蘇教版數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃（精選12篇）

　　光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又有了新的學(xué)習內容，不如為接下來(lái)的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計劃吧。教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)地幫助到自己將來(lái)的工作呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃 1

　　一、 教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習習慣 ：

　�。�1）、進(jìn)一步培養學(xué)生勤學(xué)習、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣。

　�。�2）、 繼續加強紀律教育。

　�。�3）、培養學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

　�。�4）、培養學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。

　�。�5）、 認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

　�。�6）、 養成良好的學(xué)習習慣，重視學(xué)生養成檢驗的習慣。

　　2、知識與技能：

　�。�1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系，并探索算法和運算律的過(guò)程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發(fā)現一些運算規律；聯(lián)系數的已有知識認識整數間的一些關(guān)系和整數的一些特征；結合解決實(shí)踐問(wèn)題，體驗用字母表示數的意義。

　�。�2）聯(lián)系現實(shí)情境，經(jīng)歷觀(guān)察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認識一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換；通過(guò)實(shí)例，初步形成容量大小的觀(guān)念，了解容量的意義和計量單位。

　�。�3）聯(lián)系具體的問(wèn)題情境體驗折線(xiàn)統計圖的作用，掌握用折線(xiàn)統計圖表達數據的方法，并能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果；經(jīng)歷從具體問(wèn)題的需要出發(fā)選擇統計圖的活動(dòng)，體會(huì )條形統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據實(shí)際需要選擇統計圖。

　　3、數學(xué)思考方面：

　�。�1）在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過(guò)程中，充分開(kāi)展猜想、討論、解釋、交流等活動(dòng)，發(fā)展推理能力。

　�。�2）在觀(guān)察、探究整數之間的一些關(guān)系和一些特征的過(guò)程中，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

　�。�3）能對現實(shí)生活的有關(guān)數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋?zhuān)��?jīng)歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關(guān)系的過(guò)程，發(fā)展抽象思維和符號感。

　�。�4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進(jìn)行變換以及設計圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀(guān)念。

　�。�5）經(jīng)歷把現實(shí)問(wèn)題中的數據進(jìn)行統計處理，并合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的'過(guò)程，發(fā)展初步的統計觀(guān)念。

　�。�6）在建立數學(xué)概念、獲得數學(xué)結論、發(fā)展數學(xué)規律和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，充分開(kāi)展觀(guān)察、猜想、實(shí)驗、類(lèi)比、歸納等活動(dòng)，進(jìn)行有條理的思考，對結論作出合理的、有說(shuō)服力的說(shuō)明與解釋。

　　4、解決問(wèn)題方面：

　�。�1）能從現實(shí)情境中提取數學(xué)問(wèn)題，并能運用所學(xué)的數學(xué)知識加以解決；能用含有字母的式子表示問(wèn)題的結果，并進(jìn)行解釋和說(shuō)明。

　�。�2）能應用相關(guān)計算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能解決比較簡(jiǎn)單的三步計算的實(shí)際問(wèn)題，并能與他人交流自己解決問(wèn)題的想法。

　�。�3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

　�。�4）能選擇恰當長(cháng)度的小棒搭三角形，能判斷一個(gè)三角形是什么三角形，能根據三角形的兩個(gè)已知角求第三個(gè)角的度數，根據等腰三角形的頂角（或底角）求一個(gè)底角（或頂角）的度數。

　�。�5）能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例，能利用方格紙畫(huà)平行四邊形和梯形，并能測量或畫(huà)出平行四邊形和梯形的高。

　�。�6）能將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉到指定位置，能靈活運用對稱(chēng)、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。

　�。�7）能用計算器探索積的變化規律和商不變的規律，并能說(shuō)明所得的結論。

　�。�8）能從生活中主動(dòng)收集數據信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡(jiǎn)單的統計圖表，能設計簡(jiǎn)單統計活動(dòng)，運用統計的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題，能根據問(wèn)題選擇合適的統計圖來(lái)表示相應的數據。

　�。�9）學(xué)會(huì )并具有一些解決問(wèn)題的策略，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性；在教師的指導下反思自己的學(xué)習過(guò)程，發(fā)展主體意識。

　　5、情感與態(tài)度方面：

　�。�1）能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，主動(dòng)探索并發(fā)現數學(xué)知識，獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數學(xué)事實(shí)和數學(xué)內在聯(lián)系的好奇心，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。

　�。�2）在具體情境中理解和認識數學(xué)內容，體驗數學(xué)與日常生活的聯(lián)系；應用數學(xué)知識和技能解決生活里的一些實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)知識的價(jià)值與作用。

　�。�3）在探索數學(xué)知識的過(guò)程中，感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性、嚴謹性和數學(xué)結論的確定性，初步體驗探索問(wèn)題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探索問(wèn)題的意識與態(tài)度。

　�。�4）能主動(dòng)克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作交流，熱心參與數學(xué)問(wèn)題的討論，有質(zhì)疑和反思的意識；發(fā)現錯誤能主動(dòng)改正。

　�。�5）主動(dòng)、認真地閱讀一些數學(xué)知識背景資料，感受數學(xué)在社會(huì )發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數學(xué)的積極情感。

　　二、本冊教材重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：解決問(wèn)題的策略。

　　難點(diǎn)：平行四邊形、三角形和梯形的認識。

　　三、教學(xué)措施

　　針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)，應采取以下教學(xué)措施：

　　1、 創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。

　　2、 注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養學(xué)生從周?chē)�情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　3、 課內與課外相結合。課內學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。

　　4、 堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

　　5、 精講多練，熟能生巧。

　　四、教學(xué)安排：

　�。ㄒ唬�《乘法》

　　教學(xué)三位數乘兩位數

　　6+機動(dòng)1

　　1.引導學(xué)生自己探索筆算和口算方法

　　2.注意通過(guò)比較讓學(xué)生獲得進(jìn)一步發(fā)展體驗乘法的一些計算規律，進(jìn)一步掌握計算方法體驗規律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算

　　讓學(xué)生嘗試計算

　　提高靈活計算的能力。

　�。ǘ�）《升和毫升》

　　認識容量和容量單位升和毫升

　　5+機動(dòng)1

　　1.結合實(shí)例在具體比較中體驗容量的含義在具體情境中感受、了解“升” 和“毫升”的實(shí)際意義，在具體操作中認識升和毫升間的進(jìn)率

　　2.聯(lián)系現實(shí)生活和加強操作，加深對升和毫升的認識

　　3.重視估計容量多少，發(fā)展空間觀(guān)念

　　實(shí)踐活動(dòng)突出實(shí)踐性，注意綜合性

　　聯(lián)系現實(shí)生活和加強操作

　�。ㄈ�）《三角形》

　　5+機動(dòng)1

　　1.聯(lián)系現實(shí)情景和實(shí)際操作認識三角形及其基本特征

　　2.引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析，認識并掌握三角形的分類(lèi)

