小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃（精選16篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，又將開(kāi)始安排今后的教學(xué)工作了，現在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準備做教學(xué)計劃吧。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)計劃，下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃 1
一、班級基本情況：
英語(yǔ)對于小學(xué)三年級所有學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是從同一水平開(kāi)始學(xué)習。教師應從激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣入手，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心，初步了解中西文文化的差異。
二、教材分析：
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)(PEP)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫(xiě)的一套全新的中小學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。
全冊教材的重點(diǎn)難點(diǎn)
本冊教材的重點(diǎn)為字母教學(xué)，會(huì )話(huà)教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因為它是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，對學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現5-6個(gè)字母，每個(gè)字母均配有兩個(gè)以該字母為首的例詞。
本教材的難點(diǎn)在于字母的讀音和書(shū)寫(xiě)，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì )用正確的書(shū)寫(xiě)體形式來(lái)書(shū)寫(xiě)字母；教材的會(huì )話(huà)教學(xué)也是難點(diǎn)之一，要使學(xué)生能在相應的情景下學(xué)會(huì )說(shuō)相應的話(huà)來(lái)。
三、教學(xué)內容與目標：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀50個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母（包括同學(xué)、家庭成員、數字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話(huà)題），并能簡(jiǎn)單地運用。
3、能聽(tīng)、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì )2個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。
7、能完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
8、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、教學(xué)方法
�。ㄒ唬⿻�(huì )話(huà)教學(xué)（Let’stalk/Let’splay）
本教材的會(huì )話(huà)部分設計了各種真實(shí)自然的情景，并以連環(huán)畫(huà)的形式出現。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級兒童的特征就是愛(ài)玩，好表現自己。因此，用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言是最恰當的，在會(huì )話(huà)教學(xué)中，注意融會(huì )話(huà)教學(xué)于情景表演之中（Let’stalk），讓學(xué)生在表演中練，在交際活動(dòng)中用，而不要將會(huì )話(huà)教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個(gè)人讀的枯燥無(wú)味的形式。在會(huì )話(huà)表演中，教師的角色既是導演，又是演員。
�。ǘ┰~匯教學(xué)（Let’slearn/Let’sdo）
學(xué)生用書(shū)中的單詞都是圍繞話(huà)題集中歸類(lèi)出現的，這樣有利于記憶和開(kāi)展課題的討論。在詞匯教學(xué)中應注意以一幾點(diǎn)：
1、巧用實(shí)物、頭飾和卡片（Let’slearn）
巧用實(shí)物和卡片是指不要單純地利用實(shí)物和卡片進(jìn)行反復領(lǐng)讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用游戲，使用實(shí)物或卡片，如：教動(dòng)物Panda時(shí)，教師就用可愛(ài)的毛絨玩具熊貓與大家對話(huà)：“Hello!I’mPanda!”示范幾次后請學(xué)會(huì )的學(xué)生接過(guò)熊貓說(shuō)：“Hello!I’mPanda!”再傳給舉手要說(shuō)的學(xué)生，在全班學(xué)生都聽(tīng)懂的基礎上進(jìn)行快傳快說(shuō)游戲。實(shí)踐證明，在興奮刺激的游戲中學(xué)會(huì )的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來(lái)做各種各樣的復習鞏固生詞的游戲，如：“快看快說(shuō)”、“快聽(tīng)快指”、“藏藏、找找、說(shuō)說(shuō)”等。
2、融詞匯于會(huì )話(huà)教學(xué)中
1）力求做到在舊語(yǔ)言中學(xué)生詞，用舊詞練習新語(yǔ)言。
2）利用并豐富教師教學(xué)用書(shū)中供選擇的游戲，可以根據內容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。
3）設計生動(dòng)活潑的.交際性游戲。
3、充分的揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢（Let’sdo）
TPR活動(dòng)深受兒童喜愛(ài)。節奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應中自然習得語(yǔ)言。TPR活動(dòng)的操作方式：1）Listen,lookandguess(聽(tīng)音、看圖、猜意)2）Listenandpoint(聽(tīng)音指圖)
3）Listenanddo(聽(tīng)聽(tīng)做做)4）Puttheminrandomorder(打亂順序做)
4、注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音
在各種趣味活動(dòng)中，教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯的單詞，如單詞mouth中的th發(fā)音，month與mouse的比較；對于five和nine，學(xué)生往往會(huì )漏掉尾音只發(fā)/fai/和/nai/；還有一些發(fā)音較難的多音節詞，可用分解的方式來(lái)教，如crayon,eraser等。
�。ㄈ└枨c歌謠教學(xué)（Let’ssing/Let’schant）
學(xué)生用書(shū)中共有8首歌曲和7首歌謠。在教學(xué)中應該注意在每節課滲透，歌曲和歌謠可以在每節課的課前欣賞或演唱，以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習的氣氛。靈活運用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節中，除了用于Warm-up，營(yíng)造學(xué)習氣氛，還可以靈活調整，用于呈現語(yǔ)言或詞匯的教學(xué)中。也可以用于教學(xué)中途的放松和調節，更可以用來(lái)鞏固語(yǔ)言和詞匯的學(xué)習。唱演結合，培養藝術(shù)素質(zhì)，小學(xué)生好動(dòng)、好表演。教師應晝給歌曲和歌應用技術(shù)與上相應的簡(jiǎn)易動(dòng)作，讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)、演起來(lái)和樂(lè )起來(lái)。
�。ㄋ模╇A段復習教學(xué)（Recycle）
1、每個(gè)單元的前兩頁(yè)是一個(gè)完整的連環(huán)會(huì )話(huà)，內容是由三個(gè)單元的Let’stalk部分的功能會(huì )話(huà)匯演編而成。教學(xué)中可以用頭飾進(jìn)行個(gè)人、小組、集體等形式的角色表演。
1）聽(tīng)錄音、看圖理解會(huì )話(huà)。2）看圖扮演角色朗讀。
3）扮角色表演（可開(kāi)展競賽）。
2、詞匯復習的趣味活動(dòng)
階段復習1的詞匯復習以吟唱歌謠的形式進(jìn)行。由于節奏較快，教師可以先讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊用手指出錄音中讀出的單詞和句子，理解歌謠的大意。然后跟隨錄音拍手吟唱歌謠。對字母和數字的復習以聽(tīng)力練習的形式展開(kāi)，同樣讓學(xué)生跟隨錄音內容指出相應的數字和字母并大聲跟讀。作為語(yǔ)言的延展，本部分還有Let’smake和Let’ssing兩項活動(dòng)供教師選擇使用。
階段復習2中單詞復習的趣味活動(dòng)：1.Findanddraw,讓學(xué)生找到并畫(huà)出圖中動(dòng)物喜愛(ài)的水果；2.Listen,colourandsay,讓學(xué)生按錄音內容涂色并讀出整個(gè)句子。本部分同樣安排了Let’smake和Let’ssing作為延展內容供教師選擇使用。
3、評價(jià)活動(dòng)（Assessment）
1）課堂評價(jià)活動(dòng)的內容包括：對學(xué)生用書(shū)中的會(huì )話(huà)和詞匯的評價(jià)；活動(dòng)手冊是按照形成性評價(jià)的思路設計的，是對學(xué)生課堂學(xué)習情況的一種檢測。
