關(guān)于三年級教學(xué)計劃范文匯編十篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)計劃吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的三年級教學(xué)計劃10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級教學(xué)計劃 篇1
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是浙教版《品德與社會(huì )》三年級上冊第三單元“為中華之崛起而讀書(shū)”的第3課《寸金難買(mǎi)寸光陰》。本單元的主要目標是培養孩子們良好的學(xué)習習慣，這不僅是本冊的學(xué)習重點(diǎn)，也是整個(gè)小學(xué)教育的重要內容。為此教材一共安排了3篇課文，分別是“‘問(wèn)號’”之歌，“做學(xué)習的有心人”以及“寸金難買(mǎi)寸光陰”�！按缃痣y買(mǎi)寸光陰”是本單元的最后一課，它是在前兩課學(xué)習的基礎上，通過(guò)一系列學(xué)習活動(dòng)，引導孩子們感受到時(shí)間的珍貴，學(xué)會(huì )合理利用時(shí)間，進(jìn)一步培養良好的學(xué)習習慣，是本單元學(xué)習主題的重要組成部分。教材安排了明日歌、“小劇場(chǎng)”、惜時(shí)諺語(yǔ)、“一分鐘的收獲”及課余時(shí)間安排表等內容。
二、說(shuō)目標
通過(guò)鉆研教材，我發(fā)現本課主要安排了“珍惜時(shí)間”和“合理安排時(shí)間”這兩大塊的內容，在制訂本課時(shí)的教學(xué)目標時(shí)，我意識到不僅要讓孩子們懂得時(shí)間的珍貴，更重要的是要激發(fā)他們珍惜時(shí)間的情感。為此，我們對本課的教學(xué)目標進(jìn)行如下定位：
1、知道“寸金難買(mǎi)寸光陰”的含義，懂得時(shí)間的寶貴。
2、學(xué)習主動(dòng)合理安排時(shí)間。
3、做時(shí)間的小主人。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：懂得時(shí)間的寶貴。
難點(diǎn)：能夠主動(dòng)合理安排時(shí)間
四、說(shuō)過(guò)程
為了更好地達成目標，整堂課我設計了兩個(gè)板塊，分別是：
�。ㄒ唬w驗一分鐘，了解一分鐘的價(jià)值，感知寸金難買(mǎi)寸光陰的意思，懂得時(shí)間的寶貴
�。ǘ┯^(guān)看小劇場(chǎng)談看法，主動(dòng)合理安排時(shí)間，積累惜時(shí)諺語(yǔ)。
下面我將結合教學(xué)理念依次進(jìn)行闡述。
1、《品德與社會(huì )課程標準》指出：有效的教育必須采用兒童樂(lè )于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式。為此，我們先由孩子們感興趣的“猜一猜”導入課題，通過(guò)猜謎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，產(chǎn)生學(xué)習的欲望，并對時(shí)間有了初步的感知。
2、新課標的基本理念還強調兒童的生活是課程的基礎�！敖逃膬热莺托问奖仨毣貧w兒童的生活�！币虼嗽谌蝿�(wù)一“懂得時(shí)間的寶貴”，首先小組活動(dòng)體驗一分鐘能做多少事情，以學(xué)生親身的實(shí)踐去感知時(shí)間與學(xué)習的關(guān)系，既能活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生明了“一分鐘”的概念，強化學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，懂得不能浪費一分一秒，接著(zhù)利用收集的材料體驗一分鐘在生活生產(chǎn)中創(chuàng )造的價(jià)值，進(jìn)一步加深孩子們對時(shí)間寶貴的感悟，朗讀體會(huì )《明日歌》再一次感悟時(shí)間的寶貴，使學(xué)生產(chǎn)生樂(lè )于珍惜時(shí)間的情感，然后談?wù)剬Α按缃痣y買(mǎi)寸光陰”的理解，以此來(lái)明白時(shí)間的寶貴。
3、在第二個(gè)任務(wù)的活動(dòng)“學(xué)會(huì )主動(dòng)合理安排時(shí)間”中，首先引入小劇場(chǎng)《小鬧鐘》，貼近于孩子們的生活，可以說(shuō)劇中的琪琪身上就有班里某些孩子的影子，于是我就引導孩子讀畫(huà)面，談看法，尋找琪琪不珍惜時(shí)間的行為，后來(lái)在小鬧鐘的幫助下改變自我，按時(shí)起床，按時(shí)寫(xiě)作業(yè)，按時(shí)睡覺(jué)，學(xué)到這兒肯定有學(xué)生樂(lè )意和大家分享他平時(shí)的作息習慣，讓學(xué)生暢談自己的同時(shí)，以此形成對比，來(lái)喚醒孩子們內心深處的情感體驗，接著(zhù)給予一些合理的建議，進(jìn)一步指導學(xué)生如何惜時(shí)并合理安排時(shí)間，做到知行統一，這樣更有效的達到學(xué)生的學(xué)習、做事在習慣上形成自我約束的目的。然后學(xué)習教材中的惜時(shí)諺語(yǔ)，這些諺語(yǔ)含義豐富，有助于學(xué)生深層次的感知時(shí)間的珍貴，做到合理利用時(shí)間，這樣課堂的難點(diǎn)也就解決了。
4、檢測導結這一環(huán)節中，設計了“選擇樂(lè )園判對錯”，“我會(huì )說(shuō)”兩道題，既有對時(shí)間的看法，也有合理安排時(shí)間的方法，并積累一些惜時(shí)格言，從而促進(jìn)行為習慣的養成，自己下定決心要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，努力學(xué)習，做時(shí)間的小主人。
三年級教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)生知識能力習慣態(tài)度分析
三年級的大部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)較濃厚的學(xué)習興趣，但也有少數學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習興趣會(huì )隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)目的任務(wù)能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
6、養成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，以培養語(yǔ)感。
