初二物理教學(xué)工作計劃范文五篇
時(shí)間流逝得如此之快，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的初二物理教學(xué)工作計劃5篇，希望能夠幫助到大家。
初二物理教學(xué)工作計劃 篇1
為了更好貫徹、落實(shí)新課程的精神，更新教師的教學(xué)理念，轉變教師的課堂角色，改變落后的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，有效、有序進(jìn)行課改教學(xué)，我們在總結過(guò)去一年的教學(xué)工作基礎上，特訂下學(xué)期的教學(xué)工作計劃，以期獲得教學(xué)利益最大化。一、 加強理論學(xué)習，明確課程目標
1. 每?jì)芍芗w學(xué)習物理新課程標準，領(lǐng)會(huì )新課程的精神實(shí)質(zhì)，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，交流各自的看法，提高對新課程理解運用的水平。
2. 選用學(xué)習的理論書(shū)籍有：《物理新課程標準》、《中學(xué)物理》、《教師心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》與《學(xué)生心理指導》等，以較高專(zhuān)業(yè)水平駕駑教學(xué)工作。
3. 明確新課程的三維目標制定的根據與意義，緊緊抓住以“學(xué)生發(fā)展為中心、以科學(xué)探究為根本”的兩條教學(xué)主線(xiàn)。
二、發(fā)揮集備作用，理清教學(xué)思路
1.定期進(jìn)行學(xué)情分析。隨著(zhù)新學(xué)期教學(xué)進(jìn)展，學(xué)生在接受新知識過(guò)程中，必然會(huì )出現各種問(wèn)題；通過(guò)集備多角度、多方位、多層次發(fā)現學(xué)生存在問(wèn)題，作為教學(xué)工作與教學(xué)設計的依據，及時(shí)予以解決。
2.理清教學(xué)思路。教學(xué)的“大思路”是指理解初中物理教材編寫(xiě)的理念、編寫(xiě)的風(fēng)格、編寫(xiě)的內容以及編排的體系。教學(xué)的“中思路”是指確定每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)，如何讓學(xué)生有能力自主構建知識。教學(xué)的“小思路”是指較準確定位每節的教學(xué)目標，如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，進(jìn)行合理教學(xué)設計。思路理清，教與學(xué)才會(huì )輕松；避免以其昏昏，示其昭昭。
三、開(kāi)發(fā)利用教材，拓展教學(xué)資源
1. 開(kāi)發(fā)利用教材。我們不能把教材教條化，對教學(xué)目標、教學(xué)內容可以作適當調整。對新教材必須有個(gè)性的解讀，逐步形成目標明確、情景切入、感悟方法、過(guò)程理解與應用遷移教學(xué)套路。
2. 拓展教學(xué)資源。教材作為教與學(xué)的載體，但不是唯一的載體；可以獵取不同教材版本、網(wǎng)上資源與相關(guān)資源，尤其創(chuàng )設情景引入概念方面，，進(jìn)行比較取舍。
四、 構建教學(xué)設計，展示教學(xué)風(fēng)格
1、 構建教學(xué)設計。新學(xué)期，我們必須從靜態(tài)教學(xué)設計向動(dòng)態(tài)教學(xué)設計過(guò)渡，把學(xué)生課堂生成作為教學(xué)資源補充，避免不分班級，不分學(xué)生，呆板按預案教學(xué)。
2、 學(xué)有定章；教無(wú)定法。通過(guò)常規教學(xué)、公開(kāi)課與說(shuō)課或教學(xué)比武，根據
教師素養展示個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，對教師進(jìn)行公平、公開(kāi)與公正的過(guò)程評價(jià)。五、 發(fā)揮多媒體作用，注重物理實(shí)驗
1、 發(fā)揮多媒體作用。我校有五間多媒體教室，預計每位教師可以上20節多媒體課。要求精選課件，改編課件。
2、 注重物理實(shí)驗。
�。�1）采用多媒體播放與動(dòng)手實(shí)驗相結合；
�。�2）準備兩套或兩套以上的實(shí)驗器材，供學(xué)生實(shí)驗探究。
六、學(xué)習方式多樣化，抓緊培優(yōu)輔差