2）每單元的聽(tīng)力檢測（Let’scheck）
3)階段性評價(jià)活動(dòng)（Assessment）
階段性評價(jià)活動(dòng)應結合課堂評價(jià)、單元評價(jià)以及平時(shí)的課內外活動(dòng)的情況進(jìn)行。
五、教學(xué)措施：
1、融會(huì )話(huà)教學(xué)與情景表演之中。
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導。
4、注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養，盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言，形成一定的英語(yǔ)思維。
5、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。
6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語(yǔ)貫穿學(xué)生的生活中。
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃 2
一、學(xué)情分析
三年級共有六個(gè)班，每個(gè)班約43位學(xué)生。我所帶的班級是三年級（6）班，學(xué)生并不是第一次接觸英語(yǔ)，一二年級他們學(xué)習喜愛(ài)的攀登英語(yǔ)，但也只是聽(tīng)說(shuō)，常規的建立、表演展示。沒(méi)有落實(shí)到讀寫(xiě)。三年級開(kāi)始學(xué)習新標準英語(yǔ)的前一個(gè)星期大多會(huì )處于攀登英語(yǔ)的狀態(tài)中，習慣了課堂上的說(shuō)說(shuō)唱唱和跟讀，對于新標準的課堂還是需要一定的時(shí)間去適應和調整。所以需要老師在開(kāi)課前給學(xué)生介紹學(xué)習傳達新課本的大綱、要求和目標。仔細閱讀前言，并且帶著(zhù)學(xué)生大概瀏覽一遍課本，感受課本的魅力，課本里面的將會(huì )伴隨著(zhù)他們成長(cháng)的小朋友。使學(xué)生對新課本有一定的了解，從心里漸漸接受喜歡上這本課本。同時(shí)介紹新課本的分布及大概的重難點(diǎn)地方。因為他們已經(jīng)學(xué)習過(guò)兩年的攀登英，重點(diǎn)工作放在英語(yǔ)表達能力的培養，常規的建立和興趣的建立。作為一名英語(yǔ)教師，更應該使學(xué)生在三年級繼續保持學(xué)習英語(yǔ)的興趣，在學(xué)習知識點(diǎn)的同時(shí)，能夠滲透英美文化，學(xué)習和區分中西文化的差異。
本學(xué)期有一個(gè)很大的教學(xué)形式上的變動(dòng)，一個(gè)是外研版的英語(yǔ)教材，另外就是多了一門(mén)上海牛津英語(yǔ)，本學(xué)習主要是結合外研版和牛津版教材來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，也即將是我們學(xué)校的一大特色。
二．教材分析
外研版教材：共分11個(gè)模塊，內含一個(gè)復習模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热�，第二單元提供若干任�?wù)型練習，包括一首歌謠或小詩(shī)。在這一冊，學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，所以設計了一些日常生活中使用頻率最高的語(yǔ)句，主要內容包括：?jiǎn)?wèn)候并回應；詢(xún)問(wèn)姓名、年齡、地點(diǎn)、物品名稱(chēng)，并給予回答；數字1---12；談?wù)撊�、物品、地點(diǎn)、動(dòng)物；表達自己的喜好等。所有內容都是依據語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結合的原則而呈現的，通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生結合語(yǔ)用和語(yǔ)境掌握語(yǔ)句和語(yǔ)詞的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運用英語(yǔ)的能力。這冊教材編寫(xiě)的總思路是以話(huà)題為綱，以交際功能為主線(xiàn)，兼顧語(yǔ)言結構，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話(huà)題——功能——結構——任務(wù)。
牛津版版教材：本套教材按“話(huà)題—功能—結構—任務(wù)”體系編寫(xiě)。話(huà)題、功能、結構、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長(cháng)處，以利于學(xué)生在掌握語(yǔ)言基本結構的同時(shí)獲得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能和能力。3B的教材包含了4個(gè)模塊，共12個(gè)單元。新授單元由這幾個(gè)板塊組成：Listen and say中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。Look and learn，主要呈現詞匯。Say and act是情景對話(huà)板塊。該板塊通過(guò)情景會(huì )話(huà)，著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì )話(huà)能力。Sing and song的任務(wù)是培養學(xué)生初步的語(yǔ)感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。
教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西方文化，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
這兩冊教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養，教材在整體構思、內容安排、活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現語(yǔ)言的交際能力。貫徹語(yǔ)言應用的基本原則，把知識和技能目標融會(huì )在完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而體現教材提出的把話(huà)題——功能——結構——任務(wù)結合起來(lái)的總思路。根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，在起始階段采用“全部動(dòng)作反應法”，讓學(xué)生在有節奏的說(shuō)唱中體驗語(yǔ)言，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養他們運用英語(yǔ)進(jìn)行順利地交流打下堅實(shí)的基礎。
三．教學(xué)方法及措施
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣�？衫脤W(xué)生已知的外語(yǔ)，告訴學(xué)生我們已經(jīng)會(huì )說(shuō)不少的'英語(yǔ)了，只是在這個(gè)基礎上要落實(shí)到寫(xiě)，讓學(xué)生們感到學(xué)習英語(yǔ)很有趣，從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語(yǔ)知識的欲望。
2、會(huì )話(huà)教學(xué)：
要融會(huì )話(huà)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練、在交際活動(dòng)中用。
3、詞匯教學(xué)：
要充分利用游戲形式，使用實(shí)物或卡片，讓學(xué)生更好地認知這些詞匯，注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。
4．了解中西方文化
課堂上帶領(lǐng)學(xué)生了解中西方文化，培養愛(ài)國情操。
5、階段復習：
要多采用一些學(xué)生樂(lè )做的游戲，如：指指說(shuō)說(shuō)游戲、會(huì )話(huà)綜合表演、快聽(tīng)快找句子、單詞接龍游戲等。
6.給予學(xué)生信心，向他們講明英語(yǔ)是三年級的起始學(xué)科，要想學(xué)好英語(yǔ)并不難，只要從現在開(kāi)始，上課認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，大膽說(shuō)，積極做，努力唱，就能學(xué)好英語(yǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中，更要特別注意發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，抓住這些閃光點(diǎn)，及時(shí)對他們進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，從而激起他們對學(xué)習的自信心，然后逐步提高他們的成績(jì)。這是一個(gè)漫長(cháng)的進(jìn)化過(guò)程，不能急于求成。
7.對于成績(jì)差不敢開(kāi)口的，接受能力較慢的學(xué)生，應該在上課時(shí)給予一般難度的題，讓其建立自信心開(kāi)始。對于成績(jì)一般的孩子應該讓他們有更大的提成空間，從課堂的督促到課下的輔導，步步緊跟。對于成績(jì)優(yōu)秀的孩子，可以在其吃飽的基礎上，布置些難度大些的作業(yè)讓其得到提升。
8.根據課堂的金椰風(fēng)及課后的字帖，培養他們的書(shū)寫(xiě)習慣及提高他們的速寫(xiě)速度。
三年級英語(yǔ)（上）教學(xué)進(jìn)度表(整合)
周次
外研版章節
牛津版章節
備注
1
Module 1 Greetings
M1Gretting to know you
U1 How are you？
2
Module 2 –Introductions
U2What’s your name?
3
Module 5Numbers
Module 6 Birthday
U3 How old are you?
4
提前上Module3Classroom
Review M1
5
Reviews1~3
Review M1
6
國慶+月考
月考
7
M2 Me，my family and friends.
