數學(xué)教學(xué)工作計劃模板錦集7篇

　　光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編為大家收集的數學(xué)教學(xué)工作計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1

　　一、 授課教師：

　　吳日暉、陳國弟、李爭、張士芳、孫德仲

　　二、 指導思想：

　　1、深入推進(jìn)和貫徹“二期課改”的精神，以新的教育思想和課程理念實(shí)施，以學(xué)生發(fā)展為本，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。

　　2、針對近年來(lái)中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效復習途徑，力求達到減負加壓增效。

　　三、 教學(xué)目標：

　　1、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)習質(zhì)量，逐步形成正確地數學(xué)價(jià)值觀(guān)。

　　2、知識與技能：掌握到一元二次方程解應用題，掌握可化為一元二次方程、一元二次方程的有關(guān)方程的方法，掌握相似形的性質(zhì)、判定。掌握銳角的三角比及解直角三角形的方法。

　　3、過(guò)程與方法：

　　[1] 經(jīng)歷“觀(guān)察----探索----猜測----證明”的學(xué)習過(guò)程，體驗科學(xué)發(fā)現的一般規律。

　　[2]

　　通過(guò)探索、學(xué)習，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象，會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。b

　　四、 學(xué)習時(shí)間及內容安排：

　　9月~10月：

　　一元二次方程的應用。

　　11月~12月：

　　相似形。

　　20xx年1月：

　　期終考試。

　　五、 學(xué)習資料：

　　《一課一練》、《周周練》。

　　六、 考試備忘錄：

　　10月下旬期中考試；1月上旬期終考試。

數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2

　　單元教材分析：本單元《認識鐘表》的內容有認識鐘表、認識整時(shí)(鐘表和電子表)、認識半時(shí)(鐘表和電子表)�！墩J識鐘表》屬于準備性筨，為以后進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)時(shí)間的知識--------如二年級的時(shí)、分、秒，三年胡學(xué)習的24時(shí)計時(shí)法做了鋪墊。本單元的編排具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣。第二、數學(xué)知識來(lái)源于生活，通過(guò)學(xué)習將所學(xué)知識運用到生活中去。第三、強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，媽展學(xué)生的九感和符號感。數感表現在以下幾個(gè)方面：(1)能用多種方法表示數(2)能用數來(lái)表達和交流信息(3)能為解決問(wèn)題而選擇適當的算法。(4)能估計運算結果。符號感主要表現在以下二個(gè)方面：(1)能從具體的情境中抽象出數量關(guān)系(2)能從具體的情境中抽象出變化規律。第四特點(diǎn)：能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數學(xué)信息，作出解釋?zhuān)�并初步學(xué)會(huì )用具體的數描述現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象，學(xué)會(huì )數學(xué)思考。第五個(gè)特點(diǎn)：適時(shí)滲透思想教育。

　　單元教學(xué)目標：

　　一、知識技能目標：

　　1、初步認識鐘面，認識時(shí)針和分針。

　　2、使學(xué)生結合生活經(jīng)驗 會(huì )看、會(huì )寫(xiě)鐘表和電子表上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻 。

　　3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理的能力。

　　二、過(guò)程性目標

　　1、通過(guò)撥表、觀(guān)察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信念。

　　2、通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、推理等活動(dòng)，培養學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。

　　3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜和遵守時(shí)間的良好習慣。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認識鐘表，區別鐘表上的時(shí)針和分針

　　2、會(huì )看、會(huì )寫(xiě)整時(shí)、半時(shí)。

　　3、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　單元教學(xué)難點(diǎn)：認識半時(shí)

　　單元課時(shí)安排：2課時(shí)

數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3

　　〈一〉、教學(xué)目標

　　1、通過(guò)具體操作和合理推理，探索發(fā)現求一個(gè)數比另一個(gè)數多多少〈少多少〉用減法計算。

　　2、能用探索到的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。并在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養學(xué)習數學(xué)的情趣和數學(xué)應用意識。

　　〈二〉、教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過(guò)直觀(guān)擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩數相差多少。

