【精選】教學(xué)工作計劃四篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編精心整理的教學(xué)工作計劃4篇，希望對大家有所幫助。
教學(xué)工作計劃 篇1
這學(xué)期，初二地理復習具有時(shí)間緊、頭緒多、難度大等特點(diǎn)，我深知這必須吃透教材，認真鉆研，以百分之百的精力投入到教學(xué)和復習中去。為了讓學(xué)生考出較好的成績(jì)，特制定地理復習計劃。
一、立足課本，夯實(shí)基礎
不管地理試題如何的靈活，呈現的方式如何新穎，有一個(gè)根本是無(wú)法改變的，那就是地理還是地理，不可能脫離地理教學(xué)課標的要求，也不會(huì )脫離課本基本知識點(diǎn)的考查。復習主要是嚴格扣緊考試課標規定的范圍，以概括的知識體系為線(xiàn)索，重點(diǎn)突出課本中的“活動(dòng)”、插圖圖表，重要的閱讀材料也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟悉了基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬(wàn)變。我對學(xué)生提出個(gè)口號：“以標為標、以本為本、抱著(zhù)地圖打滾�！�
二、梳理體系，講練結合
課本的基本知識點(diǎn)的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個(gè)環(huán)節，還是不夠的。因為，考試不是簡(jiǎn)單的對課本知識的重復再現。其中，解題的方法和解題的思路也在很大程度上決定著(zhù)學(xué)生在考試中能否考出比較理想成績(jì)的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對地理考試題的特點(diǎn)(有圖考圖，無(wú)圖考圖，“無(wú)圖不成題”是地理會(huì )考試卷的重要特點(diǎn))。我準備安排了以下兩個(gè)環(huán)節：
1、疏理體系環(huán)節。
以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識，形成知識系統的體系化。既幫助學(xué)生形成空間觀(guān)念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學(xué)生專(zhuān)題掌握知識，并在考試中答題過(guò)濾組織使用知識點(diǎn)。
2、講練結合環(huán)節。
主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練， 開(kāi)放性題目訓練)，各種專(zhuān)題的講練(精選部分會(huì )考試題，組成幾套專(zhuān)題練習)。通過(guò)講練，幫助學(xué)生總結和歸納有規律性的知識，教給學(xué)生解題思路和方法，解決某一類(lèi)問(wèn)題的切入點(diǎn)、方法，規范表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應用所學(xué)知識，并從中發(fā)現不足和漏洞，及時(shí)調整教學(xué)，補缺補漏。通過(guò)這個(gè)環(huán)節的復習，學(xué)生們基本做到課本知識點(diǎn)熟悉，應考方法掌握。那么學(xué)生們參加考試應該說(shuō)，就沒(méi)有多大問(wèn)題了。剩下的就是強化訓練，沖刺考試了。
三、強化訓練，沖刺考試
通過(guò)模擬題實(shí)戰的強化訓練，注意發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指導，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用知識、分析解決問(wèn)題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺考試。
總之，面對壓力和挑戰，只有埋頭肯干，把有限的精力投入滲出到無(wú)限的學(xué)習和工作中去，才能不辜負家長(cháng)、社會(huì )對我們的支持，才能贏(yíng)得最后的勝利
教學(xué)工作計劃 篇2
學(xué)習可以這樣來(lái)看，它是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過(guò)程。編輯了初三語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計劃，希望對您有所幫助!