U1 My friends
8
Module -9 Friends
U2My family
9
M10 Family-Body
U3About me
10
復習Module 1-2Module 3-4 Introductions --Classroom
Review M2
11
復習Module 3-5+期中考試Middle5 ~6-- Numbers ~Birthday
期中考試
12
Module 7 School
Module3Classroom
M3 Places and activities
U1My school
13
Module 8 Friends
U2 Shopping
14
Module4colors
U3 In the park
15
Review5~8 +月考
月考
16
Review Module 1~5
Review Module 6~10
M4Thenature world
U1Insect
17
U2On the farm
18
U3Plants
19
Review M1~2
20
Review M3~4
21
期末復習+考試
期末復習
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃 3
一、基本情況
三年級共有學(xué)生44人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在二年級的時(shí)候初步接觸了英語(yǔ)，對英語(yǔ)有著(zhù)濃厚的興趣。
二、教材分析
《義務(wù)課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點(diǎn)、開(kāi)設英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》的設計和編寫(xiě)體現了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，取其精華，博采眾長(cháng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當今國內外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結合，以形成我國小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和。
本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外的'雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、方法
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃 4
一、學(xué)生情況分析:
大部分三年級學(xué)生雖然在一、二年級接觸了英語(yǔ)，但是并沒(méi)有形成很大的興趣， 口語(yǔ)成績(jì)也不是很理想；還有少部分從老家過(guò)來(lái)的并沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生，基礎比較薄弱。
二、教材分析:
這冊書(shū)的一開(kāi)始設計了一個(gè)Do you know…?單元，用于導入這本書(shū)的學(xué)習內容。本冊書(shū)有9個(gè)核心單元， 3個(gè)復習單元，2個(gè)文化單元，3個(gè)獎勵單元。每個(gè)核心單元設計精巧，有對話(huà)、詞匯、目標語(yǔ)言、練習1、練習2、歌曲、活動(dòng)1、活動(dòng)2、3、以及字母。復習單元對學(xué)生所學(xué)過(guò)的進(jìn)行階段性的復習鞏固。文化單元以話(huà)題的形式介紹各種動(dòng)物和各種美食，選擇與學(xué)生日常生活密切的.以及與本冊教學(xué)內容相關(guān)的題材，利用學(xué)過(guò)的句型學(xué)習新的單詞。獎勵單元，作為可供選擇的教學(xué)內容，也可視作機動(dòng)的復習單元，可根據自己班級的具體情況靈活處理。
三、教學(xué)目的要求:
三年級英語(yǔ)上冊教材的教學(xué)目的是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習這門(mén)課程激發(fā)起學(xué)習英語(yǔ)的濃厚興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹(shù)起學(xué)習英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音，語(yǔ)調基礎，幫助他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、聽(tīng)：能夠根據聽(tīng)到的單詞、短語(yǔ)或主要句子選出相應的圖畫(huà)。
2、說(shuō)；能夠模仿示范提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、讀：能夠辨認字母（大寫(xiě)和小寫(xiě)）和主要單詞。
4、寫(xiě)：能夠描摹字母（大寫(xiě)和小寫(xiě)）和主要單詞。
五、教學(xué)安排：
初步安排每個(gè)核心單元4個(gè)課時(shí)：1、詞匯；2、對話(huà)；3字母與單詞；4、單元練習。每個(gè)復習單元2個(gè)課時(shí)。每個(gè)文化單元1個(gè)課時(shí)。
教學(xué)時(shí)間
第__1___周到第__3___周
教學(xué)內容
Unit1 Hello!
Unit2 What’s this?
教學(xué)目的
Target: What’s your name? I’m Tony. I’m Jenny. What’s your name? I’m Gogo. Nice to meet you. The letters “Aa,Bb,Cc” .
What’s this? It’s a desk. And this? Oh,it’s an eraser. And the letters “Dd,Ee,Ff”.
教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)
Key: hello,hi,goodbye.bye,Gogo,Tony,Jenny,Boomer,Boonie,app-le,ant,banana,bear,cat,carrot.
Table,desk,chair,book,pencil,eraser,box,fork,knife,pen,plate.dog,du-ck,elephant,egg,fish,fox.
教學(xué)時(shí)間
第___4__周到第_ 6__周
教學(xué)內容
Unit3 Can you sing?
Unit4 Review 1
教學(xué)目的
Target: Can you read? Yes,I can.What about you? No,I can’t.But I can fly.The letters “Gg,Hh,Ii”.
教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)
Key: fly,read,sing,draw,swim,cook,goat,girl,hippo,hat,insect,ink.
教學(xué)時(shí)間
第__7___周到第__9___周
教學(xué)內容
Unit5 Who’s she?
Unit6 What’s his name?
教學(xué)目的
Target: Who’s she? She’s my mother.Who’s he? He’s my friend.
Who’s that boy? He’s my friend. His name’s Ben.Look,that’s my teacher.What’s her name?Her name’s Ms Black.
教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)
Key: family,mother,father,sister,brother,friend.
teacher,student,parent,baby,girl,boy.
教學(xué)時(shí)間
第__10__周到第__11___周
教學(xué)內容
Reviews of Unit 1-6.
教學(xué)目的
Review the key words and the master sentences.
教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)
The Key Words and the master sentences of Target.
教學(xué)時(shí)間
第__12___周到第__14___周
教學(xué)內容
Unit7 Is this a dog?
r Unit8 Review 2
教學(xué)目的
Target: Is this a panda? No,it isn’t.Is this a panda? Yes,it is.
The letters Pp-Rr.
教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)
The Key Words
The master sentences of Target.
教學(xué)時(shí)間
第___15__周到第_ 17__周
教學(xué)內容
Unit9 What color is this?
Unit10 How old are you?
教學(xué)目的
Target: What color is this? It’s orange.Look,it’s an apple.It’s red. Yes,it is.
How old are you? I’m ten. This is my brothre.How old is he? He’s ten.
The letters Pp-Xx.
教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)
The Key Words
The master sentences of Target.
教學(xué)時(shí)間
第__18___周到第__20___周
教學(xué)內容
Unit11 What do you like?
Unit12 Review 3
教學(xué)目的
Target: What do you like,Tony? I like cheese. What do you like,Jenny? I like cake.Yum! I don’t like ants.
The letters Yy-Zz.
教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)
The Key Words
The master sentences of Target.
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃 5
一、教材分析
全冊教材共11個(gè)模塊，從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣為宗旨。教學(xué)內容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮到小學(xué)生的需求。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔任48、49班兩個(gè)走讀班的英語(yǔ)教學(xué)。與二年級相比，他們明顯長(cháng)大了“自我意識”增強了，學(xué)習的自主性較三年級有較大提高。但是雖然學(xué)生懂事了，反過(guò)來(lái)看，他們的膽子也更大了，所以在老師的日常教育工作中，必須得注意以理服人，同時(shí)，老師的語(yǔ)言要慎重。在自我意識似懂非懂的階段，對自身的能力估計不準確，有時(shí)極端自卑，缺乏自信，有時(shí)又妄自尊大。情緒不穩定，情緒化很?chē)乐�，在處理�?wèn)題時(shí)只從自己的利益得失出發(fā)，不考慮別人的感受。當老師批評他的錯誤時(shí)，總是推卸責任，總覺(jué)得自己受到了不公正的待遇。因此，這個(gè)也讓我們更要精力去組織教學(xué)，尤其是對于潛能生會(huì )更加關(guān)注。走讀班相對來(lái)講每天的聽(tīng)讀都能落實(shí)到位，優(yōu)生更多。本學(xué)期尤其需要關(guān)注學(xué)習習慣較差的孩子。
三、教學(xué)目標
1、通過(guò)本冊課文的.教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè )中體會(huì )英語(yǔ)的樂(lè )趣，領(lǐng)悟英語(yǔ)的精髓與美麗。
2、學(xué)生能說(shuō)會(huì )讀，能回答Do you use chopsticks in England？等20個(gè)英語(yǔ)句型。認讀讀use等70個(gè)單詞，詞組。進(jìn)一步練習聽(tīng)力，提高聽(tīng)力水平。
3、樂(lè )于參加討論，敢于在課堂上用英語(yǔ)發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)。
4、學(xué)習有順序地、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物。能熟練書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)26個(gè)英文字母，有選擇性的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞。
5、能在日常生活中靈活的運用所學(xué)的日常英語(yǔ)用語(yǔ)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、句型：M1: Do you use chopsticks in England？No，we don’t we use a knife and fork.
M2: What are you eating? I’m eating hamburgers and chips.
M3: What are you doing? We are making a cake.
M4: What are those? They are dragon bosts.
M5: Can you run fast?
M6:Can I have…, please? Yes, I can. / No, I can’t.
M7: I have got a new kite. We’ve got a jigsaw puzzle.
