實(shí)用的數學(xué)教學(xué)計劃模板匯總9篇

　　時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編收集整理的數學(xué)教學(xué)計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數學(xué)教學(xué)計劃 篇1

　　一、指導思想

　　依托20xx屆取得的輝煌成績(jì)，實(shí)現嘯中學(xué)校發(fā)展藍圖，高三數學(xué)組必須團結一致，群策群力抓好高三數學(xué)復習，備戰20xx高考，切實(shí)落實(shí)“關(guān)注差異，開(kāi)發(fā)潛能，多元發(fā)展”的教學(xué)方針。

　　二、復習要求

　　1. 資源共享提升效率

　　統一使用《優(yōu)化方案》，合理運用書(shū)利華網(wǎng)站上的人教版高三復習課件，適當補充其它課件，實(shí)現資源共享，提高備課效率。

　　2. 立足單元形成網(wǎng)絡(luò )

　　作好單元復習，這是一個(gè)將數學(xué)知識由“點(diǎn)——線(xiàn)——網(wǎng)”的過(guò)程，將分散的知識串成面、串成體，形成知識體系的網(wǎng)絡(luò )化，將問(wèn)題歸類(lèi)，進(jìn)行知識遷移和聯(lián)想、 分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類(lèi)旁通。不僅重視單元內綜合，更注重學(xué)科內的綜合，關(guān)注在知識的交會(huì )點(diǎn)處設計問(wèn)題。

　　3. 注重方法培養能力

　　模擬題要定時(shí)定量訓練，把訓練當考試，積累經(jīng)驗、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎，提高準確性，注重方法靈活性。填空題的訓練注重訓練學(xué)生準確、嚴謹、 全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力，注重書(shū)寫(xiě)結果的規范性。解答題重視審題過(guò)程，思維的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。在問(wèn)題的分析、思路發(fā)展過(guò)程中運用數學(xué)思想 方法進(jìn)行思維的導向，在思維過(guò)程中點(diǎn)明數學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現過(guò)程中所起的重點(diǎn)作用。

　　4. 注重學(xué)生卷面表達的訓練。

　　高考要獲得好分數，除了具有較高的數學(xué)功底外，還要避免出現失誤失分。一方面要通過(guò)試題訓練使學(xué)生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強調學(xué)生的書(shū)面表達，訓練學(xué)生答卷時(shí)做到字跡工整、格式規范、推證合理、詳略適當，做到會(huì )的題目不丟分，不會(huì )做的題目也爭取得部分步驟分。

　　5.做好試卷評析工作。

　　學(xué)生將常常面臨模擬訓練，教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點(diǎn)、需要哪幾種能力、體現哪些數學(xué)方法，使學(xué)生體會(huì )出題者意圖。講評中還要不斷轉換條件，進(jìn)行變式訓練，達到舉一反三，觸類(lèi)旁通的訓練，不能只滿(mǎn)足于就題論題，要注重探求解題規律，提高點(diǎn)評的質(zhì)量和效益。

　　三、強化訓練

　　1.不依靠題海取勝，注重題目的質(zhì)量和處理水平

　　當訓練的題目達到一定的數量后，決定復習效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。

　�、賹α⒁庑路f、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數量的這類(lèi)題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題，包括課本上的一些例、習題應成為保留節目。陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂(lè )趣。

　�、诳刂祁}目的難度，在“穩”、“實(shí)”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。

　　2.突破一個(gè)“老大難”問(wèn)題。

　　“會(huì )而不對，對而不全” 是一個(gè)老大難問(wèn)題�！皶�(huì )而不對”是拿到一道題目不是束手無(wú)策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書(shū)寫(xiě)不準，最后答案是錯的�！� 對而不全” 是思想大體正確，最終結論也出來(lái)了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點(diǎn)過(guò)不去;或遺漏某一極端情況，討論不夠完備;或是潛在假設;或是以偏概全等，這個(gè)老大難問(wèn)題應該認真重視，并綜合治理加以解決。

　　3.注重應試技巧的培養。

　　(1)速度�？荚嚨臅r(shí)間緊，是爭分奪秒，復習一定要有速度意識，加強速度訓練，用時(shí)多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。

　　(2)計算。數學(xué)高考歷來(lái)重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但并未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確，運算要簡(jiǎn)捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理。

　　(3)表達。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而規范地表達就變得重要了，因此，復習中要有書(shū)寫(xiě)要求，模擬考試后要求交“滿(mǎn)分卷”。

　　四、教學(xué)教研

　　1.定時(shí)定點(diǎn)參加組內教研活動(dòng)，嚴格實(shí)行簽到

　　2.加強組內學(xué)習、觀(guān)摩、聽(tīng)課、實(shí)現資源共享

　　3.加強復習課、習題課、試卷分析課型的探討，形成高效課模

　　4.探討培優(yōu)補差措施，重視拔尖生、踩線(xiàn)生工作

　　5.注重學(xué)生的心理輔導和心理調節。

　　五、復習進(jìn)度

　　暑假：理科完成新課內容，集合與簡(jiǎn)易邏輯、函數、三角函數

　　第一周：平面向量

　　第二、三周：數列

　　第四周：數列

　　第五周：不等式

　　第六周：平面解析幾何

　　第七周：平面解析幾何

　　第八周：立體幾何

　　第九周：立體幾何

　　第十周：計數原理、概率

　　第十一周：隨機變量及其分布

　　第十二、三周：機動(dòng)安排、復習迎考

　　第十四、五周：機動(dòng)安排、復習迎考

　　第十六、七周：機動(dòng)安排、復習迎考

　　第十八、九周：機動(dòng)安排、復習迎考

　　六、其它

　　1. 單元、月考、期中、期末考試，由學(xué)�；騻湔n組統一命制試題。

　　2. 應掌握所教班級的高考目標，制定具體的培優(yōu)補差措施。

　　3. 按照文理、班級差異分版塊定期交流教學(xué)、學(xué)生培養等信息。

　　4. 對班級目標學(xué)生每周一次作業(yè)面批。

數學(xué)教學(xué)計劃 篇2

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　1.通過(guò)探究學(xué)習使學(xué)生掌握幾何概型的基本特征，明確幾何概型與古典概型的區別.

　　2.理解并掌握幾何概型的概念.

　　3.掌握幾何概型的概率公式，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的幾何概率計算.

　�。ǘ�）過(guò)程與方法

　　1.讓學(xué)生通過(guò)對隨機試驗的觀(guān)察分析，提煉它們共同的本質(zhì)的東西，從而親歷幾何概型的建構過(guò)程，培養學(xué)生觀(guān)察、類(lèi)比、聯(lián)想等邏輯推理能力.

　　2.通過(guò)實(shí)際應用，培養學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題的能力，感知用圖形解決概率問(wèn)題的方法.

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　1.讓學(xué)生了解幾何概型的意義，加強與現實(shí)生活的聯(lián)系，以科學(xué)的態(tài)度評價(jià)一些隨機現象.

　　2.通過(guò)對幾何概型的教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和辯證的思想，養成合作交流的習慣，初步形成建立數學(xué)模型的能力.