本著(zhù)“聚精會(huì )神抓教學(xué)”的宗旨，本學(xué)期我們重點(diǎn)放在課堂效益的提高上，問(wèn)課堂要效益，問(wèn)課堂要成績(jì)，把課堂內外的知識加以整合，爭取把初三上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做得有聲有色。
依照教學(xué)常規，我從以下三方面制定教學(xué)計劃：
一、緊抓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學(xué)的效益加以提升。
初三階段的學(xué)習有他的特殊性，就是它處于初中生活的結尾階段，收益性就是他的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)，家長(cháng)的熱望、社會(huì )評價(jià)的壓力就像潮水一般涌來(lái)，我們只有穩住陣腳，把握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，才能不負眾望。
語(yǔ)文課堂教學(xué)閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)這兩大部分構成，其中閱讀又分為現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我的設想是在教現代文閱讀時(shí)注重教會(huì )學(xué)生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點(diǎn)的剖析，對知識點(diǎn)的理解注重方法的傳授，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，融會(huì )貫通。同時(shí)，以閱讀促寫(xiě)作，提醒學(xué)生注意模仿好的立意與好的結構，把相關(guān)內容化為己有。
文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則，放手讓學(xué)生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學(xué)會(huì )自己查閱相關(guān)資料，真正做到“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費工夫”的境界。使得學(xué)生的探索積極性得到保護和發(fā)揮。
寫(xiě)作教學(xué)分兩步走：第一步是平時(shí)材料的積累，指導學(xué)生摘錄、點(diǎn)評、寫(xiě)隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時(shí)之需;第二步是規范的寫(xiě)作訓練，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求教師認真備課，指導學(xué)生學(xué)會(huì )規范的表達，作文的批改規范到位，以正面鼓勵為宜。
二、抓住機遇，結合學(xué)�？蒲姓n題研究，做好本學(xué)科的課題研究，以科研促進(jìn)教學(xué)。
學(xué)校的多元智能理論研究和人文教育這兩個(gè)課題，由前期的準備和啟動(dòng)階段，過(guò)渡到這個(gè)學(xué)期的分類(lèi)指導、分科實(shí)驗階段，我根據所任教學(xué)生的特點(diǎn)，擬定一下子課題：以讀為導，引入新知――將朗讀與課堂教學(xué)有機的整合。進(jìn)行跟蹤實(shí)驗，建立數據庫和資料庫，在為期一年的實(shí)驗中，爭取出成效，以此提高語(yǔ)文的教學(xué)水平，形成所任教班級的特色與亮點(diǎn)。
三、加強課外活動(dòng)指導，讓學(xué)生的作品走出校園，為學(xué)校爭得榮譽(yù)，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng )設出力。
在課堂教學(xué)之余對學(xué)生的課外活動(dòng)悉心指導，讓學(xué)有余力、學(xué)有特色的同學(xué)能得到長(cháng)足的發(fā)展，積極參加市、區作文競賽和各類(lèi)征文活動(dòng)，把他們的作品推出校園，為學(xué)校爭得榮譽(yù);在校內開(kāi)展豐富多彩的文藝活動(dòng)，如：讀書(shū)比賽、書(shū)法比賽等，將過(guò)程加以攝制，將作品加以展示，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng )設出力。
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有做不到，只有想不到”，我相信，只要我本著(zhù)“以學(xué)生的生存發(fā)展為本”的原則，用心去教，定會(huì )有所收益。