Have you got a headache? Yes, I have. / No, I haven’t.
M8: There are stone animals. How many stone animals are there? There are …
M9: I’m going to do long jump.
What are you going to be? I’m going to be a doctor.
M10: Are you going to go to Hong Kong? No, I’m not.
2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎上培養學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感。會(huì )運用日常英語(yǔ)用語(yǔ)。
五、教學(xué)措施
1、多向書(shū)本，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，吸收新的教學(xué)方法，在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，總結適合自己教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)模式。認真備課，鉆研教材，采取適合本班學(xué)生的方法，提高教學(xué)效率。
2、在教學(xué)過(guò)程中要創(chuàng )新運用各種不同的教學(xué)方法，來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法，直接教學(xué)法，并開(kāi)展一些符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和活動(dòng)，如：詞語(yǔ)接龍，我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)行學(xué)習。
3、在每上完一節課后要進(jìn)行自我反思，不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，要以文章或筆記的方式保存自己的心得體會(huì )，為今后研究留下一手的原始資料。
4、充分利用好學(xué)�，F有的資源：遠程教育資源、課件、錄音機、多媒體等先進(jìn)設備輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
5、加強自身業(yè)務(wù)建設，大練習教學(xué)基礎功，虛心學(xué)習他人的先進(jìn)經(jīng)驗，努力提高自己的水平，同時(shí)要積極投入到教研團隊中，充分發(fā)揮團隊的作用，不斷提高教學(xué)水平。
六、課時(shí)安排
教學(xué)內容
課時(shí)安排
Unit1Hello
6課時(shí)
Unit2colours
6課時(shí)
Unit3lookatme
6課時(shí)
Recycle1
3課時(shí)
Unit4Weloveanimals
6課時(shí)
Unit5Let’seat
6課時(shí)
Unit6Happybirthday
6課時(shí)
Recycle2
3課時(shí)
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃 6
一、 復習對象分析:
各個(gè)教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習情況分布很不平衡：
班里的學(xué)生兩頭尖，且中下生的自覺(jué)性較差，因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思。
二、 關(guān)于復習
復習是為了使新授課期間學(xué)習的內容得到鞏固、強化和發(fā)展，對所學(xué)的知識進(jìn)行系統的歸納、梳理，加深理解掌握。一句話(huà)，就是為了使書(shū)讀薄，引導學(xué)生像川葫蘆一樣把知識的要點(diǎn)串起來(lái)，形成自己的知識框架。查漏補缺，為后的繼的學(xué)習打下良好的`基礎。
�。ㄒ唬⿵土晝热菖c目標
通過(guò)復習，期望學(xué)生能達成以下的學(xué)習目標：
知識與技能
1．字母：能熟練掌握 26個(gè)字母的聽(tīng)（聽(tīng)辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫(xiě)（字母大、小寫(xiě)）；字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見(jiàn)的字母縮寫(xiě)詞等。
2．詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì )詞95個(gè)
3．對話(huà)：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的，熟練理解每個(gè)單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。
興趣與態(tài)度
繼續保持對英語(yǔ)學(xué)習的濃厚興趣，能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對一學(xué)期英語(yǔ)知識的系統歸納學(xué)習，使英語(yǔ)知識較好地得到鞏固與適當的發(fā)展。
方法與過(guò)程
復習期間，在老師的幫助下，積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習方法，并且在歸納、觀(guān)察、邏輯思維、合作、傾聽(tīng)等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。
�。ǘ⿵土曊n時(shí)要注意:
1. 教學(xué)內容以學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料為主 （總結、歸納、應用訓練）
2. 重溫已學(xué)內容（回憶、強化）
3. 彌補不足（教與學(xué)的不足）
4. 歸納總結，發(fā)展技能 （整理、歸納、概括、運用、發(fā)展）
5. 課堂教學(xué)形式以訓練活動(dòng)為主 （學(xué)生語(yǔ)言訓練活動(dòng)，有層次性的活動(dòng)安排）
(三、 復習方法：
1、. 注意復習的橫向和縱向的交叉；歸類(lèi)復習和課本復習結合進(jìn)行。
2） 注意密度、合理分配時(shí)間； 重視學(xué)生的反饋信息。
�。ㄋ模� 復習時(shí)間及復習過(guò)程的一些工作：
�。保畯土暻暗臏蕚涔ぷ�:
把學(xué)過(guò)的單詞歸類(lèi)（培養學(xué)生自主歸納總結的習慣）。教師先進(jìn)行歸類(lèi)，但是不給學(xué)生歸類(lèi)的定義，要求學(xué)生進(jìn)行自己的歸類(lèi)。
本學(xué)期的單詞可分類(lèi)如下：
數字水果顏色 家庭成員
�。玻� 課前的步驟: (早讀前的十分鐘）
基礎知識的梳理：
a、 單詞復習，每個(gè)星期兩類(lèi)單詞。
b、 創(chuàng )設情境復習每單元的單詞，句子
c、每節課復習兩課的句型。
�。常n堂上的必做項目：
1、朗讀老師指定的歸類(lèi)單詞歸納每課的重點(diǎn)句子。
2、保持每天訓練聽(tīng)力的頻度，運用問(wèn)答式練習聽(tīng)力。
3、 做專(zhuān)項練習
�。�.課堂尾聲: 學(xué)生展示
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃 7
轉瞬間，這個(gè)學(xué)期的學(xué)習就接近了尾聲。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們要積極做好期末復習工作。英語(yǔ)在農村地區相較于其他學(xué)科的特殊性，在于學(xué)習期間不易接受，在家復習不易輔導，日常生活又接觸少。英語(yǔ)學(xué)習基本都是靠課堂，在家庭當中很難達到延續。所以英語(yǔ)學(xué)習難以得到家庭教育合力的幫助，就變得孤軍奮戰，異常艱辛。課堂上需要激發(fā)興趣，在完成任務(wù)上需要鼓勵夸獎。在農村，英語(yǔ)教育基本都變成了教，輔導，鞏固都基于課堂，都在于老師引導�；谝陨系姆治�，學(xué)生想在英語(yǔ)考試上取得好成績(jì)，學(xué)過(guò)的知識達到溫故而知新，就得好好做好期末總結和復習計劃。
一．小學(xué)英語(yǔ)，單詞，句型記要牢。
小學(xué)英語(yǔ)，學(xué)習畢竟還是簡(jiǎn)單�；A的`單詞，簡(jiǎn)單的句型，一目了然，但要熟記于心。對于現在的孩子，他們對于英語(yǔ)的了解還在于“死記硬背”和情景刺激。脫離情景和課文，學(xué)了一課，有時(shí)就忘了一課。所以要幫助孩子熟記單詞和句型。
二．“活學(xué)活用”
這里所說(shuō)的活學(xué)活用，并不是日常交際，而是應對中國的測試，挑選比較好的練習題。我所教的三年級學(xué)生，還屬于低年級，大多數學(xué)生還沒(méi)有形成熟悉英語(yǔ)測試考試形式的能力。有的同學(xué)看到題目，卻讀不懂題意，所以多見(jiàn)練習題，多做練習題，使學(xué)生形成應對考試的能力極其重要。
三．理論聯(lián)系實(shí)際
有了良好的單詞，句型做支柱的基本功，加上必要的測試練習題。學(xué)生基本就具有了應對考試的能力，但還需要他們將所學(xué)知識用語(yǔ)言表達出來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對話(huà)練習還是很有必要的。
對于我來(lái)說(shuō)，作為他們的英語(yǔ)老師，課前認真備課，抓緊每一分鐘，制定合理有效的練習任務(wù)，課上引導學(xué)生有效率地完成任務(wù)并根據學(xué)生知識掌握情況，合理調整和布置家庭作業(yè)。
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃 8
一、學(xué)生的學(xué)習情況及突出的問(wèn)題
本學(xué)期我所教的三年級共四個(gè)班，教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習情況分布很不平衡：
三五班和三七班上課紀律好，除小部分尖子生能在課堂專(zhuān)注聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題外，有相當一部分屬于中等生，另外還有一小部分學(xué)困生，不僅不知道上課如何學(xué)習，與之家長(cháng)交流也有一定困難，不見(jiàn)成效，因此在復習階段，注重這兩個(gè)班的基礎知識點(diǎn)的同時(shí)還應該繼續加強與之家長(cháng)的聯(lián)系，只有家長(cháng)能夠主動(dòng)配合，監督到位，才能保證復習計劃的有序進(jìn)行。三六班學(xué)生整體水平處于均等靠上，班里無(wú)明顯的兩極分化現象，并且家長(cháng)配合，重視英語(yǔ)的重要性，家校聯(lián)系緊密，對學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習有一定的推動(dòng)作用。三八班的學(xué)生思維活躍，有相當一部分的學(xué)生學(xué)習積極性比較強，喜歡挑戰并在過(guò)程享受成功的喜悅。但是中下生的自覺(jué)性較差，因此在復習過(guò)程中要注意降低學(xué)習要求，在這些學(xué)生身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思�？傮w來(lái)說(shuō)，孩子們的差距已經(jīng)略微明顯，出現了“參差不齊”的苗頭。加之年齡特征與個(gè)性特征的差異，一些孩子在基礎性知識的遷移方面和思維型理解運用方面還是有待加強的。首先是“單詞關(guān)”，要求學(xué)生在熟練拼背“四會(huì )”單詞的基礎上，還要能從“音，形，意”三個(gè)方面真正做到對這些單詞的靈活運用。另外就是語(yǔ)段綜合理解和輸出型知識方面仍是相對薄弱的環(huán)節。所以在接下來(lái)的集中復習過(guò)程中，我會(huì )繼續加強單詞拼背的要求，加強單詞及句型的書(shū)寫(xiě)訓練，適當進(jìn)行發(fā)音的規律性總結，并強化學(xué)生對語(yǔ)段及對話(huà)內容的深入理解，使他們初步具備句型英漢互譯的能力，特定情景的言語(yǔ)會(huì )話(huà)能力和簡(jiǎn)單的書(shū)面表達能力。
