小學(xué)教學(xué)工作計劃范文錦集六篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，現在就讓我們好好地規劃一下吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)工作計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、指導思想
加強數學(xué)實(shí)驗水平和實(shí)驗效果，更好，更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，重點(diǎn)培養學(xué)生創(chuàng )新精神、自主探究、實(shí)踐等能力，切實(shí)使學(xué)生充分重視、學(xué)好數學(xué)這門(mén)基礎學(xué)科，引起學(xué)生對學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣。
二、實(shí)驗目標：
新的課程標準強調要以培養小學(xué)生的實(shí)踐能力素養為宗旨，以實(shí)踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學(xué)生在數學(xué)實(shí)踐操作中得到真知、數學(xué)的思維方式、數學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀(guān)以及運用數學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展。在教學(xué)中要力求體現新課標的特點(diǎn)，始終圍繞"以探究為核心"的理念進(jìn)行教學(xué)設計和組織教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，培養學(xué)動(dòng)手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力;通過(guò)實(shí)驗，使學(xué)生能在親自動(dòng)手操作的過(guò)程中，主動(dòng)獲取知識，體驗成功的喜悅;通過(guò)實(shí)驗，培養學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng )新精神。
三、方法措施：
1、把數學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生數學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)；
小學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
本學(xué)期我將繼續以新課標為理論指導，重點(diǎn)投入到以素質(zhì)教育為宗旨的教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，使他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流和書(shū)寫(xiě)，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。為了學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎，為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，為了培養學(xué)生的觀(guān)察，記憶想象能力和創(chuàng )新精神，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，三年級學(xué)生還處在初級階段，沒(méi)有較好的基礎，但他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，會(huì )達到預期的效果;四年級學(xué)生基本掌握一定的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，具備一定的英語(yǔ)基礎，學(xué)習興趣濃厚。本學(xué)期應進(jìn)一步加強學(xué)習興趣的培養，使他們樂(lè )于學(xué)習，享受學(xué)習，從而達到學(xué)好英語(yǔ)的目的;五年級同學(xué)們學(xué)習英語(yǔ)的積極性很高，集體榮譽(yù)感較強。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習積極性很高，學(xué)習效果非常好。但大部分學(xué)生不能自主的學(xué)習，學(xué)習很吃力，從而造成部分學(xué)生的學(xué)習困難。綜合其他各科，也同樣存在這樣的問(wèn)題。所以今后應努力配合各科老師的工作，尤其是班主任，逐步提高班級的學(xué)習氛圍，以?xún)?yōu)帶后，努力使學(xué)生的成績(jì)達到新的高度;六年級學(xué)生能夠自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習。學(xué)生能按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)，要進(jìn)一步提高書(shū)寫(xiě)，閱讀能力，因此對他們而言，英語(yǔ)基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點(diǎn)放到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的要求上。幫助學(xué)生了解中要方文化差異，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神，形成健康的人生觀(guān)，因而在本學(xué)期要采用一套可實(shí)施的靈活的教學(xué)措施。
二、教材分析
primary english每課包括“l(fā)et`s learn ，let`s talk，let`s do，task time, let`s sing, story time , let`s check, let`s try, sentence，pronunciation，activities”等幾部分，各部分均圍繞一個(gè)中心話(huà)題展開(kāi)。每課的各部分之間，每?jì)缘母髡n之間，構成一個(gè)封閉又開(kāi)放的循環(huán)體系。
鑒于以上內容，我們必須注意以下的問(wèn)題，從而對每個(gè)單元的活動(dòng)設計作出評估，并以此作為教學(xué)設計的基礎。
活動(dòng)的目標是否明確?
是否有充足的材料和活動(dòng)幫助學(xué)生理解新的語(yǔ)言知識?
新的語(yǔ)言知識是否得到充分的鞏固和循環(huán)?
學(xué)生是否有機會(huì )運用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行有意義的交際活動(dòng)?
旨在提高學(xué)生語(yǔ)言準確性和流利性的活動(dòng)比例是否恰當?
活動(dòng)順序的編排是否體現“體驗——運用——形成語(yǔ)言意識”的語(yǔ)言習得過(guò)程?
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能訓練比例?
課堂交流的形式是否多樣?
是否有聽(tīng)、說(shuō)、唱、演、玩、做等豐富多樣的活動(dòng)形式而不致讓學(xué)生感到單調?
活動(dòng)對學(xué)生的知識和能力要求是否適當?
