有關(guān)一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃模板匯編七篇

　　日子如同白駒過(guò)隙，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇1

　　一、班級情況分析：

　　我班現有57名學(xué)生，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習，基本知識、基本技能方面基本達到學(xué)習目標，對學(xué)習數學(xué)有了一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容比較感興趣，期末統考成績(jì)位居全鎮同年級前列。但也存在者一些問(wèn)題：學(xué)生自主探究問(wèn)題的能力弱，缺乏分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及靈活運用知識的能力。有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣、審題能力及認真聽(tīng)課的習慣。本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大。

　　二、全冊教學(xué)內容：

　　本冊教材包括下面一些內容：位置，20以?xún)鹊耐宋粶p法，圖形的拼組，100以?xún)葦档恼J識，認識人民幣，100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一），認識時(shí)間，找規律，統計，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　本冊教材教學(xué)內容的分析：

　　在學(xué)生掌握了20以?xún)雀鲾档幕�礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數位的概念，學(xué)會(huì )100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)葦档慕M成和大小，會(huì )用這些數來(lái)表達和交流，形成初步的數感。100以?xún)鹊募�、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進(jìn)一步學(xué)習計算的基礎，因此，應該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結合計算教學(xué)，安排了應用所學(xué)計算知識解決問(wèn)題的內容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應用、學(xué)習解決現實(shí)生活中相關(guān)的計算問(wèn)題，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。

　　在學(xué)生初步認識了常見(jiàn)幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學(xué)習具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫(xiě)方法。

　　“找規律”和“統計”是兩部分新的教學(xué)內容�！罢乙幝伞币龑�學(xué)生探索一些圖形或數字的簡(jiǎn)單排列規律，初步培養學(xué)生探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。統計是正式教學(xué)統計初步知識的開(kāi)始，讓學(xué)生學(xué)習收集和整理數據的簡(jiǎn)單方法，認識最簡(jiǎn)單的統計圖表，經(jīng)歷用統計方法解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　三、全冊教學(xué)目標：

　　1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以?xún)鹊臄�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，掌�?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮�。�?huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ�活中的事物，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。

　　2.能夠比較熟練地計算20以?xún)鹊耐宋粶p法，會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�、減一位數和整數，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。

　　4.會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

　　5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛(ài)護人民幣。

　　6.會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

　　7.會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律，初步形成發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。

　　8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　四、全冊教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認識100以?xún)鹊臄导凹訙p法的計算，培養學(xué)生的數感，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和統計意識，學(xué)會(huì )有條理地表達自己的思想。

　　3、養成良好的觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習習慣。

　　五、教學(xué)具體措施

　　1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

　　2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。

　　3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

　　4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。

　　5、關(guān)注兩頭。一是學(xué)習困難的學(xué)生，及時(shí)跟蹤，及時(shí)補缺補漏，切實(shí)達到教學(xué)目標。一是優(yōu)秀的學(xué)生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發(fā)熱愛(ài)數學(xué)、鉆研數學(xué)的興趣。

　　6、提出具體的要求，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。傾聽(tīng)習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　�。ㄒ唬�、位置 6課時(shí)

　�。ǘ�）、20以?xún)鹊耐宋粶p法 16課時(shí)

　�。ㄈ�）、圖形的拼組 6課時(shí)

　�。ㄋ模�、100以?xún)葦档恼J識 12課時(shí)

　�。ㄎ澹�、人民幣的認識 10課時(shí)

　�。�六）、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一） 24課時(shí)

　�。ㄆ撸�、認識時(shí)間 8課時(shí)

　�。ò耍�、找規律 10課時(shí)

　�。ň牛�、統計 6課時(shí)

　�。ㄊ�）、總復習 10課時(shí)

一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。留意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

　　二、現狀分析：

　　(一)班級情況分析：

　　本班學(xué)生40名，其中男生22人，女生18人。從上期期末檢測試卷分析，學(xué)生對解決題目中拿往多少，剩下多少，求原來(lái)有多少的題型解決起來(lái)有一定的困難;對20以?xún)鹊募訙p法計算把握還好。固然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績(jì)都不錯，但是與優(yōu)秀班級比較，還存在一定差距;在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的愛(ài)好，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中往。特別是一些動(dòng)手操縱、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感愛(ài)好。但是在碰到思考有一定深度的題目時(shí)，學(xué)生思維就打不開(kāi)。因此本期我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛(ài)好再接再厲的保持，并逐步引導學(xué)生體驗的思維的樂(lè )趣及成功獲得的樂(lè )趣，從而進(jìn)一步增強學(xué)習數學(xué)的愛(ài)好。

