高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？以下是小編精心整理的高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃，歡迎大家分享。
高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃1
一、教學(xué)任務(wù)和目標
本學(xué)期要完成高中語(yǔ)文必修（4）（5）的教學(xué)任務(wù)，從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度，以立人為本來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，發(fā)展學(xué)生獨立閱讀的能力，指導學(xué)生拓展課外閱讀，重視寫(xiě)作中的多向思維與真情表達。
二、學(xué)情分析
高二年級，是學(xué)生經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習，適應了初中向高中的過(guò)渡后，鞏固、發(fā)展、提高的關(guān)鍵時(shí)期，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。教學(xué)中應該始終貫徹因材施教的方針，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學(xué)生，側重于對基礎知識的補缺，補漏；對優(yōu)秀學(xué)生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過(guò)課外閱讀的指導，解題技巧的點(diǎn)撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習語(yǔ)文的能力，培養學(xué)科尖子生。教學(xué)除了抓文本研習閱讀教學(xué)外，還要結合活動(dòng)體驗，問(wèn)題探討，綜合性學(xué)習，寫(xiě)作訓練等幾方面落實(shí)培養學(xué)生各項語(yǔ)文基本能力。如何利用好每周7課時(shí)的有間，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習任務(wù)，是備課組首先要解決的問(wèn)題。
三、教學(xué)策略和具體措施
1、重基礎
高考題全部考課內，也可以說(shuō)全部考課外。知識點(diǎn)全部是課內，考題、語(yǔ)言材料全部在課外。任何一道高考題，不可能在高中的幾冊書(shū)中找到一模一樣的題目。以文言文為例，絕對考課外文言文。但實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞等都有在課內的課文中找到，遷移到課外而已。所以重基礎，重課本最為關(guān)鍵。
定時(shí)：早讀規定語(yǔ)文基礎內容及背誦的復習時(shí)間。
定項：每天、每周堅持字音、成語(yǔ)積累、古詩(shī)文背誦積累、文言閱讀。
定量：規定好每天、每周做題的數量、閱讀的數量、積累的數量。
定向：以課本為依據，制訂每天每周的語(yǔ)文復習目標方向。
2、重系統
語(yǔ)文知識不是孤立的，而是系統的。教學(xué)也必須重視知識的系統性。我們的做法是注意知識點(diǎn)的全面性與重要知識點(diǎn)間的對接勾連，構建知識系統樹(shù)。在專(zhuān)項訓練的同時(shí)，注重試卷的系統性。課前盡可能安排小測，兩周一測試，一月一小考，這些測試和小考的題目都是經(jīng)過(guò)老師們精選的與備考相符的綜合性強的題目。
整個(gè)高中語(yǔ)文的教學(xué)是大系統，本學(xué)期或者某個(gè)單元的教學(xué)是小系統，系統構建從小處做起，堅持落實(shí)，實(shí)現大小系統的統一。
3、“三線(xiàn)推進(jìn)”
第一線(xiàn)索：語(yǔ)音、文字、名言名篇、作文素材等由學(xué)生自主學(xué)習，通過(guò)早讀晚練的形式，督查夯實(shí)，檢測過(guò)關(guān)。
第二線(xiàn)索：課內的課文講授，抓好閱讀，夯實(shí)基礎，提高閱讀能力。文言文閱讀既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，下階段的學(xué)習仍要抓好基礎，加強積累，加強誦讀，同時(shí)多進(jìn)行課外文言文的訓練。詩(shī)詞鑒賞要教給學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的系統知識，進(jìn)一步加強鑒賞訓練，提高詩(shī)詞文化素養。
第三線(xiàn)索：作文訓練——時(shí)評寫(xiě)作和課堂議論文寫(xiě)作相結合。每周完成1500字以上的練筆，練筆的時(shí)間、內容自定；老師每周抽改一組。每?jì)芍軐?xiě)一次作文。力爭在堂內教會(huì )學(xué)生自改作文。
4、多讀多練，開(kāi)闊眼界，陶冶情操。
除教學(xué)上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書(shū)館和班上的“圖書(shū)角”資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時(shí)要求做好摘記，寫(xiě)讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學(xué)生學(xué)會(huì )自己找資料，既達到開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。
課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ)、古詩(shī)詞、好書(shū)介紹、美文選讀等。
四、備課組工作重點(diǎn)
繼續加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。
1、備課。
每個(gè)知識點(diǎn)各有分工，全備組老師分為四小組，由小組主備，主備人提供教案，課件及相關(guān)資料（或資源），再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎上，每位教師再根據各自班級情況進(jìn)行二次備課，努力發(fā)揮個(gè)性化的教學(xué)特長(cháng)。
2、聽(tīng)評課。
在備課組內進(jìn)行聽(tīng)課，通過(guò)相互聽(tīng)課，評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現教學(xué)目標。
3、組題。
教師下海，學(xué)生上岸。對每個(gè)學(xué)案、測試題、月考題，備課組老師力求精選試題，抓住重點(diǎn)，把精髓傳授給學(xué)生，將學(xué)生從繁重而盲目的課業(yè)負擔中解放出來(lái)，實(shí)現有效突破。
高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃2
一、指導思想
以學(xué)校本學(xué)年工作計劃為指導，全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以高中新課程實(shí)施為中心，轉化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、主要工作