活動(dòng)能否激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機?
在每課內，會(huì )話(huà)中的交際語(yǔ)言和語(yǔ)法結構在其余各部分中反復出現和深化，形成一個(gè)封閉的循環(huán)，這是一個(gè)循環(huán)體系。經(jīng)過(guò)這一體系，使學(xué)生從接觸，熟練到掌握并在生活中和具體的場(chǎng)合中熟練的運用英語(yǔ)，這也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
三、教學(xué)目標、要求
激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣使學(xué)生樹(shù)立自信心，是本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)中重要的任務(wù)，把興趣，自信心等放在第一位，是對英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的重新定位。學(xué)生在從階段的學(xué)習，都是一個(gè)學(xué)會(huì )學(xué)習的過(guò)程，而不是把某一門(mén)專(zhuān)業(yè)知識或專(zhuān)業(yè)技能完全掌握的過(guò)程，這是終身學(xué)習的需要，學(xué)生首先應當對學(xué)科產(chǎn)生興趣，樹(shù)立自信心，學(xué)會(huì )學(xué)習發(fā)展自己的學(xué)習能力，然后在離開(kāi)學(xué)校以后，就能自己學(xué)習，為終身學(xué)習做好準備，所以，在初級階段首先要培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓他們喜歡學(xué)，然后再教他們如何學(xué)，使之會(huì )學(xué)，形成自主學(xué)習的能力。本學(xué)期爭取讓學(xué)生們喜歡學(xué)英語(yǔ)能交流交際。
多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景，如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。
課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎，重點(diǎn)提高學(xué)困生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當地補充些課外內容，強化口語(yǔ)和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過(guò)關(guān)。
練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)和拼讀的基礎，并能用英語(yǔ)表情達意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。
教師要注重教學(xué)，讓學(xué)生大膽嘗試，積極探索，勇于創(chuàng )新，使學(xué)生真正成為課堂的主人，使學(xué)生積極有效參與課堂教學(xué)。讓學(xué)生自主探索，合作交流，自己去發(fā)現去探索知識，用自己喜愛(ài)的學(xué)習方法學(xué)會(huì )知識，并創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。搞好單元測試，及時(shí)批改，講評，并做好總結，對學(xué)困學(xué)生及時(shí)給予指導，使其趕上來(lái)。
六、培優(yōu)補困
工作中要善于觀(guān)察、了解學(xué)生，針對每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行輔導，對癥下藥，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)激發(fā)他們，使后進(jìn)趕上來(lái)。
課堂上照顧好“兩頭”，使學(xué)困生有所收獲提高，使優(yōu)等生吃得飽，給優(yōu)等生出示一些帶有思考性的題，也采取合作學(xué)習的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，使他們共同提高。
正確對待學(xué)困生，給他們溫暖，經(jīng)常與他們交談，了解情況，幫助解決困難。通過(guò)正面引導，提高學(xué)困生，給他們樹(shù)立明確的學(xué)習目的，端正學(xué)生態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習標兵，給學(xué)生學(xué)有榜樣。
七、特長(cháng)生培養
教師要針對特長(cháng)生的特點(diǎn)不同的學(xué)生特長(cháng)采用不同的方式方法，給予他們輔導。要充分利用課余時(shí)間，發(fā)展他們的特長(cháng)。如朗讀比較好學(xué)生，對他們加強朗讀訓練指導，教師給他們提供閱讀材料，教師示范，學(xué)生嘗試等方式進(jìn)行訓練。
小學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生50人，其中男生25人，女生25人。通過(guò)在校一個(gè)多星期的接觸、了解，發(fā)現他們活潑可愛(ài)，聰明伶俐，大部分學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，有較強烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認知的關(guān)系，他們在學(xué)習上、生活上缺乏自制力，有待于培養良好的學(xué)習習慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊，差距很大。部分同學(xué)有較強的表現欲望，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，學(xué)習習慣比較好。大部分學(xué)生通過(guò)在幼兒園里對識字的接觸、學(xué)習，他們對語(yǔ)文課已有了較為初步的了解、認識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說(shuō)明這是學(xué)習語(yǔ)文的開(kāi)始階段。但他們的基本技能掌握是極其微薄的，不具備拼讀，閱讀文章能力。此外，很多學(xué)生的執筆方法是錯的，導致現在一時(shí)難以改正，需指導強化。大部分學(xué)生上課不能認真、安靜地聽(tīng)老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答，上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作，學(xué)習興趣不濃，習慣不好，早上來(lái)學(xué)校還不能自覺(jué)進(jìn)教室進(jìn)行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動(dòng)作極多，不能專(zhuān)心聽(tīng)講，也不愿思考。但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語(yǔ)文。