1.學(xué)生學(xué)習形式有：聽(tīng)講、答問(wèn)、小組討論；實(shí)驗、論辯、制作、競賽以及講座。對上述學(xué)習環(huán)節，要進(jìn)行點(diǎn)撥、指導與評價(jià)；建立學(xué)生學(xué)科成長(cháng)檔案袋。
2.培優(yōu)輔差。制定培優(yōu)輔差方案，做到定目標、定對象、定課題、定時(shí)間與定地點(diǎn)，長(cháng)期跟蹤，嚴格檢查。
初二物理教學(xué)工作計劃 篇2
一、學(xué)生基本情況：（含知識基礎、技能發(fā)展水平、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法等。）教材內容分析（包括基本知識、基本技能要求、思想教育因素、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析綜合實(shí)踐內容、師生互動(dòng)情況。）
物理是初二年級起始學(xué)科，學(xué)生在日常生產(chǎn)、生活實(shí)踐中已或多或少地接觸和應用過(guò)物理學(xué)的知識，有一定的感性認識，但學(xué)生對物理的理論知識幾乎一無(wú)所知，所以我們應非常重視物理入門(mén)的誘導教學(xué)，強烈激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)好物理的積極性，針對初一升初二的學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗探究能力差，學(xué)習態(tài)度不十分端正，學(xué)習方法不科學(xué)等具體情況，我們更要有計劃、有目的地培養他們動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、自學(xué)能力、思維能力�？傊�，教與學(xué)雙方都應乘新課程改革之風(fēng)，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，革新教材教法，開(kāi)拓放寬視野，注重與其他學(xué)科的滲透、綜合，由簡(jiǎn)單到復雜，由感性到理性循序漸進(jìn)地推進(jìn)教育教學(xué)改革，努力實(shí)施素質(zhì)教育。
二、課程目標達成措施：
目標：
1.培養學(xué)生科學(xué)探究的實(shí)驗能力，自主學(xué)習的學(xué)習習慣。
2.更新教學(xué)觀(guān)念，鉆研教材教法，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
3.單科優(yōu)秀率50%，合格率90%。
措施：
1.認真做好演示實(shí)驗，組織學(xué)生自己做好隨堂探究實(shí)驗，盡量進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
2.加強概念規律的教學(xué)，訓練學(xué)生對知識概括、整理、歸納的能力。
3.面向全體學(xué)生，重視“培尖補差”。
三、教學(xué)進(jìn)度安排表。
時(shí)區
周次
內容
課時(shí)數
教學(xué)改革措施（教具準備）教研活動(dòng)內容安排
備注
9/1-9/4
1
引言
2
激發(fā)興趣
教給方法
9/5-9/18
2、3
第一章聲現象
8
教研活動(dòng)
二、聲音的特征
由唐紅梅授課
階段考試
9/19-10/16
4、5、6、7、
第二章物態(tài)變化
復習迎考
12
教研活動(dòng)
三、汽化和液化
由管海兵授課
期中考試
10/17-11/12
8、9、10、11
第三章光現象
12
教研活動(dòng)
五、光的反射
由楊宏授課
11/13-12/8
11、12、13、14、15
第四章透鏡及其應用
12
教研活動(dòng)
三、探究凸透鏡成像的規律
由丁紅云授課
階段考試
初二物理教學(xué)工作計劃 篇3
教學(xué)目標
1、知道國際單位制中長(cháng)度、時(shí)間和速度的基本單位
2、能根據日常經(jīng)驗或自然現象，粗略估測時(shí)間和長(cháng)度
3、能用實(shí)例解釋機械運動(dòng)及其相對性
4、能舉例說(shuō)明自然界存在多種多樣的運動(dòng)形式。
5、知道測量存在誤差，誤差產(chǎn)生的原因及如何減小誤差。
6、知道勻速直線(xiàn)運動(dòng)和變速直線(xiàn)運動(dòng)的特征。
7、能用速度描述物體的運動(dòng)，能用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、理解運動(dòng)與靜止的相對性
2、能用速度描述物體的運動(dòng)，并運用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計算
