書(shū)法課教學(xué)計劃（通用10篇）
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將迎來(lái)新的教學(xué)工作，做好教學(xué)計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧，以下是小編為大家整理的書(shū)法課教學(xué)計劃（通用10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
書(shū)法課教學(xué)計劃 1
一、指導思想
本學(xué)期學(xué)生剛學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要增強學(xué)生的寫(xiě)字興趣，養成良好的寫(xiě)字習慣。發(fā)揮寫(xiě)字教學(xué)的育人功能，培養學(xué)生的基本素質(zhì)，基本技能，讓學(xué)生能夠規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)鋼筆字。掌握書(shū)寫(xiě)鋼筆字的要領(lǐng)和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
二、學(xué)情分析
三年級學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，剛接觸鋼筆字，要通過(guò)示范、集體演示與個(gè)別指導相結合，能夠達到理想效果。
三、教學(xué)目標
1、能有正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
2、達到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3、抓住一切機會(huì )，指導學(xué)生參加各級各類(lèi)比賽活動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫(huà)、筆順規則、框架結構、偏旁部首。
2、對寫(xiě)鋼筆字提出要求，即：規范、端正、整潔。
3、強化學(xué)生練習，要求學(xué)生做作業(yè)要和練字一樣認真，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
五、教學(xué)措施
1、規范學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習慣。
2、教師要對學(xué)生寫(xiě)字做好認真的指導。
3、與各科教師取得配合，共同督促學(xué)生，讓學(xué)生養成良好的.書(shū)寫(xiě)習慣。
4、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫(xiě)字姿勢。
5、教師做好表率，給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范，通過(guò)言傳身教，使學(xué)生潛移默化地受到教育。
6、定期展示學(xué)生的書(shū)法作品，給每個(gè)人展示自己的機會(huì )，樹(shù)立其學(xué)習信心。
六、教學(xué)設想
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解字說(shuō)意，編寫(xiě)小故事，引發(fā)學(xué)生認字、愛(ài)字的興趣，在分析字形結構的時(shí)候，根據字的各部分編寫(xiě)小故事講給學(xué)生聽(tīng)。特別是一些象形、會(huì )意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。
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1、指導觀(guān)察。教師引導學(xué)生會(huì )觀(guān)察字的筆順、間架結構及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，最關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫(xiě)的是哪一筆，細細體味每一筆，觀(guān)察越仔細，把握漢字才能更準確。
2、指導臨描：寫(xiě)好筆畫(huà)是寫(xiě)好字的基礎。指導學(xué)生先學(xué)會(huì )幾種基本筆畫(huà)及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫(huà)的長(cháng)短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫(xiě)時(shí)，讓學(xué)生模仿運筆，再進(jìn)行練習。隨后臨寫(xiě)，教師巡回指導，必要時(shí)可“下水指導”，手把手教，讓學(xué)生找到手感。
3、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧：
A、字的偏旁。讓學(xué)生掌握偏旁的特點(diǎn)和規律，并讓學(xué)生達到觸類(lèi)旁通，舉一反三的目的。
B、字的結構。漢字的結構變化多樣。寫(xiě)字前，注意觀(guān)察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)在方格的哪個(gè)位置，獨體字的筆畫(huà)長(cháng)短變化。在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀(guān)察米字格中生字的結構，明確各部分構字部件在米字格中所占的比例和準確的位置，逐漸把握字形的特點(diǎn)。
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規范的訓練能使學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法。只有經(jīng)過(guò)多次強化練習才能形成熟練的技能，找到寫(xiě)好字的真正感覺(jué)。寫(xiě)字是一項長(cháng)期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎。同時(shí)更要注意個(gè)別反復強化，持之以恒。不過(guò)，單一的練習會(huì )使學(xué)生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會(huì )。
書(shū)法課教學(xué)計劃 2
一、指導思想
1、中國書(shū)法歷史悠久，博大精深，不但有著(zhù)鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊藏著(zhù)豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學(xué)當中，對培養學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會(huì )大有裨益。
2、以國家教育部《教育部關(guān)于在中學(xué)加強寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》為指導，加強學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)和工作。