二、教材分析
本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。然后是“漢語(yǔ)拼音”部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)，認識70個(gè)常用字。其中本冊教材還把聲母YW提前，和單韻母iuü整合為一課，這一課除了學(xué)習這些，還要學(xué)習整體認讀音節。這樣安排有利于減化頭緒，降低難度，而且提早出現了一些常用音節，便于學(xué)生學(xué)習音節，鞏固音節。每一課中要求學(xué)生拼讀的音節，大多是以結果的形式呈現。而且增加了和學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的帶調音節的練習。在“識字”方面，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。其中要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。要認的字，分別編排在三個(gè)部分。一是結合漢語(yǔ)拼音識字，要求認70個(gè)字；二是在歸類(lèi)識字部分，分兩個(gè)單元，共8課，要求認105個(gè)字；三是隨課文識字，共20課，要求認225個(gè)字。在歸類(lèi)識字部分，采用了多種形式，體現了漢字本身的規律和表意的特點(diǎn)，體現兒童學(xué)習漢字的規律。要求寫(xiě)的字，在拼音部分沒(méi)有安排。從識字（一）開(kāi)始，在歸類(lèi)識字和課文部分，每課安排了3-4個(gè)字，共100個(gè)字。在“課文”方面，共安排了20篇課文，分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設“語(yǔ)文園地”，以豐富的內容和多樣的形式鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。園地中的題目以及課后練習都以學(xué)生的學(xué)習伙伴的口吻呈現，大量采用“我會(huì )說(shuō)”“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”“我會(huì )拼”“我會(huì )畫(huà)”“我會(huì )演”等標識，使學(xué)生感到自己真正成了學(xué)習的主人，增加了親和力。此外，全冊設6個(gè)“口語(yǔ)交際”話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
縱觀(guān)整冊教材，有如下特點(diǎn)：
(一)綜合性。教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎，而且在學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。
(二)科學(xué)性。漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。
(三)時(shí)代性。這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。
(四)趣味性。教材的各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。
(五)廣泛應用性。針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng )造的空間。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，新教材仍然要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，并在學(xué)習拼音的過(guò)程中，認識生字。要求認識400個(gè)常用字，識字量很大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊 ，教學(xué)中有一定的難度。培養良好的學(xué)習習慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫(xiě)姿勢和愛(ài)惜學(xué)習用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛生，愛(ài)惜學(xué)習用品，養成良好習慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
四、教學(xué)目標
(一)學(xué)習習慣
1．掌握正確的讀書(shū)姿勢，寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書(shū)習慣和寫(xiě)字習慣。
2．掌握正確的使用學(xué)習用品的方法，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。
�。ǘ�、漢語(yǔ)拼音
1．學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2．能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
�。ㄈ�、識字與寫(xiě)字
1．喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2．認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則書(shū)寫(xiě)。字寫(xiě)得正確、端正、整齊。
4．初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
�。ㄋ模�、閱讀
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2．學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4．對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
�。ㄎ澹�、口語(yǔ)交際
