關(guān)于六年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃四篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？以下是小編收集整理的六年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃4篇，希望能夠幫助到大家。
六年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生27人，其中男生11人，女生16人，學(xué)生的聽(tīng)課習慣已初步養成，并班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正學(xué)習能力強，學(xué)習有方法，學(xué)習興趣濃厚;另一部分學(xué)生表現為學(xué)習目的不明確，學(xué)習態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做，六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃。從去年的學(xué)習表現看，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓練與提高。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養更多的四化建設的新型人才而奮斗。
二、教材分析和教學(xué)目標
(一)數與代數
1.第二單元"百分數的應用"。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，在具體情境中理解"增加百分之幾"或"減少百分之幾"的意義，加深對百分數意義的理解;能利用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
2.第四單元"比的認識"。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系;在實(shí)際情境中，體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì )運用商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比;能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
(二)空間與圖形
1.第一單元"圓"。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，結合生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓及圓的對稱(chēng)性，認識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì )圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì )用圓規畫(huà)圓;結合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法，體會(huì )"化曲為直"的思想;結合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì )圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力;通過(guò)觀(guān)察、操作、想象、圖案設計等活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念;結合具體的情境，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì )人類(lèi)對數學(xué)知識的不斷探索過(guò)程，感受數學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學(xué)的積極情感。
2.第三單元"圖形的變換"。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，通過(guò)觀(guān)察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念;經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設計的過(guò)程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案;結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
3.第六單元"觀(guān)察物體"，工作計劃《六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃》。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀(guān)察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀，并畫(huà)出草圖;能根據從正面、側面、上面觀(guān)察到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)正方體組合)，進(jìn)一步體會(huì )從三個(gè)方向觀(guān)察就可以確定立體圖形的形狀;能根據給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數量范圍;經(jīng)歷分別將眼睛、視線(xiàn)與觀(guān)察的范圍抽象為點(diǎn)、線(xiàn)、區域的過(guò)程，感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現象。
(三)統計與概率
第七單元"統計"。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認識復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，感受復式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn);能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據;能讀懂簡(jiǎn)單的復式統計圖，根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測，與同伴進(jìn)行交流。
(四)綜合應用
本冊教材安排了三個(gè)大的專(zhuān)題性的活動(dòng)，即"數學(xué)與體育"、"生活中的數"，旨在促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了"看圖找關(guān)系"的專(zhuān)題，旨在使學(xué)生體會(huì )圖能直觀(guān)、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫(huà)關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內容的學(xué)習中，安排了某些綜合運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
(五)整理與復習
教材安排了兩個(gè)整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個(gè)整理與復習都分成三部分：對所學(xué)內容的整理，提出數學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習題目。
"你學(xué)到了什么"這個(gè)欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。
"運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題"，目的是培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對所學(xué)知識的理解;回顧在學(xué)習過(guò)程中自己的體會(huì )與進(jìn)步。
三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)