3、提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。隨著(zhù)新課程標準改革實(shí)驗的不斷深入，隨著(zhù)現代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫(xiě)字教學(xué)的要求也越來(lái)越高。寫(xiě)字教學(xué)有利于引導絕大多數學(xué)生對寫(xiě)字、書(shū)法的興趣；有利于形成正確的寫(xiě)字姿勢和具有基本規范的寫(xiě)字技能；有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)教師要特別關(guān)注認真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習慣的培養，注意學(xué)生對基本筆畫(huà)、漢字基本結構的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔。要關(guān)注其書(shū)寫(xiě)規范和流利程度，也要尊重他們的個(gè)性化審美情趣。
二、課程教學(xué)目標
1、在書(shū)法學(xué)習中，使他們養成良好規范的書(shū)寫(xiě)姿勢和執筆姿勢。
2、指導學(xué)生寫(xiě)出一筆漂亮的字，對其學(xué)習以及將來(lái)的工作、社會(huì )交際起到深遠的影響。
3、通過(guò)書(shū)法練習，培養學(xué)生認真負責、專(zhuān)心致志、持之以恒的精神。
4、讓學(xué)生直接接觸書(shū)法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統文化。
三、教學(xué)要求與措施：
1、加強課堂四十五分鐘教學(xué)，認真上課備課與課后練習相結合，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。
2、努力提高學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣，進(jìn)一步強化學(xué)生座姿、書(shū)寫(xiě)衛生習慣。
4、繼續研究學(xué)校書(shū)法校本教材。
5、學(xué)生的作業(yè)要重視學(xué)生習字的質(zhì)量，任課教師有義務(wù)也有責任抓好學(xué)生的習字質(zhì)量。
6、有計劃開(kāi)展好師生習字活動(dòng)，全面提高師生整體的書(shū)法水平：
7、積極組織參加各級書(shū)法比賽，積累參賽成果，積極開(kāi)展成果展示活動(dòng)。
8、每月評定一批書(shū)法之星、小小書(shū)法家。
9、開(kāi)設書(shū)法園地，進(jìn)行書(shū)法教學(xué)宣傳。
10、多方面提高自身教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平。
四、具體教學(xué)計劃
第一周：介紹工具及書(shū)法基礎知識（執筆。坐姿。用筆），顏真卿書(shū)法藝術(shù)簡(jiǎn)介。
第二周：基本筆畫(huà)練習（一）——橫的寫(xiě)法+例字練習
第三周：基本筆畫(huà)練習（二）____豎的寫(xiě)法+例字練習
第四周：基本筆畫(huà)練習（三）___撇的寫(xiě)法+例字練習
第五周：基本筆畫(huà)練習（四）____捺的寫(xiě)法+例字練習
第六周：基本筆畫(huà)練習（五）____點(diǎn)的寫(xiě)法+例字練習
第七周：基本筆畫(huà)練習（六）____鉤的寫(xiě)法+例字練習
第八周：基本筆畫(huà)練習（七）——折與提的寫(xiě)法+例字練習
第九周：偏旁部首練習（一），單字臨摹練習
第十周：偏旁部首練習（二），單字臨摹練習
第十一周：偏旁部首練習（三），單字臨摹練習
第十二周：偏旁部首練習（四），單字臨摹練習
第十三周：整體章法練習
第十四周：創(chuàng )作練習
第十六周：創(chuàng )作練習
第十七周：成果展示
五、開(kāi)展書(shū)法教學(xué)的注意點(diǎn)
在書(shū)法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的`執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過(guò)程，看結體悟其組合規律，臨帖時(shí)“字數宜少、遍數宜多”等；再次是要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛生。如桌凳、光線(xiàn)、寫(xiě)字姿勢等，通過(guò)嚴格的學(xué)習訓練，使學(xué)生不但可以養成良好的寫(xiě)字習慣，還可以培養氣質(zhì)。漢字書(shū)寫(xiě)，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練學(xué)生遵守漢字書(shū)寫(xiě)規律，便是“有紀律”。書(shū)寫(xiě)內容為課內外文章、詩(shī)詞、對聯(lián)或名言、警句之類(lèi)，一詞一語(yǔ)、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)誰(shuí)像誰(shuí)，越像越好，這也是培養學(xué)生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。
為了體現學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習程度和訓練結果，在校內外可開(kāi)展一些形式多樣的書(shū)法比賽、如現場(chǎng)寫(xiě)字競賽、書(shū)法作品展覽，開(kāi)辟班級寫(xiě)字園地、校園書(shū)法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫(xiě)專(zhuān)欄、板報等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養他們的競爭意識和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。依靠各學(xué)科教師參與寫(xiě)字教育。
加強寫(xiě)字教學(xué)，不僅僅是寫(xiě)字教師的工作，也是所有老師的共同任務(wù)。寫(xiě)字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責任重視學(xué)生的日常寫(xiě)字，所有教師都要做好學(xué)生的表率。因此，所有教師在撰寫(xiě)教案、課堂板書(shū)、謄寫(xiě)評語(yǔ)等書(shū)寫(xiě)要規范、工整．語(yǔ)文、數學(xué)等各科教師都應要求學(xué)生作業(yè)時(shí)書(shū)寫(xiě)規范、認真、整潔，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。
書(shū)法課教學(xué)計劃 3
小學(xué)書(shū)法課的教學(xué)計劃
在新的形勢下，為更好地“發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)展特色，創(chuàng )造品牌”，把書(shū)法教育“精大、做精、做強”，努力實(shí)現“以書(shū)載道，書(shū)道融匯育人”的教育目的，結合我校實(shí)際，特制定本計劃如下:
一、指導思想