7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì )相關(guān)的詞句，并且培養動(dòng)手能力。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
四、主要措施
�。�、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
�。�、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
�。�、將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
�。�、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
三年級教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想
以《新課程標準》為指針，以本冊教材為藍本，全面貫徹教育方針，凸顯“以人為本”，注重培養能力，實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生終身學(xué)習和發(fā)展奠定基礎，培養適應社會(huì )的優(yōu)秀人才。
二、教學(xué)目標
1、著(zhù)力激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。
2、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養。
3、加強課內外閱讀的指導與訓練，重視文化熏陶，培養學(xué)生健全的人格。
4、適時(shí)適當開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，勇于表達自己的見(jiàn)解，觀(guān)點(diǎn)鮮明，形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
三、學(xué)情分析
本班學(xué)生男生數多于女生數，絕大多數學(xué)生來(lái)自鄉村，性格單純，天真可愛(ài)。但由于生活環(huán)境所致，學(xué)生普遍基礎較差，學(xué)習習慣馬虎。因此，本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)放在正確引導，細心點(diǎn)撥，注重基礎，培養能力，強化訓練，穩步提高。
四、主要措施
1、加強拼音、識字教學(xué)，充分利用媒體、趣味活動(dòng)，渲染氛圍，激發(fā)學(xué)趣。
2、重視語(yǔ)文知識的積累，養成良好的語(yǔ)文習慣，提高語(yǔ)言的表達能力。
3、針對學(xué)生差異，把握個(gè)性特點(diǎn)，做好培優(yōu)轉差，增強合作意識。
4、注重激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習語(yǔ)文。
5、加強課內外閱讀的指導與訓練，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的文化素養。
五、教學(xué)進(jìn)度
時(shí) 間 教 學(xué) 內 容
第一周 收心教育 1、《大海的歌》
第二周 2、《帽子和鳥(niǎo)窩》 3、《吹泡泡》
第三周 4、《沙灘上的童話(huà)》 語(yǔ)文百花園(一)
第四周 5、《山雀》 6、《蝸�！�
第五周 7、《寓言?xún)蓜t》 8、《好伙伴》
第六周 國慶長(cháng)假
第七周 語(yǔ)文百花園(二)9、《電腦棋手》
第八周 10、《走馬燈的奧秘》11、《孩子考科學(xué)家》12、《空氣在哪里》
第九周 語(yǔ)文百花園(三)13、《古詩(shī)兩首》
第十周 14、《廬山的云霧》15、《錫林郭勒大草原》16、《趙州橋》
第十一周 語(yǔ)文百花園(四)17、《七顆鉆石》
第十二周 18、《平分生命》19、《傾斜的傘》20、《一顆小豌豆》
第十三周 語(yǔ)文百花園(五)21、《群眾也在淋雨》
第十四周 22、《珍貴的教科書(shū)》23、《神童的秘訣》24、《說(shuō)話(huà)算數》
第十五周 語(yǔ)文百花園(六)25、《古詩(shī)兩首》
第十六周 26、《父親樹(shù)林和鳥(niǎo)》27、《一個(gè)小村莊的故事》28、《南極一片凈土》
第十七周 語(yǔ)文百花園(七)29、《炎帝創(chuàng )市》
第十八周 30、《年的來(lái)歷》31、《阿凡提的故事》32、《哪吒鬧�！�
第十九周 語(yǔ)文百花園(八)期末復習
三年級教學(xué)計劃 篇4
一、教材分析
蘇教版三年級科學(xué)下冊教材很有特色，教材的編寫(xiě)者將知識、探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)有機的整合在一起。既注意到激發(fā)并呵護學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，又盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )設問(wèn)題情境，全面培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題和科學(xué)地解決問(wèn)題的能力。
本冊教材主要突出兩個(gè)方面的教學(xué)，一個(gè)是通過(guò)《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué)，培養學(xué)生對一個(gè)事物進(jìn)行長(cháng)期的連續的觀(guān)察、記錄、研究，從而發(fā)展學(xué)生認真、細致、堅持性等科學(xué)態(tài)度，這樣的訓練能克服浮躁心理，對學(xué)生學(xué)習專(zhuān)一的做一件事很有幫助。并使學(xué)生初步認識到事物的變化規律有周期性的和無(wú)周期性的事實(shí)。另一個(gè)是通過(guò)《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué)，培養學(xué)生對一個(gè)事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認識事物的能力。
第一單元《土壤與生命》是根據《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內容標準——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來(lái)組織的，是以土壤為話(huà)題，把土壤當成一個(gè)認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個(gè)物體，并且通過(guò)探求土壤奧秘的活動(dòng)，使學(xué)生獲得一種真切的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識到土壤和人類(lèi)存在相互依存的關(guān)系。
