有關(guān)四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃模板集合5篇
日子如同白駒過(guò)隙,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,寫(xiě)一份計劃,為接下來(lái)的工作做準備吧!計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編幫大家整理的四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
教材分析:
本組教材以“科技成就”為專(zhuān)題,編排了4篇課文,從不同的角度反映了飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù),展現了現代科學(xué)技術(shù)的神奇和威力!逗麸L(fēng)喚雨的世紀》講述了20世紀百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景;《電腦住宅》帶我們走進(jìn)現代化的電腦住宅,親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便與舒適;《飛向藍天的恐龍》揭示了科學(xué)家們在古生物科學(xué)研究方面的重大發(fā)現;《飛船上的特殊乘客》向我們介紹了經(jīng)過(guò)航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用處。這幾篇課文既可以使學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的神奇,感受科學(xué)技術(shù)的威力,還可以使學(xué)生學(xué)到描寫(xiě)或說(shuō)明事物的基本方法,同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生的眼界,激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)目標:
1、本單元要求會(huì )寫(xiě)的字有25個(gè),會(huì )認的字有25個(gè)。
2、學(xué)習本單元內容,要求能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,形成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好習慣。
3、能利用多種渠道接觸、了解科學(xué)技術(shù)信息,能合理想象。
4、能流利地朗讀課文,能用多種方法理解課文內容,提高自學(xué)能力。
課時(shí)安排:
教學(xué)本組教材可用10~13課時(shí)。其中,精讀課文4~5課時(shí),略讀課文2~3課時(shí),口語(yǔ)交際1課時(shí),習作2課時(shí),“我的發(fā)現”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”1~2課時(shí)。
29、呼風(fēng)喚雨的世紀
一、教學(xué)目標
1、認識5個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀(guān)、程度”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
3、通過(guò)學(xué)課文了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、教材分析
20世紀是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀,文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
三、學(xué)情分析
通過(guò)朗讀課文,引導學(xué)生學(xué)習文章的說(shuō)明方法,提高閱讀能力;讓學(xué)生了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化,培養熱愛(ài)科學(xué)的情感。
四、教學(xué)準備
多媒體課件
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入 發(fā)散思維
1.當你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,當你撥通電話(huà)和同學(xué)交談的時(shí)候,當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力?
2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?
3.根據學(xué)生回答,教師小結,出示課題。
4、出示課時(shí)目標
會(huì )讀會(huì )認生字,理解課文內容,了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化
設計意圖:利用談話(huà),引導學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習,發(fā)散學(xué)生的思維。
二、自主學(xué)習、點(diǎn)撥指導
1.理解詞語(yǔ):
“呼風(fēng)喚雨”“世紀”,是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?
20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀!昂麸L(fēng)喚雨”在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨,原指神仙道士的法力,現在比喻能夠支配自然”,在課文中比喻人類(lèi)在利用自然方面取得了重大突破,不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制,表明了20世紀科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。
