高中生物教學(xué)工作計劃集合六篇

　　光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的高中生物教學(xué)工作計劃6篇，希望能夠幫助到大家。

高中生物教學(xué)工作計劃 篇1

　　一、師生情況。

　　本屆生物班學(xué)生的整體情況是：許多學(xué)生基礎不好，學(xué)習習慣差，學(xué)習缺乏計劃性、主動(dòng)性和系統性。由于只有一個(gè)生物班，所以沒(méi)有更多的教師參與生物備考活動(dòng)。

　　二、復習階段劃分及主要任務(wù)。

　　整體劃分為二個(gè)階段：

　�。ㄒ唬╇A段一：立足教材、夯實(shí)基礎

　　1、時(shí)間安排：20xx年xx月——20xx年xx月。

　　2、復習方式：以教師講授和學(xué)生閱讀為主，章節練習為輔。

　　3、能力培養：以識記和理解為主。

　　4、復習重點(diǎn)：按章節理清知識點(diǎn)，構建系統的知識體系，配合經(jīng)典例題，將主干知識、重點(diǎn)知識進(jìn)行適度的拓展和延伸。

　�。ǘ�）階段二：專(zhuān)題復習，培養生物學(xué)科內綜合能力

　　1、時(shí)間安排：20xx年xx月——20xx年xx月。

　　2、復習方式：專(zhuān)題復習，解題方法指導，綜合訓練

　　3、能力培養：以提高對各單元之間的知識聯(lián)系及綜合能力的培養為主。

　　4、復習重點(diǎn)：以綜合訓練為主。

　　三、關(guān)于階段一、二的復習說(shuō)明：

　�。ㄒ唬╆P(guān)于階段一的復習：

　　階段一的復習是備考的基礎，是以后各階段的基石，本人將采取復習重心下移，緊扣知識點(diǎn)，對基礎知識和基本技能進(jìn)行針對性復習，實(shí)現基礎知識和基本技能的查漏補缺。對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，采取分類(lèi)指導，分層要求，力爭優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度的提升。

　�。ǘ�）關(guān)于階段二的復習：

　　階段二屬于專(zhuān)題訓練。專(zhuān)題訓練包括：

　　1、知識體系專(zhuān)題，包括：

　�。�1）生命的物質(zhì)和結構系統；

　�。�2）生命的自我更新和調節系統；

　�。�3）生命的自我復制和進(jìn)化系統；

　�。�4）生物與環(huán)境系統。

　　2、實(shí)驗專(zhuān)題，包括：

　�。�1）驗證性實(shí)驗。要求：對實(shí)驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納和總結。

　�。�2）糾正錯誤或補充不完整的實(shí)驗；

　�。�3）設計簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗；

　�。�4）對實(shí)驗中的各種信息的分析和解釋?zhuān)?/p>

　　3、題型專(zhuān)題，包括：

　�。�1）坐標曲線(xiàn)題的解題能力培養；

　�。�2）圖形圖表題的解題能力培養；

　�。�3）遺傳系譜圖鑒別及概率計算能力的培養；

　　4、熱點(diǎn)專(zhuān)題，包括：

　�。�1）生態(tài)與環(huán)境熱點(diǎn)（人口資源、環(huán)境污染、溫室效應、環(huán)境保護等）

　�。�2）生命科學(xué)前沿熱點(diǎn)（基因工程、克隆、干細胞技術(shù)、人類(lèi)基因組計劃等）

　�。�3）工農業(yè)生產(chǎn)，人類(lèi)健康熱點(diǎn)（轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病、瘋牛病、SRARS、流感等）

　�。�4）國際國內大事（西部大開(kāi)發(fā)、綠色奧運、貧鈾彈、反恐斗爭等）

　　專(zhuān)題復習的原則：以知識體系專(zhuān)題復習為主，帶動(dòng)其他專(zhuān)題的復習，重視實(shí)驗的復習。

　　在最后沖 刺階段留一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題和題型分類(lèi)的復習，以提高應試能力。

　　四、復習備考中應注意的問(wèn)題：

　　1、重視課本知識的復習。要認真閱讀課本，對課本知識融會(huì )貫通；不搞“重做題、輕課本”的舍本求末之舉；對各章節中易混淆或有聯(lián)系的知識點(diǎn)要進(jìn)行分類(lèi)、比較和歸納；