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解幾何概型的基本特點(diǎn)及進(jìn)行簡(jiǎn)單的幾何概率計算.

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何在實(shí)際背景中找出幾何區域及如何確定該區域的“測度”.

　　三、教學(xué)方法與教學(xué)手段

　　教學(xué)方法：“自主、合作、探究”教學(xué)法

　　教學(xué)手段： 電子白板、實(shí)物投影、多媒體課件輔助

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　五、板書(shū)：幾何概型的概念：設D是一個(gè)可度量的區域(例如線(xiàn)段、平面圖形、立體圖形等).每個(gè)基本事件可以視為從區域D內隨機地取一點(diǎn)，區域D內的每一點(diǎn)被取到的機會(huì )都一樣;隨機事件A的發(fā)生可以視為恰好取到區域D內的某個(gè)指定區域d中的點(diǎn)。

　　這時(shí)，事件A發(fā)生的概率與d的測度(長(cháng)度、面積、體積等)成正比。

　　我們把滿(mǎn)足這樣條件的概率模型稱(chēng)幾何概型.

　　板書(shū)：幾何概型的概率計算公式：

數學(xué)教學(xué)計劃 篇3

　　一年級上學(xué)期的學(xué)生是在經(jīng)過(guò)一年的學(xué)前教育后進(jìn)入小學(xué)的，成為一名正式的小學(xué)生，當然也還處于啟蒙階段，學(xué)生在學(xué)前教育的基礎以及個(gè)人的接受能力還需要一段時(shí)間的接觸和了解，所以在數學(xué)教學(xué)中主要要從培養學(xué)生的學(xué)習興趣入手，使學(xué)生對數學(xué)學(xué)習感興趣，這就是關(guān)鍵，再就是要培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，有了濃厚的數學(xué)學(xué)習興趣和良好的數學(xué)學(xué)習習慣，也就使學(xué)生邁向了數學(xué)學(xué)習成功的第一步。

　　一、教材分析

　　1、教學(xué)內容

　　一年級上學(xué)期數學(xué)教材包括下面一些內容：1）準備課；2）位置；3）1~5的認識和加減法；4）認識圖形（一）；5）6~10各數的認識和加減；6）11~20各數的認識；*。數學(xué)樂(lè )園；7）認識鐘表；8）20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法；9）總復習

　　2、教學(xué)目標

　�、偈炀毜財党鰯盗吭�20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)020各數。

　�、诔醪街�道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。

　�、鄢醪綄W(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　�、苷J識符號=、、，會(huì )使用這些符號表示數的大小。

　�、葜庇^(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。

　�、蕹醪搅私夥诸�(lèi)的方法：本文由方案庫為您搜集。整理，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

　�、叱醪秸J識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。

　�、囿w會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高方案范—文庫_為您搜集整理學(xué)習興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　�、崤囵B學(xué)生認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　�、馔ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)

　�、僬莆諗档捻樞蚝痛笮〖�10以?xún)雀鲾档慕M成。

　�、谥�道加減法算式中各部分名稱(chēng)，加法和減法的關(guān)系。

　�、郾容^熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。

　�、鼙容^熟練地計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。

　�、莩醪綄W(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　�、迺�(huì )進(jìn)行比一比，直觀(guān)認識簡(jiǎn)單的幾何圖形，初步認識鐘表。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)

　�、偈炀毜赜嬎阋晃粩档募臃ê�10以?xún)鹊臏p法。

　�、诒容^熟練地計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。

　�、鄹鶕�加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

　�、芰私夥诸�(lèi)方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

　�、菡J識鐘表。

　　5、教具準備

　�、賹�(shí)物（動(dòng)物、水果圖畫(huà)卡片、數字卡片、符號等號、大于號、小于號）、圖形卡片；

　�、诳谒憔毩暱ㄆ�；③20以?xún)燃臃ê?0以?xún)葴p法的計算圓盤(pán)；④數的組成練習卡片；⑤計數器；⑥絨板；⑦鐘面；⑧方木塊；⑨小棒；⑩數位表。

　　二、教學(xué)措施

　　1、認真學(xué)習課程標準，刻苦鉆研教材內容，精心設計教學(xué)方法：本文由方案庫為您搜集。整理，認真上課批改作業(yè)，用教師的言行來(lái)影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。

　　2、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò )等現代化教育資源，提高方案范—文庫_為您搜集整理課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　3、在課堂上多用兒童化的語(yǔ)言，多給學(xué)生微笑和鼓勵，努力做一名學(xué)生喜歡的老師，從而使學(xué)生親其師而信其道。

　　4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。

　　5、加大培優(yōu)輔差的力度，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，力爭做到數學(xué)學(xué)習起步階段不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

　　6、注重培養學(xué)生濃厚的數學(xué)學(xué)習興趣和良好的數學(xué)學(xué)習習慣，為學(xué)生學(xué)習數學(xué)奠定良好的基礎。

　　三、課時(shí)安排

　　1、準備課2課時(shí) 第一周

　　2、位置 3課時(shí) 第二周

　　3、15的認識和加減法 10課時(shí) 第三至五周

　�、�15的認識

　�、诩訙p法的初步認識

　�、�0的認識和有關(guān)0的加減法

　　4、認識圖形（一） 3課時(shí) 第六至七周

　　5、610的認識和加減法 20課時(shí) 第八至十三周

　�、�6、7的認識和加減法

　�、�8、9的認識和加減法

　�、�10的認識和有關(guān)10的加減法

　�、苓B加、連減、加減法混合

　　實(shí)踐活動(dòng)：數學(xué)樂(lè )園 1課時(shí)

　　6、1120各數的認識 4課時(shí) 第十四周

　�、贁�1120各數、讀數和寫(xiě)數

　�、�10加幾的加法和相應的減法

　　實(shí)踐活動(dòng)：數學(xué)樂(lè )園 1課時(shí) 第十五周

　　7、認識鐘表 2課時(shí) 第十六周

　　8、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法 11課時(shí) 第十六至十八周

　�、�9加幾

　�、�8、7、6加幾

　�、�5、4、3、2加幾

　　9、總復習 4課時(shí) 第十九至二十一周

數學(xué)教學(xué)計劃 篇4

　　工作計劃是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文。機關(guān)、團體、企事業(yè)單位的各級機構，對一定時(shí)期的工作預先作出安排和打算時(shí)，都要制定工作計劃。工作計劃實(shí)際上有許多不同種類(lèi)，它們不僅有時(shí)間長(cháng)短之分，而且有范圍大小之別。

　　以下是工作計劃頻道為大家整理的數學(xué)教師個(gè)人年度專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃，供大家參考。更多閱讀請查看本站工作計劃頻道。

　　今年是我從教以來(lái)的第9個(gè)年頭,在這9年多時(shí)間里我收獲很多。學(xué)校及教研組給我們年輕教師很多機會(huì )與發(fā)展空間,使我在每一次教學(xué)活動(dòng)中都能取得一定的教學(xué)經(jīng)驗

