初一生物教學(xué)計劃范文集錦九篇
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家整理的初一生物教學(xué)計劃9篇，希望對大家有所幫助。
初一生物教學(xué)計劃 篇1
教學(xué)目標
知識目標
1、能夠說(shuō)出蕨類(lèi)植物的形態(tài)結構和生活習性；
2、能夠舉例說(shuō)出蕨類(lèi)植物的主要特征；
3、知道蕨類(lèi)植物在人類(lèi)經(jīng)濟生活中的價(jià)值以及在自然界中的意義。
能力目標
1、通過(guò)使用放大鏡或肉眼觀(guān)察蕨類(lèi)植物，培養學(xué)生的觀(guān)察能力及實(shí)驗能力。
2、通過(guò)對蕨類(lèi)植物和種子植物的比較，進(jìn)一步培養學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。
情感目標
1、學(xué)習蕨類(lèi)植物的知識及其經(jīng)濟意義，使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生物科學(xué)知識在人類(lèi)生活中的應用價(jià)值。
2、了解蕨類(lèi)植物形態(tài)結構和生活習性等特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立生物體與環(huán)境相適應的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)設計方案
重點(diǎn)：
1、蕨類(lèi)植物的主要特征；
2、蕨類(lèi)植物的形態(tài)結構與其生活習性相適應。
難點(diǎn)：對蕨類(lèi)植物的觀(guān)察結果的分析
設計思想：
本節課是通過(guò)對具體幾種常見(jiàn)蕨類(lèi)植物的觀(guān)察，讓學(xué)生分析總結出蕨類(lèi)植物的特征。由于學(xué)生對蕨類(lèi)植物不是非常地了解，所以可以利用實(shí)物、錄像、投影等多媒體手段，給學(xué)生建立直觀(guān)的感受，以鍛煉學(xué)生的分析、綜合能力。并通過(guò)實(shí)驗，培養學(xué)生的觀(guān)察能力及掌握一定的觀(guān)察方法。
手段：采用觀(guān)察實(shí)驗、分析討論、教師歸納總結相結合的方法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：（本課題參考課時(shí)為1課時(shí)）
一、導入：
出示幾種具有代表性的孢子植物（包括藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物），組織學(xué)生觀(guān)察。
提問(wèn)：請分析所給植物與前一章所學(xué)的被子植物有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
組織學(xué)生進(jìn)行分析、總結。
�。�4）認真填寫(xiě)觀(guān)察記錄表（見(jiàn)附錄）。
�。�5）這些植物具有哪些共同之處？
3、組織學(xué)生匯報觀(guān)察結果。
4、組織學(xué)生通過(guò)觀(guān)察結果的匯總、分析，得出蕨類(lèi)植物的主要特征。如果學(xué)生分析的不全面，教師可進(jìn)行補充。
重點(diǎn)強調：
�。�1）蕨類(lèi)植物的地上部分不是莖，而是它的復葉；地下部分是地下莖和根。
�。�2）蕨類(lèi)植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。
�。ǘ┺ь�(lèi)植物的經(jīng)濟意義：
1、出示蕨類(lèi)植物經(jīng)濟意義的錄像、投影或由學(xué)生介紹本小組收集的有關(guān)資料（這項活動(dòng)應在課前布置學(xué)生完成）。
2、組織學(xué)生討論、歸納出蕨類(lèi)植物的經(jīng)濟意義。
3、教師對學(xué)生得出的結論進(jìn)行補充。
二、講授新課：
�。ㄒ唬┺ь�(lèi)植物的主要特征
1、出示錄像或投影：
向學(xué)生演示常見(jiàn)的蕨類(lèi)植物，如：鐵線(xiàn)蕨、卷柏、腎蕨等，向同學(xué)們簡(jiǎn)要的介紹這些植物的名稱(chēng)及生活環(huán)境。
2、組織學(xué)生按照實(shí)驗四的方法步驟進(jìn)行實(shí)驗觀(guān)察：
觀(guān)察重點(diǎn)：
�。�1）識別實(shí)驗中所給的蕨類(lèi)植物是錄像或投影中介紹的哪一種蕨類(lèi)植物？
�。�2）觀(guān)察所給蕨類(lèi)植物的外形、顏色，并對植株的高度進(jìn)行測量。
�。�3）觀(guān)察所給蕨類(lèi)植物的根、莖、葉的特點(diǎn)。
三、總結；
提出問(wèn)題：
蕨類(lèi)植物的哪些結構與它的生活環(huán)境相適應？哪些特點(diǎn)說(shuō)明它沒(méi)有種子植物進(jìn)化的高等？
組織學(xué)生回答并及時(shí)進(jìn)行糾正。
教師補充講解：所出示的植物與被子植物的最大的區別就是它們不是靠種子來(lái)繁殖的，而是在一定的生長(cháng)時(shí)期產(chǎn)生另一種生殖細胞-孢子來(lái)完成繁殖后代的。我們把這類(lèi)植物統稱(chēng)為孢子植物。從這節課開(kāi)始，我們將學(xué)習孢子植物中的三大類(lèi)群：蕨類(lèi)植物、苔蘚植物和藻類(lèi)植物。
初一生物教學(xué)計劃 篇2
一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
初一學(xué)生對生物方面由傳統的因中考不考而不重視，到現在的重素質(zhì)教育和史地生初二、三年級為會(huì )考，記入中考成績(jì)的動(dòng)勢，會(huì )有一些思想上較好的認識，當然我在上課時(shí)對學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)一滴的教導。以使學(xué)生有一個(gè)較清楚的學(xué)習目的。
1、生物教學(xué)中存在的難點(diǎn)：《生物學(xué)》是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，因環(huán)境所限，許多活動(dòng)課，實(shí)驗課難于進(jìn)行。特別是微觀(guān)類(lèi)的一些知識，無(wú)實(shí)驗，學(xué)生學(xué)起來(lái)就難。本教材特色培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，即活動(dòng)課。
