美術(shù)學(xué)生-復學(xué)后學(xué)科教學(xué)計劃-教學(xué)計劃學(xué)科
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編收集整理的美術(shù)學(xué)生-復學(xué)后學(xué)科教學(xué)計劃-教學(xué)計劃學(xué)科，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、對任教班級學(xué)生網(wǎng)課期間狀況分析
分析四年級上下冊教材發(fā)現內容編排上做到了知識的前后銜接，實(shí)現了知識的不斷深入學(xué)習，更加強調知識的實(shí)際應用，提升學(xué)生的實(shí)際表現力和創(chuàng )造力；此外，本冊教材也增加了藝術(shù)家及作品欣賞、材質(zhì)等內容的新學(xué)習。
依據羅恩菲德、湯姆林森等人的觀(guān)點(diǎn)，四年級下學(xué)期的學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入寫(xiě)實(shí)傾向的萌芽階段，初步的邏輯思維能力逐步形成，有了自己的見(jiàn)解。他們開(kāi)始以客觀(guān)的態(tài)度觀(guān)察現實(shí)生活環(huán)境并進(jìn)行探索，他們對兒童畫(huà)中表現的天真、稚拙并不喜歡，更羨慕比自己大的孩子以及成人的繪畫(huà)。因此教師可以給學(xué)生提供通過(guò)欣賞或創(chuàng )作多種表現形式的作品的機會(huì )，以適應多種發(fā)展趨向的學(xué)生心理需求。
二、線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)的銜接
美術(shù)欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生盡快的投入線(xiàn)上課堂教學(xué)中來(lái)。
三、教學(xué)內容及分析
本冊教材一共有22課，分為“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”4個(gè)領(lǐng)域。用三十二個(gè)課時(shí)完成，主要強調趣味性美術(shù)學(xué)習，以各種豐富多彩的活動(dòng)方式設計教學(xué)內容，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物，有利于學(xué)生學(xué)習主體性的.發(fā)展和個(gè)性的張揚。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為前提，兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識技能習得兩方面的需要，既順應學(xué)生生理、心理的發(fā)展需要，突出情感、學(xué)習態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的養成，又循序漸進(jìn)地傳授基礎知識和基本技能。
四、教學(xué)目標
課堂上以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習美術(shù)欣賞和評述的方法，通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓練學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力，培養良好的觀(guān)察習慣和觀(guān)察能力。引導學(xué)生進(jìn)一步體驗周?chē)詈痛笞匀坏拿栏�，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現和美術(shù)創(chuàng )造的欲望。在學(xué)習中，激發(fā)創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本美術(shù)素養。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生進(jìn)一步體驗周?chē)詈痛笞匀坏拿栏�，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現和美術(shù)創(chuàng )造的欲望。
難點(diǎn)：利用現有的工具材料，利用拼貼、塑刻、繪畫(huà)等手法表現造型，學(xué)會(huì )用美術(shù)語(yǔ)言表現對美術(shù)作品的簡(jiǎn)單評述。
六、提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量所采取的策略和措施
1、認真領(lǐng)會(huì )課標精神，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃；
2、將學(xué)習內容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來(lái)，強調知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用；
3、做好課前各項準備活動(dòng)；
4、多種形式培養學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛(ài)；
5、改進(jìn)作業(yè)講評的方法，采用多元評價(jià)、激勵性評價(jià)。
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