　　3.讓學(xué)生由特殊到一般探索、掌握三角形的內角和

　　4.親身感知并認識等腰三角形和等邊三角形的特性

　　5.注意培養學(xué)生的空間觀(guān)念

　　引導學(xué)生實(shí)際操作，具體感受所學(xué)圖形，積累對其形狀、大小、位置關(guān)系的的感性認識，可以發(fā)展空間觀(guān)念。

　�。ㄋ模�《混合運算》

　　教學(xué)整數三步計算的混合運算

　　6+機動(dòng)1

　　1.聯(lián)系現實(shí)的問(wèn)題情境和已有認識學(xué)習運算順序

　　2.適當安排比較，引導學(xué)生切實(shí)掌握混合運算的運算順序

　　3.通過(guò)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題提高解決問(wèn)題的能力

　　注意舉一反三增強解決問(wèn)題的能力

　�。ㄎ澹�《平行四邊形和梯形》

　　2+機動(dòng)1

　　1.在充分感知的基礎上認識相應的圖形及各部分名稱(chēng)

　　2.引導學(xué)生自主探索、發(fā)現平行四邊形和梯形的特征

　　3.重視實(shí)踐操作，發(fā)展空間觀(guān)念

　　重視實(shí)踐操作，發(fā)展空間觀(guān)念

　�。�六）《找規律》

　　通過(guò)觀(guān)察、實(shí)踐、思考找出事物里的一些數學(xué)規律，發(fā)展學(xué)生的探究能力和數學(xué)思考

　　2+機動(dòng)1

　　1.引導學(xué)生用恰當的方法找搭配現象中的規律

　　2.引導學(xué)生通過(guò)直觀(guān)表示找簡(jiǎn)單排列、組合問(wèn)題中的規律

　　了解找規律的基本思路和方法，掌握其中的規律

　�。ㄆ撸�《運算律》

　　教學(xué)乘法分配律及相應的簡(jiǎn)便運算

　　5+機動(dòng)1

　　1.引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題經(jīng)歷發(fā)現規律的過(guò)程

　　2.讓學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現一些計算的簡(jiǎn)便算法

　　3.安排有效練習提高學(xué)生合理計算的能力

　　4.以學(xué)生感興趣的素材落實(shí)知識的綜合應用

　　恰當的練習

　　讓學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現

　�。ò耍�《對稱(chēng)、平移和旋轉》

　　4+機動(dòng)1

　　1.用折紙的方法認識和確定對稱(chēng)軸，學(xué)習畫(huà)對稱(chēng)軸

　　2.學(xué)生利用已有經(jīng)驗學(xué)會(huì )平移簡(jiǎn)單圖形的方法

　　3.聯(lián)系現實(shí)情景體驗旋轉和學(xué)會(huì )把方格紙上圖形旋轉90°

　　4.靈活應用對稱(chēng)、平移和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案

　　讓學(xué)生自主探索和交流

　�。ň牛�《倍數和因數》

　　認識倍數和因數，2、5、3的倍數的特征，素數和合數。

　　7+機動(dòng)1

　　1、通過(guò)操作并依據乘法算式認識倍數和因數

　　2、讓學(xué)生自己觀(guān)察、思考，發(fā)現2、5的倍數的特征

　　3、采用合適的方法幫助學(xué)生發(fā)現 3 的倍數的特征

　　4、通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)和思考，認識素數和合數

　　通過(guò)自己的活動(dòng)發(fā)展數學(xué)思考

　　通過(guò)綜合性練習加深學(xué)生的認識和激發(fā)學(xué)生興趣

　�。ㄊ�）《用計算器探索規律》

　　4+機動(dòng)1

　　1.引導學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現積、商變化規律的過(guò)程

　　2.逐步提高學(xué)習要求，發(fā)展學(xué)生學(xué)習水平

　　3.注意應用規律，加深有關(guān)知識的認識與理解

　　聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的背景理解

　�。ㄊ�一）《解決問(wèn)題的策略》

　　3+機動(dòng)1

　　1.讓學(xué)生用畫(huà)圖的策略探索解決圖形實(shí)際問(wèn)題的方法

　　2.讓學(xué)生用畫(huà)圖的策略探索解決一般實(shí)際問(wèn)題的方法

　　3.在應用策略中進(jìn)一步體驗解決問(wèn)題策略的價(jià)值

　　感受運用策略解決問(wèn)題的價(jià)值

　�。ㄊ�二）《統計》

　　教學(xué)折線(xiàn)統計圖

　　5+機動(dòng)1

　　1.選擇適當題材讓學(xué)生認識折線(xiàn)統計圖及其特點(diǎn)

　　2.聯(lián)系問(wèn)題的需要和統計圖的特點(diǎn)選擇合適的統計圖

　　3.在實(shí)踐與綜合應用中重視發(fā)展學(xué)生統計觀(guān)念和統計能力

　　讓學(xué)生聯(lián)系具體問(wèn)題

　�。ㄊ�三）《用字母表示數》

　　4+機動(dòng)2

　　1.引導學(xué)生逐步認識字母表示數

　　2.突出數學(xué)化過(guò)程，發(fā)展符號感

　　3.注意字母式子的簡(jiǎn)單運算

　　聯(lián)系實(shí)際數量關(guān)系理解字母表示的數的實(shí)際含義

　�。ㄊ�四）整理與復習

　　5+機動(dòng)3

　　數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃 2

　　一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期繼續任教四（3）、四（6）兩個(gè)班共94人的數學(xué)教學(xué)。部分學(xué)生能正確認識到數學(xué)學(xué)習的重要性，能按正確學(xué)習方法學(xué)數學(xué)，平時(shí)能遵守課堂常規，認真完成作業(yè)；少數學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度不太好，課堂上不能專(zhuān)心致志，注意力會(huì )分散、思想開(kāi)小差，學(xué)習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律；個(gè)別學(xué)生在課堂上不愿開(kāi)口，發(fā)言不積極。所以，學(xué)生良好學(xué)習行為習慣的培養和有效開(kāi)展課堂討論和提高學(xué)習效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。從上學(xué)期考試成績(jì)分析，學(xué)生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算基本掌握，少數學(xué)生粗心大意，靈活性不夠，應用能力不夠強。部分學(xué)生接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。

　　少數學(xué)生自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的自習、課后的復習等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。其次，這學(xué)期整數的計算（簡(jiǎn)便計算）占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關(guān)鍵。另外培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強數學(xué)數量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè )學(xué)，愿學(xué)，努力提高他們的學(xué)習成績(jì)。

　　二、教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：平移、旋轉和軸對稱(chēng)、認識多位數、三位數乘兩位數、用計算器計算、解決問(wèn)題的策略、運算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理和復習等內容。

