那一刻，我長(cháng)大了教學(xué)計劃（精選2篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的那一刻，我長(cháng)大了教學(xué)計劃（精選2篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
那一刻，我長(cháng)大了教學(xué)計劃（精選2篇）1
［教學(xué)目標］
1寫(xiě)一件成長(cháng)過(guò)程中印象最深的事情。
2．學(xué)習把自己受到的觸動(dòng)、感到長(cháng)大的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體，記錄當時(shí)的真實(shí)感受。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1．要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
2．還要把自己受到的觸動(dòng)、感到長(cháng)大的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體，記錄當時(shí)的真實(shí)感受。
［教學(xué)準備］
多媒體課件
［教學(xué)課時(shí)］
第一課時(shí)
［教學(xué)過(guò)程］
一、激情導入引入主題
師：翻開(kāi)記憶的相冊，成長(cháng)的日子歷歷在目……（出示課件）那一天，隨著(zhù)一聲清脆的“哇哇”啼哭聲我來(lái)到了這個(gè)陌生的世界，成為家中最珍愛(ài)的寶貝；那一天，總是爬來(lái)爬去的我，突然學(xué)會(huì )坐啦！后來(lái)，我上幼兒園了。我上小學(xué)了，戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為了一名光榮的少先隊員。我參加了學(xué)校舉行的長(cháng)跑比賽，獲得了全校第一。在郭潘流小學(xué)這個(gè)大家庭里，我健康快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)。孩子們，在成長(cháng)的路上，老師相信一定有某一瞬間或者某一時(shí)刻真真切切地讓你感受到自己長(cháng)大了。那么，今天同學(xué)們就一起跟隨老師走進(jìn)第一單元習作《那一刻，我長(cháng)大了》。（板書(shū)課題：那一刻，我長(cháng)大了）
二、指導審題，明確要求。
1．學(xué)生自由讀習作要求及內容。（課件出示）
2．（課件出示）習作要求，說(shuō)說(shuō)本次習作要求中的關(guān)鍵詞是什么？
3．明確習作重點(diǎn)，教師板書(shū)。
�。ò炎约撼砷L(cháng)過(guò)程中印象最深的事情寫(xiě)下來(lái)，不僅要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，還要把自己受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。）
三、喚醒記憶，確定習作材料。
1．（課件出示）學(xué)習習作內容中的三個(gè)瞬間，師生交流。
2．回憶一下自己的成長(cháng)歷程，有沒(méi)有某一個(gè)瞬間、某件事情讓你突然覺(jué)得自己長(cháng)大了？
3．（課件出示）播放生活中一些小事，感受長(cháng)大。
4．教師小結：其實(shí)呀，生活中許許多多的小事都可以作為我們這次的寫(xiě)作材料來(lái)選，看來(lái)這次寫(xiě)作范圍挺廣泛的。
四、打開(kāi)思路，指導寫(xiě)法。
1．（出示課件）教師指導學(xué)生一件事從幾個(gè)方面寫(xiě)。師以舉《跟媽媽學(xué)包餃子》為例指導。
2．教師小結：看來(lái)，在寫(xiě)作之前多問(wèn)幾個(gè)怎么樣，可以打開(kāi)我們的寫(xiě)作思路。
3．指導如何事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體？如何把“那一刻”的情形寫(xiě)具體，如何記錄真實(shí)感受？
�。�1）（課件出示）教師通過(guò)出示三個(gè)小妙招，以片段為例，讓學(xué)生修改片段，通過(guò)對比及回顧課文寫(xiě)法教給學(xué)生怎樣把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，把感覺(jué)到自己長(cháng)大了的那一刻寫(xiě)具體，記錄當時(shí)的真實(shí)感受。
�。�2）教師小結：這位同學(xué)之所以把這個(gè)片段寫(xiě)的生動(dòng)具體，感情至深，讓人回味不絕，是因為他運用了這些小妙招，孩子們，老師希望你們在以后的寫(xiě)作中也能像他一樣巧妙運用這些小妙招，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章一定會(huì )很精彩。