　　(二)教材分析：

　　本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：100以?xún)葦档恼J識、位置、認識圖形、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)、認識人民幣、認識鐘表、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二)、分類(lèi)與整理、總溫習。本冊的重點(diǎn)是100以?xún)葦档氖煜ず?00以?xún)鹊募訙p法，難點(diǎn)是100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。全冊教材是以100以?xún)葦档氖煜ず图訙p法為主要內容往聯(lián)系各部分知識，不僅體現了數學(xué)知識結構內部的邏輯性，同時(shí)還體現了學(xué)生認知發(fā)展過(guò)程，是數學(xué)知識結構與兒童年齡特點(diǎn)和心理特征有機結合的整體體現。

　　三、教學(xué)目標：

　　(一)、知識與技能方面

　　1、熟悉計數單位一和十，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練把握100以?xún)葦�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦�。把�?00以?xún)葦档慕M成、順序和大小，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ�活中的事物，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。

　　2、在現實(shí)情景中熟悉元、角、分，并了解它們之間的十進(jìn)制關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和應用。知道1元=10角，1角=10分，培養學(xué)生合理使用和愛(ài)護人民幣的意識。

　　3、會(huì )口算100以?xún)鹊牟贿M(jìn)位加和不退位減，能用豎式計算100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法，能進(jìn)行100以?xún)鹊倪B加連減和加減混合運算。

　　4、熟悉鐘面、時(shí)針和分針，把握整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)在鐘面上的表示方法，能認讀這些時(shí)間，了解時(shí)間在生活中的作用，知道珍惜時(shí)間。

　　5、能辨認前、后、左、右、上、下等方向，并用這些方向來(lái)描述物體的相對位置，能用第幾排第幾行描述同學(xué)所在的位置，會(huì )辨認從正面、背面和側面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的外形。

　　6能認長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，初步感知一些平面圖形和立體圖形的聯(lián)系與區別，會(huì )用這些平面圖形拼圖。

　　7、熟悉象形統計圖，能根據統計的需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能根據統計圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的數學(xué)題目，會(huì )進(jìn)行生活中的一些最簡(jiǎn)單的統計活動(dòng)，完成簡(jiǎn)單的統計圖表。

　　(二)、過(guò)程與方法方面

　　1、在100以?xún)葦档恼J識和100以?xún)鹊募訙p法的學(xué)習探討過(guò)程中初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的回憶、類(lèi)比和有條理思考的思維方法。

　　2、在統計過(guò)程中學(xué)會(huì )提取需要的數據并對統計結果進(jìn)行歸類(lèi)，體驗數據中蘊涵著(zhù)信息，逐步形成初步的統計觀(guān)念。

　　3、在認識圖形以及辨認方向與位置的合作交流、互動(dòng)、學(xué)習過(guò)程中，建立初步的空間觀(guān)念。

　　(三)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中碰到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。

　　3、經(jīng)歷觀(guān)察、操縱、回納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的公道性。

　　4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。

　　5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，進(jìn)步學(xué)習數學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)葦档氖煜ず?00以?xún)鹊募訙p法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置，以及數學(xué)思維的練習。

　　五、具體措施：

　　1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

　　2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的題目，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

　　3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。

　　4、做好每個(gè)單元的測試工作，及時(shí)反饋，查漏補缺，加強培優(yōu)輔差，盡量做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

　　六、教學(xué)課時(shí)及進(jìn)度安排：

　　1、100以?xún)葦档恼J識 12課時(shí) 第14周

　　2、位置 5課時(shí) 第56周

　　3、認識圖形 5課時(shí) 第78周

　　4、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一) 10課時(shí) 第910周

　　5、認識人民幣 3課時(shí) 第11周

　　6、認識鐘表 4課時(shí) 第12周

　　7、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二) 17課時(shí) 第1316周

　　8、分類(lèi)與整理 2課時(shí) 第17周

　　9、總復習 5課時(shí) 第1819周

一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇3

　　一、基本情況分析

　　在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有了一定的興趣，樂(lè )于參加各種學(xué)習活動(dòng)。但是一年級學(xué)生畢竟年齡小，注意力易分散，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導，使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，使學(xué)生已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，在快樂(lè )學(xué)習中進(jìn)一步體驗思維的樂(lè )趣、成功的樂(lè )趣。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括以下內容：認識圖形、20以?xún)鹊耐宋粶p法、分類(lèi)與整理、100以?xún)葦档恼J識、認識人民幣、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法、找規律，這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容是：100以?xún)葦档恼J識20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。

　　在學(xué)生掌握了20以?xún)雀鲾档幕�礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數位的概念，學(xué)會(huì )100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)葦档慕M成和大小，會(huì )用這些數來(lái)表達和交流，形成初步的數感。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學(xué)習具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫(xiě)方法。找規律和統計是兩部分新的教學(xué)內容。找規律引導學(xué)生探索一些圖形或數字的簡(jiǎn)單排列規律，初步培養學(xué)生探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。