　　本冊教材主要特點(diǎn)：本冊教材具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗與生活體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性、靈活性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現新的教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習觀(guān)念，具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。本教材既注意體現教育新理念，又注意繼承傳統的數學(xué)教育內涵，使我們的實(shí)驗教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了認識多位數，三位數乘兩位數，用計算器計算和運算律。本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎；并為進(jìn)一步學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平移、旋轉和軸對稱(chēng)、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　在解決問(wèn)題方面：一方面在現實(shí)情景中提出與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，運用掌握的知識或規律解決問(wèn)題。另一方面能發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，能探索出解決問(wèn)題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導下，進(jìn)一步提高數學(xué)表達水平，進(jìn)一步學(xué)習反思評價(jià)，感受數學(xué)的魅力。

　　本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了應用數學(xué)的綜合應用──“★多邊形的內角和”、“●一億有多大”和“●數字與信息”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的調查了解活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：認識多位數、三位數乘兩位數、運算律、解決問(wèn)題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的認識。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：三角形、平行四邊形和梯形的認識。

　　三、教學(xué)目標

　　1.知識與技能方面

　�。�1）使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系，并探索算法和運算律的過(guò)程，掌握有關(guān)的計算方法和運算順序，發(fā)現并初步理解一些簡(jiǎn)單的運算規律；初步認識自然數的一些特征；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

　�。�2）使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見(jiàn)平面圖形的特征以及簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換。

　　2.數學(xué)思考方面

　�。�1）在探索計算方法、發(fā)現運算規律的過(guò)程中，開(kāi)展類(lèi)比、猜想、歸納、驗證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力。

　�。�2）在探索自然數的一些特征，學(xué)習用字母表示數的過(guò)程中，進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。

　�。�3）在探索平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設計圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀(guān)念。

　　3.解決問(wèn)題方面

　�。�1）能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能運用所學(xué)的數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展應用意識。

　�。�2）能在解決問(wèn)題的過(guò)程中，合理使用計算器進(jìn)行計算，初步學(xué)會(huì )用畫(huà)圖的策略整理和表達信息，探索解決問(wèn)題的有效方法。

　�。�3）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，逐步增強對解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識。

　　4.情感與態(tài)度方面

　�。�1）在探索和發(fā)現數學(xué)知識、規律的過(guò)程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數學(xué)事實(shí)和數學(xué)內在聯(lián)系的好奇心，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。

　�。�2）在理解數學(xué)內容以及運用數學(xué)知識、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的價(jià)值與作用。

　�。�3）能努力克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難；熱心參與數學(xué)問(wèn)題的討論；發(fā)現錯誤能主動(dòng)改正。

　�。�4）能主動(dòng)、認真地閱讀一些數學(xué)背景資料，感受數學(xué)在社會(huì )發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數學(xué)的積極情感。

　　四、教學(xué)措施

　　1.以學(xué)生的發(fā)展為本，用活新教材，深入開(kāi)發(fā)例題資源，充分挖掘問(wèn)題資源，合理利用習題資源。

　　2.緊密結合現實(shí)環(huán)境，努力創(chuàng )設現實(shí)情境，認真組織數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗和理解數學(xué)。

　　3.讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中開(kāi)展觀(guān)察、猜想、推理、交流等活動(dòng)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的.意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流，愿意并學(xué)會(huì )合作。

　　4.優(yōu)化教學(xué)策略，采取各種生動(dòng)活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數學(xué)。

　　5.充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，了解數學(xué)在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性，提高學(xué)習積極性。

　　6.正確認識學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　7.尊重學(xué)生，留給他們充分的思考空間。建立探索性學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。

　　8.介紹課外數學(xué)知識與方法，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)習興趣。

　　9.每堂課設計分層教學(xué)目標，較難的問(wèn)題讓優(yōu)等生回答，以開(kāi)發(fā)他們的智力。課后設計選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養他們的思維能力。

　　10.利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)， 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排（新課51課時(shí)+復習5課時(shí)=56課時(shí)）

　　周次 日期 單元 課時(shí) 單元教學(xué)重點(diǎn) 備注

　　1 3.2~3.6 一、平移、旋轉和軸對稱(chēng) 4 認識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上水平或垂直方向將簡(jiǎn)單圖形平移，會(huì )在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°；進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形及其對稱(chēng)軸，能畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，能在方格紙上不全一個(gè)簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形。

　　2~3 3.9~3.20 二、認識多位數 7 了解十進(jìn)制計數法，認識億級和萬(wàn)級計數單位，掌握億以?xún)葦滴豁樞虮�；能正確讀寫(xiě)多位數；會(huì )用算盤(pán)表示多位數；會(huì )比較多位數大��；會(huì )把整億或整萬(wàn)數改寫(xiě)成用“億”或“萬(wàn)”作單位的數；理解近似數的含義，會(huì )用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。

　　4~5 3.23~4.3 三、三位數乘兩位數 7 理解并掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確進(jìn)行計算；理解并掌握積的變化規律，能應用積的變化規律口算幾百乘幾十，能用簡(jiǎn)便方法筆算乘數末尾有0的乘法；理解并掌握“總價(jià)＝單價(jià)×數量”、“路程＝速度×時(shí)間”等常見(jiàn)的數量關(guān)系，能應用這些數量關(guān)系解決一些實(shí)際問(wèn)題，增強應用意識。

　　6 4.6~4.10 四、用計算器計算 3 了解計算器的基本功能，會(huì )使用計算器進(jìn)行大數目的計算，能借助計算器探索并發(fā)現一些簡(jiǎn)單的數學(xué)規律。

　　●一億有多大 1 在觀(guān)察、操作和測量等具體活動(dòng)中，進(jìn)一步感受大數目的實(shí)際大小，積累一些數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，培養發(fā)現和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，增強數感。

　　7 4.13~4.17 五、解決問(wèn)題的策略 3 學(xué)會(huì )畫(huà)圖描述問(wèn)題，能借助直觀(guān)圖示分析數量關(guān)系，正確解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗。

　　8~10 4.20~5.8 六、運算律 11 理解并掌握加法交和乘法的交換律、結合律，以及乘法分配律，能應用這些運算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，解決一些實(shí)際問(wèn)題。培養比較和分析、抽象和概括、歸納和類(lèi)比等能力，感受數的運算與日常生活的聯(lián)系，提高解決問(wèn)題的能力，發(fā)展應用意識和符號意識。

　　11~13 5.11~5.29 七、三角形、平行四邊形和梯形 10 認識并掌握三角新、平行四邊形、梯形的底和高，能正確測量或畫(huà)三角形的高（高在三角形內），以及平行四邊形和梯形的高；了解三角形三邊的關(guān)系，知道三角形內角和是180°，認識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形，認識等腰三角形和等邊三角形，能判斷一個(gè)三角形是什么三角形；認識等腰梯形和直角梯形；能運用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題，積累認識圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　★多邊形的內角和 1 通過(guò)觀(guān)察、探索等具體活動(dòng)，探索并發(fā)現多邊形的內角和與它的邊數之間的關(guān)系，并用自己能理解的方式表示發(fā)現的規律；積累一些探索和發(fā)現數學(xué)規律的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀(guān)念，培養動(dòng)手操作和合情推理的能力。