本單元的教學(xué)內容可以和《植物的一生》相結合，使得研究土壤和種植活動(dòng)互相結合。
第二單元《植物的一生》，是在三年級上冊第二單元的基礎上，帶領(lǐng)學(xué)生對植物的一生做較深一層的研究。同時(shí)引導學(xué)生開(kāi)展一次長(cháng)周期的“種植物”活動(dòng)，也是對一個(gè)生命周期作連續觀(guān)察、記錄、描述活動(dòng)的開(kāi)始；是孩子們真正去“種”的第一個(gè)活動(dòng)；更是一次親身經(jīng)歷植物生長(cháng)每一個(gè)階段的活動(dòng)。希望老師們要做實(shí)這個(gè)活動(dòng)，教學(xué)目標就是通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生們了解種子、花的結構和作用，學(xué)會(huì )一些基本的認識事物的科學(xué)方法。
第三單元《固體和液體》是以生活中常見(jiàn)的固體和液體為切入點(diǎn)，進(jìn)一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫(xiě)與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個(gè)具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎上再通過(guò)大量、反復的實(shí)驗，認識固體與液體、固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養學(xué)生比較全面、客觀(guān)的認知能力。
第四單元《關(guān)心天氣》是根據小學(xué)科學(xué)《課程標準》中關(guān)于天氣變化現象和對天氣的觀(guān)測，以及天氣變化對人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內容來(lái)建構的。通過(guò)認識現象和展開(kāi)觀(guān)測活動(dòng)，使學(xué)生更加關(guān)注天氣，初步掌握觀(guān)測天氣的方法，加深對天氣變化的認識。本單元的建構充分體現了調動(dòng)主動(dòng)學(xué)習意識進(jìn)行有意識學(xué)習的理念，將學(xué)生從被動(dòng)應對者導向主動(dòng)探究者。
第五單元《觀(guān)察與測量》主要是根據《課程標準》分目標中“能通過(guò)對身邊事物的觀(guān)察，提出自己能夠研究的問(wèn)題”，“能運用自己的感官、簡(jiǎn)單工具或通過(guò)實(shí)驗等方法，收集與問(wèn)題有關(guān)的證據”的表述；以及內容標準中“能針對問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方法收集證據”，“尊重事實(shí)，對收集到的證據能做到原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數據”的表述建構的。在科學(xué)探究過(guò)程中，觀(guān)察不僅是基本的收集問(wèn)題證據的方法與技能之一，也是其他兩種收集證據的基本方法，即調查與實(shí)驗的方法和基礎。從學(xué)生的角度看科學(xué)探究，觀(guān)察又是學(xué)生最能夠方便使用與體會(huì )自身的感官與科學(xué)探究之間的密切關(guān)聯(lián)的活動(dòng)形式。
二、教學(xué)建議
1、教材插圖很多，但文字太少，教學(xué)中教師應多用提示性、開(kāi)放性的問(wèn)題給學(xué)生提供獨立探究的機會(huì )。三年級的學(xué)生還不能完全獨立探究，必須經(jīng)歷一個(gè)由扶到放的過(guò)程，為此，教材采用了提示方式的“扶”和留白方式的“放”來(lái)實(shí)現這一思想，教學(xué)中要扶多放少不能貪多、貪全。這就突出了學(xué)生的“動(dòng)手做”，即重過(guò)程而輕結果，盡量不以定論的方式直接呈現有關(guān)的結論性知識，盡可能使結論由學(xué)生自己研究后得出，充分體現“探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式”。
2、要充分體現“用教材教”，而不是“教教材”。每一課的容量較多，很多課題難以在規定時(shí)間內完成。建議減少每課的容量，一課時(shí)只能研究一個(gè)到兩個(gè)問(wèn)題，太多反而達不到預期的效果。研究的實(shí)驗材料可根據實(shí)情做適當的選擇與調整。
3、課內外結合，把課后研究落實(shí)到實(shí)處
課堂一開(kāi)始往往是提出好多問(wèn)題，然后師生從中選擇一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究，至于其它的，往往都是“課后研究研究”，至于真正地研究了多少，恐怕只有學(xué)生自己心里清楚。在教學(xué)中，我們應該把課后研究看得和課上一樣重要，因為那是學(xué)生更加自主的表現，更是他們能力發(fā)展，良好科學(xué)品質(zhì)形成的'大好時(shí)機。教師要想方設法，讓學(xué)生保持課后研究的興趣，關(guān)注他們課后研究的狀況，提供及時(shí)的幫助，定期開(kāi)展一些交流研討會(huì )，為他們搭建表現的舞臺，并同學(xué)生的評價(jià)掛鉤，真正地把課后研究落到實(shí)處，如對《植物的一生》單元的教學(xué)。
4、科學(xué)教育的著(zhù)眼點(diǎn)不僅僅是科學(xué)本身，而且更為重要的是通過(guò)科學(xué)教育充實(shí)人、發(fā)展人，完善人。一方面，教師要為學(xué)生提供良好的科學(xué)和人文環(huán)境，使他們置身于一個(gè)科學(xué)精神和人文精神的有機統一體中，不僅讓學(xué)生去學(xué)習、掌握知識、技能等，還讓學(xué)生感受科學(xué)作為生活過(guò)程的意義。另一方面，教師要引導學(xué)生體會(huì )并參與創(chuàng )造良好的科學(xué)人文環(huán)境，鼓勵學(xué)生親近自然、探索自然，最終與自然建立和諧的關(guān)系，如對《土壤與生命》單元的教學(xué)。
5、有些單元在時(shí)間安排上要調整：由于氣候的原因，把《關(guān)心天氣》安排在第一單元進(jìn)行教學(xué)，《固體和液體》安排在第二單元，這時(shí)教學(xué)進(jìn)度到了四月份，天氣轉暖，可以把《土壤與生命》安排在第三單元，《植物的一生》安排在第四單元，《觀(guān)察與測量》可以作為全冊整理。
