初一下期語(yǔ)文教學(xué)計劃通用
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的初一下期語(yǔ)文教學(xué)計劃通用，希望能夠幫助到大家。
初一下期語(yǔ)文教學(xué)計劃通用1
一、指導思想
以新課程標準為指導，以學(xué)校教學(xué)工作計劃，語(yǔ)文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語(yǔ)文課程作為基礎學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過(guò)必修5及選修模塊(《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》)的學(xué)習進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎實(shí)、穩步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
二、教學(xué)內容
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)必修5和選修(《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》)的全部?jì)热荨?/p>
小說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節;散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì )語(yǔ)言風(fēng)格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)
三、情況分析
1、教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng )新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
2、學(xué)生分析：學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習還比較被動(dòng)，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳，語(yǔ)文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，學(xué)習習慣差，上進(jìn)心不強，任務(wù)比較艱巨。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求;課前開(kāi)設三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。
4、強化語(yǔ)文知識的積累，為下階段學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為高考打下堅實(shí)的基礎。
6、作業(yè)形式包括默寫(xiě)、兩周一文、隨堂作文等，教師可以靈活把握。作業(yè)次數不宜過(guò)多，應及時(shí)修改，及時(shí)反饋。以記敘文寫(xiě)作為主，輔以議論文寫(xiě)作原則上，隨堂作文不少于5次，隨機抽查兩周一文，要求學(xué)生自備寫(xiě)作素材本。
初一下期語(yǔ)文教學(xué)計劃通用2
一、學(xué)生基本情況分析
本班共有學(xué)生45人，其中男生20人，女生25人。學(xué)生在識字方面突破難關(guān)，記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì )出現。大部分學(xué)生主動(dòng)識字的愿望非常強烈，已基本養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正。孩子們喜歡閱讀，能閱讀淺顯的課外讀物，愿與他人交流自己的感受和想法。對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。
二、教學(xué)目的
1.識認字250個(gè)，寫(xiě)字250個(gè)。借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字習慣。
2.經(jīng)常積累自己喜歡的成語(yǔ)、古典詩(shī)詞、格言警句、優(yōu)秀篇段等。
3.能流利、有感情地朗讀課文。引導學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會(huì )作者所要傳達的感情。
4.繼續培養閱讀的興趣，培養經(jīng)常閱讀的習慣。能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容。在說(shuō)話(huà)方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
5.通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設計的活動(dòng)，創(chuàng )設寫(xiě)話(huà)的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.識字教學(xué)加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生。
2.重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫(xiě)，試默自查;重視字詞句的訓練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習生字。
3.指導學(xué)生采用多種方法朗讀課文，給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，交流閱讀體會(huì )，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望。幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思，體會(huì )文章主題情感。
4.學(xué)生能結合生活實(shí)際，寫(xiě)出真實(shí)、通順的文章。
四、教學(xué)措施
1.注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行指導，使學(xué)生養成良好的行為習慣。
2.重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查。
3.閱讀教學(xué)要訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。開(kāi)始訓練默讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4.聽(tīng)說(shuō)訓練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng )造各種聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的機會(huì )，保證訓練時(shí)間，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
5.教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用，借以引導學(xué)生認真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
6.利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。
7.鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
初一下期語(yǔ)文教學(xué)計劃通用3
本學(xué)期的教學(xué)工作又將結束，趁工作的余熱之機，回顧這學(xué)期我與學(xué)生走過(guò)的教學(xué)征程，以此來(lái)鞭策自己，使自己在以后的工作中又有所進(jìn)步，發(fā)揮自己的長(cháng)處，克服自己的短處，實(shí)現教書(shū)育人、嚴于律己之目的�，F將本學(xué)期的工作得失總結如下：
一、本學(xué)期主要的工作回顧
1、加強備課。每一篇文章，它的結構、作者的寫(xiě)作意圖、生字詞句的理解、修辭、寫(xiě)法等等，無(wú)不需要通過(guò)備課研究出來(lái)。對于重點(diǎn)句、難點(diǎn)句還要用筆在課文中卷出來(lái)，打上注記，還要添注一些自己的，以此增加記憶，以便在上課時(shí)不會(huì )遺漏和忘記。
2、認真書(shū)寫(xiě)教案。書(shū)寫(xiě)教案，其實(shí)就是對備課的一種補充。特別像我們所任的語(yǔ)言文字的學(xué)科，誰(shuí)都不能保證在教學(xué)中不會(huì )出現一些不必要的錯誤。你在上課的時(shí)候，不去研讀教參書(shū)，不去翻翻字典，不去看看課文的注解，我認為是上不好一篇文章的。書(shū)寫(xiě)教案就促使你去做以上的工作，甚至更多。同時(shí)，又能是人的工作作風(fēng)能在此得到培養。
3、較好地完成教學(xué)任務(wù)。認真的上好每一堂課，不管是寫(xiě)作課，還是講解課文，都能踏踏實(shí)實(shí)認認真真。對學(xué)生在課堂的表現、認真的程度，隨時(shí)進(jìn)行掌握，隨時(shí)運用相應的方法，予以保證正常進(jìn)行;認真的上好每一遍文章。講解課文這是學(xué)生學(xué)習的重要內容之一，首先領(lǐng)會(huì )前人的優(yōu)秀作品的優(yōu)點(diǎn)，當然包括的知識點(diǎn)：詞語(yǔ)運用、修辭體現、結構層次、重點(diǎn)難點(diǎn)、現實(shí)意義等等。其次，人學(xué)生在學(xué)習中能夠對文章及其作者的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)作出判斷，培養學(xué)生的個(gè)人主觀(guān)能動(dòng)性，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān);檢查學(xué)生的作業(yè)上交情況，對不交的同學(xué)給予批評補交，對書(shū)寫(xiě)態(tài)度較差的要求重做。作文書(shū)寫(xiě)培養，講究實(shí)質(zhì)不追求花樣，要求學(xué)生多自己生活實(shí)際，勸誡學(xué)生虛夸胡編，講求實(shí)效;注重培養學(xué)生主動(dòng)背誦優(yōu)秀詩(shī)文的習慣。本冊背誦的不算多，但有的文章比較長(cháng)，不花一點(diǎn)時(shí)間那是不行的�？墒菍W(xué)校給的時(shí)間又不多，那怎么辦，只有讓學(xué)生提前被，或者課后背，到時(shí)過(guò)關(guān)就行，所以絕大多數的同學(xué)，都能被過(guò)關(guān)。
4、加強對學(xué)生的輔導。當然時(shí)間是有限的，主要是早讀、晚自習、課后等的時(shí)候，對學(xué)生的作文、作業(yè)、課外知識、課文背誦盡心輔導，不遺余力，不管是自己講解，還是用視頻，讓學(xué)生在輔導之后，得到有效的提高。
二、工作中取得的成績(jì)
在本學(xué)期的工作中，取得較好的成績(jì)，比起上一學(xué)期，有所進(jìn)步：
1、估計期末統測的成績(jì)及格人數會(huì )有所增加;
2、文字書(shū)寫(xiě)有了較大的進(jìn)步，有的同學(xué)原來(lái)書(shū)寫(xiě)得一塌糊涂，通過(guò)多次的點(diǎn)名，批評指正，并對其進(jìn)行監督引導，端正思想上的輕視態(tài)度，日今已經(jīng)改變了思想意識，改正錯誤，因而字也寫(xiě)清楚了，字體也大小一致，美觀(guān)得體。
3、上課的氣氛發(fā)生了變化。能主動(dòng)提出問(wèn)題的同學(xué)多了，能解決問(wèn)題的同學(xué)能夠解一顧三，不呆板固守。紀律大不同前，原來(lái)每一上課，總是有人總是有人中途上廁所，上課爭吵，上課搞其他小動(dòng)作等現象發(fā)生，現在上課非常積極認真。也許是又大了一歲的緣故，人成熟了許多，自覺(jué)性增強了吧，還是上課的方法促使，不得而知，不過(guò)我相信教學(xué)得體是很重要的一個(gè)組成部分。記筆記的同學(xué)也增多了，大部分的同學(xué)能跟上上課的節奏，記錄中抓住內容主要，學(xué)會(huì )精簡(jiǎn)，處理得當。
4、積極主持學(xué)生參加語(yǔ)文各類(lèi)競賽。
三、工作中存在的不足
在本學(xué)期中，取得成績(jì)的同時(shí)，也不能忽視其中存在的不足，主要由以下幾個(gè)方面：1、沒(méi)有認真去研究怎樣調動(dòng)所有學(xué)生積極學(xué)習語(yǔ)文科。首先是學(xué)生不能夠把要求背誦的課文完全背下來(lái)，特別是《出師表》《陳涉世家》這種長(cháng)的文章;其次作文書(shū)寫(xiě)情況，平時(shí)都很難看見(jiàn)他們能夠交一篇好句子、好字、好中心的文章上來(lái)，有時(shí)甚至還會(huì )不交，這樣一到考試就無(wú)從下筆，所以，本次若本班語(yǔ)文整體成績(jì)不高，就是受到此種情況的影響。2、針對課文的自讀和講學(xué)文章的時(shí)間安排不當。自讀應該以學(xué)生自學(xué)為主，靠學(xué)生自己去體會(huì )、歸納、總結，只要能把其中的生字，重要的注解掌握了，然后再對課文的中心進(jìn)行初步的了解就可以了，可是有時(shí)多花了時(shí)間，甚至要用兩節課時(shí)間，把自讀課文當成講讀課文，這就千篇一律，不分輕重緩急了。
四、今后的打算
為了更好的總結教學(xué)經(jīng)驗，為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，今后主要從以下這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：1、重視學(xué)生對基礎知識的積累的培養�；A知識是非常重要的，
學(xué)生掌握好基礎知識這是提高學(xué)生考試成績(jì)的重要因素，也是成績(jì)拉開(kāi)距離的首要條件。其他內容大家都能夠運用，基礎知識是靠識記，只有識記好，才能運用它。2、努力把學(xué)生的寫(xiě)作水平提高。作文分數占著(zhù)重要的比重，作文寫(xiě)不好或者不寫(xiě)，那就是致命的，直接導致成績(jì)大大降低。作文講解抓住文字的書(shū)寫(xiě)、文章開(kāi)頭和結尾的方式、修辭的運用、感覺(jué)器官的感覺(jué)、真實(shí)生活積累、空間想象、表達方式的恰當運用，標點(diǎn)符號等內容，講好講透;對不交作文的同學(xué)和抄作文的同學(xué)一定加強教育和責罰。③端正自己觀(guān)念，加強課外閱讀。老師知識的多少，直接影響到學(xué)生的成績(jì)，俗話(huà)說(shuō)：“師者，范也!”老師有豐富的知識，表現在老師講解問(wèn)題的姿態(tài)、臉色、口才里，對學(xué)生起到潛移默化的功效。特別是當今現實(shí)社會(huì )發(fā)生的事實(shí)，能夠略知一二，這是學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，他們都希望這對自己的生活獲得幫助，所以熱心于發(fā)生在自己身邊的事的關(guān)注。如果缺乏這些知識，我想上起課來(lái)是非常乏味的，學(xué)生就沒(méi)有學(xué)習積極性。
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一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生43人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，他們愛(ài)學(xué)習，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差，家長(cháng)又疏于督促，還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。
二、教學(xué)理念：
1、突出個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性世界，培養學(xué)生個(gè)性。