1、加強理論學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新課程背景下，要努力轉變教學(xué)觀(guān)念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)權，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應用·拓展”“發(fā)現·創(chuàng )新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。
2、加強備課組集體備課。
備課組內資源共享，分工合作。做到統一教學(xué)和復習進(jìn)度、統一教案、統一課件、統一練習等。重視第二次備課，因材施教。要經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討。在一周一次的集體備課中，對于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確，并由專(zhuān)人專(zhuān)攻，形成切實(shí)可用的資料，
3、在備課組內加強聽(tīng)課評課活動(dòng)。
在學(xué)校教務(wù)處和語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導下，開(kāi)展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報課等公開(kāi)課活動(dòng)，并要求組內教師積極參與評課活動(dòng)，做到“課課有收獲”，以實(shí)現自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(cháng)補短。
4、開(kāi)展“師徒結隊活動(dòng)”，加強對新教師的培養。
在每次聽(tīng)評課與研討活動(dòng)中，做到“師有所教，徒有所長(cháng)”，加強師徒聯(lián)系，督促徒弟教師備好每一節課，講好每一節課，改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念，成套的教學(xué)思路，成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎上，借助對先進(jìn)的理論的學(xué)習，對自己的教學(xué)行為加以思考、總結，并形成文字材料。
4、加強對學(xué)生的個(gè)別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對講解，表?yè)P優(yōu)秀，鼓勵后進(jìn)。
5、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動(dòng)能力培養，盡量利用教材作例子，教會(huì )學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎知識的積累。立足高考，打好基礎。
6、加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規教學(xué)的同時(shí)，注入高考的知識。
7、強化教學(xué)科研意識，提高科研能力，積極撰寫(xiě)各級各類(lèi)論文。
8、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。
9、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績(jì)。
10、加強與外界交流，及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。建好中國教育服務(wù)網(wǎng)vcu教育博客，充分利用好“福建高中新課程網(wǎng)”，及時(shí)了解我省各兄弟學(xué)校的選修課開(kāi)設情況，加強與兄弟學(xué)校老師的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標
本學(xué)期的主要任務(wù)是《語(yǔ)文》必修五和選修課的學(xué)習，教學(xué)時(shí)要以新課標為準繩，要達到以下幾個(gè)方面的目標：
1、貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標準》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀(guān)念，不斷地探索能適應社會(huì )發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。
2、在高一的基礎上繼續培養學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習方法，為高三年的語(yǔ)文學(xué)習打好基礎。
3、根據高中語(yǔ)文課程從“知識和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面出發(fā)設計課程目標。
4、在第八周前完成必修五的教學(xué)任務(wù)，在十九周前完成選修課的教學(xué)任務(wù)。
四、教學(xué)進(jìn)度（教學(xué)進(jìn)度表見(jiàn)后面的附錄部分）
根據新課程標準及本校實(shí)際情況安排：高二語(yǔ)文每周4節（必修），全學(xué)期總時(shí)數84節。本學(xué)期教學(xué)內容安排《語(yǔ)文》必修五和選修課：授課60課時(shí)，期中復習8課時(shí)，期中考試3課時(shí)，期終復習10課時(shí)，期終考試3課時(shí)。
本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度非常緊張，幾乎沒(méi)有練習、復習時(shí)間。但是仍然要計劃有條不紊，進(jìn)度安排有序。
五、教材處理
1、精講實(shí)練，努力創(chuàng )設探究式能力課型。
每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來(lái)不及上，因而要有取舍。學(xué)習重點(diǎn)還是應放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進(jìn)而增強學(xué)生文化功底。要特別注意培養學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫(xiě)指導，并適當為其補充有關(guān)文言知識，增強學(xué)生的文化底蘊。
3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)�；蛘螯c(diǎn)評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
4、寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。
讓學(xué)生在老師的引導下開(kāi)展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫(xiě)作任務(wù)。此外，在常規課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養。