本冊教材力求體現整套教材的基本特點(diǎn)，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系;以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)呈現學(xué)習內容;創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生在解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，從中獲得對數學(xué)知識的理解和體驗;注重學(xué)生的數感、空間觀(guān)念、統計觀(guān)念等的發(fā)展;避免程式化地敘述"算理"和死套題型地進(jìn)行操練。具體表現如下：
1.在數與代數中，重視運用百分數的意義解決實(shí)際問(wèn)題，注重從具體實(shí)例中抽象出比的過(guò)程及對比的意義的理解。
2.在空間與圖形的學(xué)習中，注重在圓的特征、圓的周長(cháng)和面積計算的探索中，在圖形的變換過(guò)程中，在觀(guān)察物體的'活動(dòng)中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3.在統計的學(xué)習中，注重結合現實(shí)素材認識復式統計圖，并從圖中盡可能多次獲取信息。
4.學(xué)生在從事專(zhuān)題性的活動(dòng)時(shí)，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
四、本冊教材的教學(xué)建議
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議：
(一)鼓勵學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
(二)鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
(三)重視培養學(xué)生的應用意識及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(四)創(chuàng )造性地使用教材。
五、本學(xué)期教學(xué)措施
1、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、加強個(gè)別輔導，提高學(xué)困生的成績(jì)。
4、多創(chuàng )設學(xué)習情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)。
6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求。
7、進(jìn)一步培養學(xué)生的合作意識與合作能力。
六年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一，班級學(xué)生的分析
六年級一班有66名學(xué)生。從新課程來(lái)看，班級數量多，一年級到六年級都可以自己帶。因此，他們對學(xué)生的情況有很好的了解，大多數人學(xué)習數學(xué)的積極性更高。他們可以從已有的知識和經(jīng)驗中獲取知識，抽象思維水平也有了一定的發(fā)展。
基礎知識掌握牢固，有一定的數學(xué)學(xué)習能力。在課堂上，大多數學(xué)生能夠積極參與學(xué)習過(guò)程，具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與他人合作等一般能力。在小組合作中，學(xué)生會(huì )相互交流合作，但自主討論能力不高。但是有些學(xué)生基礎知識較差，上課不認真聽(tīng)講，不能獨立完成學(xué)習任務(wù)，需要老師的督促和指導。有的比較嚴重，但是解決問(wèn)題的能力很差。他們只能掌握一些基礎知識，轉危為安，不知所措。這學(xué)期的重點(diǎn)是做好學(xué)困生的教學(xué)工作。在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快的情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
二、教材分析：
本教材內容包括：位置、分數乘法、分數除法、圓、百分數、統計學(xué)、數學(xué)廣角、數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。分數乘除、圓和百分數是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數和代數方面，教材安排了三個(gè)單元：分數乘法、分數除法和百分比。分數乘除的教學(xué)是在學(xué)習整數和小數相關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生計算四個(gè)分數和解決與分數相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力。解決簡(jiǎn)單的百分比實(shí)際問(wèn)題是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間和圖形方面，教材有位置和圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以體驗初步的數學(xué)過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )使用數對來(lái)表達自己的立場(chǎng)；初步了解學(xué)習曲線(xiàn)圖形的基本方法，可以促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
統計學(xué)中，教材是排列扇形統計圖。進(jìn)一步了解統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計概念。
在數學(xué)問(wèn)題解決中，我們可以體驗到問(wèn)題解決策略的多樣性、使用假設方法解決問(wèn)題的有效性、代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性、數學(xué)的魅力和學(xué)生解決問(wèn)題能力的發(fā)展。
教材中安排了兩次數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)探索和實(shí)際應用的樂(lè )趣，感受數學(xué)的樂(lè )趣，培養學(xué)生數學(xué)應用的意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬�、知識和能力：
1、理解分數乘除的含義，掌握分數乘除的計算方法，熟練計算簡(jiǎn)單的分數乘除，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數初等算術(shù)運算。
2、理解互易的含義，掌握互易的方法。
3、理解比值的含義和性質(zhì)，求比值并簡(jiǎn)化比值，解決與比值有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
4、掌握圓的特性，用指南針畫(huà)圓；理解圓周率的含義，探索和掌握圓的周長(cháng)和面積的公式，可以正確計算圓的周長(cháng)和面積。
�。�2）、工藝和方法：
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步了解軸對稱(chēng)圖形；可以用平移，軸對稱(chēng)，旋轉來(lái)設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標思想。
7、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
�。ㄈ�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面：
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具：
在前面幾冊的教師教學(xué)用書(shū)中，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可繼續使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。
1、圓形紙板作為演示分數計算以及認識圓的教具�？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個(gè)。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五年級下冊教師教學(xué)用書(shū)第14頁(yè)介紹的教具，用來(lái)演示不同的分數。作為教師演示用的教具要大一些，作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。