　　2、重視中檔題的訓練。中檔題是指涉及知識點(diǎn)在4——5個(gè)，拐彎在3——4個(gè)的題。這類(lèi)題即考基礎知識的掌握情況，也考查學(xué)生的基本能力，有一定的靈活性和綜合性。

　　3、重視知識的系統總結和歸納。不搞題海戰術(shù)，與其盲目地做100道題，不如仔細回味10道題，做完每一道題應要進(jìn)行總結，在此基礎上再談多做題的事。

　　4、要講究復習效率，要對復習進(jìn)行科學(xué)的安排。

　�。�1）要保證固定的活動(dòng)和娛樂(lè )時(shí)間。尤其要保證課間10分鐘的充分休息。娛樂(lè )和活動(dòng)是手段，目的是讓大腦“輕裝上陣”；

　�。�2）要科學(xué)安排復習時(shí)間。復習要有計劃，計劃要做到文理搭配，計劃一旦制定，要嚴格執行，要根據復習效果及時(shí)對計劃進(jìn)行相應的調整。

　　5、做好心態(tài)調整。高考成績(jì)的決定因素有二：一是實(shí)力，二是心態(tài)。因此，在復習中要保持飽滿(mǎn)的情緒，對外界干擾要有“免疫力”，以保證在考試兩天內充分發(fā)揮水平。

高中生物教學(xué)工作計劃 篇2

　　一、教材分析

　　高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時(shí)，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內容有：走進(jìn)細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結構、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學(xué)的最基本知識，以及細胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應用，這些知識內容也是學(xué)習其他模塊必備的基礎。

　　二、學(xué)情分析

　　由于深圳學(xué)生在初中階段開(kāi)設的是科學(xué)課，一般科學(xué)課的老師專(zhuān)業(yè)是物理專(zhuān)業(yè)，所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)基礎打的并不是太扎實(shí)，因此給教學(xué)帶來(lái)很大困難。這就要求我們在開(kāi)學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，多做實(shí)驗或觀(guān)看實(shí)驗視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的自主探究。

　　三、學(xué)期教學(xué)目標

　　通過(guò)本模塊的學(xué)習，學(xué)生將在微觀(guān)層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統一性，活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統一，細胞結構與功能的'統一，生物體部分和整體的統一等，有助于辯證唯物主義自然觀(guān)的形成。通過(guò)自主學(xué)習，培養學(xué)生的自學(xué)能力、歸納、總結分析能力;通過(guò)合作探究培養學(xué)生對信息的獲取、判斷和利用能力;通過(guò)評價(jià)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表述能力和評價(jià)能力;通過(guò)課堂練習，培養學(xué)生對于知識的應用能力、發(fā)散能力和遷移能力;通過(guò)對知識的學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習生物的主動(dòng)性，增強學(xué)生對于自身的了解和對社會(huì )問(wèn)題的關(guān)注。

　　四、具體措施

　　1.在教學(xué)處領(lǐng)導的指導下完成各項教研、教學(xué)工作。

　　2.全面貫徹執行教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗)》，結合本組實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，認真學(xué)習新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。

　　3.組織好每周年級組集體備課，定時(shí)間定內容定主備人(具體分工見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表)，主講教師簡(jiǎn)要介紹講課內容的整體構想、教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實(shí)等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材、研究教法、探討疑難問(wèn)題、提出改進(jìn)意見(jiàn)、完善講授、訓練內容及評價(jià)標準、對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，以及做好教后反思。

　　4.完成作業(yè)批閱和評價(jià)工作以及教案、聽(tīng)課筆記的檢查。

　　5.認真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經(jīng)常聽(tīng)老教師的課，備課組長(cháng)也要跟蹤聽(tīng)新教師的課，使他們迅速成長(cháng)，盡快達到學(xué)校的標準和要求，以適應教學(xué)發(fā)展的需要。

　　6.進(jìn)一步加強現代教育技術(shù)的應用，切實(shí)提高現代化設備的利用效率。每位教師認真鉆研網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，積極制作課件，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現代化設備的作用。

　　7.加強網(wǎng)絡(luò )教研，組織本組教師積極參加互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺，積極參加網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題的研討，取人之長(cháng)，補己之短。