　　統計是正式教學(xué)統計初步知識的開(kāi)始，讓學(xué)生學(xué)習收集和整理數據的簡(jiǎn)單方法，認識最簡(jiǎn)單的統計圖表，經(jīng)歷用統計方法解決問(wèn)題的過(guò)程。教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

　　(一)、知識和技能方面

　　1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識100以?xún)鹊臄?初步認識計數單位“一”、“十”和“百”，初步認識數位和數位順序，初步理解100以?xún)葦档慕M成，掌握數序，會(huì )比較兩個(gè)數的大小。

　　2、經(jīng)歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過(guò)程，并能比較熟練地進(jìn)行口算。

　　3、在現實(shí)情境中，認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護人民幣。

　　4、經(jīng)歷觀(guān)察常見(jiàn)平面圖形的過(guò)程，直觀(guān)認識這些圖形，能正確識別這些圖形。

　　5、初步感受“形”與“體”的聯(lián)系，初步感受“直線(xiàn)圖形”與“曲線(xiàn)圖形”的不同。

　　6、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，能對日常生活中的事物、現象進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的符號收集、整理數據，并把統計結果填入簡(jiǎn)單的統計表。

　　7、能看懂簡(jiǎn)單的統計表，并初步能對表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理。

　　(二)、數學(xué)思考方面

　　1、在認數過(guò)程中初步發(fā)展思維能力。如認識計數單位和數位順序時(shí)，學(xué)習從具體現象中概括出數學(xué)規律;在學(xué)習數的組成與比較大小時(shí)，進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等思維活動(dòng);在整理數的順序時(shí)發(fā)現“百數表”的一些規律等。

　　2、在探索并掌握100以?xún)燃�、減口算方法時(shí)，培養思維的準確性;在口算練習中初步培養思維的敏捷性;在算法多樣化中初步培養思維靈活性。

　　3、在認識常見(jiàn)平面圖形和對圖形進(jìn)行折、剪、拼等變換中初步培養空間觀(guān)念。

　　4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中能進(jìn)行有條理的思考，并對運用方法和獲得結果的合理性進(jìn)行初步判斷。如利用估計監控計算得數、檢查解決問(wèn)題的答案，運用統計數據進(jìn)行合情推理等。

　　(三)、解決問(wèn)題方面

　　1、在教師組織下，能運用認識的數描述、交流現實(shí)生活中的事件。

　　2、在教師的指導下，能從實(shí)際生活和現實(shí)情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并應用已經(jīng)掌握的數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題。

　　3、在具體的問(wèn)題情境中，能探索解決問(wèn)題的有效方法，能大致表達解決問(wèn)題的過(guò)程，能在教師的安排下回顧分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　(四)、情感與態(tài)度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。

　　3、初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會(huì )可以用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　4、有初步的經(jīng)過(guò)獨立思考獲得數學(xué)知識的體驗。有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習數學(xué)知識的體驗。

　　5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、教學(xué)措施

　　1、認真鉆研教材，真正做到備好課、備好學(xué)生，因材施教，教學(xué)中努力體現以學(xué)生為主體，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，放手多給學(xué)生自主探索的機會(huì )。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中努力培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣，養成敢想、敢說(shuō)、敢做的習慣。

　　3、充分利用課外教輔材料，盡量讓不同程度的學(xué)生都能感受到數學(xué)的趣味性。

　　4、上課鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，對于精彩的發(fā)言給予表?yè)P，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。

　　5、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。

　　6、加強演示、觀(guān)察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數字和數學(xué)符號描述現實(shí)世界的過(guò)程。對思維活躍、學(xué)習能力強的學(xué)生要拓寬知識面。

　　7、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學(xué)生的計算能力。

　　8、利用家長(cháng)聯(lián)系本加強與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通，適當交給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習數學(xué)的方法。

　　五、轉變后進(jìn)生方法及措施

　　1、堅持多表?yè)P少批評，及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，幫助其樹(shù)立信心。

　　2、幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，逐步培養他們的自覺(jué)性及上進(jìn)心。

　　3、利用課余時(shí)間給予耐心輔導，安排成績(jì)好的和他們坐一塊，以便幫助他們學(xué)習，共同提高成績(jì)。

　　4、與家長(cháng)聯(lián)系，使學(xué)校與家庭達成共識，共同培養好學(xué)生。

一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇4

　　第三單元：?jiǎn)卧�計�?/strong>

　　單元教學(xué)內容：1――5的認識和加減法（第.14頁(yè)――――第31頁(yè)）

　　單元教材分析：本單元內容主要由 兩部分組成，一部分是5以?xún)雀鲾档恼J識，另一部分是5以?xún)葦档募臃ê蜏p法。本單元的安排是：先教學(xué)1―――5的認識和加減法，再教學(xué)0的認識和加減法，這部分教材，是數概念中最基礎的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當的方法5以?xún)葦档目谒�，為學(xué)生了解數學(xué)的用處 和體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣打下扎實(shí)的基礎。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感。

