九年級教學(xué)工作計劃范文六篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編收集整理的九年級教學(xué)工作計劃6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
九年級教學(xué)工作計劃 篇1
本學(xué)期由我繼續擔任九年級數學(xué)教學(xué)工作任務(wù)，現就本學(xué)期教學(xué)工作如何展開(kāi)做以下計劃：
一、現狀分析：
這屆九年級共有學(xué)生21名，其中女生4名、男生17名，男女比例失衡，班級管理上有一定難度；數學(xué)底子薄弱，主要體現在基礎差、數學(xué)學(xué)
習習慣差、惰性心理嚴重、重視度不夠等諸多問(wèn)題。上學(xué)期我就針對以上問(wèn)題做了不懈努力，克服了重視度及一些不良習慣。本學(xué) 期的工作重點(diǎn)在于克服基礎薄弱、惰性等問(wèn)題上并在成績(jì)拔高上加大力度，爭取在中考中能取得更好的成績(jì)。
二、預期目標
1、優(yōu)生吃飽，差生吃好。
2、基本養成高效學(xué)習習慣。
3、初步具備良好的數學(xué)素養。
4、中考中實(shí)現更進(jìn)一步的數學(xué)成績(jì)突破。
三、具體措施
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習習慣的培養與檢查
我繼續抓課前預習、課后復習的學(xué)習習慣，做到有布置有檢查、有評比有獎勵、做到日日清、周周清、月月清；每日反思、每周總結、月月歸納、條理清晰、知識框架明了，知識系統化掃除基礎薄弱的問(wèn)題；高效課堂中的學(xué)習習慣的養成仍需加大指導與訓練力度，如課中的討論、口頭展示、書(shū)面展示、時(shí)間的合理安排等環(huán)節上，以期有新的進(jìn)展，為高效課堂掃清道路。
�。ǘ┘訌妼W(xué)生的學(xué)法指導
加強學(xué)法指導，有些學(xué)生縱然很努力，成績(jì)依舊上不去，這說(shuō)明學(xué)習方法有問(wèn)題，這就要求學(xué)生必須掌握知識的內在規律，不僅要知
其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學(xué)生養成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時(shí)復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固，能使學(xué)過(guò)的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。
�。ㄈ⿲�(shí)行分輪復習
本學(xué)期的復習教學(xué),是整合升華學(xué)科知識,培養提高應試能力
的重要環(huán)節.復習教學(xué)工作的好壞,直接關(guān)系到中考的成功與否.為保障畢業(yè)班復習教學(xué)取得良好成效,我制定的復習的具體思路是: 第一輪重點(diǎn)復習鞏固基礎知識,以課本基本知識為依據,列出每章的知識
網(wǎng)絡(luò ),有利于學(xué)生對知識掌握的系統化,以訓練基本技能為主的試題
輔以練習,強化訓練,加深印象.第二輪復習在第一輪分項復習的基礎上,進(jìn)行綜合類(lèi)型題的復習,包括幾何應用,代數應用,幾何綜合,代數綜合等方面的綜合練習.第三輪主要是做中考模擬試題,讓學(xué)生熟悉
考試類(lèi)型題,同時(shí)提高學(xué)生應試的心理素質(zhì).最后階段,根據學(xué)生對知識掌握的程度,查漏補缺,因材施教.
