有關(guān)綜合實(shí)踐教學(xué)工作計劃范文5篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的綜合實(shí)踐教學(xué)工作計劃5篇，歡迎大家分享。
綜合實(shí)踐教學(xué)工作計劃 篇1
一、學(xué)生基本情況：
六年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )新生活的小主人。
二、指導思想：
以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會(huì )議精神，落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實(shí)行）的有關(guān)要求，結合學(xué)�？萍继厣�，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標：
1、情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。
4、過(guò)程目標：初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗實(shí)證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。
四、具體工作：
結合地方教材《我與新疆》開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
燦爛的吳文化和濃郁的現代文明，給人以一種傳統文化與時(shí)代氣息交融的跨越時(shí)空的獨特感受。我們對峙將傳統文化的精粹與現代教育理念的英華有機整合，構建古典與現代兼容、本土與世界兼容的西域文化特色校園文化。讓“西域文化”根植于師生心靈深處，成為他們健康成長(cháng)的“養份”，在“西域文化”的陶冶與研究中提高道德素養。
為了擔當、宏揚和創(chuàng )新以吳文化為代表的具有本土地區特色的中華傳統文化，按照“有重點(diǎn)、入主流、上水平、出特色”的建設方針，科學(xué)規劃和設計吳文化教學(xué)活動(dòng)，以利有序推進(jìn)學(xué)校文化，使我們能少走彎路，有更高品味，出更多結果。
1、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源
2、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。
3、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題并制定好實(shí)施計劃
4、整合綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的四大領(lǐng)域。
5、綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域內容整合的基本要求：第一，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)各指定領(lǐng)域共同的價(jià)值追求。第二，把握各指定領(lǐng)域之間的內在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。
6、加強對綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導
五、豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)小學(xué)生活動(dòng)的方式：
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導學(xué)生學(xué)習方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革。在每一項活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設計、資料搜集、調查、考察、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗、測量、服務(wù)、制作、社會(huì )宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)方式的多樣化，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合。
六、課時(shí)安排：
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綜合實(shí)踐教學(xué)工作計劃 篇2
一、指導思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng)，也是一種通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動(dòng)。根據《基礎教育課程改革綱要》和小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，結合有關(guān)學(xué)科活動(dòng)（環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng )新教育、法制教育、時(shí)事教育、心理教育等）的要求，注重開(kāi)發(fā)社區資源，以培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力為重點(diǎn)，注重學(xué)生體驗的獲得，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、目標要求
以學(xué)生為主體,貼近學(xué)生生活,運用其所學(xué)知識,引導學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探究知識,親身體驗實(shí)踐活動(dòng)中 的苦與樂(lè ),激發(fā)和培養學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的興趣和能力,增強學(xué)生探索人與自然、人與社會(huì )、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng )新精神,并在實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生合作學(xué)習、共同探索精神,塑造完善人格，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感，形成良好的人際關(guān)系。
三、活動(dòng)內容
