傳統文化教學(xué)計劃（精選15篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編收集整理的傳統文化教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
傳統文化教學(xué)計劃 1
《傳統文化》是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會(huì )審查通過(guò)的地方課程，學(xué)習傳統文化，在研讀中華經(jīng)典的同時(shí)，注重國學(xué)思想精髓與當代教育思想的結合，并融入學(xué)生創(chuàng )新能力拓展和研究性學(xué)習等內容。通過(guò)這些經(jīng)典內容的學(xué)習，能使學(xué)生明白熱愛(ài)學(xué)習，孝敬老人，關(guān)愛(ài)他人等道理，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展。
一、學(xué)生情況分析
本班共有43名學(xué)生。一年級的每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，課堂太隨便。受識字少的限制不愿讀書(shū)，更不愿背誦。上課注意力不集中，經(jīng)常走神，說(shuō)話(huà)隨便。首先應從培養他們的學(xué)習興趣入手，使他們覺(jué)得《傳統文化》是一門(mén)趣味性很濃的學(xué)科，豐富多彩的畫(huà)面，和膾炙人口的兒歌，使他們喜歡統文化。
二、教材分析
本冊教材包括“經(jīng)典驛站”、“藝術(shù)樂(lè )園”兩個(gè)單元�！敖�(jīng)典驛站”：學(xué)習、了解中華民族傳統原創(chuàng )經(jīng)典，受益于千古美文的文學(xué)滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛(ài)。教材基本呈現形式：“經(jīng)典回放”（呈現原創(chuàng )經(jīng)典中的精華部分）；“溫馨點(diǎn)擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現出來(lái)，提出學(xué)習依據，明確學(xué)習要求）；“活動(dòng)廣角”（設計豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在自主學(xué)習、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習活動(dòng)）；“成長(cháng)袋”為學(xué)生提供一個(gè)總結評價(jià)積累沉淀的空間）等。
三、教學(xué)目標
1、能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。
2、能夠理解這些名篇名段的意思。
3、學(xué)習了這些經(jīng)典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽(tīng)到古代圣賢語(yǔ)重心長(cháng)的教誨，并能在實(shí)際中學(xué)以致用。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
培養學(xué)生對祖國傳統文化的熱愛(ài)和學(xué)習欲望，正確理解背誦傳統文化中的選文。
五、教學(xué)措施
根據以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標，本學(xué)期的傳統文化教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：
1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認知規律，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養學(xué)生良好的品德。
2、要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導研究性學(xué)習方式。
3、要體現教學(xué)過(guò)程中的`層次性，關(guān)注結果更關(guān)注過(guò)程。
4、要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。
5、注重評價(jià)的過(guò)程性和激勵性。
六、教學(xué)中應注意的問(wèn)題：
1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認知規律，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養學(xué)生良好的品德。
2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導研究性學(xué)習方式。
3.要體現教學(xué)過(guò)程中的層次性，關(guān)注結果沒(méi)更關(guān)注過(guò)程。
4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。
5.注重評價(jià)的過(guò)程性和激勵性
傳統文化教學(xué)計劃 2
傳統文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現實(shí)中的展現。中國傳統文化是中華民族在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng )造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見(jiàn)證，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻。
學(xué)習傳統文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎教育的重要任務(wù)之一。習誦優(yōu)秀傳統文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng )造（如建筑、繪畫(huà)、書(shū)法、戲曲）和民俗風(fēng)情等傳統文化內容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的`作用。
一、教材分析
傳統文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統文化教育的啟蒙課程，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一。
二、教學(xué)目標
1.能正確、流利地朗讀、背誦課本中經(jīng)典古詩(shī)文，能默寫(xiě)出重要的名言名句。
2.在教師的指導和幫助下，能借助相關(guān)資料理解所學(xué)詩(shī)文的基本內容，把握作者的思想感情和觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，品味作品的語(yǔ)言?xún)群�，感受作品的藝術(shù)魅力。
3.能針對所學(xué)詩(shī)文中作者的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行討論，能結合現實(shí)生活談出自己的認識和體會(huì )，明確日常生活中我們應如何繼承和發(fā)揚傳統文化精神。
4.能借助有關(guān)資料了解傳統文化的主要內容，不斷積累傳統文化知識。
5.能向同學(xué)介紹自己搜集到的當地某一歷史文化名人的生平事跡和主要貢獻，能談出自己對該歷史文化名人的看法；在廣泛交流的基礎上，每個(gè)同學(xué)選擇一位自己最喜歡的歷史文化名人，寫(xiě)出自己喜愛(ài)的理由并提出自己的奮斗目標。
6.能根據學(xué)習內容寫(xiě)讀書(shū)筆記，能根據實(shí)地考察所得寫(xiě)出考察簡(jiǎn)報，能根據有關(guān)資料編輯班級或校內報刊等。
7.繼續學(xué)習傳統文明禮儀，規范自己的言行，提高個(gè)人修養。8.能自主搜集名勝古跡和傳統民俗的相關(guān)資料，能向同學(xué)介紹某一名勝古跡或傳統民俗的有關(guān)知識，能結合實(shí)際體驗談出自己的認識和感受。
9.能根據所學(xué)詩(shī)文進(jìn)行拓展閱讀，將自己搜集和整理的優(yōu)秀作品介紹給同學(xué)；能自主開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文朗誦會(huì )、傳統文化考察、傳統文化知識競賽、書(shū)法比賽、傳統文化攝影展等活動(dòng)。
10.能初步感受傳統文化的獨特魅力，培養熱愛(ài)傳統文化的感情，吸收傳統文化的智慧，養成健康高尚的審美情趣，不斷提高自己的文化修養。
三、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮教師的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位
�。ǘ┲匾暻楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向
�。ㄈ┳⒅貙W(xué)生學(xué)習方式的多樣性
�。ㄋ模┲匾晫W(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習習慣的培養
�。ㄎ澹w現教學(xué)的層次性
�。┲匾晫W(xué)生的文化熏陶
�。ㄆ撸┡囵B學(xué)生對傳統文化初步的鑒別意識
�。ò耍┙處熞粩嗵岣咦约旱奈幕仞B，提高自己的教學(xué)能力
�。ň牛┮虻刂埔�，充分利用本地文化資源
�。ㄊ┳⒁馓幚砗帽菊n程與其他課程的關(guān)系四、教學(xué)進(jìn)度
本教材共九個(gè)單元，本學(xué)期教授前四個(gè)單元。每課各一課時(shí)，合計共16課時(shí)。
傳統文化教學(xué)計劃 3
一、指導思想
《傳統文化》是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會(huì )審查通過(guò)的地方課程，學(xué)習傳統文化，在研讀中華經(jīng)典的同時(shí)，注重國學(xué)思想精髓與當代教育思想的結合，并融入學(xué)生創(chuàng )新能力拓展和研究性學(xué)習等內容。通過(guò)這些經(jīng)典內容的學(xué)習，能使學(xué)生明白熱愛(ài)學(xué)習，孝敬老人，關(guān)愛(ài)他人等道理，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展。