2、突破難點(diǎn)，靠結合現今實(shí)情，強調其知識應具有其多面性、實(shí)用性，以使學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習生物知識。盡可能結合當地實(shí)際作物，以及學(xué)校的多媒體教具，以使生物課生動(dòng)，有趣，培養學(xué)生對生物學(xué)的興趣。
二、教學(xué)工作理念
1、立足生物學(xué)基礎知識、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”。
2、著(zhù)眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展，培養學(xué)生的多種能力，突出創(chuàng )新能力培養。
3、強調科學(xué)性與人文性有機統一，客觀(guān)講述生物技術(shù)對人類(lèi)生活、生產(chǎn)和社會(huì )可能產(chǎn)生的正負兩方面影響。
4、注重理論聯(lián)系實(shí)際，從生活實(shí)際引入科學(xué)，再回到現實(shí)。
5、落實(shí)《綱要》提出的具體課改目標，尊重學(xué)生的主體性，促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。
6、遵循教育規律，注重情感體驗，培養學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
7、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，以科學(xué)的生理知識為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的養成。
三、教學(xué)工作策略
1、根據新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會(huì )于日常教學(xué)活動(dòng)中，在傳授知識的同時(shí)使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習知識、培養能力和鍛煉自己。
2、研究每個(gè)知識點(diǎn)，根據課程標準所規定的教學(xué)層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用現代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對知識的理解能力。
3、加強備課的環(huán)節和內容設計，既要啟發(fā)和引導學(xué)生自主學(xué)習，體現學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)主動(dòng)性，又要發(fā)揮教師的指導作用，在教學(xué)過(guò)程中體現師生互動(dòng)的教學(xué)新境界。
4、積極參加學(xué)校和各級組織的學(xué)習進(jìn)修機會(huì )，從各個(gè)方面充實(shí)自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時(shí)也可以增長(cháng)見(jiàn)識，在以后的教學(xué)活動(dòng)中能夠取他人之長(cháng)補自己之短，使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步，對學(xué)生水平的提高也有很大的影響。
5、積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并加以?xún)?yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成績(jì)有較大的提高。
6、充分利用我�，F有的實(shí)驗和現代化教學(xué)儀器和教學(xué)設施，使同學(xué)們體會(huì )到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來(lái)的便利，促進(jìn)他們學(xué)習科學(xué)文化知識的信息和毅力。
7、匯總所學(xué)知識，使知識系統化、全面化和規范化，對學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育，進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習，提高學(xué)生的綜合應用能力。
初一生物教學(xué)計劃 篇3
初一年級生物教學(xué)計劃育都依賴(lài)于生物圈的資源和環(huán)境。人類(lèi)的活動(dòng)更影響和改變著(zhù)生物圈。這個(gè)單元的學(xué)習，既要了解人體的構造和生理，還要關(guān)注人和生物圈的關(guān)系。
一、教學(xué)目標
1、在教學(xué)中要注意繼續落實(shí)《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養，教學(xué)目標，內容和評價(jià)都應有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養。
2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識，能力，情感，態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面有所發(fā)展，必須引導學(xué)生主動(dòng)參與和體驗各種科學(xué)探究活動(dòng)。
3、在學(xué)習知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養，要注意對學(xué)生綜合能力的培養，要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。力爭創(chuàng )造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調查，技能訓練，探究和資料分析活動(dòng)。
4、教學(xué)中要注意合理選擇現代教學(xué)手段的應用。
二、具體措施：
1、繼續深入學(xué)習有關(guān)的教育理論和轉變教育觀(guān)念，在已有的教學(xué)經(jīng)驗基礎上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng )新和提高。