2、語(yǔ)文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養。
3、語(yǔ)文教師要能夠主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。
4、語(yǔ)文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習，必需建立大語(yǔ)文觀(guān)。語(yǔ)文優(yōu)秀教案要重視探究語(yǔ)文教育與現代社會(huì )以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
5、建立和形成旨在充沛調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習。
6、注重過(guò)程，終結性評價(jià)與形成性評價(jià)相結合，培養終身學(xué)習的愿望和科學(xué)探究的精神。
三、教材分析：
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共七組，分別是：第一組“春光無(wú)限”，第二組“科技之光”，第三組“有志竟成”，第四組“世界各地”，第五組“人間真情”，第六組“軍人風(fēng)采”，第七組“人與自然”。
四、教學(xué)目標
(一)識字與寫(xiě)字教學(xué)
1.準確認讀303/287個(gè)生字。
2.能夠按筆順正確默寫(xiě)206/181個(gè)生字。能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
3.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。
4.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。
(二)閱讀教學(xué)
1.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
3.能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì )其表達效果。
4.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
初一下期語(yǔ)文教學(xué)計劃通用5
一、指導思想
整體把握課程內容，從語(yǔ)文課程作為基礎學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過(guò)必修5及選修模塊(中國現代詩(shī)歌鑒賞、新聞實(shí)踐)的學(xué)習進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎實(shí)、穩步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。
二、教學(xué)內容
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)必修5和選修(中國現代詩(shī)歌鑒賞、新聞實(shí)踐)的全部?jì)热荨?/p>
三、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)階段教學(xué)內容教學(xué)進(jìn)度
第一階段語(yǔ)文必修5第1至9周
第二階段語(yǔ)文必修5檢測第10周
第三階段語(yǔ)文選修(現代詩(shī)歌、新聞實(shí)踐)第11至19周
第四階段語(yǔ)文選修(現代詩(shī)歌、新聞實(shí)踐)檢測第20周
四、教學(xué)建議
1.整體理解課程的結構，正確把握必修課程應著(zhù)眼于培養所有學(xué)生都必須具備的基本素養，為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現基礎性，并在此基礎上致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2.認真學(xué)習、研究《普通高中語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗)》，準確理解和把握《課程標準》最核心的內容，積極主動(dòng)適應并實(shí)踐高中語(yǔ)文新課程，落實(shí)高中階段教學(xué)目標與要求，使學(xué)生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思考·領(lǐng)悟”、“應用·拓展”和“發(fā)現·創(chuàng )新”五個(gè)方面得到發(fā)展。
3.深入鉆研人教版語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教材，全面理解編寫(xiě)者的編寫(xiě)意圖，努力體現新課程理念，在教學(xué)過(guò)程中，根據實(shí)際情況認真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習、發(fā)展的需要，以現有的教材為基礎，對課程內容進(jìn)行合理的“二度開(kāi)發(fā)”。
4.按照“三個(gè)維度”(知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān))的要求設計教學(xué)過(guò)程，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，重在設計和引導學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生主動(dòng)、積極地構建自己的言語(yǔ)經(jīng)驗，提高語(yǔ)文素養搭設平臺。
5.守正出新，追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，根據具體的教學(xué)內容和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方式，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
6.堅持開(kāi)展校本教研活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學(xué)特色。教師要認真讀書(shū)，鉆研教材，促使自身文化素養和教學(xué)水平的提高，實(shí)現與新課程的同步發(fā)展。同時(shí)，要加強教師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門(mén)之間的溝通、交流、協(xié)作。
初一下期語(yǔ)文教學(xué)計劃通用6
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生58人，大部分學(xué)生以養成良好的學(xué)習習慣，他們愛(ài)學(xué)習，有上進(jìn)心。從上學(xué)期期末質(zhì)量評估來(lái)看，學(xué)生能較好的完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文分析使用能力，也掌握了一定的學(xué)習要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差，家長(cháng)又疏于管理，還需老師加強領(lǐng)導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習盲目，不能及時(shí)完成作業(yè)，還需老師好好指導教育。本班學(xué)生還有一個(gè)最大的問(wèn)題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距？
二、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩慕Y構：
全冊共32篇課文，每個(gè)單元包括精讀課文3篇，略讀課文1篇和1個(gè)積累運用。教材按從精讀到批讀，到略讀到自學(xué)四個(gè)層次來(lái)編排，體現循序漸進(jìn)。有扶到放。有講讀到自學(xué)的設計思路。本冊要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)163個(gè)字。
�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)：
1、加強目標體系，全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習目標。
2、教材內容在富有人文內涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強。
3、專(zhuān)題設置越發(fā)靈活，編排方式在繼續中又有發(fā)展。
4、導學(xué)和課后練習題的設計，更好地發(fā)揮導學(xué)、導練的功能。
5、順應兒童心理發(fā)展特，“口語(yǔ)交際·習作”的類(lèi)型發(fā)生一定的改變。
6、在“分析學(xué)習”中，指導學(xué)生大膽設想，開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，重視探究和鉆研的過(guò)程，進(jìn)一步提高語(yǔ)文分析使用的能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
第一單元：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，感受大自然令人震撼的美與神奇。積累詞語(yǔ)。
第二單元：在讓學(xué)生充分讀文、細心體會(huì )、揣摩文章表情達意的精妙之時(shí)，獲得心靈的感動(dòng)與震撼。
第三單元：把握文章的主要內容，用心體會(huì )作者的思想感情積累文中的優(yōu)美詞句走進(jìn)人物的美好心靈；抓住含義深刻的詞句聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )句子的含義及表達效果。領(lǐng)悟寫(xiě)法。
第四單元：結合實(shí)際去讀去品味，揣摩作者在表情達意方面的妙處，讓他們能讀寫(xiě)結合，感受祖國文字的魅力和孕育在文本中的智慧。
第五單元：讓學(xué)生充分去朗讀、感悟語(yǔ)言，去探索和發(fā)現作者各種各樣的表達方法及妙處，培養學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
第六單元：本單元講述了令人感動(dòng)、令人心酸、令人震撼、和令人肅然起敬的美文，教學(xué)中讓學(xué)生積累美詞佳句和優(yōu)美段落。領(lǐng)悟作者的表達情感。
第七單元：注意細節描寫(xiě)；抓住重點(diǎn)講述故事梗概；體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，領(lǐng)悟作者的表達方法，感受祖國語(yǔ)言文字的魅力。
第八單元：感受關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，了解多種修辭手法的作用，感受祖國燦爛文化，為之驕傲與自豪。
三、教學(xué)目標與教學(xué)措施
借助拼音，自主認識163個(gè)生字，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運用。會(huì )使用字詞典，有一定獨立識字能力。書(shū)寫(xiě)行款整齊，有一定速度。正確流利運用普通話(huà)有感情的朗讀課文，背誦指定的課文和段落。默讀有一定的速度，能抓住文章大意。學(xué)習瀏覽，能根據需要搜集信息。能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗體會(huì )文中含義深刻的句子，理解課文內容，體會(huì )作者的思想感情。閱讀敘事性作品，能了解故事梗概，簡(jiǎn)述印象最深刻的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的新歡憎惡、憧憬、向往、同情等感受。能揣摩文章的表達順序。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì )詩(shī)人的情感、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往美好的情景。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。留心觀(guān)察周?chē)挛�，養成勤思考、樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，有意識的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人獨特感受，積累習作素材。
初一下期語(yǔ)文教學(xué)計劃通用7
一、教學(xué)思想與教學(xué)目標：
遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時(shí)代創(chuàng )新氣息，進(jìn)行語(yǔ)文教育與教學(xué)的改革。語(yǔ)文教師應盡快轉變傳統教學(xué)理念，確立適應新課改的教學(xué)理念，樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀(guān)，要克服語(yǔ)文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語(yǔ)文教育觀(guān)的指導下，實(shí)行課程內容、課程實(shí)施等的根本變革，構建開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課程體系。充分引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )與人生。逐步做到課堂教學(xué)、語(yǔ)文活動(dòng)、綜合性學(xué)習相結合，學(xué)校、家庭、社會(huì )語(yǔ)文教育相結合，使語(yǔ)文教學(xué)將變得更加開(kāi)放、創(chuàng )新，
教學(xué)過(guò)程中要緊密結合三維目標，即從知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面出發(fā)設計課程目標，改革課程內容、結構和實(shí)施機制。教師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下，主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高。
二、教學(xué)設想與教材處理：
本期完成必修三與必修四的講授，閱讀鑒賞部分共計27篇課文。約76課時(shí)完成。表達交流、梳理探究，名著(zhù)導讀約20課時(shí)完成。本期學(xué)習時(shí)間約為30周，教學(xué)任務(wù)應完成必修3與必修4兩本教材。
新編語(yǔ)文教材與傳統語(yǔ)文教材有所不同，它以實(shí)現不同能力層級目標而劃分單元，著(zhù)重知識與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的系統性，還應注意閱讀部分與寫(xiě)作、口語(yǔ)部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線(xiàn)式重復性教學(xué)。對必修三與必修四的教材處理是：
�。�1）閱讀鑒賞單元與表達交流單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。
閱讀鑒賞的每一個(gè)單元大約為兩周完成，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排順序講解表達交流的一個(gè)知識點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據表達交流知識點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行。本期大作文要求寫(xiě)六篇，小作文四篇，每?jì)芍芤淮未笞魑�，一周一次小作文，都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料，每篇作文都要求有學(xué)生習作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進(jìn)行修改。每次大作文完成應花至少四課時(shí)進(jìn)行，總計作文課時(shí)為30課時(shí)。在這過(guò)程中，必須每一周要求學(xué)生寫(xiě)一篇周記。