　　單元教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生能認、讀、寫(xiě)5以?xún)雀�，并注意�?shū)寫(xiě)工整。會(huì )用5以?xún)雀鲾当硎疚矬w的個(gè)數和事物的順序，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)。

　　2、使學(xué)生掌握5以?xún)葦档捻樞蚝透鲾档慕M成。

　　3、使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮　?/p>

　　4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì )用自己理解的方法口算5以?xún)鹊募訙p法。

　　提倡算法多樣化。

　　5、能運用5以?xún)雀鲾当硎救粘Ｉ�活中的一些事物，初步建立數感，運用數學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。

　　單元重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)生寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感。

　　2、解決好多種算法與數的組成計算的關(guān)系

　　3、注重集合、對應、統計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱(chēng)。

　　4、數的認識，比較大小，加減法的認識過(guò)程中，要發(fā)分類(lèi)為基礎。也就是在分類(lèi)的基礎上提煉出數而進(jìn)行大小的比較和加減法。

　　單元課時(shí)安排：

　　1、1――5的認識…………………………3課時(shí)

　　2、加減法的初步認識……………………5課時(shí)

　　3、0的認識和有關(guān)的加減法……………2課時(shí)

　　NO：1

　　教學(xué)內容：1―――5的認識及書(shū)寫(xiě)（第14面――――第16面）

　　完成第21頁(yè)的第1題――――第4題

　　教學(xué)要求：

　　1、會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)1―――5以?xún)鹊母鲾�，并注意�?shū)寫(xiě)的工整，

　　2、能用1―――5以?xún)鹊母鲾祦?lái)表述日常生活中事物的數量，初步建立數 感，并能進(jìn)行交流。

　　3、會(huì )用5以?xún)雀鲾当硎疚矬w的個(gè)數。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　會(huì )寫(xiě)1―――5各數，初步建立數感。

　　教學(xué)準備：

　　師：各種動(dòng)物的卡片5張以?xún)龋?―――5的數字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀

　　生：1――5的數字卡片，5根小棒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　出示主題畫(huà)：

　　問(wèn)：你認為這幅圖是什么意思？畫(huà)的是什么？

　　你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

　　二、主動(dòng)探索：認識1―――5各數

　�。ㄒ唬┱J真觀(guān)察，主動(dòng)學(xué)習

　　1、認識1

　�。�1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

　　師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數字1表示。

　�。�2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數字1表示的？

　�。�3）請你拿出1根小棒

　　2、認識2

　�。ń虒W(xué)方法同上）

　　3、認識3

　�。�1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說(shuō)一說(shuō)。

　　師：象這樣的，就可以用數字3表示。

　�。�2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數字3表示的？

　�。�3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請你擺一擺。

　　4、認識4、5

　�。ń虒W(xué)方法同上）

　　（二）、出示計數器

　　先拔一顆珠，問(wèn)：你認為可以用數字幾表示？

　�。▽W(xué)生回答，教師板書(shū)：1）

　　如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書(shū)：2

　　如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書(shū)：3

　　如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書(shū)：4

　　如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？

　　板書(shū)：5

　　板書(shū)：1、2、3、4、5

　�。ㄈ�班齊讀：正、反讀）

　　問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數是幾？與4相鄰的兩個(gè)數是幾？

　　（三）、教師說(shuō)，學(xué)生操作

　　1、請你伸出4個(gè)手指頭 2、請你畫(huà)出3個(gè)三角形

　　3、請你拿出5個(gè)圓片。

　　三、教學(xué)寫(xiě)數字1――5

　　1、教師教拿筆姿勢

　　2、教寫(xiě)每個(gè)數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著(zhù)，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。

　　四：練一練

　　第21頁(yè)的第1――――4題，學(xué)生做在書(shū)上

　�。�1）學(xué)生互評 （2）集體評 （3）教師評價(jià)

　　NO：2

　　教學(xué)內容：比大�。ǖ�17頁(yè)的內容）

　　完成第21頁(yè)的第5、6題

　　教學(xué)要求：

　　1、初步建立學(xué)生的數感，培養學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。

　　2、使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮　?/p>

　　3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：建立數感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。

　　教學(xué)準備：

　　師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。

　　生：1－5的數字卡片、＜、＞、＝卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知：

　�。�1）昨天我們學(xué)習了哪幾個(gè)數字，你還記得嗎？請你說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）與4相鄰的兩個(gè)數是幾？3的后面是幾？

　�。�3）有誰(shuí)能夠寫(xiě)出1－5每個(gè)數字。請你試一試。

　　二、新知講授

　　1、出示主題畫(huà)