2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習并提高學(xué)習效率和質(zhì)量，引導學(xué)生分工合作，樂(lè )于交流。
3、積極參加教研教改上好課，設計好學(xué)案、導案、寫(xiě)好教學(xué)反思。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，加強情感教育；精心誘導，強化教學(xué)。
5、為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景例如，提供相關(guān)的圖文信息資料，數據；或呈現生物標本，模型。
6、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習需要。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養。
7、管好課堂的紀律和秩序，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氣氛。
三、教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期總課時(shí)為37課時(shí)，每周3課時(shí)。教學(xué)內容及參考課時(shí)如下：
第四單元生物圈中的人
人的由來(lái)（6課時(shí)）
第一節人類(lèi)的起源和發(fā)展（2課時(shí)）第二節人的生殖（2課時(shí)）
第三節青春期（1課時(shí)）第四節計劃生育（1課時(shí)）
人體的營(yíng)養（6課時(shí)）
第一節食物中的營(yíng)養物質(zhì)（2課時(shí)）第二節消化和吸收（2課時(shí)）
關(guān)注合理營(yíng)養與食品安全（2課時(shí)）
人體的呼吸（5課時(shí)）
呼吸道對空氣的處理（1課時(shí)）第二節發(fā)生在肺內的氣體交換（2課時(shí)）第三節空氣質(zhì)量與健康（2課時(shí)）
人體內的物質(zhì)的運輸（7課時(shí)）
第一節流動(dòng)的組織——血液（2課時(shí)）第二節流動(dòng)的管道—血管（2課時(shí)）第三節輸送血液的泵—心臟（2課時(shí)）第四節輸血與血型（1課時(shí)）
人體內的廢物的排除（2課時(shí)）
第一節尿的形成和排除（1課時(shí)）第二節人糞尿的處理（1課時(shí)）
人體生命活動(dòng)的調節（7課時(shí)）
人體對外界環(huán)境的感知（2課時(shí)）第二節神經(jīng)系統的組成（2課時(shí)）
第三節神經(jīng)調節的基本方式（2課時(shí)）第四節激素調節（1課時(shí)）
人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響（4課時(shí)）
第一節分析人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例（1課時(shí)）
探究環(huán)境污染對生物的影響（2課時(shí)）
第三節擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃（1課時(shí)）
總之，在新學(xué)期中，我會(huì )努力學(xué)習新的教學(xué)理念，教學(xué)原則，教學(xué)策略和教學(xué)方法去引導教育學(xué)生。創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)，由傳授者轉變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉變?yōu)橐龑д�，從而提高教育質(zhì)量，取得新的成績(jì)。
初一生物教學(xué)計劃 篇4
新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，為了保證新學(xué)期的工作正常和順利進(jìn)行，制定新學(xué)期的教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)資料
本學(xué)期要完成七年級上冊的全部資料。包括：
第一單元：認識生物（奇妙的聲明現象、嚴整的生命結構、生物的生活環(huán)境）
第二單元：豐富多彩的生物世界（生物圈中的綠色植物、生物圈中的動(dòng)物、生物圈中的微生物、生物的分類(lèi)）
二、學(xué)生狀況分析
本學(xué)期我擔任初一1、2、3、4四個(gè)班的生物學(xué)教學(xué)任務(wù)。初一的孩子抽象思維潛力還比較弱，加之生物學(xué)又是一門(mén)新的課程，因此，教學(xué)中注意想辦法激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性，同時(shí)對學(xué)生嚴格要求，培養良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣。
三、教學(xué)理念
1、立足生物學(xué)基礎知識、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的好處”。
2、著(zhù)眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展，培養學(xué)生的多種潛力，突出創(chuàng )新潛力培養。
3、強調科學(xué)性與人文性有機統一，客觀(guān)講述生物技術(shù)對人類(lèi)生活、生產(chǎn)和社會(huì )可能產(chǎn)生的正負兩方面影響。
4、注重理論聯(lián)系實(shí)際，從生活實(shí)際引入科學(xué)，再回到現實(shí)生活，始終滲透STS精神。
5、落實(shí)《綱要》提出的具體課改目標，尊重學(xué)生的主體性，促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。
6、遵循教育規律，注重情感體驗，培養學(xué)生用心主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
7、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，以科學(xué)的生理知識為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的養成。
四、教學(xué)工作策略措施
1、根據新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會(huì )于日常教學(xué)活動(dòng)中，在傳授知識的同時(shí)使同學(xué)們能在簡(jiǎn)單愉悅的環(huán)境中學(xué)習知識、培養潛力和鍛煉自己。