　　〈三〉、教學(xué)準備

　　小獎品若干；投影片若干；多媒體課件；“比一比”材料6份；“找朋友”圖2幅及對應試題；“拔蘿卜”2幅個(gè)及對應試題；“送信”2幅個(gè)及對應試題。

　　〈四〉、教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。

　　談話(huà)：老師今天帶領(lǐng)大家去參加一個(gè)小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )，……小動(dòng)物很多

　　我們能否幫“孔雀阿姨”根據小動(dòng)物的不同種類(lèi)和數目給它們排好隊？

　　二、分組合作，引導探究。

　　1、分發(fā)比較材料，通過(guò)學(xué)生擺一擺得出以下結論：〈把全班分成6個(gè)小組，教師給每組發(fā)一份“比一比”材料。每份材料都是紙剪的兩種不同種類(lèi)、不同數目的小動(dòng)物〉。

　　多， 比 多 個(gè)；列式：

　　少， 比 少 個(gè)；列式：

　　求較大數比較小數多幾或較小數比較大數少幾用 法計算。

　　2、請各小組匯報活動(dòng)情況，教師利用投影片記錄整理并初步得出以上結論。

　　三、自學(xué)課本，探討歸納。

　　〈一〉、出示例1掛圖。

　　談話(huà)：我這里的小白兔和小黑兔進(jìn)行了比花片多少的游戲，從圖中你了解到什么信息？你能提出哪些問(wèn)題？

　　1、展示引導題，學(xué)生合作探討，解答所提出的問(wèn)題。

　�、僖龑�學(xué)生通過(guò)擺一擺觀(guān)察得到同樣多的部分，多出來(lái)的部分 ，并說(shuō)多出來(lái)的5 個(gè)是怎樣得到的。

　�、谕ㄟ^(guò)觀(guān)察，讓學(xué)生感悟到從13 里面去掉8 個(gè)，剩下的5 個(gè)就是紅花片比黃花片多的，用減法計算。

　�、邸凹t花片比黃花片多幾個(gè)”換一種說(shuō)法怎樣說(shuō)？怎樣算？

　�、芗僭O“花片很多很多”，能否“擺一擺”的方法比較它們的多少？想想是否有別的方法？

　�、菀龑�推理，明確得出：求較大數比較小數多幾或較小數比較大數少幾都用減法，即：較大數—較小。

　　〈二〉、出例2掛圖�！催@道例題完全放手讓學(xué)生獨立解答，因為以上的各個(gè)教學(xué)環(huán)節以已使學(xué)生具備了這道題的解答能力。這也是讓學(xué)生運用結論解決問(wèn)題的一個(gè)初步體驗〉

　　〈三〉、引導學(xué)生互相評價(jià)，教師給予他們相關(guān)的獎勵。

　　四、課間休息。

　　談話(huà)：剛才同學(xué)們表現非常好，老師很高興，現在給每個(gè)小組都獎一件小禮品好嗎？

　　放音樂(lè )〈〈快樂(lè )的小鳥(niǎo)〉〉，師生一起做“律動(dòng)”。

　　五、鞏固練習。

　　談話(huà)：休息好了，我們一起來(lái)接受新的挑戰吧！

　　〈一〉游戲：闖三關(guān)，第一關(guān)：找朋友。

　　1、找朋友�！凑遗笥褕D3 個(gè)及相應試題，請三位同學(xué)在〈〈找朋友〉〉樂(lè )聲中根據試題找到相應的答案，即找到朋友。同時(shí)根據情況給予不同的獎勵。

　　A、小白兔和小熊一起采蘑菇，小白兔采了49 個(gè)，小熊采了20個(gè)，小白兔比小熊多采幾個(gè)？

　　B、小白兔和小熊一起采蘑菇，小白兔采了49

　　個(gè)，小熊采了20個(gè)，小熊比小白兔少采幾個(gè)？

　　C、小白兔采了49個(gè)蘑菇，小熊采了20個(gè)蘑

　　菇，它們一共采了幾個(gè)蘑菇？

　　談話(huà)：我們都順利地闖過(guò)了第一關(guān)，值得慶賀！————-你們聽(tīng)這位朋友：小兔子給我說(shuō)了句悄悄話(huà)呢，你們想知道是什么嗎？小免子告訴我它的蘿卜園豐收了，它請我們去幫它拔蘿卜，你們愿意嗎？第二關(guān)：拔蘿卜。