　　并且在教育教學(xué)中能夠依據教學(xué)目標把握教學(xué)任務(wù)和重難點(diǎn),能夠用教材教,并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。能掌握一般的教學(xué)規律和教學(xué)方法,注意利用多種方法組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習。注意與學(xué)生具有親和力,注意培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣。還能夠注意結合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行課題研究。能觀(guān)察自己的教學(xué),進(jìn)行自我分析發(fā)現問(wèn)題,按照課題研究的過(guò)程實(shí)施研究,能夠取得比較好的效果,促進(jìn)了教學(xué)。

　　但是,教學(xué)管理水平還需要提高。在課堂教學(xué)中對學(xué)生的管理效度不高,在培養學(xué)生行為習慣方面還缺乏更多的策略,對學(xué)生的教育還要進(jìn)一步細致深入。

　　隨著(zhù)教育改革大形勢的深化,教師自身的發(fā)展就顯得尤其重要,“凡事預則立,不預則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向,才能在開(kāi)展的時(shí)候能夠比較順利地進(jìn)行。鑒于以上情況,特制定教師個(gè)人的三年發(fā)展規劃,為自己今后的發(fā)展指明方向。

　　第一年

　　1、認真學(xué)習新的教育理念,提高自身素質(zhì)。

　　2、教學(xué)常規與教學(xué)科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展。

　　3、加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和課堂實(shí)踐能力。

　　第二年

　　1、巧練課堂教學(xué)基本功,確保教育教學(xué)質(zhì)量穩步地向前發(fā)展。

　　2、積極參與各類(lèi)教研活動(dòng),提高自身素質(zhì)。

　　3、繼續加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和課堂實(shí)踐能力。

　　第三年

　　1、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,學(xué)生形成樂(lè )學(xué)、善學(xué)的局面。

　　2、繼續加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和課堂實(shí)踐能力,提升理論水平和實(shí)踐能力,更新知識結構。

　　3、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,探索適合新時(shí)期的教學(xué)模式。

　　具體措施:

　　1、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。

　　2、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊想,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

　　4、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

　　5、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。

　　6、一步學(xué)習數學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識,提升自我的專(zhuān)業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　7、寫(xiě)教學(xué)札記、讀書(shū)筆記,不斷提升自己的理論水平。

數學(xué)教學(xué)計劃 篇5

　　（一）教學(xué)目標

　　1．使學(xué)生熟練地數出6～10各數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)這些數，并會(huì )用這些數表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置。

　　2．使學(xué)生掌握6～10數的順序，會(huì )比較它們的大小，熟練地掌握10以?xún)雀鲾档慕M成。

　　3．使學(xué)生進(jìn)一步認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號來(lái)表示數的大小。

　　4．使學(xué)生比較熟練地口算10以?xún)鹊募�、減法。

　　5．使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以?xún)鹊倪B加、連減和加減混合計算。

　　6．使學(xué)生用10以?xún)鹊募訙p法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數學(xué)用數學(xué)的樂(lè )趣。

　　7．讓學(xué)生在學(xué)習中感受到熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)自然、保護環(huán)境、講衛生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

　　（二）教材簡(jiǎn)析和教學(xué)策略

　　本單元教材主要由“6、7的認識和加減法”、“8、9的認識和加減法”、“10的認識和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”數學(xué)樂(lè )園，等內容構成。

　　這一單元是在學(xué)生系統學(xué)習“1～5的認識和加減法之后，又一次集中學(xué)習10以?xún)葦档恼J識和相應的加減法。這些內容不僅在日常生活中有著(zhù)非常廣泛的應用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習20以?xún)葦档恼J識和加減法計算最直接的基礎。本單元內容是全冊教材的重點(diǎn)內容之一，在整個(gè)小學(xué)數學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。

　　1．教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)。

　　（1）相對集中安排6～10的認識。

　　教材改變了傳統教學(xué)逐一認識10以?xún)鹊臄档淖鞣�，采用相對集中的辦法，將6和7、8和9分別放在一起認識，這樣不僅可以節約教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，同時(shí)還有利于學(xué)生更好地理解相鄰兩個(gè)自然數之間的聯(lián)系和比較大小。由于數“10”是由兩個(gè)數字組合而成的，學(xué)生認識10特別是它的寫(xiě)法，相對要比前面所學(xué)的數困難一些，因此教材單獨安排了10的認識，這有利于學(xué)生更好地掌握10的概念。

　　（2）認數與計算緊密結合。

　　教材將6～10的認識和相應的加減法計算有機地結合起來(lái)穿插安排，學(xué)習一組數后緊接著(zhù)引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、直觀(guān)或數的組成學(xué)習相應的加法和減法。如6、7的認識和有關(guān)6、7的加減法，教材讓學(xué)生在認識數的過(guò)程中體會(huì )6、7的組成，然后通過(guò)學(xué)具拼擺引出有關(guān)6和7的加法、減法計算。這樣既有利于學(xué)生利用數的組成更好地掌握10以?xún)葦档募訙p法的計算方法，同時(shí)又可以使學(xué)生在計算中加深數概念的理解。

　　（3）讓學(xué)生經(jīng)歷數概念形成的過(guò)程。

　　6～10各數的認識，教材都給學(xué)生提供了經(jīng)歷數概念產(chǎn)生過(guò)程的現實(shí)背景，引導學(xué)生結合生動(dòng)的畫(huà)面按照數數（通過(guò)具體實(shí)物與自然數建立一一對應關(guān)系而理解自然數所表示的基數意義）→認識數字→數的順序→比較相鄰兩個(gè)數之間的大小→序數→寫(xiě)數字→數的組成的順序認識數，這個(gè)過(guò)程不僅從不同側面展示了6～10各個(gè)數概念的豐富內涵，同時(shí)還給學(xué)生提供了經(jīng)歷數概念形成過(guò)程的情境和機會(huì )，讓學(xué)生有條件在現實(shí)背景中抽象出6～10的數概念，形成相應的數感。

　　（4）教材內容生動(dòng)有趣，富有思考性。

　　本單元教材在內容的選擇和呈現上都比較注意現實(shí)性，使教材內容成為學(xué)生主動(dòng)從事觀(guān)察、實(shí)驗、推理等數學(xué)活動(dòng)的有效素材。首先，教材注意選擇學(xué)生所喜歡的素材作為數學(xué)知識的載體，如充分利用小動(dòng)物圖幫助學(xué)生認識數的計算，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。其次，教材內容的呈現形式生動(dòng)有趣，有利于學(xué)生學(xué)習。如第72頁(yè)用小雞覓食的生動(dòng)畫(huà)面引出連加、連減的意義和計算方法，這既有現實(shí)性和趣味性，又能直觀(guān)地展示連加、連減的計算過(guò)程及其算理。再次，教材盡量避免直接向學(xué)生呈現現成的答案，而是給學(xué)生提供一些探索的線(xiàn)索，讓他們自己去探索、發(fā)現答案。另外，教材除在認數和計算過(guò)程中密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際外，還兩次集中安排了“生活中的數”的內容，使學(xué)生切實(shí)感受到數學(xué)就在自己的身邊，我們的生活與數學(xué)密不可分，學(xué)數學(xué)是生活的需要。