2、研究每個(gè)知識點(diǎn)，根據課程標準所規定的教學(xué)層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用現代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對知識的理解速度和潛力。
3、加強備課的環(huán)節和資料設計，既要啟發(fā)和引導學(xué)生對知識實(shí)現自主學(xué)習，體現學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)主動(dòng)性，又要發(fā)揮教師的指導作用，在教學(xué)過(guò)程中體現師生互動(dòng)的教學(xué)新境界。
4、用心參加學(xué)校和各級組織的學(xué)習進(jìn)修機會(huì )，從各個(gè)方面充實(shí)自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時(shí)也能夠增長(cháng)見(jiàn)識，在以后的教學(xué)活動(dòng)中能夠取他人之長(cháng)補自己之短，使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步，對學(xué)生水平的提高也有很大的影響。
5、用心向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并加以?xún)?yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成績(jì)有較大的提高。
6、充分利用我�，F有的實(shí)驗和現代化教學(xué)儀器和教學(xué)設施，使同學(xué)們體會(huì )到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來(lái)的便利，促進(jìn)他們學(xué)習科學(xué)文化知識的信息和毅力。
7、匯總所學(xué)知識，使知識系統化、全面化和規范化，對學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育，進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習，提高學(xué)生的綜合應用潛力。
五、教學(xué)進(jìn)度：略
初一生物教學(xué)計劃 篇5
本期的教學(xué)內容： 主要是學(xué)習“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來(lái)”到“第七章、人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內容和實(shí)驗，七年級下學(xué)期生物教學(xué)計劃4。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第四章和第五章是生物學(xué)內容是社會(huì )討論和考試的熱點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識、能力、情感和觀(guān)念等方面得到全面發(fā)展。 本期教學(xué)目的、要求（學(xué)生應掌握的知識內容和發(fā)展能力方面的要求）及其采取的措施： 1、認真鉆研生物課標要求標和教材內容，搞好教學(xué)設計，抓好教學(xué)落實(shí)，每月一次月考（單元測試），每周一套練習并及時(shí)抽查登記反饋調整。 2、堅持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動(dòng)，追求和諧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。充分利用現代教學(xué)手段，培養學(xué)生的學(xué)習技能和習慣，掌握學(xué)習方法。 3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開(kāi)展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應用課堂教學(xué)媒體及現代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。按大綱要求全面系統地學(xué)習學(xué)科知識，培養能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。
4、通過(guò)生物的學(xué)習掌握其本質(zhì)和規律及其在生產(chǎn)生活中的運用，打好基礎、培養能力。通過(guò)生物的學(xué)習，掌握生物知識，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和生態(tài)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和素質(zhì)的養成。注重師生交流與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造好條件和學(xué)習氛圍。 5、通過(guò)抓好教學(xué)落實(shí)，課前預習、課后復習和歸納小結，培養和提高學(xué)生的自學(xué)能力。 教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)安排： 教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)安排：?jiǎn)?元章 節教 學(xué) 內 容課 時(shí)四1人的由來(lái)52人體的營(yíng)養53人體的呼吸44人體內物質(zhì)的運輸65人體廢物的排出26人體生命活動(dòng)的調節77人類(lèi)對生物圈的影響4期末總復習第四單元的第一章—第七章（待定）合計33文 章課件 中國
初一生物教學(xué)計劃 篇6
教學(xué)目標
知識目標
1、知道根的功能和形態(tài)特點(diǎn)以及根系的類(lèi)型。
2、知道根系在土壤中的分布特點(diǎn)。
能力目標
通過(guò)了解根的組成，培養學(xué)生對植物結構的觀(guān)察能力和分辨能力。
情感目標
通過(guò)學(xué)習“根系在土壤中的分布”，使學(xué)生建立起植物體與環(huán)境條件相適應的觀(guān)點(diǎn)。
教材分析
1、根的組成和根系的概念及根系的種類(lèi)是本節教學(xué)的重點(diǎn)。因為：