九年級教學(xué)工作計劃 篇2
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期任教九(6)、九(9)班的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，這兩個(gè)班的學(xué)生基礎普遍還可以，所以在備課和作業(yè)等方面有很大的挑戰性。不過(guò)，兩個(gè)班級都有存在一些學(xué)生行為習慣較差，自控能力較弱，有些學(xué)生好動(dòng)多嘴，影響課堂效率；在作業(yè)的完成上折扣較大，訂正也不到位。深入調查得知這些學(xué)生家庭往往也存在較大的問(wèn)題，如離異單親或父母不在身邊等。學(xué)生基礎較差，學(xué)習習慣不好，到初三了，對學(xué)習更加沒(méi)有信心。因此如何培養他們的學(xué)習興趣、樹(shù)立他們的自信心是教學(xué)工作的重點(diǎn)。本著(zhù)新課標的要求，這學(xué)期我將著(zhù)力培養學(xué)生自主學(xué)習能力、探究能力和創(chuàng )新能力。
二、教材分析
“科學(xué)”是一門(mén)新設置的綜合課程，它的內容大部分是不熟悉的，熟悉的僅僅是一部分內容，而且呈現的方式也有很大變化。因此，很有必要對教科書(shū)整體結構體系有全面的了解，這樣才能處理好教學(xué)內容的深度和廣度，使教學(xué)內容有所銜接。這個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》教學(xué)十分重視探究和主動(dòng)學(xué)習，給學(xué)生以更多的機會(huì )實(shí)踐、探究和思考，教科書(shū)中每章都安排了探究?jì)热�，還有一些研究性學(xué)習課題，以提高學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力。
三、教學(xué)目標分析
《科學(xué)》課程以學(xué)生提高自己的科學(xué)素養為總目標：
1、熱愛(ài)自然，對自然界保持較強的好奇心，養成與自然界和睦相處的生活態(tài)度。
2、崇尚科學(xué)、相信真理，形成用科學(xué)知識為祖國和人民服務(wù)的意識。
3、能在統一的科學(xué)概念的基礎上，理解生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與空間科學(xué)三大領(lǐng)域內的基本科學(xué)事實(shí)、概念、原理和規律，并掌握相應的基本技能。
4、能用所學(xué)到的科學(xué)知識與技能解釋重大自然現象，解決生活、生產(chǎn)中有關(guān)的問(wèn)題和個(gè)人決策問(wèn)題，以及反對迷信和抵制偽科學(xué)。
教學(xué)理念——全面提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養
科學(xué)素養包括科學(xué)知識、科學(xué)思想、科學(xué)方法以及科學(xué)精神四個(gè)方面。
四、教學(xué)建議措施
本學(xué)期是初中學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，九年級新課將在3月下旬結束，其余時(shí)間將轉入中考復習，復習將占據本學(xué)期的大部分時(shí)間。復習是幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納、整理、記憶、加深理解。復習是一個(gè)再學(xué)習的過(guò)程，不但要鞏固過(guò)去所學(xué)的知識，而且要通過(guò)復習讓學(xué)生加深、擴展知識，并進(jìn)一步掌握學(xué)習知識的方法。在提高熟練程度基礎上能靈活運用所學(xué)知識來(lái)分析、解決新的問(wèn)題。有效的復習方法不應是簡(jiǎn)單、機械地重復所學(xué)知識，也決非把原來(lái)的教學(xué)活動(dòng)再重現一次。如何提高復習課的質(zhì)量？我作了一些探索。
（一）熟悉課標，完善復習的指導思想
1．不超標，注意緊扣課本。(教學(xué)論文 )回到課本，并非簡(jiǎn)單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習題可改動(dòng)條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。
2．全面復習。復習目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎不扎實(shí)，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統復習，不能遺漏。
3．狠抓雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點(diǎn)作專(zhuān)題講授，反復運用，以加深理解。
4．提高能力。復習要注意培養學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5．分類(lèi)指導。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進(jìn)度，在訓練中提高能力，對學(xué)習有困難的學(xué)生建立知識檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導，查漏補缺。
（二）復習的具體做法
1．循序漸進(jìn)。學(xué)習是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學(xué)知識的一個(gè)特點(diǎn)是：內容廣泛，且分散滲透�？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來(lái)，以線(xiàn)網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái)，從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按課標進(jìn)行全面、扼要、系統的復習，并充分利用直觀(guān)教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進(jìn)行。
2．講練結合，專(zhuān)題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進(jìn)行專(zhuān)題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。
3．采取靈活多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰術(shù)。在教學(xué)中我常用：?jiǎn)l(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學(xué)生對實(shí)驗裝置進(jìn)行改裝，對結論進(jìn)行論證等復習形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習積極性。
