師的范唱、伴奏能力要有一定的考核要求，使廣大音樂(lè )教師積極參與，相互學(xué)習，加強音樂(lè )基本功訓練，提高自身專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、日程安排
二月份
1、制定、傳達學(xué)期教學(xué)工作計劃
2．召開(kāi)音樂(lè )學(xué)科中心組、課題組會(huì )議，研究教學(xué)、科研的有關(guān)問(wèn)題。 三月份
1、初中音樂(lè )教師集體大備課。
2、特長(cháng)生聲樂(lè )教學(xué)研討活動(dòng)
四月份
1、組織初中音樂(lè )學(xué)科“同課異構”教研活動(dòng)。
2、配合體衛藝科搞好市蔬菜藝術(shù)節中小學(xué)生比賽活動(dòng)。 五月份
1、課題組成員會(huì )，研究音樂(lè )教學(xué)、教研問(wèn)題。
2、音樂(lè )沙龍活動(dòng)：聲樂(lè )、器樂(lè )、舞蹈等。
3、優(yōu)質(zhì)課評選和濰坊市教學(xué)能手評選。（待定）
4、配合體衛藝科搞好特長(cháng)生招生工作。
六月份
1、中考
2、舉行音樂(lè )教師基本功比賽活動(dòng)。
七月份
1、學(xué)期總結
2、暑期教師培訓
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇9
一、指導思想
20xx～20xx學(xué)年度我校音樂(lè )工作將繼續貫徹上級會(huì )議精神，深化音樂(lè )教學(xué)課程改革，以課改為中心，以提高課堂教學(xué)效率，豐富學(xué)生課余文化生活，為工作目標，以新課標中“以審美為核心”的理念作為指導學(xué)科的基本方向，以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”作為長(cháng)期教學(xué)目標，進(jìn)一步深化新課程教學(xué)模式的研究，重視教師的培養，加強落實(shí)課外興趣小組的訓練，在學(xué)習和活動(dòng)中努力提高學(xué)生音樂(lè )素養。
二、工作目標
1.以全面提高音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生都能接受到更好的音樂(lè )教育，力求開(kāi)足音樂(lè )課，豐富課堂內容。
2.提高老師的教研參與意識，鼓勵他們對教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結，反思。多開(kāi)觀(guān)摩課，教研課，使教研意識深入每一位老師的'工作中，有效提高音樂(lè )課堂教學(xué)。
3.開(kāi)展各種形式課外活動(dòng)，以豐富學(xué)生課余文化生活。
4.強調音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造;發(fā)展學(xué)生的想象力。
三、工作要求
1.音樂(lè )室管理員做好使用記錄、報廢破損記錄明細。
2.做好常規基礎工作�！跋虺Ｒ幰|(zhì)量”這是任何一項管理工作最基本的準則。為了做好這項管理，音樂(lè )室將制定以下方案：(1)保持音樂(lè )教室內桌椅完好無(wú)損，各類(lèi)教材器材存放整齊、清潔有序。②做好帳冊登記。音樂(lè )器材設備總帳由總務(wù)處登記，做到心中有數，使音樂(lè )教室發(fā)揮最大的功用，學(xué)期末將與管理員核對一次，確保帳帳相符，帳物相符。③做好常規記錄。教師每一次使用設備都填好器材使用登記表，音樂(lè )教室使用及時(shí)填寫(xiě)好登記表，填好每一堂課記錄。④設施設備擺放有序。
3.充分發(fā)揮專(zhuān)用教室功能作用。為了推進(jìn)素質(zhì)教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，充分發(fā)揮專(zhuān)用音樂(lè )室功能作用。音樂(lè )教師上好每一節音樂(lè )課，正確使用電教設備。確保管理到位，音樂(lè )室的利用率達到百分之百。并將利用課后的業(yè)余時(shí)間，集中音樂(lè )興趣小組成員在音樂(lè )教室活動(dòng)，充分發(fā)揮了音樂(lè )室的功能。
4.定期總結不斷完善改進(jìn)。進(jìn)行及時(shí)地總結，提出不足之處及時(shí)改進(jìn)。本學(xué)期不但要上交各類(lèi)記錄，還對自己的管理工作進(jìn)行小結并上交。
本學(xué)年將嚴格實(shí)施音樂(lè )教室管理計劃，把妥善管理音樂(lè )教室作落到實(shí)處。
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇10
高中音樂(lè )課程中《歌唱》模塊的教學(xué)對于老師們來(lái)說(shuō)雖然不是一個(gè)全新的領(lǐng)域，卻蘊涵著(zhù)諸多新的教學(xué)理念，對老師們提出了新的挑戰。正確認識模塊的目標定位、把握教學(xué)重點(diǎn)、采用適合于模塊教學(xué)的有效方式開(kāi)展教學(xué)，是順利實(shí)施《歌唱》模塊教學(xué)的關(guān)鍵。
一、指導思想
貫徹、落實(shí)《音樂(lè )課程標準》的精神和各項要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，形成良好的人文素養，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定基礎。
二、學(xué)情分析
這個(gè)學(xué)期我擔任四年級的音樂(lè )課�？傮w來(lái)說(shuō)，女生對音樂(lè )中的音準與節奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡(jiǎn)單的曲譜對他們來(lái)說(shuō)也比較困難。而且我發(fā)現學(xué)生的節奏感不是很好，唱歌時(shí)還不是很明顯，特別是跟音樂(lè )做動(dòng)作時(shí)就算經(jīng)過(guò)老師的反復提醒、強調、練習還是會(huì )有很多的學(xué)生跟不上節奏。
三、教材分析