為培養造就富有實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神、能適應現代社會(huì )生活、具備民族文化根基的現代人，堅持對學(xué)生進(jìn)行“規規矩矩寫(xiě)字，認認真真做事，堂堂正正做人”的教育，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)法文化，了解祖國文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養學(xué)生的民族意識和國家意識，并在這個(gè)過(guò)程中提高書(shū)法技能，促進(jìn)身心及個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，最終使我校的書(shū)法特色教育再上新的'臺階。
二、工作措施
1、提高認識、加強領(lǐng)導；學(xué)校成立以劉校長(cháng)為組長(cháng)的“花園小學(xué)硬筆書(shū)法工作領(lǐng)導小組”，并明確一名副校長(cháng)具體負責此項工作，力爭做到科學(xué)安排、穩步推進(jìn)、合理實(shí)施。
2、加大經(jīng)費投入，為書(shū)法教學(xué)工作提供有力經(jīng)費保障，以確保此項工作及相關(guān)活動(dòng)的健康順利開(kāi)展。
3、采取多種形式，從培養興趣入手，開(kāi)展教師"三筆字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）"基本功考核，提高師生參與硬筆書(shū)法工作的積極性。
4、修訂課時(shí)計劃，每周增加2節寫(xiě)字課；由郭瑞萍、姚艷梅、張健老師具體負責對全校學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字技巧指導。
5、每天下午利用課外活動(dòng)的20分鐘時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行硬筆書(shū)法的輔導，并在各班開(kāi)辟優(yōu)秀書(shū)法作品展示臺。
6、校園內設立書(shū)法壁報欄、各班都開(kāi)辦黑板報，積極為學(xué)生搭建鍛煉自我、展示才華的平臺。
7、定期開(kāi)展形式多樣的書(shū)法創(chuàng )作、展覽活動(dòng)，組織學(xué)生參加各級各類(lèi)書(shū)法大賽展覽，去施展才華，體驗成功感。
8、積極開(kāi)展書(shū)法教育進(jìn)社區活動(dòng)；逢年過(guò)節，組織書(shū)法特長(cháng)生走上街頭、進(jìn)入社區為群眾書(shū)寫(xiě)春聯(lián)，為烈軍屬送貼春聯(lián)等活動(dòng)。
三、教學(xué)方式
一、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
1、首先，要想寫(xiě)好字就一定要養成正確的寫(xiě)字姿勢。
從起始年級開(kāi)始著(zhù)手，教學(xué)生坐著(zhù)寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。
2、硬筆有硬筆的抓法，毛筆有毛筆的執筆方法。使用哪種筆就規范哪種執筆方法。
3、正確的寫(xiě)字姿勢，不但跟寫(xiě)好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。
4、筆墨紙硯是配套的，除了硬筆書(shū)法之外，學(xué)寫(xiě)毛筆字要有配套的紙墨，即宣紙和墨汁。根據不同的年級和書(shū)寫(xiě)的水平教學(xué)生使用規范的紙墨。同時(shí)要培養良好的用墨習慣。
5、在養成良好書(shū)寫(xiě)習慣的同時(shí)，時(shí)刻注意滲透中國傳統文化教育，弘揚中國書(shū)法。落實(shí)真正意義上的書(shū)法教育。
二、選擇良好的書(shū)法教材和正確的書(shū)寫(xiě)方法
1、寫(xiě)毛筆字應根據不同年級指定不同教材，以標準的楷書(shū)字為范本指定臨行字帖，以書(shū)法教材，毛筆字貼規范的學(xué)習書(shū)法。不開(kāi)形式上的書(shū)法課。更不以語(yǔ)文課上的寫(xiě)字代替書(shū)法課。
2、書(shū)法不同于語(yǔ)文課上的寫(xiě)字，除了寫(xiě)夠一定得筆畫(huà)之外，要掌握漢字的間架結構和一些常見(jiàn)的偏旁部首，還有更重要的起筆、行筆、頓筆、回峰、收筆要求和技巧。對初學(xué)書(shū)法的小學(xué)生一定要嚴格要求，不求一堂課、一周、一月、一學(xué)期寫(xiě)多少，但求一個(gè)字寫(xiě)多好。
3、由筆畫(huà)到到結字，必須嚴格按照結字順序教學(xué)生描摹臨摹漢字的基本筆畫(huà)，主要有如下一些：點(diǎn)橫、豎、撇、捺、、提、折、鉤等。
漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：
基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫(xiě)等。
三、按計劃循序漸進(jìn) 有目標逐步開(kāi)展
本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)可以是興趣和意識的啟蒙，但要把書(shū)法進(jìn)課堂作為祖國文化教育不可缺少的一科長(cháng)期深入開(kāi)展。我校各年級任課老師可根據自身寫(xiě)字功夫，書(shū)法修養，以及書(shū)法自身特點(diǎn)，并結合本班學(xué)生的實(shí)際情況、認知規律制定計劃，選擇教法。并打算將書(shū)法教學(xué)逐步的進(jìn)入正規，深入持久的開(kāi)展下去。逐步培養學(xué)生養成自覺(jué)欣賞書(shū)法、勤于動(dòng)筆的好習慣，提高書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字能力，而且還要使學(xué)生從健康的誦經(jīng)典學(xué)書(shū)法內容中吸取思想營(yíng)養，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹(shù)立起健康向上的人生觀(guān)。最終達到弘揚中華文化傳承中華文明的宗旨。
書(shū)法課教學(xué)計劃 4
行課時(shí)間：20xx每周五下午第二節
行課地點(diǎn)：蔡家場(chǎng)小學(xué)
課程類(lèi)型：毛筆書(shū)法
教學(xué)對象：蔡家場(chǎng)小學(xué)五，六年級學(xué)生
任課老師：xx
一、課程安排
本學(xué)期的行課時(shí)間從20xx年10月16號至11月中旬，總共大致有10節課的教學(xué)，針對本次的教學(xué)對象從未接受過(guò)毛筆書(shū)法學(xué)習的具體情況，所以本學(xué)期的重于將側重于毛筆書(shū)法的基本筆畫(huà)和變化筆畫(huà)中的第一類(lèi)的寫(xiě)法以及介紹基本筆畫(huà)的搭配，毛筆書(shū)法教學(xué)計劃。
�。ㄒ唬┗竟P畫(huà)的寫(xiě)法和搭配（五個(gè)課時(shí)）
這是學(xué)習毛筆書(shū)法最基本的，所以在授課時(shí)要盡量做到慢，細，精，而且根據這個(gè)課程的性質(zhì)，也要注重學(xué)生的'實(shí)踐練習，老師的現場(chǎng)輔導尤為重要。
基本筆畫(huà)包括（橫，豎，撇，捺，折，鉤，點(diǎn)，挑）
�、俚谝徽n時(shí)：毛筆基礎知識的講解（毛筆書(shū)法在我國的博大精深，文房四寶，毛筆的起源和使用）