二、復習目的
針對以上分析的學(xué)情，在接下來(lái)的復習過(guò)程中，我準備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式，以英語(yǔ)基礎知識為主要內容，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到對話(huà)，全面把握所學(xué)內容，通過(guò)對本冊教材中知識點(diǎn)的復習與整理，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)音知識的理解和記憶，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結，為孩子們形成系統知識體系的認知奠定較為堅實(shí)的基礎。
三、復習的總體計劃
首先，通過(guò)對全冊書(shū)6個(gè)單元：Welcome back to school My family How many Do you like pears Where is my ruler At the zoo的知識進(jìn)行系統化的分析與總結，幫助學(xué)生構建知識框架與知識體系的梳理，進(jìn)一步將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述。然后把大綱上強調的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習中反映出孩子們掌握的薄弱環(huán)節再一步地細化，分解，力求做到復習全面，不留“死角”；緊接著(zhù)是強化練習階段，具體計劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后，再穿插進(jìn)行知識的記憶，練習與測評，對學(xué)生在筆試練習與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯頻率高的題型及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾正輔導；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識結構框架，總結應試和做特定題型的技巧。真正將“總結→練習→糾錯→梳理→鞏固→實(shí)際運用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實(shí)處。
四、具體目標與復習重點(diǎn)
1、通過(guò)有效的復習，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，同時(shí)提高自主復習、歸納的能力。
2、掌握四會(huì )單詞、詞組。
3、掌握每個(gè)單元的基本句型。
4、掌握日常交際用語(yǔ)及應答。
5、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
6、加強文化意識的滲透，進(jìn)一步培養學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養水平。
五、具體復習策略與階段性措施
第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，按單元全冊快速地過(guò)一遍，主要抓住AB兩部分，通過(guò)教材的重現來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行“查漏補缺”。我認為復習教材上的對話(huà)是最基礎的復習，但由于時(shí)間有限，不可能再在課堂上讀背對話(huà)，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻，同時(shí)做一些基礎性的練習題。
第二階段進(jìn)行橫向復習，做到點(diǎn)面結合。根據各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結，幫助學(xué)生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。這一階段的復習中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)對比進(jìn)一步加強理性認識，然后通過(guò)針對性練習題做到靈活運用。
第三階段對每單元做總結，進(jìn)行書(shū)面表達方面的指導。在學(xué)生對基礎知識已掌握的前提下老師適當引導，鼓勵學(xué)生運用學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
第四階段的復習，有選擇性的做一些練習題和模擬題，側重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題時(shí)，教學(xué)生利用空當時(shí)間先把每題的選項做比較，在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
上復習課單是老師講學(xué)生聽(tīng)效果并不理想，所以我準備在復習中采用小組合作制，每一小組選取一名組長(cháng)負責，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)的方法先過(guò)單詞和基本句型復習的第一關(guān)，同時(shí)聽(tīng)背相應的對話(huà)內容，并形成競爭機制，好的小組給予適當的獎勵。通過(guò)這個(gè)方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的.主動(dòng)性，體現了他們學(xué)習的主體地位，使他們對知識的印象更深刻。
當然，在復習的最后階段，對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯的語(yǔ)言點(diǎn)，還應多加復習指導和練習，再拿出來(lái)跟學(xué)生細嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。
六、復習中的細節
1、單詞復習：A按詞匯表復習單詞。B分類(lèi)歸類(lèi)復習單詞。C按相似單詞復習。
2、動(dòng)作短語(yǔ)的復習，短語(yǔ)與圖匹配練習、聽(tīng)力練習。
3、句子是英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子
�。�1）指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合
�。�2）根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子
4、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養和綜合知識的運用上。
5、注意做好學(xué)生的心理調試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導，從思想上為他們減負，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對還沒(méi)進(jìn)入復習狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來(lái)。
七、復習的具體時(shí)間安排
1、書(shū)本復習3課時(shí)，兩個(gè)單元一個(gè)課時(shí)，主要是針對本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)的單詞和句型進(jìn)行歸納總結，并嘗試聽(tīng)力與口語(yǔ)交際相互滲透。
2、練習測評4課時(shí)，在這個(gè)階段，我計劃讓學(xué)生做適量的書(shū)面表達和書(shū)卷式習題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學(xué)生的錯題時(shí)，多強調變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。
3、串講梳理——1課時(shí)，串聯(lián)整本書(shū)的知識經(jīng)脈，構建重點(diǎn)問(wèn)題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識點(diǎn)，將這些錯誤的點(diǎn)與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。
緊張的復習工作即將全面展開(kāi)，雖然計劃的很全面，但復習過(guò)程中還得根據學(xué)生掌握的實(shí)際情況靈活調控，在接下來(lái)的復習過(guò)程中，我將力求以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績(jì)。
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃 9
這個(gè)學(xué)期即將結束，為了鞏固復習本學(xué)期的學(xué)習內容，為同學(xué)以后的學(xué)習打下良好的基礎，老師應該指導同學(xué)對所學(xué)的內容進(jìn)行復習。
�。ㄒ唬⿵土晝热菖c目標
通過(guò)復習，同學(xué)能達成以下的學(xué)習目標：
知識上：
1．詞匯：能準確記住本學(xué)期的重點(diǎn)單詞；
2．對話(huà)：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能融會(huì )貫通，學(xué)以致用。
態(tài)度上：
繼續堅持對英語(yǔ)學(xué)習的濃厚興趣，樹(shù)立和增強學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
方法上：
教師為輔同學(xué)為主，充沛發(fā)揮同學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性，讓同學(xué)積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習方法，培養同學(xué)的小組合作能力。
�。ǘ⿵土曊n時(shí)要注意:
1. 教學(xué)內容以學(xué)過(guò)的單詞，句型，對話(huà)為主
2. 重溫已學(xué)內容（回憶、強化）
3. 彌補缺乏（教與學(xué)的缺乏）
4. 歸納總結，發(fā)展技能 （整理、歸納、概括、運用、發(fā)展）
5. 課堂教學(xué)形式以訓練活動(dòng)為主 （同學(xué)語(yǔ)言訓練活動(dòng)，有層次性的活動(dòng)布置）
(三） 復習方法：
1、. 全面復習
2、. 關(guān)注學(xué)困生；
3、. 系統復習；
4、. 突出重、難點(diǎn)；
5、. 有效的利用時(shí)間；
6、. 操練為主、游戲為輔；
7、. 和時(shí)反饋
�。ㄋ模┚唧w步驟：
�。保畯土暻暗臏蕚涔ぷ�:
把學(xué)過(guò)的單詞歸類(lèi)（培養同學(xué)自主歸納總結的.習慣）
本學(xué)期的單詞可分類(lèi)如下：
學(xué)習用品，身體部位，顏色，動(dòng)物，食物，數字等 創(chuàng )設情境復習每單元的單詞,句子.