　　8.配合生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作，切實(shí)為提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平和高考備考工作而努力，興教研之風(fēng)，樹(shù)教研氛圍。

　　9.完成本學(xué)期新課程學(xué)生研究性學(xué)習和評價(jià)工作。

　　10.規范實(shí)驗室使用制度、做好各項文檔工作。

　　新學(xué)期我們將繼續本著(zhù)團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結上一學(xué)年經(jīng)驗教訓的前提下，認真地完成各項教研任務(wù)。

　　一、模塊特點(diǎn)

　　《穩態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個(gè)必修模塊之一，它包括人體的內環(huán)境與穩態(tài)，動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調節，植物的激素調節，種群和群落，生態(tài)系統及其穩定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的內容。是生物科學(xué)的核心內容，同時(shí)也是現代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應用最廣泛、與社會(huì )和個(gè)人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。

　　二、知識教育方面

　　側重于使學(xué)生在個(gè)體和群體水平認識生命系統內部的調節機制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫助學(xué)生理解穩態(tài)、調節和環(huán)境等生物學(xué)核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識結構。

　　三、能力培養方面

　　課程標準確定的能力目標包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學(xué)探究能力三個(gè)方面，尤其重視科學(xué)探究能力的培養。幫助學(xué)生領(lǐng)悟系統分析、建立數學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應用。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗操作技能、收集和處理信息的能力、科學(xué)探究能力。

　　四、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)教育方面

　　充分利用教材如“評述植物激素的應用價(jià)值”、“探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預防”等，使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會(huì )的關(guān)系;利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”、“形成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學(xué)生形成環(huán)境保護意識，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)念。此外，還要培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、民族自豪感和民族責任感。

　　五、教育教學(xué)方法

　　加強教法、學(xué)法研究，強化科學(xué)方法教育、培養科學(xué)探究能力的途徑，加強STS教育思想的滲透，重視與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，創(chuàng )設問(wèn)題情境，驅動(dòng)知識的建構，加強探究性學(xué)習的培養。

　　六、教師能力的提升方面

　　重視備課組教師的集體備課、聽(tīng)課等交流活動(dòng);盡量爭取機會(huì )到外校進(jìn)行學(xué)習交流;訂閱生物科有關(guān)書(shū)刊資料，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進(jìn)展，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。

　　注：教學(xué)進(jìn)度按備課組計劃執行。

高中生物教學(xué)工作計劃 篇3

　　高中生物課程分為必修和選修兩個(gè)部分。必修部分包括“必修1：分子與細胞”、“必修2：遺傳與進(jìn)化”、“必修3：穩態(tài)與環(huán)境”3個(gè)模塊；選修部分有“選修1：生物技術(shù)實(shí)踐”、“選修2：生物科學(xué)與社會(huì )”和“選修3現代生物科技專(zhuān)題”3個(gè)模塊。每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)、2學(xué)分。

　　一、本校高中三年課程規劃

　　高一：第一學(xué)期：必修1《分子與細胞》每班每周兩課時(shí)（含復習考試）

　　第二學(xué)期：必修3《穩態(tài)與環(huán)境》每班每周兩課時(shí)（含復習考試）

　　高二：第一學(xué)期：必修2《遺傳與進(jìn)化》每班每周兩課時(shí)（含復習考試）

　　第二學(xué)期：選修3《現代生物科技專(zhuān)題》每班每周兩課時(shí)（含復習考試）

　　高三： 第一學(xué)期：選修1《生物技術(shù)實(shí)踐》 每班每周四課時(shí)

　　國慶后開(kāi)始高考前第一輪復習，第一學(xué)期結束前完成三個(gè)必修模塊的復習

　　第二學(xué)期：完成選修模塊的復習及學(xué)科內綜合訓練，針對主干知識與知識缺漏 進(jìn)行二輪強化訓練，迎接高考。

　　二、對高一、二教學(xué)工作的建議

　　1、貫徹課程理念，落實(shí)課程目標

　　課標提出的理念是：提高生物科學(xué)素養、面向全體學(xué)生、倡導探究性學(xué)習、注重與現實(shí)生活的聯(lián)系。

　�。�1）提高生物科學(xué)素養

　　在教學(xué)活動(dòng)的設計和實(shí)施中，教師應認識到進(jìn)一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養是高中生物課程的核心任務(wù)。高中生物課程的核心內容和基本要求概括起來(lái)有以下五個(gè)方面：