�、诘诙n時(shí)：毛筆基礎知識的補充講解（“五指”執筆法，書(shū)寫(xiě)姿勢和米字格的使用）。和基本筆畫(huà)橫，豎的寫(xiě)法。
�、鄣谌n時(shí)：講授基本筆畫(huà)橫，豎的寫(xiě)法
�、艿谒恼n時(shí)：講授基本筆畫(huà)撇，捺的寫(xiě)法
�、莸谖逭n時(shí)：講授基本筆畫(huà)折，鉤的寫(xiě)法
�、薜诹n時(shí)：講授基本筆畫(huà)點(diǎn)，挑的寫(xiě)法，并進(jìn)入介紹毛筆基本筆畫(huà)搭配的介紹，并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單字的書(shū)寫(xiě)
�、叩谄哒n時(shí)：繼續介紹毛筆筆畫(huà)的搭配，并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單字的書(shū)寫(xiě)。
�。ǘ┟P變化筆畫(huà)的寫(xiě)法
基于變化筆畫(huà)大都是從基本筆畫(huà)延伸而來(lái)，而且同學(xué)們已經(jīng)掌握了基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，所以這一部分的授課速度會(huì )稍快于前一部分。并根據筆畫(huà)的相似性將它們分為了五類(lèi)，這學(xué)期講完成為第一類(lèi)（折類(lèi)的寫(xiě)法）
�、俚诎苏n時(shí)：講授變化筆畫(huà)中折類(lèi)的前半部分豎折與豎彎的寫(xiě)法。
�、诘诰耪n時(shí)：講授變化筆畫(huà)中折類(lèi)的后半部分撇折，斜折，豎提的寫(xiě)法。
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第十課時(shí)：最后一節課，將作為這學(xué)期的總結課，然后大家一起討論我們的收獲與不足，并進(jìn)行相應的成果展示。
二、預期成果
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，主要目標是讓學(xué)生學(xué)會(huì )毛筆基本，變化筆畫(huà)的中折類(lèi)的寫(xiě)法以及基本筆畫(huà)的搭配，并能運用所寫(xiě)知識完成一些簡(jiǎn)單的和中等難度字的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)要讓學(xué)生對我國毛筆書(shū)法有一個(gè)整體的認識，培養他們的文化素養以及他們動(dòng)手操作能力，并幫助他們改掉一些不良習慣和建立自信。
說(shuō)明
這份計劃將會(huì )作為我這學(xué)期的教學(xué)內容，我會(huì )盡量按照計劃進(jìn)行我的教學(xué)活動(dòng)，但由于是第一次教學(xué)，對課程的把握還不夠成熟，所以在以后的教學(xué)中，我會(huì )根據學(xué)生的具體情況而對這份教學(xué)計劃做相應的修改。
書(shū)法課教學(xué)計劃 5
設計意圖：
本課內容，是我校結合寫(xiě)字教材及本校學(xué)生實(shí)際自編的校本書(shū)法教材中三年級下的第一堂毛筆書(shū)法課。在三年級上時(shí)已安排了一些基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法。學(xué)生對基本的橫、豎、撇、捺等基本筆畫(huà)已經(jīng)有了一定的認識，并已初步掌握逆鋒、中鋒、回鋒等基本運筆動(dòng)作。因此，在設計本課時(shí)，我主要從以下幾方面考慮：
教學(xué)內容：（毛筆書(shū)法）橫畫(huà)的變化及其寫(xiě)法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探究橫的變化及其不同橫畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)準備：毛筆、毛邊紙、墨汁，實(shí)物投影儀教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課
同學(xué)們，今天老師想和大家一起來(lái)欣賞美術(shù)字。你見(jiàn)過(guò)哪些美術(shù)字��？你能說(shuō)說(shuō)這些美術(shù)字的特點(diǎn)嗎？
�。ㄍ队皟x）出示藝術(shù)字體綜藝體“三”，提問(wèn)：這個(gè)字有什么特點(diǎn)？
引導學(xué)生從筆畫(huà)名稱(chēng)、筆畫(huà)長(cháng)短、筆畫(huà)粗細上觀(guān)察。由三個(gè)橫畫(huà)組成，三個(gè)橫畫(huà)長(cháng)短和粗細完全一樣。
指名學(xué)生回答后再問(wèn)：那么在顏體楷書(shū)中的三是不是也是這樣呢？
揭題《橫的變化及其寫(xiě)法》
二、探究橫畫(huà)的變化及其寫(xiě)法出示顏體楷書(shū)“三”字。
提問(wèn)：你覺(jué)得在楷書(shū)中，哪個(gè)橫畫(huà)最能影響整個(gè)字的美觀(guān)？
教師預設：大部分學(xué)生會(huì )覺(jué)得是第三筆橫畫(huà)。
指名學(xué)生回答，并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。學(xué)生回答后，對學(xué)生的想法予以認可。
1.回顧復習長(cháng)橫的寫(xiě)法
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)橫畫(huà)在書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。（粗細均勻、左低右高、收筆略大形成點(diǎn)狀。）出示運筆過(guò)程圖，教師邊演示邊講解：先向左逆鋒起筆，繼而向右下輕頓，再提筆向右行筆，在長(cháng)度適當時(shí)向右上角輕提筆，而后向右下重按，最后向左回鋒收筆。
學(xué)生可按老師演示進(jìn)度，同時(shí)在毛邊紙上練習。
2.認識短橫與尖橫
那么是否第一第二兩個(gè)橫畫(huà)也會(huì )影響字的美觀(guān)呢？
教師在演示，將第一第二兩個(gè)橫畫(huà)寫(xiě)得跟第三橫一樣，讓學(xué)生觀(guān)察，你覺(jué)得怎么樣？
教師預設：學(xué)生可能會(huì )說(shuō)，上面兩個(gè)橫畫(huà)太長(cháng)了。要寫(xiě)得短一點(diǎn)。教師再次演示，將上面兩橫寫(xiě)得短一些，讓學(xué)生觀(guān)察并與勤禮碑上的三字比較。
引導學(xué)生得出，第一第二兩橫的長(cháng)短確實(shí)會(huì )影響字的美觀(guān)。但各橫的運筆方法和筆畫(huà)的粗細變化也影響了字的美觀(guān)。使學(xué)生認識“短橫與左尖橫”等不同的橫畫(huà)。
教師強調：如果將各個(gè)橫畫(huà)都寫(xiě)得一模一樣，也就像剛才的美術(shù)字一樣，過(guò)于呆板和統一了。因此在書(shū)法中，我們常常在書(shū)寫(xiě)相同的筆畫(huà)時(shí)，將筆畫(huà)寫(xiě)成粗細長(cháng)短方向上有一定的變化。這樣一來(lái)，有時(shí)可以將橫畫(huà)寫(xiě)得較短，有時(shí)則可以將橫畫(huà)的起筆處用露鋒起筆，使起筆處比較尖。像這樣的橫畫(huà)，我們分別稱(chēng)之為短橫和左尖橫。
3.指導短橫與左尖橫的寫(xiě)法