4．進(jìn)行題型分析，掌握解題規律。不論什么題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術(shù)，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類(lèi)題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。
（三）加強信息反饋，及時(shí)調整教學(xué)計劃。
在總復習中要重視信息反饋，正如控制論創(chuàng )始人維納所說(shuō)：有效行為必須由某種反饋過(guò)程來(lái)提供信息，看它是否達到預定目標，最簡(jiǎn)單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗。我們通常說(shuō)：實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要
通過(guò)反饋信息來(lái)了解實(shí)際與預期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現在教學(xué)的全過(guò)程中。
1．發(fā)動(dòng)學(xué)生提供反饋信息，向學(xué)生說(shuō)明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動(dòng)中密切配合。
在復習的過(guò)程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習上曾出現過(guò)的疑難問(wèn)題作講解。每一節復習課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節的連續性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。
2．課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。教師對一個(gè)知識點(diǎn)的復習，學(xué)生反應會(huì )有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展……多少可以反映他們對教學(xué)內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調整復習的程序，達到教與學(xué)的和諧。
3．課后聽(tīng)取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過(guò)程中，必然受到各到各種干擾。每個(gè)學(xué)生接受程度不同，常會(huì )造成種種的差異。教師課后及收集真實(shí)和準確的信息，對下一節課的復習有較強的針對性，避免閉門(mén)造車(chē)，易被學(xué)生所接受。
4．通過(guò)形成性測驗，檢查復習效果。在復習過(guò)程中，多次的測試是以化學(xué)知識系統為線(xiàn)索，將學(xué)生學(xué)習的各個(gè)階段的結果跟教學(xué)目標相對照，借以考察所達到的程度與差距，及時(shí)發(fā)現和糾正教學(xué)工作中的缺陷，幫助學(xué)生克服學(xué)習上的困難，并找出原因，從而獲得反饋信息和對學(xué)生作出評價(jià)又稱(chēng)形成性測驗。
我除了在每單元教學(xué)中，注意來(lái)自學(xué)生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時(shí)、按量、按評分標準、科學(xué)分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學(xué)校的測驗成績(jì)對比。要求學(xué)生對測驗情況進(jìn)行知識點(diǎn)、知識面、掌握情況及學(xué)習上的主、客觀(guān)因素進(jìn)行書(shū)面分析，尋找原因。教師做好統計工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法，及時(shí)調整復習計劃。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預期定下的目標更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習成績(jì)。
（四）做好備考工作，提高應變能力。
1．加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過(guò)審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問(wèn)題，須得依次作答，才可取得較好成績(jì)。審題是解好題的'前奏，磨刀不誤砍柴工。
2．提高表達能力。不少學(xué)生會(huì )算知思路，就是說(shuō)不清，邏輯混亂；書(shū)寫(xiě)潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規范和書(shū)寫(xiě)格式抓起。要求做到：字跡清晰，書(shū)寫(xiě)整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規范，養成嚴謹治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。
3．發(fā)掘學(xué)生的非智力因素。學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習方法、記憶方法等對學(xué)習有很大映響。因此在傳授知識和教會(huì )方法的同時(shí)，要加強思想工作，全面關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，幫助學(xué)生端正態(tài)度，改進(jìn)方法，克服畏難情緒，激勵學(xué)習熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。
4．注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續進(jìn)行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
最后階段是自我復習，自我完善階段。由學(xué)生閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點(diǎn)加強個(gè)別輔導，查漏補缺，提高后進(jìn)生。
五、教學(xué)進(jìn)度表
九年級教學(xué)工作計劃 篇3
學(xué)生情況分析及復習指導思想
