閱讀理解教學(xué)計劃(3篇)

　　日子如同白駒過(guò)隙，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的閱讀理解教學(xué)計劃(3篇)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

閱讀理解教學(xué)計劃(3篇)1

　　一.總述

　　課題：運動(dòng)與奧林匹克(高一上冊第八單元)

　　內容：熱身，聽(tīng)力，口語(yǔ)

　　課型：聽(tīng)說(shuō)課

　　二.說(shuō)教材

　　1.教材的地位和作用

　　本單元教材在本冊書(shū)中有極其重要的地位，在學(xué)生整體的知識結構中也有著(zhù)不可或缺的作品：早在建國初期，體育英語(yǔ)顯示了他重要的作用(乒乓外交);在現在，經(jīng)濟發(fā)展和SARS的入侵，人人注重體育鍛煉，身體健康成為人們茶余飯后的重要話(huà)題(全民健身);在未來(lái)，北京舉辦2008奧運會(huì )，(志愿者)。

　　2.教材重點(diǎn)的確立

　　重點(diǎn)為-----熱身熱身一向是容易被忽略的部分，但我卻有著(zhù)不同的觀(guān)點(diǎn)①引入本單元知識，帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)豐富多彩的體育世界。②介紹有關(guān)體育的基礎知識，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣方面也起著(zhù)重要的作用。從而提高學(xué)生對本單元知識學(xué)習的興趣③引入大量本單元有關(guān)體育的新單詞，為后面聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)個(gè)方面奠定良好的基礎(配課件圖——根基最重要)總之，是要通過(guò)以激活學(xué)生已有的相關(guān)背景知識，補充必要和新的背景知識，以啟發(fā)學(xué)生對話(huà)題的思考，同時(shí)，還為學(xué)生歸納和總結已有的語(yǔ)言知識，并為其預測，了解和討論話(huà)題做了鋪墊。

　　3.教材難點(diǎn)的確立

　　難點(diǎn)為----聽(tīng)力

　　聽(tīng)力歷來(lái)都是英語(yǔ)學(xué)習者很難突破的瓶頸原因：發(fā)音部位和技巧的不同;歷史文化背景的不同;詞匯量的限制;練習機會(huì )較少

　　本課：體育賽事新聞原因：語(yǔ)速較快;個(gè)人興趣影響(背景知識的限制)

　　4.通過(guò)本課教材要達到的教學(xué)目標(與新課標結合

　　文化意識：了解體育和奧運的基本文化知識

　　語(yǔ)言知識：掌握有關(guān)體育方面的大量單詞及短語(yǔ)

　　能力策略：能從復雜的聽(tīng)力材料中快速的獲取有效信息;靈活運用所學(xué)知識加強口語(yǔ)表達能力

　　情感態(tài)度：加強學(xué)生對體育知識以及體育鍛煉的興趣;通過(guò)介紹2008北京奧運的知識，培養其愛(ài)國主義情感

　　二.說(shuō)教學(xué)

　　1.學(xué)法的指導

　　以“我”為心，注重能力，積極參與，總結分析

　　以“我”為心：在學(xué)習中不要以教師為中心，要使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。在日常生活中練習英語(yǔ)的機會(huì )較少，課堂教學(xué)就成了向學(xué)生提供可理解性語(yǔ)言輸入的一個(gè)重要渠道，如果在這的渠道中還只以教師為中心，放棄了自己的學(xué)習機會(huì )，則無(wú)法達到良好的學(xué)習效果。

　　注重能力：讓學(xué)生注重能力的提高，而不僅僅是知識的記憶。目前很多英語(yǔ)課上教師講得過(guò)多，學(xué)生練的太少;學(xué)生也沒(méi)有從思想上認識到，英語(yǔ)應該是一門(mén)實(shí)踐課，是一種“技能”的培養，而不是“知識”的獲取。我們應該盡可能使學(xué)生的注意力轉移到信息和溝通上，而不是使用語(yǔ)言的形式上。

　　積極參與：充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，并盡可能多的為學(xué)生創(chuàng )造獨立思考的機會(huì )。在教師的指引下，多設置課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中知道，外語(yǔ)是自己學(xué)會(huì )的，練會(huì )的，而不是老師交會(huì )的。