1．學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2．能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4．有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
五、教學(xué)具體措施
根據以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：
(一)教學(xué)思想方面。認真學(xué)習學(xué)科《課程標準》，全面、正確領(lǐng)會(huì )新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀(guān)念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書(shū)剪報工作，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)教學(xué)資源方面。結合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)教學(xué)等具體內容，溝通課堂內外，充分利用學(xué)校、社區等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。如：在班級中布置“圖書(shū)角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵學(xué)生通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì )等途徑進(jìn)行環(huán)境識字等，鞏固漢語(yǔ)拼音，增加識字量，培養閱讀興趣。
(三)教學(xué)常規方面。按要求規范地備課、上課和改作業(yè)。特別是把好備課關(guān)，結合實(shí)際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動(dòng)活潑、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀(guān)法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法，通過(guò)幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營(yíng)造民主、寬松的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習，逐步從“學(xué)會(huì )”上升為“會(huì )學(xué)”。努力抓好識字、寫(xiě)字、朗讀、聽(tīng)說(shuō)等常規教學(xué)訓練，精練指導方法，保證訓練時(shí)間，促進(jìn)習慣養成，讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到整體地發(fā)展。
(四)學(xué)生學(xué)習方式方面。改變學(xué)生單一、被動(dòng)的學(xué)習方式，組織研究性學(xué)習，注重培養學(xué)生的合作精神，根據學(xué)生個(gè)性、成績(jì)、興趣、特長(cháng)等實(shí)際情況調整并固定好小組。確定小組長(cháng)及成員分工，開(kāi)展小組長(cháng)合作學(xué)習，營(yíng)造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng)。
(五)拼音教學(xué)方面。滲透趣味性，活化教學(xué)內容。通過(guò)穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
(六)識字教學(xué)方面。培養識字能力，讓學(xué)生運用漢語(yǔ)拼音讀準字音，運用偏旁結構、筆畫(huà)筆順?lè )治鲇洃涀中�，揭示漢字規律，運用多種方法識記。寫(xiě)字方面要讓學(xué)生學(xué)習正確地執筆、寫(xiě)字姿勢，養成良好的寫(xiě)字習慣。
(七)閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀(guān)教學(xué)的方法，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的意思。要重視朗讀指導，克服低年級學(xué)生朗讀課文時(shí)常見(jiàn)的指讀、唱讀等毛病，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確的朗讀課文。
(八)口語(yǔ)交際方面。課內外堅持講普通話(huà)，實(shí)行生生監督、師生監督，繼續強抓課堂常規教學(xué)，培養學(xué)生良好地傾聽(tīng)老師、同學(xué)發(fā)音的習慣。平時(shí)教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng )造各種聽(tīng)說(shuō)機會(huì )，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望，及時(shí)糾正語(yǔ)病。開(kāi)展“爭當說(shuō)話(huà)小能手”、“故事會(huì )”、“念兒歌”等活動(dòng)，把握時(shí)機給予指導，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
(九)思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點(diǎn)，由近及遠，深入淺出，提高學(xué)生的思想道德認識，增強判斷是非能力，指導日常行為。結合“活動(dòng)”、“做一做”之類(lèi)的題目，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習慣。
小學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、學(xué)生分析：
四(1)班有39名學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習，每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)底子各不相同。一年的英語(yǔ)學(xué)習，學(xué)的好的學(xué)生掌握的很好，有良好的學(xué)習習慣，能很扎實(shí)的掌握聽(tīng)、說(shuō)、認讀和書(shū)寫(xiě)。但班級里很多學(xué)生已經(jīng)兩極分化明顯，很多插班生明顯較弱。
二、內容與目標
1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能