選擇和組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線(xiàn)索開(kāi)展活動(dòng)
�、賹W(xué)生與自然的關(guān)系
�、趯W(xué)生與他人和社會(huì )的關(guān)系。
�、蹖W(xué)生與自我的關(guān)系。范圍包括：研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。
四、實(shí)施要點(diǎn)
1、學(xué)生家庭生活和自治活動(dòng)。
�。�1）說(shuō)說(shuō)自己在家庭與班級中角色。
�。�2）簡(jiǎn)述在日常生活中自己的興趣愛(ài)好與特長(cháng)。
�。�3）經(jīng)常保持個(gè)人整潔，保持良好的個(gè)人生活習慣，并能維護學(xué)校的秩序與整潔衛生。
�。�4）經(jīng)常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務(wù)勞動(dòng)。
�。�5）懂得一般生活禮儀及平常相關(guān)表現。
�。�6）了解自己與家庭、社區環(huán)境的關(guān)系，并能說(shuō)出自己的角色。
2、社區服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。
�。�1）體會(huì )參加社區服務(wù)的意義，撰寫(xiě)心得體會(huì )。
�。�2）了解自己所在社區鄰里的情況，開(kāi)展適宜的鄰里交往與鄰里服務(wù)及社區服務(wù)。
�。�3）熟悉各種社會(huì )資源及支援系統，并幫助自己和他人。
�。�4）了解認識相關(guān)社會(huì )行政機構及其功能，了解社會(huì )資源對日常生活的影響和重要性。
3、戶(hù)外休閑與探索活動(dòng)。
�。�1）觀(guān)察戶(hù)外生活中自然現象的變化。
�。�2）計劃適合學(xué)生的戶(hù)外休閑活動(dòng)，并逐步學(xué)習野外生活生存能力。
4、人際關(guān)系與溝通活動(dòng)。
�。�1）述說(shuō)自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。
�。�2）說(shuō)出自己與他人相處的經(jīng)驗、體會(huì )。
�。�3）參加各種團體活動(dòng)，了解自己所屬團體的特色，樂(lè )于表達自我并愿意與人溝通，養成互相關(guān)心與遵守紀律的習慣。
5、環(huán)境教育活動(dòng)。
�。�1）觀(guān)察家庭與學(xué)校周邊的環(huán)境，了解環(huán)境保護與自己的關(guān)系。
�。�2）探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來(lái)的危害，討論如何保護和改善環(huán)境。
五、具體安排
四年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)進(jìn)度表
略
綜合實(shí)踐教學(xué)工作計劃 篇3
一、指導思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活的、體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當中在與其他場(chǎng)合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權利還給孩子，把學(xué)習的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì )生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結構，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力提供空間。
二、學(xué)習情況分析
四年級小學(xué)生文化基礎知識、社會(huì )閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問(wèn)題方面，強調養成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機會(huì )，讓他們了解周?chē)纳瞽h(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對自然和社會(huì )問(wèn)題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗�？傊�，就是要讓他們更多地去看，去聽(tīng)，去想，去試。
考慮到四年級兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會(huì )、人與自我。希望通過(guò)這三大主題激發(fā)著(zhù)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng )新能力。
三、課程總體目標：
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會(huì )、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì )以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )認知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養成探究學(xué)習的態(tài)度和習慣。
4、培養學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。
5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀(guān)點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng )新的欲望，培養創(chuàng )新能力。
6、養成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。
綜合實(shí)踐教學(xué)工作計劃 篇4
一、指導思想
繼續貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì )活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗�；顒�(dòng)課程來(lái)源于學(xué)生的生活和真實(shí)的社會(huì )環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養學(xué)生應具備哪些方面的綜合能力進(jìn)行全盤(pán)考慮，要對提出的課題進(jìn)行反復的論證，并兼顧到有哪些學(xué)科的參與，重點(diǎn)要解決什么問(wèn)題，最終的研究?jì)r(jià)值是什么等等。在開(kāi)展活動(dòng)課之前，要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