鼓勵學(xué)生比較長(cháng)橫與短橫的區別：主要是運筆的長(cháng)短，運筆過(guò)程長(cháng)，就是長(cháng)橫，運筆過(guò)程短則為短橫。
教師進(jìn)行講解示范。學(xué)生按教師示范進(jìn)度，試練寫(xiě)短橫。
同上，鼓勵學(xué)生比較短橫與左尖橫的'區別：主要是起筆的不同，短橫以逆鋒起筆，而左尖橫則直接露鋒起筆繼而向右行筆。
指名學(xué)生上臺試著(zhù)示范。然后教師針對學(xué)生的示范作適當補充。并要求學(xué)生試練左尖橫。
4.通過(guò)剛才的學(xué)習，你知道了什么？
在漢字的筆畫(huà)中，我們?yōu)榱吮苊鈱⑾嗤墓P畫(huà)寫(xiě)得一樣，可以在筆畫(huà)的長(cháng)短，運筆方法上進(jìn)行適當的變化�？梢允節h字更加美觀(guān)。
三、學(xué)寫(xiě)例字“元、直”
1.“元”字的臨摹
請學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)橫畫(huà)較多的字。學(xué)生回答后教師粉筆板書(shū)“元”字。那么接下來(lái)，我們來(lái)看看這個(gè)字的橫畫(huà)可以怎么處理？指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的處理方法
教師預設：
生1：將第一筆用短橫，第二筆用長(cháng)橫。
生2：第一筆用左尖橫，第二筆用長(cháng)橫。
投影出示范字，引導學(xué)生觀(guān)察字帖上的字。我們一起來(lái)看看，大書(shū)法家顏真卿是怎么處理的？
引導學(xué)生仔細觀(guān)察后并說(shuō)。教師進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)，邊示范，邊講解。指導學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)，兩種方法都可采用，但要注意的是第一橫較短些。第二橫較斜些。學(xué)生按教師示范進(jìn)度進(jìn)行嘗試臨摹。
教師巡視，指導。對不同的學(xué)生提出不同的要求。優(yōu)秀學(xué)生要求不僅要寫(xiě)好筆畫(huà)，也要寫(xiě)準結構。后進(jìn)生則要求寫(xiě)好筆畫(huà)。
2.“直”字的臨摹
剛才同學(xué)們都能很好的處理“元”字中相同的橫畫(huà)。那么老師還想來(lái)考考大家。你覺(jué)得“直”字，你會(huì )怎么寫(xiě)？粉筆板書(shū)“直”字。指名不同學(xué)生嘗試回答。然后要求學(xué)生自己觀(guān)察字帖。同桌討論直字中各個(gè)橫畫(huà)的處理方法。指名學(xué)生說(shuō)后，教師投影出示范字“直”然后教師作示范書(shū)寫(xiě)。
四、臨寫(xiě)練習
學(xué)生進(jìn)行“元、直”二字臨摹練習，教師巡視指導。對不同學(xué)生提出不同要求。
優(yōu)秀學(xué)生可以自主找出帶有不同橫畫(huà)的字進(jìn)行臨摹。巡視時(shí)同時(shí)強調書(shū)寫(xiě)姿勢的規范。
五、作業(yè)點(diǎn)評
對巡視中發(fā)現的優(yōu)秀習字和病例，進(jìn)行點(diǎn)評。對優(yōu)秀的進(jìn)行表?yè)P，對不足的進(jìn)行鼓勵。
六、課堂小結：
今天這節課你有什么收獲和體會(huì )？
教師并作言語(yǔ)激勵。只要同學(xué)們能堅持練習，相信我們的進(jìn)步一定會(huì )很快。每個(gè)同學(xué)都能寫(xiě)出一手漂亮的字。
評析：
1.書(shū)法是抽象的，是造型的，是抒情的，但這堂課真實(shí)地投入了實(shí)踐，讓人感受到老師明顯地致力于傳統書(shū)法和現代書(shū)法的雙重教學(xué)，更明顯地是對當代優(yōu)秀書(shū)法家作品的追摹和自我消化。
2.對墨線(xiàn)濃淡枯濕的有效控制，是另一特點(diǎn)，這與造型息息相關(guān)。書(shū)法在造型上從觀(guān)念上已經(jīng)跨入了個(gè)性化道路，對空間的理解顯得理性而堅定，這不同于很多人的無(wú)意偶得，能夠在空間上對漢字的結構做相當大膽的夸張和變形，同時(shí)保持視覺(jué)上的合理性和賞閱的愉悅性。在墨色的經(jīng)營(yíng)上是比較成功和到位，有效地運用墨汁和水的特性，用較大塊面的黑配合收斂的字型形成凝重的力量感，連續而放縱的枯筆甚至若隱若現形成蒼茫和豪放的境界，在空間上的筆墨揮運收放自如，作品在形式上搶人眼目，具備良好的空間造型能力和空間抒情能力。這種優(yōu)秀的能力還有更大的發(fā)揮潛力，本身的書(shū)法形式和書(shū)法內容都有更進(jìn)一步發(fā)展的必要，如果把這種造型和氣質(zhì)再夸大再強化，沖出漢字的原型束縛，會(huì )有什么樣的結果，或許有另外讓人驚喜的收獲。
3.書(shū)法作為造型藝術(shù)，傳統的積淀加上強行置入現代藝術(shù)創(chuàng )作理念，才是書(shū)法作為進(jìn)入現代的必經(jīng)之路。它們是融會(huì )古今的結果，如果掌握筆墨的細微變化，錘煉筆墨技巧的精度和高度，提高線(xiàn)質(zhì)的豐富性，深刻理解古代優(yōu)秀書(shū)法造型的真義，把古代優(yōu)秀書(shū)法的造型真義和現代藝術(shù)構成的規律打通。另一極著(zhù)力拓展自己的空間想象能力，把吸收變成手段，積累自己的書(shū)法創(chuàng )作方法和創(chuàng )作理念，在吸收的同時(shí)，學(xué)會(huì )放棄，向造型的某一極致方向推進(jìn)，才有可能塑造比較完美的藝術(shù)個(gè)性。
書(shū)法課教學(xué)計劃 6
教學(xué)目標：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；
2、在觀(guān)察、比較、臨摩的基礎上，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫”。
3、培養學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在觀(guān)察、比較、臨摩的基礎上，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫”。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教具：優(yōu)秀書(shū)法作品
教學(xué)方法：
講授法、示范法課型：新授課教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
向學(xué)生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書(shū)法作品。激趣：小朋友們，想想自己也寫(xiě)出這樣一手好字��？練習出一手好字，使人終身受益。
從今天開(kāi)始老師就來(lái)教大家學(xué)習怎樣寫(xiě)好字。
導入過(guò)渡：漢字是由筆畫(huà)組成的，筆畫(huà)是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開(kāi)一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫(xiě)好漢字，首先要寫(xiě)好最基本的筆畫(huà)。
板書(shū)課題。齊讀課題。
二、新授：
�。ㄒ唬┲v解“橫”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。