　　總結分析：培養學(xué)生在豐富多彩的課堂活動(dòng)后，學(xué)會(huì )自己總結所得到東西，使其自己悟出其中的道理，并總結學(xué)習方法。是與新課標所提到的學(xué)生自我評價(jià)體系相結合的過(guò)程。著(zhù)重評價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，以及在學(xué)習過(guò)程中表現出的情感，態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。作為教師應該幫助學(xué)生設立自我評價(jià)的平臺，盡力將評價(jià)體系具體和量化。(話(huà)題：國際奧運委員會(huì )要來(lái)我校參觀(guān)，會(huì )詢(xún)問(wèn)你一些關(guān)于我國的全民健身和申辦奧運的情況。)

　　2.教學(xué)方法的選擇及運用

　�、偾榫敖虒W(xué)法：由我國特級教師李吉林創(chuàng )造。指導教師在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)具體，生動(dòng)，形象的學(xué)習環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生一定的內心情感體驗，促進(jìn)對知識的理解，記憶，并受到思想情感的陶冶。

　�、谟淇旖虒W(xué)法：是教師在教學(xué)過(guò)程中充分利用學(xué)生的好奇，疑問(wèn)，求美，成就的心理特點(diǎn)，從教材的實(shí)際和學(xué)生的知識水平出發(fā)。列舉趣味性的事例，提出引人入勝的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的興趣，求知欲望，提高學(xué)習效率。以興趣為突破口，化難為易。

　�、郯凳窘虒W(xué)法：又稱(chēng)啟發(fā)式外語(yǔ)教學(xué)法。首先，要求教師要善于設置誘發(fā)學(xué)生學(xué)習潛力的外部環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的'動(dòng)機。其次，適當的采用音樂(lè )，電影等藝術(shù)途徑，特別是發(fā)揮聲調，節奏，音樂(lè )的刺激與感染作用，加強教學(xué)的情感效果

　　自己使用：自己綜合，補充完善-----兩點(diǎn)一線(xiàn)，四個(gè)方面

　　3.配合課件說(shuō)明兩點(diǎn)一線(xiàn),四個(gè)方面的具體運用(重點(diǎn)的突破和難點(diǎn)的化解,以及學(xué)生活動(dòng)的組織)

　　總原則：兩點(diǎn)一線(xiàn)，四個(gè)方面

　�、艃牲c(diǎn)：將課本的知識點(diǎn)與師生的興趣點(diǎn)緊密結合

　　第一層面：著(zhù)重使課本的知識點(diǎn)和學(xué)生的興趣點(diǎn)結合起來(lái)。所有智力方面的工作都要依賴(lài)興趣。只有充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，才能培養學(xué)生自覺(jué)，主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的習慣。作為教師應該運用靈活的教學(xué)手段和方法，用興趣的火花去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火焰。

　　第二層面：教師自己興趣調動(dòng)。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的學(xué)生。對與那些本身對體育感興趣的學(xué)生，知趣相投，更容易投入到課堂中來(lái)。(體育生)對于那些本身對體育不太感興趣的學(xué)生，要發(fā)揮教師本人和教學(xué)環(huán)境的感染力，去吸引他們投入到其中來(lái)�？傊�，教師全身心投入教材，是建立良好師生關(guān)系的必要條件，是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的重要前提，也是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。

　　下面是結合課件展示我是如何集體將課堂內容的三個(gè)部分與興趣點(diǎn)想結合的。

　　本課的知識第一部分為熱身訓練，這也是本節課的重點(diǎn)所在。我采取的是利用興趣來(lái)突破重點(diǎn)。具體的方法是“兩個(gè)游戲，解決難題”。