二、學(xué)情分析
四年級共有學(xué)生一百多人，大部分學(xué)生有一定的動(dòng)手能力，對于一些操作性的課題興趣濃厚。但由于學(xué)校出于一些安全方面的考慮，對于一些需要離開(kāi)校園的社區調查活動(dòng)開(kāi)展有很大的阻力，因此，本學(xué)期，把重心放在校園內，學(xué)生身邊的事情，著(zhù)重通過(guò)一些研究性學(xué)習課題，培養學(xué)生合作精神，提高學(xué)生的人際交往能力。
三、活動(dòng)目標
1、在情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續發(fā)展，積極參與社會(huì )，勇于承擔社會(huì )責任和義務(wù)的態(tài)度，培養合作精神和自我發(fā)展意識；培養學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛(ài)生活。
2、在能力方面：要著(zhù)重培養學(xué)生的研究能力、創(chuàng )新能力；獨立思考能力和解決問(wèn)題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。
3、在知識方面：主要是通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習，發(fā)現和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì )生活、探究活動(dòng)的一些常識。
四、教學(xué)措施
1、教學(xué)方法采用根據不同的內容采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學(xué)習、合作學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐等方式融合好，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習過(guò)程成為手腦并用，生動(dòng)活潑，豐富多彩，充滿(mǎn)樂(lè )趣的過(guò)程。
2、了解和研究學(xué)生，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng )造條件，使全體學(xué)生都能主動(dòng)愉快地學(xué)習，進(jìn)行自主探究，盡可能注意個(gè)性的培養，指導學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習中獲得成功，并分享成功的快樂(lè )。
3、把積極的勞動(dòng)與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動(dòng)與技術(shù)價(jià)值觀(guān)的形成滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。把學(xué)生的創(chuàng )新精神和時(shí)間能力的培養貫穿于教學(xué)始終。
4、綜合實(shí)踐活動(dòng)還要把課堂教學(xué)與校內外的勞動(dòng)結合起來(lái)，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛生，剪下來(lái)的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意安全。
五、內容安排
周次
教學(xué)內容
周次
教學(xué)內容
1-4
我們愛(ài)清潔、洗茶具、洗餐具、洗衣服、拖地板、擦玻璃
15
紙多面體的構成和變化
5-6
用紙制作多面體
16
立交橋
7
摩天大樓
17
廢紙盒造型
8-9
好習慣伴我成長(cháng)（綜合實(shí)踐活動(dòng)）
18
技術(shù)信息
10
多面體
19
檢測
11-14
描繪高淳（綜合實(shí)踐活動(dòng)）
綜合實(shí)踐教學(xué)工作計劃 篇5
一、指導思想
以《基礎教育課程改革綱要》為依據，以“創(chuàng )新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線(xiàn)，立足于探索開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，探索多種途徑，努力保持學(xué)生獨立的持續探究的興趣，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展能與學(xué)校發(fā)展，校本課程的開(kāi)發(fā)相結合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習相結合，與學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)生的發(fā)展相結合。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究、社會(huì )實(shí)踐與服務(wù)的體驗，發(fā)展發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題與分析問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )分享、尊重與合作，養成服務(wù)意識與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，具有社會(huì )責任心和使命感。
二、組織領(lǐng)導機構
領(lǐng)導小組組成：校長(cháng)是第一負責人，組長(cháng)由分管年級副校長(cháng)擔任，小組成員由學(xué)校教科室、教務(wù)處和團委等有關(guān)職能部門(mén)負責人組成。
領(lǐng)導小組負責校內外指導力量的組織協(xié)調和設備利用、實(shí)施計劃制定、過(guò)程落實(shí)、實(shí)施指導、檢查管理等工作的統籌安排，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利開(kāi)展和有效實(shí)施。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：學(xué)校教科室、教務(wù)處和團委等有關(guān)職能部門(mén)負責人
三、實(shí)施原則
1、綜合性：強調跨學(xué)科、跨領(lǐng)域和學(xué)科間的.相互滲透，重視知識、經(jīng)驗和技能的綜合運用。