今年學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。復習要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神；要突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；復習不只是知識的總結和操練。應體現對學(xué)生知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的基本要求。在復習的目的、內容、形式、方法上，都應關(guān)注使學(xué)生“愛(ài)復習”。理解標準的精神，把握目標的要求，不要不切實(shí)際地憑過(guò)去的經(jīng)驗進(jìn)行“拓寬和加深”。
復習原則
一是抓住“綱”、緊扣“本”，有效復習�！熬V”即是教學(xué)大綱，“本”為現用教材，教學(xué)大綱既是教材編寫(xiě)的依據和教學(xué)要求的依據，也是考前復習和考試命題的依據。因此，在復習時(shí)，教師和學(xué)生都應認真學(xué)習并充分理解和準確把握“大綱”中對基礎知識與能力的要求。另外，教師應盡量對“中考考試說(shuō)明和要求”也給予足夠的重視，從中領(lǐng)會(huì )命題思路，掌握復習重點(diǎn)。
二是系統歸納，分清脈絡(luò )。在總復習時(shí)，要突出一個(gè)“總”字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過(guò)復習，要使學(xué)生對初中三年的英語(yǔ)學(xué)習有個(gè)總體的、概括的印象。大到語(yǔ)法項目，小到具體的知識點(diǎn)，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò )圖”。這樣，學(xué)生就能根據具體問(wèn)題按“圖”尋找答案。
三是專(zhuān)項練習，有的放矢。以往總復習暴露出來(lái)的問(wèn)題，多集中在下列幾個(gè)方面：聽(tīng)力、閱讀理解、寫(xiě)作、語(yǔ)法包括單詞拼寫(xiě)、詞類(lèi)、詞義和詞語(yǔ)辨析、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、固定搭配、句型、句法等問(wèn)題。復習的時(shí)候，教師應有目的、有針對性地進(jìn)行專(zhuān)題講解與訓練，搜集、積累學(xué)生平時(shí)在各方面出現的錯誤，對癥下藥，逐題突破。
四是�；A，抓中檔，爭高分。任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎題、中檔題、難題組成。中考成績(jì)不盡人意的原因之一往往是基礎題失分多，所以不能輕視基礎題。特別是對中等生，教師一定要要求他們把基礎知識學(xué)扎實(shí)，對一些無(wú)能為力的難題可舍則舍；而對那些中上等生的要求則不同，在�；A的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習，通過(guò)抓中檔，力爭在中考取得高分。
復習計劃
第一輪是對基礎知識的復習階段
復習方式：采用課內課外結合，講解和提問(wèn)結合，輔以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)；
復習目標：使所學(xué)知識系統化，模糊知識清晰化，為解決專(zhuān)項問(wèn)題打基礎；
復習措施：
1.）根據復習內容、設計、布置適量的難度適中的練習題。
2.）循環(huán)考試。每復習完一部分，進(jìn)行階段性測試，對考試中有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P和獎勵，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自覺(jué)性。
3.）確定幫扶對象，對學(xué)生進(jìn)行分組分層訓練，英語(yǔ)單科較差的學(xué)生，盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到面批、面改，并對其考試成績(jì)進(jìn)行跟蹤、分析、鼓勵。
第二輪復習：專(zhuān)題復習，以教材為依托，以教學(xué)大綱和新課標為準繩，進(jìn)行復習。
復習內容：語(yǔ)法、話(huà)題、功能、詞匯辨析、重點(diǎn)句型、中考題型及語(yǔ)篇結構分析；
復習方式：講練結合，以學(xué)生為中心，教師答疑解惑，精講精練；
復習目標：掌握語(yǔ)法、話(huà)題、功能、詞匯辨析、重點(diǎn)句型，變知識為解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
復習措施：研究并熟悉考綱/新課標及中考英語(yǔ)試卷題型，仔細地歸納小結，總體掌握所學(xué)知識。本輪的復習，既抽象難懂，又枯燥無(wú)味。針對學(xué)生們的不同特點(diǎn)，應從以下幾個(gè)方面入手，由淺入深，循序漸進(jìn)，點(diǎn)滴滲透，不斷推進(jìn)。
1．英語(yǔ)的十大類(lèi)詞：（名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞、數詞、介詞、連詞和感嘆詞）。
2．英語(yǔ)的九種時(shí)態(tài)：（一般現在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現在完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、現在完成進(jìn)行時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)）。
3．句子分類(lèi):（陳述句、祈使句、疑問(wèn)句和感嘆句。）
4.句子成分主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補語(yǔ)。)
5.簡(jiǎn)單句的基本句型的用法：
�。ǎ保┲髡Z(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ) （2）主語(yǔ)+不及物動(dòng)詞
�。�3）主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ) （4）主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)
�。�5）主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補足語(yǔ)
6.句子結構簡(jiǎn)單句、并列句以及復合句。)
主從復合句：賓語(yǔ)從句、 狀語(yǔ)從句、 表語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句。
7．直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)：