　　14 6.1~6.5 八、確定位置 3 認識列和行的含義，知道確定第幾行、第幾列的規則；初步理解數對的含義，會(huì )用數對表示平面上點(diǎn)的位置（限正整數）；豐富對現實(shí)空間和平面圖形的認識，發(fā)展空間觀(guān)念，初步感悟數形結合的數學(xué)思想方法。

　　●數字與信息 1 結合具體情境初步認識數字編碼，知道數字編碼中蘊含著(zhù)豐富的信息，了解數字編碼的特點(diǎn)；了解一些常見(jiàn)的數字編碼所表示的信息，體會(huì )用數字編碼表達信息的方法，體會(huì )數字編碼表達信息的優(yōu)越性，感受數字編碼的實(shí)際應用價(jià)值。

　　15~17 6.15~6.26 九、整理與復習 5 結合平時(shí)教學(xué)反饋進(jìn)行整理復習，查漏補缺。

　　數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃 3

　　一、學(xué)情分析：

　　從學(xué)生習慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好學(xué)習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。

　　二、教材分析：

　　本冊教材包括：小數意義和性質(zhì)，小數加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。其中小數意義與性質(zhì)、小數加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算以及三角形是本冊教材重點(diǎn)教學(xué)內容。教材編寫(xiě)特點(diǎn)

　　1、改進(jìn)四則運算編排，降低學(xué)習難度，促進(jìn)學(xué)生思維水平提高。

　　2、認識小數教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義理解，發(fā)展學(xué)生數感。

　　3、提供豐富空間與圖形教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念發(fā)展。

　　4、加強統計知識教學(xué)，使學(xué)生統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。

　　5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題能力。

　　6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)魅力和學(xué)習收獲激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、小數意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化規律，掌握小數加法和減法。

　　2、掌握四則混合運算運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。

　　3、認識三角形特性，會(huì )根據三角形邊角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形內角和是180度。

　　4、初步掌握確定物體位置方法，能根據方向和距離確定物體位置能描述簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖。

　　5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中作用。

　　6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題能力。

　　7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理能力。

　　8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)樂(lè )趣，學(xué)習數學(xué)興趣，建立學(xué)好數學(xué)信心。

　　9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔良好習慣。

　　10、在綜合應用中，能運用學(xué)過(guò)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　11、在實(shí)踐活動(dòng)中。初步了解分析研究問(wèn)題步驟和方法。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一周備課。

　　2、注意新舊知識聯(lián)系，側重發(fā)展學(xué)生思維能力。

　　3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節突破。

　　4、重視學(xué)生智力開(kāi)發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養良好學(xué)習習慣，重視課堂40分鐘利用，大面積提高教學(xué)成績(jì)。

　　5、對學(xué)生要高標準嚴要求，教給學(xué)生科學(xué)學(xué)習方法，充分利用教科書(shū)掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習，真正地把知識學(xué)會(huì )。

　　6、精心設計作業(yè)，有層次，講究目性、科學(xué)性。

　　7、抓好后進(jìn)生轉化工作，耐心輔導，因材施教。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　四則運算------------------------8課時(shí)

　　位置與方向--------------------6課時(shí)

　　運算定律與簡(jiǎn)便運算------------------14課時(shí)

　　小數意義和性質(zhì)---------------------18課時(shí)

　　三角形-----------------8課時(shí)

　　小數加法和減法-------------------10課時(shí)

　　統計---------------------------4課時(shí)

　　數學(xué)廣角-------------------------4課時(shí)

　　總復習---------------------------4課

　　數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃 4

　　一、 教學(xué)內容和教學(xué)目標

　　本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，觀(guān)察物體，圖形的運動(dòng)，平均數與條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。

　　小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

　　1.理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　2.理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高運算能力。

　　3.認識三角形的特性，會(huì )根據三角形角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

　　4.能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個(gè)軸對稱(chēng)圖形;會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

　　5.了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數(結果是整數);認識不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　6.體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成分析及推理的能力。

　　7.經(jīng)歷從實(shí)際中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　9.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　二、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)

　　本冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續體現前幾冊實(shí)驗教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。

　　1. 改進(jìn)四則運算的編排，加強對知識的.整理和概括，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。

　　四則運算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能，以往的小學(xué)數學(xué)教材在四年級時(shí)要對此前學(xué)習過(guò)的四則運算知識進(jìn)行較為系統的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等，對于這些相關(guān)的內容，本套實(shí)驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡(jiǎn)便計算”兩個(gè)單元，但是“四則運算”單元的教學(xué)內容主要包括四則混合運算和四則運算的順序，而關(guān)于四則運算的意義，則根據《標準》“結合具體情境，體會(huì )四則運算的意義”的要求未進(jìn)行概括，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)內容，降低了學(xué)習的難度。

　　2.認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。

　　從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生將要系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數的四則運算，小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，也是進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎知識，因此，同整數知識一樣，小數知識也是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要內容。

　　3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　有關(guān)研究表明，兒童時(shí)代是空間觀(guān)念的重要發(fā)展階段，在小學(xué)階段學(xué)習一些空間與圖形知識，并在其過(guò)程中形成空間觀(guān)念，對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習幾何知識及其他知識、形成空間想象力有積極的、重要的影響。

　　4.加強統計知識在解決問(wèn)題中的教學(xué)，使學(xué)生的統計意識和數據分析觀(guān)念得到提升。

　　5.繼續處理好“解決問(wèn)題”的教學(xué)，為培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力提供豐富而可操作的案例。

　　6.有步驟的滲透數學(xué)思想方法，為學(xué)生獲得數學(xué)基本思維、積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗提供更多的機會(huì )。

　　7.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和數學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

　　四年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會(huì )現象有了一定的好奇心，此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導，把學(xué)生的好奇心轉變?yōu)榍笾�欲，逐步形成穩定的學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)好數學(xué)、會(huì )用數學(xué)的信心，本冊實(shí)驗教材不僅內容涉及數學(xué)教學(xué)內容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數學(xué)世界提供了豐富的素材，而且注意結合教學(xué)內容安排了許多體現數學(xué)文化的閱讀材料、數學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)豐富多彩、充滿(mǎn)魅力，這些都有助于學(xué)生初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望。

　　三、課時(shí)安排

　　一、 四則運算(6課時(shí))

　　二、觀(guān)察物體(2課時(shí)

　　三、運算定律(7課時(shí)

　　1.加法運算定律......3課時(shí)左右

　　2.乘法運算定律......4課時(shí)左右

　　營(yíng)養午餐......1課時(shí)

　　四、小數的意義和性質(zhì)(15課時(shí))

　　1.小數的意義和讀寫(xiě)法......3課時(shí)左右

　　2.小數的性質(zhì)和大小比較......3課時(shí)左右

　　3、小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小的變化......3課時(shí)

　　4、小數與單位換算......2課時(shí)

　　5、小數的近似數......2課時(shí)

　　整理和復習......2課時(shí)