三年級教學(xué)計劃 篇5
多讀
1. 利用中午時(shí)間開(kāi)展班級讀書(shū)活動(dòng)。
2. 每周做2次讀書(shū)筆記。
3. 每周補充2次背誦的內容，主要是淺顯順口的古詩(shī)詞，常用的歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)，經(jīng)典優(yōu)美的散文句子。
4.分類(lèi)積累詞語(yǔ)、成語(yǔ)。
多寫(xiě)
1.聽(tīng)寫(xiě)。在寫(xiě)人、敘事、狀物等方面分別選取少而精的片段練習聽(tīng)寫(xiě)，培養學(xué)生的語(yǔ)感。每周保證一至兩次。
2.練寫(xiě)。主要是按照一定的順序方法練習寫(xiě)段落，比如用時(shí)間順序寫(xiě)一件事情，用總分的方法寫(xiě)一個(gè)游戲，先講后說(shuō)再寫(xiě)。
3. 積累寫(xiě)。分類(lèi)整理寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景等相關(guān)詞語(yǔ)，每次出示一類(lèi)，學(xué)生邊觀(guān)察邊思考，用提供的詞語(yǔ)適時(shí)練習說(shuō)話(huà)，寫(xiě)話(huà)。
多改
學(xué)生的每次練筆都要慎重對待，認真批改，多采用以下方法：
1. 學(xué)生自讀自改。要求放聲讀稿，看看是否符合寫(xiě)作要求。要求學(xué)生在反復的閱讀中把錯字、不恰當的標點(diǎn)和語(yǔ)句修改過(guò)來(lái)，把不具體的地方補充具體，把多余的字、詞、語(yǔ)句或段落刪去等。
2. 學(xué)生互改，以小組為單位，交換評改。在這一活動(dòng)中，學(xué)生的積極性高，總想表現自己，千方百計地把別人作文中在的問(wèn)題找出來(lái)，幫助別人的同時(shí)自己的 寫(xiě)作能力也得到了鍛煉。
3. 教師面改，我們的班級有一點(diǎn)優(yōu)勢就是班級人數少。對于學(xué)生的作文，多數情況下可以采取一對一面改的方式，當面指出作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足，更有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
多鼓勵
1.尋找“閃光點(diǎn)”。 把學(xué)生習作中的妙詞佳句，或別具一格的構思，在班級評讀加以肯定。
2.不用一把尺子來(lái)衡量學(xué)生。 對于不同水平的學(xué)生給予不同的評價(jià)。在作文評價(jià)上因人而異，不橫向比較。無(wú)論是誰(shuí)，只要發(fā)揮了他的水平，有進(jìn)步，就給予肯定，給予好評。
3.創(chuàng )建班級習作園地。 在班級圖書(shū)角的旁邊設立“習作園地”，在園地中“種”下優(yōu)秀的作文、有進(jìn)步的作文，每月更新，鼓勵學(xué)生人人都要在園地中“種” 下自己的作文，激發(fā)寫(xiě)作的熱情。
三年級教學(xué)計劃 篇6
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教材分析：
本冊教材的整體設計有三個(gè)核心概念：生命體的基本特征（動(dòng)、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）�？茖W(xué)探究是一個(gè)綜合的過(guò)程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側重的技能：觀(guān)察、描述、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗、測量、維恩圖比較、分類(lèi)、交流和表達等。
《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門(mén)的單元，這對以后的學(xué)習產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開(kāi)篇，是因為學(xué)生對動(dòng)植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習提供重要的心理基礎。
《動(dòng)物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進(jìn)行的探究活動(dòng)。學(xué)生們在觀(guān)察大樹(shù)、觀(guān)察各種植物的時(shí)候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物，并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引；關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問(wèn)題已經(jīng)提出�？茖W(xué)教學(xué)內容也從植物發(fā)展為對動(dòng)物的觀(guān)察研究。
《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開(kāi)始對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學(xué)生提供了研究周?chē)Ｒ?jiàn)物體和材料特性的機會(huì )。在對材料展開(kāi)的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運用感官進(jìn)行觀(guān)察的能力，從對物體一個(gè)特征的注意轉換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意。學(xué)習運用簡(jiǎn)單測量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習根據物理性質(zhì)給物品分類(lèi)，并提高對材料特性的描述水平。
《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實(shí)驗”這一科學(xué)探究方法的開(kāi)始。收集資料，討論解決問(wèn)題的方法也是在這一單元中首次明確提出來(lái)的，是學(xué)生正式學(xué)習這些方法的開(kāi)始。本單元的有些活動(dòng)對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實(shí)驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀(guān)察注射器上的刻度及收集資料等。