難點(diǎn)：速度公式及其變形的應用
教具
多媒體資料：復習用PPT課件
教學(xué)過(guò)程
一、知識再現
學(xué)生根據導綱上面結構圖回顧本章知識點(diǎn)，然后展示答案。
二、導學(xué)互動(dòng)
學(xué)生先自己分析完成學(xué)案第1、2題，完成后讓展示自己的答案，然后讓學(xué)生相互交流，充分發(fā)揮自己的看法，盡可能多提問(wèn)一些學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都有機會(huì )發(fā)言。
1、路程、時(shí)間、速度計算
對于路程、速度、時(shí)間的計算這一知識點(diǎn)，近幾年的試題多數取材于生活實(shí)際和當今社會(huì )科技熱點(diǎn)問(wèn)題（如磁懸浮列車(chē)、神舟飛船等）題目提供信息的途徑、方式涉及到交通標志牌，汽車(chē)（或摩托車(chē)）上的速度計、列車(chē)時(shí)刻表、頻閃攝影照片等，重點(diǎn)考察學(xué)生運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現了從物理走向生活和科技的《課程標準》新理念，拉近了物理與生活、科技的距離。平時(shí)同學(xué)們要養成善于觀(guān)察、勤于思考的習慣，多角度、多方位地思考問(wèn)題，同時(shí)感悟物理知識的應用價(jià)值、體會(huì )物理學(xué)實(shí)用性。
例：近年來(lái)，臨沂市區與周邊城鎮的道路相繼改建成一、二級公路，大大地促講了經(jīng)濟發(fā)展，給人們出行帶來(lái)了方便。遺憾的是在某些岔路口，人車(chē)相撞的交通事故有所增加。有人猜想事故的出現與行人橫過(guò)公路時(shí)的錯誤判斷有關(guān)。
�。�1）如圖所示，某同學(xué)準備橫過(guò)公路時(shí)，正好有一輛汽車(chē)從距岔路口1O0m處以72km/h的速度駛過(guò)來(lái)，如果公路寬12m，問(wèn)該同學(xué)以1。2m/s的正常步行速度能否在汽車(chē)到達岔路口前完全通過(guò)公路？
�。�2）為了減少在岔路口發(fā)生人車(chē)相撞事故，請你分別向交警部門(mén)（或公路建設部門(mén)）、汽車(chē)司機和過(guò)路的行人，各提一項合理的建議。
【解析】（1）已知v車(chē)=7 2 km/h=20m/s，汽車(chē)距岔路口距離s=100m，汽車(chē)到達岔路口的時(shí)間：t車(chē)=s/v車(chē)=5 s。該同學(xué)完全通過(guò)公路所需時(shí)間：t人=10s，因為t人t車(chē)，所以該同學(xué)不能完全通過(guò)公路，有人車(chē)相撞的危險。
2、兩種重要的解題方法控制變量法和公式法
控制變量法：速度是表示物體運動(dòng)快慢的物理量，它要由路程和時(shí)間兩個(gè)物理量共同決定，為了比較物體運動(dòng)得快慢即速度的大小，我們可以控制路程相等，比時(shí)間。完成同樣的路程，所需時(shí)間短的物體運動(dòng)得快，即速度大；我們也可以控制時(shí)間相等，比路程。即在同樣的時(shí)間內，完成的路程越多，就越快，即速度大。這種方法對于研究一些較復雜的物理現象也是很有用的，今后我們還會(huì )反復用到。
例 比較物體運動(dòng)快慢的方法有：（1）比較相同時(shí)間通過(guò)路程的多少；
�。�2）比較通過(guò)相同路程所用時(shí)間的多少；
�。�3）比較單位時(shí)間通過(guò)路程的多少。我們在觀(guān)看百米賽跑時(shí)，認為跑在前面的運動(dòng)員運動(dòng)得快，這是采用上述第
種方法；而裁判員則認定，到達終點(diǎn)計時(shí)少的運動(dòng)員運動(dòng)得快，這是采用上述第 種方法。
【解析】 觀(guān)眾分析運動(dòng)員跑的快慢時(shí)，是比較了相同時(shí)間內，誰(shuí)跑的路程長(cháng)，誰(shuí)運動(dòng)得就快；而裁判員是根據運動(dòng)員跑相同路程后，誰(shuí)用的時(shí)間短，誰(shuí)跑得就快的方法來(lái)決定運動(dòng)的快慢。