2、講解筆順（從左到右）。
3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫”有什么特點(diǎn)。分小組討論。
4、教師分析講解：
書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。
橫的'書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是：起筆重行筆輕收筆重。
詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫(huà)呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。
由于人的視覺(jué)的錯覺(jué)，橫畫(huà)不能寫(xiě)成水平，而應寫(xiě)成左低右高，收筆時(shí)稍按一下筆，使筆畫(huà)變重些，這樣，看起來(lái)才顯得平穩。所以，人們常說(shuō)的“橫平豎直”，不是指橫水平書(shū)寫(xiě)，而是要求看上去平穩的意思。
5、指名說(shuō)一說(shuō)橫怎樣書(shū)寫(xiě)。
6、師邊講解邊示范。
�。ǘ⿲W(xué)生練習書(shū)寫(xiě)橫，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
�。ㄈ⿲W(xué)習書(shū)寫(xiě)帶“一”的字。
1、出示范字：二、三
2、指名認讀。
3、指名說(shuō)筆順，書(shū)空。
三、小結
四、作業(yè)：
練習寫(xiě)橫。
板書(shū)設計：橫的書(shū)寫(xiě)起筆重行筆輕收筆重。反思：
書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。
書(shū)法課教學(xué)計劃 7
教學(xué)目標：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；
2、在觀(guān)察、比較、臨摩的基礎上，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫撇”、“橫撇彎鉤”。
3、培養學(xué)生的.審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在觀(guān)察、比較、臨摩的基礎上，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫撇”、“橫撇彎鉤”。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教具：
優(yōu)秀書(shū)法作品教學(xué)方法：講授法、示范法課型：新授課教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、復習上節課的主要內容。
2、指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習收獲。展示優(yōu)秀書(shū)法作品。
3、板書(shū)課題。齊讀課題。
二、新授：
�。ㄒ唬┲v解“橫撇”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。
2、講解筆順。
3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫撇”有什么特點(diǎn)。分小組討論。
4、教師分析講解：
書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得
像個(gè)火柴棒。
詳細講解：
下筆寫(xiě)短橫，略頓筆后向左下寫(xiě)撇。注意橫要稍向有上斜一點(diǎn)，撇要出尖，一筆寫(xiě)成。
5、指名說(shuō)一說(shuō)橫撇怎樣書(shū)寫(xiě)。
6、師邊講解邊示范。
書(shū)法課教學(xué)計劃 8
一、教學(xué)指導思想：
隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入發(fā)展，從小培養學(xué)生“寫(xiě)一手好字”成了一項很重要的基本功訓練。我們立足于學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的提高、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣、養成堅忍不拔持之以恒的毅力，立足于創(chuàng )建有特色的藝術(shù)培訓中心為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生學(xué)習書(shū)法作為實(shí)施素質(zhì)和藝術(shù)教育的一個(gè)方面。通過(guò)講述書(shū)法淵源和字體演變以及中國的漢字文化，讓學(xué)生了解我國的書(shū)法藝術(shù)是在長(cháng)期的歷史過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，明白書(shū)法中凝聚著(zhù)中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，明確書(shū)法是一種反映生命的藝術(shù)，是發(fā)揚我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。
二、課程目標：
1、傳承民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國文字的感情。
2、通過(guò)書(shū)法訓練，提高學(xué)生的審美情趣，培養學(xué)生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的能力。
3、掌握正確的執筆、運筆方法和良好的姿勢。
4、掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架結構。
5、學(xué)會(huì )正確使用書(shū)法用具，并養成整潔的習慣。
6、了解中國字的源流演變和中國文房四寶的文化。
7、培養欣賞碑帖和讀貼的興趣。
三、本學(xué)期教學(xué)內容安排：
第1—4課時(shí)：
�。�1）漢字的'起源
�。�2）漢字的構造
�。�3）正確的握筆、站立姿勢
�。�4）簡(jiǎn)單線(xiàn)條的練習
第5—8課時(shí)：
�。�1）漢字的點(diǎn)畫(huà)
�。�2）漢字的筆順、結構
�。�3）漢字形體的演變
第9—11課時(shí)：
�。�1）文房四寶（一）
�。�2）介紹楷書(shū)的幾種書(shū)體
�。�3）指導學(xué)習臨帖
第12—18課時(shí)：
�。�1）文房四寶（二）
�。�2）學(xué)習基本筆畫(huà)各種橫、豎的寫(xiě)法以及基本要領(lǐng)
�。�3）介紹篆、隸書(shū)的幾種書(shū)體
�。�4）指導學(xué)習臨帖
第18—20課時(shí)：
學(xué)生對書(shū)法的了解程度以及書(shū)法基本筆畫(huà)的掌握情況，進(jìn)行期末評價(jià)和考核。
四、在教學(xué)中采用的方法以及手段：