　　問(wèn)：請你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？

　　從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

　　還有需要補充的嗎？

　�。▽W(xué)生回答，教師板書(shū)：小猴 梨 桃 香蕉）

　　3 4 3 2

　　從這些數據你發(fā)現了什么？

　　學(xué)生自由回答：教師板書(shū)：

　　3＝3 3＞2 3＜4

　　3等于3 3大于2 3小于4

　�。�1）教師介紹等號、大于號、小于號（開(kāi)口朝大數，尖尖朝小數）

　�。�2）誰(shuí)會(huì )讀，請會(huì )讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

　�。�3）你還有其它的比法嗎？

　　2、出示第17頁(yè)下面思考：

　�。�1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

　�。�2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數

　　有誰(shuí)能夠把你數出來(lái)的個(gè)數分別是多少寫(xiě)出來(lái)？

　�。ㄖ该�上臺寫(xiě)）

　�。�3）比一比，你發(fā)現了什么？5＜3

　　誰(shuí)會(huì )讀？

　�。�4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）

　　三、練一練

　　第21頁(yè)的第5題

　　學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價(jià)

　　第6題

　　學(xué)生獨立完成，全班評價(jià)，最后教師評價(jià)。

　　NO：3

　　教學(xué)內容：第幾（第18頁(yè)的教學(xué)內容）

　　完成第22頁(yè)的第7、9、10題

　　教學(xué)目標：

　　1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )區分基數和序數的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。

　　2、初步培養學(xué)生的觀(guān)察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養創(chuàng )新意識。

　　3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習和樂(lè )趣，在活動(dòng)中培養學(xué)生用數學(xué)的意識。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解序數含義，會(huì )區分基數與序數，明確數的方向決定的次序。

　　教具準備：實(shí)物投影儀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境：

　　1、師生交流

　　今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

　　2、出示實(shí)物投影的書(shū)中第18頁(yè)的圖畫(huà)。

　　動(dòng)物園的售標處，井然有序的排隊買(mǎi)標。師：?jiǎn)?wèn)：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？

　　二、探求新知

　　1、初步感知

　　師：（1）請大家猜一猜誰(shuí)最先上車(chē)？你是怎么知道的？

　�。�2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？

　�。�3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

　�。�4）請你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第4和第5的理由。

　�。�5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。

　　2、初步感知基數與序數

　�。�1）請大家數一數一共有多少人在排隊買(mǎi)標？有誰(shuí)能指一指排在第5地是誰(shuí)？

　�。�2）動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。

　　問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊？這時(shí)誰(shuí)排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？

　　3、進(jìn)一步體會(huì )基數、序數的含義

　�。�1）請幾位同學(xué)上講臺

　　先請大家數一數共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數第3人是誰(shuí)？××同學(xué)是從右數的第幾？他還可以排第幾？

　�。�2）分小組做排隊游戲

　　三、反饋練習：

　　1、投影出示：5只小鳥(niǎo)

　　把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。

　　2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子

　　先4人小組互相說(shuō)，然后向全班匯報。

　　四：作業(yè)：

　　書(shū)第8頁(yè)“做一做”的第2題

　　看圖片可以說(shuō)一說(shuō)：照片上共有幾個(gè)人？從右數，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？

　　NO：4

　　教學(xué)內容：幾和幾（第19頁(yè)和20頁(yè)的教學(xué)內容：5以?xún)葦档慕M成）

　　完成兩個(gè)“做一做”和第22頁(yè)的第8題。

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)本節課的學(xué)習，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。

　　2、培養初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達能力。

　　3、培養學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　出示計數器：老師拔數，學(xué)生觀(guān)察

　　1、(1)先拔二顆珠，問(wèn)：這是幾顆珠，可以用數字幾表示？

　　(2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說(shuō)，并請一名學(xué)生上臺寫(xiě)數字3

　　(3) 如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說(shuō)，并請一名學(xué)生上臺寫(xiě)數字4。

　　(4)請你比一比：4和3誰(shuí)大，誰(shuí)��？請你用符號連接。

　　二、學(xué)習新知：

　　(一)：主動(dòng)探索：4 的組成

　　1、請你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？

　　2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視)

　　3、學(xué)生匯報操作結果，邊板書(shū)邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？(根據學(xué)生回答情況，教師板書(shū))

　　4 4 4

　　1 3 2 2 3 1

　　4、讀的組成

　　(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4………

　　(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令

　　(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。

　　5、觀(guān)察上面數的組成：看看你發(fā)現了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)

　　(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……

　　我們在記得的時(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了

　　)

　　(二)學(xué)生合作：學(xué)習5的組成

　　師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動(dòng)吧!