2．課堂上的工作：
�。�。歸納每單元的重點(diǎn)單詞和句子：把平時(shí)上課講過(guò)的重點(diǎn)句子都整理出來(lái)
�。�。聽(tīng)力訓練 ：在總復習時(shí)，要堅持每天訓練聽(tīng)力的頻度。
�。�。 口語(yǔ)練習：圍繞本單元的話(huà)題讓同學(xué)在小組內自編對話(huà)
�。�。課堂尾聲: 先讓同學(xué)來(lái)小結教師再來(lái)補充。
總之，復習時(shí)要充沛發(fā)揮同學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性，防止填鴨式教學(xué)。
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃 10
一. 復習目的
本期期末英語(yǔ)復習的目的是通過(guò)對本學(xué)期知識的整理與復習，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、日常用語(yǔ)、句型和語(yǔ)音知識的理解和記憶，提高期末考試成績(jì)，為學(xué)生后續學(xué)習奠定較為堅實(shí)的基礎。
二. 復習內容
1、26個(gè)英文字母大小寫(xiě)和五個(gè)元音字母讀寫(xiě)。
2、詞匯讀寫(xiě)：學(xué)習用品（10個(gè)）身體部位（12個(gè)）顏色（10個(gè)）動(dòng)物（12個(gè)）食物（12個(gè)）數字（1—10）日常用品（8個(gè)）
3、短語(yǔ)、日常用語(yǔ)和句子整理讀寫(xiě)；4、句型: i have/like …… let’s …… this is ……
語(yǔ)法：可數名詞復數 不定冠詞a/an的用法
三、復習措施
�。ㄒ唬┤鎻土曌セA，幫助學(xué)生全面系統地復習所學(xué)過(guò)的知識。
1．過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，針對農村學(xué)生中存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復習單詞。
�。�1）按詞匯表復習單詞。
�。�2）按詞性歸類(lèi)復習單詞。
通過(guò)兩周多時(shí)間逐步培養學(xué)生積極主動(dòng)的單詞識記習慣和能力，通過(guò)教師的督促指導，力爭是每一名學(xué)生過(guò)好單詞識記關(guān)，牢固掌握課本中125個(gè)二會(huì )和三會(huì )單詞的讀寫(xiě)。
2．過(guò)好短語(yǔ)關(guān)。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系，在復習單詞的同時(shí)一起復習詞組讓學(xué)生在復習單詞的同時(shí)掌握詞組構成的規律。
3．過(guò)好日常交際用語(yǔ)關(guān)。
日常用語(yǔ)是本冊課本學(xué)習的重點(diǎn)，也是考試的考點(diǎn)。每單元都有幾句日常用語(yǔ)，從見(jiàn)面打招呼的不同說(shuō)法到吃東西，祝愿語(yǔ)等，要讓學(xué)生掌握不同用語(yǔ)的使用條件和場(chǎng)合，指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習并熟記他們的讀寫(xiě)。在教師講解的基礎上讓學(xué)生做好讀寫(xiě)鞏固練習。
4、過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)。本期學(xué)生學(xué)習了一些句子，但還掌握的不好，不會(huì )讀不知道意思的很多，大學(xué)習的句子都很簡(jiǎn)單，在學(xué)生記住單詞后，在進(jìn)行句子的'強化訓練。同時(shí)將語(yǔ)法知識滲透到句子學(xué)習中進(jìn)行鞏固掌握。
�。ǘ┮月�(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，指導學(xué)生在復習的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。
�。ㄈ┎灰褟土曊n僅作為練習課。注意復習過(guò)程中的趣味性，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習缺乏興趣，在復習時(shí)要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會(huì )和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進(jìn)步。
�。ㄋ模┳⒁庖虿氖┙�，采用分層分類(lèi)教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。充分利用學(xué)生資源，在班中建立一幫一補習小組。讓優(yōu)生利用在校時(shí)間為差生補課，教師給每個(gè)需補課的孩子指定互助對象，指出需要補習的內容，發(fā)放適合其程度的復習用卷，使每位學(xué)困生能夠在短時(shí)間內有所提高。
�。ㄎ澹┚脑O計復習教案和練習題，命制測試題，保證兩次階段性檢測，查缺補漏，督促學(xué)生有效復習。
四、復習安排表
第十七周、十八周：（12.16—12.27）系統復習全冊知識，重點(diǎn)在于各單元詞匯、句型的復習與整理識記
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一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，大部分的學(xué)生對英語(yǔ)已經(jīng)有了比較濃厚的興趣，學(xué)習態(tài)度比較端正，逐步養成了較好的學(xué)習習慣。但是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中還是存在著(zhù)一些差距，班級中大部分的學(xué)生英語(yǔ)水平不錯，好的同學(xué)學(xué)習習慣較好，上課愛(ài)開(kāi)口，動(dòng)腦筋，作業(yè)完成較及時(shí)，課堂聽(tīng)講認真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做，學(xué)習上有教大的困難，針對學(xué)生不同的情況，我將采取相應措施進(jìn)行復習，為今后的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
二、關(guān)于復習
為了使學(xué)生學(xué)習的內容得到鞏固、強化和發(fā)展，老師需要帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學(xué)生的語(yǔ)言運用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
(一)復習內容與目標：
1.字母：能熟練掌握 26個(gè)字母的聽(tīng)(聽(tīng)辨出字母讀音)、讀(字母準確讀音)、寫(xiě)(字母大、小寫(xiě));字母排列順序以及能記住一些常見(jiàn)的字母縮寫(xiě)詞等。
2.詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì )詞及詞組;對課本中的三會(huì )詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3.對話(huà)：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話(huà)的'情景和主題功能。
4.句型結構：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。
(二)復習要點(diǎn)：
1、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(1)學(xué)生明確各單元學(xué)習要求，教師引導學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)(四會(huì )要求的單詞和句子)。
(2)單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養成記憶單詞的良好習慣，如根據發(fā)音規則記憶、根據詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個(gè)詞轉為記幾個(gè)、一串詞。
(3)對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，教師要通過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)言知識的掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際。
語(yǔ)言知識轉化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過(guò)意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節，所以引導學(xué)生把語(yǔ)言知識放入語(yǔ)篇中記憶，復習階段回歸教材，對教材內容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結合，培養學(xué)生初步的語(yǔ)言運用能力。
(三)具體措施：
1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復習的狀態(tài)。
2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫助學(xué)生記憶單詞。
3、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習新知識的同時(shí),有意識地復習舊單詞,增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量,減少遺忘現象.