過(guò)渡：孩子們，關(guān)于這篇文章，除了老師送給你的這些小妙招，你還有什么錦囊妙計或者好的想法呢？
�。�2）學(xué)生說(shuō)自己習作中的小妙招，教師點(diǎn)評。
�。�3）教師小結。
五、歸納總結，開(kāi)心練筆。
師：孩子們，有了這么多的習作小妙招，老師相信你們在寫(xiě)文章時(shí)一定會(huì )下筆如流水，寫(xiě)出來(lái)的文章一定會(huì )妙筆生花。下面就讓我們拿起手中的筆，把感覺(jué)自己長(cháng)大了的那一刻的情形寫(xiě)下來(lái)吧！
那一刻，我長(cháng)大了教學(xué)計劃（精選2篇）2
教學(xué)目標
1．寫(xiě)一件成長(cháng)過(guò)程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
2．能把自己受到觸動(dòng)、感到長(cháng)大的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體，記錄當時(shí)的真實(shí)感受。
3．寫(xiě)完后和同學(xué)交流，根據同學(xué)的意見(jiàn)修改習作。
教學(xué)重點(diǎn)
寫(xiě)一件成長(cháng)過(guò)程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
教學(xué)難點(diǎn)
能把自己受到觸動(dòng)、感到長(cháng)大的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體，記錄當時(shí)的真實(shí)感受。
教學(xué)策略
1．習作指導
�。�1）指導選材：翻閱影集、日記、成長(cháng)手冊……回憶自己成長(cháng)的歷程，抓住讓自己突然覺(jué)得長(cháng)大了的某一個(gè)瞬間、某一件事情來(lái)寫(xiě)。借助教材中的示例和插圖幫助學(xué)生打開(kāi)思路。
�。�2）指導習作：①寫(xiě)印象最深的事情。②把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。③把“那一刻”寫(xiě)具體。④寫(xiě)出當時(shí)的真實(shí)感受。
2．習作展評
鼓勵學(xué)生大膽展示習作，采用師評、生生互評等方式，賞評習作中的亮點(diǎn)，增強學(xué)生寫(xiě)作的信心。同時(shí)對照習作要求，看學(xué)生有沒(méi)有把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體，指導學(xué)生二次習作，培養學(xué)生主動(dòng)修改習作的好習慣。
教學(xué)準備
多媒體課件、學(xué)生影集、學(xué)生日記、學(xué)生成長(cháng)手冊。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第1課時(shí):
課時(shí)目標
1．寫(xiě)一件成長(cháng)過(guò)程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
2．能把自己受到觸動(dòng)、感到長(cháng)大的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體，記錄當時(shí)的真實(shí)感受。
教學(xué)過(guò)程
板塊一創(chuàng )設語(yǔ)境，導入主題
1．翻閱影集，暢談感受。
�。�1）請同學(xué)們欣賞幾組照片。（課件出示教材第14頁(yè)中小女孩從嬰兒到長(cháng)大的成長(cháng)照片）
�。�2）請同學(xué)們翻閱一下自己帶來(lái)的成長(cháng)影集。
�。�3）談一談翻閱影集后的感受。（學(xué)生自由暢談）
2．穿插“猜一猜”的游戲。
�。�1）教師引導：現在我們來(lái)做一個(gè)“猜一猜”的游戲。老師這里有咱們班一位同學(xué)小時(shí)候的幾張照片，你們猜猜看他是誰(shuí)呢？（展示班上一名同學(xué)嬰兒時(shí)期的照片）
�。�2）學(xué)生自由猜測。（展示班上那名同學(xué)小學(xué)時(shí)期的`照片）
3．揭示習作主題。
同父母一起游覽祖國大好河山的那一刻，陪奶奶一起聊天、做游戲的那一刻，同學(xué)陪我過(guò)生日的那一刻，陪父母去探望爺爺奶奶的那一刻……我突然覺(jué)得自己長(cháng)大了。板書(shū)并齊讀習作主題。（板書(shū)：那一刻，我長(cháng)大了）
4．教師小結：同學(xué)們翻閱自己的成長(cháng)影集的時(shí)候，腦海里一定閃現出了一個(gè)又一個(gè)成長(cháng)中的故事吧。老師欣賞這些照片的時(shí)候，也感慨萬(wàn)千。還記得大家剛進(jìn)入一年級的時(shí)候，有的孩子經(jīng)�？蘅尢涮�，轉眼間變成了意氣風(fēng)發(fā)的少年，長(cháng)大仿佛就在一瞬間。