　　首先是讓學(xué)生通過(guò)第一個(gè)游戲來(lái)進(jìn)行自我測評即設計一些有關(guān)體育方面的選擇，判斷正誤，以及問(wèn)答題，每答對一道題就會(huì )得到相應的分數，然后根據最后的總分來(lái)判斷自己對體育的了解到底有多少。從而讓學(xué)生大量的了解有關(guān)體育和奧運的知識，當然在選題方面要簡(jiǎn)單并與學(xué)生的興趣息息相關(guān)，比如北京申辦奧運等。每道題都涉及到了一些本單元的新單詞，在答題的過(guò)程中學(xué)生就掌握了相關(guān)單詞，并激發(fā)了他們對體育和奧運的興趣。通過(guò)第一個(gè)游戲我也基本的了解了班里每個(gè)學(xué)生對體育的興趣水平(感染力)，更加有利與用自己的興趣去感染學(xué)生。

　　由于本單元的單詞很多都是體育項目的名稱(chēng)，學(xué)生在記憶時(shí)有一定的困難，因此我設計了第二個(gè)游戲，以學(xué)生一些耳熟能詳的體育明星為突破口，由此讓學(xué)生記憶他們所從事的體育項目。這樣就解決了一些新單詞的引入問(wèn)題。

　　通過(guò)兩個(gè)游戲我即完成了熱身部分的教學(xué)任務(wù)，也完成了對教學(xué)重點(diǎn)的突破。

　　本課的第二部分時(shí)聽(tīng)力，這一部分主要是提高學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中捕捉有效信息的能力，由此能聽(tīng)懂體育新聞及體育賽事的比賽結果。

　　聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習中比較枯燥的部分，但也是本節課的難點(diǎn)，在課堂上是學(xué)生最容易忽視的部分。我依舊是通過(guò)調動(dòng)學(xué)生興趣的方法來(lái)解決這一難題的。具體的措施有兩點(diǎn)：①加強對每段聽(tīng)力背景知識的介紹，尋找聽(tīng)力內容與學(xué)生興趣的結合點(diǎn)。例如在聽(tīng)NBA比賽之前，我先讓學(xué)生自己介紹他們喜歡的球隊。在這一部分學(xué)生有很多話(huà)可說(shuō)，但用英語(yǔ)表達就顯的頗為牽強了，于是我介紹了一些知名球隊的英語(yǔ)表達法并介紹了一些有關(guān)籃球的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)(蓋帽，扣藍等)，從而提升了他們對NBA的興趣，并擴展了知識和單詞量，也在無(wú)形之中將本段聽(tīng)力的背景知識介紹給了學(xué)生。②加強聽(tīng)力技巧上的指導。讓學(xué)生區別有效信息和干擾信息，盡力捕捉有效信息，例如聽(tīng)體育賽事的新聞要注重球隊名稱(chēng)，比分輸贏(yíng)等。從而減少學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中的盲目性。

　　通過(guò)聽(tīng)力背景知識的趣味性介紹和聽(tīng)力技巧上的指導，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，完成了聽(tīng)力部分的學(xué)習，并化解了本課的難點(diǎn)。

　　第三部分是口語(yǔ)練習。這一部分主要使學(xué)生能用所學(xué)的單詞和句型通順介紹自己喜愛(ài)的運動(dòng)明星和運動(dòng)。重點(diǎn)是讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)能說(shuō)。

　　有話(huà)可說(shuō)主要是讓學(xué)生找到自己感興趣的話(huà)題。于是我以NBA明星邁克爾?喬丹為例，讓學(xué)生能在自己最熟悉，最喜愛(ài)的明星身上找到共同話(huà)題，做到有話(huà)可說(shuō)。但有話(huà)能說(shuō)是對學(xué)生語(yǔ)言駕御能力的考驗，在這一部分我是在學(xué)生零星的發(fā)言基礎上，總結出對喬丹的介紹，并突出了其中的重點(diǎn)單詞和句型，讓學(xué)生在后面的發(fā)言中可以有所借鑒，使他們有話(huà)能說(shuō)。

　　總之，在本課內容的各個(gè)部分我都加強了學(xué)生興趣點(diǎn)與課本知識點(diǎn)的結合，以興趣為突破口來(lái)帶動(dòng)學(xué)生情緒，突破教學(xué)難點(diǎn)。并使學(xué)生整堂課都能被所學(xué)知識吸引，激發(fā)其對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，并且學(xué)生活動(dòng)的組織也是始終貫穿在其中的，突出了課堂的主體是學(xué)生。