作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習特點(diǎn)，引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。
三、學(xué)生分析：
1、整體學(xué)習狀況：
我所帶的三年級學(xué)生數為6人，其中男生比例較大。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：
學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：
在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生：
1、知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
4、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
2、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
六、教學(xué)措施：
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，并且利用網(wǎng)絡(luò )平臺汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動(dòng)，成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。
2、結合班級、學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、由于學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室正在修建中，實(shí)驗活動(dòng)等只能在教室進(jìn)行，要做好充分的準備工作，“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
5、引導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )手段學(xué)習科學(xué)，吸收班級精英參加“勉縣實(shí)驗小學(xué)師生科學(xué)課研討”qq群，定期召開(kāi)科學(xué)交流研討活動(dòng)，從而擴展到班級科學(xué)交流研討活動(dòng)，組織各種科學(xué)興趣活動(dòng)小組，積極參與各級各類(lèi)科學(xué)只是競賽活動(dòng)，爭取優(yōu)異成績(jì)，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
七、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：
搜集信息現場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)察實(shí)驗專(zhuān)題研究
情境模擬科學(xué)小制作討論辯論種植飼養科學(xué)游戲
參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)競賽科學(xué)欣賞社區科學(xué)活動(dòng)角色扮演
家庭科技活動(dòng)科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )
八、主要導學(xué)方法：
探究法演示法參觀(guān)法實(shí)踐法討論法
談話(huà)法辯論法實(shí)驗法列表法暗示法
九、教學(xué)進(jìn)度安排表：
（略）
三年級教學(xué)計劃 篇7
一.本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。
二、班級分析：
本學(xué)期我任教3年級數學(xué)�？傮w來(lái)說(shuō)經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后，學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。多數學(xué)生已掌握了基本的計算技巧,具備初步的理解、分析、解決問(wèn)題的能力，并養成了良好的學(xué)習習慣。上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時(shí)完成。但是還有部分學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的習慣。存在的問(wèn)題也不少：一是個(gè)別學(xué)生的計算還沒(méi)有過(guò)關(guān)。二是理解題意的能力不強。三是學(xué)生的表達能力還有待于加強，課堂上討論不起來(lái)。四是課堂學(xué)習習慣方面，有一部分學(xué)生的習慣很差，表現為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動(dòng)缺少主動(dòng)性和對活動(dòng)的專(zhuān)注。五是一部分學(xué)生對學(xué)習不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。因此對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
三、教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認識長(cháng)度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長(cháng)度觀(guān)念和1噸的質(zhì)量觀(guān)念。使學(xué)生學(xué)會(huì )單位間的換算。使學(xué)生經(jīng)歷測量的過(guò)程，發(fā)展測量的技能，培養估測意識和能力。
2、使學(xué)生正確計算三位數加、減三位數。使學(xué)生結合具體情景進(jìn)行估算，提高估算意識和能力。體驗驗算的意義，學(xué)會(huì )加、減法演算，初步養成檢查和驗算的習慣。
3、使學(xué)生認識四邊形的特征，認識平行四邊形，會(huì )用不同的方式表示平行四邊形。
4、使學(xué)生了解周長(cháng)的概念，學(xué)會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)，通過(guò)長(cháng)度和周長(cháng)的估算，培養學(xué)生的長(cháng)度觀(guān)念。