　　2、拔蘿卜�！刺}卜圖3 個(gè)及相應試題，學(xué)生根據試題拔相應的蘿卜�！�

　　A、小動(dòng)物們幫助小兔子拔蘿卜，小熊拔了30個(gè)，

　　小象拔了35個(gè)，小象比小熊多拔幾個(gè)？

　　B、小動(dòng)物們幫助小兔子拔蘿卜，小熊拔了30個(gè)，

　　小象拔了35個(gè)，小熊比小象少拔幾個(gè)？

　　C、小動(dòng)物們幫助小兔子拔蘿卜，小熊拔了30個(gè)，

　　小象拔了35個(gè)，它們一共拔了幾個(gè)？

　　談話(huà)：祝賀大家又順利地闖過(guò)了第二關(guān)！你們知道小兔子的蘿卜園為什么能獲得這么大的豐收嗎？

　　〈二〉、故事〈〈螞蟻和蟈蟈〉〉。

　　1、大屏幕展示，學(xué)生邊聽(tīng)教師講述邊觀(guān)賞圖片。

　　小螞蟻因為勤勞，冬天才能在洞里舒舒服服地過(guò)冬；蟈蟈因為懶惰，冬天里才又冷又餓，奄奄一息。小螞蟻看到蟈蟈那可憐的樣子，就慷慨地把自己的'糧食拿出一部分送給了蟈蟈。于是，蟈蟈在螞蟻的幫助下安然地度過(guò)了冬天。時(shí)間真快，又一個(gè)夏天到了，蟈蟈吸取了以前的教訓，和螞蟻一起早早地準備了一些食物，以備過(guò)冬。瞧，它們準備得多充足呀：麥子54顆、谷子40顆、黃豆30顆。

　　2、引導學(xué)生提出問(wèn)題并解答�！贷溩颖裙茸佣喽嗌兕w？黃豆比麥子少多少顆？ 麥子和谷子一共多少顆？麥子 、谷子、黃豆一共多少顆？等〉

　　3、思想教育。

　　談話(huà)：同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)故事，看到這些東西，你們想到什么？〈只有勤勞，才能有吃不完、用不完的東西；只有勤奮，才能把學(xué)習搞好；只有勇于改錯，才能不斷進(jìn)步�！�

　　六、總結評價(jià)，學(xué)會(huì )運用。

　　談話(huà)：小朋友，今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出兩個(gè)數量來(lái)比較一下它們的多少嗎？同桌之間互相交流。你會(huì )用什么方法解決比較兩個(gè)數量多少的問(wèn)題？你還有什么好方法，可以告訴你的同學(xué)嗎？

　　七、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題�！醋鳂I(yè)：做書(shū)上相關(guān)“想想做做”〉

數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4

　　新學(xué)期已到來(lái)，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學(xué)工作中，使自己今后的教學(xué)工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神，圍繞我校新學(xué)期的工作計劃要求制定八年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)設計模板：

　　一、指導思想：

　　以學(xué)校工作計劃為指導，嚴格執行學(xué)校的各項教育、教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率，數學(xué)教研提倡嚴謹、科學(xué)、務(wù)實(shí)，以《初中數學(xué)新課程標準》為依據，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　二、教材目標及要求：

　　1、 因式分解的重點(diǎn)是因式分解的四種基本方法，難點(diǎn)是靈活應用這四種方法。

　　2、 分式的重點(diǎn)是分式的四則運算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。

　　3、 數的開(kāi)方的重點(diǎn)是平方根、算術(shù)平方根的要領(lǐng)及求法，難點(diǎn)是算術(shù)根與實(shí)數的概念。

　　4、 二次根式的重點(diǎn)是二次根式 的化簡(jiǎn)與計算，難點(diǎn)是正確理解和運用公式

　　5、 三角形的重點(diǎn)是三角形的性質(zhì)，全等三角形的性質(zhì)與判定，難點(diǎn)是推理入門(mén)。

　　6、 四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區別以及中心對稱(chēng)。

　　7、 相似形的重點(diǎn)是相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理及平行線(xiàn)段之間比的相等關(guān)系。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、加強教學(xué)技能， 面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生，對學(xué)習有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。