8. 非謂語(yǔ)性動(dòng)詞的用法:動(dòng)名詞、現在分詞、過(guò)去分詞和動(dòng)詞不定式。
9.主謂一致：
�。�1）三個(gè)原則：意思一致、語(yǔ)法一致和就近原則
�。ǎ玻┎⒘薪Y構作主語(yǔ)：and, both...and..., or, either...or...,
Neither…nor.., not only...but…also… ,not...but...,
�。ǎ常┟~+介詞短語(yǔ)作主語(yǔ)： （4）不定代詞作主語(yǔ)：
�。�5）There be和 Here be 的就近原則： （6）特殊名詞作主語(yǔ)：
�。�7）表數量概念的詞或短語(yǔ)作主語(yǔ)： （8）動(dòng)名詞不定式或從句作主語(yǔ)：
10.主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。
11.虛擬語(yǔ)氣的用法：
12．倒裝句、省略句和強調句的用法：
第三輪復習：模擬訓練，補缺補漏。
復習內容：模擬考試，復習教材。
復習目標：查找盲點(diǎn)，補缺補漏。模擬中考考試時(shí)間、考場(chǎng)氛圍、統一估分。
復習措施：積累教訓與經(jīng)驗；整理一遍已經(jīng)做過(guò)的題，有的放矢地解決學(xué)生個(gè)人的具體問(wèn)題了。
具體做法：英語(yǔ)中考的試題，不僅要求考生掌握統編教材的全部?jì)热�，而且還包括掌握“認知”部分的內容。在此期間進(jìn)行兩、三次模擬考試，批改、重點(diǎn)評講、點(diǎn)評；注意選擇難度與中考試卷相似或略低的試卷，以增強他們的自信心。具體做法有以下幾個(gè)方面：
1.利用早讀時(shí)間訓練學(xué)生的聽(tīng)力，保證學(xué)生每周聽(tīng)力訓練時(shí)間。
2充分利用每天每節課前五分鐘時(shí)間訓練二十道單項選擇題。
3.對完形填空、閱讀理解進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的操練�？衫谜n外時(shí)間強化學(xué)生閱讀能力和閱讀速度，逐漸加強對閱讀能力的綜合考查。
4．對詞語(yǔ)運用和補全對話(huà)方面的訓練，充分發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)習小組的集體智慧快、穩、準的作用。
5.強化書(shū)面表達，審清題目，說(shuō)寫(xiě)結合，注意書(shū)寫(xiě)規范，注意系統訓練寫(xiě)作能力，及時(shí)總結寫(xiě)作方法與技巧。比如：認真審題，寫(xiě)好提綱；列出關(guān)鍵詞和可用詞組；明確時(shí)態(tài)，把會(huì )說(shuō)的，認真寫(xiě)下來(lái)，仔細檢查。寫(xiě)作時(shí)，提倡用好簡(jiǎn)單句，用好連接詞，力求文理通順，語(yǔ)言準確，把握不大的詞語(yǔ)堅決不用，注意字跡工整，避免不必要的失分。盡量把寫(xiě)作的話(huà)題范圍依據教材內容縮到最小化，每人每天睡覺(jué)前五分鐘說(shuō)、記五句話(huà)，這樣就很容易做好寫(xiě)作這個(gè)題目了。
復習策略與建議：
一、聽(tīng)力考查，要求提高，難度持平；
題型有變，分值降低。中考聽(tīng)力分值降低（20分），取消“關(guān)鍵詞語(yǔ)”和“單句理解”試題。聽(tīng)力題型：1. 聽(tīng)句子2遍，選答語(yǔ)，根據該句意思和句子間的邏輯關(guān)系選答案；2.聽(tīng)對話(huà)（1個(gè)輪回或多個(gè)輪回），選答案；3.聽(tīng)短文，選答案；4. 聽(tīng)短文，寫(xiě)信息。根據短文內容及填寫(xiě)表格，補全信息（任務(wù)型聽(tīng)力）。策略：加強英語(yǔ)基礎知識的學(xué)習和積累，利用一切機會(huì )多聽(tīng)英美人士朗讀的錄音材料，考前一個(gè)月盡量多聽(tīng)模擬聽(tīng)力試題并研究今年的聽(tīng)力題型，熟悉中考聽(tīng)力題的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)速。
二、單項選擇，注重基礎，突出語(yǔ)境，巧設陷阱。
近年中考英語(yǔ)單項選擇試題，很難見(jiàn)到單純考查語(yǔ)法知識、語(yǔ)言知識的試題，而是努力體現語(yǔ)言形式和意義之間的緊密聯(lián)系，盡量在真實(shí)的語(yǔ)境和真實(shí)的交際情景中考查英語(yǔ)知識、語(yǔ)法知識,同時(shí)將多個(gè)知識點(diǎn)置于特定的語(yǔ)境中進(jìn)行綜合考查。策略：立足基礎，多實(shí)踐，重歸納、總結，注意識別陷阱，將英語(yǔ)知識升華為在語(yǔ)境中解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、完形填空、閱讀理解，體裁多樣，題材豐富，貼近學(xué)生，貼近生活。
中考試題中的完形填空、閱讀理解題共計六篇短文，這些短文體裁多樣，既有表格，又有圖表、對話(huà)、短文；題材豐富，有廣告、有人物及物品介紹、有科普文化，還有風(fēng)土人情；試題材料新穎活潑，貼近生活，貼近學(xué)生，具有強烈時(shí)代感，關(guān)注任務(wù)型閱讀理解（海報、廣告、電子郵件、藥品說(shuō)明、失物招領(lǐng)、車(chē)船飛機票、旅游手冊等）。主要考查學(xué)生閱讀信息、獲取信息、處理信息及對文章整體的理解能力、判斷能力、推理能力和概括能力。策略：平時(shí)多閱讀不同體裁、題材的文章，多注意積累語(yǔ)言知識，完成大綱及新課程標準要求的閱讀量，并掌握一定的閱讀技巧，注意培養整體閱讀能力，學(xué)會(huì )根據上下文及語(yǔ)境猜測詞義，根據構詞法猜測詞性、詞義。個(gè)別難題可采用逆推方法。
四、補全對話(huà)---策略：
補全對話(huà)題型：對話(huà)配對（7選5）或對話(huà)填空，初步考查學(xué)生口語(yǔ)運用能力，難度不大，但應注意整篇對話(huà)語(yǔ)境，去分析、判斷與綜合，然后選擇恰當答案使對話(huà)完整、通順、意義正確。材料選自發(fā)生在我們身邊的實(shí)事。
五、書(shū)面表達，貼近生活，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)。
近幾年的中考書(shū)面表達多為限定性材料作文，但限制逐漸減少，給學(xué)生留有充分發(fā)揮思想余地。今年有關(guān)和諧社會(huì )話(huà)題值得關(guān)注。另外，關(guān)注奧運話(huà)題（英語(yǔ)學(xué)習、運動(dòng)與健康、環(huán)境保護等），保護視力（現象：80%中學(xué)生有視力問(wèn)題；分析原因：學(xué)習負擔重，看電視玩電腦游戲過(guò)多，用眼不衛生等；提出對策：減輕學(xué)習負擔，少看電視玩電腦游戲，正確用眼等。策略：在多閱讀的基礎上，注意積累語(yǔ)言素材，平時(shí)大量練習造句，用英語(yǔ)記日記、改寫(xiě)短文和對話(huà)、復述課文等來(lái)加強英語(yǔ)寫(xiě)作，注意關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題；學(xué)會(huì )一定寫(xiě)作技巧，練習各類(lèi)題材、體裁的英語(yǔ)作文。