　　（5）讓學(xué)生在學(xué)生中體驗教學(xué)的價(jià)值和用數學(xué)的樂(lè )趣。

　　本單元教材除集中安排了“生活中的數”外，還安排了大量“用數學(xué)”的內容（如第47頁(yè)、第51頁(yè)、第58頁(yè)、第62頁(yè)等），另外教材在練習中還安排了一些充分體現數學(xué)價(jià)值的習題。這些內容一方面可以幫助學(xué)生認識到我們所學(xué)的數學(xué)都是有用的，它能幫助我們解決生活中的具體問(wèn)題；另一方面又能使學(xué)生在學(xué)習中體驗到學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣，從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　2．教學(xué)內容的安排。

　　本單元教材由“6和7”、“8和9”、“10”、“連加”、“連減”、“加減混合”、“整理和復習”等七個(gè)小節組成。下面對這些內容作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　�。╨）6、7的認識和加減法。其內容包括6和7的數概念，并根據數的組成介紹有關(guān)6和7的加減法計算方法，最后還安排了用有關(guān)6、7的加減法計算解決實(shí)際問(wèn)題“用數學(xué)”的內容。

　�。�2）8、9的認識和加減法。這部分內容在編排上與6、7的認識和加減法基本一致，所不同的是要求比前者略有提高。如在6、7的認識和加減法計算中出現了“一圖兩式”（即根據一幅寫(xiě)出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式），而在本小節則出現“一圖四式”（即根據一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式）。另外，教材在第60頁(yè)第5題中滲透了統計思想，以及在練習中安排了比多比少的內容。

　�。�3）10的認識和有關(guān)10的加減法。這部分內容在數的認識和加減法計算上與前兩小節基本一致，但有兩個(gè)明顯的區別：一是在認識數的過(guò)程中省略了10的序數意義，這主要是考慮到學(xué)生對自然數的序數意義已經(jīng)比較清楚了，教材沒(méi)有把10的序數意義明確寫(xiě)出來(lái)。二是教材在第70頁(yè)專(zhuān)門(mén)安排了填未知加數的內容，這一問(wèn)題需要逆向思考才能解決，對一年級剛入學(xué)不久的兒童來(lái)說(shuō)具有一定的難度，需要教師的引導和幫助。教材安排這一內容一方面有助于學(xué)生熟練地掌握10以?xún)鹊募訙p法；另一方面它可以為后面學(xué)習20以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法做一些準備，這種準備不只是一種知識準備，更重要的是一種思考方法和解題策略的準備，可以把它看成是進(jìn)位加法和退位減法的提前孕伏和早期滲透。

　�。�4）連加、連減和加減混合計算。教材在連加、連減和加減混合內容的安排上充分利用直觀(guān)圖，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面幫助學(xué)生理解連加、連減和加減混合的意義及其計算方法。盡管如此，由于一年級兒童受年齡特點(diǎn)的限制，這部分內容同前面的“填未知加數”一樣，是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。這是因為連加或連減都是由兩個(gè)計算步驟構成的一個(gè)連續的口算過(guò)程，在計算中都要先記住前兩個(gè)數相加（或相減）的結果，再與第三個(gè)數相加（或相減）才能完成其計算任務(wù)，一年級兒童容易出現由于看不見(jiàn)第一步計算的結果而導致第二步計算受阻的現象。加減混合計算，更容易出現由于前后兩個(gè)計算步驟所采用的計算方法不一致使計算過(guò)程不能順利進(jìn)行的困難。

　�。�5）整理和復習。這部分教材分兩部分安排：先是對所學(xué)內容的整理，使其系統化；然后專(zhuān)門(mén)安排一個(gè)練習，讓學(xué)生全面鞏固所學(xué)的知識，提高其掌握水平。這是學(xué)生第一次進(jìn)行數學(xué)知識的整理和復習，其內容包括“l(fā)～5的認識和加減法”、“6～10的認識和加

　　減法”兩個(gè)單元，復習整理的重點(diǎn)是10以?xún)鹊臄蹈拍詈?0以?xún)葦档募訙p法計算。這部分內容教學(xué)的主要任務(wù)有兩個(gè)：一是加深學(xué)生對10以?xún)葦蹈拍畹睦斫�，進(jìn)一步強化10以?xún)葦档臄蹈�；二是進(jìn)一步熟練掌握10以?xún)燃訙p法計算方法，并形成相應的口算能力。

　　針對本單的元教學(xué)的重難點(diǎn)特制定以下策略：

　　本單元作為全冊教材的重點(diǎn)內容之一，在教學(xué)中應切實(shí)做好以下幾方面工作。

　　1．加強操作和觀(guān)察活動(dòng)。

　　從學(xué)生的學(xué)習方式來(lái)看，本單元的知識主要是借助操作和觀(guān)察來(lái)進(jìn)行的。在教學(xué)中應高度重視學(xué)生對實(shí)物、模型、圖畫(huà)的深入觀(guān)察和學(xué)具拼擺，以此豐富學(xué)生關(guān)于6～10各數概念和加減法計算的表象，讓他們在豐富的實(shí)物背景中更好地理解6～10的數概念和相應的加減法計算方法。觀(guān)察和操作作為一年級學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一種基本方式，在具體實(shí)施過(guò)程要特別注意以下兩點(diǎn)。

　�。�1）根據學(xué)習任務(wù)突出觀(guān)察和操作的重點(diǎn)，如學(xué)生對第72頁(yè)反映連加過(guò)程的小雞圖的觀(guān)察，重點(diǎn)就應放在走來(lái)2只小雞和又走來(lái)1只小雞的增加過(guò)程上，以此讓觀(guān)察更好地為理解“5＋2＋1”的意義和計算順序服務(wù)。

　�。�2）引導學(xué)生親身經(jīng)歷觀(guān)察、操作的活動(dòng)過(guò)程，讓他們在活動(dòng)中建立起6～10的數概念和加減法計算的知識表象。首先，要激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)機，讓他們有觀(guān)察、操作的愿望。其次，全體學(xué)生都要真正參與到活動(dòng)中去，讓他們切實(shí)感受到自己所參與的觀(guān)察和操作活動(dòng)過(guò)程。中外要特別注意觀(guān)察和操作要與思考結合起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題、探索規律。

　　2．充分發(fā)揮主題圖的作用。

　　教材在6和7、8和9、10的認識及有關(guān)計算之前都安排了一幅反映所學(xué)知識內容的主題圖，這些圖除具有供學(xué)生數數、抽象數概念和理解計算過(guò)程及方法外，還有培養學(xué)生良好的思想品德、情感、態(tài)度等方面的作用。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮它們各方面的育人功能，以促進(jìn)學(xué)生的知識、能力、情感、態(tài)度的全面和諧發(fā)展。如認識6和7的主題圖，教學(xué)時(shí)除了要發(fā)揮它讓學(xué)生數數，從中抽象出數6和7外，還要充分挖掘畫(huà)面內容關(guān)于講衛生、愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)班集體，與他人分工合作等方面的教育功能，以此讓學(xué)生在認識數6和7的過(guò)程中，同時(shí)感受到思想和情感教育。