2、實(shí)踐性：強調體驗教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗，
并養成實(shí)踐意識，形成為終身學(xué)習，獲得生存能力的綜合實(shí)踐能力。
3、活動(dòng)性：強調針對初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以活動(dòng)作為教育的載體，開(kāi)展豐富多彩、形成多樣的主題教育活動(dòng)，努力讓學(xué)生“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)。
4、開(kāi)放性：強調“開(kāi)放”，努力做到教育時(shí)空的開(kāi)放，組織形式的開(kāi)放，教學(xué)要求與內容的開(kāi)放，教育資源與教師隊伍的開(kāi)放，教育管理和教育評估的開(kāi)放。
5、自主性：強調充分尊重學(xué)生的需要和興趣，學(xué)生自主選擇學(xué)習內容，自主設計，探究解決問(wèn)題的方法，自主決定活動(dòng)結果呈現的形式，培養和發(fā)展學(xué)生的主體意識和探究能力。
四、實(shí)施方案
根據時(shí)代發(fā)展的需要和新課程實(shí)施現實(shí)的經(jīng)驗，依托綜合實(shí)踐活動(dòng)形成特色鮮明的課程文化，打造學(xué)校素質(zhì)教育新亮點(diǎn)。包括研究性學(xué)習、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育等領(lǐng)域。引導學(xué)生在活動(dòng)中做到“親歷實(shí)踐，深度探究”，充分體現綜合性的特點(diǎn)。學(xué)校圍繞“學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì )、學(xué)生與自我”的關(guān)系，根據不同年齡段學(xué)生成長(cháng)的需要和認知規律，各年級形成序列大主題，各班在大主題的總領(lǐng)下確定小主題，學(xué)生可在教師指導下，結合周邊自然環(huán)境、社會(huì )現象、社會(huì )問(wèn)題、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域，確定研究主題，開(kāi)展調查與訪(fǎng)談、參觀(guān)、考察等多種活動(dòng)，以形成具有鮮明學(xué)校特色的課程文化，成為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育工作的一大亮點(diǎn)。
(一)研究性學(xué)習
研究性學(xué)習的內容領(lǐng)域,涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì )生活的各個(gè)方面,它的基本特點(diǎn)是開(kāi)放性。研究性學(xué)習的實(shí)施主要可以區分為兩大類(lèi)別:課題研究類(lèi)和項目(活動(dòng))設計類(lèi)。其中課題研究?jì)热菰O定為七類(lèi)，即生命與健康、安全與自救、自然探究、社會(huì )考察、環(huán)境保護、民族文化、科技創(chuàng )新;項目(活動(dòng))設計的內容設定為五類(lèi)，即自我發(fā)展設計、家庭活動(dòng)策劃、校園活動(dòng)策劃、社區活動(dòng)策劃、創(chuàng )新設計制作。課題研究具體包括調查研究、實(shí)驗研究、文獻研究等類(lèi)型。項目(活動(dòng))設計一般包括社會(huì )性活動(dòng)的設計和科技類(lèi)項目的設計兩種類(lèi)型。前者如一次獻愛(ài)心活動(dòng)、街頭宣傳活動(dòng)或主題班會(huì )的設計(策劃),后者如對某一設備、設施的制作、建設或改造項目的設計等。
(二) 社會(huì )實(shí)踐與社區服務(wù)實(shí)施策略
“社會(huì )實(shí)踐與社區服務(wù)”在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導小組統一規劃下由政教處負責牽頭具體實(shí)施。領(lǐng)導小組在充分調研學(xué)校學(xué)生現狀及其發(fā)展需要和學(xué)校特色發(fā)展的需要，綜合考察學(xué)校及社區支持學(xué)生社會(huì )實(shí)踐與社區服務(wù)的有效教育資源的基礎上，在政教處統一安排下，采用專(zhuān)題講座、觀(guān)看錄像等多種形式，認真開(kāi)展以年級或班級為單位的有關(guān)培訓，讓學(xué)生建立正確的社會(huì )實(shí)踐與服務(wù)的觀(guān)念，熟悉、掌握社會(huì )實(shí)踐與服務(wù)的基本內容、技能，了解課程實(shí)施評價(jià)的一般方式，懂得如何處理社會(huì )實(shí)踐與服務(wù)過(guò)程中的突發(fā)事件與安全問(wèn)題以及如何反思和撰寫(xiě)實(shí)踐與服務(wù)心得，以“思想先行”為健康實(shí)施“社會(huì )實(shí)踐與社區服務(wù)”打下堅實(shí)的基礎。 擬開(kāi)展的社會(huì )實(shí)踐與服務(wù)活動(dòng)如下。
1、社區社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
社區社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是指學(xué)校依據各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和發(fā)展需要而設計以年級或班級為單位統一開(kāi)展的校外社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以及學(xué)生根據自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗，所接觸的生活世界，從熟悉、關(guān)注的社會(huì )實(shí)際角度選取主題并以小組為單位開(kāi)展的校外社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。此類(lèi)活動(dòng)可以通過(guò)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、考察調研、體驗民俗、生存鍛煉等方式進(jìn)行，也可以通過(guò)開(kāi)展政治、經(jīng)濟類(lèi)活動(dòng)如“政策宣傳”、“消費導向”、“呼喚誠信”、“義務(wù)書(shū)畫(huà)”等進(jìn)行。以年級或班級為單位開(kāi)展的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)必須指導學(xué)生統一紙張格式認真撰寫(xiě)活動(dòng)體會(huì )心得留存。