公式法：物理公式把物理現象中，各物理量之間在變化過(guò)程中的相互關(guān)系，用最簡(jiǎn)明的物理語(yǔ)言揭示出來(lái)，這對于我們定量地研究這樣的變化有了簡(jiǎn)明的辦法。速度公式v=s/t就表示了s、v、t這三個(gè)物理量的相互關(guān)系。利用這個(gè)公式可求速度，由它的變形式s=vt和t=s/v可用來(lái)求路程或時(shí)間。這是物理學(xué)中解決問(wèn)題的一種主要方法。 例 一次爆破中，用一根1m長(cháng)的導火線(xiàn)引爆炸藥，導火線(xiàn)以0。5cm/s的速度燃燒，點(diǎn)火者點(diǎn)著(zhù)導火線(xiàn)以后，以4m/s的速度跑開(kāi)，他能不能在爆炸前跑到離爆炸地點(diǎn)600m的安全地區？（此題主要講解一種方法，其他方法可給學(xué)生提示，讓其課下解決）
【解析】根據題目所給條件，導火線(xiàn)和點(diǎn)火者相對于地面的速度和前進(jìn)的距離都是已知的，要求點(diǎn)火者點(diǎn)燃導火線(xiàn)跑到安全地點(diǎn)后，炸藥才能爆炸，求時(shí)間是解此題的關(guān)鍵。此題有多種解法。
解法1：把導火線(xiàn)燒完所需的時(shí)間和點(diǎn)火者跑到安全區所需的時(shí)間加以比較。
因為v1=s1/t1，所以t1=s1/v1=
設點(diǎn)火者跑到安全區所需時(shí)間為t2 。
因為v2=s2/t2， 所以t2= s2/t2=
因為150s200s，所以點(diǎn)火者在爆炸前能跑到安全區。
三、拓展提升
完成學(xué)案重點(diǎn)難點(diǎn)突破第3、4題。
1、火車(chē)過(guò)隧道、隊伍過(guò)橋等問(wèn)題
例：一列隊伍長(cháng)50m，以2。5m/s的速度通過(guò)一座全長(cháng)lOOm的橋，要多長(cháng)時(shí)間？
【解析】 隊伍過(guò)橋是以隊首上橋開(kāi)始計時(shí)，隊尾下橋結束計時(shí)。所以通過(guò)的路程為橋長(cháng)加隊伍長(cháng)，同類(lèi)遷移有火車(chē)過(guò)橋問(wèn)題。
【方法總結】解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，首要問(wèn)題是找路程，路程應為車(chē)長(cháng)加隧道長(cháng)或隊伍長(cháng)加橋長(cháng)；其次是時(shí)間要找準，車(chē)頭（隊首）走進(jìn)隧道（走上橋頭）為計時(shí)起點(diǎn)，車(chē)尾（隊尾）走出隧道（走下橋頭）為計時(shí)終點(diǎn)。
2、探究性學(xué)習
例：小紅身邊有一把米尺和一輛自行車(chē)，她想測出自己騎自行車(chē)的平均速度是多大，你能幫助她嗎？還需什么器材？
【解析】 這是一道很典型的探究性問(wèn)題。探究目的'已明確，測平均速度。根據公式v=s/t猜想：只要測出路程和相應的時(shí)間，問(wèn)題便得到解決。測路程可用米尺，測時(shí)間需秒表，所以缺少的器材是秒表。根據猜想合理設計實(shí)驗，得出結論。
【總結】探究問(wèn)題的一般過(guò)程是：提出問(wèn)題—進(jìn)行猜想—明確探究目的—設計方案—選用器材—進(jìn)行實(shí)驗—分析實(shí)驗現象或數據—得出結論。
四、體驗成功
獨立完成單元檢測題，見(jiàn)導綱中第二單元檢測題。
初二物理教學(xué)工作計劃 篇4
1.注重學(xué)生發(fā)展,面向全體學(xué)生
初中物理教學(xué)，應按新課標理念，以全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)為目標，著(zhù)眼學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生獲得終身學(xué)習的興趣、習慣及一定的學(xué)習能力。
2.重視“雙基”，使學(xué)生掌握一定的物理知識與技能
使學(xué)生有牢固的基礎知識和一定的操作基本技能，仍然是初中階段教師的首要任務(wù)。對于物理概念和規律，要求學(xué)生熟練掌握并用于實(shí)際，能解釋有關(guān)現象、解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題;對于實(shí)驗操作，要切實(shí)加強，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養學(xué)生的設計、創(chuàng )新能力。
3.重視科學(xué)探究，強調過(guò)程與方法的學(xué)習
在物理知識與技能的探索與學(xué)習過(guò)程中，使學(xué)生體驗探究的過(guò)程并掌握一些簡(jiǎn)單的方法。教師在教學(xué)中，要使學(xué)生認識到：獲取知識的方法，增強探究未知世界的興趣和能力，以及學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值的樹(shù)立，是與科學(xué)知識的學(xué)習等同的。