[設計意圖]用幾組學(xué)生嬰幼兒、孩童、小學(xué)的照片導入新課，目的是創(chuàng )設情境，同時(shí)讓學(xué)生感受成長(cháng)、感受變化，從而激起學(xué)生多彩的回憶，為下面講述自己的成長(cháng)歷程做好鋪墊。
板塊二回憶童年，指導講述
1．尋找“那一刻”。
引導：翻閱影集、日記、成長(cháng)手冊……回憶一下自己成長(cháng)的歷程，有沒(méi)有某一個(gè)瞬間、某一件事情讓你突然覺(jué)得自己長(cháng)大了？（學(xué)生自由翻看自己帶的影集、日記、成長(cháng)手冊……）
2．講述“那一刻”。
�。�1）指名講述：回憶了自己成長(cháng)的歷程，你印象最深的事情是什么？
�。�2）指名學(xué)生讀教材中的示例。（課件出示示例）
�。�3）學(xué)生交流匯報：示例中的句子，哪些詞讓你有所觸動(dòng)，讓你突然覺(jué)得自己長(cháng)大了？
3．指導講述。
想一想你是在哪一刻長(cháng)大的呢？那一刻你看到了什么，聽(tīng)到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？
4．小組交流。
學(xué)生在四人小組內交流自己長(cháng)大的“那一刻”，說(shuō)說(shuō)當時(shí)的情景。
5．全班交流分享。
每個(gè)小組選一個(gè)代表與全班同學(xué)分享。
[設計意圖]師生互動(dòng)，交流成長(cháng)故事，一方面可以調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活、思考問(wèn)題，從而養成說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)真實(shí)故事的習慣。另一方面可以讓學(xué)生養成多問(wèn)“為什么”的習慣，從交流中學(xué)會(huì )先說(shuō)具體，再寫(xiě)具體。
板塊三結合課文，指導習作
1．明確習作要求。
�。�1）課件出示習作要求。
課件出示
請寫(xiě)一件成長(cháng)過(guò)程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
把自己受到觸動(dòng)、感到長(cháng)大的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體，記錄當時(shí)的真實(shí)感受。
�。�2）學(xué)生齊讀這些要求。
2．指導習作方法。
�。�1）教師引導：怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體？
�。�2）讀中悟寫(xiě)。（課件出示《梅花魂》第3自然段）
引導交流：你從這段話(huà)中能發(fā)現什么寫(xiě)作方法？
教師點(diǎn)撥：寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，離不開(kāi)對人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。（板書(shū)：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)）
3．指導寫(xiě)出真情實(shí)感。
如果你想讓自己的習作打動(dòng)別人，感染別人，還得力求寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，尤其是內心被觸動(dòng)的那個(gè)瞬間。（板書(shū)：真情實(shí)感）
4．教師小結：把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，除了通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫(xiě)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感外，還需要運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。
[設計意圖]這一環(huán)節主要是引導學(xué)生讀課文中的選段，從中學(xué)到把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體的方法。課文既是閱讀的材料，又是寫(xiě)作的借鑒材料，學(xué)好課文中的寫(xiě)作方法，在寫(xiě)作中就能做到事半功倍。
板塊四自主擬題，自由習作
1．指導學(xué)生自主擬題。
�。�1）本次習作的主題是“那一刻，我長(cháng)大了”。這是大主題，同學(xué)們可以自己想一個(gè)更好的習作題目，題目自擬。
�。�2）學(xué)生擬定好習作題目。
2．放手讓學(xué)生自主習作。
這次習作要寫(xiě)一件成長(cháng)過(guò)程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，還要把自己受到觸動(dòng)、感到長(cháng)大的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體，記錄當時(shí)的真實(shí)感受�，F在運用今天學(xué)到的把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體的方法開(kāi)始寫(xiě)作吧�。▽W(xué)生自由寫(xiě)作，老師巡視，相機指導）