九年級教學(xué)工作計劃 篇4
一、本學(xué)期的指導思想：
本學(xué)期學(xué)生面臨著(zhù)中考的巨大壓力，學(xué)生表現出截然相反的兩種局面：想考高中的基礎不是很差的學(xué)生開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習；而成績(jì)很差的自知考不上學(xué)校的已經(jīng)完全放棄了學(xué)習，針對這種現狀，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，特作如下計劃：
1、要針對不同的學(xué)生，關(guān)注不同學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神；
2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，拓展視野；
3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓他們不僅僅成為English learner,而是成為English user,讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )。
二、學(xué)生情況分析
今年我仍擔任九年級9和10班的英語(yǔ)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一年的相處，我對學(xué)生的情況已了如指掌，學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對學(xué)習英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備學(xué)案中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。對他們要想辦法在鞏固基礎的同時(shí)進(jìn)行知識與技能的提高，使他們適應考試題型、掌握做題的技能。
九年級的學(xué)習和復習工作十分關(guān)鍵。針對這種情況，就需要更加深入地研究教材，根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè )于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)因材施教，使學(xué)生在原有的基礎上有所提高。
三、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、作業(yè)的布置要有針對性，并檢查到位，并實(shí)施適當的補救措施。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些英語(yǔ)學(xué)習氛圍，如：課堂上創(chuàng )設情景，要求學(xué)生對話(huà)。
要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。多聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，多讀英語(yǔ)短文，多看英語(yǔ)書(shū)籍。多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
5、堅持一日一張練字卡，這對考試時(shí)的書(shū)面表達有很好的功效。
6、密切聯(lián)系中考，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程，多多呈現歷屆高考題型，幫助學(xué)生分析中考動(dòng)向，指導知道做題思路 。
四、教學(xué)內容及教學(xué)進(jìn)度：
本學(xué)年共有十五個(gè)新授單元，九下主要是進(jìn)行總復習。
第一周- 入學(xué)Unit1
第二周 Unit1-Unit2
第三周 Unit2-
第四周 Unit3
第五周 Unit4
第六周 Unit5
第七周 Unit6
第八周 Unit1-Unit6復習 階段性檢測
第九周 Unit7
第十周 Unit8,
第十一周unit9
第十二周 Unit10
第十三周 Unit11
第十四周 Unit12
第十五周 Unit13
第十六周 Unit14
第十七周 Unit15
第十八周 Unit7---15復習階段性檢測
九年級教學(xué)工作計劃 篇5
本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生即將面臨著(zhù)中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重要工作。因此，在教學(xué)中應該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進(jìn)行內化，要有一定的時(shí)間作強化訓練，通過(guò)訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大的現狀。對學(xué)生分批分層地輔導和督促，讓他們實(shí)現的成長(cháng)理想，實(shí)現取得好成績(jì)的愿望。
一、指導思想
深入貫徹教育教學(xué)理念。認真總結教學(xué)經(jīng)驗，努力把學(xué)生的英語(yǔ)基本功打扎實(shí)，同時(shí)還得加強對閱讀能力和綜合應用能力的培養和指導，使學(xué)生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個(gè)理想的成績(jì)。
二、情況分析
1、學(xué)生情況分析
我所教九年級三四班都是35人，上學(xué)期英語(yǔ)分109.5，最低分xx。從上學(xué)期成績(jì)來(lái)看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來(lái)很大的難度。大部分學(xué)生基礎差，想學(xué)的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他們的學(xué)習情緒不穩定，也不能堅持不懈，少數幾個(gè)中間生平時(shí)基本能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足，有些默不出聲，課后很少復習功課，上課不注意聽(tīng)講，問(wèn)題出來(lái)了不動(dòng)腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，學(xué)習方法不靈活，需要老師的督促才會(huì )有所作為;也有個(gè)別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏科甚至對英語(yǔ)學(xué)習毫無(wú)興趣。