　�。�2）面向全體學(xué)生

　　在教學(xué)活動(dòng)的設計和實(shí)施中，教師應注意體現面向全體學(xué)生的理念，關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要考慮到學(xué)生之間個(gè)性習慣與動(dòng)機需求的差異、治理水平與能力技能的差異等等。要注意公正地分配學(xué)習資源，發(fā)展性地評價(jià)學(xué)生。要創(chuàng )設一種能尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，一種能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習自主性和選擇性的教育，教師在對待每一位學(xué)生時(shí)，始終要記住“發(fā)展是學(xué)生的基本權利”，一切的教學(xué)活動(dòng)應圍繞學(xué)生的發(fā)展來(lái)展開(kāi)。

　�。�3）倡導探究性學(xué)習

　　在教學(xué)活動(dòng)的設計和實(shí)施中，教師要注意倡導以探究為核心的多樣化學(xué)習活動(dòng)。加強師生之間、學(xué)生之間的溝通與合作，注重培養學(xué)生的科學(xué)探究意識，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

　�。�4）注重與現實(shí)生活的聯(lián)系

　　在教學(xué)活動(dòng)的設計和實(shí)施中，教師應注重與現實(shí)生活的聯(lián)系。教師可以用豐富的生活素材和背景，展現生物科學(xué)的魅力，讓學(xué)生充分感受生物學(xué)與個(gè)人生活的密切關(guān)系和對人類(lèi)發(fā)展的影響。

　　2、注意初、高中課程理念、目標和內容的銜接與統一

　　高中生物教學(xué)計劃

　　教師在了解初、高中課程標準的區別和聯(lián)系后，應準確把握高中教學(xué)的尺度，使教學(xué)目標和學(xué)習內容既能兼顧到與初中學(xué)習的銜接，又能符合高中課程標準的要求，使教學(xué)具有一定的階梯性和層次性，這才有利于學(xué)生認知水平的逐步提高，有利于學(xué)生拓展更廣闊的學(xué)習空間，有利于學(xué)生全面提高生物科學(xué)素養。

　　3、倡導以探究為核心的多樣化學(xué)習方式

　　在探究課的設計中，要注意課程理念，設計目標，實(shí)驗過(guò)程和達成結果的一致性，并要有嚴密的邏輯過(guò)程。

　　探究性學(xué)習活動(dòng)對教師提出了更高的要求，教師特別要注意提高的方法與技能有：

　�、偬釂�(wèn)的技能

　　提問(wèn)的技能是教師課堂表現的一種技能。教師既要有準備問(wèn)題的能力，又要具備臨時(shí)提問(wèn)的能力。準備的問(wèn)題是事先設計好的問(wèn)題，并能考慮到多種問(wèn)題的梯度，提出的系列問(wèn)題要與最后達成的目標一致。要給學(xué)生思維的空間，第一問(wèn)可以讓學(xué)生馬上回答出來(lái)，第二問(wèn)只讓部分學(xué)生答出，第三問(wèn)應該是更少的學(xué)生答出，這樣的問(wèn)題才具有挑戰性。

　�、诮M織和控制課堂的技能

　　在學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性討論時(shí)，控制課堂保證活動(dòng)順利進(jìn)展，這也是對教師提出的挑戰。教師不能因為讓位于學(xué)生的活動(dòng)，而忽略了自己的引導和組織作用。在探究性學(xué)習活動(dòng)中，教師的組織和引導是非常重要的，教師應該時(shí)刻注意學(xué)生的活動(dòng)是否向著(zhù)目標推進(jìn)，同時(shí)還要明察秋毫，審視學(xué)生在討論中是否無(wú)意識地偷換概念，要非常清楚學(xué)生此時(shí)爭論的焦點(diǎn)是什么？還要觀(guān)察是否全體學(xué)生參與了學(xué)習活動(dòng)等等。