本期周記要求主要依據學(xué)校所發(fā)資料《作文周計劃》完成，主要針對議論文形式進(jìn)行訓練。
同時(shí)每?jì)芍芤罁喿x交流每個(gè)知識點(diǎn)的不同特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向社會(huì )和自然。同時(shí)，要繼續組織學(xué)生課前3分鐘演講，并在本期舉行背書(shū)比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，加強學(xué)生演講與朗讀的能力，讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)素質(zhì)得到全面發(fā)展。
�。�2）閱讀鑒賞單元教學(xué)與梳理探究、名著(zhù)導讀單元教學(xué)交叉進(jìn)行。
為了避免教學(xué)的單一性，也為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行梳理探究或名著(zhù)導讀單元教學(xué)。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。
�。�3）梳理探究與名著(zhù)導讀采用課內課外相結合，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行。
梳理探究與名著(zhù)導讀部分采用課內課外相結合的原則，以課內為點(diǎn)，課外為面，輻射開(kāi)來(lái)，擴充教學(xué)內容及增強學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
如梳理探究部分，就會(huì )依據教材，教師與學(xué)生一起搜集編寫(xiě)知識資料，依據教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行總結歸納，形成文字材料，統一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。
如名著(zhù)導讀中的《紅樓夢(mèng)》《高老頭》這些文學(xué)名著(zhù)，主要利用晚自習的時(shí)間統一讓學(xué)生觀(guān)看影視資料，并寫(xiě)出影評，基本上不占用課堂時(shí)間。
�。�4）、精講教讀課，指導自讀課，逐步形成探究式能力課型。
每個(gè)單元精講1—2篇教讀課，以課為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變，以達教，為了不教之目的。自讀課必以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導，不可將自讀與教讀兩課型作簡(jiǎn)單化一刀切的辦法處理。
�。�5）以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力。
新課改并不是就不考學(xué)生了，依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行了解，書(shū)本知識掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低。所以，一個(gè)單元結束很有必要進(jìn)行一次測驗，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性
�。�6）、推薦課外閱讀書(shū)籍，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。
充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)�；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講因材施教。
初一下期語(yǔ)文教學(xué)計劃通用8
一本期的主要任務(wù)
1.完成本期教本和讀本的教學(xué)任務(wù);
2.加強基礎練習，落實(shí)單元訓練，努力提高學(xué)生考試成績(jì);
3.加強備課工作，通過(guò)集體備課促進(jìn)青年教師的培養;
二教育教學(xué)指導思想
1.結合《普通高中語(yǔ)文課程標準》的學(xué)習，再語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)我校語(yǔ)文組的民主的、開(kāi)放的和人文化的語(yǔ)文教育理念;
2.推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續發(fā)現新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。
三教學(xué)工作
(一)必修課
1.教本
(1)必修課教本的處理，依據合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng )新的原則，按時(shí)完成。
(2)教學(xué)內容的組織：
A.前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個(gè)單元都安排中心發(fā)言人;每個(gè)中心發(fā)言人都承擔一堂“轉轉課”。
B.按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導學(xué)生掌握相關(guān)知識要點(diǎn)，并引導學(xué)生模仿和創(chuàng )作。單元內部的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點(diǎn)的把握。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導學(xué)生完成單元小結。
C.要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習方式。要有計劃地引導學(xué)生自學(xué)，引導他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知;要突出研究性學(xué)習特點(diǎn)，拓展課堂內容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論。
(3)教材的備課
我們堅持每周星期四集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細解說(shuō)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。要全備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后要各抒己見(jiàn)，細致討論，最終達成共識。
2.讀本
根據教本與讀本相結合的原則，做如下安排：
(1)課本、讀本銜接。
教本(單元) ————讀本(課文番號)
第一單元1—8(小說(shuō))
第二單元9—20(雜文)
第三單元21—31(說(shuō)明文)
第四單元32—44(文藝論文和文化雜論)
第五單元45—55(古文1)
第六單元56—65(古文2)
名著(zhù)與文化素養：66—68;
語(yǔ)言運用、閱讀和寫(xiě)作：69—79
(2)讀本納入備課方案。
單元備課，不僅備教本，也備讀本，對兩者教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、方式方法，都做通盤(pán)考慮。
(3)讀本課文處理方法
——以“讀”為主，教師組織學(xué)生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現學(xué)生的主體性;
——以寫(xiě)促讀，布置讀書(shū)筆記的寫(xiě)作練習，促進(jìn)學(xué)生對讀本的閱讀理解;
——讀本的“名著(zhù)導讀”部分，結合“研究性閱讀”實(shí)施;
——在練習、檢測時(shí)以讀本為材料，促進(jìn)學(xué)生的讀本學(xué)習。
(二)作文教學(xué)
1.依據教材編寫(xiě)體例，完成教本上的“口語(yǔ)交際與寫(xiě)作實(shí)踐”訓練。
2. 寫(xiě)作練習分步驟進(jìn)行達標訓練，要求學(xué)生逐漸達標，形成基本的語(yǔ)言修辭意識。
3.提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度，在40分鐘內能根據要求寫(xiě)出700字左右的文章。
4.調動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評，提高批改實(shí)效。
5. 作文教學(xué)重講評，通過(guò)講評明得失，知方法。要引導學(xué)生自批自改。
6.鼓勵學(xué)生寫(xiě)作文后記，做。
7.本期擬做大作文8次，練筆10次。
(三)單元檢測
本期安排4個(gè)單元檢測。命題分工如下：
1.第五單元檢測題命題人：游俊松
2.第一單元和第二單元命題人：羅曉暉
3.第六單元命題人：汪曉丹
4.第三單元和第四單元命題人：鄧惠鑫
(四)課時(shí)進(jìn)度
1.全期21周。按授課18周(除放假和檢測考試時(shí)間)每周5課時(shí)計，全期共90課時(shí)(預計)。單元檢測4個(gè)，安排5課時(shí)。
2.具體安排
教本：8課時(shí)ⅹ6單元48課時(shí)
讀本：30課時(shí)
1-8課3課時(shí)
9-20課5課時(shí)
21-31課2課時(shí)
32-44課5課時(shí)
45-55課6課時(shí)
56-65課5課時(shí)
66-68課1課時(shí)
69-74課2課時(shí)
75-79課1課時(shí)
寫(xiě)作：10課時(shí)
機動(dòng)：2課
合計：90課時(shí)
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一、教育教學(xué)指導思想
1、結合《普通高中語(yǔ)文課程標準》的學(xué)習，再語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)我校語(yǔ)文組的民主的、開(kāi)放的和人文化的語(yǔ)文教育理念;
2、推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續發(fā)現新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。
二、學(xué)情分析
本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jì)總體偏低，故情況不容樂(lè )觀(guān)，初中基礎普遍不夠扎實(shí)，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂(yōu)，且有相當一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時(shí)，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
三、教材分析
一是建立了閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際三線(xiàn)并行的教材編寫(xiě)體系;
二是破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說(shuō)明、比較復雜的議論三個(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合能力培養目標和課文本身實(shí)際組織單元;
三是編寫(xiě)了與教材相配套的語(yǔ)文讀本，作為語(yǔ)文教材的有機組成部分，供學(xué)生在課外閱讀;四是設計了探究性學(xué)習的內容，培養學(xué)生的探究意識和探究能力。
閱讀教材分為互相銜接的三個(gè)階段:高一階段著(zhù)重培養理解分析能力，呈現出”兩大特點(diǎn)”:一是人文性，教材的文學(xué)氣息濃，對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大，二是工具性，重思維訓練，重能力培養。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，但是篇目有所減少，難度有所下降，對于學(xué)生高中文言文的入門(mén)非常有好處。
寫(xiě)作教材分為互相銜接的三個(gè)階段:第一冊按寫(xiě)作心理要求編排，突出了學(xué)生個(gè)體主體能力要求，第二至五冊按常用文體能力要求，分點(diǎn)訓練，分體訓練，第六冊按寫(xiě)作過(guò)程編排，突出了各種文體的共性要求。
第二冊口語(yǔ)訓練的重點(diǎn)，培養單向的口語(yǔ)交際能力:傾聽(tīng)、應答。探究性學(xué)習著(zhù)眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書(shū)法文化的思考。
四、教學(xué)構想
1、繼續貫徹國家課程標準計劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。
2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng )造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習方式、評價(jià)方式)。
3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養的不同層級目標，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫(xiě)作、口語(yǔ)、文言等內容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要特別重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。
4、自由寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導下開(kāi)展活動(dòng)。此外，在常規課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養。
5、繼續探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
五、教材處理
1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，拓展常規教學(xué)思路。
新編語(yǔ)文教材以實(shí)現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線(xiàn)式重復性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
每個(gè)單元精講1-2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養，增強學(xué)生文化底蘊。
本學(xué)期的學(xué)習重點(diǎn)還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫(xiě)指導，并適當為其補充有關(guān)文言知識。
4、推薦課外閱讀書(shū)籍，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。
充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)�；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“�！敝埔�，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書(shū)籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩(shī)三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《孟子》。
六、具體措施:
我們準備從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作:
(一)、積極研究課改實(shí)施辦法。
高一所有的語(yǔ)文老師都是課改成員。所有成員都要認真學(xué)習語(yǔ)文新課程內容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有計劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人。
(二)、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
語(yǔ)文課堂教學(xué)應為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，幫助他們樹(shù)立主體意識，根據各自的特點(diǎn)和需要，調整學(xué)習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習方法和途徑。而合作學(xué)習有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習效率，有利于培養合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學(xué)習活動(dòng)，善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )寬容和溝通，學(xué)會(huì )協(xié)作和分享。為了改變過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力提高組織教學(xué)和引導學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量。組織學(xué)習小組，開(kāi)展合作性學(xué)習。落實(shí)課前預習疑難問(wèn)題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng )設交流、表達空間。
(三)、多閱讀，開(kāi)闊眼界，陶冶情操。
除教學(xué)上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時(shí)要求做好摘記，寫(xiě)讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學(xué)生學(xué)會(huì )自己找資料，既達到開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ)、古詩(shī)詞、好書(shū)等介紹。
(四)、改變做練習的習慣。
如何處理練習問(wèn)題，我們嘗試以下辦法:
1、整合原則。
將練習處理融合到課文教學(xué)當中，在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內容和單要求而設計的，它對課堂教學(xué)起一定的引導作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習的處理分割開(kāi)來(lái)，而應該將二者巧妙地整合，有專(zhuān)家說(shuō):“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習課文的過(guò)程中，練習的某些問(wèn)題能夠不知不覺(jué)、自然而然地解決�！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節省教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。
2、自由原則。
新課標在練習設計上富有彈性及開(kāi)放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習提供了靈活的空間。教師可以根據不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。此外，教師在處理練習時(shí)應留給學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據自身情況靈活機動(dòng)地完成。學(xué)生可以把練習中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書(shū)中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會(huì )根據自己的興趣和學(xué)習實(shí)際選擇練習的形式�？傊�，讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習的主人，讓他們不再把練習當成負擔。
3、重視過(guò)程。
傳統的處理練習的方式是注重結果，追求答案的準確性。教師提出一個(gè)問(wèn)題，常常預先設計好結論，然后讓學(xué)生千方百計進(jìn)入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式，剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不善于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的“兩腳書(shū)櫥”。
重視過(guò)程策略，是呈現解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。運用過(guò)程策略要注意引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習，教師也不要急于讓學(xué)生說(shuō)答案，而是先讓他們思考，并將思考的過(guò)程說(shuō)出來(lái)，最后再說(shuō)出答案。運用過(guò)程策略，有利于培養學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”變成“會(huì )學(xué)”。
初一下期語(yǔ)文教學(xué)計劃通用10
為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地搞好教育教學(xué)工作，圍繞學(xué)校工作總目標，以《基礎教育課程改革綱要》的精神為指導，以《語(yǔ)文課程標準》的要求為依據，以“新課程、新理念、新課堂”為研究重點(diǎn)，根據新頒布《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內容，通過(guò)深入學(xué)習體會(huì )《大綱》精神，并結合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定如下：
一、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父與子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動(dòng)衫》、《海豚救人》、《珍珠鳥(niǎo)》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩(shī)等是新選入的課文。本冊設2個(gè)重點(diǎn)訓練項目，它們是《體會(huì )句子含著(zhù)的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為230個(gè)，其中要求學(xué)會(huì )的160個(gè)，只要求認識，不要求會(huì )寫(xiě)的70個(gè)。
二、教學(xué)任務(wù)與要求：
1、在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，讓學(xué)生受到愛(ài)國教育。
2、能用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。
3、培養獨立識字的能力。
4、能聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。
7、能聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)并能轉述，能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情。討論問(wèn)題能講清自己的意思小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃工作計劃。能簡(jiǎn)要復述課文，養成先想后說(shuō)的習慣，說(shuō)話(huà)有禮貌。
8、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)查思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出內容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)和縮寫(xiě)課文。練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。
三、學(xué)生現狀：
五(1)班共有學(xué)生56名，其中男32名，女24名。大部分學(xué)生上課都能用普通話(huà)回答問(wèn)題，但不少學(xué)生學(xué)習基礎差，學(xué)習缺乏主動(dòng)性、積極性，口語(yǔ)交際能力、動(dòng)手能力一般，寫(xiě)作能力更有待提高，有部分學(xué)生甚至還不能寫(xiě)簡(jiǎn)短的記敘文。個(gè)別學(xué)生學(xué)習習慣極差，有不寫(xiě)作業(yè)現象，要引起足夠重視。
四、教學(xué)措施：
1、經(jīng)常督促學(xué)生養成一些學(xué)習語(yǔ)文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學(xué)生學(xué)會(huì )課前預習、學(xué)會(huì )對課文中關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行圈、畫(huà);養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴(lài)心理等。
2、語(yǔ)文學(xué)習重在積累。因此，平時(shí)將定期或不定期地向學(xué)生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等，增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報紙雜志，以拓展學(xué)生的眼界。
3、鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間練習字，養成書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔的習慣。
4、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時(shí)多練筆，從句、段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高
5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機會(huì )。如讓學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
6、做好“學(xué)困生”的轉化工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵后進(jìn)生，盡量縮小差距。
上述計劃有待實(shí)踐來(lái)檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善，以便更好地指導和促進(jìn)教育教學(xué)工作。
初一下期語(yǔ)文教學(xué)計劃通用11
一、指導思想：
為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，國家制定了新的課程方案。作為基礎課程的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)如何按照新的課程標準進(jìn)行教學(xué)是擺在每一位教師都應該慎重考慮的問(wèn)題。根據教導處學(xué)期初的工作整體部署，在教導處的指導下和結合我校學(xué)生的實(shí)際，盡快地適應新的教育教學(xué)模式。為此制定該科的教學(xué)工作計劃。并根據我校七年級一學(xué)年以來(lái)的新課程改革的教學(xué)工作的經(jīng)驗教訓，制定本學(xué)年度第一學(xué)期的工作計劃。通過(guò)制定此計劃以指導我的教學(xué)工作，期望能夠取得良好的教學(xué)效果。
二、教學(xué)目標
1、知識能力目標：
通過(guò)學(xué)習掌握一定的學(xué)習方法，養成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達出來(lái)，學(xué)會(huì )對生活的觀(guān)察和分析、表達。在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。
2、思想情感目標：努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng )新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學(xué)生社會(huì )主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。
3、成績(jì)目標：爭取縣中抽測前三名。
三、基本情況分析
(一)、學(xué)生情況分析：
通過(guò)初一一學(xué)年的教學(xué)，從整體來(lái)看，所任教班級的學(xué)生好的習慣(課堂聽(tīng)講、記筆記、發(fā)言提問(wèn))正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高，語(yǔ)文優(yōu)秀率存在一定差距，因此本學(xué)期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率。
但是學(xué)生兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強，隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解、運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)困難。因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應加強對課改的學(xué)習與研究。
(二)、教材分析：
第一單元：從不同側面表達了作者對故鄉的真摯情感，有期待，有向往，有贊美，也有惆悵。學(xué)習本單元課文，要注意感受作者的家鄉情愫，學(xué)習運用樸素的語(yǔ)言表達真摯的感情。
第二單元：展示了美妙絕倫的說(shuō)書(shū)藝術(shù)、內涵豐富的胡同文化、發(fā)展變化的城市園林、別具特色的異域風(fēng)情……。學(xué)習本單元的課文，在領(lǐng)略人類(lèi)文化的多姿多彩和博大精深的同時(shí)，還要了解作者的寫(xiě)作意圖;體會(huì )側面描寫(xiě)對表現人物的作用;通過(guò)分析文章各部分大意，把握文章中心。
第三單元：在這個(gè)單元的課文里，作者或抒發(fā)英雄情懷，或贊頌偉人功績(jì)，或展示歷史畫(huà)卷，或感悟重大事件。學(xué)習本單元的課文，要認真體會(huì )作者的思想情感，并注意學(xué)習借景抒懷的寫(xiě)作方法。
第四單元：《唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候》使我們懂得文學(xué)與自然的關(guān)系;《螢火蟲(chóng)》告訴我們，兒時(shí)的興趣也許會(huì )影響人的一生;《活版》讓我們了解活字印刷術(shù)的發(fā)明過(guò)程……
第五單元：一些生命的真實(shí)記錄：有的如大海，洶涌澎湃，蔚為壯觀(guān);有的似小溪，微波細流，別有韻致。觀(guān)大河，使人壯懷激烈;看小溪，令人歡快活潑。這個(gè)單元的課文有小說(shuō)、演講辭、散文和詩(shī)歌，學(xué)習時(shí)，注意體會(huì )不同文體的特點(diǎn)。