5、使學(xué)生會(huì )用口算和筆算計算有余數的除法，初步會(huì )用有余數的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
6、認識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。會(huì )進(jìn)行時(shí)間的簡(jiǎn)單計算，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念，養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。
7、比較熟練地口算整十、整百數乘一位數。學(xué)會(huì )多位數乘一位數的筆算方法，能結合具體情境進(jìn)行估算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
8、初步理解分數的意義。初步認識幾分之一和幾分之幾，會(huì )讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數，知道分數各部分的名稱(chēng)和初步認識分數的大小。會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數加減法。
9、使學(xué)生初步體驗事情發(fā)生的確定性和不確定性，學(xué)會(huì )列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的，能對一些事件可能性大小進(jìn)行比較。
10、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、驗證等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事件的排列數和組合數，培養學(xué)生有續地、全面地思考問(wèn)題的意識和習慣。
四、主要教學(xué)措施
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
2、培養學(xué)生估測、估算的意識，重視培養學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算，提高教學(xué)的實(shí)效性，
4、運用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。
5、引導學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
7、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識。
9、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次日期教學(xué)內容課時(shí)
1-29.2------9.11測量、復習9
3-59.14----9.30加法、減法15
610.1----10.8國慶放假
710.9---10.16四邊形8
81010.19--10.30有余數的除法15
1110.30---11.6期中復習5
12-1411.911.27多位數乘一位數15
151711.3012.18分數的初步認識6
1812.21--12.25可能性5
1912.28--12.31數學(xué)廣角
201.4-----1.13期末復習、檢測
三年級教學(xué)計劃 篇8
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
一、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習科學(xué)興趣很高，學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規課堂學(xué)習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：從課外書(shū)中獲得的科學(xué)知識比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
二、教材分析：
1、全冊?xún)热萸闆r和各單元教學(xué)目標：
本冊?xún)热萦伞爸参锏纳L(cháng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成。
“植物的生長(cháng)變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀(guān)察綠色開(kāi)花植物的生長(cháng)發(fā)育歷程，發(fā)現其生長(cháng)變化的規律，知道綠色開(kāi)花植物的生長(cháng)都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長(cháng)”營(yíng)養生長(cháng)”“開(kāi)花結果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著(zhù)生長(cháng)過(guò)程，指導學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。
“動(dòng)物的生命周期”單元，將指導學(xué)生親歷養蠶的過(guò)程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長(cháng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中，以及從人體特點(diǎn)的觀(guān)察中，認識動(dòng)物和人的生命周期。
“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過(guò)程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時(shí)，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。
“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過(guò)做一個(gè)指南針和學(xué)習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。
2、主要材料清單：
“植物的生長(cháng)變化”單元
大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長(cháng)階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵，成熟的風(fēng)仙花果實(shí);圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個(gè)主要生長(cháng)階段的風(fēng)仙花照片等。