　　3．引導學(xué)生全面感受數概念的形成過(guò)程。

　　6～10各數，教材都是按照數數→認識數字→數的順序→比較相鄰兩個(gè)數之間的大小→序數→寫(xiě)數字→數的組成的順序去安排的。這樣安排，一方面反映了數概念的內涵，另一方面也體現了教材對學(xué)生認識數的邏輯順序的考慮。教學(xué)時(shí)要注意做好兩項工作：一是引導學(xué)生有步驟地逐一認識、理解數概念的內涵，讓他們感受到數的含義。二是采取切實(shí)有效的措施（如創(chuàng )設恰當的情境把學(xué)習過(guò)程變成一種活動(dòng)過(guò)程等）引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與數概念的學(xué)習活動(dòng)，讓他們全面感受數概念的形成過(guò)程。

　　4。引導學(xué)生通過(guò)多種途徑掌握加減法的計算方法。

　　本單元的加減法計算主要是通過(guò)三種途徑引導學(xué)生掌握的：一是利用數的組成計算加減法，二是通過(guò)學(xué)具拼擺計算加減法，三是通過(guò)實(shí)物、圖形的觀(guān)察去完成計算任務(wù)。教學(xué)時(shí)要高度重視這些方法和途徑，一方面讓學(xué)生全面了解這些方法，另一方面又允許他們選擇自己所喜歡的計算方法進(jìn)行加減法計算。計算教學(xué)要充分體現《標準》關(guān)于“算法多樣化”的理念。為此，如果部分學(xué)生不采用教材介紹的方法計算，而用數數的方法計算10以?xún)鹊募訙p法，教師應尊重學(xué)生的選擇，允許他們用自己的方法計算，讓他們在以后的計算中逐步掌握其他計算方法。

　　5。加強學(xué)生“用數學(xué)”活動(dòng)過(guò)程的指導。

　　教材從本單元開(kāi)始安排了大量“用數學(xué)”的內容。在這些內容中教材通過(guò)具體畫(huà)面創(chuàng )設恰當的情境，用大括號表示總數（或表示把兩部分合起來(lái)），用問(wèn)號“？”表示所要求的問(wèn)題，讓學(xué)生自己選擇恰當的計算方法求出所要求的問(wèn)題。這對學(xué)生鞏固加減法意義和10以?xún)燃訙p法計算方法，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和解決問(wèn)題的能力都具有十分重要的意義。在教學(xué)中一方面要放手讓學(xué)生去大擔探索，自己發(fā)現解決問(wèn)題的辦法；另一方面也要加強學(xué)生“用數學(xué)”過(guò)程的指導，讓他們明確大括號和問(wèn)題所表示的意義、怎樣在問(wèn)題情境中去選擇有用信息解決問(wèn)題，以此讓學(xué)生獲得運用數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基本方法和途徑，為他們今后進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的能力打下基礎。

　　6．引導學(xué)生感受學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。

　　教材在本單元兩次集中安排了“生活中的數”，其目的是讓學(xué)生把已學(xué)到的數和日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，從中感受數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。教學(xué)時(shí)除用好這些材料外，還要注意充分挖掘其他內容中有關(guān)學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的資源，并引導學(xué)生從以下幾方面去切實(shí)感受學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。

　�。�1）引導學(xué)生在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中感受學(xué)習的樂(lè )趣，如讓學(xué)生在觀(guān)察和學(xué)具拼擺的過(guò)程中感受認識數和計算的樂(lè )趣。

　�。�2）引導學(xué)生體會(huì )用教學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的樂(lè )趣，如讓學(xué)生用所學(xué)的數去數出自己書(shū)包里課本的本數、自己的座位號等，從中感受用數學(xué)的樂(lè )趣。

　�。�3）引導學(xué)生感受數學(xué)學(xué)習成功的樂(lè )趣。學(xué)生完成某一學(xué)習任務(wù)或運用所學(xué)數學(xué)知識解決某一實(shí)際問(wèn)題后，教師應滿(mǎn)腔熱情地給予肯定和鼓勵，讓他們獲得學(xué)習成功的體驗，從中感受到成功后的快樂(lè )。

　　重點(diǎn)課時(shí)：

　　6和7的認識

　　教學(xué)內容：教科書(shū)第42頁(yè)6和7的數數和認數以及序數和書(shū)寫(xiě)的內容。

　　教學(xué)目標：

　　1．使學(xué)生能正確地數出數量是6和7的物體的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字6和7。

　　2．使學(xué)生知道7以?xún)葦档臄敌�，�?huì )比較7以?xún)葦档拇笮　?/p>

　　3．使學(xué)生掌握6和7的組成。

　　4．結合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數出數量是6和7的物體的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì )正確書(shū)寫(xiě)數字6。

　　教具準備：

　　主題圖、點(diǎn)子圖、數字卡片、計數器、直尺圖、魚(yú)圖。

　　一、創(chuàng )設情境 生成問(wèn)題

　　師：你知道哪些數字？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學(xué)習什么？（板書(shū)：6、7的認識）

　　二、自主探索 解決問(wèn)題

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)數數

　　師：（出示主題圖）圖上有些什么？

　　生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

　　師：請同學(xué)們數一數，圖上有多少人？

　　生：……（學(xué)生報得數）。

　　師：你是怎樣數教室里的人數的？

　　生：先數教室里面打掃衛生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共7人。

　　師：還可以怎樣數？

　　生：先數學(xué)生6人，再數一位老師，是7人。

　　師：數一數幾張桌子和幾把椅子？你們是怎樣數出椅子的數量的？

　　生：先數已放好的6把椅子，再數又搬來(lái)的1把。6個(gè)再添1是7。

　　師：誰(shuí)會(huì )從1數到7，從7數到1？（指名回答）

　　學(xué)生活動(dòng)：同位互相數一數。

　　師（小結）：小朋友，我們要做一個(gè)講衛生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數數的。在數數中我們發(fā)現：數5以后再數1個(gè)就是6個(gè)，接著(zhù)6再數1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。

　�。ǘ�）教學(xué)認數

　　師：同學(xué)們再數一數第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。

　　生：……（學(xué)生報得數）。

　　教學(xué)活動(dòng)：貼出數字卡片6和7。

　　師：仔細觀(guān)察一下數字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）

　　學(xué)生活動(dòng)：同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）

　　師：請你分別數出6根和7根小棒。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己分別數一數，擺在桌子上。

　　師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

　�。ㄈ�）教學(xué)數序

　　教師活動(dòng)：（用計數器）先撥1個(gè)珠子。

　　學(xué)生活動(dòng)：齊數1、2、3、4、5。

　　師：5個(gè)珠子再添1顆是幾？

　　生：5添1是6（齊讀）。

　　師：6個(gè)珠子再添1顆是幾？

　　生：6添上1是7（齊讀）。

　　師：（用直尺圖）只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應該寫(xiě)在什么地方？

　　生：填6和7，6寫(xiě)在5的后面，7寫(xiě)在6的后面。

　　師：誰(shuí)能從1正數到7，從7例數到1？

　　學(xué)生活動(dòng)：指名數，拍手數。

　　師：5的后面是誰(shuí)？6的后面是誰(shuí)？7的前面是誰(shuí)？

　　學(xué)生活動(dòng)：6、7、6搶答。

　�。ㄋ模┍容^大小的教學(xué)