二、學(xué)生現狀分析：
本班共有學(xué)生15人，由于年齡小，自制能力差，課堂太隨便。受識字少的限制不愿讀書(shū)，更不愿背誦。上課注意力不集中，經(jīng)常走神，說(shuō)話(huà)隨便。首先應從培養他們的學(xué)習興趣入手，使他們覺(jué)得《傳統文化》是一門(mén)趣味性很濃的學(xué)科，豐富多彩的畫(huà)面，和膾炙人口的兒歌，使他們喜歡統文化。
三、教材分析：
本冊教材包括九個(gè)單元，共有三十四課。
1、“蒙書(shū)誦讀”單元的內容，是我國古代人民生活經(jīng)驗和智慧的`總結，集中反映了中國人的人生態(tài)度和處事原則。
2、“詩(shī)歌誦讀（一）”單元選取了四首詠物詩(shī)，讓我們一同來(lái)體會(huì )詩(shī)人時(shí)怎樣通過(guò)描寫(xiě)一只禪、一朵花、來(lái)表達自己情懷的。
3、“傳統節日”單元我們將一起走進(jìn)端午節、中秋節和重陽(yáng)節，聞一聞端午節的飄香米棕，賞一賞中秋節的如盤(pán)明月，在重陽(yáng)節觀(guān)賞菊花、登高望遠。
4、“書(shū)法名家”單元我們來(lái)了解中國歷史上著(zhù)名的書(shū)法家：王羲之、顏真卿、柳公權。
5、“繪畫(huà)名作”單元我們祖先流傳下來(lái)的繪畫(huà)作品，成為我國傳統文化的藝術(shù)瑰寶。
6、“齊魯名人”單元中齊魯大地杰出的軍事家、政治家，山東人的智慧、俠義和忠誠，在這些人物身上得到很好的體現。
7、“詩(shī)歌誦讀（二）”單元選讀的幾首詩(shī)歌，不但告訴我們怎樣學(xué)習知識，害告訴我們怎樣運用知識，不要做那種只會(huì )讀死書(shū)、不能應用的書(shū)呆子。
8、“名勝古跡“單元我們將一起游覽陜西橋上的黃帝陵，驪山腳下的兵馬俑‘在高山峻嶺之上蜿蜒起伏的萬(wàn)里長(cháng)城這些古代的遺跡,共同感受古代勞動(dòng)人民的偉大智慧和創(chuàng )造。
9、“政治人物”單元讓我們走進(jìn)秦始皇、漢武帝和曹操，看一看這些古代帝王的雄才大略，評一評他們的功過(guò)是非。
10、“宮殿園林”單元將帶你走進(jìn)聞名世界的故宮、風(fēng)光迷人的北京頤和園和蘇州園林。
四、教學(xué)目標
1、能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句，能大體了解其意思。
2、學(xué)習了這些經(jīng)典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽(tīng)到古代圣賢語(yǔ)重心長(cháng)的教誨，并能在實(shí)際中學(xué)以致用。
3、初步了解繪畫(huà)、書(shū)法、建筑等形式，培養自己熱愛(ài)中華傳統習俗的感情。
4、了解本地的歷史文化名人、名勝古跡等，能在教師和家長(cháng)的幫助下，嘗試參加校內外的傳統文化活動(dòng)。
5、逐步產(chǎn)生學(xué)習傳統文化的興趣。
6、了解傳統文明禮儀方面的常識，生活中講文明，講禮貌。
7、能自覺(jué)接受傳統文化的教育，初步具有誠實(shí)守信、關(guān)心他人的意識。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
傳統文化教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內容；傳統文化教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長(cháng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟等)傳統文化，注重教育學(xué)生，要用實(shí)際行動(dòng)體現國學(xué)的學(xué)習內容，加強學(xué)生的思想道德建設，弘揚中華美德。
教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話(huà)文相比，會(huì )有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習內容就成為教學(xué)難點(diǎn)，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會(huì )不斷增強學(xué)生的文化素養。
六、教學(xué)措施
1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)、講歇后語(yǔ)比賽等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。
3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都有所提高。
七、教具準備：
多媒體，課件等
八、教學(xué)進(jìn)度
每周三課時(shí)。第一學(xué)期學(xué)習一至五單元。第二學(xué)期學(xué)習六至九單元。
傳統文化教學(xué)計劃 4
教學(xué)目標：
讓學(xué)生了解《黃鳥(niǎo)》的原文及譯文。
教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。
了解這是一首挽歌，描寫(xiě)的.是什么。
四、活動(dòng)廣角。
1、用這樣的句式來(lái)寫(xiě)首小詩(shī)。
2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認為這處觀(guān)點(diǎn)對嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
五、成長(cháng)階梯。
做好自我評價(jià)和組內評價(jià)。
教學(xué)后記：
通過(guò)這篇文章的學(xué)習，了解中國的歷史。
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教學(xué)目標：
讓學(xué)生了解《趙威后問(wèn)齊使》的原文及譯文。
教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。
三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(cháng)知識并從中受到教育。四、活動(dòng)廣角。
1、查閱資料，思考一下，在人類(lèi)歷史進(jìn)程中，君王與人民誰(shuí)的.作用大？是誰(shuí)創(chuàng )造了人類(lèi)燦爛的文化？
2、與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周?chē)欣щy的人。
五、成長(cháng)階梯。
認真填寫(xiě)。
教學(xué)后記：
關(guān)愛(ài)人民，才能使國家安定，使國家富強。
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一、學(xué)生分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習，對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。在七年級語(yǔ)文課本中有《論語(yǔ)·十則》，學(xué)生對《論語(yǔ)》的內容有了初步的背誦基礎，大多數學(xué)生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，借此時(shí)機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統文化素養的中國人。
二、教材分析
本冊教材包括十個(gè)單元，共有34課。當你暢游于這套教材的時(shí)候，你會(huì )看到一個(gè)豐富多彩的人生世界。你會(huì )感悟到我們民族語(yǔ)言的魅力，會(huì )聆聽(tīng)到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語(yǔ)重心長(cháng)的教誨，會(huì )學(xué)到讀書(shū)的方法和道理，會(huì )領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)。
三、課程目標
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認識傳統文化的豐厚博大，吸收傳統文化的智慧，初步感悟、了解傳統文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感。
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培養愛(ài)國主義感情、社會(huì )主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。
�。ㄈ┏醪搅私鈧鹘y文化的基本內容和形式，自覺(jué)拓展學(xué)習視野，積極參與校內外的傳統
文化活動(dòng)。
�。ㄋ模┡囵B熱愛(ài)傳統文化的'情感，掌握學(xué)習傳統文化的科學(xué)方法，養成學(xué)習傳統文化的良好習慣。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習傳統文明禮儀，提高個(gè)人修養。
�。┏醪綄W(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往，培養合作意識。
四、實(shí)施措施
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮教師的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位傳統文化教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。教師應積極發(fā)揮主導作用，充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
�。ǘ┲匾暻楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向通過(guò)傳統文化課程內容的熏陶感染，潛移默化，培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度。