　　2、主動(dòng)理性學(xué)習洋思教學(xué)經(jīng)驗，打造高效課堂。

　　3、改革作業(yè)結構減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習能力分成幾個(gè)層次，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎上提高。

　　4、 課后輔導實(shí)行動(dòng)態(tài)分層，及時(shí)輔導。

　　四、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》 約13課時(shí) 2.233.8

　　第二章《分解因式》 約6課時(shí) 3.9----3.16

　　第三章《分式》分式 約10課時(shí) 3.17---3.30

　　第四章《相似圖形》 期中考試 約20課時(shí) 3.31---5.12

　　第五章《數據的收集與處理》 約7課時(shí) 5.12---5.26

　　第六章《證明一》你能肯定嗎 約9課時(shí) 5.26---6.15.

　　期末復習 約9課時(shí) 6.16---7月

數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5

　　一、教材分析：

　　數學(xué)學(xué)習不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì )生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎。因此，培養學(xué)生良好的數學(xué)能力是數學(xué)教學(xué)要達到的重要目標之一。據此，在本冊教材的“數學(xué)廣角”單元中，安排了簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想的教學(xué)。主要結合實(shí)際情境，使學(xué)生初步體會(huì )集合和等量代換兩種數學(xué)思想方法。集合思想是數學(xué)中最基本的思想，集合理論是數學(xué)的基礎。例1借助學(xué)生熟悉的題材，滲透集合的有關(guān)思想，并利用直觀(guān)圖的方式求出兩個(gè)小組的總人數，等量代換是指一個(gè)量與它相等的兩區代替，它是數學(xué)中一種基本的思想方法，也是代數的思想方法的基礎。等量代換思想用等式的性質(zhì)體現就是等式的傳遞性，例2通過(guò)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生初步體會(huì )等兩代換的思想方法，為以后學(xué)習簡(jiǎn)單的代數知識做準備。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生會(huì )借助直觀(guān)圖，利用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )等量代換的思想。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、初步體會(huì )集合和等量代換這兩種思想。

　　2、利用集合和等量這些思想正確解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　突破重難點(diǎn)的方法：

　　1、數學(xué)中的基本思想。

　　集合和等量代換是數學(xué)中的基本思想，集合思想可以是數學(xué)概念更直觀(guān)、形象，給學(xué)生留下的印象更深刻，同時(shí)，等量代換的數學(xué)思想也是袋鼠思想方法的基礎。

　　2、適當把握教學(xué)要求。

　　教學(xué)中不要用集合、等量代換等數學(xué)化的詞語(yǔ)描述。要讓學(xué)生在具體活動(dòng)中體驗，用自己的語(yǔ)言交流。一方面讓學(xué)生初步接觸集合思想和等量代換思想，另一方面讓學(xué)生學(xué)習用數學(xué)方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和動(dòng)機。

　　四、課時(shí)安排：

　　1、例11課時(shí)

　　2、例21課時(shí)

　　共2課時(shí)。

數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6

　　單元教材分析：

　　學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，已經(jīng)會(huì )用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學(xué)生學(xué)習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。教材能依照兒童空間方位認知順序進(jìn)行編排，同時(shí)又提供豐富的生活和活動(dòng)情景，幫助學(xué)生辨認方向。

　　單元教學(xué)要求：

　�。�、通過(guò)現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生辨認方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

　�。�、結合具體情景，使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　�。�、使學(xué)生會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。

　　單元教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生能在具體的情景中辨認方向，描述方向，并且進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　教學(xué)目標：

　　1、 結合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　　2、 在辨認、描述、交流物體所在方向等數學(xué)活動(dòng)中，體驗生活中需要用到方位的知識，探索辨認方向的方法，培養學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展學(xué)生的空間的觀(guān)念。