2、教材分析
本學(xué)年英語(yǔ)教學(xué)內容為一冊，共15個(gè)單元，從上學(xué)期結束已經(jīng)上完xx個(gè)單元，剩余2個(gè)單元計劃在2周內完成教學(xué)任務(wù)。具體教學(xué)內容包括：
詞匯：識記、理解、掌握書(shū)中的所有單詞，熟練應用重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，復習初中前四冊中的所有單詞。
語(yǔ)法：掌握8種時(shí)態(tài)，一般現在時(shí),一般過(guò)去時(shí),一般將來(lái)時(shí),現在進(jìn)行時(shí),過(guò)去進(jìn)行時(shí),現在完成時(shí),過(guò)去完成時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)。了解部分構詞法，掌握英語(yǔ)的基本句子結構：五種簡(jiǎn)單句，并列句，復合句(狀語(yǔ)從句及定語(yǔ)從句)。
閱讀：主要訓練學(xué)生根據問(wèn)題找細節的能力。然后根據不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過(guò)程中針對長(cháng)句子(復合句及含有多個(gè)從句的復合句)要教給學(xué)生分析句子結構的能力。
寫(xiě)作：書(shū)面表達是中考中失分的題目，所以對于大多數同學(xué)，先落實(shí)平時(shí)訓練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結構及時(shí)態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養學(xué)生好的書(shū)寫(xiě)習慣，如大小寫(xiě)，標點(diǎn)等。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周到第二周完九年級全部教學(xué)內容;第三到第九周復習七—九年級課本基礎知識;第十周到第十三周進(jìn)行具體、專(zhuān)項復習如名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞副詞、動(dòng)詞、句子結構、復合句、交際用語(yǔ)、寫(xiě)作。第九周到第十二周講解會(huì )考指導，第十四周到十六周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對�？家族e的再總結復習。最后做好考前動(dòng)員。在復習中注重對學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行突破，鞏固重點(diǎn)，強化基礎，迎接六月中旬的中考。
四、教學(xué)措施
根據學(xué)生的情況和班上的實(shí)際，本學(xué)期采用以下措施：
(1)首先要從思想上扭轉學(xué)生以往的不良學(xué)習習慣和態(tài)度，培養學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習習慣，動(dòng)腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。
(2)根據學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習目標，具體的分數，每次考試后都要進(jìn)行分析并制定下一次的目標只準前進(jìn)不許后退，建立錯題集，并督促為實(shí)現目標切實(shí)地刻苦學(xué)習。
(3)每堂課一定注意當堂的學(xué)習效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西，注意檢查學(xué)生做筆記的情況。
(4)利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學(xué)生分成兩類(lèi)，中上學(xué)生提高括充知識點(diǎn)，后進(jìn)生有一定潛力的，以抓好基礎知識為重�？s小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。
總之，本學(xué)期是非常關(guān)鍵和重要的一學(xué)期，抓住機遇、認真實(shí)施教學(xué)計劃，盡一切力量為中考做好準備，爭取讓學(xué)生考出更好的成績(jì)。
九年級英語(yǔ)教學(xué)計劃4
一、總體目標
1、加強課堂教學(xué)改革，真正轉變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習能力，爭取把課堂變成學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園。
2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生漏掉，鼓勵學(xué)生向目標邁進(jìn)，中考爭取穩中有升。
二、遵循原則
以綱為綱，以本為本的原則，著(zhù)重把握中考要求及考試范圍，對《課標》和《考綱》要反復研究。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，整體提高;注重雙基，夯實(shí)基礎，強化學(xué)生能力。練習過(guò)程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個(gè)知識點(diǎn)。同時(shí)培養學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)、句型、句法應用到實(shí)際中，提高日常交際能力，解決實(shí)際問(wèn)題。
三、具體工作措施
繼續大練基本功，提高自己的教學(xué)能力。
實(shí)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng )建新型教學(xué)模式。
走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，挖掘學(xué)生的心理資源，建立新型的師生關(guān)系，既是教師，又是家長(cháng)和朋友。
指導學(xué)生如何預習、聽(tīng)課、記筆記、復習、做作業(yè)、小結和討論，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
四、總體復習思路
1、按單元復習。通覽初中教材，進(jìn)行單元知識點(diǎn)掃描。目的是對基礎知識和基本技能進(jìn)行系統的復習，把好“基礎關(guān)”;任務(wù)是掌握各單元知識結構，全面地復習知識點(diǎn)，完成理解記憶;重點(diǎn)是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識和基本技能的訓練;面向全體，面向基礎。