第六單元：諷刺與幽默，它不僅能令人發(fā)笑，而且還蘊涵深刻的道理。它揭露丑惡，讓“笑”更意味深長(cháng)。他針砭時(shí)弊，更顯批判鋒芒。學(xué)習這個(gè)單元的課文會(huì )使你得到教益，受到啟迪。學(xué)習本單元課文，要注意理解文章所反映的不同時(shí)代、不同國家的社會(huì )生活，要體會(huì )諷刺與幽默在文學(xué)作品中的作用，要了解作者使文章產(chǎn)生諷刺與幽默效果的寫(xiě)作方法。
四、教學(xué)措施
1)、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識,陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2)、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3)、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4)、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5)、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6)、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆、讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7)、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8)、引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組,培養合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9)、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習、自我管理的能力。加強課代表、小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10)、作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11)、利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )、故事會(huì )、朗誦會(huì )、演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
12)、課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達能力。
13)、組織3-4次辯論，培養思維及口頭表達和語(yǔ)文知識的運用。
14)、組織采訪(fǎng)和調查至少一次。
15)、要求寫(xiě)一篇小論文。
16)、做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
17)、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
18)、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
初一下期語(yǔ)文教學(xué)計劃通用12
我所任教的136班，大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性較強，上學(xué)期期末考試成績(jì)較為理想，要防止學(xué)生滋生驕傲情緒。本學(xué)年的核心工作是幫助學(xué)生做好中考準備，因此，教學(xué)中要更加注重培養學(xué)生理解、運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平要提出更高的要求。
一、教材分析
本學(xué)期擬上完九年級上冊和下兩一部分內容，上冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌，第二單元演講、議論，第三單元是小說(shuō)，第四單元也是議論文，第五單元是古典白話(huà)小說(shuō)，第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛(ài)國思鄉之情的詩(shī)歌單元、社會(huì )生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的學(xué)習，是初中學(xué)習過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期)，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)為培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應社會(huì )。同時(shí)，還要培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語(yǔ)文基本訓練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實(shí)到實(shí)際運用上，也為學(xué)生的中考語(yǔ)文應試服務(wù)。
二、教學(xué)目標
初中語(yǔ)文教學(xué)應立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。初中語(yǔ)文教學(xué)應培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到人文精神的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng )造力，培養和提高學(xué)生的審美情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養成良好的意志品格。
三、教學(xué)要求
�、痹谡Z(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，引導學(xué)生體會(huì )漢語(yǔ)言的魅力，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字;培養學(xué)生的健康的情趣;引導學(xué)生思考人生，熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美的情趣。
�、材苈�(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達中運用。注意語(yǔ)言的積累，養成積累語(yǔ)言的習慣。 ⒊繼續訓練學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的能力，為中考做好準備，為學(xué)生生活、工作需要做準備。
�、蠢^續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文(特別是文言文)。初三全科目課件教案習題匯總語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)
�、翟诮處煹闹笇�，能初步把握課文內容。默讀有一定速度，讀后能提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問(wèn)題和別人討論。 ⒍能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。
逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。
�、氛J真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，了解主要內容。能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話(huà)有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。鼓勵學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
�、噶粜闹�?chē)挛�，初步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。堅持寫(xiě)日記。
�、菇M織學(xué)生開(kāi)張綜合實(shí)踐活動(dòng)課，在實(shí)踐中運用自己掌握的語(yǔ)文知識和語(yǔ)文能力解決問(wèn)題。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
精讀課文是教材的主體，議論文閱讀、詩(shī)歌閱讀、演講詞的特點(diǎn)、文言詩(shī)詞是全書(shū)的重點(diǎn)。 ⒈要突出重點(diǎn)項目的訓練。 ⒉要繼續重視詞、句、段的訓練。 ⒊要重視朗讀的指導和訓練。 ⒋要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。 ⒌積累、運用是語(yǔ)文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或實(shí)踐活動(dòng)、習作共四項。
五、教學(xué)措施
為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：
�、泵鞔_目標，自主研討——初讀。明確目標，對閱讀教學(xué)非常重要，因為只有目標明確，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設計不同的層次目標。
�、布とб�，合作探討——促思。不明確目標，自主研讀的基礎上，教者要進(jìn)一步創(chuàng )設與目標指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問(wèn)一問(wèn)，議一議，品一品，寫(xiě)一寫(xiě)。引導學(xué)生求異求新，主動(dòng)發(fā)展。
�、城稍O促想，自能解題——深化。自能解題目的過(guò)程，就是發(fā)展思維，學(xué)會(huì )創(chuàng )新的過(guò)程。因此，這一環(huán)節的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問(wèn)，捕捉“焦點(diǎn)”巧問(wèn)促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調動(dòng)感情參與，達到自能解題的目的。
�、袋c(diǎn)評深化，模擬拓展——創(chuàng )新。點(diǎn)評要以學(xué)生完成學(xué)習目標的深度和創(chuàng )新思維的廣度入手，指導學(xué)生運用學(xué)到的知識，聯(lián)系生活實(shí)際，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng )新，從而開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。
六、教學(xué)進(jìn)度
第一單元
�、鼻邎@春〃雪2課時(shí)⒉雨說(shuō)2課時(shí)⒊星星變奏曲1課時(shí)⒋外國詩(shī)兩首1課時(shí)口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習3課時(shí)月考3課時(shí)
第二單元
�、禈�(lè )業(yè)與敬業(yè)2課時(shí)⒍紀念伏樂(lè )泰逝世一百周年的演說(shuō)2課
�、犯道准視�(shū)兩則2課時(shí)⒏致女兒的信2課時(shí)寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習2課時(shí)月考3課時(shí)
第三單元
�、构枢l2課時(shí)⒑孤獨之旅1課時(shí)⒒我的叔叔于勒2課時(shí)⒓心聲1課時(shí)寫(xiě)作、綜合性學(xué)習3課時(shí)期中考試3課時(shí)第四單元
�、绞挛锏恼_答案不止一個(gè)2課時(shí)⒕應有格物致知精神 2課時(shí)⒖短文兩篇 2課時(shí)⒗中國人失掉了自信力了嗎2課時(shí)寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習2課時(shí)月考3課時(shí)
第五單元
�、林侨∩骄V2課時(shí)⒙楊修之死2課時(shí)⒚范進(jìn)之舉2課時(shí)⒛香菱學(xué)詩(shī)第四單元綜合復習2課時(shí)寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習2課時(shí)月考3課時(shí)
第六單元
21.陳涉世家4課時(shí)、 22.唐睢不辱使命3課時(shí)23.隆中對3課時(shí)24.出師表3課時(shí)25.詩(shī)詞五首3課時(shí)口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習3課時(shí)月考3課時(shí)復習迎考綜合復習10課時(shí)期末考試
初一下期語(yǔ)文教學(xué)計劃通用13
一、班級基本情況分析
經(jīng)過(guò)了三年的語(yǔ)文學(xué)習，班級學(xué)生自主識字能力、自主閱讀能力、個(gè)人解決問(wèn)題的能力均有所增強。多數學(xué)生能正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)，正確流利有感情地朗讀課文。有些學(xué)生作文能力強，寫(xiě)作時(shí)洋洋灑灑，把作文作為一種樂(lè )趣，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握，缺乏表達技巧，不能把平時(shí)讀書(shū)積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學(xué)期結合學(xué)校的研究主題，著(zhù)力于學(xué)生習作水平的提高。
二、教材分析
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括#教案#導語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續按專(zhuān)題編組。專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專(zhuān)題依次是：自然奇觀(guān)、觀(guān)察與發(fā)現、中外童話(huà)、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(cháng)的故事、科技成就。其中第三組(中外童話(huà))和第七組(成長(cháng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習，使這兩組的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。每組開(kāi)頭的#教案#導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專(zhuān)題編選，分精讀課文與略讀課文兩類(lèi)。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。
另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”“成語(yǔ)故事”，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習的成果提供舞臺。本冊要求認識200字，會(huì )寫(xiě)200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì )寫(xiě)的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會(huì )寫(xiě)的字。每組課文后有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，分“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“讀讀記記”兩欄�！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”中列的是本組精讀課文中出現的由會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ);“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現的由會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，也列在“讀讀記記”中。