4、設計練習，把每單元的句型重點(diǎn)復習并鞏固。精講容易做錯的題目，多讀多背。
5、設計不同類(lèi)型的題型，訓練學(xué)生的審題能力和做題能力。
6、重點(diǎn)輔導中下生，堅持做好課后的個(gè)別輔導及時(shí)做好檢測工作。
7、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jì)盡可能地提高。并及時(shí)表?yè)P和鼓勵他們，讓他們恢復學(xué)習的自信心
8、及時(shí)做好檢測和小結工作，以便及時(shí)地調整復習計劃。
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一、總體目標
回顧并鞏固本學(xué)期所學(xué)的所有詞匯、短語(yǔ)和句型。
加強聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項基本技能的訓練。
提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力。
二、復習內容
詞匯和短語(yǔ)
復習課本中的生詞和短語(yǔ)，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音、拼寫(xiě)和理解其含義。
通過(guò)單詞卡片、游戲等方式進(jìn)行詞匯復習，增加趣味性。
句型和語(yǔ)法
回顧本學(xué)期所學(xué)的重點(diǎn)句型和語(yǔ)法知識，如現在進(jìn)行時(shí)、一般現在時(shí)等。
通過(guò)例句、練習題等方式加深學(xué)生對句型和語(yǔ)法的理解。
聽(tīng)力訓練
播放課本中的聽(tīng)力材料，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。
增加一些課外聽(tīng)力材料，如英語(yǔ)歌曲、故事等，提高學(xué)生的聽(tīng)力興趣。
口語(yǔ)表達
鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高口語(yǔ)表達能力。
組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情景對話(huà)等活動(dòng)，增加口語(yǔ)練習的'機會(huì )。
閱讀理解
復習課本中的閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
提供一些課外閱讀材料，如英文繪本、簡(jiǎn)單故事等，拓展學(xué)生的閱讀視野。
寫(xiě)作訓練
復習課本中的寫(xiě)作任務(wù)，指導學(xué)生如何完成寫(xiě)作。
提供一些寫(xiě)作題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習，提高寫(xiě)作能力。
三、復習方法
分階段復習
將復習內容分為幾個(gè)階段，每個(gè)階段集中復習一部分內容。
每個(gè)階段結束后進(jìn)行測試，了解學(xué)生的掌握情況。
小組合作
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，相互幫助、共同進(jìn)步。
通過(guò)小組競賽等方式激發(fā)學(xué)生的復習興趣。
家庭作業(yè)
布置適量的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行復習和鞏固。
家長(cháng)可協(xié)助孩子進(jìn)行復習，共同關(guān)注孩子的學(xué)習進(jìn)度。
模擬測試
在復習過(guò)程中進(jìn)行模擬測試，讓學(xué)生了解自己的考試水平。
針對模擬測試中出現的問(wèn)題進(jìn)行針對性復習。
四、復習時(shí)間安排
根據學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和考試日期，合理安排復習時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，可以將復習時(shí)間分為三個(gè)階段：第一階段為基礎復習（約2周），第二階段為強化復習（約1周），第三階段為沖刺復習（約1周）。在每個(gè)階段中，根據復習內容和方法進(jìn)行具體安排。
五、總結與反思
在復習結束后，進(jìn)行總結與反思，了解學(xué)生在復習過(guò)程中的表現和進(jìn)步情況。針對存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行針對性改進(jìn)，為今后的學(xué)習打下堅實(shí)基礎。同時(shí)，也要鼓勵學(xué)生繼續努力學(xué)習，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習做好充分準備。
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一、復習目標
鞏固和加深學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)英語(yǔ)知識的理解和記憶。
提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力。
二、復習內容
詞匯：復習課本中的單詞和短語(yǔ)，特別是一些常用的和重點(diǎn)的詞匯。
語(yǔ)法：復習本學(xué)期所學(xué)的語(yǔ)法知識，如名詞復數、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、形容詞和副詞的比較級等。
句型：復習課本中的'常用句型和對話(huà)，加強學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
閱讀：通過(guò)閱讀課本中的文章和練習冊中的閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
寫(xiě)作：通過(guò)練習寫(xiě)作題目，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三、復習方法
分單元復習：按照課本的單元順序，逐一復習每個(gè)單元的內容。每個(gè)單元復習結束后，可以進(jìn)行一次小測驗，檢查學(xué)生的掌握情況。
專(zhuān)項復習：針對學(xué)生的薄弱環(huán)節，如詞匯、語(yǔ)法、閱讀等，進(jìn)行專(zhuān)項復習�？梢酝ㄟ^(guò)做練習題、聽(tīng)錄音、背誦等方式加強練習。
小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們一起復習和討論。小組合作可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習效果。
游戲化教學(xué)：利用游戲、競賽等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復習英語(yǔ)。例如，可以組織單詞接龍、角色扮演等游戲。
四、復習時(shí)間安排
第一周：復習第一單元和第二單元的內容，包括詞匯、語(yǔ)法、句型和閱讀。
第二周：復習第三單元和第四單元的內容，同樣包括詞匯、語(yǔ)法、句型和閱讀。
第三周：進(jìn)行專(zhuān)項復習，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行強化練習。
第四周：進(jìn)行模擬考試和復習總結。模擬考試可以幫助學(xué)生了解自己在考試中的表現，復習總結則是對整個(gè)復習過(guò)程的回顧和總結。
五、注意事項
合理安排復習時(shí)間，避免過(guò)度疲勞。
鼓勵學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)，提高英語(yǔ)綜合運用能力。
關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)給予鼓勵和支持。
與家長(cháng)保持溝通，了解學(xué)生在家復習情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步。
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一、班級學(xué)生基本情況分析
我所執教的三年級只有12個(gè)人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生基本能適應英語(yǔ)課堂教學(xué)，基本掌握所學(xué)內容，部分孩子已養成較好的聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)進(jìn)行復習預習的習慣，也有幾位同學(xué)學(xué)習態(tài)度不端正，聽(tīng)課習慣差。
二、課程標準對本冊教材的要求
思想品德方面：
培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，使學(xué)生學(xué)會(huì )與他人自然交往，善于合作。
知識技能方面：
1.能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)12組對話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
2.能聽(tīng)說(shuō)認讀50個(gè)單詞和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)26個(gè)字母，并能簡(jiǎn)單運用；
3.能聽(tīng)做6個(gè)TPR活動(dòng)；
4.能學(xué)會(huì )小制作；
5.能唱8首歌曲；
6.能聽(tīng)說(shuō)唱7首歌謠；
7.能完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)；
8.能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事；
9.能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
學(xué)習態(tài)度及習慣方面：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣，對英語(yǔ)學(xué)習具有積極的學(xué)習態(tài)度，有學(xué)習的信心，具備良好的語(yǔ)音語(yǔ)調書(shū)寫(xiě)基礎，具有認真聽(tīng)大聲說(shuō)仔細讀正確寫(xiě)的習慣。
能力方面：
培養學(xué)生的`觀(guān)察力，記憶力，用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力。
三、全冊教材基本內容說(shuō)明
全冊教材概貌：
全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣為宗旨。教學(xué)內
內容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊書(shū)共6個(gè)單元，2個(gè)復習單元，每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁(yè)。復習單元為6頁(yè)。共分為以下幾個(gè)話(huà)題。
單元題目話(huà)題：
Unit 1 Welcome back to school
Unit2 My familyFamily
Unit3 How many?
Recycle1
Unit4 Do you like pears?
Unit5 Where is my ruler?