在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)說(shuō)認讀16個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì )6個(gè)手工制作。
4、能聽(tīng)懂會(huì )唱8首歌曲。
5、能聽(tīng)懂會(huì )吟唱12首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7、能理解6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
三、教學(xué)目的
1、對于有一年學(xué)習基礎的學(xué)生要求進(jìn)一步提高，加強兒童對英語(yǔ)的感性知識，
激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣和培養能力，使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，在理解的基
礎上表演英語(yǔ)。
2、打下較好的語(yǔ)音，語(yǔ)調和書(shū)寫(xiě)基礎。
3、養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，根據單詞的拼寫(xiě)和發(fā)音規則認讀和拼寫(xiě)單詞。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、“四會(huì )”單詞的教學(xué)。
2、每一課的會(huì )話(huà)的掌握。
3、四會(huì )單詞的拼寫(xiě)。
五、教學(xué)措施：
1、認真備課，鉆研《新標準英語(yǔ)》教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創(chuàng )新運用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。
3、創(chuàng )設英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習得“第二語(yǔ)言”。根據學(xué)生的年齡特征，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
4、鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生)，樹(shù)立學(xué)生的.信心，培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景，如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。
7、訓練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎，并能用英語(yǔ)表情達意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整齊、規范、準確地書(shū)寫(xiě)。
六、對學(xué)困生的措施：
由于我校大部分是外來(lái)流動(dòng)人口，每個(gè)學(xué)期學(xué)生流動(dòng)很大，導致學(xué)困生有比較多的人數，他們有些是學(xué)習習慣一直不好，導致課堂效果差，還有些是以前由于到處流動(dòng)的關(guān)系，沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)。對于這些學(xué)生，目前我采取以下這些做法：
1、請班級里成績(jì)較好的同學(xué)給予幫助。
2、在練習中發(fā)現問(wèn)題，在課后給予輔導。
3、 安排他們坐在好的學(xué)生旁邊。
七、課時(shí)安排
單元 課時(shí) 周
第一單元 6課時(shí) 3周
第二單元 6課時(shí) 3周
第三單元 3課時(shí) 3周
復習1 6課時(shí) 1周
第四單元 6課時(shí) 3周
第五單元 6課時(shí) 3周
第六單元 6課時(shí) 3周
復習2 3課時(shí) 1周
機動(dòng)復習 6課時(shí) 1周
共計 88課時(shí) 21周
小學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
一、教材分析：
弟子規原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應有的禮儀與規范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規》�！兜茏右帯肥且槐窘涛覀冏鋈说囊恍┗A規范，這本書(shū)，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。全書(shū)共360句（1080字）。
二、教學(xué)目的：
1、教育學(xué)生孝敬父母、體諒父母。
2、培養學(xué)生的愛(ài)心，愛(ài)長(cháng)輩，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，互相關(guān)心，互相幫助。
3、提高學(xué)生辨別是非的能力。
4、教育學(xué)生誠實(shí)、守信。
5、指導學(xué)生的生活習慣，行為規范。
三、教學(xué)內容：
《弟子規》出則悌、謹、信、泛愛(ài)眾、親仁、余力學(xué)文
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠流利背誦。
難點(diǎn)：理解含義，并能在生活實(shí)踐中應用。
五、學(xué)習時(shí)間：
每周安排兩節誦讀時(shí)間，平均每節課學(xué)習八句。利用中午課前預備時(shí)間復習鞏固。
六、方法措施：
1、借用生動(dòng)的故事和情景表演來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參入到課堂教學(xué)中來(lái)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在討論中真正理解含義。
3、舉例子，讓學(xué)生深入理解含義。
4、鼓勵學(xué)生在生活中實(shí)踐。
5、利用游戲競賽方式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
七、學(xué)習內容具體安排：
一年級：
第一周：復習上學(xué)期知識
第二周至三周：學(xué)習《弟子規》“出則悌”
第四周至八周：學(xué)習“謹”
第九周至十三周：學(xué)習“信”
第十四周：復習
第十五周：考試
二年級：
第一周：復習上學(xué)期知識
第二周至三周：學(xué)習《弟子規》“謹”
第四周至八周：學(xué)習“信”
第九周至十周：學(xué)習“泛愛(ài)眾”
第十一至十二周：學(xué)習“親仁”