�。�1）根的形態(tài)主要由根的組成決定。只有分清根的組成，才能理解根系分類(lèi)的標準，才能更好地了解根系的特點(diǎn)。
�。�2）根系的概念作為教學(xué)重點(diǎn)，原因有二。其一：根系是指，一棵植物生有的所有根的總和。它包括植物地下部分的所有根，也包括地上部分的根，如氣生根、不定根等。其二：根系在土壤中分布應該是很廣泛的，所占的體積應超過(guò)地上部分的體積（實(shí)際往往受地下環(huán)境的影響，而沒(méi)有達到應有的體積），至少應該是相同的。只有這樣，才能更好地發(fā)揮出根系的支持和吸收的作用。
�。�3）根系的種類(lèi)也是本節教學(xué)的重點(diǎn)，是因為：根系的種類(lèi)可做為植物分類(lèi)的一個(gè)依據，了解這一依據，對認清植物的屬性是有幫助的。
2、須根系與不定根的關(guān)系是本節教學(xué)內容的難點(diǎn)。因為：從以往的教學(xué)經(jīng)驗看，學(xué)生往往容易把須根系誤說(shuō)成"須根"，或認為須根系主要是由"須根"組成的。所以，教師應該在教學(xué)中注意說(shuō)明：主要由莖基部節上產(chǎn)生大量不定根組成的根系叫須根系。也可比喻為：須根系中的根彼此間幾乎沒(méi)有粗細之分（與直根系相比），外觀(guān)似胡須，故稱(chēng)之為須根系。強調：植物的根主要有三類(lèi)，即主根（由胚根發(fā)育而成的根）、側根（長(cháng)在主根上的根）、不定根（長(cháng)在莖、葉上的根），沒(méi)有"須根"。
教學(xué)設計方案
重點(diǎn)：根的組成；根系的概念及種類(lèi)
難點(diǎn)：須根系與不定根的關(guān)系
手段：教師引導學(xué)生觀(guān)察、分析
設計思想：
本節課的知識相對來(lái)講都比較抽象，所以可以通過(guò)不同根的實(shí)物，讓學(xué)生直觀(guān)的學(xué)習根的組成和根系的特性，分析根的生長(cháng)特性，并利用探究實(shí)驗的設計，培養學(xué)生科學(xué)研究的方法及注意事項。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、復習提問(wèn)：種子萌發(fā)時(shí)，哪部分最先發(fā)育出來(lái)？
2、組織學(xué)生回答。
3、組織學(xué)生分析根的功能。
4、總結，引入新的課題。
根有固定植物于土中，并能從土壤中吸收水和無(wú)機鹽的作用。無(wú)論什么形態(tài)的根，它們的作用基本相同。根為什么能吸收水和無(wú)機鹽？根的結構是怎樣的？要想弄清這些問(wèn)題，就要先了解根的形態(tài)。
二、講授新課：
�。ㄒ唬└男螒B(tài)：
1、組織學(xué)生觀(guān)察課前準備好的根的實(shí)物樣本，讓學(xué)生認識主根、側根和不定根的特征。
2、利用實(shí)物投影出示菜豆、小麥的根，引導學(xué)生思考以下問(wèn)題：
�。�1）二類(lèi)幼苗的根在形態(tài)上有什么不同？
�。�2）二類(lèi)幼苗的根主要是由什么種類(lèi)的根組成的？
3、總結：
�。�1）主根是由胚根生長(cháng)發(fā)育而成的根；側根是在主根生長(cháng)到一定長(cháng)度時(shí)，在主根上生出的許多的分枝根；在莖、葉、老根或胚軸上生出的根為不定根。
�。�2）直根系：主根與側根有明顯的區別。
須根系：主要是由不定根組成。
�。�3）一般雙子葉植物的根系都是直根系，單子葉植物的根系為須根系�？勺鳛殍b別不同類(lèi)型植物的依據之一。
�。ǘ└翟谕寥乐械姆植迹�
1、實(shí)物投影出示完整的根系實(shí)物，引導學(xué)生觀(guān)察根系有向地生長(cháng)的特性--向地性。根系地下分布的深度甚至可以超過(guò)地上主莖的高度。
2、提出問(wèn)題：根系的這種特性與什么因素有關(guān)？
3、組織學(xué)生分析原因并設計有關(guān)探究根的生長(cháng)與水的關(guān)系的實(shí)驗。
4、講解：
根除了具有向地性，還有向水性和向肥性。這樣有利于根廣泛的吸收營(yíng)養物質(zhì)。如果土壤中的水分、肥料不均勻，就會(huì )引起根系生長(cháng)不均勻。所以在灌溉和施肥時(shí)，不僅要使水分和肥料在土壤中分布均勻，而且一次灌溉要澆透、施肥要深層，這樣有利于根系的生長(cháng)。
初一生物教學(xué)計劃 篇7
教學(xué)目標
知識目標：
1、掌握細胞的結構和功能。
2、能說(shuō)出動(dòng)植物細胞的形態(tài)結構的共性和區別，知道觀(guān)察動(dòng)植物細胞的方法。
3、能說(shuō)出細胞分裂和生長(cháng)的大致過(guò)程及意義。
4、能夠運用細胞分裂、生長(cháng)的知識解釋生物生長(cháng)的現象。
能力目標：
1、初步學(xué)會(huì )制作臨時(shí)裝片的方法，進(jìn)一步熟練使用顯微鏡。
2、練習用顯微鏡觀(guān)察細胞的方法，并初步學(xué)會(huì )畫(huà)細胞結構的簡(jiǎn)圖。
3、會(huì )用對比觀(guān)察的方法分析并說(shuō)出動(dòng)植物細胞的異同點(diǎn)。
情感目標：
1、通過(guò)在本章中的各項觀(guān)察和實(shí)驗活動(dòng)，讓學(xué)生體驗嚴謹求實(shí)的科學(xué)精神，并能夠遵守實(shí)驗紀律。
2、通過(guò)學(xué)習有關(guān)細胞的知識，初步認同“結構與功能相適應”的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
3、在實(shí)驗過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生科學(xué)研究的思維方法，通過(guò)實(shí)驗讓學(xué)生形成認識來(lái)源于實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)設計方案
課題：細胞
重點(diǎn)：
1、細胞結構及各部分主要功能的知識。
2、臨時(shí)裝片的制作。
難點(diǎn)：
1、制作和觀(guān)察臨時(shí)裝片。
2、細胞生長(cháng)和分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程。
教學(xué)手段：以學(xué)生活動(dòng)為主的同步教學(xué)。
教學(xué)設計思路：