教學(xué)工作計劃 篇3
新學(xué)期，新的開(kāi)始，本來(lái)早該制定的計劃，比以往時(shí)候晚了6天，現在有時(shí)間趕緊制定： 本學(xué)期，依然負責體育教學(xué)工作，由于學(xué)校建設，操場(chǎng)不足100平方米，但是依然堅持上課，充分利用小場(chǎng)地，發(fā)揮大作用，堅持開(kāi)展大課間活動(dòng)，準備與音樂(lè )老師商議，編排新內容，因為一直以來(lái)都是廣播操和隊列，始終沒(méi)有把舞蹈加入進(jìn)來(lái)，所以本學(xué)期要把舞蹈融入到課間活動(dòng)之中，豐富學(xué)生的課余生活，陶冶情操。
作為工作室成員，深感愧疚，每學(xué)期發(fā)表的博客數量，自己都覺(jué)得不好意思，不能給自己找理由，沒(méi)完成任務(wù)就是不行！所以本學(xué)期要關(guān)注工作室動(dòng)態(tài)，積極發(fā)表博文，及時(shí)評論，爭取做一名合格的工作室成員。、
本學(xué)期積極開(kāi)展各項大型活動(dòng)，如秋季越野賽，冬季跳繩踢毽子比賽等，以此來(lái)豐富校園文化生活，增強學(xué)生參加戶(hù)外體育鍛煉的熱情，增強體質(zhì)，提高對疾病的抵抗能力。 認真開(kāi)展國家體育鍛煉標準測試工作，做到數據準確，上報及時(shí)。
以上就是本學(xué)期個(gè)人計劃，會(huì )結合上級領(lǐng)導的指示和安排，積極配合和參與，爭取把這學(xué)期工作再上一個(gè)新臺階！
教學(xué)工作計劃 篇4
一、教學(xué)工作思路
腳踏實(shí)地抓好學(xué)校各項教學(xué)工作，把教學(xué)常規的落實(shí)放在教學(xué)工作的首位，把理念創(chuàng )新放在教學(xué)工作的重中之重，切實(shí)貫徹并落實(shí)教育教學(xué)理念，及時(shí)跟進(jìn)課程建設、項目式學(xué)習、全課程教學(xué)、課堂教學(xué)改革等;在抓好制度建設，保證常規教學(xué)的基礎上，繼續探索小班化教學(xué)、個(gè)性化教育、多元化學(xué)生評價(jià)等，形成學(xué)校教學(xué)特色。
二、教學(xué)工作重點(diǎn)
1、在上學(xué)年開(kāi)展教學(xué)常規檢查的基礎上，繼續做好教學(xué)常規的落實(shí)。
從個(gè)人備課、聽(tīng)評課、作業(yè)布置與批改、期中期末檢測等細節抓起，培養教師扎實(shí)的基本功，形成制度，養成習慣，以良好的教學(xué)秩序，保證教學(xué)理念的落地。
學(xué)期初，教師要制定個(gè)人教學(xué)工作計劃，或進(jìn)行整冊書(shū)備課(含教學(xué)進(jìn)度);學(xué)期末，完成個(gè)人本學(xué)期教學(xué)工作總結。
個(gè)人備課：全體教師寫(xiě)詳案，詳案數=(本學(xué)期周數-5)x周課時(shí)數�？鐚W(xué)科教師主教學(xué)科寫(xiě)詳案，所跨學(xué)科寫(xiě)簡(jiǎn)案;跨年級教師以一個(gè)年級為主寫(xiě)詳案，其它年級寫(xiě)簡(jiǎn)案。
個(gè)人備課要做好五環(huán)節的有效落實(shí)：(1)研究課程標準; (2)準確把握學(xué)情;(3)有效地備教材;(4)教法、學(xué)法預設;(5)編寫(xiě)教學(xué)設計。根據學(xué)科特點(diǎn)，部分學(xué)科要進(jìn)行整冊書(shū)備課、單元備課;所有教師重視二次備課，甚至是三次備課并在教案本上用紅筆做標注。堅決杜絕不認真備課或無(wú)教案上課。
聽(tīng)評課：提倡主動(dòng)聽(tīng)課，不僅要聽(tīng)同學(xué)科的課，還要聽(tīng)同年級的課、跨學(xué)科的課，優(yōu)勢互補、取長(cháng)補短。提倡推門(mén)聽(tīng)課制度，不僅是領(lǐng)導聽(tīng)課，同事之間聽(tīng)課，同樣提倡不預約式的推門(mén)聽(tīng)課制度;聽(tīng)評課后，一定要有交流、有改進(jìn)。凡學(xué)校組織的大型公開(kāi)課，要求沒(méi)課的教師一律參加聽(tīng)評課，教務(wù)處負責考勤。按時(shí)參加學(xué)校組織的青年教師匯報課、展示課、研討課等，并納入期末教研組評價(jià)和教師考核。聽(tīng)評課記錄，應少寫(xiě)教學(xué)過(guò)程，多寫(xiě)評課建議、觀(guān)課感受及教學(xué)反思。