　　五、三角形......6課時(shí)

　　六、小數的加法和減法......6課時(shí)

　　七、圖形的運動(dòng) (二) ......4課時(shí)

　　八、平均數與條形統計圖......4課時(shí)

　　1.平均數......2課時(shí)

　　2.復式條形統計圖......2課時(shí)

　　營(yíng)養午餐......1課時(shí)

　　九、數學(xué)廣角——雞兔同籠......2課時(shí)

　　十、總復習......4課時(shí)

　　數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃 5

　　一、單元教材分析：

　　學(xué)生通過(guò)第一學(xué)段以及四年級上冊對空間與圖形內容的學(xué)習，對三角形已經(jīng)有了直觀(guān)的認識，能夠從平面圖形中分辨出三角形。本單元內容的設計是在上述內容基礎上進(jìn)行的，通過(guò)這一內容的教學(xué)進(jìn)一步豐富學(xué)生對三角形的認識和理解。

　　三角形是常見(jiàn)的一種圖形，在平面圖形中，三角形是最簡(jiǎn)單的多邊形，也是最基本的多邊形，一個(gè)多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形。三角形的穩定性在實(shí)踐中有著(zhù)廣泛的應用。因此把握好這部分內容的教學(xué)不僅可以從形的方面加深學(xué)生對周?chē)�事物的理解，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，而且可以在動(dòng)手操作、探索實(shí)驗和聯(lián)系生活應用數學(xué)方面拓展學(xué)生的知識面，發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)也為以后學(xué)習圖形的面積計算打下基礎。

　　二、單元教學(xué)內容：

　　本單元主要內容有：三角形的特性、三角形兩邊之和大于第三邊、三角形的分類(lèi)、三角形內角和是180及圖形的拼組。

　　三、單元教學(xué)目標：

　　1、蘇教版小學(xué)四年級下冊數學(xué)第五單元教學(xué)計劃：使學(xué)生認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180。

　　2、使學(xué)生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認和區別它們。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)拼擺、設計等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數學(xué)的轉化思想，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì )欣賞數學(xué)美。

　　4、使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設計活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。

　　四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180，能夠辨認和區別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形。

　　難點(diǎn)：通過(guò)拼擺、設計等活動(dòng)，使學(xué)生感受三角形的特征及三角形與四邊形的`聯(lián)系，感受數學(xué)的轉化思想，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì )欣賞數學(xué)美。

　　五、單元教學(xué)措施：

　　1、積極引導學(xué)生對活動(dòng)過(guò)程和結果進(jìn)行判斷分析、推理思考和抽象概括，讓學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中提高能力。

　　2、重視實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中獲取知識，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　3、培養學(xué)生的參與意識，學(xué)會(huì )用不同的方式探索、思考、解釋問(wèn)題，不斷提高學(xué)生的思維水平。

　　4、注重教具、學(xué)具和現代教學(xué)手段的運用，加強教學(xué)的直觀(guān)性，培養學(xué)生的空間觀(guān)念

　　數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃 6

　　一、學(xué)生現狀分析：

　　我班38人，總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養。個(gè)別同學(xué)的基礎較差，學(xué)習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習方式。

　　二、教學(xué)目標

　　1、學(xué)習習慣：

　�。�1）進(jìn)一步培養學(xué)生勤學(xué)習、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣。認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

　�。�2）培養學(xué)生分析、比較和綜合的能力。重視學(xué)生養成檢驗的習慣。

　�。�3）培養學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。

　　2、知識與技能：

　�。�1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系，并探索算法和運算律的過(guò)程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，結合解決實(shí)踐問(wèn)題，體驗用字母表示數的意義。

　�。�2）聯(lián)系現實(shí)情境，經(jīng)歷觀(guān)察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認識一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換；

　�。�3）聯(lián)系具體的問(wèn)題情境體驗折線(xiàn)統計圖的作用，掌握用折線(xiàn)統計圖表達數據的方法，并能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果；體會(huì )條形統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據實(shí)際需要選擇統計圖。

　　三、教學(xué)措施

　　1、創(chuàng )設民主和諧的'學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生。學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。

　　2、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生。初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養學(xué)生從周?chē)�情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　3、課內與課外相結合。課內學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生。真正做到將知識的掌握靈活運用。

　　4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

　　5、精講多練，熟能生巧。

　　四、教學(xué)進(jìn)度與安排

　　簡(jiǎn)易方程------------------------8課時(shí)

　　多邊形的面積--------------------6課時(shí)

　　因數與倍數----------------------4課時(shí)

　　認識正、負數---------------------4課時(shí)

　　分數的意義和性質(zhì)-----------------8課時(shí)

　　對稱(chēng)、平移與旋轉-----------------4課時(shí)

　　分數加減法-----------------------8課時(shí)

　　統計-----------------------------3課時(shí)

　　可能性---------------------------3課時(shí)

　　數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃 7

　　一、基本情況分析：

　　本期教五年級，共有學(xué)生29人。從去年的學(xué)習成績(jì)看，該班學(xué)生大部分學(xué)生平時(shí)在數學(xué)學(xué)習上態(tài)度較好，上課能認真聽(tīng)講，能自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè)，但有個(gè)別學(xué)生數學(xué)基礎較差，加上學(xué)習方法有待改進(jìn)，導致與班級整體脫節。針對本班的數學(xué)教學(xué)現狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎知識和基本技能教學(xué)的同時(shí)，采取以?xún)?yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和課堂效率，使學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。

　　二、指導思想：

　　以《科學(xué)課程標準》為指導，培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法；

　　2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程；

　　3、學(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；

　　5、親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)心現代科技的發(fā)展。

　　四、學(xué)生情況分析：

　　1、整體學(xué)習狀況：學(xué)生整體學(xué)習比較認真，對科學(xué)實(shí)驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動(dòng)探究意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。

　　3、兒童心理分析：兒童對周?chē)�世界有�?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，而我們的.科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。

　　五、教材分析：

　　本冊教科書(shū)以主題單元的形式編排了"人的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程"、"生物的遺傳和變異"、"地表的變化及保護"、"能量的表現形式及相互轉換"、"宇宙天體的構成及探索"、"科學(xué)探索歷程及科技未來(lái)展望"等研究?jì)热�，以學(xué)生發(fā)展為本，以相關(guān)主題及學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元，做到了"生活經(jīng)驗"引領(lǐng)下的內容綜合化，將"科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)"有機地整合，引領(lǐng)學(xué)生認識事物內部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進(jìn)行以"邏輯推理"為主的思維技能訓練。

　　本冊教科書(shū)注意學(xué)生知識經(jīng)驗的積累和整理，注重用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)構建教科書(shū)整體結構。隨著(zhù)學(xué)生科學(xué)學(xué)習的不斷深入，學(xué)生直接生活經(jīng)驗在教科書(shū)中的呈現越來(lái)越淡化，相反，在科學(xué)學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生知識經(jīng)驗的積累逐漸豐富，這些知識經(jīng)驗為進(jìn)一步開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)提供了條件，并在教科書(shū)中越來(lái)越明顯地呈現出來(lái)。從每單元的結構分析，呈現多樣化的特點(diǎn)，并且相互關(guān)聯(lián)得更加緊密，表現出學(xué)生知識經(jīng)驗縱橫交錯的"網(wǎng)絡(luò )化"結構特點(diǎn)。