2、校內社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
校內社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)主要是指由學(xué)校學(xué)生廣播站、各類(lèi)文藝社團、學(xué)科活動(dòng)等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)舞臺，開(kāi)設“理想、人生”、社會(huì )人文、科學(xué)實(shí)踐、時(shí)事專(zhuān)題以及勞動(dòng)技能如攝影等校本課程包括講座、第二課堂興趣小組活動(dòng)等，以學(xué)生自愿參加為原則所開(kāi)展的各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
各年級必須根據年級師資和可供支持的教育資源選擇開(kāi)展適合本年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，符合學(xué)生興趣愛(ài)好的各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。必要時(shí)有些活動(dòng)可以考慮跨班級或跨年級進(jìn)行，以達到“師資等教育資源的共享，跨班級或跨年級學(xué)生互動(dòng)交流”的目的。各年級應及時(shí)總結所開(kāi)展的各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升活動(dòng)的質(zhì)量，同時(shí)指導學(xué)生認真做好參與活動(dòng)的過(guò)程體驗、經(jīng)驗總結等個(gè)人資料的歸檔工作。
3、社區服務(wù)活動(dòng)
社區服務(wù)活動(dòng)旨在培養學(xué)生對他人、社區乃至整個(gè)社會(huì )的服務(wù)意識和奉獻精神，增強學(xué)生的公民意識和責任感。此類(lèi)活動(dòng)通過(guò)學(xué)校統一組織和學(xué)生自行組織相結合的方式開(kāi)展。
學(xué)校統一組織的活動(dòng)可以是大型社會(huì )公益義務(wù)活動(dòng)，如配合創(chuàng )建衛生城市的環(huán)保衛生公益勞動(dòng)、大型社會(huì )活動(dòng)的義務(wù)宣傳等;也可以是社會(huì )重大活動(dòng)日如“學(xué)雷鋒日”、“消費者權益日”、“教師節”等，開(kāi)展“訪(fǎng)貧問(wèn)苦送溫暖”、探望敬老院、福利院之類(lèi)青年志愿者活動(dòng)等。學(xué)生在積極參與上述各類(lèi)活動(dòng)的基礎上，必須利用節假日、寒暑假，以個(gè)人或自愿結合的活動(dòng)小組，開(kāi)展如到父母單位服務(wù)當義工等社區服務(wù)活動(dòng)，完成學(xué)生活動(dòng)體驗小結將載入學(xué)生檔案袋，并作為學(xué)生綜合素質(zhì)考評的重要內容之一。
4、校內服務(wù)活動(dòng)
校內服務(wù)活動(dòng)主要有“幫困助學(xué)”、定期義務(wù)勞動(dòng)等。學(xué)校將統一課表，安排一定的課時(shí)確保每天有一個(gè)班級在校內開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)。全體學(xué)生在積極參與班級值日衛生、衛生包干區整潔、自行車(chē)排放等工作的基礎上，根據自身特點(diǎn)與條件有選擇的參與開(kāi)展“不讓一個(gè)同學(xué)落伍”一幫一、一對紅活動(dòng)，愛(ài)心幫困活動(dòng);競爭參與學(xué)校圖書(shū)館、專(zhuān)用館室管理服務(wù)活動(dòng)和“學(xué)生文明示范崗”、“常規管理學(xué)生服務(wù)團”等服務(wù)管理工作。各班主任應指導學(xué)生將所參與開(kāi)展的服務(wù)活動(dòng)以書(shū)面形式及時(shí)總結以載入“學(xué)生檔案袋”。
五、課程實(shí)施的管理
1、落實(shí)課程計劃：按照課程計劃的要求落實(shí)好課時(shí)，課時(shí)列入課表，采用集中與分散的形式進(jìn)行實(shí)施，在實(shí)施過(guò)程中根據情況可以臨時(shí)調整，但確保學(xué)期總課時(shí)，不得擠占挪用。
2、日常管理：各年級段要制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃表，按照“一人負責、團體協(xié)同”的原則配備好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導教師。每個(gè)班級的綜合實(shí)踐活動(dòng)要有專(zhuān)人負責。學(xué)校、年級組織學(xué)習、集思廣益，集中教師的智慧在具體活動(dòng)中實(shí)施協(xié)同教學(xué)。各年級及時(shí)做好活動(dòng)記錄，并收集原始活動(dòng)資料(如活動(dòng)教案、調查報告、評價(jià)表、總結論文等)統一歸檔，期末上交教導處。
3、加強教研活動(dòng)，重視教師培訓。要求教師不斷更新教育理念，充分認識開(kāi)設綜合實(shí)踐課程的重大意義，要認真學(xué)習國家、省有關(guān)課程改革的文件與書(shū)籍，明確綜合實(shí)踐課程的目標及實(shí)施、操作的方法，提高對各個(gè)學(xué)科的認識。學(xué)校將派出骨干教師外出培訓，在校內開(kāi)展看綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例的錄象，聽(tīng)課等活動(dòng)，采用內外并舉的策略。
4、課程評價(jià)：課程教學(xué)評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣和積極性。評價(jià)以形成性、發(fā)展性為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現出來(lái)學(xué)生的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng )新意識。評價(jià)注意多樣性和可選擇性，可以自評、互評和師評相結合。不采用書(shū)面考試的方法，主要采用作品(手工、勞技作品、調查報告、研究性小論文等)評價(jià)、展示與交流、成果匯報活動(dòng)、技能比賽等多種方法進(jìn)行。
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