六、工作措施
1、開(kāi)好每周一次的集體備課活動(dòng)，做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補充、有實(shí)效。
2、組內交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。
3、公開(kāi)周組織好本組老師開(kāi)課、聽(tīng)課、評課，做好記錄并加以整理。
高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3
一、指導思想
以新課程標準為指導，以亳州市教育局及本校教學(xué)工作計劃，高二語(yǔ)文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語(yǔ)文課程作為基礎學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過(guò)選修模塊的學(xué)習進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎實(shí)、穩步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實(shí)的基礎。
二、教學(xué)內容
本學(xué)期完成選修《古代詩(shī)歌與散文欣賞》、《外國小說(shuō)欣賞》
說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì )語(yǔ)言風(fēng)格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)
三、情況分析
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的'一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng )新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
2、學(xué)生分析：
學(xué)生在現階段，語(yǔ)文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫(xiě)作能力都還有待加強。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習習慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強，任務(wù)還是比較艱巨的。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；課前開(kāi)設三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng)。
4、強化語(yǔ)文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實(shí)基礎。
大量閱讀報紙、雜志、名著(zhù)等有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書(shū)（三篇經(jīng)典美文），摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫(xiě)周記隨筆，堅持美文鑒賞，限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩(shī)詞名句的積累；文學(xué)常識、文化、文史常識的積累；語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書(shū)法比賽。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為高考打下堅實(shí)的基礎。
6、寫(xiě)作教學(xué)：
作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫(xiě)作內容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫(xiě)真情實(shí)感。大作文一月兩次統一命題，統一批改，以期提高寫(xiě)作能力。
�、乓詫W(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主，適當加以必要的寫(xiě)作指導，其中多以審題立意、構思為主。
�、平Y合山西高考實(shí)際，順應寫(xiě)作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫(xiě)作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng )造性。
�、敲吭逻M(jìn)行三次作文訓練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃4
一、指導思想
以語(yǔ)文新課標為指導，以學(xué)�！靶抡n改”、本學(xué)期工作計劃和語(yǔ)文教研組工作計劃為參考，切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規工作，夯實(shí)基礎，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法和技巧，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，提高文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。
二、教學(xué)內容與重點(diǎn)
人教版語(yǔ)文選修本教材《先秦諸子散文》《語(yǔ)言文字應用》。
教學(xué)中要重在培養文言文閱讀能力的指導與寫(xiě)作能力的訓練提高。
三、教學(xué)基本原則
1、立足教材，服務(wù)高考
教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內容要點(diǎn)，又要結合考點(diǎn)的設置，進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。
2、探究創(chuàng )新，推進(jìn)課改
繼續推進(jìn)“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學(xué)習方式的探索與研究。
教學(xué)中要有計劃地引導學(xué)生自學(xué)，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結論，而不要搞大一統，一言堂；要突出研究性學(xué)習特點(diǎn)，拓展課堂內容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安；要組織合作學(xué)習小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，問(wèn)難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。
四、具體措施
1、落實(shí)集體備課
明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內容，充分發(fā)揮大家的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說(shuō)本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后細致討論，達成共識。導學(xué)案形成定稿，每個(gè)人修訂的部分分配到人，出了錯的題目，由備課人和修訂人一起承擔責任。
備課，做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設計、配套習題（課內課外相結合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來(lái)一份充數）、相關(guān)資料（有形的材料），一定要注重可用性和適用性。
我們力爭每周的集體備課，大家可以互相交流。研討的內容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，經(jīng)驗交流，就是自己教學(xué)上的一次失誤，也可以說(shuō)出來(lái)，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。
2、相互觀(guān)摩學(xué)習
本學(xué)期備課組要多聽(tīng)課，在老教師上示范課的同時(shí)，備課組之間還要經(jīng)常性聽(tīng)課，多借鑒吸收，多取長(cháng)補短。學(xué)校組織的課堂教學(xué)，凡是要求本組成員參加的，必須工作做到位，人數都到齊，講課有準備，聽(tīng)課有記錄。本學(xué)期全體組員聽(tīng)課不得少于10節。
3、強化課堂常規
課前三分鐘演講；每堂課要有明確的教學(xué)目的；對教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深入）、準（沒(méi)有錯誤）
4、做好周考、月考安排
周考、月考命題要及時(shí)、準確，有針對性，切忌臨時(shí)抱佛腳，隨便組接；考試時(shí)要人人到位，在班上監考督促；批改試卷要及時(shí)認真。
5、嚴格考勤制度。
公平對待每一個(gè)組員。
6、強化閱讀積累
字詞（包括成語(yǔ)）積累，文學(xué)文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。
學(xué)習情況，要勤檢查，多督促。
7、強化古文背誦
系統整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專(zhuān)集的'形式印發(fā)給學(xué)生，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。
8、進(jìn)行專(zhuān)項訓練
鋼筆字訓練，不作統一要求，可因班而異，爭取開(kāi)展一次書(shū)法競賽。大作文每二周一次。
高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃5
一、指導思想
以新課程標準為指導，以省教育廳及本校教學(xué)工作為計劃，語(yǔ)文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語(yǔ)文課程作為基礎學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過(guò)選修模塊的學(xué)習進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎實(shí)、穩步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。
二、教學(xué)內容
本學(xué)期完成必修五、選修《中國現代詩(shī)歌與散文鑒賞》的學(xué)習。詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現技巧；選修單元的教學(xué)主要注意把握文言文的相關(guān)知識。
三、情況分析
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng )新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。本年級學(xué)生經(jīng)過(guò)高中三個(gè)學(xué)期的學(xué)習，已經(jīng)學(xué)習了必修1—4，因此本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)應該在繼續幫助學(xué)生提高語(yǔ)文能力的基礎上以高考為指導方向進(jìn)行一定的備考訓練。
2、學(xué)生分析：
學(xué)生在現階段，語(yǔ)文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫(xiě)作能力都還有待加強。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習習慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強，任務(wù)還是比較艱巨的。
四、工作重點(diǎn)
1、抓好常規，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。
重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。
2、精心設計、科學(xué)實(shí)施高二下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文能力，強化語(yǔ)文素養。
3、在教學(xué)中，積極倡導“自主、合作、探究”式學(xué)習方式，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，繼續探索“歡樂(lè )課堂”教學(xué)新模式。
4、務(wù)實(shí)基礎，強化古詩(shī)文和文言知識的積累。
豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
5、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
五、具體措施
1、統一教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度。
2、形成備課組教學(xué)自控機制。
�。�1）每周四利用時(shí)間固定地進(jìn)行集體備課，定人定課交流備課設想。
�。�2）組內經(jīng)常輪流聽(tīng)課、評課，切實(shí)提高40分鐘課堂效率。
3、積極開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)：
�。�1）利用學(xué)科自習時(shí)間進(jìn)行知識充電。
�。�2）配合課文的學(xué)習活動(dòng)或結合傳統節日，收集古代描寫(xiě)或反映這個(gè)節日情景的詩(shī)文等開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)。如中秋節的詩(shī)文誦、國慶節的講古代愛(ài)國故事、誦古代愛(ài)國格言等。
�。�3）利用好“讀書(shū)周”活動(dòng)，將提高學(xué)生的語(yǔ)文素養作為一項長(cháng)期任務(wù)來(lái)抓。
4、作業(yè)批改堅持創(chuàng )新，練習設計重科學(xué)。
大作文6篇（雙周），詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現，每周至少一次，查閱，打等第。鼓勵學(xué)生自我創(chuàng )作和課外積累。
5、組內示范課（公開(kāi)課）的有效開(kāi)展。
積極有效的提高年輕教師的進(jìn)步速度。特別是在聽(tīng)課和評課這些環(huán)節上，應給予引導和幫帶。
6、做好優(yōu)秀生的輔導，抓好成績(jì)差的學(xué)生的具體指導工作，使班級穩定。
7、認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。
8、每單元教學(xué)之后，根據本單元的教學(xué)重點(diǎn)及文體特征，做小專(zhuān)題復習，為高三復習打下基礎。
教學(xué)進(jìn)度適當加快，為高三復習提供更多的時(shí)間。
9、積極參加教科研活動(dòng)。
認真完成各自所承擔的科研任務(wù)，此外，本學(xué)校要加強小專(zhuān)題研究，從自己的教育教學(xué)中提煉一個(gè)校級課題，研究時(shí)間6個(gè)月至1年。
高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃6
一、指導思想
高中語(yǔ)文課程改革實(shí)驗在我區實(shí)施已一個(gè)學(xué)年。本學(xué)期，我們要在前一階段實(shí)踐的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》以及《普通高中語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗）》。整體把握課程內容，從語(yǔ)文課程作為基礎學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過(guò)必修5及選修模塊（中國古代詩(shī)歌、中國現代散文）的學(xué)習進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎實(shí)、穩步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。
二、教學(xué)內容
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)必修5和選修（新聞寫(xiě)作和外國小說(shuō)欣賞）的全部?jì)热荨?/p>
三、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)階段，教學(xué)內容，教學(xué)進(jìn)度
第一階段，語(yǔ)文必修5，第1至9周
第二階段，語(yǔ)文必修5檢測，第10周
第三階段，語(yǔ)文選修（兩本）第11至19周
第四階段，語(yǔ)文選修（兩本）檢測，第20周
四、課型安排
1、講讀課：
�。�1）精講多議：培養學(xué)生參與、探究的習慣，善于發(fā)現文章的美點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)、可考點(diǎn)、鑒賞點(diǎn)等；
�。�2）以一帶二：每單元示范性的精講分析1—2課時(shí)，其余引領(lǐng)學(xué)生探討分析，強調自學(xué)、合作學(xué)習與探究意識。
2、閱讀課：
�。�1）專(zhuān)題閱讀：與課堂教學(xué)同步，展開(kāi)專(zhuān)題拓展閱讀，以避免閱讀課流于隨意的弊端。
�。�2）名著(zhù)品讀：普及性名蓍的閱讀與研討，以大綱規定的閱讀書(shū)目為依據。
�。�3）讀書(shū)研討：開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)交流會(huì )，交流讀書(shū)方法與收獲。
3、寫(xiě)作課：
�。�1）大作文：每學(xué)期5—6次大作文。
�。�2）小作文：每學(xué)期不少于5次。
五、教學(xué)方法建議：
1、整體理解課程的結構，正確把握必修課程應著(zhù)眼于培養所有學(xué)生都必須具備的基本素養，為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現基礎性，并在此基礎上致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2、認真學(xué)習、研究《普通高中語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗）》，準確理解和把握《課程標準》最核心的內容，積極主動(dòng)適應并實(shí)踐高中語(yǔ)文新課程，落實(shí)高中階段教學(xué)目標與要求，使學(xué)生在“積累。整合”、“感受。鑒賞”、“思考。領(lǐng)悟”、“應用。拓展”和“發(fā)現。創(chuàng )新”五個(gè)方面得到發(fā)展。
3、深入鉆研人教版語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教材，全面理解編寫(xiě)者的編寫(xiě)意圖，努力體現新課程理念，在教學(xué)過(guò)程中，根據實(shí)際情況認真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習、發(fā)展的需要，以現有的教材為基礎，對課程內容進(jìn)行合理的“二度開(kāi)發(fā)”。
4、按照“三個(gè)維度”（知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）的要求設計教學(xué)過(guò)程，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，重在設計和引導學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生主動(dòng)、積極地構建自己的言語(yǔ)經(jīng)驗，提高語(yǔ)文素養搭設平臺。
5、守正出新，追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，根據具體的教學(xué)內容和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方式，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
6、堅持開(kāi)展校本教研活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學(xué)特色。教師要認真讀書(shū)，鉆研教材，促使自身文化素養和教學(xué)水平的提高，實(shí)現與新課程的同步發(fā)展。同時(shí)，要加強教師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門(mén)之間的溝通、交流、協(xié)作。
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