　　六、基本措施：

　　1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；

　　2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

　　3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；

　　4、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；

　　5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì )，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；

　　6、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

　　7、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)；

　　8、引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

　　七、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

　　搜集信息現場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)察實(shí)驗專(zhuān)題研究情境模擬科學(xué)小制作

　　討論辯論種植飼養科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)競賽

　　科學(xué)欣賞社區科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想

　　八、主要學(xué)習方法：

　　探究法、演示法、參觀(guān)法、實(shí)踐法、討論法、談話(huà)法、辯論法、實(shí)驗法、列表法、暗示法

　　本冊教材共安排了75課時(shí)，另有5課時(shí)的機動(dòng)時(shí)間

　　1、認識正、負數2課時(shí)

　　2、分數的意義和性質(zhì)10課時(shí)

　　3、分數的加減法（一）14課時(shí)

　　4、走進(jìn)軍營(yíng)——方向與位置6課時(shí)

　　5、關(guān)注污染——分數加減法（二）10課時(shí)

　　6、愛(ài)護眼睛——統計5課時(shí)

　　7、包裝盒——長(cháng)方體和正方體12課時(shí)

　　綜合應用——有趣的溶解現象1課時(shí)

　　8、下跳棋——可能性2課時(shí)

　　數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃 8

　　一、教學(xué)內容

　　本冊教材包括下面一些內容：小數的認識和加減法，認識圖形，小數乘法，觀(guān)察物體，小數除法，游戲公平，認識方程等。

　　小數的認識和加減法，小數乘除法，以及認識方程是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　(一)數與代數領(lǐng)域

　　1、第一單元小數的認識和加減法。在三年級下冊學(xué)習元、角、分和小數的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數的意義。結合具體情景，學(xué)習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　2、第三單元小數乘法。結合具體情景，使學(xué)生了解小數乘法的意義，經(jīng)歷探索小數乘法計算方法的過(guò)程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　3、第五單元小數除法。本單元包括小數除法，積商近似值，循環(huán)小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情景，經(jīng)歷探索小數除法計算方法的過(guò)程，初步體驗轉化的數學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步了解循環(huán)小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　4、第七單元認識方程。結合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數;通過(guò)直觀(guān)教具，初步了解方程;通過(guò)游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。

　　(二)空間與圖形領(lǐng)域

　　1、第二單元認識圖形。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，梳理已學(xué)過(guò)的一些圖形;通過(guò)對三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn);通過(guò)操作，探索并發(fā)現三角形三個(gè)角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認識平行四邊形，了解梯形的特征;會(huì )運用學(xué)過(guò)的圖形設計一些簡(jiǎn)單的圖案。

　　2、第四單元觀(guān)察物體。能辨認從高低、遠近不同觀(guān)察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序;通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，使學(xué)生體會(huì )到同一景物在不同的位置，看到的畫(huà)面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

　　(三)統計與概率領(lǐng)域

　　第六單元游戲公平。通過(guò)游戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性。能設計公平、簡(jiǎn)單的游戲規則。

　　(四)綜合應用領(lǐng)域

　　本冊教材在每一單元的教學(xué)內容中，配有題材具有現實(shí)性、趣味性呈現形式多樣化的應用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了數圖形中的學(xué)問(wèn)激情奧運圖形中的規律三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　二、教學(xué)目標

　　這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

　　1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　2、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內角和180。

　　3、掌握小數乘除法的運算方法，會(huì )計算小數乘除法，會(huì )解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的統計方法。

　　5、認識方程，會(huì )解方程，能用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　6、結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　8、初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　三、學(xué)情分析

　　本學(xué)期，我任教的四(1)、(2)兩個(gè)班現有人數為55+53人，其中男同學(xué) 人，女同學(xué) 人。這些學(xué)生的性格活潑、開(kāi)朗、熱情，有時(shí)表現出熱情過(guò)頭的頑皮，課堂自控能力、持久性差，課堂上無(wú)意注意力占明顯地位。因而課堂上注意力容易分散，愛(ài)做小動(dòng)作。本班學(xué)生的數學(xué)學(xué)習習慣比較糟糕，很多學(xué)生還沒(méi)有形成常規的課前準備、上課發(fā)言習慣、讀題審題習慣、作業(yè)書(shū)寫(xiě)和訂正習慣，所以看上去整個(gè)班級的學(xué)習氛圍亂糟糟。盡管如此，本班還是有幾個(gè)學(xué)生表現與眾不同的勤奮，如：小馮、小羅、小湯等。因此這學(xué)期，在培養學(xué)生的常規性的上課習慣外，要注意加強學(xué)生培養學(xué)生良好的自學(xué)習慣、書(shū)寫(xiě)習慣和表達習慣。

　　四、教學(xué)措施

　　1、注意找準數學(xué)知識與實(shí)際生活經(jīng)驗的連接點(diǎn)，做到以生活原型為切入口，努力創(chuàng )設問(wèn)題情境-解決問(wèn)題-拓展應用的結構模式。

　　2、設計開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感受、體會(huì )數學(xué)知識的形成過(guò)程。

　　3、重視計算教學(xué)，體現算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算，同時(shí)加強優(yōu)化過(guò)程，引導學(xué)生比較，合理選擇算法，并適當強化。

　　4、提供豐富的、現實(shí)的、具有探索性的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的`興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識。

　　5、繼續加強計算訓練，逐步提高口算能力，加大估算的教學(xué)力度。

　　6、采取多元評價(jià)的方法，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的熱情，如利用傾聽(tīng)小能手，思考小能手等激勵措施，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和方法。

　　7、挖掘教材中的人文因素，體現數學(xué)的文化價(jià)值，對學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生潛移默化的作用。

　　8、根據教材，結合學(xué)生實(shí)際水平，創(chuàng )設有現實(shí)意義的實(shí)踐活動(dòng)培養學(xué)生綜合應用知識解決問(wèn)題的能力。

　　9、將數學(xué)解決問(wèn)題的能力培養融合在各個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)中，通過(guò)觀(guān)察、操作實(shí)驗、猜測、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數學(xué)思想方法發(fā)奇妙與作用，受到數學(xué)思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問(wèn)題的意識。

　　10、將數學(xué)故事納入課前準備中，以此豐富學(xué)生的數學(xué)文化與數學(xué)歷史知識。

　　五、本學(xué)科全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求

　　1、根據學(xué)生的年齡特征和已有經(jīng)驗，采取靈活有效地教學(xué)形式，如情境法、游戲法等等，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