1、“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖開(kāi)始的，初學(xué)者宜從正書(shū)（楷、隸、篆）學(xué)起，選擇的字帖需做到點(diǎn)畫(huà)準確正規，字形平穩嚴整，必須是名家名帖。唐代顏、柳、歐諸楷帖；漢隸《曹全碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》、《張遷碑》；秦小篆的《嶧山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中歐陽(yáng)詢(xún)所書(shū)的楷書(shū)《九成宮》，可謂點(diǎn)畫(huà)精到勁挺，結構安排合理，間架端莊標準，實(shí)踐證明，初學(xué)者以此入手，易進(jìn)入狀態(tài)。但字體選擇還應根據各自的興趣為主。
2、“讀”，即對字進(jìn)行觀(guān)察、揣摩�！白x”字離不開(kāi)老師的悉心指導，但重要的是“授之以法”，使學(xué)生能對字的造型予以初步的觀(guān)察、分析、領(lǐng)會(huì )�？捎谩罢w——部分——整體”的順序去“讀”，首先對字要有一個(gè)總的印象，是長(cháng)是扁，是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁結構以及整體字的結構（如漢隸是扁平結構，取橫向勢，篆書(shū)是上下細長(cháng)結構，取縱向勢）。筆順筆劃的長(cháng)短、粗細，乃至每個(gè)筆劃起、運、收筆的占格位置或角度；最后總起來(lái)重新發(fā)現字的突出特點(diǎn)或容易偏差的地方，真正做到“目視，指劃，心記�！�
3、“摹”，即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細描寫(xiě)，好比手把手教字，摹寫(xiě)的字型與所用的田字格或毛筆練習用的米字格相配套，大小相合，力求學(xué)生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質(zhì)求量，手摹心記。不過(guò)這種教學(xué)方法一般不采用，只針對年齡較小的幼兒。
4、“臨”，即對照著(zhù)去寫(xiě)，應包括對臨和背臨兩個(gè)步驟。對臨，這里邊有一個(gè)轉變的過(guò)程，即由帖上的字通過(guò)自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準、讀熟”、并有一定時(shí)間摹寫(xiě)訓練的基礎上，寫(xiě)得才越像，效果才越好，掌握得才越快�！芭R”時(shí)應注意做到：臨與寫(xiě)的大小相當，先整體后部分；自查自糾，對比校正，養成習慣。毛筆字則需嚴要求，寧精勿濫，點(diǎn)畫(huà)應準確精到，結構合理得體，反復性訓練，方式方法力求靈活，并做到因材施教，以大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力為主，也要突出對領(lǐng)會(huì )接受較快、感受力較為敏銳的學(xué)生的重點(diǎn)培養。
5、“評”，是檢查寫(xiě)字效果的重要一環(huán)，包括教師對學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的評、議、改，教師可讓學(xué)生到黑板上去寫(xiě)，面對全體同學(xué)進(jìn)行評點(diǎn)，指出得失，示范正確寫(xiě)法，做到以點(diǎn)帶面，也可以在投影上書(shū)寫(xiě)，學(xué)生先看后寫(xiě)，而后師生共同評議，讓學(xué)生能積極地思考，熱情地參與，并鼓勵大膽發(fā)言，各抒己見(jiàn)，做到活學(xué)活用。對當堂或課后的練習作業(yè)教師可采取用朱筆對寫(xiě)的好的字進(jìn)行圈勾。這樣既是對學(xué)生的鼓勵，也可以對掌握正確寫(xiě)法的字一目了然。
6、“創(chuàng )”，即運用所學(xué)進(jìn)行創(chuàng )作，活學(xué)活用，達到一定要求，并非出奇創(chuàng )新，形成自己風(fēng)格。毛筆字可進(jìn)行少字數“集字式”創(chuàng )作，其中有的字可直接從帖上拿來(lái)用，沒(méi)有的可用相關(guān)筆畫(huà)進(jìn)行組合。多一些鼓勵表?yè)P，使學(xué)生有一種成就感，從而增強寫(xiě)好字的信心。
書(shū)法課教學(xué)計劃 9
為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化藝術(shù)，提高我校學(xué)生的寫(xiě)字水平和審美藝術(shù)，陶冶學(xué)生情操，讓書(shū)法教育成為我校學(xué)生思想品德教育、素質(zhì)教育的又一品牌，以此再次提升我校的校園文化建設，經(jīng)學(xué)校校務(wù)會(huì )研究決定，在全校范圍內開(kāi)設書(shū)法課程。
一、指導思想
根據教育部《基礎教育課程綱要（試行）》及《關(guān)于在中小學(xué)生加強寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》、《湘東區中小學(xué)書(shū)法教學(xué)實(shí)施方案》的精神，為進(jìn)一步傳承祖國優(yōu)秀傳統文化，豐富學(xué)生的文化底蘊，提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力，以“端正寫(xiě)字，方正做人”為主旨，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和高雅的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的性格、態(tài)度、氣質(zhì)、情懷等內在品質(zhì)的提高，使書(shū)法教育成為我區的素質(zhì)教育品牌。
二、總體目標
遵循“育德、啟智、審美、健身”的寫(xiě)字教學(xué)理念，強化書(shū)法專(zhuān)訓，優(yōu)化課堂教學(xué)開(kāi)展形式多樣的書(shū)法活動(dòng)，堅待天天有練習、月月有驗收、年年有提高；建立具有寫(xiě)字特色的教師隊伍，造就學(xué)生的書(shū)法特長(cháng)，營(yíng)造濃郁的墨香氛圍，打造學(xué)校書(shū)法特色。從20xx年下學(xué)期起在全校開(kāi)設書(shū)法課程，利用三至四年的時(shí)間，把我校創(chuàng )建成有書(shū)法特色學(xué)校、培養1—2名書(shū)法骨干教師以及大批書(shū)法特長(cháng)學(xué)生，使我校學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平得到明顯提高。
三、具體目標
建立兩級管理，認真做到層層落實(shí)。
�。�1）一級網(wǎng)絡(luò )（領(lǐng)導小組）：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
�。�2）二級網(wǎng)絡(luò )（輔導班級）：實(shí)行包干負責制，各班由一定寫(xiě)字功底的教師負責輔導。
四、工作原則
1、書(shū)法工作與學(xué)校常規相結合；
2、書(shū)法工作與全體師生相結合；
3、書(shū)法工作與科研工作相結合；
4、書(shū)法工作與學(xué)校文化相結合；
5、書(shū)法工作與師生成長(cháng)相結合。
五、具體做法：
1、抓好每周每班一節的書(shū)法課，大力推進(jìn)寫(xiě)字課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。
2、學(xué)校的隨課堂工作繼續加大對學(xué)生雙姿的監管力度，還要檢查教師的`課堂板書(shū)。
3、加強對興趣小組的培養與提高工作。書(shū)法興趣小組的作業(yè)要全收全改，采用當面批改和個(gè)別輔導相結合的方法，學(xué)生自評、互評、老師評的評價(jià)方式，提高寫(xiě)字教育質(zhì)量。
4、建立一個(gè)書(shū)法展室。在展室陳列教師、學(xué)生創(chuàng )作的精品以及陳列所有書(shū)法工作的積累資料，以供師生觀(guān)摩學(xué)習。
5、堅持每天30分鐘的練習時(shí)間。
6、加強對書(shū)法教師的培訓，注意發(fā)現和培養優(yōu)秀的書(shū)法教師，積極創(chuàng )造機會(huì )參加不同規模、不同形式的書(shū)法教學(xué)培訓，通過(guò)“走出去、請進(jìn)來(lái)”不斷拓寬教師的視野，為提高書(shū)法教師的教學(xué)水平提供有利的條件。訂閱書(shū)法教育專(zhuān)業(yè)報刊。
7、舉行慶“元旦”全校師生書(shū)法大賽活動(dòng)，要求教師參賽率達到100%，學(xué)生參賽率達到98%，評出優(yōu)秀作品進(jìn)行獎勵，加大獎勵力度。
8、繼續開(kāi)展書(shū)法教研活動(dòng)，每月召開(kāi)一次書(shū)法教學(xué)專(zhuān)題會(huì )議，針對書(shū)法教學(xué)現狀進(jìn)行專(zhuān)題研究。根據學(xué)校書(shū)法教育的總體目標，圍繞六個(gè)方面擬定教研課題：
�、儆柧毤m正學(xué)生“雙姿”的辦法；
�、趯W(xué)生良好寫(xiě)字習慣的培養；
�、蹖�(xiě)字課教學(xué)模式的研究與探索；
�、軐�(xiě)字教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的有機結合；
�、輰�(xiě)字特長(cháng)生的培養；
�、迣�(shí)施“短時(shí)高效”的訓練方法和途徑。
9、鼓勵教師大膽進(jìn)行書(shū)法教學(xué)，努力鉆研書(shū)法教育理論，撰寫(xiě)有關(guān)書(shū)法教育的教學(xué)論文，上報各級書(shū)法協(xié)會(huì )參評，及時(shí)交流書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗。
10、積極組織師生參加各類(lèi)舉辦的書(shū)法作品比賽活動(dòng)，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，查找不足，并爭取取得好的成績(jì)。
11、實(shí)行評比激勵機制。作好一年級“雙姿”合格率檢測、二至六年級“雙姿”優(yōu)秀班寫(xiě)字模范班評比，每月一次。
12、繼續做好記錄的完善工作、教師三筆字練習比賽工作、書(shū)法之星評比工作。
13、抓好表率。樹(shù)立寫(xiě)字標兵，表彰寫(xiě)字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予一定獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。
14、調動(dòng)廣大家長(cháng)的積極性，取得家長(cháng)更有利的支持，舉行家長(cháng)問(wèn)卷調查，如開(kāi)家長(cháng)會(huì )，11月份召開(kāi)家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)匯報成績(jì)。
15、繼續外聘專(zhuān)家輔導，培養提高教師的師資水平。
16、重視文化墻和黑板報的出版（標題文字要求用學(xué)生毛筆書(shū)寫(xiě)，內容學(xué)生手抄）
17、對教師練習的毛筆字練習也納入考核：
�。�1）每周五集中學(xué)習的時(shí)候必須上交一張讓外聘教師當面評價(jià)；
�。�2）每個(gè)學(xué)習要交足學(xué)校規定的張數（至少35張，每張28個(gè)字）；
�。�3）將教師平時(shí)成績(jì)和最后考評成績(jì)綜合納入考核。
18、健全書(shū)法考級有關(guān)文件。
19、鼓勵書(shū)法興趣小組的成員報班進(jìn)行提高。
20、組織好11月初班級的書(shū)法展示工作。
21、每次的班會(huì )課班主任都要總結本班學(xué)生的書(shū)法練習情況。
22、鼓勵學(xué)生人人有字帖。
23、要加強書(shū)法課題的研究工作。（書(shū)法課題研究組成員）
24、繼續加強全體師生對理論、章法的學(xué)習。
25、12月份組織一次教師書(shū)法練習交流會(huì )。
書(shū)法課教學(xué)計劃 10
教學(xué)要求：
1、指導學(xué)生知道什么叫“避讓”；
2、使學(xué)生明白漢字筆畫(huà)間怎樣避讓?zhuān)?/p>
3、使學(xué)生會(huì )書(shū)寫(xiě)性、現、精、航、塔等字，體會(huì )筆畫(huà)避讓的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、板書(shū)課題避讓
2、激發(fā)興趣
什么叫避讓呢？為什么要避讓?zhuān)?/p>
二、新授
�。ㄒ唬┦裁唇斜茏�
1、漢字中筆畫(huà)相遇時(shí)，為了避免碰撞，必須彼此相讓?zhuān)ゲ环恋K，同時(shí)結構還要緊密，做到整體美觀(guān)和諧，這種處理漢字筆畫(huà)互不妨礙的方法叫做“避讓”。
2、出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀(guān)察，體會(huì )什么叫避讓。
3、根據例字講解：
“牲”字的右部“生”的撇和長(cháng)橫都插在“�！钡挠覀认虏�。
“現”字的右部“見(jiàn)”的撇畫(huà)在“王”的.下方。
“航”、“精”兩字的各部件筆畫(huà)較繁，空隙較小，所以要盡量避免碰撞。
4、讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)避讓。
�。ǘ┰鯓颖茏�
1、出示例字“塔”
2、學(xué)生觀(guān)察，小組討論，“塔”是怎樣避讓的？
全班交流：
“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和“”的上部呼應，將提畫(huà)向上揚，插在“”的長(cháng)撇的上方，結構就較緊湊。
3、出示“航”字
4、學(xué)生觀(guān)察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？
全班交流：
“航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無(wú)法避讓右邊筆畫(huà)，因此只有將近“亢”的撇相對寫(xiě)成直撇，才可避免碰撞。
�。ㄈ┍茏岅P(guān)系處理得好的字
通過(guò)欣賞“塔”和“初”，體會(huì )是怎樣處理避讓關(guān)系的。
�。ㄋ模┕P畫(huà)未能避讓的字
這些字哪些筆畫(huà)沒(méi)有避讓?zhuān)靠梢栽鯓犹幚恚?/p>
三、練習
寫(xiě)一寫(xiě)
練習書(shū)寫(xiě)性、現、精、航、塔等字，體會(huì )筆畫(huà)避讓關(guān)系。
四、小結
本節課的主要內容。
板書(shū)：避讓
后記：使學(xué)生會(huì )書(shū)寫(xiě)性、現、精、航、塔等字，體會(huì )筆畫(huà)避讓的關(guān)系。
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