　　師：你會(huì )比較６和７的大小嗎？比比看，誰(shuí)比誰(shuí)��？

　　生：5比6小，6比7小。

　　教師活動(dòng)：板書(shū)：5○6 6○7。

　　師：它們用什么符號表示？

　　學(xué)生活動(dòng)：填符號：5○66○7。

　　教師活動(dòng)：板書(shū)：5＜66＜7。

　　師：誰(shuí)比誰(shuí)大呢？誰(shuí)會(huì )說(shuō)呢？

　　生：6比5大，7比6大。

　　教師活動(dòng)：板書(shū)：6○57○6。

　　師：它們用什么符號表示？

　　學(xué)生活動(dòng)：填符號：6○57○6。

　　教師活動(dòng)：板書(shū)：6＞57＞6。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)序數

　　教師活動(dòng)：教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問(wèn)學(xué)生是幾朵。

　　學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。

　　師：從左數6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)？從右數第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？（指名回答）

　　生：……

　　教師活動(dòng)：（出示圖）左數第6瓶有□條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第□瓶，第7瓶有□條魚(yú)。

　　學(xué)生活動(dòng)：數一數，填在書(shū)上，集體訂正。

　　[設計說(shuō)明：學(xué)生在游戲中體會(huì )序數的意義，為下面內容的學(xué)習起鋪墊作用。]

　�。�六）指導書(shū)寫(xiě)

　　師：6的寫(xiě)法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫(xiě)（板書(shū)6和7）。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書(shū)上。

　　三、鞏固應用 內化提高

　　教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果中都有一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生任選一個(gè)號碼出示一道題目。

　�、偬�23（）5（）（）；

　�、谔�5○66○7；

　�、厶枺ǎ�（）5（）；

　�、芴�5添上1是幾？6添上1是幾？

　�、萏�6○57○6；

　�、厶枖狄粩涤袔锥浠�？3、2；

　�、偬枏淖髷档�6朵是什么顏色的？

　　生獨立完成后說(shuō)說(shuō)自己是如何思考的。

　　集體訂正

　　四、回顧整理 反思提升

　　根據今天學(xué)習的內容，用數字說(shuō)一個(gè)故事，四人小組說(shuō)一說(shuō)。

　　分組說(shuō)說(shuō)，指名回答。

　　你還有不明白的地方嗎？

　　五、板書(shū)設計（略）

數學(xué)教學(xué)計劃 篇6

　　一、學(xué)情分析

　　八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，起著(zhù)承上啟下的作用。下學(xué)期尤為重要，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。學(xué)生通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養，對圖形及圖形間數量關(guān)系有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養，通過(guò)教育教學(xué)培養，絕大部分學(xué)生能夠認真對待每次作業(yè)并及時(shí)糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專(zhuān)心致志的進(jìn)行學(xué)習與思考，學(xué)生的學(xué)習興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現較為活躍。本學(xué)期將繼續促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生親身參與活動(dòng)，進(jìn)行探索與發(fā)現，以自身的體驗獲取知識與技能；努力實(shí)現基礎性與現代性的統一，提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數學(xué)興趣和愛(ài)好，通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運算，擴展思路。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。關(guān)注學(xué)困生和女生。

　　二、教材分析

　　本學(xué)期教學(xué)內容共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標，重、難點(diǎn)分析如下：

　　第十六章二次根式

　　本章主要內容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡(jiǎn)和有關(guān)的計算。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡(jiǎn)和計算。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則。

　　第十七章勾股定理

　　直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節，第一節介紹勾股定理及其應用，第二節介紹勾股定理的逆定理。

　　第十八章平行四邊形

　　四邊形是人們日常生活中應用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形等特殊四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是“空間與圖形”領(lǐng)域研究的主要對象之一。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過(guò)的四邊形知識、本學(xué)段學(xué)過(guò)的多邊形、平行線(xiàn)、三角形的有關(guān)知識的基礎上來(lái)學(xué)習的，也可以說(shuō)是在已有知識的基礎上做進(jìn)一步系統的整理和研究，本章內容的學(xué)習也反復運用了平行線(xiàn)和三角形的知識。從這個(gè)角度來(lái)看，本章的內容也是前面平行線(xiàn)和三角形等內容的應用和深化。

　　第十九章一次函數

　　一次函數通過(guò)對變量的考察，體會(huì )函數的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數——一次函數。了解函數的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數的觀(guān)點(diǎn)認識現實(shí)世界的意識和能力。在教材中，通過(guò)體現“問(wèn)題情境———建立數學(xué)模型——概念、規律、應用與拓展的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進(jìn)行探索一次函數及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數及其圖象解決有關(guān)現實(shí)問(wèn)題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程（組、一次不等式的聯(lián)系等。

　　第二十章數據的分析

　　本章主要研究平均數、中位數、眾數以及極差、方差等統計量的統計意義，學(xué)習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散情況，并通過(guò)研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方差，進(jìn)一步體會(huì )用樣本估計總體的思想。

　　三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

　　1、努力做好教學(xué)八認真工作。把教學(xué)八認真作為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，認真鉆研新教材，并根據新課程標準，認真擴充教材內容；認真上課，認真批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。

　　2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。

　　4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

　　5、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

　　6、探究題的研究，課外調查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。

　　7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置A、B、c三類(lèi)，分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類(lèi)學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

　　8、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

　　9、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的良好習慣。這些習慣包括：

　�、僬J真做作業(yè)的習慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認真檢查；

　�、陬A習的習慣；

　�、壅J真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習慣；

　�、苷J真做好課前準備的習慣；

　�、菰跁�(shū)上作精要筆記的習慣；

　�、尥咨票９軙�(shū)籍資料和學(xué)習用品的習慣；

　�、哒J真閱讀數學(xué)教材的習慣。

　　四、教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　1.運用一切手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習數學(xué)的積極性。增強對“數學(xué)”學(xué)科的興趣，提高對數學(xué)學(xué)科的認識。加強“應用數學(xué)”的教學(xué)。

　　2.習題的訓練，要努力做到適量,、適時(shí)、適合大多數，教學(xué)實(shí)例的展示要具有典型性、代表性、廣泛性，不可盲目追求“量”。

　　3.教育學(xué)生合理地安排好學(xué)習的時(shí)間，注意勞逸結合，講究學(xué)習方法，嘗試合作學(xué)習，敢于質(zhì)疑，大膽探索，確實(shí)提高效率。

　　4.教學(xué)過(guò)程中，生活行為上都需要嚴格要求自己，規范自己的言行舉止，真誠的友愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習和生活中的有心人，以身施教，讓學(xué)生愿意走近并融入到我們共同的教育教學(xué)情境中，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，高質(zhì)量的完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　五、全期教學(xué)進(jìn)度安排

　　時(shí)間

　　主要教學(xué)內容

　　具體教學(xué)內容及課時(shí)安排

　　總課時(shí)第一至

　　第二周第十六章二次根式

　　16.1二次根式（第1課時(shí)）

　　16.1二次根式（第2課時(shí)）

　　16.2二次根式的乘除（第1課時(shí)）

　　16.2二次根式的乘除（第2課時(shí)）

　　16.3二次根式的減法（3課時(shí)）

　　小結與復習（3課時(shí)）

　　10課時(shí)