加強目標意識，全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標課程標準中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學(xué)目標的依據。
加強整合，圍繞專(zhuān)題組織教材本冊教材繼續按專(zhuān)題分組編寫(xiě)，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專(zhuān)題外，“中外童話(huà)”是從文體角度定的專(zhuān)題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側重體會(huì )文章的表達形式。根據課程標準提出的“教材內容要簡(jiǎn)化頭緒，加強整合”的思想，在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí)，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選，從#教案#導語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項內容也都圍繞專(zhuān)題來(lái)安排。而且，圍繞專(zhuān)題安排的各項學(xué)習內容與學(xué)習活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個(gè)有機的整體。
加強導學(xué)功能，引導學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習本冊教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”;四是“語(yǔ)文園地”中設置了“我的發(fā)現”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現自主、合作、探究學(xué)習的欄目。
加強開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際的聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習是母語(yǔ)的學(xué)習，學(xué)習的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。所以，語(yǔ)文學(xué)習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語(yǔ)文學(xué)習引向生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的途徑。本著(zhù)這樣的思想，教材的編寫(xiě)加強了開(kāi)放性，把語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現：一是注意引導學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，練習寫(xiě)作;三是結合課文的學(xué)習引導課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話(huà)》和《愛(ài)的教育》，引導學(xué)生讀整本的書(shū);四是通過(guò)綜合性學(xué)習，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排，充分體現了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)的綜合，課內外語(yǔ)文學(xué)習的緊密聯(lián)系，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
初一下期語(yǔ)文教學(xué)計劃通用14
一、學(xué)生基本情況
本學(xué)期有學(xué)生38名，其中男生20名，女生18名;就測試成績(jì)而言，上學(xué)期成績(jì)不理想的有10幾名學(xué)生。通過(guò)上學(xué)年的教學(xué)發(fā)現：無(wú)論在習慣養成、知識基礎還是接受能力方面都與城市六周歲半入學(xué)的孩子存在顯著(zhù)的差距。通過(guò)教師延長(cháng)學(xué)生學(xué)習時(shí)間的方法來(lái)提高學(xué)生成績(jì)，效果是事倍功半。另外，學(xué)生的家庭教育也亟需加強。以學(xué)校堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，構建和諧校園理念為指導，創(chuàng )新與高效為內涵發(fā)展的核心要素，服務(wù)學(xué)生成長(cháng)為基本宗旨。繼續深入學(xué)習、貫徹新課程標準的教學(xué)理念，努力構建符合新課程標準的低年級語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。努力實(shí)施學(xué)校實(shí)驗課題《個(gè)性化教育活動(dòng)體系與學(xué)生自主發(fā)展研究》的子課題。使我們的教育人道化、人性化、個(gè)性化。面向全體，注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。將課標理念落實(shí)于課堂教學(xué)實(shí)踐中，扎實(shí)深入地進(jìn)行以集體備課、上好每一節課為主題的教研活動(dòng)。切切實(shí)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生良好習慣而努力。
二、教材分析：
本冊教材構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導語(yǔ)、一課“識字”、四五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個(gè);生字表二是要求會(huì )寫(xiě)的字，有350個(gè)。除了“識字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字。
三、教學(xué)目標：
1.復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2.認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3.會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字
的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7.認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8.逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9.對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
四、主要工作
1、主持召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。結合科任教師召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向學(xué)生家長(cháng)介紹新教材特點(diǎn)、教材教學(xué)要求，介紹二年級學(xué)生身心及學(xué)習特點(diǎn)，征求家長(cháng)意見(jiàn)，提出家教建議。
2、識字、寫(xiě)字：每天一節;寫(xiě)字比賽每月一次。
3、閱讀：每天開(kāi)展“小小故事會(huì )”活動(dòng);每天一節閱讀課，做好閱讀指導。
4、寫(xiě)話(huà)：讀寫(xiě)結合;注重方法指導，保證至少每?jì)芍芤淮巍?/p>
5、美文背誦比賽：第15周。
6、期末復習、測試：第21周。
五、保證措施
1、緊抓學(xué)生的習慣養成，利用開(kāi)學(xué)后一月的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習并背誦《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》。
2、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會(huì )課，抓好學(xué)生非智力因素的培養。
3、采用愉快和情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;實(shí)施反饋教學(xué)及成功教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，關(guān)注和推動(dòng)家庭教育，使他們不掉隊。
4、利用家長(cháng)會(huì )召開(kāi)之機，號召購買(mǎi)低年級版少兒讀物;充分利用校圖書(shū)室藏書(shū)，加強閱讀訓練，舉行相關(guān)活動(dòng)，擴大學(xué)生的識字量，提高學(xué)生閱讀能力。
5、在課堂教學(xué)和日常交往、綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng )造機會(huì )，盡可能讓學(xué)生多說(shuō)話(huà)，愛(ài)說(shuō)話(huà)，提高口語(yǔ)表達能力。
5、緊扣教材要求，以課堂教學(xué)、看圖說(shuō)話(huà)、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語(yǔ)表達——寫(xiě)作”計劃，對學(xué)生進(jìn)行“口語(yǔ)表達——寫(xiě)作”教學(xué)。
6、識字寫(xiě)字教學(xué)：相信學(xué)生能夠用已形成的初步的識字能力來(lái)學(xué)習本冊生字，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的識字方法來(lái)識字。充分利用閱讀課，注重讀寫(xiě)結合。加強課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生習作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語(yǔ)。充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習作興趣。
優(yōu)等生：1 .拓展課外閱讀量，拓寬知識面，促進(jìn)其能力持續發(fā)展。
2 .鼓勵參與班級管理，并結成一幫一的小對子。
3 .鼓勵多寫(xiě)話(huà)，多在報刊上發(fā)表自己的作品。
學(xué)困生：1.教給合適的學(xué)習方法，提醒其專(zhuān)心學(xué)習，多幫助他們。
2.作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止。
3.展開(kāi)“一幫一”以?xún)?yōu)帶差活動(dòng)，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P，切實(shí)提高學(xué)習自信心和學(xué)習興趣。
教學(xué)進(jìn)度表：
初一下期語(yǔ)文教學(xué)計劃通用15
一、教材簡(jiǎn)析
本學(xué)期所使用的是鄂教版實(shí)驗教科書(shū)。本教材分為閱讀、綜合性學(xué)習、口語(yǔ)交際和寫(xiě)作四大部分，其中閱讀按話(huà)題編排，分為以下六個(gè)專(zhuān)題，即幸福的滋味、大海、豐碑、創(chuàng )造的樂(lè )趣、生命的救助、理想的印痕;綜合性學(xué)習也有五個(gè)專(zhuān)題，分別是：中秋佳話(huà)、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、流行歌曲的歌詞、我的發(fā)現與創(chuàng )造等。該教材有以下突出特點(diǎn)：
(1)立足學(xué)生實(shí)際。
(2)體現現代意識。
(3)弘揚人文精神。
(4)突出開(kāi)放性。
(5)注重策略引導。
二、班級學(xué)生現狀分析
通過(guò)七年級一年的教學(xué)，從整體來(lái)看，這個(gè)班的學(xué)生大多數同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習，好的習慣(課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn))正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高。有七分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎較好，語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎較差，成績(jì)仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語(yǔ)文學(xué)習興趣不是十分濃厚。
三、教學(xué)目標
1、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、學(xué)習目標：課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下。
A、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
B、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
C、要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。
D、要注意說(shuō)明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
E、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
F、要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
G、多角度地觀(guān)察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫(xiě)出感情真摯的文章。
H、能根據對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體、大膽地進(jìn)行交流。以提高口語(yǔ)表達能力。
I、能夠主動(dòng)參加綜合性學(xué)習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗合作與成功的`喜悅。
四、教學(xué)措施
1、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎較差學(xué)生身上，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
2、課堂結構和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。
3、引導學(xué)生把知識系統化，比如古詩(shī)詞，可按作者、按類(lèi)別、按主題分別進(jìn)行分類(lèi)，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò )。
4、根據農村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新知識的同時(shí)注意對舊知識的回顧。
5、經(jīng)常督促學(xué)生養成一些學(xué)習語(yǔ)文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學(xué)生學(xué)會(huì )課前預習、
初一下期語(yǔ)文教學(xué)計劃通用16