Unit6 At the zoo
Recycle2
四、全冊教材的重點(diǎn)難點(diǎn)
本冊教材的重點(diǎn)為字母教學(xué)，會(huì )話(huà)教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因為它是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，對學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現5-6個(gè)字母，每個(gè)字母均配有兩個(gè)以該字母為首的例詞。
本教材的難點(diǎn)在于字母的讀音和書(shū)寫(xiě)，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì )用正確的書(shū)寫(xiě)體形式來(lái)書(shū)寫(xiě)字母；教材的會(huì )話(huà)教學(xué)也是難點(diǎn)之一，要使學(xué)生能在相應的情景下學(xué)會(huì )說(shuō)相應的話(huà)來(lái)。
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃 15
一、教材簡(jiǎn)析
本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，使他們具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力；幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，同時(shí)培養學(xué)生觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造力；適當介紹中西方文化，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
本套教材特點(diǎn)強調語(yǔ)言的運用，注重能力的培養，突出興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內容，重視靈活擴展，實(shí)現整體設計，并且提供多媒體配套資料。
本冊教材在一至四冊的基礎上調整了形式，增加了Let’s start部分，目的是用一種brainstorm的活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考的積極性。另外，還增加了聽(tīng)力練習Let’s try、加強對學(xué)生的聽(tīng)力練習。Let’s talk部分增加了可供替換的內容，目的是讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)交流。
五年級英語(yǔ)下冊一共有八個(gè)單元，其中包括六個(gè)新授單元和兩個(gè)復習單元。主要內容包括This is My Day，My Favourite Season，My Birtyday，What Are You Doing？Look at the Monkeys，A field Trip等六個(gè)話(huà)題，以及正點(diǎn)內容有16組會(huì )話(huà)和11個(gè)單句，聽(tīng)、說(shuō)、認讀81個(gè)單詞和短語(yǔ)。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與能力
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句（包括日�；顒�(dòng)、季節、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀21個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì )4個(gè)手工制作。
4、能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲。
5、能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱10首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7、能理解6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、詞匯教學(xué)。注重詞匯的呈現方式，利用Let’s start部分引入新詞，在真實(shí)交流中教學(xué)單詞，充分發(fā)揮單詞卡片的作用。
2、對話(huà)教學(xué)。在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言（Let’s try），在理解語(yǔ)言的基礎上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言。
3、閱讀理解部分的教學(xué)。閱讀對話(huà)或短文，可以Pair work或者Group work。教師指導學(xué)生需注意事項。
4、語(yǔ)音訓練。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音和觀(guān)察單詞的結構來(lái)發(fā)現讀音規律，鼓勵他們找出更多學(xué)過(guò)的單詞印證發(fā)音規律。在學(xué)生掌握了字母組合的發(fā)音規律后，鼓勵學(xué)生嘗試認讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規律的新詞。從而增加他們學(xué)習語(yǔ)言的成就感，培養其自主學(xué)習的能力。
5、歌曲與歌謠教學(xué)。在每節課中滲透，并且靈活運用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節，唱演結合，培養藝術(shù)素質(zhì)。
6、趣味故事教學(xué)。分層教學(xué)。針對不同水平的學(xué)生的能力提出理解故事、會(huì )將故事、表演故事等不同要求。
7、階段復習教學(xué)（Recycle）、采用會(huì )話(huà)表演活動(dòng)、詞匯和會(huì )話(huà)復習的趣味活動(dòng)對學(xué)生形成多樣化的評價(jià)
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，積極主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習。讓學(xué)生有興趣用英語(yǔ)表達，能積極參與課堂活動(dòng)。
2、引導學(xué)生養成良好的作息習慣。能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以及中西方中小學(xué)生作息時(shí)間安排上的異同。
3、引導學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然、關(guān)心環(huán)境與氣候變化。
4、培養學(xué)生合作學(xué)習的精神，充分利用學(xué)生用書(shū)中設計的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分。培養學(xué)生相互溝通交流的能力。注重觀(guān)察、比較、積極與他人合作。
5、引導學(xué)生了解中西方共有的或特有的節日和風(fēng)俗。了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節日的相關(guān)知識。讓學(xué)生了解有關(guān)全球天氣差異的常識。了解中國及主要英語(yǔ)國家的緊急救助電話(huà)號碼。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┠苈�(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組對話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
�。ǘ┠苈�(tīng)、說(shuō)、認讀29個(gè)單詞和詞組和能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)89個(gè)單詞和詞組。并能簡(jiǎn)單的運用。
四、學(xué)情分析
五年級的大部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)較濃厚的學(xué)習興趣，但也有少數學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習興趣會(huì )隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。教學(xué)中要具體分析各個(gè)班級的學(xué)生情況，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、知識接受的特點(diǎn)、上學(xué)期的班級成績(jì)以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面具體分析，以適合各個(gè)班級教學(xué)。各班有待提高的的學(xué)生有：
五年級一班：
五年級二班：
五年級三班：
五年級四班：
五、課堂教學(xué)計劃
�。ㄒ唬┙虒W(xué)要求
1、面向全體，關(guān)注個(gè)別差異和整體差異。因材施教，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的.求知欲。
2、注意培養學(xué)生的專(zhuān)注力，在教學(xué)中精講多練，打造有效課堂。
3、注重學(xué)生知識與能力的培養以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的形成和發(fā)展。
�。ǘ┙虒W(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，針對學(xué)生專(zhuān)注力力特點(diǎn)設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行語(yǔ)言操練和練習。
�。�、將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
�。�、設計全面、高效的課外作業(yè)，進(jìn)行實(shí)踐、探究性的作業(yè)培養培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的良好學(xué)習習慣。
六、課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計劃
�。ㄒ唬┙虒W(xué)要求
1、結合教學(xué)內容，培養學(xué)生運用知識的能力。
2、培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3、培養學(xué)生的自主探究、自主實(shí)踐和動(dòng)手的能力。
4、培養學(xué)生的審美、欣賞能力，提高書(shū)寫(xiě)能力。
�。ǘ┙虒W(xué)措施
1、根據課上所學(xué)知識，結合學(xué)生專(zhuān)注力特點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)行一些適合他們的活動(dòng)。
2、讓學(xué)生展開(kāi)充分的想象，鼓勵學(xué)生探究和實(shí)踐。
3、注重學(xué)生之間的合作。
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃 16
一、學(xué)生情況分析
四年級大部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)較濃厚的學(xué)習興趣，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于少年時(shí)期，孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對外語(yǔ)的興趣。但也有少數學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習興趣會(huì )隨之減弱，缺乏理性思維，邏輯思維不強。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對學(xué)生又提出了新的要求:培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過(guò)英語(yǔ)了，有的是剛開(kāi)始學(xué)，但對英語(yǔ)都有著(zhù)濃厚的興趣。
二、教材分析
1、本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極心態(tài)，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
2、培養學(xué)生具有一定的.語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣。
3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力，適當介紹中西方文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知能力，教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學(xué)生在不同課室應遵守的行為規范。第二單元介紹了四個(gè)國家的時(shí)差。第三單元介紹了漢語(yǔ)中四了外來(lái)詞語(yǔ)的由來(lái)。第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法。第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法。第六單元介紹了英語(yǔ)中與動(dòng)物有關(guān)的三條諺語(yǔ)。
三、教學(xué)內容目標
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農場(chǎng)動(dòng)物、數字、顏色等幾個(gè)話(huà)題），并能簡(jiǎn)單運用。
3、能聽(tīng)、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì )3個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱7首歌謠。
7、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、本冊重點(diǎn)學(xué)習學(xué)校課室及功能室的名稱(chēng)、分布和不同的功能。
2、學(xué)習時(shí)間的表達以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日�；顒�(dòng)。
3、學(xué)習服裝名稱(chēng)及其單、復數的使用習慣。學(xué)習表示天氣狀況的形容詞。
4、學(xué)習有關(guān)衣服和鞋子的大小、評價(jià)價(jià)格、顏色和款式。
5、學(xué)習農場(chǎng)上常見(jiàn)的牲畜和蔬菜名稱(chēng)以及包含名詞復數形式的一般疑問(wèn)句。
五、教學(xué)措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。開(kāi)展“四人”學(xué)習小組，互相幫助，取長(cháng)補短，共同前進(jìn)。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
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