本冊音樂(lè )教材的內容強調了音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )、音樂(lè )與民族、音樂(lè )與大自然的聯(lián)系，把音樂(lè )置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有六個(gè)單元，分別是第一單元綠水江南、第二單元五十六朵花、第三單元學(xué)戲曲、第四單元環(huán)球采風(fēng)、第五單元中國功夫、第六單元小小音樂(lè )劇讓學(xué)生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂(lè )活動(dòng)，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。
以審美為核心，以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美觀(guān)念、高尚的道德情操以及音樂(lè )必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng )與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng )與活動(dòng)中去體驗音樂(lè )的美感，提高他們的音樂(lè )感受、表現、創(chuàng )造的能力。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬└惺芘c鑒賞
1、音樂(lè )表現要素
�。�1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè )器進(jìn)行模仿。能隨著(zhù)熟悉的歌曲或樂(lè )曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。
�。�2）能聽(tīng)辨不同的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國民族樂(lè )器和西洋樂(lè )器，并能聽(tīng)辨不同類(lèi)型其音色。
�。�3）在感知音樂(lè )節奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強弱。
�。�4）能夠感知音樂(lè )主題、樂(lè )句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線(xiàn)條、色彩作出相應的反應。
2、音樂(lè )情緒與情感
�。�1）聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
�。�2）能夠體驗并簡(jiǎn)述音樂(lè )情緒的變化。
3、音樂(lè )體裁與形式
�。�1）聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著(zhù)歌曲輕聲哼唱或默唱。
�。�2）聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè )曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )作出反應。
�。�3）能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。
�。�4）能夠初步分辨小型的音樂(lè )體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè )主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2—4首。
4、音樂(lè )風(fēng)格與流派
�。�1）聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè )，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè )曲和戲曲、曲藝音樂(lè )等，了解其不同的風(fēng)格。
�。�2）聆聽(tīng)世界各國民族民間音樂(lè )，感受一些國家和民族音樂(lè )的不同風(fēng)格。
�。ǘ┍憩F
1、演唱
�。�1）樂(lè )于參與各種演唱活動(dòng)。
�。�2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動(dòng)作及前奏作出恰當的反應。
�。�3）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
�。�4）能夠對自己和他人的演唱作簡(jiǎn)單評價(jià)。
�。�5）每學(xué)年能夠被唱歌曲4—6首。
2、演奏
�。�1）樂(lè )于參與各種演奏活動(dòng)。
�。�2）學(xué)習課堂樂(lè )器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè )曲的表現。
�。�3）能夠選擇適當的演奏方法表現樂(lè )曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評論。
�。�4）每學(xué)年能夠演奏樂(lè )曲2—3首。
3、綜合性藝術(shù)表演
�。�1）能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè )趣。
�。�2）在有情節的音樂(lè )表演活動(dòng)中擔當一個(gè)角色。
�。�3）能夠對自己、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評論。
4、識讀樂(lè )譜
�。�1）用已經(jīng)學(xué)會(huì )的歌曲學(xué)唱樂(lè )譜。
�。�2）結合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
�。�3）能夠識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜。
�。ㄈ﹦�(chuàng )造
1、探索音響與音樂(lè )
�。�1）能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè )器。
�。�2）能夠運用人聲、樂(lè )器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。
2、即興創(chuàng )造
�。�1）能夠即興創(chuàng )編同歌曲情緒一致的律動(dòng)`或舞蹈，并參與表演。
�。�2）能夠以各種音源及不同的音樂(lè )表現形式，即興創(chuàng )編音樂(lè )故事、音樂(lè )游戲并參與表演。
3、創(chuàng )作實(shí)踐
�。�1）能夠創(chuàng )作2—4小節的節奏短奏。
�。�2）能夠創(chuàng )作2——4小節的旋律。
�。ㄋ模┮魳�(lè )與相關(guān)文化
1、音樂(lè )與社會(huì )生活
�。�1）關(guān)注日常生活中的音樂(lè )。
�。�2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂(lè )材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。主動(dòng)參加社區或鄉村的音樂(lè )活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂(lè )交流。
�。�3）樂(lè )于聽(tīng)音樂(lè )會(huì )或觀(guān)看當地民俗活動(dòng)中的音樂(lè )表演。
2、音樂(lè )與姊妹藝術(shù)
�。�1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂(lè )在其中的作用。
�。�2）能夠用色彩或線(xiàn)條表現音樂(lè )的相同與不同。
3、音樂(lè )與藝術(shù)之外的`其他學(xué)科
�。�1）能夠選用合適的背景音樂(lè )，為兒歌、童話(huà)故事或詩(shī)朗誦配樂(lè )。
�。�2）知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國家的代表性?xún)和枨?/p>
五、教學(xué)重點(diǎn)
1、在學(xué)生原有的基礎上進(jìn)一步提高他們的音樂(lè )欣賞水平
2、進(jìn)一步加強基礎樂(lè )理知識的學(xué)習，特別是對音符的認識能力
3、在原有的基礎上進(jìn)一步改善學(xué)生的歌唱習慣，減少喊唱現象
4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng )編活動(dòng)
六、教學(xué)措施
本學(xué)期我將針對四年級各班級學(xué)生學(xué)習的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強調以音樂(lè )為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時(shí)加強學(xué)生的基礎樂(lè )理知識的學(xué)習。教師是教學(xué)的組織者和指導者，是溝通學(xué)生與音樂(lè )的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、想象力豐富，使學(xué)生以充滿(mǎn)自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習。
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇11
讓音樂(lè )與生活溝通起來(lái),營(yíng)造廣闊的音樂(lè )教學(xué)空間。音樂(lè )原來(lái)便是從生活中發(fā)明出來(lái)的。 讓音樂(lè )與活動(dòng)溝通起來(lái),給予自由的音樂(lè )想象空間。音樂(lè )最具不確定性,表明的自由度是最大的。以是,音樂(lè )可以讓每一位學(xué)生用自己奇特的方法想象、表明,來(lái)宣泄自己的情緒,它最能體現人的個(gè)性。而主題活動(dòng)恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方法。
一、開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)讓音樂(lè )成為師生溝通的情緒橋梁。
在開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)中,教師應營(yíng)造一種民主、自由、輕松、高興的氛圍,創(chuàng )設良好的師生干系。老師大多數時(shí)間可以走到學(xué)生中間,縮短和學(xué)生的間隔。教師是導演,有序地領(lǐng)著(zhù)孩子走進(jìn)音樂(lè )的殿堂,不停給孩子新的內容,讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員,與孩子們一同歡歌跳躍。教誨心理學(xué)認為,如果教師與學(xué)生之間能構成友愛(ài)信賴(lài)的干系,那學(xué)生就可能更樂(lè )意和教師相處,接受老師的教誨。同時(shí)在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中,就能更好地引發(fā)學(xué)生學(xué)習的主體和發(fā)明的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較外向的同學(xué)大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度、盼望性、一定性的語(yǔ)言,能樹(shù)立學(xué)生前進(jìn)的決心,讓學(xué)生在寬松友愛(ài)的學(xué)習氛圍里感覺(jué)美、體驗美。
二、開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)要領(lǐng)小學(xué)音樂(lè )教學(xué)計劃
開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)要領(lǐng)是指根據學(xué)生發(fā)展必要和教學(xué)內容設計采用差別的教學(xué)要領(lǐng),而不是機器采用同一種教學(xué)要領(lǐng)。音樂(lè )教誨家柯達伊認為:"音樂(lè )教誨首先要通過(guò)音樂(lè )與身材聯(lián)合的節奏運動(dòng)喚起人們的音樂(lè )天性,造就學(xué)生的音樂(lè )感覺(jué)力和敏捷的反應能力。"
一、學(xué)會(huì )課本上的全部歌曲,通過(guò)歌曲的演唱,使學(xué)生越發(fā)愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)迷信、愛(ài)迷信、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。
二、學(xué)會(huì )如下讀譜知識:弱起小節、速率記號、跨小節的切分音。
三、認真完成課后的綜合訓練,通過(guò)練習漸漸進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng )作旋律、填寫(xiě)旋律的.能力,并漸漸學(xué)會(huì )辨別三和弦的和諧能否。
四、上好欣賞課,通過(guò)欣賞,擴大學(xué)生的視野,以音樂(lè )的藝術(shù)形象無(wú)力的熏染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí),認真介紹民族樂(lè )器的“吹管樂(lè )器”和“打擊樂(lè )器”,進(jìn)步學(xué)生的民族自負心和自大感,還要介紹世界著(zhù)名音樂(lè )家莫扎特和冼星海的平生古跡,學(xué)習他們頑強拼搏的奮斗精神。小學(xué)音樂(lè )教學(xué)計劃
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn):以審美體驗為焦點(diǎn),進(jìn)步學(xué)生的審美能力,發(fā)展發(fā)明思維。
教學(xué)難點(diǎn):審美情操的造就,實(shí)踐能力的造就,造就學(xué)生的發(fā)明精神和互助精神的能力。
四、學(xué)情分析:
一、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲,唱二聲部歌曲比較困難,兩個(gè)聲部分別唱結果都不錯,而合在一同難協(xié)調統一。因此,要增強練習。
三、在欣賞方面,大多數學(xué)生圖個(gè)繁華,而對曲目標主旋律不熟習或知之甚少,學(xué)生不知道音樂(lè )美在哪,就很難引發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè )的情緒,達不到預期的目標。因此,必要學(xué)生先熟習旋律,再做欣賞。
二、在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習方面,大部分同學(xué)都有了一定的基礎,但每班還有四五個(gè)音樂(lè )上的落伍生五音不全,我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心,使他們盡快的喜歡起音樂(lè )來(lái),讓他們高興起來(lái),盡快脫失“樂(lè )盲”的帽子
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇12
一、教材分析：
本冊教材共有12課，后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含、等內容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱、輪唱等內容。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內容較廣，讓學(xué)生體會(huì )不同的生活，感受不同國家、地區、民族的音樂(lè )風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。音樂(lè )常識有：節拍的學(xué)習，小節、小節線(xiàn)、終止線(xiàn)、反復記號的學(xué)習，以及了解音樂(lè )家賀綠汀的故事。教材中的音樂(lè )童話(huà)劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，給學(xué)生展現的機會(huì )，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。整冊教材展現了不同國家、地區、民族的音樂(lè )特色，使學(xué)生感受各種不同的魅力，更加熱愛(ài)民族文化。
二、學(xué)情分析：
五年級的學(xué)生，大部分能夠吹奏口風(fēng)琴，個(gè)別學(xué)生能夠演奏某些民樂(lè )器。他們性格比較活潑，接受能力也教強，有一定的表演欲，音樂(lè )基本功較為扎實(shí)，但在歌唱方面氣息音準還有待提高，在情感表達方面稍有欠缺。因此我在教學(xué)中牢牢把握住情感這條原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，有效地打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，使其在情感的勃發(fā)與激動(dòng)中，享受美感，陶冶情性。
三、教學(xué)目標：
1 增進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)。
2 提高音樂(lè )感受與鑒賞的能力。
3 培養豐富的生活情趣和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，增進(jìn)群體意識，鍛煉合作與協(xié)調能力。
4 學(xué)習課堂樂(lè )器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè )曲的表現。
5 能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè )趣。
四、教學(xué)策略與措施：
一、情境導入
教師要根據本課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，通過(guò)詩(shī)歌、語(yǔ)言、故事、游戲、猜謎語(yǔ)、歌曲、舞蹈、律動(dòng)、繪畫(huà)、圖片、動(dòng)畫(huà)、錄像等手段創(chuàng )設情境，導入課題。教師也可利用自己的特長(cháng)，如：舞蹈、聲樂(lè )等方面的特長(cháng)進(jìn)行表演，創(chuàng )設情境，導入新課。創(chuàng )設情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，為學(xué)習新歌作了良好的情感鋪墊;師生互動(dòng),讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )新課學(xué)習的意圖，并以躍躍欲試的心態(tài)投入學(xué)習。
二、寓教于樂(lè )
1.自主學(xué)習，感受音樂(lè )
教師可以先通過(guò)范唱、播放VCD或錄音歌曲讓學(xué)生傾聽(tīng)，從聽(tīng)覺(jué)上感受歌曲的意境、情緒、內容。在聽(tīng)的同時(shí)，從視覺(jué)上展示音樂(lè )形象，并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來(lái)體驗音樂(lè )(可結合音樂(lè )游戲進(jìn)行)，使學(xué)生主動(dòng)獲取新的知識，達到初步認識歌曲，了解歌曲的目的。
2整合作交流，學(xué)習新歌
教師可通過(guò)一系列手段啟發(fā)學(xué)生理解歌曲的內容、情感。學(xué)生自由學(xué)唱歌譜，學(xué)習歌詞理解歌曲內容，通過(guò)學(xué)生相互交流、合作，讓學(xué)生匯報自己會(huì )唱了幾句，哪幾句比較難，整首歌曲中最美、最好唱的是哪幾句，讓他們自己發(fā)現難點(diǎn)，請會(huì )唱的同學(xué)做小老師教唱。這樣使他們積極主動(dòng)地參與復習舊知識獲取新知識的學(xué)習實(shí)踐，自己發(fā)現難點(diǎn)、解決難點(diǎn)，不斷提高音樂(lè )素養。將歌譜和歌詞的學(xué)習有機地結合起來(lái)，集中精力聽(tīng)歌曲的'旋律走向、力度的強弱、節奏的跳躍舒緩，感受詞曲結合所帶來(lái)的豐滿(mǎn)的藝術(shù)形象。這樣便于提高學(xué)生獲取音樂(lè )知識的效率，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、口語(yǔ)表達等得到協(xié)調發(fā)展。
3.演唱歌曲，體驗音樂(lè )
教師進(jìn)一步提煉音樂(lè )形象，可通過(guò)課件、實(shí)物等手段讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè )的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并挖掘歌曲的內涵，擴大學(xué)生的知識面。演唱歌曲，整體體驗音樂(lè )形象。調動(dòng)學(xué)生用自己的聲音表現音樂(lè )形象、表現歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的聲音表現能力。
三、創(chuàng )造表現
1整合作探究，創(chuàng )造實(shí)踐
感受歌曲的意境，結合藝術(shù)的其他表現形式，如：表演、舞蹈、詩(shī)歌、創(chuàng )作等，挖掘歌曲的文化底蘊，創(chuàng )造性地表現歌曲內涵。
2.表演展示，交流評價(jià)
在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，利用評價(jià)起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，完善教學(xué)管理的作用。學(xué)生分組表演，開(kāi)展師生、生生的相互評價(jià)，在評價(jià)的過(guò)程中鼓勵學(xué)生勇于提出自己的不同見(jiàn)解，關(guān)注他人的不同見(jiàn)解，并以合作的心態(tài)接納他人的不同見(jiàn)解。這樣學(xué)生真正成了課堂的主人，教師則變成整個(gè)學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。在這種輕松愉快、和諧的氣氛中學(xué)習，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。
3.拓展延伸，開(kāi)闊視野
本環(huán)節學(xué)生創(chuàng )造性地表現歌曲的意境，培養了學(xué)生的想象力、表現力和創(chuàng )造力。教師要以學(xué)生為主體，將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要位置，鼓勵學(xué)生積極參與到音樂(lè )活動(dòng)中去。
(四)完美結課
此教學(xué)程序中設計的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，都不是固定不變的，教學(xué)有法，教無(wú)定法，教師可根據所授歌曲的特點(diǎn)、難易程度、學(xué)生的情況以及教學(xué)條件，靈活設計運用此教學(xué)策略。
五、教學(xué)進(jìn)度：
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇13
一，教育理念的思考，必須強調“以學(xué)生發(fā)展為本”。
以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強調教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習�，F代教育的理念，強調學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。
二，音樂(lè )教育要面對全體學(xué)生，也應當注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
中小學(xué)音樂(lè )教育是基礎教育、是普通公民教育，它有別于專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教育。因此，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂(lè )教育的理想價(jià)值觀(guān)�；谶@種教育理念，組織音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，必須面向每一個(gè)中小學(xué)生。其中包括那些對音樂(lè )并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂(lè )課應使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會(huì )，也都能從中得到生活的樂(lè )趣和美的享受。為此，要轉變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養學(xué)生創(chuàng )新、實(shí)踐能力為目標的新型教學(xué)模式。
音樂(lè )教育的目標之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè )能力都會(huì )因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂(lè )興趣、音樂(lè )潛能、音樂(lè )生活的方式也會(huì )有所不同。音樂(lè )本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè )藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂(lè )的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)都不應該強求一致，應該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨立見(jiàn)解。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。
三，鉆研教材編寫(xiě)的思路。
教材編寫(xiě)的思路是：以審美為中心，以（音樂(lè )）文化為主線(xiàn)，以（音樂(lè )）學(xué)科為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿于始終。
1。以審美為中心
為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)形成健康的音樂(lè )審美觀(guān)念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè )審美能力。為了實(shí)現這一目標學(xué)中，要積極引導學(xué)生對音樂(lè )的各種要素、各種表現手段作出整體性的反應，要積極引導學(xué)生感受、體驗、表現音樂(lè )中豐富的情感內涵，還要積極引導學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂(lè )的美，從而不僅做到現在受益，而且做到終身受益。
2。以（音樂(lè )）文化為主線(xiàn)
以往音樂(lè )教材的視角往往單純從音樂(lè )到音樂(lè )，很少從文化的角度去思考。近年來(lái)國外教育，很重視從音樂(lè )文化上去開(kāi)拓。我們通過(guò)學(xué)習，認識到作為普通中小學(xué)的音樂(lè )教育，藝術(shù)教育為內容，把單純的音樂(lè )拓寬為音樂(lè )文化是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的`內容，音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )、音樂(lè )與民族、音樂(lè )與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè )置身于大文化背景之文化主題組織教材。
3。以（音樂(lè )）學(xué)科為基點(diǎn)
作為一門(mén)學(xué)科必然有它自身的體系，音樂(lè )學(xué)科也不例外。從音樂(lè )的諸要素的感性體驗認識；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè )器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè )器的演奏等等，教材都一一通過(guò)名淺入地步步展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習音樂(lè )必需掌握的淺顯音樂(lè )基礎技能。
4。加強實(shí)踐與創(chuàng )造
音樂(lè )課是實(shí)踐性很強的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現音樂(lè )的情感，重視學(xué)生體驗、表現、鑒賞音樂(lè )的美。在以往的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結果，而對實(shí)踐過(guò)程的教育價(jià)值重視不足。故此，我們不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最后結果，也要重視實(shí)踐的過(guò)程，重視這個(gè)過(guò)程中的探究與創(chuàng )造，重視過(guò)程的教育價(jià)值，做到“結果”和“過(guò)程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學(xué)中要加強探究性、創(chuàng )造性活動(dòng)。在教材的編創(chuàng )與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗音樂(lè )的美感，提高他們的音樂(lè )感受、表現、創(chuàng )造的能力。中小學(xué)的音樂(lè )創(chuàng )造非專(zhuān)業(yè)意義上的音樂(lè )創(chuàng )作，主要表現為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作（律動(dòng)、舞蹈），也表現為旋律的編創(chuàng )，以及對音樂(lè )的不同演繹。
音樂(lè )課教學(xué)計劃 篇14
本學(xué)期按照學(xué)校的安排，我擔任了三個(gè)年級的音樂(lè )課，這對于我來(lái)說(shuō)，是一項新的任務(wù)，也是一項新的挑戰，有一定的難度。但我相信憑著(zhù)自己的努力，在這學(xué)期的音樂(lè )課當中，我一定會(huì )有很多的收獲和進(jìn)步。
一、 教學(xué)分析：
本學(xué)期初一年級學(xué)生開(kāi)始正式系統化的學(xué)習音樂(lè )，學(xué)生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應用不同教法，應注意引導學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。要培養學(xué)生專(zhuān)長(cháng)，即“普遍培養，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。
其它年級的學(xué)生能夠遵守紀律，接受理論知識也比初一年級要快，而且聲音音域明亮，感情處理能夠參考老師的建議，對歌曲的處理更加細膩和豐富，本學(xué)期的樂(lè )理知識容量較大，難度加深，學(xué)習鞏固c調、f調的基礎上演唱樂(lè )譜。主要以練習和鞏固知識為主，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的潛力，老師帶領(lǐng)學(xué)生找到問(wèn)題、學(xué)生自己找到答案，體味解決問(wèn)題時(shí)的喜悅。本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強弱、長(cháng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中逐漸累積樂(lè )理知識。
教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應注意引導學(xué)生自編動(dòng)作、節奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的'協(xié)調能力和自編能力。為今后學(xué)習打下堅實(shí)基礎。此外，在音樂(lè )課的設置上，分為歌曲、樂(lè )理、綜合練習、欣賞、器樂(lè )學(xué)習幾大部分，各部分之間既有聯(lián)系，又有區別，分局每課的具體情況進(jìn)行穿插教學(xué)，避免學(xué)生因為學(xué)習某一內容而覺(jué)得枯燥和乏味。
二、 提高教學(xué)質(zhì)量措施：
音樂(lè )課最大的特點(diǎn)就是寓教于樂(lè )，在教學(xué)中可以更好的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造以及手、腳、腦、口的配合，為了更好的發(fā)揮音樂(lè )課的這些優(yōu)勢，在學(xué)習中，可以針對不同年齡段的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段、營(yíng)造不同的教學(xué)氛圍。
在音樂(lè )教學(xué)中還要注意培養學(xué)生的創(chuàng )造意識，為學(xué)生提供充分自由的活動(dòng)空間和時(shí)間，使學(xué)生在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中消除恐懼心理、鼓勵、幫助學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，展開(kāi)自由的想象和表現。注重培養學(xué)生的自我表達和表現能力，通過(guò)聆聽(tīng)表現出來(lái)的各種動(dòng)作表情是學(xué)生音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)中最簡(jiǎn)單、最基本的表現形式。
在教學(xué)中可以通過(guò)播放音樂(lè )來(lái)啟發(fā)做出相應的動(dòng)作。對學(xué)生的語(yǔ)言交流、智力發(fā)展大有益處�？梢酝ㄟ^(guò)音樂(lè )教學(xué)上的多樣化、豐富學(xué)審的想象能力，挖掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng )造能力的發(fā)揮。
在本學(xué)期在教學(xué)中還應該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：
愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè )理知識的學(xué)習，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè )。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )以及創(chuàng )造音樂(lè )的活動(dòng)中去。
藝術(shù)性：在教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。
三、提高自身的素質(zhì)與修養
1、加強理論學(xué)習，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念，提高自身道德品質(zhì)修養;多向其他的專(zhuān)業(yè)教師學(xué)習，加強操作方法的探索和訓練，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高自身音樂(lè )文化修養。
2、注重自身心理素質(zhì)的培養，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，加強把握、控制課堂環(huán)境的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
【音樂(lè )課教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
音樂(lè )課教學(xué)計劃03-30
音樂(lè )課程教學(xué)計劃03-30
音樂(lè )課的教學(xué)計劃03-26
音樂(lè )課教學(xué)計劃01-24
音樂(lè )課程教學(xué)計劃02-11
音樂(lè )課教學(xué)計劃10-18
音樂(lè )課的教學(xué)計劃05-27
音樂(lè )課教學(xué)計劃12-12
音樂(lè )課程教學(xué)計劃范文06-10