作業(yè)設置與批改：書(shū)面作業(yè)設置要科學(xué)、精選、適量，不允許直接復印使用現成的教輔資料，不允許教師統一給學(xué)生訂購教輔資料;作業(yè)有布置就必須有批改、有反饋;作業(yè)次數要足量、批改要認真有日期，使用等級制，批語(yǔ)要使用鼓勵性的.語(yǔ)言。1、2年級不布置書(shū)面作業(yè)，三年級每天課外作業(yè)量不超過(guò)30分鐘，四年級不超過(guò)45分鐘，五、六年級不超過(guò)1小時(shí)。不布置機械重復和大量抄寫(xiě)的練習，更不得以做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。學(xué)校和班主任老師應負責控制和調節學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。語(yǔ)數英以外的學(xué)科不布置書(shū)面作業(yè)，只留實(shí)踐性作業(yè)。
期中、期末及其它階段性檢測，考后及時(shí)流水閱卷、及時(shí)準確地統計成績(jì)并上交成績(jì)單，做好學(xué)生個(gè)性化評價(jià)，并及時(shí)反饋與落實(shí)檢測中發(fā)現的問(wèn)題。
2、重視學(xué)科學(xué)習習慣的培養，關(guān)注學(xué)科核心素養的落實(shí)。
培養良好的學(xué)習習慣，是小學(xué)階段最重要的一項工作。要在上學(xué)期探索實(shí)踐的基礎上，結合學(xué)情，繼續開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。如語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科，書(shū)寫(xiě)習慣、朗讀習慣、閱讀習慣的培養;數學(xué)學(xué)科，計算能力的培養、數學(xué)思維習慣的培養;綜合學(xué)科，科技小制作、科學(xué)小實(shí)驗、生活小達人、圍繞傳統節日開(kāi)展主題活動(dòng)等;嘗試將學(xué)科特色活動(dòng)常態(tài)化、規范化，學(xué)生在日常的學(xué)習活動(dòng)中養成良好的學(xué)習習慣，落實(shí)學(xué)科的核心素養。
3、探索個(gè)性化作業(yè)布置
語(yǔ)數英學(xué)科在上學(xué)期研究作業(yè)布置的基礎上，繼續探索個(gè)性化作業(yè)設計，既能體現精選、適量、分層、不加重學(xué)生的課業(yè)負擔，又要關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)、注重培養學(xué)生的基本能力和基本素養。其它學(xué)科不允許布置作業(yè)。
培養學(xué)生自主記作業(yè)的習慣，堅決杜絕使用家長(cháng)微信群、QQ群布置作業(yè)。
4、繼續探索評價(jià)方式的改變，實(shí)施多元化評價(jià)
在語(yǔ)數英學(xué)科嘗試進(jìn)行多元評價(jià)的基礎上，繼續嘗試探索小學(xué)段學(xué)生評價(jià)方式的改變，各學(xué)科繼續修改完善上學(xué)期的學(xué)生評價(jià)方案，力求科學(xué)、動(dòng)態(tài)、全面、多元，符合學(xué)生實(shí)際，體現個(gè)性化評價(jià);有條件的班級和教師可以采用檔案袋的評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，實(shí)行動(dòng)態(tài)評價(jià)。提倡對學(xué)生進(jìn)行持續地跟蹤性評價(jià);用好評價(jià)結果，及時(shí)采取對策，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
5、以人為本，分級實(shí)施教師培養。
學(xué)校是培養人的地方，我們要眼中有人，以人為本。首先要以學(xué)生為本，把培養學(xué)生放在教學(xué)工作的首位。同時(shí)，更要把培養教師工作放到同等重要的位置。通過(guò)組織青年教師匯報課、組內研討課、骨干教師展示課等形式，促進(jìn)青年教師及骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)師徒結對，以老帶新，促進(jìn)新教師盡快成長(cháng)。
青年教師匯報課，是培養青年教師成長(cháng)的有效途徑，繼續沿用以往的方法和要求，由各教研組負責組織落實(shí)，具體要求有：教齡在三年以?xún)鹊那嗄杲處熋繉W(xué)期開(kāi)設一節校內匯報課，經(jīng)過(guò)個(gè)人備課、教研組內磨課、正式上課、課后教研等流程，匯報課后每位上課教師要寫(xiě)教學(xué)反思。學(xué)期末，將匯報課的教學(xué)設計、課件、教學(xué)反思等匯總上交教務(wù)處。
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