�。ㄈ┳⒅貙W(xué)生學(xué)習方式的多樣性通過(guò)活動(dòng)性學(xué)習，使學(xué)生在誦讀、感悟、討論、交流的過(guò)程中不斷提高對傳統文化學(xué)習的興趣。
通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的傳統文化學(xué)習活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦、書(shū)法
比賽、藝術(shù)節等，充分感受中
華傳統文化的魅力。通過(guò)參觀(guān)游覽文化古跡、尋訪(fǎng)歷史文化名人、親身體驗傳統文化的社會(huì )意義。
�。ㄋ模┲匾晫W(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習習慣的培養，要根據學(xué)生的年齡特征和認知水平組織學(xué)習活動(dòng)，要注意培養學(xué)生對傳統文化學(xué)習的興趣，使學(xué)生從小養成喜歡讀書(shū)、認真書(shū)寫(xiě)、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習習慣。
�。ㄎ澹w現教學(xué)的層次性教學(xué)中要根據不同年級的學(xué)生在知識能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度等方面的不同特點(diǎn)，體現教學(xué)要求的層次性，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅和自信，在原有基礎上都能循序漸進(jìn)，得以發(fā)展提高，不可盲目拔高教學(xué)要求。
�。┲匾晫W(xué)生的文化熏陶學(xué)習經(jīng)典重在積累感悟。通過(guò)品味經(jīng)典之韻、感受志士之魂、領(lǐng)略山水之美、參與藝術(shù)之樂(lè )，使學(xué)生受到傳統文化的熏陶和滋養，獲得文化積累，從而提升學(xué)生的文化素養和文化品格。要重視學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的情感體驗。力求以情動(dòng)人、以情啟智、以情養德，激發(fā)學(xué)生情感共鳴。
�。ㄆ撸┡囵B學(xué)生對傳統文化初步的鑒別意識傳統文化因歷史的局限，也存在一些不符合現代價(jià)值觀(guān)念的內容。教學(xué)中要逐步培養學(xué)生初步的辨別和鑒賞能力，取其精華，去其糟粕，具有初步的鑒別意識。
�。ò耍┙處熞粩嗵岣咦约旱奈幕仞B，提高自己的教學(xué)能力傳統文化是一門(mén)新課程，教師要加強對傳統文化內容的學(xué)習與研究，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)也要在教學(xué)過(guò)程中大膽探索新的教學(xué)形式和教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)能力。
�。ň牛┮虻刂埔�，充分利用本地文化資源要建立開(kāi)放的課程資源網(wǎng)絡(luò )，充分利用農村、社區等本地文化教育資源，并發(fā)展校外指導教師隊伍，選擇不同的教育活動(dòng)方式和類(lèi)型，對學(xué)生進(jìn)行教育。
�。ㄊ┳⒁馓幚砗帽菊n程與其他課程的關(guān)系
本課程既有自己的獨特性，又與其他課程有一定的聯(lián)系，在實(shí)施本課程的過(guò)程中，應注意與語(yǔ)文、品德等學(xué)科的教學(xué)或校內外其他教育活動(dòng)相結合，相互促進(jìn)，實(shí)現綜合教育效益。
五、教學(xué)進(jìn)度
本教材共十個(gè)單元，本學(xué)期教授前五個(gè)單元。每課一課時(shí)，合計共18課時(shí)。
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一、教材分析
本教材以誦讀原創(chuàng )經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山名水、品位藝術(shù)之樂(lè )為基本活動(dòng)內容，包括“經(jīng)典驛站“”名人長(cháng)廊“”名勝佳境“”藝術(shù)樂(lè )園”四個(gè)單元。形式主要以古代詩(shī)歌，辭賦為主，從唐詩(shī)宋詞及元曲中選擇一些著(zhù)名詩(shī)詞人的作品，集中表現詩(shī)人憂(yōu)國憂(yōu)民的道德品質(zhì)，體現各個(gè)時(shí)代的不同社會(huì )風(fēng)貌。如杜甫的心憂(yōu)國家，李白的豪邁不羈，陶淵明的平淡與醇美，蔡文姬的蕩氣回腸等等。內容分成不同的專(zhuān)題，并不局限體裁，表現形式。每周?chē)@一個(gè)專(zhuān)題來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如父母親情，真摯友情，懷古等，大力鼓勵學(xué)生在課外查找資料，對課堂學(xué)習進(jìn)行補充，進(jìn)一步討論交流，甚至可以視具體情況開(kāi)展延伸活動(dòng)。
二、教學(xué)目標
1、知識與能力目標：了解中國文化精髓，積累一定的經(jīng)典名篇，全面提升學(xué)生的古典文化素養，初步了解古代大詩(shī)人的生平行跡。
2、過(guò)程與方法目標：引導學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，學(xué)會(huì )學(xué)習，開(kāi)啟心智，提升志趣，并通過(guò)搜集更多的關(guān)于教材的資料的過(guò)程中習得自主學(xué)習的有效方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)詩(shī)詞教學(xué)進(jìn)行閱讀積累，培育審美情感，培養對祖國文化的熱愛(ài)之情，塑造健康向上的人格。
三、教學(xué)內容
教學(xué)內容以古代詩(shī)歌，辭賦為主，從唐詩(shī)宋詞及元曲中選擇一些著(zhù)名詩(shī)詞人的作品，集中表現詩(shī)人憂(yōu)國憂(yōu)民的道德品質(zhì)，體現各個(gè)時(shí)代的不同社會(huì )風(fēng)貌。如杜甫的心憂(yōu)國家，李白的豪邁不羈，陶淵明的平淡與醇美，蔡文姬的蕩氣回腸等等。
教學(xué)內容分成不同的專(zhuān)題，并不局限體裁，表現形式。每周?chē)@一個(gè)專(zhuān)題來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如父母親情，真摯友情，懷古等，大力鼓勵學(xué)生在課外查找資料，對課堂學(xué)習進(jìn)行補充，進(jìn)一步討論交流，甚至可以視具體情況開(kāi)展延伸活動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
詩(shī)詞教學(xué)的重點(diǎn)在于反復誦讀，蘇東坡說(shuō)過(guò)：“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學(xué)中對所學(xué)詩(shī)詞要求學(xué)生背誦。我們將幫助學(xué)生用各種方法進(jìn)行記憶，進(jìn)行朗誦比賽，鼓勵學(xué)生多背，打造一個(gè)善于記憶的頭腦。同時(shí)，對詩(shī)詞的朗讀也進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導。
五、具體安排
唐詩(shī)專(zhuān)題（9課時(shí)）
唐代(公元618-907年)是我國古典詩(shī)歌發(fā)展的全盛時(shí)期。唐詩(shī)是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆燦爛的明珠。盡管離現在已有一千多年了，但許多詩(shī)篇還是為我們所廣為流傳。
宋詞專(zhuān)題（6課時(shí)）
詞，是我國古代詩(shī)歌的一種。它始于梁代，形成于唐代而極盛于宋代宋代，通過(guò)柳永和蘇軾在創(chuàng )作上的重大突破，詞在形式上和內容上得到了巨大的發(fā)展。盡管詞在語(yǔ)言上受到了文人詩(shī)作的'影響，而典雅雕琢的風(fēng)尚并沒(méi)有取代其通俗的民間風(fēng)格。。
元曲專(zhuān)題（2課時(shí)）
元曲的興起對于我國民族詩(shī)歌的發(fā)展、文化的繁榮有著(zhù)深遠的影響和卓越的貢獻，元曲一出現就同其他藝術(shù)之花一樣，立即顯示出旺盛的生命力，它不僅是文人詠志抒懷得心應手的工具，而且為反映元代社會(huì )生活提供了人民群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的嶄新的藝術(shù)形式。
走進(jìn)蔡文姬專(zhuān)題（1課時(shí)）
通過(guò)閱讀書(shū)籍尋找資料，使學(xué)生了解蔡文姬的生平，大致明了蔡文姬在詩(shī)歌上所表現的藝術(shù)。了解歷史上傳為佳話(huà)的“文姬歸漢”的故事。學(xué)習主要作品《悲憤詩(shī)》，《胡笳十八拍》。
走進(jìn)陶淵明專(zhuān)題（1課時(shí)）
通過(guò)閱讀書(shū)籍尋找資料，使學(xué)生了解陶淵明的生平，大致了解陶淵明在詩(shī)詞上的表現藝術(shù)。了解田園生活是陶詩(shī)的重要題材，因此后人稱(chēng)他為“田園詩(shī)人”。
走進(jìn)李白專(zhuān)題（1課時(shí)）
通過(guò)閱讀書(shū)記尋找資料，使學(xué)生了解李白的生平，大致明了李白在詩(shī)歌史上詩(shī)仙的地位，用一個(gè)個(gè)小故事來(lái)激起學(xué)生的興趣，并感受中國歷史上最為富饒美麗的唐代生活。主要學(xué)習作品有《行路難》，《送孟浩然之廣陵》。走進(jìn)杜甫專(zhuān)題（1課時(shí)）
通過(guò)閱讀書(shū)記尋找資料，使學(xué)生了解杜甫的生平，大致明了杜甫在詩(shī)歌中對于詩(shī)歌的語(yǔ)言非常重視，他把中國古典詩(shī)歌語(yǔ)言的表現力提高到了一個(gè)新的階段。
三孔專(zhuān)題（6課時(shí)）
通過(guò)了解三孔，曲阜的孔府、孔廟、孔林，統稱(chēng)“三孔”，是中國歷代紀念孔子，推崇儒學(xué)的表征，以豐厚的文化積淀、悠久歷史、宏大規模、豐富文物珍藏，以及科學(xué)藝術(shù)價(jià)值而著(zhù)稱(chēng)。因其在中國歷史和世界東方文化中的顯著(zhù)地位，而被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)，被世人尊崇為世界三大圣城之一。知道孔子是我國古代偉大的教育家和思想家,儒家學(xué)派創(chuàng )始人,世界文化名
長(cháng)江專(zhuān)題（8課時(shí)）
長(cháng)江發(fā)源于世界屋脊——青藏高原的唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側。干流流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海11個(gè)省、自治區、直轄市，于崇明島以東注入東海。全長(cháng)6300余公里，比黃河長(cháng)800余公里，在世界上僅次于尼羅河和亞馬孫河，居世界第三位。流域180萬(wàn)平方公里。
長(cháng)江三峽，中國10大風(fēng)景名勝之一，中國40佳旅游景觀(guān)之首。長(cháng)江三峽西起重慶奉節的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱(chēng)，是長(cháng)江上最為奇秀壯麗的山水畫(huà)廊，全長(cháng)192公里，也就是常說(shuō)的“大三峽”。
謎語(yǔ)專(zhuān)題（4課時(shí)）
謎語(yǔ)是我國特有的一種文字游戲，也是民間語(yǔ)言花園里一枝色彩誘人、異香撲鼻的山野奇葩。它曲折別致，變化多端，寓意奧妙，耐人尋味，不僅有其獨特的思想藝術(shù)價(jià)值和社會(huì )文化功能，而且源遠流長(cháng)，凝聚著(zhù)民族的豐富智慧和美好情趣。
謎語(yǔ)最早起源于古時(shí)的隱喻。它在古人生活中應用的廣泛程度，幾乎令人難以想象。在外交場(chǎng)合，它是智力測驗的尺度，國家治理靠它甄別賢才，個(gè)人靠它選擇配偶，甚至敵國間還靠它伺探對方的實(shí)力。在曹魏時(shí)代，才正式形成今天通常所說(shuō)的謎語(yǔ)。到了宋代，因元宵節要懸掛彩燈，為了招徠觀(guān)眾，賞燈時(shí)將謎語(yǔ)寫(xiě)成紙條，貼掛于燈上供人品猜，于是又有了“燈謎”之稱(chēng)。宋代以后，猜謎語(yǔ)一直是春節晚上的娛樂(lè )項目，甚至今天仍然如此。由于猜謎十分不容易，要費盡心機，好像射虎一般，因而，猜謎又被戲稱(chēng)為“射虎”，燈謎則被稱(chēng)為“燈虎”。一條謎語(yǔ)包含謎面、謎目和謎底三個(gè)部分。謎面是謎語(yǔ)的喻體，又叫“表”，它是巧妙地隱喻著(zhù)謎底的單字、多字、成語(yǔ)、古今詩(shī)詞文句或作者自擬的句子，也可以是圖形或其他符號或公式，但多數采用短語(yǔ)、韻語(yǔ)或詩(shī)句形式。謎目是指謎面要求猜射的事物的范圍，如不規定猜射的事物的范圍，猜謎者無(wú)所是從，難以猜測。謎底是指謎面指出的實(shí)際要猜射的事物，即謎語(yǔ)的本體和“里”。猜謎者要通過(guò)謎面的暗示，在謎目規定的范圍內找出它所指的實(shí)際事物，達到猜中的目的。
謎語(yǔ)是智力游戲、知識教育和詩(shī)情畫(huà)意融為一體，以最為短小精悍的語(yǔ)言形式來(lái)包容大千世界與人類(lèi)智慧的一種特殊載體。猜謎不但能增長(cháng)知識，開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，鍛煉和培養觀(guān)察能力、思維能力、和審美能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造力。
諺語(yǔ)專(zhuān)題（3課時(shí)）
諺語(yǔ)是民間集體創(chuàng )造、廣為口傳、言簡(jiǎn)意賅并較為定型的藝術(shù)語(yǔ)句，是民眾豐富智慧和普遍經(jīng)驗的規律性總結。了解農諺，學(xué)志諺語(yǔ)。從小學(xué)習做人，立志。
六、教學(xué)進(jìn)度（共21課時(shí)）
唐詩(shī)專(zhuān)題（4課時(shí)） 宋詞專(zhuān)題（4課時(shí)）
元曲專(zhuān)題（2課時(shí)） 走進(jìn)蔡文姬專(zhuān)題（1課時(shí)） 走進(jìn)陶淵明專(zhuān)題（1課時(shí)）走進(jìn)李白專(zhuān)題（1課時(shí)） 走進(jìn)杜甫專(zhuān)題（1課時(shí)）三孔專(zhuān)題（3課時(shí)） 長(cháng)江專(zhuān)題（2課時(shí)） 謎語(yǔ)專(zhuān)題（1課時(shí)） 諺語(yǔ)專(zhuān)題（1課時(shí)）
傳統文化教學(xué)計劃 8
一、學(xué)情分析
我班共有學(xué)23人。他們學(xué)習習慣、生活習慣等各方面差異很大,況且，大部分學(xué)生家長(cháng)忙于家事，對孩子的學(xué)習和生活關(guān)心不夠，養成了孩子自由散漫的生活作風(fēng)和學(xué)習習慣。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，我發(fā)現本班大部分學(xué)生對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。在前段時(shí)間，學(xué)生對《三字經(jīng)》等的內容有了初步的背誦基礎，大多數學(xué)生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，借此時(shí)機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統文化素養的中國人。
二、教材分析
本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長(cháng)廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂(lè )園”四個(gè)單元。這一學(xué)期，我們重點(diǎn)學(xué)習“經(jīng)典驛站”“名人長(cháng)廊”這兩個(gè)部分。
“經(jīng)典驛站”：學(xué)習、了解中華民族傳統原創(chuàng )經(jīng)典，受益于千古美文的文化滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛(ài)之情。分為三個(gè)部分《三字經(jīng)》、《幼學(xué)瓊林》以及《山海經(jīng)》
“名人長(cháng)廊”：學(xué)習和了解古代歷史名人，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒�。本章節主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事。
“名勝佳境”：了解黃河、泰山等名勝。在教學(xué)時(shí)，適當補充一些圖片文字和課外資料，引導學(xué)生感受傳統文化的繼承，樹(shù)立對待傳統文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統文化的能力。
“藝術(shù)樂(lè )園”：步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和信心。本章節主要分為“歇后語(yǔ)”和“民謠”兩個(gè)部分。
教材基本呈現形式為：“經(jīng)典回放”（呈現原創(chuàng )經(jīng)典中精華部分）；“溫馨點(diǎn)擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現出來(lái)，提出學(xué)習依據，明確學(xué)習要求）；“活動(dòng)廣角”（設計豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在自主學(xué)習、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習活動(dòng)）
本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色，通過(guò)誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動(dòng)方式，達到提高學(xué)生綜合文化素養的目的。
具體體現在以下三方面：
1.堅持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。
2.以提升學(xué)生素養為目的，逐步培養其良好得到人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。
3.注重培養學(xué)生的探究學(xué)習能力，培養其初步的探究學(xué)習能力，形成其積極的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、教學(xué)目標
1.進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
2.感受傳統文化的繼承，樹(shù)立對待傳統文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統文化的能力。感悟繼承傳統文化要“取其精華、去其糟粕”的道理
3.養成良好品德。中國的傳統文化強調自強不息、以德化人，其最終目的是要培養出正直、頑強、善良、對社會(huì )有用的人。此外，在道德培養方面，中國文化強調氣節，所謂"士可殺不可辱"；強調情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；強調禮義，一舉一動(dòng)要符合社會(huì )規范和道德標準；強調廉恥，要有所為，有所不為；強調奉獻，所謂"先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )"；強調良心，就是要時(shí)刻意識到自己是一個(gè)有道德之人，不做傷天害理事。所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、感悟繼承傳統文化。
2、養成良好品德。
五、教法學(xué)法
1.要關(guān)注學(xué)生的'主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認知規律，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養學(xué)生良好的品德。
2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導研究性學(xué)習方式。
3.要體現教學(xué)過(guò)程中的層次性，關(guān)注結果更要關(guān)注過(guò)程。
4.創(chuàng )設學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習情境，引導學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習。
5.加強學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結構。
6.開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng )造性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
六、教學(xué)采取的基本方法、措施及應注意的問(wèn)題
1、充分利用課程資源，加強課內外結合、校內外溝通，如參觀(guān)文化館、博物館，游覽文化古跡、文化名勝等，使學(xué)生直接感受傳統文化的魅力，接受傳統文化的熏陶感染。
2、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。認真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )課標精神，制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃。
3、堅持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。
七、教學(xué)活動(dòng)安排
傳統文化教學(xué)計劃 9
地方課程是國家課程改革和實(shí)施“義務(wù)教育課程改革方案”中以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要組成部分。隨著(zhù)全球化、信息化和知識經(jīng)濟的到來(lái)，地方課程的開(kāi)發(fā)和利用越來(lái)越受到人們的重視。結合我校各項資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)際情況，進(jìn)行安全、環(huán)境保護的知識、傳統文化等方面的教育。本學(xué)期主要開(kāi)展《傳統文化》和《安全教育》，下學(xué)期開(kāi)展《傳統文化》和《環(huán)境教育》，下面我就《傳統文化》課程的計劃列如下：課標要求：
培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，能自覺(jué)完成老師交給的學(xué)習任務(wù)。通過(guò)教學(xué)，懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會(huì )正確地學(xué)習傳統文化、學(xué)會(huì )與人交往的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會(huì )公民。教材分析：
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人類(lèi)的不斷進(jìn)步，人們對知識的渴望越來(lái)越激烈，對人的自身素質(zhì)越來(lái)越高，為了適應社會(huì )的發(fā)展，這就要求學(xué)生不僅要學(xué)好語(yǔ)文、數學(xué)課，還要參加學(xué)習傳統文化課程�！秱鹘y文化》主要包括4個(gè)方面的內容：經(jīng)典驛站、名人長(cháng)廊、名勝佳境、藝術(shù)樂(lè )園。教學(xué)目標
通過(guò)學(xué)習將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統文化素養的中國人。全面提升學(xué)生的'古典文化素養，培育審美情感，塑造健康向上的人格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。難點(diǎn)：學(xué)會(huì )正確地與人交往、認識傳統文化的重要性。實(shí)施進(jìn)度經(jīng)典驛站
1、論語(yǔ)八則一課時(shí)
2、大學(xué)二則一課時(shí)
3、中庸二則一課時(shí)
4、列子湯問(wèn)一課時(shí)
復習經(jīng)典驛站一課時(shí)名人長(cháng)廊
1、馬援一課時(shí)
2、諸葛亮一課時(shí)
3、岳飛一課時(shí)復習名人長(cháng)廊一課時(shí)名勝佳境
欣賞蓬萊仙境教學(xué)措施：
1、教學(xué)中，應結合學(xué)生實(shí)際，力求選擇適合學(xué)生合適的方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，采用多媒體動(dòng)畫(huà)錄音等手段，圖文并茂，使學(xué)生在做做學(xué)學(xué)中達到教學(xué)目的。
2、對傳統文化中的詩(shī)文進(jìn)行誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話(huà)題，展開(kāi)研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實(shí)我們民族的根。做一個(gè)真正的堂堂正正的中國人。環(huán)境保護
3、了解社區的環(huán)境和主要環(huán)境問(wèn)題；感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系；養成對環(huán)境友善的行為習慣。
4、引導學(xué)生搜集相關(guān)資料，按計劃實(shí)施主題教育活動(dòng)。
傳統文化教學(xué)計劃 10
中國素有文明古國，禮儀之邦的美稱(chēng)，歷史以來(lái)，中國文化在世界文化發(fā)展中起著(zhù)引領(lǐng)的作用，對推進(jìn)人類(lèi)社會(huì )和文明的發(fā)展起到了積極作用。自改革開(kāi)放以來(lái)，一些西方文化的侵入，使我們中國的傳統文化不同程度上遭到侵蝕，比如：過(guò)西方的圣誕節、愚人節等；中國人的文化自覺(jué)和自信受到一定的影響�！敖ㄎ幕瘡妵笔鞘邔昧腥珪�(huì )的最大亮點(diǎn)，可以說(shuō)現在已經(jīng)到了文化強國的時(shí)候了。學(xué)校作為中華文化傳承和弘揚基地，教師作為中華文化的傳承者和創(chuàng )新者該如何傳承和弘揚中華文化呢？
一、立足教材，充分發(fā)揮教材內容的中堅作用。
新課程標準在課程目標上，規定“認識中華民族的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養”，還指出教材“要注重繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化”。的確，我們中國的傳統文化有著(zhù)五千年的歷史，積淀了豐厚的傳統文化，北京故宮、山東泰山、山西五臺山等都已經(jīng)被列為世界遺產(chǎn)；民間工藝、藝術(shù)、風(fēng)俗等都蘊涵著(zhù)深厚的文化傳統。這就對教師學(xué)科知識、教學(xué)能力、文化素養提出了更高的要求。有的教師認為，語(yǔ)文課程最具有社會(huì )文化，民族文化和歷史文化，傳統文化在語(yǔ)文教學(xué)中雖然根深蒂固。但是傳統文化的教育并非是語(yǔ)文教師的全部職責。如：我們在美術(shù)課上，可以很好地利用教材讓學(xué)生了解的剪紙、陶瓷等是我國傳統優(yōu)秀的民間工藝；又如：小學(xué)數學(xué)課上教學(xué)“圓的周長(cháng)”，提示其內在的規律性，一個(gè)圓的周長(cháng)與直徑的比是一個(gè)定值時(shí)，就很自然地聯(lián)想到圓周率這一概念，這時(shí)只講清圓周率的本質(zhì)屬性及近似值是不夠的，應該從數學(xué)史的角度講清我國古代的數學(xué)家祖沖之是第一個(gè)把圓周率準確計算到小數點(diǎn)后６位的人，比歐洲早了１０００多年，借此契機把我國古文化成就展示給學(xué)生，從而滲透了德育，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感以及愛(ài)科學(xué)的熱情。所以，不管是任何學(xué)科，教師要準確挖掘數學(xué)教材中的傳統文化因素。巧妙地對學(xué)生進(jìn)行文化傳承與弘揚的教育，達到了鞏固知識、傳播和弘揚傳統文化的雙重目的。
二、開(kāi)展活動(dòng)，以活動(dòng)帶動(dòng)傳統文化的發(fā)展。
中華民族文化豐富多采，民族藝術(shù)更是五彩繽紛。學(xué)校應該開(kāi)展一些活動(dòng)來(lái)繼承和弘揚中華文化。優(yōu)秀的古詩(shī)詞不但情理趣兼備，易于誦記，而且能啟迪人的心智，真正讓學(xué)生一輩子有用。我們可以組織開(kāi)展“古詩(shī)詞朗誦比賽”，學(xué)生就會(huì )去收集自己喜歡的古詩(shī)詞，對收集的古詩(shī)詞進(jìn)行整理和記憶，這樣，學(xué)生就會(huì )逐步了解古詩(shī)詞是我們中華民族文化的'精華，千百年間，萬(wàn)口傳誦，哺育了一代又一代，成為祖國文化的命脈。例如：中國畫(huà)講求哲理性、詩(shī)性、書(shū)寫(xiě)性、精神性，學(xué)校美術(shù)教師就應該組織學(xué)生進(jìn)行國畫(huà)比賽活動(dòng)，還可以當地老年聘請書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì )成員開(kāi)展送文化進(jìn)校園活動(dòng)，讓書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì )前輩現場(chǎng)進(jìn)行作畫(huà)，與學(xué)生面對面交流，激勵學(xué)生的參與感。通過(guò)學(xué)生參與活動(dòng)，不僅有助于中國繪畫(huà)特色的弘揚，還能增強學(xué)生的民族自豪感和歸屬感，磨礪中華魂、牢固民族根。
三、社會(huì )實(shí)踐，在生活實(shí)踐中自覺(jué)傳承與弘揚。
社會(huì )生活復雜多樣，一些西方不良文化和社會(huì )不良風(fēng)氣總會(huì )對中華文化造成一定的沖擊，作為傳承和弘揚民族文化的學(xué)校主陣地改怎么辦呢？學(xué)生不是每天都在學(xué)校，還要參與社會(huì )生活，所以，學(xué)校及教師有必要有目的地組織一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，做好學(xué)校傳承和弘揚中華文化的應盡職責。如：清明節組織學(xué)生開(kāi)展掃墓活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)參與掃墓實(shí)踐活動(dòng)從而了解清明節是我國傳統節日，還可以讓學(xué)生收集有關(guān)清明或其他傳統節日的來(lái)歷、詩(shī)歌或活動(dòng)，然后在班上進(jìn)行交流，從而讓學(xué)生知道節日也是一種文化，每一次參與傳統節日是對傳統文化的一種延續。作為牛場(chǎng)小學(xué)的政教處主任，我在組織學(xué)生參加清明節祭奠先烈時(shí)，除了向同學(xué)們介紹烈士的先進(jìn)事跡外，我還作了一首詩(shī)獻給學(xué)生：一年一度的清明，傳統節日銘刻心。教誨子孫重孝道，千年萬(wàn)載敬親人。我想，這也是對學(xué)生進(jìn)行傳統文化的熏陶吧！中國除了傳統節日之外，還有許多傳統民俗民間活動(dòng)，學(xué)校應因地制宜組織學(xué)生積極參與當地的民間民俗文化活動(dòng)，讓學(xué)生在參與豐富多彩的民俗活動(dòng)中提高自己的藝術(shù)修養和人文修養，培養熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情感，增強學(xué)生的自信心和責任感。為了達到這一目的，我和學(xué)校領(lǐng)導一起協(xié)商，并向全校教師征集金點(diǎn)子。因此學(xué)校的校本教材《民間體育進(jìn)校園》和�？读鵀﹫@》幸運而生。學(xué)校的大課間活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色。
四、利用網(wǎng)絡(luò )，發(fā)揮現代科學(xué)技術(shù)的作用
現代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入學(xué)校，大部分學(xué)校已經(jīng)擁有遠程教育資源接受設備，有的學(xué)校除了遠程設備之外還連接了互聯(lián)網(wǎng)，有效的利用現代網(wǎng)絡(luò )資源技術(shù)，對傳承和弘揚中華文化有著(zhù)積極的作用。如：在邊遠的農村小學(xué)，需要了解北京故宮情況，我們就可以利用遠程教學(xué)資源下載相關(guān)故宮方面個(gè)圖片、視頻或課件，讓遠在千里的學(xué)生了解故宮的宏偉與壯觀(guān)。中華傳統文化的內容，貫穿在語(yǔ)文教科書(shū)里，滲透到教科書(shū)的各個(gè)組成部分之中。在教學(xué)中，教師要利用電教手段，注重落實(shí)“傳承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化”這個(gè)目標，在學(xué)語(yǔ)文的同時(shí)，感受中華文化的博大精深，領(lǐng)悟中華語(yǔ)言文化的無(wú)窮魅力，如在學(xué)習反映我國古代建筑與園林技術(shù)的《趙州橋》、《頤和園》、《圓明園的毀滅》等篇目時(shí)，利用多媒體展示直觀(guān)圖片，感受古代建筑園林藝術(shù)所取得的巨大成就，激起強烈的民族自豪感。
中國是一個(gè)有著(zhù)五千年文明歷史的泱泱大國，五千年的燦爛文化是我們引以自豪和驕傲的．也是我們傳統文化的精髓所在，學(xué)校在傳承和弘揚中華文化要起中堅作用，切實(shí)讓學(xué)生感悟傳統文化的博大精深，從而起到繼承發(fā)揚優(yōu)秀民族傳統文化的目的，讓學(xué)生內在文化底蘊和諧豐實(shí)，讓學(xué)生成為中華民族藝術(shù)的傳承者、創(chuàng )新者。
傳統文化教學(xué)計劃 11
【教學(xué)內容】
這是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)《領(lǐng)略中華傳統文化》內容之一書(shū)畫(huà)藝術(shù)，是對文本內容的拓展，旨在讓學(xué)生在體驗中感受到祖國書(shū)畫(huà)藝術(shù)的獨特魅力，培養學(xué)生對書(shū)畫(huà)藝術(shù)的認同感、親近感。
【學(xué)情分析】
學(xué)生在一個(gè)階段的學(xué)習，已經(jīng)了解了一些中華優(yōu)秀傳統文化，有了一定的基礎。一方面書(shū)畫(huà)藝術(shù)已在學(xué)生生活的周?chē)霈F，學(xué)生已初步了解一些書(shū)畫(huà)名家的故事；另一方面，學(xué)生并沒(méi)有對生活中出現的書(shū)畫(huà)藝術(shù)從欣賞的角度去關(guān)注。
本節課就是讓學(xué)生充分運用已有的知識，引導他們欣賞書(shū)畫(huà)藝術(shù)的美，體會(huì )書(shū)畫(huà)藝術(shù)的出神入化。
【教學(xué)目標】
一、知識與能力：
1、通過(guò)學(xué)習、了解、欣賞中華傳統文化之一的中國書(shū)畫(huà)藝術(shù)，讓學(xué)生對中國書(shū)畫(huà)藝術(shù)有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注中國書(shū)畫(huà)；
2、通過(guò)學(xué)習、交流匯報等活動(dòng)，了解中國書(shū)畫(huà)藝術(shù)獨特藝術(shù)魅力，從而更加珍視這一獨具民族特色的藝術(shù)形式。
二、過(guò)程與方法：
1、通過(guò)談?wù)�、賞賞、想想，培養學(xué)生收集、整理信息以及表達信息的能力；
2、通過(guò)課前預習、收集資料等學(xué)習活動(dòng)，初步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)欣賞作品和開(kāi)展現場(chǎng)活動(dòng)，加深學(xué)生對中國書(shū)畫(huà)藝術(shù)的認同感，并由此產(chǎn)生民族自豪感；
2、通過(guò)閱讀書(shū)畫(huà)家的故事，啟示學(xué)生書(shū)畫(huà)藝術(shù)的習得與創(chuàng )造，與個(gè)人的努力是分不開(kāi)的，使學(xué)生受到勤奮刻苦的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習活動(dòng)：讓學(xué)生對中國的傳統文化——中國書(shū)畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)（詩(shī)書(shū)畫(huà)印融為一體、追求意境美）有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注中國書(shū)畫(huà)藝術(shù)；
難點(diǎn)：
1、使學(xué)生初步對中國書(shū)畫(huà)藝術(shù)產(chǎn)生興趣；培養學(xué)生珍視我們的國粹——中國書(shū)畫(huà)的思想感情。
2、感悟到中國書(shū)畫(huà)的意境美。
【教學(xué)準備】
教師：課件
學(xué)生：課前調查
1、觀(guān)察生活中那些地方有書(shū)畫(huà)作品和，那些東西印有書(shū)畫(huà)作品；
2、通過(guò)上網(wǎng)等手段了解國畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)(包括筆墨線(xiàn)條的運用，行書(shū)的特點(diǎn)，印章的作用等)；
3、搜集齊白石《不叫一日閑過(guò)》和《胸有成竹》的故事；
4、經(jīng)過(guò)父母允許，帶一件書(shū)畫(huà)藝術(shù)品和印有書(shū)畫(huà)藝術(shù)品的東西。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 視頻導入，初步感受書(shū)畫(huà)藝術(shù)的神奇魅力。
1、 同學(xué)們， 在開(kāi)始今天的傳統文化之旅之前，我們先來(lái)欣賞一組作品�？纯茨隳馨l(fā)現什么。
[課件展示本校學(xué)生的剪紙作品和葉貼畫(huà)作品]。
{課件設計意圖：通過(guò)這兩組圖片的展示，讓學(xué)生在觀(guān)察和對比中感受到，剪紙作品是我們的傳統藝術(shù)，葉貼畫(huà)屬于現代藝術(shù)，但他們有一個(gè)共同點(diǎn)：它們都和我們的繪畫(huà)藝術(shù)有關(guān)，同時(shí)也讓學(xué)生感受到，藝術(shù)來(lái)源于生活，并存在于我們的生活中。}
2、 現在，老師再帶領(lǐng)大家去欣賞一幅流動(dòng)的畫(huà)。
[課件出示上海世博會(huì )中國館的《清明上河圖》。是從手機拍的視屏中截取了我所需要的一段錄像，在時(shí)間上進(jìn)行了精準的'計算]
{課件設計意圖：這段動(dòng)畫(huà)的播放，就是讓學(xué)生感受到，《清明上河圖》所表現出的高超繪畫(huà)藝術(shù)，中國館選擇把書(shū)畫(huà)藝術(shù)作為鎮館之寶展現在全世界的人民面前，這說(shuō)明了書(shū)畫(huà)藝術(shù)是我們的優(yōu)秀傳統文化，是我們的國粹。｝
同學(xué)們，你們知道這幅畫(huà)是在什么地方展示的嗎？2010年的上海世博會(huì )的中國館，并且是做為鎮館之寶展示出來(lái)的。同學(xué)們，在這樣一場(chǎng)盛會(huì )上，中國館選擇把書(shū)畫(huà)藝術(shù)作為鎮館之寶展現在全世界的人民面前，這說(shuō)明了什么？
3、今天我們就去領(lǐng)略我們的另一個(gè)傳統文化——書(shū)畫(huà)藝術(shù)。(板書(shū))
二、交流生活中的書(shū)畫(huà)藝術(shù)，通過(guò)圖片展示，使學(xué)生初步感受書(shū)畫(huà)藝術(shù)與生活的融合。
1、課前你了解了哪些物品中印有書(shū)畫(huà)作品？怎么了解的？相互交流。
2、在生活中，哪些地方也有書(shū)畫(huà)作品呢？學(xué)校，賓館，展覽館，飯店，大街上的廣告牌等等。
可見(jiàn)歷經(jīng)千年的書(shū)畫(huà)藝術(shù)到今天仍然被我們廣大的觀(guān)眾所接受，所喜歡，那他到底有怎樣的魅力呢？我們就一起來(lái)欣賞一下。
【教學(xué)總結】
綜合實(shí)踐活動(dòng)《領(lǐng)略中華傳統文化》內容之一書(shū)畫(huà)藝術(shù)，是對文本內容的拓展，旨在讓學(xué)生在體驗中感受到祖國書(shū)畫(huà)藝術(shù)的獨特魅力，培養學(xué)生對書(shū)畫(huà)藝術(shù)的認同感、親近感。以完成對中國的傳統文化教學(xué)的目標。
傳統文化教學(xué)計劃 12
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各任課教師的積極配合下，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，經(jīng)過(guò)了一年的教育，學(xué)生的整體素質(zhì)有了一定的提高，但也存在著(zhù)差距。為了更好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，將在今后的活動(dòng)中探索知識，了解知識，學(xué)習知識。
培養學(xué)生遇到問(wèn)題善于動(dòng)腦，勤與思考，樂(lè )于動(dòng)手的好習慣。學(xué)會(huì )觀(guān)察自然，認識自然，探索自然的方法，培養學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習態(tài)度。
傳統文化的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦《弟子規》、《增廣賢文》，倡導學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內容；國學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長(cháng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟等），注重教育學(xué)生學(xué)以致用，要用實(shí)際行動(dòng)體現國學(xué)的學(xué)習內容，加強學(xué)生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。
傳統文化教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話(huà)文相比，會(huì )有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習內容就成為教學(xué)難點(diǎn)，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會(huì )不斷增強學(xué)生的文化素養。
一、同伴互助，資源共享。
由于地方課程教材沒(méi)有參考書(shū)，老師們備課時(shí)經(jīng)常要收集大量的資料，教學(xué)難度增大。在這種情況下，同伴間的互助尤其重要。特別是同年級的老師更應相互切磋，互相交流。在這點(diǎn)上，大家做得很好，一個(gè)個(gè)學(xué)而不厭，潛心鉆研，經(jīng)常與組內的骨干教師交流教學(xué)方法，共享教學(xué)資源，確實(shí)讓人感動(dòng)。
二、深刻反思，共同進(jìn)步。
具備一點(diǎn)反思能力，是每位教師的必修課。針對教學(xué)中的共性問(wèn)題，如“在教學(xué)中如何體現地方課程的活動(dòng)性、整合性、評價(jià)性的三條原則”以及“落實(shí)地方課程的多元評價(jià)”等問(wèn)題進(jìn)行了探討。老師們認為，本課程可以不進(jìn)行書(shū)面考試，但要加強促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程性評價(jià)。相關(guān)教材可以設計多種形式探究活動(dòng)，引導學(xué)生結合自己的情況，對相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論或反思。教師可以通過(guò)課堂活動(dòng)的參與記錄、學(xué)生自己的自我報告來(lái)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，其目的不是給學(xué)生評分，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我評價(jià)，進(jìn)而促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，促成課程目標的達成。本課程評價(jià)對教師的要求較高，因為倡導評價(jià)目標先行的原則，所以，需要教師在上課前，結合課程與學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行評價(jià)目標的分析與準備，設計評價(jià)形式及評價(jià)標準。
三、物化成果，不斷完善。
一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過(guò)我的.努力，我取得了一些成果，但與別人相比，我的收獲甚少，也還存在許多不足，如對課程的研究還欠深入，教學(xué)成果寥寥無(wú)幾，但我相信，隨著(zhù)課程改革的深入，作為三級課程之一的地方課程一定能取得長(cháng)足的發(fā)展。
充分開(kāi)發(fā)和利用各種閱讀課程資源，實(shí)現課內外閱讀教育的銜接和整合，加強對學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)和閱讀方法的指導，為小學(xué)生的健康成長(cháng)打下堅實(shí)的“精神底子”。
傳統文化教學(xué)計劃12
一、教材分析：
小學(xué)“傳統文化”教科書(shū)共分六冊，其中二年級學(xué)習第一冊，課本共分兩個(gè)單元：第一單元經(jīng)典驛站；第二單元藝術(shù)樂(lè )園。共分為18課。
第一單元
經(jīng)典驛站：共17課。學(xué)習本單元，就要讓學(xué)生明白，我們生在中國，長(cháng)在中國，當然要做一個(gè)堂堂正正的、真正的中國人。要做一個(gè)真正的中國人這不是想想就能做到的。
第二單元
藝術(shù)樂(lè )園：只有18課，學(xué)習這一課，要學(xué)生領(lǐng)略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術(shù)。
二、教學(xué)目的和任務(wù)
1、通過(guò)第一單元的學(xué)習，使學(xué)生感悟到我們傳統文化的魅力，會(huì )聆聽(tīng)到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語(yǔ)重心長(cháng)的教誨。
2、通過(guò)第二單元的學(xué)習，使學(xué)生領(lǐng)略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術(shù)。
3、當學(xué)生知道這一切，使學(xué)生真切體會(huì )到：做一個(gè)中國人，真好！
三、學(xué)生情況分析：
二年級孩子年齡小，活潑好動(dòng)，興趣保持時(shí)間短，因此課堂設計要生動(dòng)有趣，內容要精短而淺顯，還要聯(lián)系生活實(shí)際讓將學(xué)習的興趣保持到課外。
大部分學(xué)生遇到問(wèn)題能積極動(dòng)腦思考�？偟膩�(lái)說(shuō)學(xué)生學(xué)習風(fēng)氣濃厚，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，主動(dòng)大膽的回答問(wèn)題。大部分學(xué)生學(xué)習認真，能夠背誦課文，并能司出其中的道理。
四、教學(xué)措施：
1、充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，首先讓學(xué)生對傳統文化這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，能使學(xué)生在學(xué)習中自愿的學(xué)、主動(dòng)的學(xué)。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的方法，讓優(yōu)生幫助差生學(xué)習。
2、采取讀、誦、記、背的方法，讀熟了，背過(guò)了，再慢慢品味、感悟，品出滋味來(lái)，悟出道理來(lái)。
傳統文化教學(xué)計劃 13
一、指導思想
中國有著(zhù)五千年未曾中斷的發(fā)展歷史。在漫長(cháng)的、不絕如縷的繁衍歷程中，我們的祖先創(chuàng )造了光輝燦爛的文化，形成了本民族特有的思維方式、價(jià)值取向、審美情趣、行為模式、德行素養和社風(fēng)民俗。通過(guò)開(kāi)展“中國傳統文化教育”，系統整合教育資源，形成德育特色模式，全面提升學(xué)校辦學(xué)的核心競爭力，全方位提高育人質(zhì)量。通過(guò)教育，為學(xué)生奠定文化修養的基礎，使學(xué)生未來(lái)能以健全的人格、道德和智慧投身于社會(huì )，為中國文化之發(fā)揚光大，為建構“人文和科技交匯的未來(lái)世界”做出貢獻，培養名副其實(shí)的文明人、現代人、成功人。
二、學(xué)情分析
小學(xué)低年級讓學(xué)生通過(guò)接觸、記誦一些簡(jiǎn)單的典故、繪本啟智等，重在對學(xué)生傳統禮義規范的熏染與培養，讓學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統道德范有初步的認知和踐行。
三、教學(xué)目標
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1.基本了解誦讀內容，提高語(yǔ)文素養。
2.初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能正確流利有感情地誦讀。
訓練學(xué)生掌握聲韻格律，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓練，從中受到傳統文化的熏陶。
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1.讓學(xué)生懂得孝敬父母，尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)，禮貌待人，理解他人，懂得感恩。
2.使學(xué)生喜歡經(jīng)典，感受中華優(yōu)秀傳統文化的精髓，熟讀成誦。
四、教學(xué)內容
一年級傳統文化主要以蒙學(xué)經(jīng)典中的格言、章句誦讀為主，著(zhù)眼于培養學(xué)生好學(xué)、習禮、孝親、尊師、友善、誠信、勤勞等方面的優(yōu)秀美德，養成善良、謙恭、儉樸、禮讓的優(yōu)秀品格。
一年級共四個(gè)單元，分別是“知禮守規、“尊師敬長(cháng)”、“入則孝親”、“親和友善”。本學(xué)年主要完成第三單元和第四單元的內容。
五、教學(xué)措施
1.以誦讀為主,教學(xué)形式多樣化。穿插教師的.講解和學(xué)生的經(jīng)驗。通過(guò)繪本啟智，讓學(xué)生讀一個(gè)小故事，通過(guò)小故事受到啟發(fā)。開(kāi)展詩(shī)詞大會(huì )和講故事比賽。
注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，合理運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。
4.注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都有所提高,最終達到人人熟讀成誦的目標。
5.充分利用班級墻報,年級宣傳欄等營(yíng)造濃郁的傳統文化氛圍。
六、德育目標實(shí)現措施
1.充分利用多媒體平臺,播放視頻、錄音等,讓學(xué)生直觀(guān)地感知、理解所學(xué)內容,提高學(xué)生學(xué)習國學(xué)的積極性，受到中華博大精深的傳統文化的熏陶。
2.開(kāi)展做一做的活動(dòng)。本冊的古詩(shī)都是和學(xué)生生活緊密相連的。比如隨園詩(shī)話(huà)就是節選的關(guān)于讀書(shū)的哲理。讓學(xué)生講一講自己讀書(shū)的故事。平時(shí)在舉行讀書(shū)比賽，閱讀檢測等。讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性。知道中華傳統文化的精髓源遠流長(cháng)。
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一、教學(xué)目標
1.讓學(xué)生了解中國的傳統文化，包括歷史、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、道德等方面。
2.培養學(xué)生的文化自信心和民族自豪感，激發(fā)對傳統文化的興趣和熱愛(ài)。
3.提高學(xué)生的文化素養和綜合素質(zhì)，為其全面發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
二、教學(xué)內容
1.中國歷史：包括古代史、近代史和現代史，讓學(xué)生了解中國各個(gè)歷史時(shí)期的重大事件、人物和文化現象。
2.中國文學(xué)：涵蓋古代文學(xué)、現代文學(xué)和當代文學(xué)，包括詩(shī)詞、散文、小說(shuō)、戲劇等。
3.中國藝術(shù)：包括中國畫(huà)、書(shū)法、陶瓷、剪紙等傳統藝術(shù)形式，讓學(xué)生了解中國傳統藝術(shù)的魅力和特點(diǎn)。
4.中國哲學(xué)：介紹儒家、道家、佛家等主要哲學(xué)流派的思想和代表人物，引導學(xué)生思考人生、道德和價(jià)值觀(guān)。
5.中國道德：講解傳統道德規范，如仁、義、禮、智、信等，培養學(xué)生的道德意識和行為習慣。
三、教學(xué)方法
1.課堂講授：通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生了解傳統文化的基本知識和內涵。
2.互動(dòng)討論：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，增強對傳統文化的.理解和認識。
3.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加傳統文化體驗活動(dòng)，如書(shū)法比賽、剪紙比賽、傳統文化知識競賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統文化的魅力。
4.多媒體輔助：利用多媒體教學(xué)工具，如PPT、視頻、圖片等，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效果。
四、教學(xué)評估
1.課堂表現：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現，包括聽(tīng)講、發(fā)言、參與討論等，了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和掌握情況。
2.作業(yè)完成情況：布置與傳統文化相關(guān)的作業(yè)，如讀書(shū)筆記、觀(guān)后感、心得體會(huì )等，檢查學(xué)生的學(xué)習成果和思考深度。
3.實(shí)踐活動(dòng)表現：評估學(xué)生在傳統文化體驗活動(dòng)中的表現，如作品質(zhì)量、參與度、合作精神等，了解學(xué)生對傳統文化的實(shí)際應用能力。
4.期末考試：設置期末考試，考查學(xué)生對傳統文化知識的掌握程度和理解深度，以及他們的綜合運用能力。
五、教學(xué)安排
本教學(xué)計劃為期一個(gè)學(xué)期，每周安排2-3課時(shí)的傳統文化課程。具體教學(xué)進(jìn)度和內容安排可根據實(shí)際情況進(jìn)行調整和優(yōu)化。在教學(xué)過(guò)程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，引導他們主動(dòng)探究和學(xué)習傳統文化，培養其終身學(xué)習的意識和能力。同時(shí)，要與家長(cháng)和社會(huì )保持密切聯(lián)系，共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
傳統文化教學(xué)計劃 15
一、教學(xué)目標
1.知識與理解：使學(xué)生全面了解中國的傳統文化，包括其歷史背景、主要特點(diǎn)、代表人物及其作品等。
2.技能發(fā)展：通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)和實(shí)踐，培養學(xué)生的批判性思維、分析能力和創(chuàng )造性，使他們能夠獨立思考并應用傳統文化知識。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對傳統文化的尊重和熱愛(ài)，增強他們的民族自豪感和文化自信心。
二、教學(xué)內容與課時(shí)安排
古代歷史與文化（4周）
1.古代歷史概述：夏、商、周、春秋戰國、秦、漢等時(shí)期的.主要事件。
2.古代文學(xué)：如《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、先秦散文、漢賦等。
3.古代藝術(shù)：青銅器、陶瓷、玉器、甲骨文、金文等。
唐宋文化與藝術(shù)（4周）
1.唐宋歷史背景：政治、經(jīng)濟、社會(huì )變革。
2.唐宋文學(xué)：唐詩(shī)、宋詞、元曲等。
3.唐宋藝術(shù)：山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)、書(shū)法（楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)）等。
明清文化與思想（3周）
1.明清歷史背景：明清兩朝的政權更迭、社會(huì )變革。
2.明清文學(xué)：明清小說(shuō)、戲曲等。
3.明清思想：儒家、道家、佛家思想的融合與發(fā)展。
近現代文化與轉型（2周）
1.近現代歷史背景：鴉片戰爭、辛亥革命、新文化運動(dòng)等。
2.近現代文學(xué)與藝術(shù)：新文學(xué)、新文化、新藝術(shù)等。
傳統文化體驗與實(shí)踐（3周）
1.組織學(xué)生參觀(guān)歷史博物館、藝術(shù)展覽。
2.開(kāi)展書(shū)法、國畫(huà)、剪紙等傳統藝術(shù)工作坊。
3.舉辦傳統文化知識競賽和演講比賽。
三、教學(xué)方法與手段
1.講授與互動(dòng)：結合PPT、視頻、圖片等多媒體工具進(jìn)行講授，鼓勵學(xué)生提問(wèn)、討論和分享。
2.案例研究：引入經(jīng)典文化作品、歷史人物和事件，進(jìn)行深入分析和討論。
3.實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)實(shí)地考察、藝術(shù)創(chuàng )作、文化體驗等方式，增強學(xué)生對傳統文化的感性認識和實(shí)踐能力。
4.反思與評價(jià)：鼓勵學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行反思和總結，培養他們的批判性思維和獨立思考能力。
四、評估與反饋
1.作業(yè)與測試：布置與課程內容相關(guān)的作業(yè)和測試，以檢驗學(xué)生的學(xué)習成果。
2.課堂表現：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現，包括參與度、合作精神等。
3.實(shí)踐活動(dòng)成果：評價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現和成果，如藝術(shù)作品、研究報告等。
4.反饋與調整：根據學(xué)生的表現和反饋，及時(shí)調整教學(xué)方法和內容，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。
五、教學(xué)計劃執行與監督
1.教師職責：負責教學(xué)計劃的執行、監督與評估，確保教學(xué)質(zhì)量。
2.學(xué)生職責：積極參與學(xué)習活動(dòng)，按時(shí)完成作業(yè)和測試，配合教師完成教學(xué)任務(wù)。
3.家長(cháng)與社會(huì )參與：鼓勵家長(cháng)和社會(huì )各界人士參與和監督教學(xué)計劃的執行，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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