【精品】六年級第一學(xué)期教學(xué)計劃3篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編整理的六年級第一學(xué)期教學(xué)計劃4篇，歡迎大家分享。
六年級第一學(xué)期教學(xué)計劃 篇1
一、具體情況分析：
六年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題－功能－結構－任務(wù)。根據學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內容，有針對性地設計課堂教學(xué)活動(dòng)。
二、教學(xué)目的任務(wù)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6、進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
三、主要措施
�。ㄒ唬┰~匯教學(xué)（Let’slearn）
1、注重詞匯的呈現方式
使用不同方法教學(xué)詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果。教師在教學(xué)詞匯的過(guò)程中創(chuàng )造性運用教具，通過(guò)各種方式呈現新詞，使學(xué)生始終保持學(xué)習興趣至關(guān)重要。教師要仔細研究課堂，開(kāi)動(dòng)腦筋設計有效的學(xué)習任務(wù)，使單詞教學(xué)不僅生動(dòng)有趣而且教有實(shí)效。
2、利用Let’sstart部分引入話(huà)題、引出新詞和新句型
本冊書(shū)的Let’sstart是一項brainstorm式的活動(dòng)。教師在引導學(xué)生討論與話(huà)題相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題時(shí)，除了使用學(xué)過(guò)的詞匯和句型之外，可以非常自然地引出一些新詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞，這樣會(huì )場(chǎng)收到良好的教學(xué)效果。
3、在實(shí)際交流當中教學(xué)單詞
教師應力求在語(yǔ)言交流當中教新詞，用舊詞練習新語(yǔ)言，融會(huì )語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)，使之相輔相成。教師可充分利用學(xué)生用書(shū)和教師教學(xué)用書(shū)當中可供選擇的游戲，在豐富的語(yǔ)言活動(dòng)當中操練新詞，將詞匯和句型的教學(xué)融會(huì )貫通。教師除了用好學(xué)生用書(shū)，活動(dòng)手冊和教師教學(xué)用書(shū)以外，還應根據教學(xué)的需要，自行設計多樣化的交際性語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)新詞。
�。ǘ⿲υ�(huà)教學(xué)（Let’stalk）
1、在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言（Let’stry）
這個(gè)聽(tīng)力練習用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’slearn部分學(xué)過(guò)的新詞，并在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言，方便了教師針對目標語(yǔ)言從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面循序漸進(jìn)式達到教學(xué)目標。
2、理解語(yǔ)言的基礎上學(xué)說(shuō)、操練語(yǔ)言
�。ㄈ╅喿x教學(xué)（Let’sread）
閱讀教學(xué)的教學(xué)目標是：讀懂對話(huà)或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的活動(dòng)。在這里，教師把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固重點(diǎn)詞匯、句型和提高學(xué)生的閱讀能力。具體教學(xué)建議如下：
1、復習鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會(huì )話(huà)等形式。
2、教師設計情景，自然引入閱讀內容，并且盡可能引入閱讀內容中的新句型。
3、教師解惑答疑。
4、檢測學(xué)生的理解情況。
�。ㄋ模└枨c歌謠教學(xué)（Let’ssing/Let’schant）
歌曲與歌謠既可以用來(lái)導入或鞏固學(xué)習各單元的重要詞匯和基本句型，讓學(xué)生在活潑輕快的旋律當中熟練掌握目標語(yǔ)言；又可以用來(lái)擴展語(yǔ)言、加大信息輸入量，尤其是為后面課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)做好鋪墊。要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語(yǔ)言學(xué)習的作用，應該注意以下幾點(diǎn)：
1、在每節課中滲透
2、靈活運用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節
3、唱演結合，培養藝術(shù)素質(zhì)
4、巧妙替換，服務(wù)于新知識的教學(xué)
�。ㄎ澹┤の豆适陆虒W(xué)（Storytime）
趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來(lái)樂(lè )趣，更重要的是起到了擴展語(yǔ)言和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。
�。╇A段復習教學(xué)（Recycle）
階段復習密切圍繞各單元話(huà)題展開(kāi)，將所有需要復習的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對語(yǔ)言知識的積累。
六年級第一學(xué)期教學(xué)計劃 篇2
一. 知識能力習慣態(tài)度分析
六年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)目的任務(wù)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6、進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的.幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
四、主要措施
�。�、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
�。�、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
�。�、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
�。�、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
附：教學(xué)進(jìn)度安排表
第一周：Revision
第二周：Unit1period1-4
第三周：Unit1period5-7Unit2period1
第四周：Unit2period2-5
第五周：NationalDay
第六周：Unit2period6-7 Unit3period1-2
第七周：Unit3period3-6
第八周：Unit3period7第九周：Recycle1
第十周：Unit5period1-4
第十一周：Unit6period1-4
第十二周：Unit6period5-7 第十三周：Unit7period1
第十四周：Unit7period2-5第十五周： Unit7period6-7第十六周：Recycle2第十七周：Recycle2
第十八周：Recycle2
第十九周：Ｒevision:Unit1—Unit4
第二十周：Ｒevision:Unit5—Unit7第二十一周：Test
第二十二周：Examination
六年級第一學(xué)期教學(xué)計劃 篇3
六年級學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，英語(yǔ)底子薄，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
一、認知能力
能背誦指定的課文和單詞，喜歡學(xué)習英語(yǔ)，同時(shí)，孩子們喜愛(ài)英語(yǔ)，能結合上下文及生活中的實(shí)際掌握基本句型，并且在學(xué)習中鞏固單詞，句型孩子們對英語(yǔ)有了一定的興趣，大多數能表達出學(xué)過(guò)的句型。在聽(tīng)說(shuō)、書(shū)寫(xiě)、表達等方面具有了初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
二、學(xué)習態(tài)度及習慣
學(xué)生在課堂上能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。但學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣不夠正確，有待改進(jìn)。也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，作業(yè)不能及時(shí)完成，掌握知識不扎實(shí)，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，因此英語(yǔ)成績(jì)不夠理想，英語(yǔ)能力有待提高。
三、培養目標
使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的習慣。培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習英語(yǔ)的策略、方法并形成習慣。加強朗讀的指導與檢查，加大對學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的指導。對待特殊學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習時(shí)遇到的困難，并與之共同尋找解決問(wèn)題的方法，鼓勵他們，給他們學(xué)習的勇氣，使其能快快的進(jìn)步，早日品嘗學(xué)習的樂(lè )趣。
四、教學(xué)目標
1、提升學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，養成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)習慣。
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內容。
3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)交流。
4、能夠用簡(jiǎn)短的句子進(jìn)行寫(xiě)作。
5、掌握所學(xué)的歌曲、韻詩(shī)等。
6、注重能力培養。培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化。包括對話(huà)、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、繪畫(huà)等。
7、重視雙向交流，了解中西方文化。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1、能掌握所學(xué)單詞。
2、能掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
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