2、語(yǔ)法專(zhuān)項復習。鉆研考試標準和考試說(shuō)明，進(jìn)行語(yǔ)法、詞法、句子、時(shí)態(tài)和話(huà)題專(zhuān)項復習。統攬初中教材中的重點(diǎn)語(yǔ)法項目，使學(xué)生從整體上把握初中教材內容。
3、題型專(zhuān)練，模擬演練。按照中考題型(單項選擇、補全對話(huà)、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書(shū)面表達)進(jìn)行題型專(zhuān)練，了解學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進(jìn)行查缺補漏。最后進(jìn)行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。
九年級教學(xué)工作計劃 篇6
一、本學(xué)期的指導思想：
本學(xué)期是畢業(yè)班學(xué)生的關(guān)鍵一學(xué)期。中考的復習工作將是本學(xué)期教學(xué)的重中之重。面對著(zhù)升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對著(zhù)學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊的實(shí)際情況，我必須更加深入地研究教材，根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)，研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復習模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于基礎好的學(xué)生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對于基礎較差的學(xué)生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來(lái)的學(xué)習打好基礎。
二、學(xué)生情況分析
從上學(xué)期期末考的成績(jì)來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習情況不容樂(lè )觀(guān)，學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差，成績(jì)好的不多，相當一部分學(xué)生已經(jīng)對英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，學(xué)習變得極為被動(dòng)。針對這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，同時(shí)注意在面對絕大多數學(xué)生時(shí)，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，注重復習的有效性，避免走馬觀(guān)花，急于求成。
三、具體目標和措施：
針對以上實(shí)際情況，我準備從以下幾個(gè)方面著(zhù)手，調整教學(xué)目標和教學(xué)措施：
1、繼續針對中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語(yǔ)言技能：聽(tīng)力方面：能聽(tīng)懂課文大致內容;能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀(guān)點(diǎn);回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。說(shuō)即口語(yǔ)表達方面：能使用恰當的語(yǔ)調和節奏表達課文大意;能經(jīng)過(guò)準備就一般話(huà)題作短暫表達。閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度;能通過(guò)分析句子結構理解難句和長(cháng)句;加強閱讀理解的訓練。寫(xiě)作：能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結構較完整的句子，能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規范、語(yǔ)句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數學(xué)生的要求。
2、中考復習既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面，堅決堅持分類(lèi)教學(xué)，分層推進(jìn)的教學(xué)思想，使各類(lèi)學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對學(xué)生英語(yǔ)基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語(yǔ)基礎知識。逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調自然、得體;運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念，進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達方式等;盡可能學(xué)會(huì )使用規定的習慣用語(yǔ)或固定搭配，掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見(jiàn)性錯誤，提高學(xué)生應對考試的能力。對于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)行分析、談話(huà)，摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展，不至于出現嚴重的偏科現象。要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神。在此基礎上突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為英語(yǔ)使用者而不僅僅是學(xué)習者。讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )。
希望通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)，一方面能夠使學(xué)生的英語(yǔ)水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語(yǔ)興趣，走好以后的人生道路。也為我校學(xué)生即將面對的中招升學(xué)做出應有的貢獻。
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