1、臨時(shí)裝片的制作過(guò)程是本節的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教材中詳細地列出了臨時(shí)裝片制作過(guò)程的具體步驟的圖片。要求學(xué)生熟記制作臨時(shí)裝片的基本步驟并得到初步的練習是至關(guān)重要的。因此，可以利用第一課時(shí)中的植物細胞的臨時(shí)裝片的制作，讓學(xué)生初步掌握臨時(shí)裝片的制作方法，利用第2課時(shí)中動(dòng)物細胞臨時(shí)裝片的制作進(jìn)行鞏固。
2、細胞結構及各部分主要功能也是本節的重點(diǎn)。學(xué)生只有了解清楚細胞的結構和結構，才有可能理解細胞的分裂和生長(cháng)及后面各章里的知識。由于學(xué)生在顯微鏡下觀(guān)察到的細胞結構并不完全清楚，所以在學(xué)生觀(guān)察臨時(shí)裝片，要給出相應的掛圖或用實(shí)物投影展示裝片中的實(shí)際狀態(tài)。并在學(xué)生觀(guān)察之后，教師要詳細的講解細胞的結構和功能。
教學(xué)準備
1．對學(xué)生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能動(dòng)實(shí)驗用具或用品，要養成遵守紀律的好習慣。生物實(shí)驗的用具多是一些易損物品，材料也多為活體材料，所以要仔細認真，不要損壞和浪費實(shí)驗用具及材料。
2．仔細檢查實(shí)驗器材。在實(shí)驗臺上有固定的放置位置。（可把實(shí)驗器材的品名順序寫(xiě)在一塊小黑板上，便于學(xué)生檢查。）
3．準備示范鏡。
教學(xué)過(guò)程：（本節內容分3課時(shí)）
第一課時(shí)：洋蔥鱗片葉表皮臨時(shí)裝片的制作與觀(guān)察
一、引言：
請一位同學(xué)介紹顯微鏡的使用方法，由其他同學(xué)找出錯誤，大家一起回憶顯微鏡的使用。引入課題：“在練習顯微鏡的使用時(shí)，我們曾使用了永久裝片。但當我們要研究某一新的生物材料時(shí)，就必需不斷的進(jìn)行顯微觀(guān)察，這時(shí)，我們就要制作臨時(shí)裝片。這節課，我們就學(xué)習臨時(shí)裝片的制作與觀(guān)察�！�
二、講授新課：
1、臨時(shí)裝片的制作：
�。�1）讓學(xué)生按要求將顯微鏡安放好，對好光，準備使用。
�。�2）介紹實(shí)驗用具及其用途：載玻片、蓋玻片、滴管、碘酒……等等。
�。�3）制作臨時(shí)裝片：教師先示范并強調注意事項，學(xué)生跟著(zhù)教師一步一步完成。
強調：①擦拭的重要性。
�、诘嗡偃菀桩a(chǎn)生氣泡或干涸，影響觀(guān)察，滴水太多容易溢出載玻片而污染顯微鏡。
�、鬯喝』蜓笫[鱗葉表皮，以0.5cm×0.5cm為宜。放在載玻片中央的水滴中，用鑷子將其仔細展平。
�、苌w玻片時(shí)防止出現氣泡及氣泡的識別。
�、菡{焦觀(guān)察應嚴格按照顯微鏡的操作規程進(jìn)行，為在急于看臨時(shí)裝片的內容
�。�4）在完成后可讓學(xué)生獨立地再做一次。
�。�5）小結，為了便于學(xué)生記憶，可歸納為“擦”、“滴”、“取”、“放”、“蓋”、“染”、“觀(guān)”等（染色不是必須的基本步驟）。
2、臨時(shí)裝片的觀(guān)察及植物細胞的結構：
�。�1）出示掛圖：讓學(xué)生仔細觀(guān)察與掛圖所示相對應的各個(gè)結構，并認清它們的`位置。
�。�2）老師利用掛圖和細胞立體模型來(lái)講述細胞各結構的特點(diǎn)、位置和基本功能。
注意：①講述順序應由表及里。
�、诿鞔_細胞壁只起支持和保護作用，是不具有生命活動(dòng)的，而細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核則是生活著(zhù)的。
第2課時(shí)：人體口腔上皮細胞臨時(shí)裝片的制作及觀(guān)察
一、引入：先讓一位同學(xué)，指出植物細胞結構掛圖中的各部分結構，其他同學(xué)可以補充。
教師總結，并在黑板上畫(huà)出植物細胞示意圖。引出課題：“組成動(dòng)物的細胞又是怎樣的呢？”
二、講授新課：
1、臨時(shí)裝片的制作：
�。�1）閱讀課本中人體口腔上皮細胞臨時(shí)裝片的制作方法。指出與植物細胞臨時(shí)裝片制作不同的步驟。教師總結。
�。�2）教師指導學(xué)生獨立完成臨時(shí)裝片的制作，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。
2、臨時(shí)裝片的觀(guān)察及動(dòng)物細胞的結構：
�。�1）提問(wèn)：動(dòng)物細胞在結構上與植物細胞有哪些相同之處和不同之處？組織學(xué)生對照掛圖觀(guān)察臨時(shí)裝片，并進(jìn)行討論。
�。�2）教師邊在黑板上畫(huà)出口腔上皮細胞示意圖，邊總結動(dòng)物細胞的結構。并組織學(xué)生對照板圖得出結論：細胞的基本結構是：細胞膜、細胞壁、細胞核。
3、小結：由此可見(jiàn)，細胞是植物體的結構單位和功能單位。
4、畫(huà)生物圖的要求：（結合板圖講解）
要求：
�。�1）真實(shí)。
�。�2）注意圖的大小、比例。在圖紙上的位置要恰當、美觀(guān)。
�。�3）畫(huà)好圖后，要注明各部分結構的名稱(chēng)。指示線(xiàn)應水平畫(huà)在圖的右側，指示線(xiàn)末端注明名稱(chēng)，字跡要工整。圖的下方，要注明這個(gè)生物圖的名稱(chēng)及放大倍數。
�。�4）用3H鉛筆。
�。�5）較暗部分用密集的鉛筆點(diǎn)來(lái)表示。明亮部分則用稀疏的鉛筆點(diǎn)來(lái)表示。（點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，要求鉛筆與紙面垂直，點(diǎn)出來(lái)的點(diǎn)應是細圓點(diǎn)。）
要求學(xué)生對照顯微鏡下的人體口腔上皮細胞畫(huà)生物圖。
第3課時(shí)：生物的生長(cháng)
導入：
先請學(xué)生描述生活中熟悉的生物生長(cháng)的現象。提出問(wèn)題：構成生物體結構和功能的基本單位是什么？引出課題：生物的生長(cháng)是由基本單位——細胞的某些改變引起的。
講述新課：
一、設置學(xué)習情景：
提出問(wèn)題：一粒種子長(cháng)成一棵蒼天大樹(shù)，生物體內的細胞會(huì )有什么變化？引導學(xué)生進(jìn)行討論。教師總結：生物體的生長(cháng)是體內細胞增多和增大的結果。
二、組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習：