[設計意圖]指導學(xué)生自主擬題，放手讓學(xué)生自主習作，充分發(fā)揮學(xué)生在本次習作中的自主性。在做好充分準備的情況下，學(xué)生習作才能輕松愉快。
第2課時(shí)
課時(shí)目標
1．展示習作，和同學(xué)交流，感受分享的快樂(lè )。
2．根據同學(xué)的意見(jiàn)修改習作，能把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程
板塊一交流分享，構建方法
1．佳作欣賞。
�。�1）指名學(xué)生朗讀佳作。
�。�2）交流評價(jià)：引導學(xué)生對照習作要求，說(shuō)說(shuō)展示的佳作中值得自己學(xué)習的地方。
2．例文診斷。
�。�1）教師出示學(xué)生習作中尚需修改完善的片段。
�。�2）師生評議：引導學(xué)生從“事情經(jīng)過(guò)是否清楚”“那一刻是否具體”“是否寫(xiě)出了真實(shí)感受”三個(gè)方面評議。
�。�3）討論修改。
3．借助課件，指導方法。
課件出示
我和媽媽在馬路邊看見(jiàn)一個(gè)小女孩帶著(zhù)她癱瘓的媽媽乞討，我給了小女孩十元錢(qián)，小女孩用充滿(mǎn)感激的眼神望著(zhù)我，那一刻，我長(cháng)大了。
我生日那天，爸爸原本答應陪我慶祝生日的，可中午吃飯的時(shí)候，爸爸接到一個(gè)工作上的電話(huà)要出去吃飯，爸爸左右為難，我勸爸爸以工作為重，那一刻，我長(cháng)大了。
奶奶天天在家里干家務(wù)，最近奶奶身體不適，我放學(xué)一回家就幫奶奶干活，還給奶奶捶背，那一刻，我長(cháng)大了。
4．教師小結：本次習作最重要的是把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體，怎樣才能把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體呢？（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)，最好用上比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法）
[設計意圖]展示佳作，和同學(xué)交流，感受分享的快樂(lè )。例文診斷，全班共同評議修改，幫助學(xué)生掌握把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體的方法。
板塊二修改習作，養成習慣
1．學(xué)生自主修改習作。
魯迅先生常說(shuō)：“好文章是改出來(lái)的�！崩蠋熛嘈艕�(ài)動(dòng)腦筋的你們，一定能改出最棒的習作，趕快運用這些好方法修改自己的習作吧！
2．同桌交流互評。
同桌之間互換習作讀一讀，和同桌交流，看看有沒(méi)有把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體，根據同桌的意見(jiàn)再進(jìn)行修改，直到滿(mǎn)意為止。（學(xué)生再修改習作，老師相機指導）
3．全班展示交流。
展示臺上展示修改好的優(yōu)秀習作，全班交流。（優(yōu)秀習作欣賞）
[設計意圖]增強學(xué)生“好文章是改出來(lái)”的意識，學(xué)生自主修改習作，和同學(xué)交流互評后修改習作，一改再改，直到滿(mǎn)意為止。培養學(xué)生修改習作的能力，提高習作質(zhì)量，讓學(xué)生養成修改習作的好習慣。
板塊三總結提升，分享收獲
1．學(xué)生暢談收獲。
在本次習作過(guò)程中，你們有哪些收獲？（學(xué)生暢所欲言）
2．教師總結：本次習作的主題是“那一刻，我長(cháng)大了”，我們在習作中要圍繞把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，把“那一刻”寫(xiě)具體，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
3．謄抄習作，展現成果。
學(xué)生將修改至滿(mǎn)意后的習作謄寫(xiě)在作文本上。
[設計意圖]意在鼓勵學(xué)生分享自己的獨特感受及有創(chuàng )意地表達出來(lái)，總結習作過(guò)程中的經(jīng)驗和教訓，提高習作能力。讓學(xué)生一吐為快，享受習作的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
板書(shū)設計
那一刻，我長(cháng)大了
經(jīng)過(guò)——寫(xiě)清楚
瞬間——寫(xiě)具體
感受——寫(xiě)真實(shí)
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