　�、墼u價(jià)學(xué)生探究結果的技能

　　探究活動(dòng)中，評價(jià)結果是一個(gè)重要環(huán)節，當學(xué)生作出的結果與已知結果不相吻合時(shí)，教師不能輕易地說(shuō)：你失敗了。因為對科學(xué)的本質(zhì)而言，不一致的結果與成功的結果是具有同樣的價(jià)值的。只要按設計方案去做，不論是正結果，還是負結果都是成功的。教師還要讓學(xué)生懂得，生物學(xué)因素與結果之間，不一定都是因果關(guān)系。教師可以看全班統計的結果怎樣，可以鼓勵學(xué)生再次測試，留下空間，給學(xué)生更多的創(chuàng )造。

　　三、對高三教學(xué)工作的建議

　　1．研究課標、考綱，分析高考趨勢，精選習題進(jìn)行有效的復習。

　　高三一輪復習中例題與學(xué)生練習的選擇是直接關(guān)系到復習是否有效，優(yōu)質(zhì)的例題，應能幫助學(xué)生鞏固典型考點(diǎn)；有針對性的講評能幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )。專(zhuān)題練習，集備組教師輪流先解答一遍，確定只需要對答案的題目、需要詳講的題目、錯題變式題、需要補充知識點(diǎn)的題目。

　　2、要降低教學(xué)重心，給教學(xué)準確定位。

　　高中生物教學(xué)計劃(2)

　　針對高校招生現狀，教學(xué)要力爭做到“起點(diǎn)要低一點(diǎn)，底面要寬一點(diǎn)，臺階要密一點(diǎn)，節奏要慢一點(diǎn)，反復要多一點(diǎn)，要求要嚴一點(diǎn)”。拉開(kāi)高考成績(jì)差距的不是高難度題，而是中檔題。

　　教學(xué)定位：閱讀教材，回歸基礎；熟悉要領(lǐng)，掌握規范。

　　3、課堂教學(xué)中要體現學(xué)生的參與性學(xué)習。

　　實(shí)現課堂教學(xué)“三講，三不講”，即：學(xué)生已經(jīng)會(huì )的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的不講，講了仍然不會(huì )的不講；要多講易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)。提倡“先學(xué)后講，當堂練習”，努力提高教學(xué)的針對性和有效性。

　　4、提高作業(yè)的有效性，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。

　�。�1）加強選題的針對性。老師沒(méi)有做過(guò)的題，不給學(xué)生做；通過(guò)教師做題，將“三種題”（錯題、超綱題、重復題）淘汰出局，不僅為學(xué)生減負，而且為老師自己減負。

　�。�2）重分析和講評，建構習題（試卷）講評模式。不能以對答案代替講評。也不能老師一講到底，先讓學(xué)生自主改錯，再由老師針對學(xué)生普遍無(wú)法解決的問(wèn)題講解，最后由學(xué)生自主分析錯因，寫(xiě)出考后反思。

　�。�3）重表述的規范，要使規范答題成為學(xué)生的習慣，

　　強調學(xué)生盡可能用書(shū)本上的詞句答題，要讓學(xué)生明白：不規范的表達可能“葬送”自己的美好前程。

　�。�4）重審題訓練。

　　老師們專(zhuān)題研討學(xué)生為什么不會(huì )審題，該如何引導學(xué)生審題，對學(xué)生進(jìn)行審題方法的訓練。例如，訓練學(xué)生用自己的話(huà)闡述題意。逐字逐句讀三編，不加字、不減字，抓住關(guān)鍵詞，提取有效信息。平時(shí)的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)來(lái)閱讀教材。

　　5、切實(shí)發(fā)揮考試的檢測功能、導向功能和激勵功能。

　�。�1）控制考試的次數：增強考試的計劃性。

　�。�2）控制考試的難度：給學(xué)生以信心，也符合高考命題的特點(diǎn)。

　�。�3）控制考試的范圍：講、練、考一體化，老師在課堂上講什么，就在課堂上指導學(xué)生練什么，就在小考或階段考中什么

　�。�4）進(jìn)行考試技巧的訓練：在模擬考試中，指導學(xué)生學(xué)會(huì )放棄，但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放，也不能對一些貌似很難的題輕易放棄，要知道高考題一般都是“素材在教材外，落點(diǎn)在教材內”，一些題看似很難，其實(shí)，只要細心地把題目多讀幾遍，真正理解題意后，并不難。平時(shí)多做這樣的訓練，學(xué)生在高考中就能正確取舍。