　　1、師：剛才你們真能干!發(fā)現了這種奇妙的規律，那么你能用這種方法來(lái)把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫(xiě)出來(lái)，可以嗎？請你們小組合作，試一試。

　　2、學(xué)生分小棒，老師巡視。

　　3、學(xué)生匯報分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？（根據學(xué)生回答，老師板書(shū)）

　　5 5 5 5

　　1 4 2 3 3 2 4 1

　　4、讀一讀

　　師：有誰(shuí)會(huì )讀，請你試一試，我們請會(huì )讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？

　�。�1）小老師帶讀 （2）小組開(kāi)展競賽讀

　�。�3）師生對口令 （4）同桌對口令

　�。�5）試著(zhù)背一背

　　4、觀(guān)察：請你認真觀(guān)察上面的4個(gè)數的組成，看看你發(fā)現了什么？（先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認真聽(tīng)）

　　5、你們自己組說(shuō)得怎么樣，你認為哪個(gè)組說(shuō)得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評價(jià)）

　　6、第19頁(yè)的思考題

　　先讓學(xué)生獨立的.填一填，然后再集體進(jìn)行評價(jià)。這題的第3個(gè)是一個(gè)開(kāi)放性的題，老師還要注意問(wèn)：還有不同的填寫(xiě)方法嗎？

　　7、完成第20頁(yè)的做一做：先擺一擺，然后再連線(xiàn)。集體評價(jià)。

　　三、練一練：第21頁(yè)的第5題：集體評價(jià)

　　第22頁(yè)的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開(kāi)始進(jìn)行判斷。

　　第8、10題放在托管時(shí)間完成。

　　NO：5

　　教學(xué)內容：加法（第23頁(yè)－第24頁(yè)的內容：加法的初步認識）

　　完成相應的做一做及P27頁(yè)的第1――4題

　　教學(xué)目標：

　　1、初步認識加法的意義，會(huì )正確計算5以?xún)鹊募臃ā?/p>

　　2、使學(xué)生初步體會(huì )用“數的組成”來(lái)計算5以?xún)鹊募臃ㄊ亲詈?jiǎn)單的方法。

　　3、通過(guò)學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過(guò)程。

　　4、培養學(xué)生初步的數學(xué)交流意識。

　　5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗，增強自信心。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握對自己合適、喜歡的計算方法

　　教學(xué)準備：師：多媒體，蘋(píng)果樹(shù)圖、小草圖

　　生：小棒或學(xué)具卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內景再到陸續飛落草地吃食的小鳥(niǎo)并對四只小鳥(niǎo)加以特寫(xiě)。同時(shí)還伴隨著(zhù)清脆的鳥(niǎo)叫聲。

　　2、問(wèn)：老師想知道有幾只小鳥(niǎo)，誰(shuí)愿意幫我？你是怎么知道的？

　　3、多媒體繼續演示：又飛來(lái)一只小鳥(niǎo)（學(xué)生觀(guān)察）

　　問(wèn)：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？

　　4、“一共有幾只小鳥(niǎo)？”說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　�。ǜ鶕�學(xué)生的回答，教師板書(shū)：4+1= ）

　　二、合作交流，探索發(fā)現

　　1、 小組合作，探索多種算法

　　問(wèn)：4+1等于幾？你是怎樣算出來(lái)的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

　　2、全班交流算法。

　�。▽Φ贸霾煌�算法的小朋友給予鼓勵，并板書(shū)5）

　　師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的4和1拭目以待組成來(lái)計算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來(lái)試著(zhù)算一算嗎？同桌互說(shuō)。

　　三、分層練習，辨析理解

　　1、“做一做”第1題

　�。�1）先請學(xué)生看圖說(shuō)圖意，，再請小朋友在全班交流。

　�。�2）學(xué)生匯報算式；3+2=5 ，2+3=5

　　師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

　　觀(guān)察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現什么？

　�。ㄊ箤W(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數的位置，和不變的規律）

　　2、“做一做”第2題

　　要求學(xué)生邊擺邊列算式。

　　四、寓練于樂(lè )，鞏固深化

　　1、游戲一：貼蘋(píng)果

　　要求：在蘋(píng)果圖片上寫(xiě)出“5以?xún)鹊募臃ㄋ闶健辈①N到蘋(píng)果樹(shù)上去。

　　游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說(shuō)算式，一人寫(xiě)算式。

　　評價(jià)方式：請學(xué)生當“小法官”

　　2、紅花配綠葉

　　要求：這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案

　　游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。

　　評價(jià)：給找到正確答案多的小組獎勵“團結協(xié)作智慧星”

　　五、托管時(shí)間完成第27頁(yè)的第1————4題

　　NO：6

　　教學(xué)內容：減法的認識，完成相應的“做一做”及第27頁(yè)的第5————6題。

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì )生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。

　　2、通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力；培養學(xué)生初步的數學(xué)交流意識。

　　3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗，增強自信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義