1、利用掛圖、錄像或課件，組織學(xué)生學(xué)習細胞的生長(cháng)的過(guò)程。（錄像或課件可以讓直接學(xué)生建立動(dòng)態(tài)的認識）觀(guān)察后提出問(wèn)題：細胞在生長(cháng)各部分的結構有什么變化？組織學(xué)生觀(guān)察、討論、發(fā)言。教師總結：細胞的生長(cháng)主要是細胞內液泡增大的結果。
2、通過(guò)提出問(wèn)題：細胞的生長(cháng)是否一直生長(cháng)下去？組織學(xué)生運用數學(xué)方法解決此問(wèn)題（詳見(jiàn)附錄）。教師總結：對于體積相同的個(gè)體，如果組成的單位結構最小，總的表面積就越大。
3、利用掛圖、錄像或課件，組織學(xué)生學(xué)習細胞的分裂。組織學(xué)生觀(guān)察不同細胞的不同分裂方式、討論細胞的分裂有什么共同特點(diǎn)？教師總結：細胞分裂時(shí)，細胞核先一分為二，隨后細胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細胞核，植物細胞在中部形成新的細胞膜和細胞壁，動(dòng)物細胞中部向內凹陷縊裂為兩個(gè)細胞。
4、小結：由于細胞的分裂和生長(cháng)，生物體由小長(cháng)大。
四、設置新情景，引出下節課題。
提出問(wèn)題：生物體內的細胞形態(tài)是否都一樣？是否都具有分裂能力？引導學(xué)生觀(guān)察葉橫切切片，得出結論：生物體內的細胞的形態(tài)是不相同的。各自具有不同的功能。
板書(shū)：
第二節生物體是由細胞構成的
一、臨時(shí)裝片的制作與觀(guān)察：
制作步驟：擦、滴、放、蓋、染、觀(guān)
二、植物細胞的結構：
三、動(dòng)物細胞的結構：
四、生物的生長(cháng)
細胞體積的增大→細胞的生長(cháng)：
細胞數目的增多→細胞的分裂
附：
請按要求完成下列計算：
1、正方體邊長(cháng)＝4cm
總體積＝
總面積＝
2、各正方體邊長(cháng)＝2cm
總體積＝
總面積＝
3、各正方體邊長(cháng)＝1cm
總體積＝
總面積＝
結論：
探究活動(dòng)
一、對胞間連絲的觀(guān)察
實(shí)驗課題：茄科植物胞間連絲的觀(guān)察
實(shí)驗目的：認識多細胞植物體的活細胞通過(guò)胞間連絲相互聯(lián)系。
實(shí)驗材料：新鮮的紅辣椒果實(shí)、顯微鏡、刀片、載玻片、蓋玻片、紅墨水
實(shí)驗步驟：
用刀片沿新鮮的紅辣椒的果皮表面平行方向，切取一薄片（或把辣椒的果皮里面朝上平放桌面上，用快刀刮去肥厚物質(zhì)，使之很�。�，加碘液染色制片觀(guān)察。在高倍鏡下，可以看見(jiàn)其表皮是由不太規則的細胞群構成的，細胞中有著(zhù)淡黃色的細胞質(zhì)。細胞壁很厚，著(zhù)深黃色，壁上有小孔（紋孔），孔里有細胞質(zhì)絲穿過(guò)。此實(shí)驗可用紅墨水染色30分鐘，然后吸去多余的染料，加水封片鏡檢，可見(jiàn)其細胞質(zhì)被染成粉紅色。也可觀(guān)察到紋孔和胞間連絲。
初一生物教學(xué)計劃 篇8
以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》為依據，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，面向全體學(xué)生，著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神實(shí)踐能力為重點(diǎn)，倡導自主、合作、探究性學(xué)習，以促進(jìn)學(xué)生轉變學(xué)習方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習為主動(dòng)探究式學(xué)習為突破口，在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和表達能力。
一、基本情況分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生情況分析
一方面，經(jīng)過(guò)七年級一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步的了解，對生物學(xué)習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實(shí)驗技能和實(shí)踐操作能力，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著(zhù)濃厚的興趣，為八年級的生物教學(xué)打下了較好的基礎。
另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動(dòng)性不足等問(wèn)題，具體表現是學(xué)習習慣懶散、注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，好奇心有余而自覺(jué)性不足，學(xué)習成績(jì)存在兩極分化的趨勢。
因此，從本學(xué)期開(kāi)始，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習興趣、加強課堂管理和調控的同時(shí)，要注意加強學(xué)習思想引導、學(xué)習方法指導，特別是學(xué)習過(guò)程和效果的監控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習得法，還要促使學(xué)生養成課前預習，課后及時(shí)鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習成績(jì)有大面積的提高。
�。ǘ┙滩姆治�
教材注重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎，把握基礎性，體現先進(jìn)性；內容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創(chuàng )設問(wèn)題情景，突出科學(xué)探究能力的培養，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀(guān)的教育；內容編寫(xiě)具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。
二、教學(xué)目標
通過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（七年級上冊）課程的學(xué)習，逐步實(shí)現以下發(fā)展目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、認識動(dòng)物的主要類(lèi)群及其對環(huán)境的適應性特征；