高中生物教學(xué)工作計劃 篇4

　　一、指導思想

　　根據教學(xué)大綱和考試大綱的要求，夯實(shí)基礎，滿(mǎn)足高考全面提升素質(zhì)的實(shí)際需要。根據我縣的實(shí)際，在講授新課的同時(shí)，適當補充有關(guān)初中的生物基礎知識和生活中的有關(guān)生物學(xué)知識，培養學(xué)生學(xué)習生物的興趣，養成良好的學(xué)習習慣，注意培養學(xué)生的實(shí)驗能力和創(chuàng )新能力。

　　二、教學(xué)建議

　　1．備課組長(cháng)要組織教師認真學(xué)習教學(xué)大綱，鉆研教材，搞好集體備課，在教學(xué)過(guò)程中把握好難易標準。

　　2．新課階段應把重點(diǎn)放在對基礎知識的記憶、理解和運用上，并完成課本習題及相應的補充題，每單元結束，進(jìn)行一次單元自測，成績(jì)記在成績(jì)冊上。每月進(jìn)行一次月考，月考由備課組長(cháng)組織命題制卷（也可用單元自測題代替），統一閱卷，成績(jì)上墻。

　　3．教研組要有切實(shí)可行的教研計劃，大力開(kāi)展教改實(shí)驗和專(zhuān)題研究。對課題研究的內容要逐一落實(shí)，并有所創(chuàng )新。另外，根據自身的特點(diǎn)，在教法上以“講授型為主、自學(xué)型為主、訓練型為主、探究型為主”的四大系列進(jìn)行對比實(shí)驗。并找出它們的最佳結合點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

　　4．注意培養學(xué)生良好的學(xué)習生物的習慣和興趣，特別應注意培養學(xué)生自我獲取生物知識的能力。教師應開(kāi)展如何挖掘新教材的能力價(jià)值和思想教育內容，如何把知識轉化為能力的專(zhuān)題研究。

　　5．突出生物學(xué)科的特點(diǎn)，加強實(shí)驗教學(xué)。對演示實(shí)驗要求全做，對學(xué)生實(shí)驗有條件的學(xué)校要全做，條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示，所有學(xué)生實(shí)驗要有實(shí)驗報告。

　　6．加強對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現代科技成就的習題以及學(xué)科內綜合習題的訓練。并要求學(xué)生有知識疑難和錯題摘錄本。

　　7．認真落實(shí)教學(xué)常規，備課組長(cháng)要認真督促檢查，其方式方法應與高三年級相同。

　　三、高一年級教學(xué)進(jìn)度

　　上學(xué)期第一至四周：緒論、生物的物質(zhì)基礎（含實(shí)驗一）第五至九周：生命的基本單位——細胞(含實(shí)驗二至三)第十周：期中考試第十一至十八周：生物的新陳代謝一至五節（含實(shí)驗四至七，補初中生理衛生的循環(huán)、消化、泌尿系統）第十九至二十周：期末復習和考試下學(xué)期第一至四周：生物的新陳代謝六至八節（補初中生理衛生呼吸系統）第五至九周：生命活動(dòng)的調節（含實(shí)驗八、實(shí)習1．補初中生理衛生的內分泌系統、神經(jīng)系統）第十周：期中考試第十一至十八周：生物的生殖和發(fā)育（補初中植物花的結構）第十九至二十周：全書(shū)復習，全市統考

　　四、高二年級教學(xué)進(jìn)度

　　上學(xué)期第一至九周：第六章第一、二節（含實(shí)驗九至十一）第十周：期中考試第十一至十八周：第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完第十九、二十周：期末復習和考試下學(xué)期第一至九周：第八章第九章（含實(shí)驗十二：觀(guān)察SO2對植物的影響）。第十周：期中考試第十一至十八周：選修教材一至二章（含實(shí)驗一）十九至二十周：全書(shū)復習（第六章至選修第二章），全市統考

高中生物教學(xué)工作計劃 篇5

　　一、指導思想：

　　以新課程為導向，進(jìn)一步轉變教與學(xué)的觀(guān)念，轉變教研工作職能，以“有效教研”為工作重點(diǎn)，進(jìn)一步加強教研工作的指導性、針對性和實(shí)效性，不斷深化生物課程改革。按照區教研室的工作思路，認真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導、教學(xué)服務(wù)。以教研工作的創(chuàng )新，促進(jìn)教學(xué)工作的創(chuàng )新，進(jìn)一步提升我市生物教育的質(zhì)量與水平。