　�、埔痪�(xiàn)：就是讓體育和奧運的主線(xiàn)始終貫穿與課堂之上，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都以運動(dòng)和奧運為主軸。做到由景生情，以情帶義(解釋)。這樣即突出了教材的連貫性，也創(chuàng )造了層層遞進(jìn)的條件，使學(xué)生對此方面的知識更系統，更完整，此外還有利于培養學(xué)生熱愛(ài)運動(dòng)和積極從事體育鍛煉的熱情。

　�、撬膫�(gè)方面：聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)

　　從個(gè)體來(lái)看：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)言學(xué)習不可缺少的四個(gè)方面，每一個(gè)各體在教學(xué)的過(guò)程中都必須涉及到。所以在本課之中，我盡力使學(xué)生在四個(gè)方面都有所練習，但由于本課是一節聽(tīng)說(shuō)課，那么在四個(gè)方面要有側重，以聽(tīng)說(shuō)為主，讀寫(xiě)為輔。

　　聽(tīng)和說(shuō)已經(jīng)在前面有所介紹，以下主要介紹我是如何將讀和寫(xiě)兩個(gè)方面溶入我的課堂中的。閱讀主要是體現在閱讀聽(tīng)力的背景知識以及說(shuō)話(huà)練習的示范性總結中。而寫(xiě)的方面我則布置成為了作業(yè)，讓學(xué)生寫(xiě)一篇自己喜愛(ài)的運動(dòng)明星的介紹。這既是對課堂所學(xué)知識的延伸，也彌補了課堂時(shí)間上的不足，可以讓每個(gè)學(xué)生都能充分的得到練習。

　　從整體來(lái)看：聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)四個(gè)方面有是一個(gè)有機的整體，是相互關(guān)聯(lián)，相互影響的。每一個(gè)部分都不可能是單獨存在的，必將會(huì )涉及到其它的幾個(gè)方面。在教學(xué)的過(guò)程中要突出更方面知識的連帶性，使學(xué)生全面的提高語(yǔ)言水平，斷不可只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。

　　這就是我整體的說(shuō)課過(guò)程，其中還有很多的缺點(diǎn)和不足，希望大家給與批評指正。謝謝!

　　三.說(shuō)課件

　　1.課件制作原則：充分準備，合理選材，巧妙呈現，精心制作，正確把握

　　充分準備:：

　　合理選材：選取材料應符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識特點(diǎn)

　　巧妙呈現：多媒體的運用使呈現部分達到效果

　　精心制作：力求課件靈活多變，流暢自然，雅而不俗，賞心悅目

　　2.正確把握：正確把握多媒體在課堂中的運用，切記華而不實(shí)，反客為主

　　課件制作構想：輔助為先，兩個(gè)體現

　　輔助為先：課堂教學(xué)內容的輔助

　　兩個(gè)體現：1.體現“一線(xiàn)“

　　1.體現三部分內容的自然過(guò)渡

　　課件主要是對課堂知識的輔助講解，但我在制作過(guò)程中努力使其體現我教材處理的原則。首先，使體現“一線(xiàn)”。用顏色和裝飾體現運動(dòng)和奧運的主線(xiàn)。在顏色方面選擇了與五環(huán)旗相應的顏色，并用奧運和五環(huán)的圖標作為裝飾，充分體現課堂主線(xiàn)。其次，用自然的課件順序，使教材的三部分內容自然銜接，順利過(guò)渡。

閱讀理解教學(xué)計劃(3篇)2

　　一、指導思想

　　我校群文閱讀課題研究三年以來(lái)，以實(shí)施語(yǔ)文新課程標準為目的，通過(guò)對學(xué)生課內外閱讀的指導和訓練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣和閱讀能力，為今后學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文用好語(yǔ)文以及學(xué)好其他各門(mén)學(xué)科打下堅實(shí)基礎，促進(jìn)學(xué)生今后的長(cháng)足發(fā)展，同時(shí)更為重要的是教給學(xué)生一種有用的學(xué)習方法，砥礪學(xué)生的一種人生態(tài)度，使其熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)生活，樂(lè )善好施，幫助他人！