　　第三至第四周

　　第十七章勾股定理

　　17.1勾股定理(3課時(shí))

　　17.2勾股定理的逆定理(3課時(shí))

　　小結與復習(3課時(shí))

　　9課時(shí)

　　第五至第九周

　　第十八章

　　平行四邊形

　　18.1.1平行四邊形的性質(zhì)（2課時(shí)）

　　18.1.2平行四邊形的判定（2課時(shí)）

　　18.1平行四邊形練習與測驗（3課時(shí)）

　　18.2.1矩形（2課時(shí)）

　　18.2.2菱形（2課時(shí)）

　　18.2.3正方形（2課時(shí)）

　　小結與復習(4課時(shí))20課時(shí)

　　第十周期中復習

　　期中復習與檢測及質(zhì)量分析5課時(shí)第十一至第十四周

　　第十九章一次函數

　　19.1函數（6課時(shí)）

　　19.2一次函數（6課時(shí)）

　　19.3課題學(xué)習、選擇方案（2課時(shí)）

　　小結與復習（4課時(shí)）18課時(shí)

　　第十五至第十七周第二十章

　　數據的分析

　　20.1數據的代表（5課時(shí)）

　　20.2數據的波動(dòng)（4課時(shí)）

　　20.3課題學(xué)習（2課時(shí)）

　　小結與復習(3課時(shí))14課時(shí)

　　第十八周期末復習與考試

　　復習這個(gè)學(xué)期各章的主要知識點(diǎn)（復習主要以測驗為主，測驗中哪方面發(fā)現問(wèn)題，就在哪方面多下功夫）

　　15課時(shí)

數學(xué)教學(xué)計劃 篇7

　　教學(xué)常規是學(xué)校工作的基本規范。常規工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段。又到了學(xué)期末，又到了大家互相學(xué)習與展示的時(shí)候。我們都來(lái)反思過(guò)去，為下學(xué)期作好新的準備�，F將檢查情況總結如下：

　　一、教案方面：

　　老師們備課認真：從教案中的部分環(huán)節的旁注中，了解到老師們能根據班級學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當的教學(xué)方法突破重難點(diǎn)。部分老師還有較詳細的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有：

　　趙安萍老師專(zhuān)門(mén)備有一個(gè)業(yè)務(wù)本，業(yè)務(wù)本里夾著(zhù)本學(xué)期所有的教具或學(xué)具“模型”（如分數的不同折紙法或涂色法）、夾著(zhù)典型習題的摘錄或剖析。練習再設計具備了很好的學(xué)習與參考價(jià)值。這樣，便為自己的單元復習或期末復習留下了寶貴的線(xiàn)索。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內容。這是值得我們學(xué)習和借鑒的。

　　冀淑賢老師采用的是手寫(xiě)教案，她能將教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節或習題用不同的方法預設或分析，注重學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化。

　　另外，仇建美、劉秀峰、高建萍、劉彩花、劉艷萍、楊姣璞、賈瑞紅、周艷花、楊秀萍、趙金魚(yú)、劉秀萍、李拴榮等老師的教案中有許多值得我們學(xué)習的地方，他們的教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實(shí)訓練，并且教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出，教后反思不僅及時(shí)而且具有反饋性。

　　教案中存在的不足和建議：

　　1．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導思想。因此建議教學(xué)后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

　　2．課標思想也不夠深刻，要把新課程的理念運用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫(xiě)入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習新課程標準的一些思想與理念，只有認識提高，才會(huì )更好地指導自己的教學(xué)活動(dòng)。

　　二、作業(yè)情況

　　老師們在作業(yè)批改上，是“八仙過(guò)海，各顯神通”。都能有效批改：不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能，還注重學(xué)生的'情感教育。

　　在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規范，學(xué)生有訂正，教師有復批，而且有創(chuàng )新，能針對學(xué)生的問(wèn)題所在，批出批語(yǔ)及鼓勵性語(yǔ)言或符號。如劉秀萍、高愛(ài)花老師的作業(yè)批改，總是用“基礎分+獎勵分”來(lái)激勵學(xué)生的上進(jìn)欲望，以培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣；楊姣璞用“十分制+☆”來(lái)促進(jìn)學(xué)生。高建萍用笑臉、☆、愛(ài)心等圖形符號來(lái)激發(fā)學(xué)生認真寫(xiě)作業(yè)的好習慣；王永生用兩種顏色的筆批閱，鉛筆批錯號，紅筆批對號，當學(xué)生改過(guò)來(lái)后，補上對號，這樣便給了學(xué)生修正的機會(huì )，充分保護了學(xué)生的自尊心。除此，老師們還利用優(yōu)A或優(yōu)、甲等評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行了激勵。從學(xué)生的作業(yè)本或書(shū)中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問(wèn)題進(jìn)行輔導的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點(diǎn)，并互相借鑒，用不同的方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　此外，我們欣喜地看到：各年級老師們的作業(yè)布置有共性、有（針對班級情況）個(gè)性。如：一年級各班每天30～40道口算（這是基本功訓練的一個(gè)好策略）、期末每天讓家長(cháng)在一張紙上畫(huà)6塊表，第二天讓學(xué)生練習6個(gè)時(shí)刻（本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一），這樣的天天練，非常有利于學(xué)生的進(jìn)步。整個(gè)年級能抓住重點(diǎn)，有效訓練，體現了一種團隊精神、質(zhì)量意識。這是值得我們學(xué)習的。

　　值得我們思考的是：有的老師有批閱日期，有的則無(wú)。的確，老師們帶100多位學(xué)生，工作量很大，批日期要用不少的時(shí)間。如果批注日期的好處大，我們還是應該改變觀(guān)念，寫(xiě)上日期。那么，批注日期的作用與好處是什么呢？我們可不可以不寫(xiě)日期呢？

　　作業(yè)中存在的問(wèn)題及建議

　　(1)個(gè)別老師批改不及時(shí)，今后應盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改。

　　(2)數學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習中出現的問(wèn)題有針對性的加以練習，達到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果。

　　借此機會(huì )，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶�，供老師們參考�?/p>

　　作業(yè)是課堂教學(xué)的延續，能幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識，提高學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現自己教學(xué)的得與失，從而查漏補缺，修改和完善自己的教學(xué)方案，進(jìn)一步指導學(xué)生的學(xué)習。由此可見(jiàn)，作業(yè)的重要性是不言而喻的。

　　正如大多數老師的做法：學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處絕不要吝嗇筆墨，借助問(wèn)號，下劃線(xiàn)等方式給學(xué)生勾出他的錯誤與不足之處，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語(yǔ)可以通過(guò)解題思路，能力，學(xué)習習慣等多方面評價(jià)學(xué)生，有利于維護學(xué)生學(xué)習的積極性，養成良好的學(xué)習習慣，提高數學(xué)作業(yè)質(zhì)量。

　　我們都知道：學(xué)生甚至是家長(cháng)都希望看到老師對他的評價(jià)，所以我們一定要讓作業(yè)這個(gè)交流平臺發(fā)揮它的最大作用。一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，一句善意的批評，學(xué)生都能感覺(jué)到老師對他的關(guān)懷，學(xué)生學(xué)習的努力勁頭也會(huì )大增。這樣不但提高了教學(xué)效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識與情感交流的信箱。