　　2、課堂教學(xué)中，注重提問(wèn)的藝術(shù)性，應該考慮學(xué)生的思維差異，面向全體，特別要照顧中等生及思維偏慢的學(xué)生。

　　3、加強學(xué)校與家庭教育的聯(lián)系，給予家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法，促成教育合力的生成。

　　4、作業(yè)布置要適時(shí)、適度，注意趣味性和動(dòng)手操作性，避免呆板、量多。

　　5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，改進(jìn)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的方法，用發(fā)展的眼光評價(jià)學(xué)生。

　　6、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗，幫助孩子建立學(xué)習數學(xué)的信心。

　　7、經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，逐步學(xué)會(huì )數學(xué)的思想方法，并且獲得自我成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。

　　8、加強口算練習，溝通筆算、口算、估算，相互促進(jìn)。

　　9、養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的習慣。

　　10、注重體現探索性的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生探索的創(chuàng )新的意識

　　數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃 9

　　一、 教學(xué)內容：

　　本冊教學(xué)內容：四則運算、位置與方向，運算定律與簡(jiǎn)便計算、小數的意義和性質(zhì)、三角形、小數的加法和減法、統計、數學(xué)廣角和總復習。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)

　　小數的意義與性質(zhì)，小數的加減法，運算定律與簡(jiǎn)便運算，以及三角形是本冊教學(xué)的重點(diǎn)。

　　三、 本冊教學(xué)目標

　　1、 理解小數的意義與性質(zhì)，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小的變化的規律。掌握小數的加減法。

　　2、 掌握四則混合運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的`整數四則運算，探索和理解加減法和乘除法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。

　　3、 認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

　　4、 初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

　　5、 認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　6、 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　7、 了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　8、 體會(huì )學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　9、 養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、 課時(shí)安排：

　　1、四則運算

　　6課時(shí)

　　2、位置與方向

　　4課時(shí)

　　3、運算定律與簡(jiǎn)便運算

　　10課時(shí)

　　4、小數的意義和性質(zhì)

　　14課時(shí)

　　5、三角形

　　6課時(shí)

　　6、小數的加法和減法

　　6課時(shí)

　　7、統計

　　4課時(shí)

　　8、數學(xué)廣角

　　4課時(shí)

　　9、總復習

　　4課時(shí)

　　數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃 10

　　一、指導思想：

　　樹(shù)立"健康第一"的思想，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體，心理和社會(huì )適應能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對身心健康的興趣，體現學(xué)生的主體地位與主動(dòng)參與的活動(dòng)意識，培養他們的想象力，創(chuàng )造力和表現力。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　本人擔任四、年級信息技術(shù)教學(xué)工作，所任班級學(xué)生的學(xué)習情況不一，中等生多有偏科現象，學(xué)困生在學(xué)習上懶惰、怕動(dòng)手動(dòng)腦。學(xué)困生差因分析：學(xué)困生的學(xué)習目的性不明確，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。對一定要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強鞏固，對信息技術(shù)開(kāi)始有些興趣，以后興趣越來(lái)越淡，不知任何知識要想學(xué)好都要付出辛勤與汗水。

　　三、教學(xué)目標

　　1、（四年級主要學(xué)習兩個(gè)軟件：Excel電子表格軟件，要求學(xué)生了解Excel的功能與主要特點(diǎn)；掌握Excel的啟動(dòng)與退出；掌握工作表的建立；掌握在工作表中輸入文字和數據；掌握工作表中數據的簡(jiǎn)單計算。Flash動(dòng)畫(huà)制作軟件，它具有結構深入淺出，趣味性強等特點(diǎn)，著(zhù)重于培養學(xué)生創(chuàng )新意識、審美情趣，要求學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)制作的關(guān)鍵專(zhuān)業(yè)詞匯（如：場(chǎng)景、角色、腳本、元件等），并能做出簡(jiǎn)單精美的小動(dòng)畫(huà)。

　　2、培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì )等問(wèn)題，負責任地使用信息技術(shù)；培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習手手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。

　　3、通過(guò)對計算機的演示操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)以及關(guān)心社會(huì )的情感，從而使學(xué)生認識到自己肩負的重任，從而激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習。

　　4、在本學(xué)期的教學(xué)中，重視學(xué)困生的轉化工作，面向全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進(jìn)學(xué)困生提高，使學(xué)生的信息技術(shù)應用能力逐步提高。

　　四、教學(xué)方法和措施：

　　1、以“計算機基礎知識、辦公軟件和Flash軟件基礎知識”等為學(xué)習重點(diǎn)，適當輔之以游戲、組織比賽等形式，以提高學(xué)生的興趣。

　　2、以學(xué)生上機操作為主，教師講解為輔。

　　3、注重輔差、培優(yōu)、提中

　　4、注重解決學(xué)生學(xué)習過(guò)程中遇到的典型問(wèn)題，并能舉一反三。

　　5、盡量加大學(xué)生上機操作力度，做到熟練掌握所學(xué)的知識。

　　6、注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮及自學(xué)能力、創(chuàng )新能力的培養。

　　7、結合組織相應的課堂比賽提高學(xué)生的興趣。

　　8、有意識地注重學(xué)生之間的互幫互助，培養學(xué)生的合作精神。

　　五、進(jìn)度安排：

　　1—2周：圖片的瀏覽和編輯

　　3—4周：錄制詩(shī)歌朗誦

　　5—6周：《西游故事人物記》演示文稿

　　7—8周：我的集郵冊

　　9—10周：神秘的蜜蜂王國

　　11—12周：中華五岳

　　13—14周：安徒生童話(huà)

　　15—16周：中華民族風(fēng)采

　　17—18周：刻錄作品光盤(pán)

　　19—20周：我們生活在信息時(shí)代

　　數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃 11

　　一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想

　　1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。

　　2.增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。

　　4.重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。

　　5.把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。

　　二、教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形的認識，除數是兩位數的除法，條形統計圖，數學(xué)廣角和總復習等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結束后，有關(guān)正整數的認識和計算的內容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎；并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數

　　學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)、角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，體會(huì )各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在統計知識方面，本冊教材安排了條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。

　　在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )運籌的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。

　　三、教學(xué)內容

　　本冊教材共分九個(gè)單元：大數的認識；公頃和平方千米，角的度量；三位數乘兩位數；平行四邊形和梯形；除數是兩位數的除法；統計；數學(xué)廣角；總復習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率（數學(xué)思想方法）用數學(xué)四大領(lǐng)域。

　　四、學(xué)生基本情況分析

　　經(jīng)過(guò)三年級的學(xué)習，學(xué)生的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)�事物的認識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識（兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長(cháng)方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。但個(gè)別學(xué)生知識基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱。通過(guò)上學(xué)期的測試發(fā)現本班后進(jìn)生與平行班級相比也偏多，成績(jì)不平衡，有些學(xué)生學(xué)習不用心，懶惰，有不做作業(yè)的壞習慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學(xué)生的能力，發(fā)展智力。

　　適當開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要通過(guò)輔導使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。