十二周至十三周：學(xué)習“余力學(xué)文”
第十四周：復習
第十五周:考試
小學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
一、指導思想
以現代教育思想、現代教育理念為指導、緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標，認真學(xué)習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語(yǔ)文課程改革實(shí)驗，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規范教學(xué)常規管理，強化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導等功能，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養。
二、教師隊伍情況分析：
我們低年級語(yǔ)文教研組共有教師4名，我們有經(jīng)驗豐富的老教師高維平老師，有一定教學(xué)經(jīng)驗而又精力充沛、干勁十足、上進(jìn)心極強的宋麗君、王海英、孫惠、苗清秀老師。年輕教師們虛心好學(xué)，能積極投身教研教改，運用自己所學(xué)的先進(jìn)知識與理念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng )新。
三、主要目標
1. 全員參與教研活動(dòng)，做到活動(dòng)有準備，有主題，有過(guò)程，有效果，有記錄。
2. 構建富有個(gè)體色彩的自主有效的課堂教學(xué)機制。真正把改革落實(shí)在課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3. 深入課題研究、注重研究過(guò)程、經(jīng)驗的積累和成果總結，建立個(gè)人教學(xué)研究檔案盒，提高語(yǔ)文教研組的整體科研水平。
4. 重視教師的發(fā)展，通過(guò)開(kāi)展教師間相互聽(tīng)課，提升教研質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量。
5.加強集體備課，整體提高教學(xué)質(zhì)量。
6.培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
四、主要工作:
1、加強理論學(xué)習,豐富教研活動(dòng)。根據工作安排,組織教師學(xué)習有關(guān)理論,把新課程的理念,實(shí)施新課程的方法貫徹到教學(xué)中去,讓每位教師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng )造性地運用教材,并不斷反思,不斷總結, 積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)心得、教育敘事、教育案例。
2、圍繞學(xué)校的一條主線(xiàn)：構建自主有效的課堂；兩個(gè)課題，即“循序自主作文序列訓練”和“關(guān)于提高學(xué)生預習效率的研究”，積極參加教研組活動(dòng)，做好集體備課，確立個(gè)人研究課題，做好課題研究。
3、確立正確的教學(xué)質(zhì)量觀(guān),牢固確立“教師為主導,學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,課堂教學(xué)要著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展, 加強教學(xué)課堂教學(xué)工作的研究,,抓好教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節,要充分體現出新的教學(xué)理念,使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,真正成為學(xué)習的主人，從而構建自主有效的課堂。讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)中增長(cháng)知識,提高素質(zhì).課堂上開(kāi)展自主,合作,探究的教學(xué)方式,推進(jìn)素質(zhì)教育。
4、提高教學(xué)質(zhì)量。 加強課前備課，備教材，備學(xué)生。抓好教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節,注意學(xué)法指導，培養學(xué)生良好的讀書(shū)、寫(xiě)字、預習、合作等習慣,認真落實(shí)課堂教學(xué),做到有明確的教學(xué)目標,努力提高課堂實(shí)效。做好學(xué)困生的輔導工作,做好跟蹤記載工作。
5.擴大學(xué)生的閱讀量，對學(xué)生進(jìn)行傳統文化的教育。
五、教研活動(dòng)措施
1、通過(guò)組織本教研組的教師參加理論學(xué)習，開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)，轉變舊的教育模式，改革落后的教學(xué)方法，運用楊思等新教育理念，繼續推進(jìn)課堂教學(xué)改革，以課堂教學(xué)為主渠道，通過(guò)學(xué)習、解讀《新課程標準》，深入鉆研教材，根據低年級語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)和教育者個(gè)體自身特點(diǎn)，運用生活理念，構建自主有效的課堂機制。實(shí)施生活化教學(xué)，超文本教學(xué)，提高課堂三十五分鐘的質(zhì)量。
2、以校本研修為載體，加強組內教師科研理論學(xué)習，提升教師的學(xué)科素養和科研能力。積極參與學(xué)校重點(diǎn)教研課題：“關(guān)于提高學(xué)生預習效率”的研究，根據教學(xué)實(shí)際，確立今后自己的研究課題，認真實(shí)施實(shí)驗研究，做到有計劃，有措施，重過(guò)程，有記錄，有總結，并以專(zhuān)題的形式展開(kāi)交流。建立自己的科研檔案盒，做研究型教師。
3.組織組內教師積極參加教研活動(dòng)。在活動(dòng)前，首先確立活動(dòng)主題；然后通過(guò)查閱與實(shí)踐經(jīng)驗總結等方式，做好活動(dòng)準備；活動(dòng)中積極參與，加強組內合作，實(shí)現資源共享，優(yōu)勢互補，共同進(jìn)步。切實(shí)解決日常教學(xué)中的問(wèn)題，并認真做好活動(dòng)記錄。