“動(dòng)物的生命周期”單元
蠶卵，放大鏡、飼養盒;不同生長(cháng)階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片;有關(guān)動(dòng)物生長(cháng)發(fā)育過(guò)程的圖片及資料;學(xué)生從出生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長(cháng)變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料。
“溫度與水的變化”單元
氣溫計、體溫計、水溫計(測量范圍在一20 0C-}-110 0C)、自制溫度計模型(刻度范圍在一20 0C-}-110 0C)，其他各種式樣、不同用途的溫度計;觀(guān)察用冰塊及盛放冰塊的淺盤(pán);保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象掛圖或影像資料。
“磁鐵”單元
各種形狀的磁鐵，包括沒(méi)有標注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
本冊教學(xué)內容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察其變化的過(guò)程并探究其變化的規律。本冊教學(xué)還要結合教學(xué)內容，引導學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。
在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力。如在較長(cháng)的一段時(shí)間內堅持觀(guān)察、記錄的習慣和能力，并學(xué)習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀(guān)察結果。同時(shí)重視基本實(shí)驗操作技能的培養和實(shí)證意識的培養。例如指導學(xué)生學(xué)習定量的觀(guān)察，經(jīng)歷“觀(guān)察現象一提出問(wèn)題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的意識和能力有所提升。
四、教學(xué)措施：
1、提高課堂效率措施：
(1)根據教材及學(xué)生的實(shí)際認真備好課，準備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設計好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。
(2）在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿(mǎn)，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習心態(tài)，并適時(shí)調整。
(3）進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準確反饋，貫徹以表?yè)P鼓勵為主的原則。
(4）在科學(xué)知識的教學(xué)過(guò)程中，有意識的訓練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學(xué)生的邏輯思維能力。
2、提優(yōu)補差措施：
�。�1）鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì )）實(shí)驗、小發(fā)明、小創(chuàng )造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。
�。�2）幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P鼓勵為主的原則，培養學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習的興趣。
�。�3）延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。
�。�4）加強優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長(cháng)。 3、其它措施：
�。�1）利用學(xué)校設施優(yōu)勢，采用現代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。
�。�2）重視活動(dòng)的總結，注重課后交流、單元總結。
�。�3）科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。
五、教學(xué)計劃進(jìn)度表
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三年級教學(xué)計劃 篇9
一、教學(xué)目的任務(wù)
1、學(xué)生認識健康教育的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習健康教育的自主性，逐步養成講衛生的好習慣。
2、學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些常見(jiàn)病預防，掌握簡(jiǎn)單的基本的衛生常識。
3、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，并能與日常生活實(shí)踐緊密聯(lián)系，學(xué)有所用。
二、學(xué)生基本情況分析：
三年級學(xué)生都健康活潑，有一定的健康基礎知識，但由于學(xué)生間的個(gè)別差異性，在接受新知識的能力上也有一定的差異，但他們的學(xué)習態(tài)度端正，我想只要我能端正教育思想，努力改進(jìn)教學(xué)方法，有機調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，他們就一定能扎扎實(shí)實(shí)地掌握本學(xué)期的衛生保健知識。
三、教材簡(jiǎn)析：
本學(xué)期主要學(xué)習內容有：體育鍛煉好處多、體育鍛煉的衛生要求、食物的消化吸收、不吃腐敗變質(zhì)的食物、不喝生水、生吃瓜果要洗凈、冷飲不宜多、膳食要合理、水果與健康。本學(xué)期內容符合三年級學(xué)生的特點(diǎn)，讓他們了解一些最基本的衛生常識。
四、改進(jìn)教學(xué)工作措施：
1、課前認真鉆研教材，充分備課，按時(shí)上好每節課。
2、課內外相結合，靈活采用多種教學(xué)手段。