　　二、工作思路：

　　1、加強教學(xué)“六認真”

　　提高課堂教學(xué)效率是教學(xué)的核心工作�？茖W(xué)教學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的中心環(huán)節。而教學(xué)“六認真”則是科學(xué)教學(xué)的前提保證。

　�、僬J真理解課標、熟悉教材：教師能對課程標準、教材作一個(gè)深入、自主的研究，結合各種培訓、交流，增進(jìn)對生物課程的理解，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　�、谡J真構建預設、強調生成：教師要對課堂教學(xué)作一個(gè)精心的教學(xué)設計。盡管課標強調知識的生成，但課前沒(méi)有好的課堂設計，很難產(chǎn)生精彩的、有意義的生成，尤其是實(shí)驗教學(xué)�！敖虒W(xué)可有詩(shī)意，但不能太隨意”。

　�、壅J真組織教學(xué)、突出有效：教師的生命在課堂上，在45分鐘里增加有效的教學(xué)時(shí)間。教學(xué)中明確課堂教學(xué)的目標與重難點(diǎn)，要有科學(xué)的教學(xué)容量和適度的教學(xué)節奏。正確認識接受式和探究式學(xué)習的作用。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和思想狀況，實(shí)現教師主導作用與學(xué)生主體作用的最佳結合。

　�、苷J真選編試題、重視反饋：教師要加強評價(jià)意識，合理運用評價(jià)的導向作用。學(xué)會(huì )選、改、編寫(xiě)試題，收集學(xué)生容易錯誤的問(wèn)題，及時(shí)批改，及時(shí)反饋糾正。做到“有發(fā)必改、有改必評、有評必糾”。

　�、菡J真反省得失、注重提升：教師要善于對自己的教學(xué)行為、得失多思考，多總結，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗，提升自身的內涵素養，形成自身的教學(xué)特色。

　�、拚J真研究考綱、關(guān)注課改：考綱是高考命題的唯一依據，課本是帆船，師生奮力劃槳，考綱便是航標。20xx年我國就提出了《基礎教育課程改革綱要》，課程改革的具體目標：改變課程過(guò)于注重知識傳授，強調積極主動(dòng)的學(xué)習;改變課程內容“難、繁、偏、舊”，加強課程內容與學(xué)生生活以及現代社會(huì )和科技發(fā)展的聯(lián)系;改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手。課改的精神是導航儀。

　　2、加強教師隊伍建設

　�、俟膭钆囵B青年教師，提倡師徒結對。通過(guò)崗位培訓、各種競賽等方式，搭建多種平臺，培養青年教師、煅練骨干教師、推出名特教師。

　�、谝哉n型研究和教材教法研究為紐帶，開(kāi)展專(zhuān)題教研活動(dòng)。實(shí)行校教研組、備課組集體備課;充分發(fā)揮生物中心組成員的作用，實(shí)現跨校之間相互探討、切磋、對話(huà)。

　　3、加強教師間交流溝通

　　認真研究如何順應新的形勢，充分利用教學(xué)資源，尤其是網(wǎng)絡(luò )資源為教育教學(xué)服務(wù)。

　　4、加強自身建設，提高研究能力

　　加強教研員自身的理論學(xué)習，確立自身的研究方向和專(zhuān)題，提高專(zhuān)業(yè)研究水平。教研員苦練內功，不斷增強服務(wù)意識，提升服務(wù)能力，努力提高自身的課程理論水平、專(zhuān)業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)研究與實(shí)踐能力、教研活動(dòng)水準，確保在新課程推進(jìn)過(guò)程中專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到提升。

　　三、活動(dòng)安排：

　　周次、具體日期、活動(dòng)內容：

　　第一學(xué)期

　　開(kāi)學(xué)前

　　8月18日

　　高中生物第一次教研會(huì )講析08、09高考試卷制定教學(xué)計劃

　　4

　　9月下旬

　　初中生物課型研究(一)實(shí)驗課的教學(xué)

　　12

　　11月中旬

　　高中生物第二次教研會(huì )期中考后交流結合課例進(jìn)行如何評課的研究

　　13

　　11月下旬

　　參加泰州高中生物教研活動(dòng)