4、本學(xué)期每人上好一節教學(xué)研究課，全面展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。各組內成員認真參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，并多提建議，自我反思，以便互相學(xué)習，不斷改進(jìn)，實(shí)現對課堂教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量監控，創(chuàng )造互相促進(jìn)的人文環(huán)境，探索多種靈活的課堂教學(xué)形式，自覺(jué)提升業(yè)務(wù)能力。在此基礎上選拔出參加區教師基本功大賽的人選，并爭取好的成績(jì)。
5、積極開(kāi)展多媒體教學(xué)的研究和實(shí)踐，利用信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)手段，豐富教學(xué)資源，提高語(yǔ)文教師獲取信息的能力和課堂教學(xué)效果。
6、注重指導學(xué)生良好習慣的養成教育。重視常規教育，指導學(xué)生做好課前上課準備，課堂運用好腦、口、眼、耳、手，遵守課堂紀律，按時(shí)完成作業(yè)。加強寫(xiě)字指導，從握筆、坐姿、書(shū)寫(xiě)等方面進(jìn)行指導，對進(jìn)行學(xué)生的寫(xiě)字教育，培養良好的寫(xiě)字習慣。
7、繼續探索語(yǔ)文課外教育活動(dòng)的多種形式，豐富學(xué)生的學(xué)習生活，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。繼續深入開(kāi)展學(xué)生課外閱讀的探索和嘗試，爭取每個(gè)班都創(chuàng )出自己的特色。注意資料的搜集和整理，記錄下學(xué)生成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
一、工作思路
語(yǔ)文中高年級教研組工作的總體要求是：認真落實(shí)學(xué)校工作思路和學(xué)校教導處工作計劃，本著(zhù)細、勤、實(shí)、恒的工作作風(fēng)，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，結合語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營(yíng)造良好的教研氛圍，為學(xué)生提供廣闊有趣的語(yǔ)文學(xué)習空間，讓教師們不斷探索、不斷創(chuàng )新、不斷超越，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力;讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣，積極參與、主動(dòng)實(shí)踐、大膽創(chuàng )新、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。
我們組的教研思路是：理論聯(lián)系實(shí)際。
理論，我想無(wú)非是閱讀，而一個(gè)語(yǔ)文教師，閱讀的范圍應該十分寬泛，而且在新課程改革以來(lái)，國家培養科研型、學(xué)者型教師和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)號召地提出，教師的閱讀有了新的內涵。要想較快地學(xué)到更多的知識，閱讀無(wú)疑是一種最好的方式。其實(shí)，語(yǔ)文教師的閱讀，就是在備課，在備一輩子也備不完的課。我們不止要讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，心理學(xué)、教育學(xué)，這是在學(xué)校學(xué)過(guò)的，參加工作之后更應該去學(xué)新的教育教學(xué)理論。要想加速自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，教師應系統地讀教育書(shū)籍，如大學(xué)教育教材和教育名著(zhù)。另外，作為一個(gè)語(yǔ)文教師除了閱讀浩如煙海的中外名著(zhù)、自然科學(xué)書(shū)籍之外，還應該讀一點(diǎn)哲學(xué)、宗教方面的書(shū)籍，這些哲學(xué)書(shū)中關(guān)于世界是普遍聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)，在教育教學(xué)中就能指導我們對自己的行為前思后想，選擇正確的方法解決問(wèn)題。宗教類(lèi)書(shū)籍可以指引我們的靈魂向善，超越，站在世俗之外看待一切。
所以，本學(xué)期我們教研活動(dòng)的思路之一就是倡導閱讀，以我淺薄的經(jīng)驗，我認為閱讀的作用遠遠比單純的聽(tīng)課、講課、評課來(lái)得快來(lái)得深遠來(lái)得厚重，閱讀加上寫(xiě)作，才是成為一個(gè)學(xué)者型教師的先決條件。
說(shuō)了理論，最主要的還是實(shí)踐，永遠不付諸實(shí)踐的理論可能是謬論，尤其在教學(xué)研究上。實(shí)踐于我們教師來(lái)說(shuō)，最終是上課，課堂是學(xué)生獲得知識最普遍最有效最快捷的場(chǎng)所，所以，我們要把自己長(cháng)年累月看來(lái)地聽(tīng)來(lái)的學(xué)來(lái)的積累的知識、理論實(shí)施在自己的課堂教學(xué)之中，這其中當然還有方式方法的研究。在這一學(xué)期，我的設想是學(xué)名師（可以觀(guān)摩名師教學(xué)錄像、學(xué)術(shù)報告會(huì )、談心會(huì )，也可以現場(chǎng)取經(jīng)，總之各種途徑一個(gè)目的：學(xué)名師爭做名師）、學(xué)同事（多聽(tīng)課多討論多交流，換班上課，同課異構，集體備課，評課說(shuō)課等等，多種方式促進(jìn)交流共同進(jìn)步）、多參賽（尤其是年輕教師，這是一條充滿(mǎn)激情快速成名之道，不要怕出丑，不要怕失敗，年輕就是本錢(qián)，風(fēng)雨過(guò)后總會(huì )見(jiàn)彩虹。）
二、現狀介紹
我們中高年級段正處于發(fā)展壯大中，目前有5個(gè)教學(xué)班，5個(gè)語(yǔ)文教師，老組長(cháng)陳鑫老師，工作踏實(shí)敬業(yè)，作風(fēng)成熟老練；還有和我一塊來(lái)的董敏茹老師、年輕有為的王昭老師，還有一個(gè)小妹妹但是老人手鄭陽(yáng)老師。雖然只有5個(gè)人，但是每個(gè)人教學(xué)各有千秋，陳鑫老師已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，董老師雖然比我年齡小，但是教學(xué)風(fēng)格沉穩儒雅，工作起來(lái)一絲不茍，敬業(yè)精神讓人欽佩；王昭老師小小年紀
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