2.檢查預習情況:
(1)、(出示我的小詞簍):檢查學(xué)生認識生字的情況。
(2)、開(kāi)火車(chē)讀課文
(3)、說(shuō)說(shuō)課文主要內容
(4)、讀課文后學(xué)生質(zhì)疑
設計意圖:檢查自學(xué),引導質(zhì)疑為下一節學(xué)習課文做準備。
三、學(xué)生練習讀課文
作業(yè)設計
默寫(xiě)生字
第二課時(shí)
課時(shí)目標
通過(guò)學(xué)課文了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受
一、細讀課文 理解內容
1.全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的,勾出中心段(第1自然段)齊讀。
師板書(shū):
人類(lèi) 靠 現代科學(xué)技術(shù) 呼風(fēng)喚雨
設計意圖:引導學(xué)生從抓文章的中心句入手,學(xué)習課文,理解課文內容。加深對課文的感悟。
2、朗讀第三段
師板書(shū):
過(guò)去 用 千里眼順風(fēng)耳 寄托愿望
3.理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”(說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好)。
根據學(xué)生歸納,師板書(shū):
登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘
電視電話(huà) 因特網(wǎng) 飛機火車(chē) 遠洋船
師總結:
回顧歷程 科學(xué)創(chuàng )造神話(huà) 美化生活
展望未來(lái) 科技創(chuàng )造奇跡 改善生活
設計意圖:擴大學(xué)生的知識面。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專(zhuān)題形式組織內容:導語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語(yǔ)故事等)。
本冊教材的教學(xué)目標
本冊通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中,培養學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中,達到中年級的上階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習要達到的主要目標:
1.認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)200,養成主動(dòng)識字的習慣。
2.會(huì )使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養成讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7.在交談中能認真傾聽(tīng),養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容,并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。
8.留心周?chē)挛,勤于?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
落實(shí)教學(xué)目標的基本措施:
一、營(yíng)造自主學(xué)習的情境。
良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上,通過(guò)有目的學(xué)習,慢慢養成良好的學(xué)習習慣。本冊教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設了具體的學(xué)習情境,這種學(xué)習情境的創(chuàng )設主要是通過(guò)“對話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現的。
1、學(xué)生與文本對話(huà)
學(xué)生閱讀課文,通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像,通過(guò)對照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,實(shí)現有意義的閱讀。通過(guò)對文章結構形式的揣摩和推測,理解文章的內容,達到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對話(huà)。
作者寫(xiě)文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書(shū)邊理解,就是在和作者交流。通過(guò)引導使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達成一致,讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習伙伴對話(huà)。
人教版教科書(shū),在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習伙伴:一個(gè)是小林,一個(gè)是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現實(shí)生活中的學(xué)習伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對話(huà),能夠進(jìn)入學(xué)習情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過(guò)學(xué)習伙伴的對話(huà),碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習語(yǔ)文的熱情。