　　第二學(xué)期

　　5

　　3月中旬

　　高中生物第三次教研會(huì )①高一生物實(shí)驗課的教學(xué)②高二生物學(xué)業(yè)水平測試備考情況交流③高三一輪復習后教學(xué)情況交

　　6

　　3月下旬

　　組織高一、高二學(xué)生參加生物學(xué)奧賽(初賽)

　　8

　　4月中旬

　　參加泰州高三生物復習研討會(huì )專(zhuān)家談高考

　　12

　　5月中旬

　　高中生物第四次教研會(huì )高三生物復習研討組織參加生物學(xué)奧賽(復賽)

高中生物教學(xué)工作計劃 篇6

　　本學(xué)期將繼續以新課程的四個(gè)理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養學(xué)生自主學(xué)習、積極探究、樂(lè )于合作的精神，使高二生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺階�，F將本學(xué)期的工作計劃安排如下：

　　1、合理安排教學(xué)進(jìn)度，高質(zhì)量完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

　　本學(xué)期要完成教學(xué)任務(wù)是人教版選修本三《現代生物科技專(zhuān)題》以及進(jìn)行必修一的第一輪復習（主要是第一章—第四章）

　　教學(xué)進(jìn)度安排要非常緊湊，課堂教學(xué)一定要提高效率。本學(xué)期的教學(xué)計劃要根據學(xué)生不同的情況進(jìn)行制訂。對培優(yōu)班的學(xué)生要有較高的要求，對理科平行班的學(xué)生要分層教學(xué)，分組練習。

　　在教學(xué)上，運用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，加強直觀(guān)教學(xué)，以提高課堂效率。教師要積極進(jìn)行啟發(fā)式、討論式和探究式教學(xué)，引導學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)興趣，發(fā)展特長(cháng)。在培優(yōu)方面，把競賽輔導與培優(yōu)活動(dòng)結合起來(lái)，制訂生物科競賽輔導工作計劃，落實(shí)每節課的教學(xué)內容，認真輔導學(xué)生，爭取在競賽中取得好成績(jì)。在扶中方面，根據學(xué)生的實(shí)際，在學(xué)習方法上給予足夠的指導，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。指導學(xué)生建立錯題簿，幫助學(xué)生分析出現問(wèn)題的原因，在思考中學(xué)習，在思考中不斷進(jìn)步。在輔差方面，用鼓勵和耐心的態(tài)度對待成績(jì)不好的學(xué)生，使他們增強自信心和上進(jìn)心，努力提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)。對月考、期中考及平時(shí)測驗進(jìn)行評價(jià)分析，認真分析情況，找到改進(jìn)措施，及時(shí)調整教學(xué)策略，力爭達到教學(xué)相長(cháng)。

　　2、進(jìn)一步加強集體備課，更好實(shí)施新課程

　�。�1）配合教研組，組織本組教師認真學(xué)習《普通高中課程標準》和《福建省普通高中新課程教學(xué)要求》以及《20xx年福建省理科綜合考試說(shuō)明》并做讀書(shū)筆記。盡快熟悉中學(xué)生物的知識要點(diǎn)，研究新課改后的會(huì )考、高考的新動(dòng)向，關(guān)注并設計微型探究性題目，用于高二課堂教學(xué)。

　�。�2）嚴格按照教務(wù)處的工作要求，每周集體備課活動(dòng)一次，每次嚴格做到“四定”（定時(shí)、定點(diǎn)、定內容、定主講人）。主講教師簡(jiǎn)要介紹講課內容的整體構想、教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓練習題及理論依據等，然后由大家集體討論研究，提出改進(jìn)意見(jiàn)，完善講授、訓練內容及評價(jià)標準。認真把握教學(xué)的基本環(huán)節。備課要多花時(shí)間，要離得開(kāi)書(shū)本，要洞悉書(shū)本內容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學(xué)生加強互動(dòng)性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰提高成績(jì)，要高度重視書(shū)本知識，在學(xué)生現有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。

　�。�3）加強組內聽(tīng)課，互相交流，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平。不斷與同組教師探討交流，促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高和教學(xué)方法的改進(jìn)。每月組內聽(tīng)課不少與1節。

　�。�4）加強教學(xué)質(zhì)量監控，掌握好課程進(jìn)度，把好年段的試題質(zhì)量和數量關(guān)。

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