　　3、 能夠積極參與辨認、描述、交流物體所在方向的數學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中體會(huì )方位知識的作用和價(jià)值，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能根據自身方位辨認東、南、西、北四個(gè)方向。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )東、南、西、北四個(gè)方向之間的關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )造情景，導入新課：

　　1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右、向左、向右、向后轉”。復習和感受方位。

　　2、組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。

　　3、師：“誰(shuí)認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”

　　4、全班學(xué)生分四組按如下形式站好。（也可以給各組取組名）

　　第二組

　　第四組 第一組

　　第三組

　　1、請一名學(xué)生站在正中間，面向東說(shuō)一說(shuō)，他的前、后、左、右分別是哪一組？然后，依次面向南、西、北說(shuō)一說(shuō)，他的前、后、左、右分別是哪一組？

　　2、為什么第一組有時(shí)在他的前面，有時(shí)在他的后面，有時(shí)在他的左面，有時(shí)在他的右面呢？

　　3、有沒(méi)有更好的方法來(lái)描述這四個(gè)組的位置與方向呢？今天我們就一起來(lái)認識東、南、西、北。

　　二、探究新知

　　1、初步認識東、南、西、北

　�。�1）教師站在正中間，拿出東、西、南、北的標牌。提問(wèn)：你們每個(gè)小組有沒(méi)有辦法知道自己的那一組應該拿哪一張標牌，說(shuō)說(shuō)你們是怎么知道的？

　�。�2）學(xué)生分組討論，并根據已有的生活和知識經(jīng)驗進(jìn)行判斷，如：太陽(yáng)從東邊升起，從西邊落下；小時(shí)侯學(xué)過(guò)的辨認東、南、西、北的兒歌……。遇到困難時(shí)，教師給予啟發(fā)和幫助。

　�。�3）各組匯報討論結果，并說(shuō)說(shuō)是怎么知道的？在各組明確自己的方向后，把標牌放在各組的面前。

數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇7

　　一、指導思想：

　　在新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，把培養學(xué)生自主學(xué)習的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習，全面提高學(xué)生綜合能力。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　五年級大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)一、指導思想：

　　在新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，把培養學(xué)生自主學(xué)習的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習，全面提高學(xué)生綜合能力。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　五年級大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作等能力。有個(gè)別學(xué)生基礎知識差，上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)，需要老師督促并輔導。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。

　　三、全冊教材分析

　　（1）全冊教學(xué)內容：

　　本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數和公因數、認識分數、找規律、分數的基本性質(zhì)、統計、分數加法和減法、解決問(wèn)題的策略、圓和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。

　　方程、認識分數、分數的基本性質(zhì)、分數加法和減法、解決問(wèn)題的策略是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　（2）教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程；經(jīng)歷探索和理解分數的意義、性質(zhì)和分數加、減法計算方法的過(guò)程，形成必要的計算技能。

　　2、讓學(xué)生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長(cháng)、面積公式的過(guò)程中，獲得有關(guān)的基礎知識和相應的基本技能。

　　3、經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖表示相關(guān)數據的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流；能按要求完成相關(guān)的折線(xiàn)統計圖。

　　數學(xué)思考：

　　1、在認識等式、方程，探等過(guò)程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。

　　2、在認識公倍數、公因數等過(guò)程中，培養良好的思維品質(zhì)。

　　3、在認識分數的意義等過(guò)程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

　　4、在學(xué)習用數對確定位置，認識圓等過(guò)程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　5、在學(xué)習統計過(guò)程中，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念，培養統計能力。

　　解決問(wèn)題：

　　1、從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程、分數、數對等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題。

　　2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握其基本思路和方法，體會(huì )其特點(diǎn)和價(jià)值。

　　3、在用數對描述簡(jiǎn)單行走路線(xiàn)和簡(jiǎn)單的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作交流的能力。

　　4、能應用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　情感與態(tài)度：

　　1、能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　2、在探索數學(xué)知識、發(fā)現數學(xué)規律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

　　3、在運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)的價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　三、教學(xué)方法：

　�。�1）創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　�。�2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。

　�。�3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

　�。�4）加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。

　　本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。

　　四、學(xué)習方式：

　　1、預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。

　　2、通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

　　3、教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

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