　　教學(xué)準備：師：、實(shí)物投影儀。

　　生：5個(gè)圓片、5根小棒等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一復習舊知

　　1、按順序填數

　�。� ） 3 （ ） 5

　　2、聽(tīng)算式，說(shuō)得數（或寫(xiě)得數）

　　2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1

　　3、昨天我們學(xué)習了加法，有還誰(shuí)記得，加法表示什么？

　�。ò褍刹糠趾掀饋�(lái)）

　　二、探究新知

　　1、引導觀(guān)察，感知減法的含義

　　通過(guò)電反復演示，讓學(xué)生認真觀(guān)察

　　同桌之間互相說(shuō)交流說(shuō)圖意，然后全班交流。

　�。ㄗ雷由戏胖�(zhù)3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）

　　師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。

　　板書(shū)：—

　　2、學(xué)習減法算式

　　問(wèn)：3只紙鶴可以用數字幾表示？ 板書(shū)：3

　　拿走了一只，是從幾只里面拿走的？

　　拿走一只可以用數字幾表示？ 板書(shū)：1

　　像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。

　　板書(shū)：3-1=

　　問(wèn)：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)，還有沒(méi)有不同的想法？請你說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄈ缓笕�班齊讀算式）

　　3、發(fā)散聯(lián)想

　　教師引導啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用3-1表示的事物來(lái)。

　　三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　1、電腦演示第25頁(yè)的第2幅圖和第26頁(yè)上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認真觀(guān)察

　�。�1）請多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意 （2）根據圖意列算式

　　2、先畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)算式（第25頁(yè)最下面的做一做）

　　A：教師先分步驟講解第1幅圖

　�。�1）先畫(huà)三朵花，問(wèn)學(xué)生：這是幾朵花，可以用數字幾來(lái)表示？ 板書(shū)：3

　�。�2）再用虛線(xiàn)圈2朵花，問(wèn)：誰(shuí)知道是什么意思？請你猜一猜。

　�。�3）用虛線(xiàn)圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？

　�。�4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數字幾表示？ 板書(shū)：2

　�。�5）誰(shuí)能夠根據圖意列出算式。

　　板書(shū)：3—2=1

　　B：你們能夠根據剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō)，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）

　�。�1）指名說(shuō)圖意

　�。�2）指名說(shuō)算式，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

　　3、學(xué)生獨立完成第26頁(yè)的“做一做”，然后集體進(jìn)行評價(jià)。

　　三、鞏固反饋

　　1、P27頁(yè)的第5題

　�。�1）4人小組每個(gè)人說(shuō)圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。

　�。�2）說(shuō)完圖意后，再每個(gè)小朋友獨立寫(xiě)出算式

　　小組內由小組長(cháng)組織大家進(jìn)行評價(jià)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人寫(xiě)出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣改正。

　　2、P27：6每個(gè)小朋友拿出5朵小花，根據題目擺一擺。

　　NO：7

　　教學(xué)內容：練習課（第28頁(yè)的第7————11題）

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)本節課的鞏固練習，對所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以?xún)鹊募訙p法。

　　2、結合圖進(jìn)行減法的對比練習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

　　3、滲透辯證、統一的思想。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：5以?xún)鹊募訙p法

　　教學(xué)準備：小卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本訓練

　　按數的順序填數

　　1 （ ） 3 4 （ ）

　　5 （ ） （ ） 2 1

　�。� ） （ ） 3 （ ） （ ）

　�。▽W(xué)生口答）

　　數的組成

　　□ 5 □ 5

　　2 3 1 □ 2 2 3 □

　　二、指導練習

　　1、P28頁(yè)的第8題

　　第一幅圖：讓學(xué)們認真觀(guān)察 :

　　1)4人小組的同學(xué)之間互相說(shuō)圖意，再指名說(shuō)圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）

　　2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計算，如何列式？請你在書(shū)中完成。

　　3）全班集體評價(jià)

　　出示鐵鍬圖

　　教學(xué)方法同上

　　2、P28頁(yè)第9題

　　看圖把算式填完整。

　　先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意 把算式補充完整。

　　3、請你用5－3和2＋3各編一個(gè)小故事

　　1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。

　　2）評一評：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？

　　4、比一比，看誰(shuí)做得又對又快。

　　第28頁(yè)的第10題。全班進(jìn)行評價(jià)。

　　三、數學(xué)小游戲：回家

　　每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數學(xué)小卡片，在黑板上貼上數字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據自己的卡片的得數，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對又快。

　　四、聽(tīng)算

　　教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫(xiě)得數，比一比，看誰(shuí)做得又對又快，能得100分。

　　1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1

　　2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1

　　1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2

　�。ㄈ�班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵）

　　NO：8

　　教學(xué)內容：P29頁(yè)：0的認識

　　完成相應的做一做及P30頁(yè)1、2題

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)觀(guān)察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。