4、學(xué)生與自己的心靈對話(huà)。
人同此心,心同此理,別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀
提示語(yǔ),給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對話(huà),啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習,進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習的規律。
二、促進(jìn)學(xué)習方式的改變。
語(yǔ)文學(xué)習有其內在的規律,語(yǔ)文學(xué)習也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現方式就是讓學(xué)生從內心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習中能習得方法,慢慢找到學(xué)習規律。
人教版教科書(shū)有著(zhù)自己的教科書(shū)話(huà)語(yǔ)表述系統,這是不同于教師教學(xué)的話(huà)語(yǔ)系統,同時(shí)又指導著(zhù)教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學(xué)生的角度進(jìn)行設計,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習指引。
“自主、合作、探究”的學(xué)習方式是新課程倡導的一種學(xué)習方式,表現在語(yǔ)文學(xué)科中,應該是什么樣的呢?人教版教科書(shū)給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導語(yǔ)”,課與課之間有“鏈接語(yǔ)”,精讀課文中“泡泡語(yǔ)”,有的導入學(xué)習活動(dòng),有的指導學(xué)習活動(dòng),有的提出學(xué)習目標,有的
提示學(xué)習方式,能引導學(xué)生自己閱讀。教科書(shū)努力把對學(xué)習的指導隱含在文字背后,不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教,而是和風(fēng)細雨的點(diǎn)撥!敖炭茣(shū)通過(guò)自己的表述方式,指引學(xué)生應該逐步建構起這樣的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程。這個(gè)學(xué)習過(guò)程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎,欣賞語(yǔ)言對文章內容及表現形式進(jìn)行評價(jià),同時(shí)獲得審美體驗。在感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的基礎上領(lǐng)悟表達。理解內容是語(yǔ)文學(xué)習的基礎,學(xué)會(huì )表達是語(yǔ)文學(xué)習的目的,在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中學(xué)生會(huì )不斷的產(chǎn)生問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū),通過(guò)各種各樣的學(xué)習活動(dòng),即使沒(méi)有教師的指導,也會(huì )慢慢學(xué)會(huì )學(xué)習。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
一、教學(xué)內容:
1、四年級上冊蘇教版教材全部?jì)热荨?/p>
2、背誦:論語(yǔ)20篇510句、唐詩(shī)三百首、宋詞
3、中華上下五千年、成語(yǔ)
二、教學(xué)目標:
1、每個(gè)學(xué)生熟練掌握四年級上冊全部生字及詞匯。
2、每個(gè)學(xué)生流暢朗讀每篇課文,優(yōu)秀生背誦全部課文,其他學(xué)生根據課文要求背誦默寫(xiě)。
3、每天背誦一條論語(yǔ)及意思并會(huì )默寫(xiě),一個(gè)成語(yǔ)既意思并會(huì )默寫(xiě),一首古詩(shī)既意思并會(huì )默寫(xiě)。
4、理解課文內容,同時(shí)閱讀同步拓展,寫(xiě)讀書(shū)筆記,當堂寫(xiě)。
5、閱讀《中華上下五千年》,知道各個(gè)歷史階段主要事件和主要人物,寫(xiě)讀書(shū)筆記。
6、根據四年級作文要求掌握:寫(xiě)節日,寫(xiě)自己,寫(xiě)信,用象聲詞寫(xiě)事,用第一人稱(chēng)狀物,卡通人物編故事,生活中的事。
7、閱讀課文相關(guān)的課外書(shū):中國神話(huà),寓言故事,馮驥才的文學(xué)作品集,琦君寄小讀者。
8、關(guān)注新聞,學(xué)會(huì )收集國內外重要新聞事件并說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。關(guān)注身邊小事,學(xué)會(huì )從中悟理獲得成長(cháng)。關(guān)注大自然,明白自然生長(cháng)規律,熱愛(ài)大自然一草一物。
9、練寫(xiě)鋼筆字,每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出規范漢字。鼓勵學(xué)習軟筆書(shū)法。
三、教學(xué)時(shí)間
九月
1、教材:1——2單元
2、背誦論語(yǔ)及意思20句并默寫(xiě),蘇軾詩(shī)詞
3、交流《中華上下五千年》傳說(shuō)和夏商周、春秋戰國,寫(xiě)讀書(shū)筆記
十月
1、教材:3——4單元
2、背誦論語(yǔ)及意思20句并默寫(xiě),唐詩(shī):李白
3、交流《中華上下五千年》秦漢、兩晉南北朝,寫(xiě)讀書(shū)筆記
十一月
1、教材:5——6單元
2、背誦論語(yǔ)及意思20句并默寫(xiě),唐詩(shī):杜甫
3、交流《中華上下五千年》隋唐、宋,寫(xiě)讀書(shū)筆記