　　五、教學(xué)目標

　　1.認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。

　　2.掌握公頃和平方千米單位之間的轉化。

　　3.會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

　　4.會(huì )口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋┖蛶装賻资�乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數�?/p>

　　5.認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的'度數，能按指定度數畫(huà)角。

　　6.認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　7.結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　8.了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　10.初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　11.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　12.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　六、教學(xué)重難點(diǎn)

　　第一單元：大數的認識

　�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)級數的讀、寫(xiě)法。

　�、诮虒W(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級數的讀、寫(xiě)推廣到萬(wàn)級。

　　第二單元：公頃和平方千米

　�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：公頃和平方千米之間轉化。

　�、诮虒W(xué)關(guān)鍵：公頃和平方千米之間轉化的方法。

　　第三單元：角的度量

　�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：用量角器量角、畫(huà)指定度數的角。

　�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：量角的方法。

　�、劢虒W(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的認識。

　　第四單元：三位數乘兩位數

　�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：口算、筆算的方法。

　�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：積的變化規律。

　　第五單元：平行四邊形和梯形

　�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。

　�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：垂直線(xiàn)與平行線(xiàn)的畫(huà)法。

　�、劢虒W(xué)關(guān)鍵：通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀(guān)念。

　　第六單元：除數是兩位數的除法

　�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數除以?xún)晌粩档挠嬎惴椒ā?/p>

　�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：了解商的變化規律。

　　第七單元：統計

　�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：認識兩種復式條形統計圖，根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。

　　第八單元：數學(xué)廣角

　�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：認識到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識。

　�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐漸養成合理安排時(shí)間的良好習慣。

　　第九單元：總復習

　�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統的整理和復習并鞏固和提高。

　�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養成系統整理知識的習慣。

　　七、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法

　　1.改變教學(xué)思想

　　具有新觀(guān)念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀(guān)念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿(mǎn)愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

　　2.注重生活與數學(xué)的密切聯(lián)系

　　重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會(huì )從生活中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。重視數學(xué)知識的課外延伸，加強數學(xué)知識的實(shí)用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(cháng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時(shí)，結合生活實(shí)例，使所要學(xué)習的數學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內驅力。

　　3.注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力

　　學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，在數學(xué)教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，適當設計一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )。

　　4.面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

　�。�1）加強基礎訓練，在計算方面，重點(diǎn)是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問(wèn)題、根據問(wèn)題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學(xué)生分析數量關(guān)系的能力是大有裨益的。

　�。�2）實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

　　數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃 12

　　一、學(xué)情分析：

　　應該說(shuō)本班絕大多數的學(xué)生已掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。部分同學(xué)的思維較靈活，有著(zhù)揭示知識之間的聯(lián)系、探索規律的精神。個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度�？傮w說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養。個(gè)別同學(xué)的基礎較差，學(xué)習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習方式。本班學(xué)生兩級分化較為嚴重，優(yōu)秀生學(xué)得輕松，還是老師的好幫手，中等生少而很難向上邁進(jìn)，后進(jìn)生總給人感覺(jué)是扶不起的阿斗!這幾個(gè)后進(jìn)生學(xué)習習慣不好，思維不活躍，家庭教育跟不上�？偠�言之，我應該賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、少批評增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。

　　二、教材知識系統及結構分析：

　　本冊教材的主要內容：

　　用字母表示數;乘法運算定律;角與三角形的認識;小數的意義和性質(zhì);小數的加法和減法;小數乘法;小數除法;統計。

　　乘法運算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內容的基礎上進(jìn)行概括和提高。四、五、六、七單元系統地教學(xué)小數的.意義和性質(zhì)，小數的四則混合運算以及整數、小數四則混合運算，培養學(xué)生良好的小數四則計算能力。在三年級的基礎上繼續學(xué)習統計。

　　三、本冊總的教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生認識用字母表示數，會(huì )根據條件寫(xiě)出用含有字母的式子表示數量關(guān)系。

　　2、使學(xué)生理解小數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

　　3、使學(xué)生掌握乘法的運算定律，會(huì )應用他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。

　　4、培養學(xué)生能正確地進(jìn)行整數、小數四則混合運算。

　　5、學(xué)習統計，能制作簡(jiǎn)單的統計表。

　　6、使學(xué)生掌握解應用題的一般步驟，會(huì )分析、列綜合算式解答三步計算的應用題。

　　7、引導學(xué)生做好實(shí)踐操作題。培養學(xué)生養成理論與實(shí)踐相結合的好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：第二、四、五、六、單元。

　　教學(xué)難點(diǎn)：小數的意義和性質(zhì)及應用題。

　　三、 教學(xué)措施：

　　1、實(shí)施以學(xué)生為主體，教師為主導的課堂教學(xué)。

　　2、加強直觀(guān)教學(xué)，多聯(lián)系生活的實(shí)際，讓生活走進(jìn)數學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材，調動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性。

　　3、加強素質(zhì)教育，重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐心幫助每一個(gè)學(xué)困生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價(jià)值的數學(xué)。

　　4、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和科學(xué)的學(xué)習方法。

　　5、整個(gè)教學(xué)中要注意學(xué)生課堂中數學(xué)語(yǔ)言的培養。

　　5、認真設計每一堂課，創(chuàng )設情景，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，在樂(lè )中學(xué)。

　　6、 努力改進(jìn)教學(xué)方法，使自己慢慢適應新課程。

　　四、教學(xué)進(jìn)度時(shí)間內容課時(shí)備注

　　3.8-3.19用字母表示數10檢查作業(yè)，單元測試

　　3.22-4.2乘法運算率10檢查作業(yè)，單元測試

　　4.5-4.16角與三角形的認識10檢查作業(yè)，單元測試

　　4.19-4.30小數的意義和性質(zhì)10檢查作業(yè)，單元測試

　　5.3-5.21觀(guān)察物體15檢查作業(yè)，單元測試

　　5.24-6.11小數的加法與減法15檢查作業(yè)，單元測試

　　6.14-6.25統計10檢查作業(yè)，單元測試

　　總復習5

　　做法：本學(xué)期，我的教學(xué)工作將以新課標新理念為指導，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線(xiàn)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神為核心，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及解決日常生活中的問(wèn)題的能力為重點(diǎn)。

　　提高素質(zhì)的具體措施：

　　1、了解學(xué)生的學(xué)習情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以?xún)?yōu)扶差。

　　3、密切與其家長(cháng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習。

　　4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎知識的基礎上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。

　　5、進(jìn)一步培養學(xué)生的合作意識與合作能力。

　　6、多創(chuàng )設學(xué)習情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。

　　7、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)。

　　8、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求。

　　9、深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結構，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。多加強實(shí)際操作，不要只管教學(xué)，還有發(fā)揮學(xué)生的空間觀(guān)念，多加強實(shí)際操作，直觀(guān)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養，培養學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養，培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律，使他們自發(fā)性創(chuàng )造性地學(xué)習。

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