　　2、規范0的寫(xiě)法，使學(xué)生能規范整潔的書(shū)寫(xiě)0。

　　3、培養學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。

　　4、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生初步認識到數學(xué)與生活息息相關(guān)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )“0”的含義

　　教具準備：

　　1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片

　　2、實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張

　　學(xué)具準備：1―――5的數字卡片和1張空白卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激情引趣

　　師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì )有這些變化？

　　同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。

　�。▽W(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以）

　　二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有

　　師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數數看

　　1、提示第一種含義―――什么也沒(méi)有

　　出示2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂(lè )呵呵）學(xué)生舉起數字卡片2

　　出示1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數字卡片1

　　出示空盤(pán)子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？

　　師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。

　　板書(shū)：0的認識

　　板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”

　　2、發(fā)散思維，充分想像

　　1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾

　　2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示？

　　3）請說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。

　　三、出示直尺，揭示第二種含義

　　1、揭示第二種含義――――起點(diǎn)

　　出示直尺圖

　　師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。

　�。ㄖ背呱蠌�0開(kāi)始越往后數就越大，反過(guò)來(lái)，數越大，離0就越遠）

　　利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越長(cháng)。

　　強調：量東西長(cháng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)

　　2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì )“起點(diǎn)”

　　師：見(jiàn)過(guò)運動(dòng)會(huì )上賽跑嗎？運動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當于“0”。見(jiàn)過(guò)跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點(diǎn)

　　教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠近

　　強調：尺子的0起點(diǎn)要對齊跳遠起跳的0起點(diǎn)

　　學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測量的時(shí)候，就注意什么？

　　3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想

　　想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？

　　四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)0

　　1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0？應該注意什么？

　　2、師示范，學(xué)生認真觀(guān)察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空

　　3、學(xué)生寫(xiě)0 在書(shū)中第29頁(yè)描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評從優(yōu)缺點(diǎn)。

　　4、在準備好的空白卡片上寫(xiě)0

　　五、鞏固練習：

　　1、投影出示第30頁(yè)的第1題

　　1）學(xué)生依次數出每個(gè)魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數來(lái)表示

　　2）在書(shū)上填寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)

　　2、擺一擺

　　要求：

　　1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0―――5的數字卡片

　　2）排好順序的派代表上臺演示

　　3）鼓勵不同的排法

　　六、調查：0到底是雙數還是單數，請大家回家查一下資料或問(wèn)一問(wèn)家長(cháng)。

　　NO：9

　　教學(xué)內容：第20頁(yè)有關(guān)0減法

　　完成相應的“做一做”及第30頁(yè)的3――――第31頁(yè)的第9題

　　教學(xué)要求：

　　1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意

　　2、會(huì )計算有關(guān)0的加、減法。

　　3、滲透空集的概念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義和0的加減法

　　教學(xué)難點(diǎn)：不借助圖口算0的加法、減法。

　　教學(xué)準備：電腦

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知

　　昨天，我們學(xué)習了有關(guān)0的知識，有誰(shuí)還記得，0表示什么？還有不同的說(shuō)法嗎？

　　師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有

　　二：探索新知

　　1、電腦出示小鳥(niǎo)圖，讓學(xué)生認真觀(guān)察

　　1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天）

　　2）點(diǎn)擊出現動(dòng)畫(huà)：三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。

　　問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)？

　　飛走的3只小鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的？

　　3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

　�。ㄏ韧�桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）

　　4）要還剩下幾只小鳥(niǎo)有誰(shuí)能列出算式？

　　板書(shū)：3－3＝0

　　5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數字表示什么意思？

　　2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認真觀(guān)察

　　1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

　　2）點(diǎn)擊出現第二張荷葉問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？

　　可以用數字幾表示？

　　3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

　�。ㄏ韧�桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）

　　4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？

　　板書(shū)：4＋0＝4

　　5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數字表示什么意思？

　　3、觀(guān)察上面的兩個(gè)算式：3－3＝0

　　4＋0＝4

　　你發(fā)現了什么？

　�。ǜ餍〗M討論，然后指名回答）

　　歸納得出：相同的兩個(gè)數相減等于零，任何數與零相加或相減等于任何數

　　三、鞏固練習：

　　1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）

　　2、完成第29頁(yè)的做一做

　�。ㄈ�班集體評價(jià)）

　　3、第30頁(yè)的第3、4題

　　要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意，然后再列式計算。

　　評價(jià)要求：先同桌互評，再全班進(jìn)行集體評價(jià)。

　　四、綜合練習：

　　1、P31頁(yè)的第6題，比一比，看誰(shuí)做的又對又快

　　對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵。

　　2、第39頁(yè)的第5題

　　要求每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，然后再列式計算，蝚后集體評價(jià)。

　　3、托管時(shí)間完成：第30頁(yè)的第7、8、9題和思考題。

　　5

一年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇5