關(guān)于四年級上冊音樂(lè )教學(xué)計劃4篇

　　時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的四年級上冊音樂(lè )教學(xué)計劃4篇，歡迎閱讀與收藏。

四年級上冊音樂(lè )教學(xué)計劃 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂(lè )的樂(lè )趣；

　　2根據自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作，做到不喊唱；

　　3養成認真聆聽(tīng)音樂(lè )和觀(guān)看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀(guān)眾；

　　4運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂(lè )》，能在表演中有所創(chuàng )新。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：

　　1教學(xué)重點(diǎn)：充分調動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

　　2教學(xué)難點(diǎn)：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！”

　　教具準備：

　　錄音機，小獎品

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一組織教學(xué)：

　　師生問(wèn)好

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師引導小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。

　　2.從齊唱中發(fā)現積極分子，并以此為切入口，唱好“開(kāi)門(mén)戲”，打好“當頭炮”。

　　3.要求學(xué)生自己報幕，內容包括表演者姓名，節目名稱(chēng)及形式等。

　　4.老師當場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評或嘲笑，而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”

　　5.盡量讓每個(gè)孩子都有上臺表演的機會(huì )。老師的目光要更注意觀(guān)察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵。

　　6.內容不局限，可舞蹈，相聲等。

　　7.讓孩子在活動(dòng)中養成認真聆聽(tīng)他人演唱，觀(guān)看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話(huà)，節目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀(guān)眾。

　　活動(dòng)評價(jià)

　　同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動(dòng)作，真是出色的小歌手！

　　四下課學(xué)生隨音樂(lè )出教室！

四年級上冊音樂(lè )教學(xué)計劃 篇2

　�。ㄒ唬┮曰顒�(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的可持續性發(fā)展。

　�。ǘ�）充分做好課前準備。

　�。ㄈ�）因材施教，課堂多給學(xué)生自我表現的機會(huì )。

　�。ㄋ模└鶕�學(xué)校條件設備，充分利用現有的教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

　�。ㄎ澹┩瓿山滩娜蝿�(wù)的同時(shí)，為培養學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì )的中心工作，豐富校園生活，認真組織舞蹈隊進(jìn)行活動(dòng)。

四年級上冊音樂(lè )教學(xué)計劃 篇3

　　一、教材分析：

　　本冊教材內容有：六個(gè)單元，每個(gè)單元包括“音樂(lè )欣賞”、“器樂(lè )”、“樂(lè )理知識”等等內容，這些內容均有機的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內容包括唱歌、欣賞、器樂(lè )、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè )曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè )曲。了解人聲的分類(lèi)和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè )器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè )家。感受音樂(lè )的不同情緒。器樂(lè )：練習豎迪的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過(guò)學(xué)習認識四二拍，四四拍的強弱規律。

　　二、學(xué)情分析：

　　四年級的學(xué)生思想已經(jīng)有所成熟，總體來(lái)說(shuō)，女生對音樂(lè )中的音準與節奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。學(xué)生們的.唱歌習慣不是很好，喊唱的現象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡(jiǎn)單的曲譜對他們來(lái)說(shuō)也比較困難。而且我發(fā)現學(xué)生的節奏感不是很好，唱歌時(shí)還不是很明顯，特別是跟音樂(lè )做動(dòng)作時(shí)就算經(jīng)過(guò)老師的反復提醒、強調、練習還是會(huì )有很多的學(xué)生跟不上節奏。通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。

　　三、教學(xué)目標：

　�。ㄒ唬└惺芘c鑒賞

　　1、音樂(lè )表現要素

　�。�1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè )器進(jìn)行模仿。能隨著(zhù)熟悉的歌曲或樂(lè )曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。

　�。�2）能聽(tīng)辨不同的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國民族樂(lè )器和西洋樂(lè )器，并能聽(tīng)辨不同類(lèi)型其音色。

　�。�3）在感知音樂(lè )節奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節拍的不同，

　　能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強弱。

　�。�4）能夠感知音樂(lè )主題、樂(lè )句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線(xiàn)條、色彩作出相應的反應。

　　2、音樂(lè )情緒與情感

　�。�1）聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。

　�。�2）能夠體驗并簡(jiǎn)述音樂(lè )情緒的變化。

　　3、音樂(lè )體裁與形式

　�。�1）聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著(zhù)歌曲輕聲哼唱或默唱。

　�。�2）聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè )曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )作出反應。

　�。�3）能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

　�。�4）能夠初步分辨小型的音樂(lè )體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè )主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2—4首。

　　4、音樂(lè )風(fēng)格與流派

　�。�1）聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè )，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè )曲和戲曲、曲藝音樂(lè )等，了解其不同的風(fēng)格。

　�。�2）聆聽(tīng)世界各國民族民間音樂(lè )，感受一些國家和民族音樂(lè )的不同風(fēng)格。

　�。ǘ�）表現

　　1、演唱

　�。�1）樂(lè )于參與各種演唱活動(dòng)。

　�。�2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動(dòng)作及前奏作出恰當的反應。

　�。�3）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

　�。�4）能夠對自己和他人的演唱作簡(jiǎn)單評價(jià)。

　�。�5）每學(xué)年能夠被唱歌曲4—6首。

　　2、演奏

　�。�1）樂(lè )于參與各種演奏活動(dòng)。

　�。�2）學(xué)習課堂樂(lè )器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè )曲的表現。

　�。�3）能夠選擇適當的演奏方法表現樂(lè )曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評論。

　�。�4）每學(xué)年能夠演奏樂(lè )曲2—3首。

　　3、綜合性藝術(shù)表演

　�。�1）能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè )趣。

　�。�2）在有情節的音樂(lè )表演活動(dòng)中擔當一個(gè)角色。

　�。�3）能夠對自己、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評論。

　　4、識讀樂(lè )譜

　�。�1）用已經(jīng)學(xué)會(huì )的歌曲學(xué)唱樂(lè )譜。

　�。�2）結合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

　�。�3）能夠識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜。

　�。ㄈ�）創(chuàng )造

　　1、探索音響與音樂(lè )

　�。�1）能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè )器。

　�。�2）能夠運用人聲、樂(lè )器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

　　2、即興創(chuàng )造

　�。�1）能夠即興創(chuàng )編同歌曲情緒一致的律動(dòng)`或舞蹈，并參與表演。

　�。�2）能夠以各種音源及不同的音樂(lè )表現形式，即興創(chuàng )編音樂(lè )故事、音樂(lè )游戲并參與表演。

　　3、創(chuàng )作實(shí)踐

　�。�1）能夠創(chuàng )作2—4小節的節奏短奏。

　�。�2）能夠創(chuàng )作2——4小節的旋律。

　�。ㄋ模┮魳�(lè )與相關(guān)文化

　　1、音樂(lè )與社會(huì )生活

　�。�1）關(guān)注日常生活中的音樂(lè )。

　�。�2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂(lè )材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。主動(dòng)參加社區或鄉村的音樂(lè )活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂(lè )交流。

　�。�3）樂(lè )于聽(tīng)音樂(lè )會(huì )或觀(guān)看當地民俗活動(dòng)中的音樂(lè )表演。

　　2、音樂(lè )與姊妹藝術(shù)

　�。�1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂(lè )在其中的作用。

　�。�2）能夠用色彩或線(xiàn)條表現音樂(lè )的相同與不同。

　　3、音樂(lè )與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

　�。�1）能夠選用合適的背景音樂(lè )，為兒歌、童話(huà)故事或詩(shī)朗誦配樂(lè )。

　�。�2）知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國家的代表性?xún)和�歌曲�?/p>

　　四、教學(xué)策略與措施：

　　本學(xué)期我將針對四年級各班級學(xué)生學(xué)習的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強調以音樂(lè )為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時(shí)加強學(xué)生的基礎樂(lè )理知識的學(xué)習。教師是教學(xué)的組織者和指導者，是溝通學(xué)生與音樂(lè )的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、想象力豐富，使學(xué)生以充滿(mǎn)自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習。

　　教學(xué)進(jìn)度計劃

　　單元

　　教學(xué)內容

　　課時(shí)

　　1

　　1、音樂(lè )課常規教育

　　2、趕海的小姑娘

　　3、欣賞：大海啊，故鄉

　　4、小螺號

　　4時(shí)

　　2

　　1、草原放牧

　　2、守株待兔的老農夫

　　3、聆聽(tīng)：哪吒再生

　　3課時(shí)

　　3

　　1、我們的田野

　　2、田野在召喚

　　3、聆聽(tīng)：田園隨想

　　3課時(shí)

　　4

　　1、牧童

　　2、村晚

　　3、聆聽(tīng)：牧童短笛

　　3課時(shí)

　　5

　　1、快樂(lè )的潑水節

　　2、聆聽(tīng)：金蛇狂舞

　　2課時(shí)

　　6

　　1、愉快的夢(mèng)

　　2、侗家兒童多快樂(lè )

　　3、欣賞：匈牙利舞曲

　　4課時(shí)

　　7

　　期末考試：每人進(jìn)行單獨表演

　　1課

四年級上冊音樂(lè )教學(xué)計劃 篇4

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1學(xué)生隨音樂(lè )進(jìn)教室

　　2律動(dòng)“飛機，火車(chē)，輪船”

　　3師生問(wèn)好

　　二、歌表演

　　師生共同復習歌曲《兩只小耳朵》

　　1請學(xué)生看黑板：三個(gè)人頭，表情分別是快樂(lè )，著(zhù)急，幸福

　　2請學(xué)生上臺表演：快樂(lè )，著(zhù)急，幸福的表情和動(dòng)作。

　　3照書(shū)上動(dòng)作規范學(xué)生

　　快樂(lè )——拍手

　　著(zhù)急——跺腳

　　幸�！�—拍肩

　　三、節奏游戲

　　學(xué)生跟老師一起做

　　我快樂(lè )，我快樂(lè )，我就拍拍手。我就拍拍手

　　我著(zhù)急，我著(zhù)急，我就跺跺腳。我就跺跺腳

　　我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩

　　1.看，大家一起拍拍手。

　　2看，大家一起跺跺腳。

　　3.學(xué)生自己找朋友互相拍手唱

　　4.學(xué)生上臺表演

　　3.看，大家一起拍拍肩。

　　四、師生共唱《我快樂(lè )》

　　1.老師唱學(xué)生聽(tīng)

　　2.學(xué)生集體跟琴有表情演唱

　　五、小結評比

　　六、下課

　　學(xué)生隨音樂(lè )出教室

　　板書(shū)設計：

　　我快樂(lè )

　　快樂(lè )——拍手

　　著(zhù)急——跺腳

　　幸�！�—拍肩