十二月
1、教材:第7單元,總復習
2、背誦論語(yǔ)及意思20句并默寫(xiě),唐詩(shī):杜牧其他
3、交流《中華上下五千年》元明清,寫(xiě)讀書(shū)筆記
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
一、班級狀況分析:
本班共有學(xué)生49人,其中男生23人,女生26人,其中少數民族學(xué)生30人,男生14人,女生16人。大部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣比較高,多數學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識掌握得不夠扎實(shí),語(yǔ)文素質(zhì)與學(xué)習習慣有明顯差異,本學(xué)期重點(diǎn)依然采用好中差搭配,進(jìn)行一對一幫扶;其余孩子主要是學(xué)習習慣與學(xué)習方法的問(wèn)題,這需要在平時(shí)的學(xué)習中重點(diǎn)指導。在作文方面,大多數孩子不喜歡寫(xiě),說(shuō)的時(shí)候夸夸其談,寫(xiě)的時(shí)候卻支支吾吾不知所云。因此教會(huì )“觀(guān)察方法和表達方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),培養學(xué)生良好習慣是提高語(yǔ)文潛力的基礎。
二、教學(xué)資料:
教材繼續按專(zhuān)題編組,專(zhuān)題內涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專(zhuān)題依次是:自然奇觀(guān)、觀(guān)察與發(fā)現、中外童話(huà)、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(cháng)的故事、科技成就。其中第三組(中外童話(huà))和第七組(成長(cháng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習,使這兩組的學(xué)習資料與形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀連接”,以幫忙了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,教材后面還附有8篇選讀課文。
三、教學(xué)目標:
1、認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)200個(gè),養成主動(dòng)識字的習慣。
2、會(huì )使用字典、詞典,有獨立識字的潛力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用鋼筆臨摹字帖。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要資料,體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養成讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認真傾聽(tīng),養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要資料,并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)挛,勤于?shū)面表達。能把資料寫(xiě)得比較清楚、比較具體,會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義,利用已有的識字知識識記字形,詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)。另外,還要重視寫(xiě)字的訓練指導,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、美觀(guān)。
2、繼續重視詞句訓練,加強預習的指導
3、滲透閱讀學(xué)習重點(diǎn)。
4、精讀課文的教學(xué),要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性和主動(dòng)性,強調自主學(xué)習,引導學(xué)生合作、探究學(xué)習。
5、重視朗讀指導,使學(xué)生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過(guò)程中加深理解。
6、要放手一些,要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借閱讀提示中的問(wèn)題和教師自行設計的少量思考題,指導學(xué)生閱讀、討論。
7、閱讀短文的訓練。培養學(xué)生閱讀和提高獨立閱讀的潛力。
8、口語(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通,要在在聽(tīng)和說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的潛力。
9、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫(xiě)人;練習從資料、詞語(yǔ)、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。
五、教學(xué)措施(含培優(yōu)輔差)。
1、準確把握課標,不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練,本學(xué)期著(zhù)重進(jìn)行分段的訓練,但仍應繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視,幫忙他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要設計有效的`方法,擴大訓練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應嚴格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生透過(guò)閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達潛力。