3、抓住重點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際深入思考。
4、教給學(xué)生學(xué)習的方法以及講衛生的好習慣。
五、教學(xué)進(jìn)度：
每雙周一課時(shí)。
三年級教學(xué)計劃 篇10
一、根據不同類(lèi)型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式
�。ㄒ唬┮话阏n文的教學(xué)。
在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：
1、繼續重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語(yǔ)言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。識字教學(xué)要體現漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務(wù)的同時(shí)，要鼓勵、引導學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識字，并給學(xué)生提供交流、展示課外識字的機會(huì )。加強寫(xiě)字的指導，注重培養學(xué)生認認真真地寫(xiě)字，養成良好的寫(xiě)字習慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫(xiě)字的技能。
2、繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，避免以詞解詞，鼓勵學(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語(yǔ)言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。
3、課后問(wèn)題的教學(xué)。對于一些思考題、討論題具有開(kāi)放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學(xué)習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。
4、加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書(shū)聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學(xué)生學(xué)會(huì )一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
�。ǘ┰�(shī)歌的教學(xué)。
詩(shī)歌用優(yōu)美、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表現豐富的畫(huà)面，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)詩(shī)歌的教學(xué)，培養學(xué)生的審美能力、想象力和理解能力。在教學(xué)中，我會(huì )從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng)，盡可能做到讓學(xué)生背的樂(lè )，說(shuō)得樂(lè )，寫(xiě)得樂(lè )。
只有認真鉆研教材，準確把握教學(xué)內容，才能為上好課打下較好基礎。通過(guò)“讀——思——查”，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問(wèn)題，然后適當地去查閱或參讀教學(xué)參考資料，做到多讀多思。
二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設計教學(xué)
首先教學(xué)設計樹(shù)立大單元教學(xué)意識，從單元整體出發(fā)，從宏觀(guān)上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時(shí)間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀(guān)上來(lái)精心設計每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設計遵循學(xué)生的認知規律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過(guò)程去設計教學(xué)。最后教學(xué)設計注意充分體現“學(xué)生為主體，教師為主導”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯使用講、讀、議、練、問(wèn)、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、提高課堂教學(xué)效益的根本，注重學(xué)生的學(xué)
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預習，給預習的“硬任務(wù)”；注重引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，學(xué)好自主、合作、探究，目標讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知，過(guò)程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現，問(wèn)題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納，內容讓學(xué)生小結，效果讓學(xué)生評價(jià)；運用共同學(xué)習的原理，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過(guò)合作解決問(wèn)題。加強學(xué)法指導，努力使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，堅持學(xué)教合一。
四、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內外相結合
充分體現語(yǔ)文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無(wú)非是例子，讓學(xué)生根據此掌握學(xué)習方法，大量的實(shí)踐活動(dòng)應靠課外去完成。
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