高一上學(xué)期，是一個(gè)重要學(xué)習階段的起始，也是高中三年語(yǔ)文學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)段。為讓學(xué)生掌握高中語(yǔ)文學(xué)習的思路特點(diǎn)，熱愛(ài)并投入地學(xué)好這門(mén)課程，不僅扎實(shí)基礎，學(xué)習知識還要培養學(xué)生素養使其終身受益。
一、教育教學(xué)指導思想
貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標準》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀(guān)念，不斷地探索能適應學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法.結合《普通高中語(yǔ)文課程標準》的學(xué)習，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文人文化的語(yǔ)文教育理念。培養學(xué)生具備良好的人文素養和科學(xué)素養，具備創(chuàng )新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進(jìn)高三入社會(huì )打下堅實(shí)的語(yǔ)文基礎。培養學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習習慣，幫助他們掌握知識點(diǎn)的學(xué)習方法，為終身學(xué)習準備好必備的能力。發(fā)現新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。
二、教學(xué)設想
面對學(xué)生薄弱的語(yǔ)文基礎，強化訓練，夯實(shí)基礎，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節：
(一)閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著(zhù)”擴展學(xué)生的閱讀面，培養學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學(xué)生閱讀，養成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。
(二)在寫(xiě)作方面，堅持每周寫(xiě)、周記，每?jì)芍芤淮未笞魑牡挠柧�。小作文，從�?xiě)景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學(xué)生的觀(guān)察、構思、措辭、造句等能力。大作文從觀(guān)察與感受、想象與聯(lián)想、再現客觀(guān)事物、表現主觀(guān)情感等方面，讓學(xué)生把握寫(xiě)作運動(dòng)的內部規律，從根本上提高寫(xiě)作能力。
(三)口語(yǔ)訓練方面，結合詩(shī)歌教學(xué)，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦訓練，克服學(xué)生練習口語(yǔ)的心理障礙，培養學(xué)生大膽開(kāi)口的習慣。在具體操作方面，結合單元教學(xué)，穿插“說(shuō)服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的語(yǔ)文口語(yǔ)訓練，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見(jiàn)解，養成文明得體的說(shuō)話(huà)習慣。
(四)日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿寫(xiě)字、背誦等基礎訓練。寫(xiě)字訓練是為了正字，背誦一定數量名詩(shī)名篇名句，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，積累寫(xiě)作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養。
三、教學(xué)策略
1、改變觀(guān)念，加強學(xué)習，增強新課標意識，重視知識更新。
(1)要認真學(xué)習新課程標準，重視語(yǔ)文教育的人文價(jià)值和思維訓練的特點(diǎn)。
(2)要加強學(xué)習研究，重視知識更新，訂閱書(shū)報雜志，閱讀理論專(zhuān)著(zhù)，及時(shí)更新觀(guān)念，提煉信息，充實(shí)知識儲備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總結經(jīng)驗，提升素質(zhì)。
(3)重視備課，不斷完善教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。
2、重視思維訓練，注重能力培養，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。
(1)把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。無(wú)論是教學(xué)目標的設計，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和展示空間，把重心放在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。
(2)重視每堂課的收效，重視每個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培養上。
(3)注意初高中的銜接，重視語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，注重非智力因素的開(kāi)發(fā)，提升學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習的心理素質(zhì)，培養學(xué)生思考問(wèn)題的辨證性和周密性。
(4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過(guò)早出現。
3、重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的整體水平。
設想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會(huì )生活，注意開(kāi)發(fā)現實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓練與口語(yǔ)交際能力的培養雙管齊下，使作文教學(xué)真正落實(shí)到位。具體來(lái)說(shuō)，有以下五個(gè)方面的思考和做法：
(1)分解能力，講究專(zhuān)題性。每次寫(xiě)作，“寫(xiě)什么”、“怎么寫(xiě)”，都要明確到位，決不含糊。
(2)重視作文教材，細化作文能力。如觀(guān)察生活如何觀(guān)察?怎樣才能培養感受能力?在寫(xiě)作中如何恰當的應用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫(xiě)出個(gè)性、形成創(chuàng )新?這些內容在教材中都有較系統的闡述，這大大有助于作文能力的細化，因此，決不能棄教材于不顧。
(3)評講及時(shí)，講究實(shí)效。每次訓練后，重視評獎的及時(shí)性，為學(xué)生提供范文，或分工下水，或從學(xué)生習作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。
(4)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際雙管齊下。本學(xué)期口語(yǔ)訓練的重點(diǎn)是兩個(gè)：一大膽開(kāi)口，快速思維;二文明應答，得體應和。
(5)課內練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專(zhuān)項片段能力訓練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習。
4.安排二三次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生采集、處理信息，綜合分析，表達交流，探究創(chuàng )新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)進(jìn)度安排:
時(shí)間課程作文探究
1—2周：必修一一單元寫(xiě)感動(dòng)的人事漢字簡(jiǎn)介。
3—4周：必修一二單元寫(xiě)美景《論語(yǔ)》導讀。
5—6周：必修一三單元寫(xiě)有個(gè)性的人對聯(lián)簡(jiǎn)介。
7—8周：必修一四單元寫(xiě)有趣的事新詞語(yǔ)與流行文化簡(jiǎn)介。
9周:故事朗讀比賽《大衛科波菲爾導讀�！�
10周：期中復習知識梳理期中考試。
11—12周：必修二一單元描寫(xiě)細節成語(yǔ)簡(jiǎn)介。
13—14周：必修二二單元抒真情修辭簡(jiǎn)介。
15—16周：必修二三單元選取記敘角度《家》導讀。
17—18周：必修二四單元虛構、想像姓氏簡(jiǎn)介。
19周：演講《巴黎圣母院》導讀。
20周：期末復習考試總結。
21周:評卷開(kāi)會(huì )
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教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
學(xué)情分析：
本人擔任七年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，兩個(gè)班學(xué)生的情況基本一致。由于所處地域的問(wèn)題及語(yǔ)文基礎不扎實(shí)，眾多學(xué)生對于語(yǔ)文學(xué)習的興趣不夠濃厚，學(xué)習語(yǔ)文的習慣養成較差，學(xué)習比較盲目，目標性不強，學(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習目的較明確，學(xué)習較主動(dòng)，但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答，需要教師不斷地鼓勵、引導。
為使教學(xué)工作有條有理地進(jìn)行，根據學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，現對本學(xué)期教學(xué)工作做如下計劃：
一、做好開(kāi)頭扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。抓實(shí)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會(huì )讓自己一輩子受用無(wú)窮，更重要的是方便了與別人的交流。書(shū)寫(xiě)的好壞，也直接影響到語(yǔ)文成績(jì)。緊緊抓住書(shū)寫(xiě)差的同學(xué)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習慣的養成等方面指導和督促他們。引領(lǐng)學(xué)生誦讀課文，培養語(yǔ)文的感覺(jué)及學(xué)習興趣。
二、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識、陶冶道德情操、培養審美情趣。
三、打牢寫(xiě)作基礎。在寫(xiě)日記的基礎上，靈活處理練筆與每?jì)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
四、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。精心備課，尤其備好學(xué)生，多表?yè)P少批評。做到既教書(shū)又育人。
五、積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位，從思想、習慣等方面，多啟迪，多給學(xué)生思考的時(shí)間，根據學(xué)生課堂反應的情況，靈活調整教學(xué)方式方法。試著(zhù)多發(fā)揮小組長(cháng)的作用。課堂上要努力培養學(xué)生自主學(xué)習的自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)習的興趣，養成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來(lái)的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動(dòng)有趣，學(xué)生在45分鐘內得到較好的訓練。
六、教學(xué)進(jìn)度安排如下：
第一單元：《童年的朋友》《一面》《我的老師》《展示華夏文化魅力》《趙普》《誦讀欣賞》《寫(xiě)作》《口語(yǔ)交際》;課時(shí)安排：15;第1至3周。
第二單元：《從百草園到三味書(shū)屋》《月跡》《三顆枸杞豆》《我們家的男子漢》《柳葉兒》《誦讀欣賞》《寫(xiě)作》《口語(yǔ)交際》;課時(shí)安排：12;第4至6周。
第三單元：《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《凡爾賽宮》《短文兩篇》《誦讀欣賞》《寫(xiě)作》《口語(yǔ)交際》;課時(shí)安排：13;第6至8周。
第四單元：《松鼠》《松樹(shù)金龜子》《國寶——大熊貓》《黔之驢》《誦讀欣賞》《寫(xiě)作》《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》《名著(zhù)推薦與閱讀<西游記>》;課時(shí)安排：14;第8至10周。
復習期中考試，第11周。
第五單元：《三個(gè)太陽(yáng)》《錄音新聞》《“神舟”五號飛船航天員出征記》《新聞兩篇》《誦讀欣賞》《寫(xiě)作》《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》《專(zhuān)題<荷>》;課時(shí)安排：15;第11至14周。
第六單元：《古代詩(shī)詞三首》《現代詩(shī)二首》《歌詞三首》《誦讀欣賞》《寫(xiě)作》《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》;課時(shí)安排：15;第14周至17周。
期末總復習，第18周至19周。
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基本情況:
所教兩個(gè)班學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識積累不夠，底子較差，知識面窄，缺乏良好的學(xué)習習慣和正確的解題方法，閱讀、理解的能力較差。但大部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不錯。
教材分析:
必修三以小說(shuō)、唐詩(shī)、文言文、議論文為主;必修四以戲劇、宋詞、文言傳記為主;寫(xiě)作教學(xué)重點(diǎn)為寫(xiě)議論文。
教學(xué)目標:
力求合格率達百分之八十，優(yōu)秀率達百分之二十，提高率達百分之九十五。努力拓寬語(yǔ)文知識面，扎實(shí)深化語(yǔ)基底子，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，要求每一個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)一手較好的鋼筆字;寫(xiě)好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。
措施與方法:
1、狠抓背誦默寫(xiě)和基礎訓練，注重課內外結合，立足訓練提高，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體作用。
2、認真抓好課前五分鐘活動(dòng)，實(shí)現資源共享。
3、狠抓背誦默寫(xiě)，實(shí)行在規定時(shí)間內人人過(guò)關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫(xiě)無(wú)缺漏。
4、狠抓課堂紀律，提高上課質(zhì)量。
5、努力鉆研教材和專(zhuān)業(yè)知識，認真備課，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內時(shí)光。