4.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。注重培養學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索、勇于探索，有將科學(xué)技術(shù)用于日常生活、社會(huì )實(shí)踐的意識，樂(lè )于參與觀(guān)察、實(shí)驗或制作活動(dòng)。注重培養學(xué)生克服困難的信心和勇氣，能使學(xué)生體驗到克服困難、解決問(wèn)題的喜悅，做到使學(xué)生初步認識科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對于社會(huì )發(fā)展、自然環(huán)境及人類(lèi)生活的影響。有理想、有抱負、愛(ài)祖國，有振興中華的使命感與責任感。
5.注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化。加強科學(xué)·技術(shù)·社會(huì )(STS)的教育。對于評價(jià)教師應由過(guò)去評價(jià)體系的重結果輕過(guò)程向重視過(guò)程與關(guān)注結果相統一轉變。
6.分層教學(xué)，把握標高，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)
初三教師要根據這學(xué)期時(shí)間緊，內容新，任務(wù)重，要求高的特點(diǎn)，認真學(xué)習新課標，深入鉆研新教材，精心備課，課堂教學(xué)掌握適當的標高和進(jìn)度，不加班加點(diǎn)，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
希望各位教師能夠認真閱讀第一學(xué)期物理教學(xué)計劃，努力提高自己的教學(xué)水平。
初二物理教學(xué)工作計劃 篇5
一、課程標準要求
1、通過(guò)實(shí)驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
2、能連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路，能說(shuō)出生活生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串、并聯(lián)電路的實(shí)例。
3、會(huì )使用電流表和電壓表。
4、了解家庭電路和安全用電知識，有安全用電意識。
5、理解電功率和電流、電壓的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計算，能區分用電器額定功率和實(shí)際功率。
6、知道在電流一定時(shí)，導體消耗的電功率與導體的電阻成反比。
7、了解家庭電路和安全用電常識，有安全用電意識。
8、能用實(shí)驗證明電與磁的相互作用。
9、通過(guò)實(shí)驗探究通電螺線(xiàn)管外部的磁場(chǎng)方向。
10、通過(guò)實(shí)驗了解通電導線(xiàn)在磁場(chǎng)中會(huì )受到力的作用的方向與電流的方向及磁場(chǎng)的方向都有關(guān)系。
11、通過(guò)實(shí)驗探究導體在磁場(chǎng)中運動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應電流的條件。
12、知道光是電磁波，知道電磁波的傳播速度。
13、了解電磁波的應用及其對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的方向。
二、教學(xué)難點(diǎn)
1、強調學(xué)生的探究活動(dòng)，把科學(xué)探究的學(xué)習和科學(xué)內容的學(xué)習放在同等重要的地位。
2、不過(guò)分強調學(xué)科自身的邏輯，體系和知識嚴密性。
3、從學(xué)生興趣認識規律和探究的方便出發(fā)設計教學(xué)。
4、書(shū)中包含許多開(kāi)放性問(wèn)題和實(shí)踐性課題。
5、從分體現TST的思想，注意人文精神的滲透。
6、注意擴大學(xué)生的知識面。
7、形式生動(dòng)活潑。
三、采取措施
1、認真學(xué)習課標，掌握知識與技能，探究教學(xué)過(guò)程與方法，做到備課，備教材，備學(xué)生，有的放矢。
2、發(fā)揮教師優(yōu)勢，科學(xué)安排教學(xué)內容。
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