4、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn),重視學(xué)習方法的指導。在閱讀教學(xué)中,要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從資料分析導向支訓練目標上來(lái)
5、做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生、后進(jìn)生,穩步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立學(xué)習小組,合作完成老師安排的學(xué)習任務(wù)。早讀、中午的時(shí)間合理安排資料對各層次的學(xué)生進(jìn)行訓練、輔導。對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習牢固狀況全面登記,每一天清查,及時(shí)補救。
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5
本班大部分學(xué)生學(xué)習興趣濃厚,學(xué)習用心性較高。很多孩子主觀(guān)意識強烈,敢于表現自己。有個(gè)別學(xué)生,學(xué)習不夠自覺(jué),怕吃苦,這可能與他們大多是獨生子女?huà)缮鷳T養有關(guān)吧,在以后的教育過(guò)程中要讓學(xué)生養成良好的學(xué)習品質(zhì)和意志品質(zhì)。寫(xiě)字方面,孩子們能夠工整地書(shū)寫(xiě),但怎樣寫(xiě)得漂亮還要老師花心思指導,嚴格要求。閱讀方面,能夠做到琉璃個(gè)別學(xué)生不會(huì )有感情朗讀。
課前構成了預習的習慣,本學(xué)期將繼續進(jìn)行預習指導,預習時(shí)提前布置預習作業(yè)。本學(xué)期,繼續加大課外閱讀,明確課外閱讀要求,扎扎實(shí)實(shí)每讀一本書(shū)爭取有收獲。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達潛力還需繼續加強,抽出必須時(shí)間在文本中延伸寫(xiě)話(huà)或開(kāi)展編故事,為寫(xiě)作打下基礎?傊,在教育教學(xué)過(guò)程中,要因材施教,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),結合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
二、教材分析
(一)本冊學(xué)學(xué)到到達的主要學(xué)習目標
1.識字:認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)200個(gè),養成主動(dòng)識字的習慣。會(huì )使用字典、詞典,有獨立識字的潛力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。
2.閱讀:能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用。能初步把握文章的主要資料,體會(huì )文章的思想感情。能復述敘事性作課文的大意。養成讀書(shū)看報的習慣,收藏并與人交流圖書(shū)資料。
3.口語(yǔ)交際:在交談中能認真傾聽(tīng),養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要資料,并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。
4.習作:留心周?chē)挛,勤于?shū)面表達。能把資料寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞語(yǔ)。
5.綜合性學(xué)習:在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂得問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
(二)具體及重難點(diǎn)學(xué)習目標(分散及落實(shí)在各單元、課文及語(yǔ)文園地的學(xué)習資料中)
1.著(zhù)重體會(huì )句子含著(zhù)的意思,結合聯(lián)想和想象,加深對文本資料的理解。
2.學(xué)習抓住重點(diǎn)(關(guān)鍵)詞句來(lái)理解課文資料及思想感情。
3.學(xué)習聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開(kāi)聯(lián)想和想象。
4.學(xué)習對課文的資料分加以分析和歸納,理清課文的條理和思路。
5.體會(huì )課文表達的思想感情,并交流閱讀感受。
6.學(xué)習用圈點(diǎn)、批注、勾畫(huà)進(jìn)行閱讀的方法。
三、教學(xué)措施
(一)認真學(xué)習的意識和態(tài)度
“思想決定行動(dòng),行動(dòng)決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運!彼云谕麑W(xué)生用心學(xué)習首先就應讓學(xué)生從思想上樹(shù)立認真學(xué)習的意識。方法如下:
1.收集歷史上勤奮學(xué)習的故事,開(kāi)展主題為“為什么學(xué)習”的主題班會(huì ),會(huì )后寫(xiě)感想并寫(xiě)本學(xué)期的學(xué)習計劃。
2.樹(shù)立榜樣,將榜樣的閃光點(diǎn)放大,號召同學(xué)學(xué)習,在班級中構成好學(xué)的班級氛圍。
3.及時(shí)表?yè)P學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,對于差生用心表?yè)P學(xué)習態(tài)度,給予正確的引導。