2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類(lèi)的關(guān)系；
3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系；
4、通過(guò)活動(dòng)體驗生物的分類(lèi)是根據不同生物的形態(tài)結構特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的；
5、了解生物的多樣性及其價(jià)值；
6、培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗設計能力。如：進(jìn)行“飼養和觀(guān)察蚯蚓”、“調查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動(dòng)。
7、培養學(xué)生收集和處理信息的能力，豐富學(xué)生獲取知識的渠道，拓展學(xué)生的知識面。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢(xún)和收集。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度及價(jià)值觀(guān)：
1、認識生物多樣性的價(jià)值及保護生物多樣性的重要性，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)；
2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步的使命感；
3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預想不到的負面影響，認識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類(lèi)造福，濫用則會(huì )貽害無(wú)窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、主要措施
1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養；
2、倡導探究性學(xué)習；
3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )”的教育；
4、改進(jìn)教法，加強課堂教學(xué)。
初一生物教學(xué)計劃 篇9
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )發(fā)展中的應用。
2、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維的習慣。
3、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
4、初步形成生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀(guān)。
二、教材和學(xué)生情況分析
教材結合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì )相結合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面。學(xué)生剛步入初中，面對繁多復雜的學(xué)科，在學(xué)習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，部分學(xué)生學(xué)習興趣不高，應付學(xué)習。但也存在能較快適應新學(xué)習環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。
三、教學(xué)的措施和方法
針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，靈活、應變，既讓基礎差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養，從學(xué)生的現有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，培養學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現生活中的問(wèn)題，并能對之加以解答或尋得答案。
四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
第一周：新生培訓
第二周：致同學(xué)們第一節生物的特征
第三周：第二節調查我們身邊的生物第一節生物圈
第四周：第二節環(huán)境對生物的影響第三節生物對環(huán)境的適應和影響第五周?chē)鴳c放假
第六周：第四節生態(tài)系統第五節生物圈是的生態(tài)系統第一節練習使用顯微鏡
第七周：第二節觀(guān)察植物細胞第三節觀(guān)察動(dòng)物細胞第一節細胞的生活需要物質(zhì)和能量
第八周：第二節細胞核是遺傳信息庫第三節細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞
第九周：第一節動(dòng)物體的結構層次第二節植物體的結構層次第三節只有一個(gè)細胞的生物體
第十周：期中考試
第十一周：第四章沒(méi)有細胞結構的微小生物—病毒第一節藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物
第十二周：第二節種子植物
第十三周：第一節種子的萌發(fā)第二節植株的生長(cháng)第三節開(kāi)花和結果第十四周第一節綠色植物的生活需要水
第十五周：第二節水分進(jìn)入植物體內的途徑
第十六周：第三節綠色植物參與生物圈的水循環(huán)第一節綠色植物通過(guò)光合作用制造有機物第二節綠色植物對有機物的利用
第十七周：第五章綠色植物與生物圈的碳—氧平衡第六章愛(ài)護植被，綠化祖國第十八周期末復習
第十九周：期末復習
第二十周：期考
【初一生物教學(xué)計劃范文集錦九篇】相關(guān)文章：
初一生物教學(xué)計劃范文集合八篇12-14
初一生物教學(xué)計劃范文集合9篇12-17
初一生物教學(xué)計劃范文匯編10篇12-25
初一生物教學(xué)計劃范文錦集6篇12-22
初一生物教學(xué)計劃范文匯編5篇12-22
初一生物教學(xué)計劃范文匯總10篇12-17
人教版初一生物上冊教學(xué)計劃12-23
關(guān)于初一生物實(shí)驗的教學(xué)計劃12-10
生物教學(xué)計劃模板12-12