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學(xué)科的教學(xué)計劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家收集的學(xué)科的教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)科的教學(xué)計劃1
第一單元圓柱、圓錐、球第一至五周
1、認識圓柱、圓錐和球是一種立體圖形。
2、掌握圓柱的側面積、表面積和體積計算公式，并準確地計算。
3、了解圓柱和圓錐的關(guān)系，掌握圓錐體積的計算方法。
4、了解正方體、長(cháng)方體和圓柱體的關(guān)系。
5、能運用圓柱和圓錐的有關(guān)計算解答實(shí)際問(wèn)題。學(xué)會(huì )圓柱體表面積和體積的計算，掌握求圓錐體的體積。掌握圓柱的表面積的計算。弄清圓柱與圓錐的關(guān)系。
第二單元統計圖第五至六周
1、了解統計表和統計圖的意義和作用。
2、初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單統計表的制作。
3、學(xué)會(huì )條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的制作。
4、認識扇形統計圖的特點(diǎn)和會(huì )求扇形的圓心角。
1、了解統計表的意義和作用。
2、學(xué)會(huì )條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的制作。
復式條形統計圖折線(xiàn)統計圖的制作方法。
第三單元比和比例第七至十周
1、了解比例的意義的基本性質(zhì)，學(xué)會(huì )解比例和比例尺的有關(guān)計算。
2、認識正、反比例的意義，能正確地判斷兩種量成什么比例關(guān)系。
3、學(xué)會(huì )應用比例，解正、反比例的應用題。
1、能準確判斷兩種量成什么比例關(guān)系。
2、應用比例，解正、反比例的應用題。
應用正、反比例的意義，正確地解答正反比例的應用題。
第四單元總復習第十一至十六周
1、進(jìn)行分類(lèi)整理知識，使學(xué)生加深對知識的認識和理解。
2、溝通各類(lèi)知識的內在聯(lián)系，使學(xué)生對所學(xué)知識融會(huì )貫通。
3、使學(xué)生靈活運用知識和解決各種實(shí)際問(wèn)題。
4、突出重點(diǎn)，使學(xué)生補上知識的缺陷，解決存在問(wèn)題。
1、系統地整理知識，提高學(xué)生計算和解決問(wèn)題的能力。
2、給學(xué)生補上知識的缺陷，解決存在問(wèn)題。
3、運用學(xué)過(guò)的算術(shù)、方程、比例的知識解答應用題。
4、準確地計算正方體、長(cháng)方體和圓柱的表面積和體積，圓錐體的體積。
注；第八周開(kāi)展計算比賽。
學(xué)科的教學(xué)計劃2
一、教學(xué)內容：
本學(xué)期世界歷史教學(xué)內容共分為八個(gè)單元，敘述世界現代時(shí)期的歷史，共21課，每課教學(xué)1課時(shí)。
二、背景分析依據：
本學(xué)期將根據學(xué)校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導，在上級主管部門(mén)的領(lǐng)導下，以課改內容為樣板，以考試改革為突破口，加強常規教學(xué)的研究力度，切實(shí)深化初三歷史教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
三、年級及班級現狀分析：
初三年級情況是：不好動(dòng)、不好講、比較死板。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能?chē)@著(zhù)老師思路轉，但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調，放出去就收不回來(lái)。今年初三情況是：尾巴大，尖子生少且不及格中低分率較高，特別是初三（5）班大批男生，由于學(xué)習態(tài)度不端正，習慣又較差，認識又不足，故要達到100%的合格率目標較難，整體看來(lái)不愿讀書(shū)及低智力者大有人在。所以今年歷史畢業(yè)考要成功的擔子很重，因此在教學(xué)中必須加大力度備好課，做好每一個(gè)課件，課堂及時(shí)鞏固，及時(shí)消化，力求每一節課都能有實(shí)際成效。
四、本學(xué)期所作要求及力爭達到的目標：
1、深化對《歷史教學(xué)大綱》及現行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率，在教學(xué)中貫徹全面性、系統性、準確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)三基，打好基礎，發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力。
2、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導工作，從端正其學(xué)習態(tài)度，積極參與課堂的讀，思，練活動(dòng)，使其成績(jì)在原有基礎上更進(jìn)一步。
3、深入研究和領(lǐng)會(huì )畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn)，加強對學(xué)生的指導和練習。如學(xué)習成績(jì)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能力，學(xué)習較困難者，重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力，做到畢業(yè)考能順利通過(guò)。
4、加強教育科研，理論聯(lián)系實(shí)際搞好歷史學(xué)科研究。
5、以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養為核心，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀(guān)和歷史遺跡，豐富歷史課堂內容。
6、注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈，投影，錄音，錄像，影片，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
7、認真，積極參加市教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng)，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)水平。
五、具體做法：
1。夯實(shí)基礎，培養學(xué)生能力
初三這學(xué)期的歷史內容是世界現代史，理清每個(gè)階段的歷史線(xiàn)索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內容。這就必須夯實(shí)基礎，引導學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規律，從而培養學(xué)生的能力。
2。以問(wèn)題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)
智能的核心是思維，思維的起點(diǎn)是問(wèn)題，如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著(zhù)重要研究的方向。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標的分類(lèi)開(kāi)始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
3。以多媒體教學(xué)為突破口，提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣
本學(xué)期根據學(xué)校的計劃，信息技術(shù)的使用是一個(gè)重要內容，響應學(xué)校的要求，我在這半學(xué)期中，力圖以直觀(guān)的、形象的多媒體教學(xué)方法來(lái)改進(jìn)以往的教學(xué)，力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著(zhù)樂(lè )、活、趣的方向努力。
4。以課改的理念作指導，對新教材進(jìn)行摸索
新教材教材插圖多，直觀(guān)性強，能力要求高，所以準備好好研究這本教材，上出自己的教學(xué)特色。
5。對課型進(jìn)行研究，認真學(xué)習多元智能理論，并用于指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
六、教學(xué)進(jìn)度：
三月講授《世界歷史》下冊，
四月復習《中國歷史》上、下冊，
五月復習《世界歷史》上、下冊，
六月綜合復習，迎接會(huì )考。
學(xué)科的教學(xué)計劃3
一、教學(xué)指導思想：
初中信息技術(shù)課程的基本任務(wù)是提高學(xué)生的信息素養、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展，著(zhù)力發(fā)展學(xué)生以信息的獲取、交流、加工與處理為基礎的信息技術(shù)實(shí)踐能力，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)精神和一定的人生規劃能力。信息技術(shù)課程不僅注重學(xué)生對符合時(shí)代需要、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎知識與基本操作技能的學(xué)習，而且注重學(xué)生對信息技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運用，注重學(xué)生對信息技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習中的探究、試驗與創(chuàng )造，注重學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)以及共通能力的發(fā)展，為學(xué)生應對未來(lái)挑戰、實(shí)現終身發(fā)展奠定基礎。
信息技術(shù)課程不僅使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個(gè)性化發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會(huì )運用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng )新，提高思考與決策水平，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習的能力，明確信息社會(huì )公民的權利與義務(wù)、倫理與法規，形成與信息社會(huì )相適應的價(jià)值觀(guān)與責任感，為適應未來(lái)學(xué)習型社會(huì )提供必要保證。
二、教學(xué)基本情況：
由于小學(xué)校際之間實(shí)施信息技術(shù)課程的教學(xué)要求參差不齊，學(xué)生的信息技術(shù)基礎差異很大，因此進(jìn)入中學(xué)后，就要從最基本的電腦知識講起，從電腦的基本操作、硬軟件系統、操作系統、文字輸入等仔細的講解，使學(xué)生系統的學(xué)習電腦知識，并為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。通過(guò)了解，學(xué)生對學(xué)習電腦大部分學(xué)生有較高的積極性，這種積極性中，有一部分學(xué)生積極性，是停留在利用電腦打游戲的興趣上，也要充分的利用學(xué)生的這種積性，把學(xué)生引導到對計算機的基礎知識的學(xué)習上。學(xué)生手中與計算機相關(guān)的書(shū)籍幾乎沒(méi)有，課外自行學(xué)習有關(guān)計算機知識幾乎不可能，對相關(guān)知識的學(xué)習習慣沒(méi)有形成。
教學(xué)中針對客觀(guān)存在的起點(diǎn)不齊和個(gè)性差異因材施教，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要和興趣。具體到每一堂課的教學(xué)，我們將采用這樣一些應對方法。
(1)在學(xué)習內容上，一方面，針對個(gè)性差異設計多種類(lèi)型的任務(wù)內容，滿(mǎn)足不同學(xué)生的興趣和需要;另一方面，針對起點(diǎn)不齊設計不同難度水平的學(xué)習任務(wù)，設計基礎任務(wù)、進(jìn)階任務(wù)和拓展任務(wù)，基礎任務(wù)要求所有學(xué)生完成，在進(jìn)階任務(wù)中提供不同學(xué)生興趣的任務(wù)主題，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性差異需求，而拓展任務(wù)有一定的挑戰性，這樣可以做到“讓后進(jìn)生吃飽，讓優(yōu)秀生吃好”。
(2)在教學(xué)組織形式上，根據實(shí)際情況和需要，有效使用各種教學(xué)組織形式，將集體教學(xué)、小組合作與個(gè)別指導有機結合，適應不同認知特征和知識水平的學(xué)生。如對于基礎性的內容以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中反映出的共性問(wèn)題，采用集體講授的形式;對于學(xué)生學(xué)習中出現的特殊問(wèn)題采用個(gè)別輔導的方法;根據實(shí)際需要，采用小組合作方法，變學(xué)生的個(gè)體差異為優(yōu)勢資源，讓學(xué)生在合作交流中互相學(xué)習并充分發(fā)揮各自的長(cháng)處，協(xié)作完成學(xué)習任務(wù)。
(3)在教學(xué)內容的選擇上，要貼近學(xué)生的已有經(jīng)驗，喚起學(xué)生的學(xué)習愿望，并以此作為出發(fā)點(diǎn)，更好地改造和拓展學(xué)生已有的經(jīng)驗，實(shí)現信息技術(shù)與日常生活和學(xué)習的整合。、
學(xué)科的教學(xué)計劃4
文章根據學(xué)校的要求，便于正常的組織教學(xué)，順利完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的語(yǔ)文應用能力，制定語(yǔ)文教學(xué)計劃如下：
一、基本情況
本期繼續任教七（6）班語(yǔ)文，這個(gè)班共有學(xué)生79人，學(xué)生有一定的學(xué)習積極性，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問(wèn)題，主要表現在：
1、學(xué)生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無(wú)積累；
2、閱讀理解能力不高；
3、寫(xiě)作水平還待進(jìn)一步提高；
4、相當一部分學(xué)生的語(yǔ)文能力極差，這是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。
二、教學(xué)目標
新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
5、指導學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
6、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。
三、教學(xué)措施
首先、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過(guò)程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。
其次、要注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。
第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會(huì )貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設法組織學(xué)生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。
第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機制，實(shí)行全面的評價(jià)
七年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃由收集及整理，轉載請說(shuō)明出處七年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計劃語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構建或更新學(xué)生的人文世界。
學(xué)科的教學(xué)計劃5
一、學(xué)情分析
通過(guò)三年科學(xué)學(xué)習，學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強，學(xué)生的觀(guān)察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進(jìn)行觀(guān)察、記錄、實(shí)驗、交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識和合作能力也得到培養。受年齡的限制，學(xué)生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語(yǔ)言表達能力仍然比較弱，教師的指導和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀(guān)察、記錄方法的示范和引導，注重提供語(yǔ)言表達的范例。
學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還有不穩定的現象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動(dòng)，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。另外，他們精力旺盛、活潑好動(dòng)，具有好奇、好動(dòng)等特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀(guān)察體驗進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展觀(guān)察、體驗等活動(dòng)。
二、教材分析
1.整體情況
四年級上冊教科書(shū)由“聲音”“呼吸與消化”和“運動(dòng)和力”三個(gè)單元組成。每個(gè)單元各有8個(gè)教學(xué)內容，共計24個(gè)教學(xué)內容。完成一個(gè)單元的教學(xué)需10課時(shí)左右，預計一學(xué)期共需30課時(shí)。
修訂后的教科書(shū)采用科學(xué)概念和科學(xué)探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展的編寫(xiě)理念模型，表現為“大單元”的組織形式和“四個(gè)板塊”的呈現方式。其中大單元的組織形式，是為了體現科學(xué)概念的連貫性和綜合性，挖掘科學(xué)探究中的思維和認知發(fā)展過(guò)程，將新課標中的每一個(gè)具體知識條目以最優(yōu)的方式組織到一起。而四個(gè)板塊的呈現方式，是借鑒學(xué)習周期的策略，將探究活動(dòng)的組織過(guò)程顯性化，目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗問(wèn)題解決的系列科學(xué)實(shí)踐。這個(gè)實(shí)踐過(guò)程與兒童轉變他們的原有認識相關(guān)，與促進(jìn)他們對科學(xué)的理解相關(guān)，與發(fā)展他們的認識能力相關(guān)，而且一定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式發(fā)生的。
2.單元概述
第一單元“聲音”：
“聲音”單元應讓學(xué)生們掌握的科學(xué)概念包括:聲音因物體振動(dòng)而產(chǎn)生，聲音可以在氣體、液體和固體中向各個(gè)方向傳播，聲音的高低、強弱與物體振動(dòng)的幅度和振動(dòng)的快慢(即頻率)有關(guān)。通過(guò)《聲音》單元的學(xué)習，學(xué)生不僅能找到他們關(guān)于聲音問(wèn)題的答案，而且會(huì )對他們的不斷進(jìn)步感到驕傲。隨著(zhù)學(xué)生用不同的裝置做實(shí)驗，并發(fā)現他們聽(tīng)到的聲音和他們觀(guān)察到的現象之間的關(guān)系，他們對聲音的理解會(huì )得到不斷加深，科學(xué)探究的能力得到不斷的提高,用語(yǔ)言來(lái)描述他們的發(fā)現，同時(shí)配上簡(jiǎn)單的圖表，進(jìn)行歸納和分析，可以進(jìn)一步提升學(xué)生進(jìn)行科學(xué)解釋的能力。
第二單元“呼吸與消化”：
“呼吸與消化”單元是在二年級下冊“我們自己”單元學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步探索人體內部結構及其與外界物質(zhì)的聯(lián)系。這個(gè)單元以“人體具有進(jìn)行各種生命活動(dòng)所需的器官，和外界進(jìn)行著(zhù)物質(zhì)和能量的交換”為線(xiàn)索設計了有層次的探索活動(dòng):1~3課關(guān)注呼吸與健康的關(guān)系;4~6課研究食物對生命健康的重要性;7~8課探索食物消化的過(guò)程與變化。以此促進(jìn)學(xué)生對人體系統的認識與理解，為高段學(xué)習“健康生活”打下基礎。在本單元學(xué)習中，學(xué)生將有機會(huì )體驗與探索人體呼吸與消化過(guò)程，了解空氣、食物對生命健康的重要性，認識人體用于呼吸與攝取養分的器官;感受人體不同部分的器官在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的，建立“系統化”的人體結構概念。
第三單元“運動(dòng)和力”：
“運動(dòng)和力”單元選擇了學(xué)生熟悉的車(chē)作為主要的研究對象，以“物體的運動(dòng)及其受到的力”為主要線(xiàn)索，循序漸進(jìn)的安排了一些活動(dòng)。如小車(chē)在力的作用下怎樣運動(dòng)起來(lái);不同的力對小車(chē)的運動(dòng)產(chǎn)生怎樣的影響;運動(dòng)的物體所具有的能量與其運動(dòng)情況有什么樣的關(guān)系等。教學(xué)中還選擇了如測量力的大小、制作小車(chē)等一些相關(guān)的活動(dòng)。通過(guò)以上活動(dòng)，學(xué)生將認識物體的運動(dòng)與其作用力之間的關(guān)系，認識到改變物體靜止或運動(dòng)狀態(tài)必須有力的作用，力的大小、方向不同對物體運動(dòng)的影響不同，物體的運動(dòng)情況不同產(chǎn)生的能量也不同，能量還會(huì )以各種形式存在。
三、教學(xué)目標
1.“聲音”單元教學(xué)目標
(1)科學(xué)概念目標
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
音高和音量是描述聲音的兩個(gè)基本指標。
改變物體振動(dòng)的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量。
音高是由振動(dòng)的快慢(頻率)決定的，音量是由振動(dòng)的幅度(振幅)決定的。
人耳中的鼓膜能感應聲波并振動(dòng)，進(jìn)而傳到耳內，引起聽(tīng)覺(jué)。
(2)科學(xué)探究目標
能從具體現象和事物的觀(guān)察、比較中，提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。
能基于已有經(jīng)驗和所學(xué)知識，從現象和事件發(fā)生的條件、過(guò)程、原因等方面提出假設。
能基于所學(xué)知識，制訂簡(jiǎn)單的探究計劃。
能利用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具，觀(guān)察事物的外部形態(tài)特征及現象。
能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號、統計圖表等方式記錄、整理信息，陳述證據和結果。
能依據證據運用分析、比較、推理、概括等方法，分析結果，得出結論。
能正確講述自己的探究過(guò)程與結論，能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，并與之交流。
能對自已的探究過(guò)程、方法和結果進(jìn)行反思，做出自我評價(jià)與調整。
(3)科學(xué)態(tài)度目標
能在好奇心的驅使下，表現出對現象和事件發(fā)生的條件、過(guò)程、原因等方面的探究興趣，發(fā)展對聲音調查的興趣。
在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據，不從眾，不輕易相信權威與書(shū)本;面對有說(shuō)服力的證據，能調整自己的觀(guān)點(diǎn)。
樂(lè )于嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學(xué)探究，并從中體會(huì )創(chuàng )新的樂(lè )趣。
能接納他人的觀(guān)點(diǎn)，完善自己的探究;能分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習;樂(lè )于為完成探究活動(dòng)，分享彼此的想法和力量。
(4)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
了解到科學(xué)技術(shù)對我們日常生活的影響在加深。
了解科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生活方式和思維方式的影響。
了解人類(lèi)的生活和生產(chǎn)可能造成對環(huán)境的破壞，增強參與環(huán)境保護活動(dòng)的意識，愿意采取行動(dòng)保護環(huán)境，節約資源。
2.“呼吸與消化”單元教學(xué)目標
(1)科學(xué)概念目標
人的呼吸是在進(jìn)行氣體交換，空氣中的氧氣對生命具有重要的意義。
人體的運動(dòng)需要消耗大量的氧氣，肺的氣體交換作用十分重要。
肺活量是身體發(fā)育是否健康的一個(gè)指標，參加體育鍛煉能夠提升肺活量。
人體所需的營(yíng)養是從食物中得到的。
食物的種類(lèi)很多,并含有豐富的營(yíng)養，保持合理營(yíng)養，才能使身體健康。
食物在口腔里的初步消化過(guò)程，有利于食物營(yíng)養的吸收。
參與人體呼吸與消化的器官不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。
(2)科學(xué)探究目標
應用感官并結合體驗活動(dòng),認識呼吸器官和消化器官，了解它們在生命活動(dòng)過(guò)程.中的協(xié)同合作。
學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)易的方法測量肺活量，能獲取合理的數據，并對數據進(jìn)行統計分析。
使用分類(lèi)的方法對食物進(jìn)行分類(lèi)，對分類(lèi)記錄進(jìn)行整理。
通過(guò)實(shí)驗的方法辨別脂肪、淀粉等營(yíng)養成分在食物中的存在。
學(xué)會(huì )查閱資料，開(kāi)展模擬實(shí)驗，了解人體的消化器官，完善并糾正自己對消化器官的認識。
通過(guò)閱讀資料獲取信息，豐富自身的認識并擴充到記錄中。
(3)科學(xué)態(tài)度目標
對探究自已的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。
能夠將想象與實(shí)際的觀(guān)察區分開(kāi)，保證觀(guān)察活動(dòng)的真實(shí)性。
在分類(lèi)、比較等活動(dòng)中，參與集體的討論和研究，學(xué)習用不同的方式表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
在實(shí)驗活動(dòng)中，嚴謹細致地完成實(shí)驗的設計、準備,樂(lè )于為完成探究活動(dòng)分享彼此的想法。
能夠在獨立思考的基礎上，分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習。
在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據，不從眾;面對有說(shuō)服力的證據，能調整自己的觀(guān)點(diǎn)。
養成健康生活的意識與習慣。
(4)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
在探究學(xué)習中，發(fā)現人體的生命活動(dòng)與空氣、食物的關(guān)系，感受事物與事物之間存在的聯(lián)系。
認識呼吸系統與大氣質(zhì)量關(guān)系密切，具有保護環(huán)境的意識。
3.“運動(dòng)和力”單元教學(xué)目標
(1)科學(xué)概念目標
力可以使物體運動(dòng)或靜止下來(lái)，還可以改變物體的運動(dòng)快慢，物體運動(dòng)的快慢是可以測量和比較的。
力有大小和方向，力的大小是可以測量的。力的單位是牛頓。
常見(jiàn)的力有重力、彈力、反沖力、摩擦力等。
任何物體工作都需要能量,能量以各種形式存在。
物體運動(dòng)的速度不同，具有的能量大小不同。
一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì )產(chǎn)生摩擦力。
工程設計具有一-定的執行程序，需要運用相關(guān)的科學(xué)概念來(lái)解決問(wèn)題。
(2)科學(xué)探究目標
會(huì )調查、了解不同類(lèi)型小車(chē)的動(dòng)力情況，會(huì )組裝簡(jiǎn)單的不同動(dòng)力驅動(dòng)的小車(chē)，并用輪子改裝小車(chē)。
會(huì )研究力的大小與小車(chē)運動(dòng)快慢的關(guān)系。
會(huì )使用彈簧測力計測量力的大小。
會(huì )用實(shí)驗數據證明自己的推測。
會(huì )用墊圈數表示摩擦力的大小，并對比不同運動(dòng)方式下的測量結果。
會(huì )通過(guò)對比觀(guān)察、測量,發(fā)現不同速度的運動(dòng)物體具有不同的能量，認識能量會(huì )以不同形式存在。
能利用所給的材料大膽想象，創(chuàng )造性地制作小車(chē)，并對作品做出評估和調整。
(3)科學(xué)態(tài)度目標
發(fā)展進(jìn)一步研究運動(dòng)和力的興趣，發(fā)展研究能量的興趣。
意識到要用實(shí)驗數據作為證據，會(huì )把實(shí)驗事實(shí)轉化為支持觀(guān)點(diǎn)的證據。
意識到體驗、合作的重要性，能夠接納他人的觀(guān)點(diǎn)，不斷完善自己的設計制作。發(fā)展對工程設計和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng )新精神。
意識到要樹(shù)立細致、有步驟地工作的態(tài)度，嘗試用不同的思路、方法完成科學(xué)探究。
(4)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
體會(huì )到不同小車(chē)具有不同類(lèi)型的動(dòng)力，改變動(dòng)力的大小會(huì )對小車(chē)的運動(dòng)有影響。
體會(huì )到制作的關(guān)鍵在于設計，改變設計方式會(huì )對小車(chē)的運動(dòng)有影響。
體會(huì )到生活中能量無(wú)處不在，并且以各種形式存在。
體會(huì )到不同測量工具可以解決不同的現實(shí)問(wèn)題。
意識到輪子的發(fā)明是技術(shù)上的巨大進(jìn)步。人們會(huì )不斷改進(jìn)設計，以滿(mǎn)足自已不斷增加的需求。
四、主要教學(xué)措施
1.了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導開(kāi)展教學(xué)。
2.讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4.引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
5.引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
6.引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
7.充分運用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)。
學(xué)科的教學(xué)計劃6
一、指導思想
在新的一學(xué)期中，仍需要我們進(jìn)一步學(xué)習《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》與《基礎教育課程改革綱要（試行）》，在教學(xué)中我們應實(shí)踐課程改革的三個(gè)基本維度：知識與技能；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現三個(gè)維度的交匯，探索學(xué)科素養的有效達成。在教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生的全面發(fā)展為目標，以改善學(xué)生的學(xué)習方式為出發(fā)點(diǎn)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )數學(xué)思考、學(xué)會(huì )用數學(xué)方法解決問(wèn)題。在教學(xué)中，要力爭使教師與學(xué)生在個(gè)性發(fā)展上取得雙贏(yíng)的效果。
二、教研目標
在認真鉆研課程標準（xxxx版）與教材的基礎上，正確理解各章知識與能力要求，合理使用教材，放眼初中教學(xué)全局，統籌安排，循序漸進(jìn)，使初二的教學(xué)與初中教學(xué)的全局有機結合。在全區統一認識與統一要求的前提下，結合學(xué)生的實(shí)際實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
注意研究學(xué)生，提供改善學(xué)習方法的機會(huì )。初二年級的數學(xué)知識在廣度和難度上都比初一有所增加，要注意從學(xué)生的認知水平和實(shí)際能力以及學(xué)生的實(shí)際的社會(huì )經(jīng)驗出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征，培養學(xué)生處理好獨立思考與合作學(xué)習的關(guān)系，形成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率。
注意運用現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。注意運用投影儀、電腦軟件、計算器、網(wǎng)絡(luò )等現代化信息技術(shù)等手段輔助教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。開(kāi)展這一方面的研究與實(shí)踐，完成相關(guān)課題在這一年級的科研任務(wù)。對于運用現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)要適度。
積極嘗試新的教學(xué)方式和理念。課程改革的成敗關(guān)鍵在教師。教師是教學(xué)改革的實(shí)踐者。教師要注意調整角色，學(xué)會(huì )關(guān)注學(xué)生的智力類(lèi)型、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方式、關(guān)注學(xué)生的處境與感受。注意充分發(fā)揮教師在學(xué)生的數學(xué)學(xué)科學(xué)習中的組織者與合作者的作用。
三、工作重點(diǎn)
以“深度學(xué)習”教學(xué)改進(jìn)項目為突破口，整合學(xué)科能力、學(xué)業(yè)標準和跨學(xué)段教研的課題研究，深入開(kāi)展以“深度學(xué)習”為目標指向的教研、調研和考研工作。
隨著(zhù)課程改革的進(jìn)一步深入，課堂教學(xué)的問(wèn)題日益突出，主要表現為：教學(xué)就事論事，對學(xué)科課程整體理解不夠；正確知識解析，關(guān)注知識形成的過(guò)程不夠；關(guān)注教學(xué)技能多，關(guān)注學(xué)科思想方法少；課時(shí)教學(xué)改進(jìn)多，單元整體性設計不夠。因此，利用“深度學(xué)習”教學(xué)改進(jìn)項目，促使課堂教學(xué)從“以學(xué)科為中心”到“以學(xué)生為中心”；從“知識授受”到“創(chuàng )新能力培養”；從“以能力為導向”到“以?xún)r(jià)值觀(guān)為導向”；從“信息工具的使用”到“教學(xué)模式的改變”；從“單一測試”到“綜合評價(jià)”的改變，真正體現數學(xué)教育的本質(zhì)，體現學(xué)科素養的培養。
深度學(xué)習，是指在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞著(zhù)具有挑戰性的學(xué)習主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識，理解學(xué)習的過(guò)程，把握學(xué)科的本質(zhì)及思想方法，形成積極的內在學(xué)習動(dòng)機、形成積極的情感、態(tài)度、正確的價(jià)值觀(guān)，成為既具獨立性、批判性、創(chuàng )造性又有合作精神、基礎扎實(shí)的優(yōu)秀的學(xué)習者。
“深度學(xué)習”項目開(kāi)展的目的是：
�。�1）可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。包括：促進(jìn)學(xué)生加深對學(xué)科重要概念的理解；提高學(xué)生發(fā)現和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；促進(jìn)學(xué)生學(xué)科思維能力的養成。
�。�2）可以促進(jìn)教師的發(fā)展。包括：豐富實(shí)驗教師關(guān)于學(xué)生和課程的深層知識；提高實(shí)驗教師課程設計和實(shí)施的能力；增強實(shí)驗教師的合作意識和合作能力；促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉變。
�。�3）可以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。包括：促進(jìn)學(xué)校課程領(lǐng)導力的提升；促進(jìn)學(xué)校課程管理形態(tài)的變化；促進(jìn)學(xué)校形成有特色的課程體系；促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
1.嘗試開(kāi)展“深度學(xué)習”理念下的教研實(shí)踐。研制教分析的框架，在做教材分析專(zhuān)家、骨干教師中達成共識，加強教材分析前的研究和交流，突出每一個(gè)單元的主題、目標、核心任務(wù)和相應的過(guò)程性評價(jià)。
2.開(kāi)展“深度學(xué)習”為主導思想的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。課堂教學(xué)是理念和設計的檢驗和實(shí)踐的主陣地，以實(shí)驗校為基地，開(kāi)展“校級”、“多校聯(lián)合”、“區級”、“跨學(xué)段”、“課型”等形式多樣的研究課活動(dòng)，引進(jìn)專(zhuān)家進(jìn)行指導，及時(shí)提煉實(shí)踐中的成果和問(wèn)題。
3.開(kāi)展“深度學(xué)習”為主導思想的調研工作，調研中以重點(diǎn)突出對“目標”和“活動(dòng)或任務(wù)”的研討，以這兩個(gè)教師易于接受、非常重要的問(wèn)題突破課堂教學(xué)的改革。
4.在考研中，加強對學(xué)科本質(zhì)、學(xué)科素養、過(guò)程性考查，以考研引導教師的教學(xué)，促使教師能夠“深度”的教；學(xué)生“深度”的學(xué)、使得課堂教學(xué)突出學(xué)科素養的培養得到較好的改善。
四、工作內容與進(jìn)度安排
xxxx.3.4教學(xué)計劃、第十八章《平行四邊形》教材分析
xxxx.3.11學(xué)業(yè)標準研制研討
xxxx.3.18第十九章《一次函數》教材分析
xxxx.3.25研究課101中學(xué)
xxxx.4.1第二十章《數據的分析》教材分析
xxxx.4.8第二十一章《一元二次方程》教材分析
xxxx.4.15期中復習指導
xxxx.4.22研究課二十中
xxxx.4.29學(xué)業(yè)標準研制研討
xxxx.5.6學(xué)業(yè)標準研制研討
xxxx.5.13“深度學(xué)習”課例交流
xxxx.5.20第二十二章《二次函數》教材分析
xxxx.5.27學(xué)科綜合實(shí)踐課程實(shí)施與開(kāi)發(fā)交流
xxxx.6.3研究課人大附中
xxxx.6.17期末復習指導
學(xué)科的教學(xué)計劃7
實(shí)驗目的：
新的課程標準強調要以培養小學(xué)生的實(shí)踐能力素養為宗旨，以實(shí)踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學(xué)生在自然實(shí)踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀(guān)以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展。本學(xué)期在勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中力求體現新課標的特點(diǎn)，始終圍繞"以探究為核心"的理念進(jìn)行教學(xué)設計和組織教學(xué)活動(dòng)。為了迎合學(xué)生的心理需要，提高課堂教學(xué)效率，培養他們的探索精神和科學(xué)素養。通過(guò)實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，培養學(xué)動(dòng)手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力;通過(guò)實(shí)驗，使學(xué)生能在親自動(dòng)手操作的過(guò)程中，主動(dòng)獲取知識，體驗成功的喜悅;通過(guò)實(shí)驗，培養學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng )新精神，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，為將來(lái)發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎。本學(xué)期在實(shí)驗教學(xué)方面有如下打算：
具體要求：
三年級：主要圍繞“植物”“動(dòng)物”“我們周?chē)牟牧稀焙汀八涂諝狻彼捻梼热菡归_(kāi)教學(xué)。學(xué)生們將對生活在周?chē)牟煌参镞M(jìn)行觀(guān)察比較，通過(guò)比較陸生植物和水生植物的不同特征、觀(guān)察植物的生長(cháng)和變化，對植物的共同特征形成初步的認識；組織學(xué)生飼養和觀(guān)察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚(yú)，認識它們的生存需要，對動(dòng)物的共同特征形成初步的認識，并形成“生物”的初步概念；學(xué)生將比較木頭、金屬、塑料、紙等常見(jiàn)材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同的材料具有不同的特性，不同的特性決定了它們不同的用途；學(xué)生將想辦法解決、用證據來(lái)證明在探究水和空氣過(guò)程中產(chǎn)生的許多問(wèn)題，最終在事實(shí)的基礎上認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據空間、流動(dòng)等方面的特性，并且對固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。
在科學(xué)探究方面，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡(jiǎn)單科學(xué)問(wèn)題的能力；進(jìn)行持續、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀(guān)察的能力；多次重復，進(jìn)行簡(jiǎn)單對比實(shí)驗的能力；綜合運用觀(guān)察和實(shí)驗所得證據，經(jīng)過(guò)思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力。
四年級：四年級是培養學(xué)生科學(xué)素養的至關(guān)重要時(shí)期，在教學(xué)中我們將積極引導學(xué)生在學(xué)習中尊重客觀(guān)事實(shí)、注重證據、大膽質(zhì)疑，逐漸養成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習質(zhì)量。首先我們將了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法，以保證觀(guān)察和實(shí)驗中獲得證據的有效性,沒(méi)有人為的”偽證”；我們將重點(diǎn)指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗，如：“溶解的快與慢”“比較聲音強弱”等，了解控制變量實(shí)驗的重要性，并正確地看待誤差問(wèn)題；我們將引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗過(guò)程中做好記錄，可以用文字、數據、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱狀圖等進(jìn)行記錄；我們將引導學(xué)生用準確，恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象，特別是實(shí)驗過(guò)程的描述，幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力；引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
五年級：學(xué)生進(jìn)入高年級階段的科學(xué)課學(xué)習，教材展示了一系列新的內容，我們的教學(xué)將著(zhù)力于引導學(xué)生開(kāi)展更為豐富多彩的過(guò)程與方法活動(dòng)�！吧锱c環(huán)境”單元首先通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng)”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系；然后引導學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系；最后把這些知識拓展到自然界，認識保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性�！肮狻眴卧紫纫I(lǐng)學(xué)生觀(guān)察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著(zhù)指導學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運用相關(guān)知識�！暗厍虮砻婕捌渥兓眴卧虒W(xué)內容主要包括兩個(gè)方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因，讓學(xué)生知道是地球內部的運動(dòng)�！斑\動(dòng)和力”單元內容可分為四個(gè)部分：了解重力、彈力、反沖力，用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái)，研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運動(dòng)的關(guān)系；學(xué)習測量力的大小，認識力的單位；認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的因素，研究摩擦力對物體運動(dòng)的影響；動(dòng)手實(shí)踐，設計制作小車(chē)。
六年級：科學(xué)六年級從使用工具開(kāi)始，提出研究問(wèn)題，然后研究最簡(jiǎn)單的機械—杠桿，由此開(kāi)始認識杠桿類(lèi)機械，再研究非杠桿類(lèi)機械，最后以自行車(chē)為載體，以齒輪研究為主要內容對前面的研究作一次總結與提升，讓學(xué)生對機械的作用有一個(gè)整體的認識；接著(zhù)探究不同形狀結構所包含的力學(xué)道理，包括條形材料抗彎能力與形狀的關(guān)系、拱形承受力的特點(diǎn)，拓展到圓頂形、球形、各種弧形，從人造物體擴展到生物體，在此基礎上探究框架結構的特點(diǎn)，加固框架結構的方法和物體穩定性問(wèn)題，并展開(kāi)設計制作活動(dòng)，綜合應用所學(xué)知識設計科學(xué)合理的形狀結構；從最熟悉的電出發(fā)，探究電生磁，制作電磁鐵，探究電磁鐵磁力大小，玩具電動(dòng)機原理，然后以電能為中心認識能量及相互轉化，再擴展到宏觀(guān)的太陽(yáng)能的轉化與儲存；知道生物的種類(lèi)多種多樣、同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類(lèi)生存的重要資源。知道保護生物的多樣性就要保護它們賴(lài)以生活的環(huán)境。能用實(shí)驗、調查、查閱資料等方法收集信息，尋找問(wèn)題的答案。并能利用圖、表等方式記錄、整理調查資料。能夠關(guān)注周?chē)锼畹沫h(huán)境，具有環(huán)境保護的意識。認同人類(lèi)是生物家族中的一員，愿意并能夠與生物家族的其他成員和諧相處。
學(xué)科的教學(xué)計劃8
一、班級分析：
今年繼續擔任去年兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，二年級的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數學(xué)學(xué)習后，基本知識技能又了很大的提高，對數學(xué)學(xué)習也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在著(zhù)明顯的差距。對于學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺(jué)得他們對數學(xué)學(xué)習的熱情還是很高漲的。大部分學(xué)生的學(xué)習習慣較好，上課認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習習慣是關(guān)鍵。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣。
二、教材分析：
（一） 、長(cháng)度單位：
本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)&“比長(cháng)短&”，對長(cháng)短的概念有了初步的認識，并學(xué)會(huì )直觀(guān)比較一些物體長(cháng)短的基礎上，來(lái)學(xué)會(huì )一些計量長(cháng)度知識的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(cháng)度的觀(guān)念，了解1厘米和1米的實(shí)際長(cháng)度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓學(xué)生認識線(xiàn)段，了解線(xiàn)段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現長(cháng)度單位形成的過(guò)程。使學(xué)生體會(huì )統一長(cháng)度單位的必要性，再讓學(xué)生親自看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)中，了解1厘米、1米的實(shí)際長(cháng)度。并初步認識線(xiàn)段、學(xué)習量、畫(huà)線(xiàn)段的方法。
（二） 、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法<二> ：
本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法。加強估算思路的學(xué)習，注重培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問(wèn)題，在解決問(wèn)題中增加學(xué)習興趣，引導學(xué)生利用舊知識遷移學(xué)習新知識，通過(guò)動(dòng)手操作加強對算理的理解。
（三） 、角的初步認識 ：
本單元是在學(xué)生初步認識長(cháng)方形、正方形、三角形的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)。 難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫(huà)直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)認識角和直角，在折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)等動(dòng)手操作活動(dòng)中，加強對角和直角的認識。
（四） 、表內乘法（一） ：
表內乘法是學(xué)生學(xué)習乘法的開(kāi)始，它是今后學(xué)習表內除法和多位數乘、除法的基礎。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì )乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記2&—6的乘法口訣。難點(diǎn)是&“4&”、&“6&”乘法口訣的學(xué)習。關(guān)鍵是加強直觀(guān)教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習，使學(xué)生熟記2&—6的乘法口訣。
（五） 、觀(guān)察物體 ：
本單元包括從不同位置觀(guān)察物體、軸對稱(chēng)、鏡面對稱(chēng)。這些內容都是學(xué)習空間與圖形知識的必要基礎。重點(diǎn)是指導學(xué)生觀(guān)察物體、建立空間觀(guān)念。難點(diǎn)是在學(xué)生&“按對稱(chēng)軸畫(huà)出另一半&”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)鍵是按照知識引入—————概念教————適應應用的順序逐步展開(kāi)教學(xué)，體現知識的形成過(guò)程。
（六） 、表內乘法（二）：
本單元的內容是在2&—6的乘法口訣的基礎上繼續學(xué)習7、8、9的乘法口訣。重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7&—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì )分析數量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2&—6乘法口訣學(xué)習方法和思考方法遷移學(xué)習7、8、9的乘法口訣。采用多種方法，多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣。解決問(wèn)題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，加強直觀(guān)操作。
（七） 、統計 ：
本單元是在一年級學(xué)習簡(jiǎn)單的統計圖表的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步認識條形統計圖（1格表示2個(gè)單位）和統計表。重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。難點(diǎn)是讓學(xué)生把收集來(lái)的信息轉化為統計表和條形統計圖。關(guān)鍵是根據實(shí)際靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)。注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，合作創(chuàng )新精神。
（八） 、數學(xué)廣角：
本單元包括排列組合和簡(jiǎn)單邏輯推理。 排列組合是學(xué)習概率統計知識的基礎。重點(diǎn)是滲透排列組合，簡(jiǎn)單推理等數學(xué)思想方法。難點(diǎn)是培養學(xué)生有順序地、全面地是靠問(wèn)題的意識。關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習。
學(xué)科的教學(xué)計劃9
小學(xué)科學(xué)課是以培育學(xué)生科學(xué)素養為主旨的科學(xué)啟蒙課程，現在越來(lái)越遭到各界的注重。我知道，要想前進(jìn)教育質(zhì)量，首先要安身講堂，教師要從慣例課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一直指導著(zhù)我的教育思想，盡管課時(shí)使命重，我仍極力精心預設每一節課，創(chuàng )設輕松愉悅的情境進(jìn)行教育，與學(xué)生共同學(xué)習共同溝通共同前進(jìn)。以下是我對一學(xué)期的教育作業(yè)的總結。
一、教育內容完結狀況與學(xué)生把握狀況
本學(xué)期圓滿(mǎn)完結了本冊教材的教育內容，學(xué)生把握狀況如下；
1、能依據已有的日子經(jīng)驗并經(jīng)過(guò)查詢(xún)和試驗，對物體運動(dòng)的方法和狀況進(jìn)行判斷；能使用簡(jiǎn)單東西測量物體運動(dòng)進(jìn)程中方位和時(shí)間的改變，并能使用語(yǔ)言或圖表描繪解釋物體方位與運動(dòng)的聯(lián)系；能經(jīng)過(guò)親歷各種活動(dòng)規劃試驗計劃，探究方位與運動(dòng)、力與運動(dòng)之間的聯(lián)系；能將收集到的材料制作成卡片。
2、能從自己的日常日子下手，對有關(guān)運動(dòng)的現象、方法、狀況等感受愛(ài)好；能提出自己最想研討的問(wèn)題，并情愿與同學(xué)進(jìn)行分工、協(xié)作，體會(huì )討論與溝通的趣味；能實(shí)事求是地記錄查詢(xún)試驗成果；能活躍開(kāi)動(dòng)腦筋，斗膽規劃科技產(chǎn)品。
3、能發(fā)現動(dòng)物不同的運動(dòng)方法；能說(shuō)出要確定一個(gè)物體的方位需求有參照物、方向和間隔；能說(shuō)出常見(jiàn)地圖的首要標識和功用；能舉例說(shuō)明各種力是怎樣改變物體運動(dòng)狀況的；能概述人類(lèi)對地球知道的前史；能說(shuō)出地球在不斷的自轉，自轉一周需求24小時(shí)；能舉例說(shuō)明晝夜改變對動(dòng)植物的影響。
4、開(kāi)端知道到我們日子的國際是不斷運動(dòng)的；情愿測驗運用所學(xué)常識和技術(shù)處理實(shí)踐日子中遇到的問(wèn)題；能以主人翁的精力和情緒分析日子中的交通問(wèn)題，并從保護環(huán)境等方面提出處理計劃；能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的屜在定位體系、交通與運送等日常日子方面發(fā)揮重要的效果。
二、首要成果和經(jīng)驗：
注意做好課前預備，刻苦鉆研教材，認真學(xué)習綱要和教科書(shū)，預備好每節課必要的試驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實(shí)踐結合進(jìn)行教育，使學(xué)生容易羅致，從而使教育使命能夠按計劃完結。同時(shí)，創(chuàng )設良好的教育環(huán)境，選用多種方法，多種方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教育經(jīng)驗,學(xué)生的協(xié)作知道和協(xié)作才能得到大大的增強。
1、照顧學(xué)生參加的.才能。要在講堂教育中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感遭到的、查詢(xún)到的、幻想到的用自己的話(huà)概括出來(lái)，然后在協(xié)作、和諧、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參加學(xué)習的進(jìn)程，教師在課前要做好課前預備，也要安置學(xué)生按每節課的要求，做好課前預備，帶齊試驗用具，然而在講堂教育中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參加到教育活動(dòng)中去。
2、激起學(xué)生的參加愛(ài)好。在講堂教育中不難發(fā)現，愛(ài)好是最好的老師。我以為激起學(xué)生的參加愛(ài)好，關(guān)鍵是激起學(xué)生做一個(gè)活躍勞動(dòng)者，勤著(zhù)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
3、豐富學(xué)生參加的方法。豐富學(xué)生參加的方法，就是改變曩昔以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教育手法。自然課教材的特色十分抽象，要讓學(xué)生在查詢(xún)試驗中發(fā)現隱秘，獲取新常識。假如教育中僅僅老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì )顯得很不和諧，太干癟了。如在自然課教育中引導學(xué)生自主學(xué)習，用多種感官去查詢(xún)體會(huì )感悟。在教師的指導下，勤于著(zhù)手動(dòng)腦，仔細查詢(xún)，就會(huì )獲得新的科學(xué)理念。
4、注重學(xué)生的參加進(jìn)程。我以為在講堂教育中，教師要注重學(xué)生在參加進(jìn)程中所表現的質(zhì)疑精力，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)講堂，
帶著(zhù)問(wèn)題走出講堂，經(jīng)常探究。要讓講堂教育中生成的問(wèn)題推動(dòng)講堂教育進(jìn)程，讓學(xué)生參加進(jìn)程成為干流。在學(xué)生參加進(jìn)程中，教師要精心設置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參加及參加進(jìn)程中的生計既是意料之外，又是情理之中。
5、讓學(xué)生體會(huì )參加的高興。學(xué)生是獵奇的，是好活動(dòng)的，在參加進(jìn)程中，他們能體會(huì )到自己的日子智慧與人類(lèi)已有的常識融為一體的高興。
三、存在的缺乏之處
在教育中，盡管取得了一定的成果，但由于自己經(jīng)驗的缺乏，仍存在缺乏之處：
1、一部分學(xué)生對學(xué)習的意圖不行明確，學(xué)習情緒不行端正。上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不行注重，首要表現在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習差。
3、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，根底太差，是造成了不及格現象。
4、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導作業(yè)還有待進(jìn)一步加強，教育成
績(jì)依然欠突出，還需前進(jìn)；
5、教育以傳統方法為主缺少創(chuàng )新知道，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不行成功。培優(yōu)扶差作業(yè)做得不行厚實(shí)，培優(yōu)方針不明確；
6、單個(gè)學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性生動(dòng)好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題—核算不認真，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完結作業(yè)，還有單個(gè)學(xué)生筆跡馬虎。還有的學(xué)生作業(yè)不能準時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有剛強的意志，不會(huì )主動(dòng)戰勝處理。
四、改善的具體措施
1、針對本班學(xué)生的實(shí)踐狀況，開(kāi)學(xué)初，活躍做好學(xué)生思想教育作業(yè)，使其端正學(xué)習情緒，建立科學(xué)知道，前進(jìn)知道才能。深化了解學(xué)生的個(gè)性特色，尊重學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好，仔細發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予評價(jià)肯定，正確引導學(xué)生的行為，讓其建立科學(xué)觀(guān)念。
2、抓好慣例作業(yè)，培育學(xué)生自主學(xué)習的才能。我依據兒童的年齡特色，結合新教材理論常識，講堂上規劃新穎、愉快的教育方法，增強趣味性，創(chuàng )設五光十色的教育情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習中把握常識、技術(shù)。發(fā)揮學(xué)生情感，激起學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習擔負，培育了學(xué)生樂(lè )學(xué)的愛(ài)好。平時(shí)我仔細查詢(xún)本班學(xué)生的學(xué)習狀況，做好查詢(xún)小結作業(yè)，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，依據其的實(shí)踐狀況擬定學(xué)習方針，以方針來(lái)激勵學(xué)生前進(jìn)。
3、堅持檢查學(xué)困生的轉化狀況，做好小結作業(yè)，使優(yōu)生能在原有的根底上再上臺階，進(jìn)一步培育智力和思想的發(fā)展，全面地前進(jìn)教育質(zhì)量。
總歸一學(xué)期來(lái)，作業(yè)中有得有失，在往后的作業(yè)中，我一定會(huì )更加努力，爭奪做到更好。
學(xué)科的教學(xué)計劃10
一、指導思想
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言又是一門(mén)重要的學(xué)科，讓學(xué)生學(xué)好它是不容置疑的。作為英語(yǔ)教師，這學(xué)期我將會(huì )更加認真備課，提高工作效率，堅持以素質(zhì)教育為指揮棒的教學(xué)宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，使他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流和書(shū)寫(xiě)，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
二、學(xué)生情況
本學(xué)期我任1到6年級英語(yǔ)教學(xué)，一、二、三年級主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養一定的語(yǔ)感，四、五、六年級學(xué)生基本掌握一定的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，具備一定的英語(yǔ)基礎，因此對他們而言，英語(yǔ)基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點(diǎn)放到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的要求上。擴大學(xué)生對西方國家了解的知識領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語(yǔ)的能力和習慣。
三、教學(xué)目的、任務(wù)
1、提升學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，養成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)的習慣；
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內容；
3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流；
4、能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行寫(xiě)作；
5、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等；
6、強調語(yǔ)言運用。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
7、能力培養。培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。
8、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話(huà)、歌謠、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等。
五、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創(chuàng )新運用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。
3、創(chuàng )設英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
4、鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。
7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當地補充些課外內容，強化口語(yǔ)和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過(guò)關(guān)。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)和拼讀的基礎，并能用英語(yǔ)表情達意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)
總之，要想讓學(xué)生這輛火車(chē)跑得快，那么，作為主導者的教師就更不能松懈。因此，在教學(xué)上要想方設法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，深入鉆研教材，提高課堂效率，盡量用最少的時(shí)間完成教育教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在新的學(xué)年，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
學(xué)科的教學(xué)計劃11
一、情況分析：
大象版《科學(xué)》三年級下冊教材由七個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養學(xué)生“猜想與假設”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標，同時(shí)兼顧對學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，力求使學(xué)生的科學(xué)素養得到全面、綜合的提升。
二、教學(xué)指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
三、教學(xué)目標：
1、從兒童的視野選擇教學(xué)內容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂(lè )見(jiàn)的、適合他們探究的'事物獲現象作為學(xué)習內容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā)，仔細觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題，展開(kāi)研究。
2、注重對能力和方法的指導，強調掌握科學(xué)探究能力的重要性，使學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì )并提高科學(xué)地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)內容：
本冊教材共七個(gè)單元。其中：
第一單元《猜猜猜》共三課含1、猜猜看2猜對了嗎3、猜猜猜;
第二單元《風(fēng)啊，你吹吧》共3課含1、起風(fēng)了2、風(fēng)的測量3、可愛(ài)又可恨的風(fēng);
第三單元《神奇的指南針》共3課含1、神奇的小針2、有趣的磁鐵游戲3、磁鐵的妙用;
第四單元《水和鹽的故事》共3課含1、把鹽藏起來(lái)2、水落“鹽”出3、沉與浮;
第五單元《電與我們的生活》共3課含1、生活離不開(kāi)電2、電燈亮了3、小心!有電;
第六單元《地球真的不動(dòng)嗎》共2課含1、白天與黑夜2、地球自轉與晝夜變化;
第七單元《漂移的大陸》共2課含1、漂移的大陸2、我也能當科學(xué)家。
五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在觀(guān)察和實(shí)驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對收集到的事實(shí)和數據進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結論。
六、具體措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課;
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;
學(xué)科的教學(xué)計劃12
一、基本情況
學(xué)生組成：由澄江希望多名學(xué)生組成，其中極少部分城市家庭學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè )專(zhuān)長(cháng)學(xué)習，大部分來(lái)自農村，其中有幾十名離學(xué)校較遠的農村學(xué)生在學(xué)校住讀，還包括特殊教育兒童毆家伶、聶義鴻。
學(xué)習態(tài)度：該年級學(xué)生大部分有積極樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度，上課積極配合教學(xué)活動(dòng)，少部分學(xué)生有音樂(lè )特長(cháng)還積極參加學(xué)校各項音樂(lè )節目的排演和展示。
學(xué)習基礎：該年級學(xué)生學(xué)習上已經(jīng)接受了兩年新課程教育，對音樂(lè )喜愛(ài)有一定的自主表現力，能對音樂(lè )產(chǎn)生相應的情緒和反映。課堂上有良好的唱歌習慣，注意到了唱歌時(shí)聲音的運用。
知識缺陷：從知識的角度來(lái)看，他們還需要掌握更多有關(guān)節奏，速度，旋律特點(diǎn)等方面知識，了解更多音樂(lè )作品和音樂(lè )家。其中三年級二班學(xué)生總體學(xué)習能力略高出其它兩個(gè)班。
接受能力：課堂上能及時(shí)對老師做出的教學(xué)問(wèn)題有所反映，總體說(shuō)來(lái)積極參與音樂(lè )活動(dòng)的學(xué)生是較少的，可以持續參加音樂(lè )活動(dòng)的學(xué)生是少數。
學(xué)習方法：通過(guò)大量的聽(tīng)開(kāi)展學(xué)歌，賞歌，知歌，明知識的教學(xué)。
學(xué)習習慣：不能保持自然聲音演唱歌曲，但對歌曲可以用自己的動(dòng)作語(yǔ)言加以表現；能基本保持良好的學(xué)習姿勢，積極參與學(xué)習，還有待培養在學(xué)習音樂(lè )中良好的音樂(lè )傾聽(tīng)習慣和用語(yǔ)言表現音樂(lè )的良好習慣。
二、目標分析
1、以《祖國媽媽》感受熱愛(ài)祖國的真摯情感，以《春來(lái)了》感受春天的美麗，以《兩只小羊》學(xué)會(huì )在生活中相互禮讓的道理、《小騎手》體驗蒙古族音樂(lè )獨特風(fēng)格和藝術(shù)魅力，從《母子情》感受母子情深，母子間樸實(shí)的愛(ài)，從《友愛(ài)之花》體會(huì )到同學(xué)之間的互相關(guān)心、愛(ài)護的情感、《快樂(lè )的節日》體驗兒童節的喜慶和歡樂(lè )。從《小駱駝》中體驗小駱駝不怕困難勇往直前的音樂(lè )形象，在《多愉快》《喜洋洋》中感受愉快祥和的意境。
2、運用正確的演唱姿勢參與音樂(lè )學(xué)習中，培養良好的歌唱習慣。
3、感受二部輪唱的特點(diǎn)和表現力。學(xué)唱《兩只老虎》和《王老先生》
4、可以辨別歌曲段落，用人聲模擬音樂(lè )音響的聲音，培養運用一些節奏為歌曲進(jìn)行伴奏的能力。
5、認識豎笛，了解演唱吹奏姿勢。
6、在音符之家中，辨識八分音符，十六分音符，八分休止符。
7、了解音樂(lè )家洗星海的生平事跡，感受他的音樂(lè )作品風(fēng)格。
三、教材特點(diǎn)
教材中所編進(jìn)歌曲旋律優(yōu)美，節奏有舒展自由的，由短促有力的，能讓學(xué)生可以對不同特點(diǎn)的音樂(lè )有所體會(huì )和感受。教材注重音樂(lè )知識有機滲透在音樂(lè )活動(dòng)中，讓學(xué)生先感受后掌握，音樂(lè )知識開(kāi)始逐步出現在課堂上。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)歌曲學(xué)習體會(huì )相應歌曲情緒和所表達的思想內涵，提高學(xué)生的音樂(lè )審美情趣和豐富情感體驗。
2、通過(guò)聽(tīng)賞，唱歌等活動(dòng)培養學(xué)生有良好的聽(tīng)課、聽(tīng)歌、唱歌的習慣和音樂(lè )表現力。
3、掌握體驗感受二部輪唱的特點(diǎn)和表現力。學(xué)唱《兩只老虎》和《王老先生》
4、認識豎笛，了解演唱吹奏姿勢。
5、了解人民音樂(lè )洗星海，感受他的音樂(lè )作品風(fēng)格。
6、積極參加音樂(lè )活動(dòng)鞏固二分音符，四分音符，全音符的時(shí)值和差別，辨識八分音符，十六分音符，八分休止符。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、能用歌聲和表演表現歌曲的情緒和內容。
2、認識豎笛，了解演唱吹奏姿勢。
3、辨識辨識八分音符，十六分音符，八分休止符。
4、從歌曲節奏，速度，旋律特點(diǎn)各方面了解學(xué)習歌曲。
5、能選用不同的打擊樂(lè )器和節奏型為歌曲伴奏。
6、可以辨別歌曲段落。
六、教學(xué)措施
1、歌唱演奏創(chuàng )作圍繞聽(tīng)而進(jìn)行，音樂(lè )教學(xué)中引導學(xué)生體驗、表現、創(chuàng )造和享受音樂(lè )。
2、調查了解學(xué)生音樂(lè )學(xué)習水平和個(gè)別差異，以便心中有數，區別教學(xué)。
3、欣賞以音樂(lè )音響為本，以聽(tīng)為主，借助語(yǔ)言文字、圖畫(huà)等輔助媒介，采用唱歌，演奏，身體動(dòng)作和表演等方式，讓學(xué)生感受音樂(lè )，體驗音樂(lè )。
4、演唱教學(xué)中教師做到有表情地演唱，利用建立學(xué)生的自信心，使學(xué)歌中學(xué)生對自己和他人的演唱做出評價(jià)，避免機械的反復學(xué)唱。
5、教學(xué)中注意讓學(xué)生運用正確的方法，無(wú)論是姿勢，呼吸，發(fā)言和吐字都進(jìn)行科學(xué)規范的訓練指導，技能訓練運用于音樂(lè )活動(dòng)中避免成人化專(zhuān)業(yè)化。
6、器樂(lè )教學(xué)遵循降低難度先易后難原則，培養學(xué)生個(gè)人愛(ài)好和增強音樂(lè )的表現力。
7、針對優(yōu)生多鼓勵指導，困難生多樹(shù)立信心，多鼓勵參加音樂(lè )活動(dòng)。
8、認真學(xué)習音樂(lè )課程標準，對教學(xué)案例進(jìn)行及時(shí)的復備和課后反思，針對不同的教學(xué)對象選擇不同的教學(xué)方法，以促進(jìn)教學(xué)效果。
七、單元分析及課時(shí)安排
八、課題研究：
《如何在農村音樂(lè )課堂教學(xué)中進(jìn)行口琴教學(xué)》
九、考試安排
以月評價(jià)為主，歌曲考試兩次。期末為綜合測評。
學(xué)科的教學(xué)計劃13
新的學(xué)期開(kāi)始了，為了更好地展開(kāi)本學(xué)期科學(xué)學(xué)科的教育，現結合本班學(xué)生實(shí)踐狀況，制定本學(xué)期科學(xué)教育計劃如下：
一、學(xué)生根本狀況剖析：
本四年級共有學(xué)生345人，他們大多數年齡在10--11歲之間，他們身心健康，活潑可愛(ài)，接受常識的才能強，。因為科學(xué)挨近日子，大多數同學(xué)對科學(xué)很感愛(ài)好，他們的學(xué)習活躍性高。因此，在教育中，結合學(xué)生的心理和生理特色，捉住學(xué)生別致、愛(ài)動(dòng)的特色，創(chuàng )設多種調查試驗的情形，多給學(xué)生試驗的時(shí)機，使他們在學(xué)習中感受到日子的香甜，在試驗中開(kāi)展智力和進(jìn)步調查思想才能。年級的優(yōu)秀學(xué)生上課能仔細聽(tīng)講，作業(yè)能及時(shí)完結，能大膽活躍的答復教師提出的問(wèn)題，這些同學(xué)學(xué)習方法得當，模仿才能強，思想靈敏，反應敏捷，扮演才能強，成績(jì)杰出。
二、教材狀況剖析：
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本冊教材共有25課，分為五個(gè)單元�！案淖兊膰H”是全冊的開(kāi)始課，意圖是激起學(xué)生調查事物改變現象的愛(ài)好，感受自然界中各種改變的美妙。一起也杰出本學(xué)期以獲取資料、設法記載各種改變的才能為訓練要點(diǎn)。
榜首單元，“氣候”單元的意圖是引導學(xué)生關(guān)心氣候改變，使用自己樹(shù)立的“小小氣象站”觀(guān)測、記載氣候改變，并堅持做長(cháng)時(shí)刻氣候觀(guān)測，了解氣候預報的制造進(jìn)程，剖析氣候與日子的密切關(guān)系，從中培育學(xué)生堅持長(cháng)時(shí)刻觀(guān)測、研討氣候改變規則的愛(ài)好和才能。
第二單元，“物質(zhì)的狀況”通過(guò)學(xué)生著(zhù)手試驗，協(xié)助學(xué)生發(fā)現、判斷物質(zhì)的狀況及各種狀況物質(zhì)的特色，如水的三態(tài)改變，培育學(xué)生獨立規劃試驗、操作試驗、剖析試驗數據，取得科學(xué)結論的才能。
第三單元“生長(cháng)與改變”為學(xué)生提供了親歷栽培、飼養的時(shí)機，在調查、丈量、記載生物生長(cháng)進(jìn)程和首要改變等活動(dòng)中，鼓舞學(xué)生通過(guò)多種途徑取得生物生長(cháng)的資料，使用多種方式展現自己的發(fā)現。一起引導學(xué)生意識到生命的偉大和名貴。
第四單元“有趣的改變”通過(guò)學(xué)生對日常日子中一些改變現象提出疑問(wèn)，協(xié)助學(xué)生使用試驗探求一些物體改變的進(jìn)程和原因，發(fā)現物質(zhì)的改變進(jìn)程有的是可逆的，而有的是不可逆的，鼓舞學(xué)生綜合使用所學(xué)常識和技能支處理日子中遇到的有關(guān)問(wèn)題。
“展現會(huì )”是全冊書(shū)的總結，環(huán)繞本學(xué)期所學(xué)的內容，規劃了一個(gè)較完好的規劃、安置、展現活動(dòng)。意圖是通過(guò)收拾本學(xué)期對“改變的國際”的學(xué)習內容和收獲，引導學(xué)生把握剖析、總結、歸納的思想方法和學(xué)習方法，從小養成良好的收集資料、收拾資料的學(xué)習習氣。鼓舞學(xué)生學(xué)會(huì )自己斷定標準，對所學(xué)常識進(jìn)行整理、歸納，樹(shù)立自己的概念體系。并通過(guò)展現與同學(xué)溝通，達到分享學(xué)習成果的意圖，然后充沛體會(huì )成功學(xué)習的趣味。展現會(huì )活動(dòng)，也是對學(xué)生本學(xué)期學(xué)習效果的一次較綜合性的點(diǎn)評。教師應分別從活動(dòng)組織才能、科學(xué)探求才能、概念體系把握三個(gè)方面，對各小組給予綜合點(diǎn)評。
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通過(guò)本學(xué)期學(xué)習，協(xié)助學(xué)生：
1、能根據已有的日子經(jīng)驗并通過(guò)調查和試驗，對周?chē)挛锏母淖冞M(jìn)程和特色進(jìn)行調查、記載；能通過(guò)多種途徑獲取事物改變的信息，使用簡(jiǎn)單東西（包含自制的）對一些改變進(jìn)定量的丈量；能使用言語(yǔ)或圖表描繪、展現各種氣候、生物生長(cháng)、物質(zhì)狀況等改變，并能通過(guò)剖析數據或圖表，找出改變的規則；能通過(guò)親歷各種活動(dòng)，收集各種改變現象的有關(guān)資料，并嘗試探求、解說(shuō)改變的原因。
2、能從自己日常日子下手，仔細調查周?chē)Ｒ?jiàn)的改變，并有愛(ài)好提出自己最想研討的問(wèn)題；情愿參加同學(xué)進(jìn)行分工、協(xié)作，體會(huì )評論與溝通的趣味；能腳踏實(shí)地地記載調查或試驗成果；情愿參加中長(cháng)時(shí)刻科學(xué)探求活動(dòng)，尊重生命、喜愛(ài)生命，能從自然界中取得美的體會(huì )；能活躍開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng )造性地完結規劃使命。
3、能用一些可丈量的量來(lái)描繪氣候改變，列舉氣候改變對動(dòng)物行為、人類(lèi)工作和日子的影響，能描繪植物、動(dòng)物、人生長(cháng)發(fā)育的進(jìn)程和首要改變，能說(shuō)出不同生物的生命進(jìn)程的差異；能說(shuō)出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可使物質(zhì)的狀況發(fā)生改變。通過(guò)試驗發(fā)現物質(zhì)的改變有的可逆、有的不可逆，能說(shuō)出有一類(lèi)改變僅僅是形狀的改變，不會(huì )發(fā)生新物質(zhì)；而有一類(lèi)改變則不僅是形狀的改變，還會(huì )發(fā)生新物質(zhì)。
4、能開(kāi)始意識到我們日子的國際是不斷改變的；情愿嘗試運用所學(xué)常識和技能處理實(shí)踐日子中遇到的有關(guān)改變的現象和問(wèn)題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例闡明科學(xué)技能的開(kāi)展對氣候預報及農業(yè)生產(chǎn)的影響。
�。ㄈ┍緦W(xué)期教育重難點(diǎn)及奮斗方針
奮斗方針：
本學(xué)期通過(guò)教育，使學(xué)生把握本冊書(shū)中所學(xué)的常識，培育學(xué)生調查才能和試驗才能，給學(xué)生養成良好的學(xué)習習氣。本學(xué)期力求使70%的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀之列，100%的學(xué)生及格，期末成績(jì)位列全街道同課前五名。
要點(diǎn)：
1、培育學(xué)生學(xué)習科學(xué)的愛(ài)好和愛(ài)好，養成良好的學(xué)習習氣。
2、學(xué)習物質(zhì)的狀況及改變，探求水的三態(tài)改變，包含蒸騰及雨的構成，從中初步體會(huì )自然現象的改變規則。
3、如何科學(xué)觀(guān)測和描繪氣候改變
4、學(xué)習物質(zhì)的改變，包含一些可逆的和不可逆改變進(jìn)程。
5、區分生物與非生物,說(shuō)出生物和非生物的首要差異,然后找出生命的首要特征。
6、把握水的蒸騰、沸騰、凝聚和水的三態(tài)改變。
難點(diǎn)：
1、學(xué)生調查才能和試驗才能。
2、些根本的試驗操作。例如：闡明自然界中雨是怎樣構成的，物體的生長(cháng)與改變，蒸騰、沸騰、凝聚等的試驗。
三、教育根本思路和方法以及首要辦法：
本冊教材首要是環(huán)繞“運動(dòng)與改變”這一組統一概念規劃編寫(xiě)的，即四年級（上冊）環(huán)繞“運動(dòng)”、四年級（下冊）環(huán)繞“改變”統整生命國際、物質(zhì)國際、地球宇宙國際及科學(xué)探求和科學(xué)態(tài)度情感價(jià)值觀(guān)的內容。因此在進(jìn)行本冊教育時(shí)要通過(guò)引導學(xué)生對已有的常識及日子經(jīng)驗的剖析，協(xié)助學(xué)生初步體會(huì )自然界是改變的，改變的方式是多種多樣的，改變是有規則的。
進(jìn)步教育質(zhì)量的具體教育辦法：
1、根據教材及學(xué)生的實(shí)踐仔細備好課，預備好活動(dòng)資料，做到吃透教材，規劃好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。
2、培育學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，激起學(xué)生的學(xué)習熱情，添加學(xué)生對大自然的情感。
3、加強調查、試驗、思考，使學(xué)生對所學(xué)常識有一個(gè)比較體系、全面的知道。在科學(xué)常識的教育進(jìn)程中，有意識的訓練學(xué)生的比較、剖析、綜合、抽象、概括才能，培育學(xué)生的邏輯思想才能。
4、大膽放手，讓學(xué)生在學(xué)習中起主體用。進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的答復和作業(yè)及時(shí)精確反應，遵循以表彰鼓舞為主的準則。
5、使用一切可使用的條件，加強直觀(guān)教育，增強學(xué)生對事物的感性知道。
6、使用學(xué)校設施優(yōu)勢，選用現代教育技能進(jìn)行課堂教育，既激起學(xué)生的學(xué)習的愛(ài)好，又能夠促進(jìn)學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活把握常識。
7、樹(shù)立科學(xué)學(xué)習協(xié)作小組，讓學(xué)生在相互溝通、協(xié)作、協(xié)助、研討中學(xué)習；
8、給學(xué)生發(fā)問(wèn)和假設時(shí)機，并指導學(xué)生自己著(zhù)手尋覓證據進(jìn)行驗證，通過(guò)思想加工，自己得出結論，并把自己的知道用于處理問(wèn)題的實(shí)踐；
四、優(yōu)生的培育和學(xué)困生的轉化
1、學(xué)困生的轉化
在科學(xué)學(xué)習方面的學(xué)困生有：王曉東、李寧，他們回憶才能差，反應也較慢，面對以上狀況，預備采納如下轉化辦法：
�。�1）、鼓舞學(xué)生擴展閱覽量，多看一些有益的課外書(shū)本，并提倡學(xué)日子躍參加（社會(huì )）試驗、小發(fā)明、小創(chuàng )造、小制造活動(dòng)，以進(jìn)一步進(jìn)步才能。
�。�2）、協(xié)助后進(jìn)生樹(shù)立自信心，繼而遵循表彰鼓舞為主的準則，培育學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習的愛(ài)好。
�。�3）、延伸課堂內容，采納課內與課外相結合。
�。�4）、加強優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促進(jìn)他們互相協(xié)助，在團結的氣氛中趕快生長(cháng)。
2、優(yōu)生的培育
�。�1）選用“一幫一、一對紅”的政策，尖子生協(xié)助學(xué)困生，增強他們的自信心，以求共同進(jìn)步。
�。�2）每周使用一節課的時(shí)刻，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習心得，進(jìn)步學(xué)習的愛(ài)好。
�。�3）對優(yōu)生的平常學(xué)習，也要多調查，多教育，防止他們呈現自豪現象。
3、實(shí)施試驗操作。例如：闡明自然界中風(fēng)是怎樣構成的，聲音的發(fā)生，蒸騰、沸騰、凝聚等的試驗。
4、留意通過(guò)試驗開(kāi)展兒童智力，培育兒童的才能。
5、讓學(xué)生多著(zhù)手，親自試驗廣泛協(xié)作評論。讓學(xué)生多聯(lián)系實(shí)踐，并且將試驗應用到實(shí)踐中。
六、課時(shí)安排及教育進(jìn)度
1、課時(shí)安排
內容 課時(shí)
“改變的國際” 2課時(shí)
榜首單元 6課時(shí)左右
第二單元 6課時(shí)左右
第三單元 13課時(shí)左右
第四單元 12課時(shí)左右
第五單元 3課時(shí)左右
合計42課時(shí)
2、教育進(jìn)度
時(shí)刻 內容
榜首周 1課
第二周 2課、3課
第三周 4課、5課
第四周 6課
第五周 7課、8課
第六周 9課
第七周 10課、11課
第八周 12課、13課
第九周 14課、15課
第十周 16課
第十一周 17課
第十二周 18課
第十三周 19課
第十四周 20課、21課
第十五周 22課
第十六周 23課、24課
第十七周 25課
第十八周 溫習
學(xué)科的教學(xué)計劃14
一、指導思想
為進(jìn)一步提高小學(xué)實(shí)驗的管理水平和能力，以及實(shí)驗室材料實(shí)現科學(xué)化、分類(lèi)、分檔、檔案管理，加強實(shí)驗水平和實(shí)驗效果，更好，更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育發(fā)展。
二、主要任務(wù)、目標按課程設置標準
開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好實(shí)驗課，實(shí)驗開(kāi)出率達到90%以上，引導學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗，形成一定實(shí)驗技能，培養科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗，觀(guān)察能力。
三、具體工作措施
1、實(shí)驗室工作由校長(cháng)及分管領(lǐng)導直接管理，實(shí)驗室設專(zhuān)門(mén)管理員，即實(shí)驗員，具體管理實(shí)驗室工作。
2、實(shí)驗室管理員任務(wù)，目標
(1)、實(shí)驗員必須擬定科學(xué)實(shí)驗計劃，各年級科學(xué)教學(xué)工作須按計劃進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，實(shí)驗教學(xué)需填寫(xiě)演示實(shí)驗計劃、分組實(shí)驗計劃、演示實(shí)驗單、分組實(shí)驗單等表格。
(2)、在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)前必須準備好實(shí)驗所需儀器，材料，教師對每組實(shí)驗有充分準備，精心設計實(shí)驗步驟和實(shí)驗過(guò)程，方法，寫(xiě)出相應實(shí)驗方案，以保證實(shí)驗的科學(xué)性，安全性及效果。
(3)、在引導學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗時(shí)，應要求學(xué)生準備好相關(guān)的實(shí)驗材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗中有物可做，并指導學(xué)生觀(guān)察，討論，得出相應的結論，完成實(shí)驗教學(xué);
(4)、指導學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗后，應指導學(xué)生完成實(shí)驗報告單(試驗記錄)，并認真審閱，引導學(xué)生在實(shí)驗、觀(guān)察中養成科學(xué)的自然觀(guān)和相應的實(shí)驗能力;
(5)開(kāi)學(xué)及時(shí)收取科學(xué)各年級《教學(xué)工作計劃》、《演示實(shí)驗計劃表》、《分組實(shí)驗計劃表》;期末按時(shí)收取《教學(xué)工作總結》、《演示實(shí)驗記錄表》、《分組實(shí)驗記錄》。
(6)在實(shí)驗教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為組，進(jìn)行相應的科學(xué)教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)研究，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗能力。
3、材料歸檔
(1)、每學(xué)期(學(xué)年)按時(shí)將各類(lèi)材料分類(lèi)裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫(xiě)相應試驗開(kāi)出數、開(kāi)出率，完成實(shí)驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規范，便于查閱。
(2)、在材料歸檔的過(guò)程中注意材料的質(zhì)量與數量應答相應要求。
4、實(shí)驗室器材管理
實(shí)驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實(shí)驗室的器材及日常工作。
(1)、材料(實(shí)驗器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄。
(2)、每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗室，并處理好實(shí)驗室，保管室的用電，設備，儀器的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
5、其他相關(guān)工作
(1)、作好與實(shí)驗室及實(shí)驗室管理相關(guān)的一系列工作。
(2)、不足之處，另行補充。
四、進(jìn)度安排
九月份：
1、制定工作計劃
2、 打掃實(shí)驗室、儀器保管室的衛生。
3、整理實(shí)驗室
十月份：
1、組織學(xué)生做好實(shí)驗
2、對實(shí)驗儀器去塵、清洗
十一月份：
1、進(jìn)行一次實(shí)驗操作競賽
2、做好儀器借出登記
十二月份：
1、 學(xué)生試做一些簡(jiǎn)單的教具
2、查看各種儀器是否完整
一月份：
1、做好假期安排
2、催還各種借出的儀器
3、實(shí)驗室工作總結
學(xué)科的教學(xué)計劃15
一、教材分析（結構系統、單元內容、重難點(diǎn)）
本學(xué)期主要涉及到經(jīng)濟史4個(gè)專(zhuān)題，文化史8個(gè)專(zhuān)題的授新課，教材內容多，學(xué)生學(xué)習相對來(lái)說(shuō)比較緊張，每個(gè)必修教材都涉及到古今中外，但教材編排不夠系統，學(xué)習上沒(méi)有貫穿始終的一條主題線(xiàn)。所以教材需要自己整合與聯(lián)系。
本學(xué)期最重要的是必修1、2、3的會(huì )考復習，無(wú)論是政治史、經(jīng)濟史還是文化史都比較重要，在復習過(guò)程中要注意綜合聯(lián)系。
二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習態(tài)度、方法、紀律）
絕大多數學(xué)生目標明確，學(xué)習態(tài)度端正，但基礎參差不齊，歷史綜合運用能力較為薄弱，學(xué)習方法也較為單一，需要教師進(jìn)一步引導。
三、教學(xué)目的要求
1、要求掌握歷史新課程要求的各專(zhuān)題的重難點(diǎn)及基礎知識。
2、復習掌握3本必修教材的會(huì )考內容
3、加強基礎題訓練，以適應會(huì )考的要求，力求在會(huì )考中取得較好的成績(jì)。
四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1.通過(guò)集體備課，凝聚團隊力量，提高課堂效率。
2.注重過(guò)程評價(jià)，進(jìn)行歷史必修2、3的模塊測試，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和自信心。
3.加強指導，優(yōu)化學(xué)生的歷史學(xué)習方法，形成有效的學(xué)習策略，提高自主學(xué)習的能力，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行課后輔導。關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)輔導。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次課、章、節教學(xué)內容
備注1必修2專(zhuān)題5走向世界的資本主義市場(chǎng)
2必修2專(zhuān)題6、7羅斯福新政與當代資本主義，蘇聯(lián)社會(huì )主義建設的經(jīng)驗與教訓
3必修2專(zhuān)題7、8蘇聯(lián)社會(huì )主義建設的經(jīng)驗與教訓當今世界的全球化趨勢
4必修3專(zhuān)題1中國傳統文化主流思想的演變
5必修3專(zhuān)題1、2中國傳統文化主流思想的演變古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化
6必修3專(zhuān)題2、3古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化近代中國思想解放的潮流必修2模塊考試（適當時(shí)間）
7必修3專(zhuān)題420世紀以來(lái)中國重大思想理論成果
8必修3專(zhuān)題5現代中國的文化與科技
9必修3專(zhuān)題6西方人文精神的起源與發(fā)展
10期中復習、迎考
11必修3專(zhuān)題7試卷分析，近代以來(lái)科學(xué)技術(shù)的輝煌
12必修3專(zhuān)題819世紀以來(lái)的文學(xué)藝術(shù)
13會(huì )考復習必修3復習
14會(huì )考復習必修3模塊考試（適當時(shí)間）
15會(huì )考復習16會(huì )考復習17會(huì )考復習
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