(二)培養良好的學(xué)習習慣。
葉圣陶先生說(shuō):“教育是什么往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只需一句話(huà),就是養成良好的習慣!钡拇_,習慣的力量是巨大的,它與人的發(fā)展終身相伴,良好的習慣是現代公民的應有素養。教師應與家長(cháng)配合使學(xué)生構成好的學(xué)習習慣。校園學(xué)習方面:
1.要提高學(xué)生的時(shí)間意識,讓學(xué)生養成什么時(shí)間干什么事的習慣,上課期間就專(zhuān)心上課,做好每節課的收心工作。
2.課上養成認真聽(tīng)講用心思考的習慣,關(guān)注愛(ài)走思學(xué)生的課堂表現,用心提醒認真聽(tīng)課。還要在備課時(shí)注意授課時(shí)間的合理安排,四年級學(xué)生注意力集中時(shí)間不超過(guò)二十分鐘,教學(xué)重點(diǎn)二十分鐘內完成,減輕學(xué)生負擔,提高教學(xué)效率。
3.培養愛(ài)護書(shū)本文具的意識,讓學(xué)生明白保護好書(shū)本是對知識的尊重,對學(xué)習的尊重。
(三)“識字寫(xiě)字”部分。
本冊教材仍然遵循識寫(xiě)分步,多認少寫(xiě)的原則。要相信學(xué)生能夠獨立識字,鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。教學(xué)中,教師要發(fā)揮創(chuàng )造性,設計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中,在語(yǔ)言環(huán)境中識字、鞏固,提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字,做到下要保底,上不封頂。允許個(gè)別學(xué)生掌握得慢一點(diǎn),不要課課過(guò)關(guān)。本學(xué)期依然將書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)作為作業(yè)的最基本最重要的要求,指導書(shū)寫(xiě)美觀(guān)的方法,嚴格要求構成認真規范書(shū)寫(xiě)的習慣。
1.優(yōu)化訓練程序。
在指導書(shū)寫(xiě)時(shí),教師必須要堅持寫(xiě)范字!我們雖然不是書(shū)法家,但你的“范字”對學(xué)生而言比任何字帖都更有效!這就是所謂的“信其師,好其學(xué)”。
2.因材施教
對于個(gè)別書(shū)寫(xiě)不規范的同學(xué),嚴格要求,能夠相對減少作業(yè)量或延長(cháng)作業(yè)時(shí)間但務(wù)必做到書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)。慢慢糾正不良書(shū)寫(xiě)習慣。
(四)關(guān)于課文。
1.抓住內在聯(lián)系,拓展認知的空間
我們從把握教材前后的聯(lián)系入手,并在教學(xué)實(shí)踐中用心引導學(xué)生去發(fā)現課與課之間的內在的隱性聯(lián)系,就能搭建起一個(gè)更加寬闊的認知平臺,讓他們樂(lè )此不疲地投入到與文本、教師、同學(xué)之間的對話(huà)中去,就會(huì )使那些充滿(mǎn)靈性的思維火花不斷地迸發(fā),并不斷地得到認同和放大。
2.重視朗讀在語(yǔ)言學(xué)習中的作用。
朗讀潛力是兒童必備的語(yǔ)文基本功!皩W(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文”是中年級語(yǔ)文學(xué)習的重要目標之一。教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業(yè),凸顯了朗讀在閱讀教學(xué)中舉足輕重的地位。朗讀也是評價(jià)的重點(diǎn),要鼓勵學(xué)生多誦讀,在誦讀的實(shí)踐中增加積累,發(fā)展語(yǔ)感,豐富自我領(lǐng)悟的經(jīng)驗。默讀的要求不要太高,主要是能夠做到不出聲,在閱讀時(shí)不至于影響別人。
3.落實(shí)閱讀中的語(yǔ)言訓練。
教材語(yǔ)言平實(shí)優(yōu)美、簡(jiǎn)練規范,是兒童學(xué)習語(yǔ)言的很好范例。閱讀中的語(yǔ)言訓練應注重讓學(xué)生感受語(yǔ)言的蘊含,領(lǐng)悟詞句的精妙,在此基礎上積累運用語(yǔ)言。
(1)在讀中感知資料。課文大都是淺顯的白話(huà),理解起來(lái)并沒(méi)有多少障礙。書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。要引導學(xué)生自己去讀書(shū),相信他們完全能“讀”懂。學(xué)生讀一篇課文,明白有幾段,每段有幾句,每句寫(xiě)什么并不重要,重要的是能把這些文字讀進(jìn)腦子里,變成自己的東西,重要的是在閱讀中學(xué)會(huì )理解、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )想象、學(xué)會(huì )表達。
(2)在讀中品詞析句。閱讀課文,不僅僅要明白“寫(xiě)了什么”,還要體會(huì )“怎樣寫(xiě)的”、“寫(xiě)得怎樣”。而對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō),這種對遣詞造句的領(lǐng)悟并不要求作理性的研究,主要的途徑還是出聲的朗讀。在讀中品詞析句,要善于選取訓練的切人點(diǎn)。
(3)在讀中積累運用。積累語(yǔ)言主要靠誦讀,朗讀是背誦的基礎。要求學(xué)生背誦的課文,首先得讀好。忽視這一環(huán)節,勢必囫圇吞棗,死記硬背。因此,結構復雜,含義較深的,要指導讀通讀熟,再要求背誦;篇幅較長(cháng)的,要幫忙理清敘述順序,明白資料要點(diǎn),以提高背誦效率。
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