2、 圓規教學(xué)圓的認識時(shí)用。教師要準備可以在黑板上畫(huà)圓的圓規。每個(gè)學(xué)生也要準備一套自己用的圓規。
3、說(shuō)明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁(yè)的圖用紙板制作，供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學(xué)生可以剪下來(lái)貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具。
4、 方格作圖紙學(xué)習位置時(shí)用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓學(xué)生剪下來(lái)用。
5、其他教具教師還可以根據各部分教學(xué)內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時(shí)在本地區的簡(jiǎn)易路線(xiàn)圖上畫(huà)上方格子作為教具；教學(xué)百分數時(shí)，可搜集一些含有百分數表示含量或性能的商品標簽作為教具或學(xué)具等。教師還可以根據需要自己制作其他適用的教具。
五、教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
六年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
六年級是小學(xué)的最后一個(gè)年級，對學(xué)生的知識傳授的教育十分重要，為了使本人的教學(xué)工作能做得更好，現計劃如下：
一、 指導思想 ：
嚴格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)行適當的思想教育，培養其成為新時(shí)期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀(guān)念，并能把所學(xué)的知識應用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
二、教學(xué)目標 ：
1、使學(xué)生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則，比較熟練的計算分數乘、除法（簡(jiǎn)單的能夠口算）。
2、使學(xué)生會(huì )進(jìn)行分數四則混合運算。
3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比。
4、使學(xué)生掌握圓的特征，會(huì )用工具畫(huà)圓；掌握圓周長(cháng)和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。通過(guò)介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育。
5使學(xué)生初步理解軸對稱(chēng)的意義，初步認識軸對稱(chēng)圖形。
6、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能夠根據應用題的具體情況，靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。
7、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決一些簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。
三、方法措施 ：
1、認真備課，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。
2、平時(shí)的練習要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀(guān)的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱(chēng)圖形時(shí)，就要利用操作、直觀(guān)教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀(guān)念。
4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類(lèi)推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律；培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
四、教學(xué)進(jìn)度安排 ：
周次 教學(xué)內容
1至2周 分數乘法
3至5周 分數除法
6至8周 分數混合運算
9至10周 比和按比例分配
11至12周 半期考試和圓
13至14周 圖形的變換和確定位置
15周 負數的初步認識
16周 可能性
17至18 周 總復習
19周至完 復習與期未考試
六年級數學(xué)組
六年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
金秋時(shí)節，承載著(zhù)新的希望與夢(mèng)想。此時(shí)，新學(xué)年開(kāi)學(xué)的鐘聲敲響了。新學(xué)年的開(kāi)始也就意味著(zhù)新的奮斗目標的呈現；意味著(zhù)我接任一個(gè)新教學(xué)班級的開(kāi)始。
今年，我再一次接任了學(xué)堂完小畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)工作。今年接任的這個(gè)畢業(yè)班（即六三班）全班共有29人，其中男生16人，女生13人，相比之下男、女生所占的比例相差不大�？偟膩�(lái)說(shuō)總人數也不是很多，但由于學(xué)生的學(xué)習基礎及各方面的素質(zhì)都相對較差。所以今年的工作壓力與工作負擔都要比去年重。最為頭痛的是有2個(gè)同學(xué)來(lái)自人人皆知的落后山村“轉馬路”。這2名同學(xué)均為男生，他們不僅學(xué)習成績(jì)差，而且家庭也比較困難，常常出現一整個(gè)星期都不到校學(xué)習的表現；這2名同學(xué)在五年級下學(xué)期期末考試的數學(xué)成績(jì)分別為15分、22分�？梢哉f(shuō)他們的學(xué)習基礎已經(jīng)落到了水底了。再加之他們經(jīng)常缺課，一學(xué)期在校學(xué)習的時(shí)間一半都不到哦，如果是要能提高他們學(xué)習成績(jì)的話(huà)，可能才是一個(gè)未知數。此外，本班還有2名男生的學(xué)習基礎相當的差，一位名叫周中良，另一位名叫劉應超（現改名為劉清），他們2人在五年級期末考的數學(xué)成績(jì)分別是11分及13分。這2名同學(xué)都來(lái)自學(xué)堂一社，雖然他們不會(huì )出現缺課的現象，但由于是通校生回家吃飯，有時(shí)幫家里做些家務(wù)活，所以上課遲到在所難免，因此，這個(gè)班中的這4位同學(xué)要在最后短短一年的時(shí)間里提高他們的數學(xué)成績(jì)恐怕只是一句空話(huà)了。其余的25人的學(xué)習基礎勉強說(shuō)得過(guò)去，但是這個(gè)班中的尖子生少，全班29人中，在五年級期末考數學(xué)成績(jì)在80分以上的同學(xué)只有4人。從全班的總體上看，這個(gè)班明顯呈現出中間大，兩頭尖的圖像。
由于這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)就出現了學(xué)生大面積、大范圍的生病發(fā)燒。缺課的同學(xué)較多，所以一開(kāi)學(xué)就耽誤了3周左右的學(xué)習新課的時(shí)間。因此，從第4周左右才能正式進(jìn)入學(xué)習新課的正軌。針對以上種種班情，為了使六（三）班的學(xué)習成績(jì)在原有基礎上有一定的提高，為了在以后的教育教學(xué)工作行之有效的進(jìn)行，我預計教學(xué)計劃大體安排如下：
第一，學(xué)習新課階段。在第4至15周內完成。
第二，復習考試階段，在第16至20周內完成。
以上是新學(xué)期為了順利完成教育教學(xué)工作而擬定的大體計劃，在實(shí)際教育教學(xué)工作中可能會(huì )有變動(dòng)，在實(shí)際教育教學(xué)中我應根據實(shí)際情況，靈活作出調整教學(xué)進(jìn)度。從而使自己的教育教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺階。
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