6、注重語(yǔ)基的訓練與指導，重視語(yǔ)法知識的講授，提高學(xué)生的語(yǔ)文層次。
7、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著(zhù)導讀”，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外。
8、注重對學(xué)生學(xué)習習慣的培養，指導學(xué)生做好知識積累。
9、抓好書(shū)寫(xiě)訓練和寫(xiě)作訓練，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
10、努力開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革。
教學(xué)進(jìn)度安排:
1-2周:必修三唐詩(shī)單元朗誦《理想》。
3-4周:必修三小說(shuō)單元文學(xué)作品的個(gè)性化解讀學(xué)習名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》《高老頭》。
5-6周:必修三說(shuō)明文單元“討論”交際中的語(yǔ)言運用語(yǔ)文學(xué)習的。
7-8周:必修三文言文單元，選講“語(yǔ)文基礎訓練”。
9-10周:學(xué)習立論，寫(xiě)好議論文，學(xué)習使用論據，寫(xiě)好議論文。期中考試，總結分析上半期語(yǔ)文學(xué)習。
11-12周:必修四宋詞單元，《談美》，影視文化。
13-14周:必修四戲劇單元，莎士比亞戲劇，學(xué)習橫向縱向議論。
15-16周:必修四議論文單元，學(xué)習辯證分析，邏輯和語(yǔ)文學(xué)習。
17-18周:必修四文言文單元，中華文化精神。學(xué)習反駁。
19-20周:選講“語(yǔ)文基礎訓練”，復習迎考，期末考試、總結。
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現在回想起來(lái)，上個(gè)學(xué)期的許多東西對我來(lái)說(shuō)是珍貴的經(jīng)驗。在20__新學(xué)期開(kāi)始之前，我在思索，如何把心中的一點(diǎn)點(diǎn)想法有層次地梳理;我如何在這學(xué)期給孩子們帶來(lái)正確的知識、充實(shí)的快樂(lè )、光明的理想和進(jìn)步的渴望。
一、學(xué)期的目標
(1)就自身而言，做一名專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文教師，利用一切的課余時(shí)間，盡最大的努力的熱情去鍛造自己，從課堂教材、教育參考資料、生活原生態(tài)中汲取精華，為我所用。
(2)就學(xué)生方面，學(xué)到有用的語(yǔ)文知識，每個(gè)人都在原來(lái)的基礎上有所進(jìn)步，語(yǔ)言表達能力、寫(xiě)作能力以及審美情趣、文學(xué)素養方面上升到一個(gè)更高的層次，使全體同學(xué)共同進(jìn)步。
(3)從課堂上，注重培養學(xué)生積極的心態(tài)和解決問(wèn)題方法的掌握，引導他們的思維過(guò)程、質(zhì)疑與興趣互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維和語(yǔ)言組織的能力。
(4)從課余上，在確保睡眠的基礎上，有效地利用課余時(shí)間，使學(xué)生既有豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，又能彌補學(xué)生在教材中知識的不足，學(xué)有余力的學(xué)生掌握更多的拓展知識。
二、具體措施
(1)定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。
(2)寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。
(3)上好每一節課，精心的科學(xué)設計、思路創(chuàng )新的探索以適應大多數學(xué)生的實(shí)際。
(4)課堂結構嚴謹有序，絲絲入扣，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生系統地掌握知識。
(5)黑板上的板書(shū)字字珠磯，既有利于學(xué)生對生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書(shū)法。
(6)積極鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間參加語(yǔ)文興趣小組，自覺(jué)收集、整理語(yǔ)文課外知識。
三、應注意問(wèn)題
(1)本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎較差學(xué)生身上，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
(2)課堂結構和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。
(3)引導學(xué)生把知識系統化，比如古詩(shī)詞，可按作者、按類(lèi)別、按主題分別進(jìn)行分類(lèi)，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò )。
(4)根據農村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新知識的同時(shí)注意對舊知識的回顧。
四、本學(xué)期個(gè)人計劃閱讀書(shū)目
(1)外國名著(zhù)：《安娜·卡列尼娜》、《三個(gè)火槍手》、《海明威全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩(shī)選》、《復活》、《苦兒流浪記》
(2)中國名著(zhù)：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中國古代歷史文化》、《名人名言錄》
(3)教育教學(xué)：《教育新思維系列叢書(shū)》、《班主任之友》、《內蒙古教育》、《走進(jìn)新課程系列叢書(shū)》、《班主任工作精要讀本》《新課程怎樣教》
(4)其他活動(dòng)：電腦、英語(yǔ)、寫(xiě)作。
初一下期語(yǔ)文教學(xué)計劃通用20
一、指導思想
以《高中語(yǔ)文課程標準》和《佛山市超盈實(shí)驗中學(xué)教學(xué)工作計劃補充意見(jiàn)》為指導，全面貫徹黨的教育方針和學(xué)�！皞�(gè)性化教學(xué)”的理念，以閱讀和寫(xiě)作為重點(diǎn)，積極倡導學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，注重課內外的結合，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養和審美情趣。貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標準》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀(guān)念，不斷地探索能適應學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法、結合《普通高中語(yǔ)文課程標準》和學(xué)校教學(xué)計劃的學(xué)習，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)人文化、個(gè)性化的語(yǔ)文教育理念。
二、教材分析
高中一年級下學(xué)期學(xué)習內容為普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)(人教版)語(yǔ)文必修3、必修4，同前兩冊教材相比，本兩冊教科書(shū)繼續貫徹“守正出新”的編寫(xiě)原則，構建立體化的語(yǔ)文學(xué)習系統，設立“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著(zhù)導讀”四個(gè)板塊，從“知識與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使他們具有較強的語(yǔ)文應用能力和一定的審美、探究能力，為其終身學(xué)習和個(gè)性化發(fā)展奠定基礎。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期實(shí)行了文理分科，20__級高一年級共有學(xué)生680余人，18個(gè)教學(xué)班級，文理科各2個(gè)重點(diǎn)班，1個(gè)藝術(shù)班，1個(gè)體育班，3個(gè)美術(shù)班，9個(gè)基礎班，學(xué)生基礎參差不齊，學(xué)生之間差距較大。去年的統考全級668名學(xué)生，14人缺考，參加考試人數654名。最高分105。5分，最低分15分。特優(yōu)120以上無(wú)，100分以上6人，占0.8%，90分以上37人，占5.5%，60分以下62人，占9.2%，平均分74.8分。整體來(lái)講學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)偏低，低分層比較多，故情況不容樂(lè )觀(guān)，基礎普遍不夠扎實(shí)，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂(yōu)，且有相當一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。因此，本階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，更在于提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時(shí)，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高成績(jì)，就成為高一下學(xué)期階段教學(xué)的重中之重。
四、工作思路
1、上期期末統考反思
期末統考全區19所學(xué)校參加考試，區平均分為86.6分，我校平均分為74.8分，排在最末一名，與全區平均分有近12分的差距，與倒數第二名里水高中有
近5分的差距，整體成績(jì)比較差。寒假備課組布置了一道作業(yè)：怎樣趕超他校?經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的思考，在新學(xué)期的第一次科組會(huì )上，大家進(jìn)行了熱烈的討論，總結出來(lái)考試失利的主要原因在于平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的教與學(xué)的脫節。老師講得津津有味、頭頭是道，學(xué)生也很認真聽(tīng)了，但做起題來(lái)效果不佳。痛定思痛，本期在教學(xué)內容和教學(xué)形式及方法上實(shí)行改革。
2、新學(xué)期工作思路
工作目標：埋頭奮進(jìn)，趕超他校
工作方針：大膽實(shí)行教學(xué)改革，精講精練，統一規范，狠抓落實(shí)。工作思想：不自欺欺人，不敷衍了事。
教學(xué)工作流程：講——練評——考——輔(四輪滾動(dòng)式教學(xué))具體做法：精講精練：
精講：每單元重點(diǎn)講一篇課文(文言文單元多幾篇)，突出重難點(diǎn)。精練：以練習冊為載體，練——評——考——輔
單元流程：新課——練習(先練后講)——單測——作文(講—練—改)統一規范：
教師：教學(xué)進(jìn)度統一，各項工作統一;備課(教案)規范，評改規范學(xué)生：作業(yè)統一完成，統一收齊;筆記規范狠抓落實(shí)：
教師：分配的工作落實(shí)，科組商討后的決議落實(shí);學(xué)生：作業(yè)的質(zhì)量，答題方法掌握落實(shí)。
五、工作目標
整體目標：埋頭奮進(jìn)，趕超他校具體目標：
1、全面提升組內老師的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平，努力打造一支高水平的語(yǔ)文教師隊伍。
2、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，增強語(yǔ)文學(xué)習興趣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習方法，提高語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)。
3、培養學(xué)生良好的課外閱讀習慣，提高鑒賞能力、閱讀能力、理解分析能力和寫(xiě)作能力。
4、全面提升學(xué)生學(xué)科成績(jì)，通過(guò)一學(xué)期努力，使學(xué)生的學(xué)科成績(jì)邁上一個(gè)新臺階。及格率上升5個(gè)百分點(diǎn)，低分率降低5個(gè)百分點(diǎn)，平均分提高5分，爭取突破80分，期末統考超越一所以上的學(xué)校。
5、認真完成學(xué)校各項工作，比如開(kāi)放周等，爭取搞出特色來(lái)。搞好校本課程的開(kāi)放實(shí)施工作。
6、積極參加市、區、校級各類(lèi)比賽活動(dòng)，爭取獲獎。
六、具體措施
1、實(shí)行教學(xué)改革，根據新學(xué)期工作思路，在日常教學(xué)中不斷修正、完善教學(xué)內容、教學(xué)形式和改進(jìn)教學(xué)方法。
2、組織教師學(xué)習教育理論，探索新教法;堅持聽(tīng)評課常態(tài)化，發(fā)掘教學(xué)過(guò)程中閃光點(diǎn)，相互交流，大幅度提高教師的整體業(yè)務(wù)能力。
3、集體備課：每周二上午進(jìn)行集體備課，備課有中心發(fā)言人，詳細解說(shuō)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，提出教材處理意見(jiàn)。全備課組成員在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后細致討論，達成共識，再由主備人組織編寫(xiě)備課框架和課件。
4、優(yōu)化課堂，實(shí)施有效教學(xué)，提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習方式。設計新的教案編寫(xiě)模板，教案里面增加學(xué)生活動(dòng)內容、設計目標等。
5、抓好常規管理，嚴抓早讀和晚修。早讀課明確學(xué)習任務(wù)，加強背誦和朗讀的訓練與過(guò)關(guān)，對未達標的有明確的懲處措施;晚修狠抓課堂紀律，督助學(xué)生認真完成當天的消息任務(wù)。
6、加強課外閱讀指導，介紹課外閱讀篇目，指導學(xué)生寫(xiě)作讀書(shū)心得，合理安排時(shí)間(周一第八、九節)，規定閱讀內容與閱讀量，明確要求，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
7、積極準備開(kāi)放周活動(dòng)，每個(gè)老師精心準備一個(gè)星期的好課，推薦2節特色課。教師活動(dòng)預計搞個(gè)“百家講壇”，學(xué)生活動(dòng)準備舞臺劇，如演《雷雨》等。
8、主動(dòng)取得與南海區教研員的聯(lián)系，積極參加市、區、校級各類(lèi)比賽活動(dòng)。
9、搞好校本課程的開(kāi)放實(shí)施工作。本期計劃研究康有為的思想，制定方案，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，擴大影響力(詳細內容另有方案)。
10、作文教學(xué)依據教材編寫(xiě)體例，完成教本上的“表達交流”訓練。本期擬每?jì)芍芤淮未笞魑�，每周一次小作文�?/p>
11、做好作業(yè)布置、批改、講評、單元測驗、考試、閱卷及質(zhì)量分析工作。尤其搞好單元過(guò)關(guān)測試，采用多種方式及時(shí)反饋成績(jì)。
12、加強個(gè)別輔導，培優(yōu)輔差，開(kāi)展師生交流工作。與學(xué)生多個(gè)別交流，多些學(xué)習、思想和情感上的關(guān)心，大大提高學(xué)習效果，提升學(xué)生成績(jì)。
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