　　二、學(xué)情分析

　　群文閱讀作為一門(mén)新興課程，要在一節課的時(shí)間學(xué)習多篇文章，對于我們閱讀水平不高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要不懈努力。但在三年多的研究與探索中，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)全體參研師生的共同努力，我校群文閱讀教學(xué)具備了一定的特色，師生得到了較好發(fā)展，取得了一系列教育教學(xué)成果，逐步步入良性發(fā)展軌道，本學(xué)期在縣級課題結題的基礎上，我校群文閱讀研究課題上升為市級課題，按更高的相關(guān)要求進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)研究。

　　三、閱讀目的

　　1、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)，培養良好的閱讀習慣，掌握終身受益的閱讀方法。

　　2、重視語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性和開(kāi)放性，強調課內與課外的有機結合。

　　3、通過(guò)教學(xué)研究，提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養。

　　四、閱讀方法指導

　　1、在群文閱讀中學(xué)會(huì )快速閱讀的策略。

　　群文閱讀教學(xué)，學(xué)生一節課要閱讀多篇文章，用得比較多的是默讀和略讀、瀏覽、跳讀。這也是人們在日常生活和工作中常用的閱讀方式，我們要有意識地滲透這些快速閱讀的策略。

　　2、在群文閱讀中學(xué)會(huì )整合信息的策略。群文閱讀教學(xué)，不必拘泥于單篇文章閱讀時(shí)的字詞理解，應側重在大量閱讀中提取信息，綜合思考，我們要有意識地滲透整合信息的閱讀策略，培養學(xué)生比較、綜合、概括、歸納等閱讀能力。

　　3、在群文閱讀中學(xué)會(huì )質(zhì)疑討論的策略。群文閱讀教學(xué)，不同體裁、不同表達形式、不同語(yǔ)言風(fēng)格、不同作者的文章，給學(xué)生帶來(lái)了豐富的信息量和巨大的思考空間，也給學(xué)生帶來(lái)了許多疑惑，難以全面理解，需要在交流討論中厘清。在群文閱讀教學(xué)中，我們要有意識地滲透質(zhì)疑討論的閱讀策略，鼓勵學(xué)生從不同角度表述自己的觀(guān)點(diǎn)、提出自己的問(wèn)題、和同學(xué)進(jìn)行討論。

閱讀理解教學(xué)計劃(3篇)3

　　一、總體目標：

　　“閱讀教學(xué)”的總體目標是“加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)”。

　　二、具體目標：

　　1、培養學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；

　　2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來(lái)”，更要“說(shuō)開(kāi)去”。采用多種方式引導學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達力。

　　3、培養學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習水平。

　　4、拓寬學(xué)生的知識面，尤其是要注意到拓寬學(xué)生對于自然科學(xué)知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀(guān)。

　　5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。

　　6、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗的最佳支撐和組合。

　　三、閱讀教學(xué)的管理

　　教導處負主責抓好閱讀教學(xué)的管理。具體地組織好閱讀教學(xué)小組成員的學(xué)習。圖書(shū)管理人員向語(yǔ)文教師提供學(xué)習資料，定期不定期的開(kāi)展閱讀競賽活動(dòng)。

　　教導處要督促各班創(chuàng )建好閱讀環(huán)境。發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來(lái)閱讀資料。要求班級里組織好閱讀小組，對閱讀資料進(jìn)行分類(lèi)刪選，注明閱讀字數，閱讀時(shí)間、提出閱讀任務(wù)，

　　教導處要在學(xué)校的課程表和總課表上列出“閱讀課”每周一節。負責檢查這些閱讀課的進(jìn)展情況及閱讀質(zhì)量。及時(shí)提出修正意見(jiàn)。要及時(shí)發(fā)現閱讀現場(chǎng)的成功的做法并加以推廣，發(fā)現做得不夠的有缺陷的要及時(shí)指正。

　　教師要做好“學(xué)生閱讀情況記錄”。記錄可采用表格式，做到一目了然。

　　學(xué)生在實(shí)驗中要做到：

　　1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計劃”（低年級學(xué)生可在家長(cháng)和老師幫助指導下完成制定任務(wù)。）

　　2、給集體提供閱讀資料，對所提供的資料要學(xué)會(huì )分類(lèi)歸納，在有關(guān)的閱讀材料上要注明字數，要求達到的閱讀時(shí)間，有條件的話(huà)，可以提出一到兩個(gè)閱讀題目。做到共享閱讀資料。

　　3、積極參與學(xué)校、班級的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測試等各項活動(dòng)。

　　四、閱讀要求

　　關(guān)于閱讀速度：低年級提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字；中年級朗讀和默讀相結合，平均每分鐘在100至120字；高年級提倡默讀，每分鐘為160字左右。

　　關(guān)于閱讀內容：低年級閱讀淺近的文學(xué)語(yǔ)言類(lèi)讀物，如童話(huà)、兒歌、寓言、故事；要閱讀一些數學(xué)讀物；自然、社會(huì )科學(xué)類(lèi)讀物（如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》低幼版，和有關(guān)的圖文讀物。），也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。中年級可閱讀故事性較強語(yǔ)言類(lèi)讀物，優(yōu)秀的詩(shī)文，訂閱的兒童報刊，自然社會(huì )科學(xué)類(lèi)讀物。也可以閱讀“有聲讀物”，如長(cháng)篇廣播小說(shuō)。高年級可閱讀敘事作品，說(shuō)明性文章，優(yōu)秀的詩(shī)文，自然、社會(huì )科學(xué)類(lèi)讀物（包括史地類(lèi)讀物）。

　　提倡星期一、三、五為課內閱讀，二、四為課外閱讀。

　　在25分鐘的閱讀時(shí)間里，文學(xué)類(lèi)，自然社會(huì )學(xué)科類(lèi)各占五分之三、五分之二。

　　關(guān)于閱讀組織形式：各班要組織好四人閱讀小組，小組內閱讀層次互補。每個(gè)小組里要選定組長(cháng)，負責領(lǐng)導監督管理本小組的閱讀進(jìn)程。

　　關(guān)于閱讀測試：每學(xué)期進(jìn)行兩次。按《課程標準》提出的要求進(jìn)行測試。原則上要做到“量大難度低”。讓學(xué)生學(xué)會(huì )和適應快速閱讀。閱讀資料可向全體學(xué)生征集，閱讀題目也可以由學(xué)生提出。教導處負責閱讀測試題的征集和刪選，（閱讀資料可由學(xué)生提供。）以增強學(xué)生參與閱讀測試的積極性和創(chuàng )造性。

　　五、具體要求

　　低年級：

　　1、喜歡閱讀，

　　2、感受閱讀的樂(lè )趣。

　　3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀。

　　4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

　　5、結合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意積累語(yǔ)言。

　　6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫(xiě)下來(lái)。

　　7、獲得初步的情感體驗。字數開(kāi)始不具體做規定，

　　8、至二年級，寫(xiě)作字數達到150字左右。

　　9、閱讀速度每分鐘50至60字。

　　中年級：

　　1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀。

　　2、初步學(xué)會(huì )默讀，

　　3、能對文章中不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　4、能運用工具書(shū)查閱不理解的詞語(yǔ)，

　　5、注意到文章中關(guān)鍵性語(yǔ)言。

　　6、學(xué)習略讀，

　　7、比較敏捷地抓住文章的主要大意，

　　8、大概地復述文章的內容。

　　9、閱讀速度每分鐘為100―120字左右。

　　高年級：

　　1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀。

　　2、能借助工具書(shū)閱讀，

　　3、理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中恰當意義。有比較敏銳的語(yǔ)感。

　　4、根據上下文和自己的積累，推想文章中有關(guān)詞語(yǔ)的意思，

　　5、能注意認真體會(huì )文章中人物活動(dòng)或事物的意義。

　　6、要養成讀書(shū)看報關(guān)心時(shí)政的好習慣。閱讀面要顧及到文學(xué)、史地、數理、等內容。學(xué)會(huì )與文章交流，

　　7、在了解有關(guān)知識的前提下，能用文字或口頭等形式表達出自己的熱愛(ài)、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。

　　8、逐步地有意識地培養探索性閱讀習慣，

　　9、在均衡閱讀的前提下，形成自己的閱讀方向，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。

　　10、讀速度在每分鐘160字左右。

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