　　三、聽(tīng)課筆記

　　大部分教師書(shū)寫(xiě)認真，能達到聽(tīng)課節數。其中林金梅、禹紅衛、李永美、高麗峰、付珍弟、仇建美等老師的聽(tīng)課筆記中點(diǎn)評明顯，有反思、有建議，這種思考性的聽(tīng)課，才會(huì )有利于自己的發(fā)展，才會(huì )促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。

　　聽(tīng)課中存在的問(wèn)題及建議

　　部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單，沒(méi)寫(xiě)日期，教學(xué)評價(jià)與建議太少。其實(shí)，記錄聽(tīng)課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式，因此，建議老師們這樣記錄聽(tīng)課筆記：

　　首先，聽(tīng)課筆記應真實(shí)地還原課堂。在聽(tīng)課時(shí)，我們應該集中精力，去盡可能完整地記錄下課堂上所發(fā)生的一切，每個(gè)教學(xué)環(huán)節都要盡量詳實(shí)，最終真實(shí)地還原課堂教學(xué)的全過(guò)程。

　　其次，聽(tīng)課筆記應及時(shí)記錄所思所想。隨時(shí)記錄下聽(tīng)課過(guò)程中一閃而過(guò)的想法，這樣便于課后對課堂教學(xué)進(jìn)行深入思考�；蛟S，當時(shí)的點(diǎn)滴想法有許多的不妥之處，但總能有這樣或那樣的啟發(fā)，總比不記要好千倍百倍。

　　第三，第一時(shí)間對聽(tīng)課筆記進(jìn)行整理。每次聽(tīng)課，由于筆記不可能非常詳細，加上教師工作本身的繁雜，聽(tīng)課后將聽(tīng)課筆記棄之一旁的事時(shí)有發(fā)生。如果我們能夠在聽(tīng)課后對認真記錄的聽(tīng)課筆記進(jìn)行深入地思考，弄清教者教學(xué)設計的理論支撐，或者進(jìn)一步思考課堂教學(xué)過(guò)程中的不妥之處，這些都將對自己的教學(xué)有一定啟發(fā)，從而在點(diǎn)滴間提高自己的教學(xué)水平。

　　如果我們能把聽(tīng)課筆記重視起來(lái)，相信，聽(tīng)課筆記一定會(huì )成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財富。

　　總之，教學(xué)常規工作是學(xué)校工作的重要之筆，也是老師們業(yè)務(wù)水平提高的，需要每一位老師付出努力；教學(xué)常規工作也是一項長(cháng)期的工作，需要每一位老師常抓不懈。教學(xué)常規是培養教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業(yè)批改課外輔導的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處；同時(shí)，教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來(lái)。

　　教學(xué)常規決定學(xué)生的學(xué)習狀況。學(xué)生學(xué)習的努力程度、學(xué)習能力的養成都是靠教師良好的教學(xué)常規來(lái)造就的。

　　最后，我給大家再提一點(diǎn)小建議，建議老師們都對自己一學(xué)期的教學(xué)常規工作進(jìn)行自我反思。因為：教學(xué)常規是做細節，細節需要不斷改進(jìn)。教學(xué)常規的反思是改進(jìn)教學(xué)常規的有效手段。只有不斷反思，才會(huì )為今后的教學(xué)提供借鑒，優(yōu)化自己的教學(xué)過(guò)程。

數學(xué)教學(xué)計劃 篇8

　　下面是高三數學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表（第一學(xué)期），希望能給廣大的教師一些指導性作用，同時(shí)還能對學(xué)生分析數學(xué)問(wèn)題的能力有一定的提升。

　　5.5 兩角和與差的正弦、余弦和正切

　　5.6 正弦定理和余弦定理

　　第2周

　　9月10---9月14

　　6

　　第六章 平面向量

　　6.1 平面向量的概念及線(xiàn)性運算6.2 平面向量的基本定理及坐標表示

　　6.3 平面向量的數量積

　　第3周

　　9月17---9月21

　　6

　　6.3 平面向量的數量積

　　6.4 平面向量應用舉例

　　第七章 數列

　　7.1 數列的概念及簡(jiǎn)單表示法

　　第4周

　　9月24---9月28

　　6

　　7.1 數列的概念及簡(jiǎn)單表示法

　　7.2 等差數列及其前n項和

　　第5周

　　10月110月5

　　6

　　7.3 等比數列及其前n項和

　　7.4 數列求和

　　第6周

　　10月110月5

　　6

　　第八章 立體幾何

　　8.1 空間幾何體的結構及其三視圖和直觀(guān)圖

　　8.2 空間圖形的基本關(guān)系與公理

　　第7周

　　10月810月12

　　6

　　8.3 空間中的平行關(guān)系

　　第8周

　　10月1510月19

　　6

　　8.4 空間中的垂直關(guān)系

　　第9周

　　10月2210月26

　　6

　　8.5 空間幾何體的表面積與體積

　　立體幾何綜合應用

　　第10周

　　10月2911月2

　　6

　　第九章 解析幾何

　　9.1 直線(xiàn)與直線(xiàn)的方程

　　9.2 兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系

　　第11周

　　11月511月9

　　6

　　9.3 圓的方程

　　9.4 直線(xiàn)與圓、圓與圓的位置關(guān)系

　　第12周

　　11月1211月16

　　6

　　9.5 橢圓

　　9.6 拋物線(xiàn)

　　第13周

　　11月1911月23

　　6

　　9.6 拋物線(xiàn)

　　9.7雙曲線(xiàn)

　　第14周

　　11月2611月30

　　6

　　專(zhuān)題五 直線(xiàn)圓錐曲線(xiàn)

　　第十章 統計

　　10.1 從普查到抽樣、抽樣方法

　　第15周

　　12月312月7

　　6

　　10.2 統計圖表、數據的數字特征、用樣本估計總體

　　10.3 相關(guān)性、最小二乘法

　　第16周

　　12月1012月14

　　6

　　10.4 統計案例

　　第十一章 概率

　　11.1 隨機事件的概率

　　第17周

　　12月1712月21

　　6

　　11.2 古典概型

　　11.3 模擬方法概率的應用

　　第18周

　　12月2412月28

　　6

　　第十二章 算法初步、推理與證明、復數

　　12.1 算法的基本思想、算法框圖的基本結構及設計

　　12.2 幾種基本語(yǔ)句

　　第19周

　　12月31元月4

　　6

　　12.3 歸納與類(lèi)比

　　12,4 綜合法、分析法與反證法

　　第20周

　　元月7元月11

　　6

　　12.5 數系的擴充

　　對第一輪的綜合練習

　　第21周

　　元月14元月18

　　6

　　二輪復習

　　第22周

　　元月21元月25

　　6

　　二輪復習

數學(xué)教學(xué)計劃 篇9

　　一、本學(xué)期教學(xué)思路

　　針對學(xué)生情況分析，我認為本學(xué)期要重點(diǎn)抓以下幾個(gè)方面工作：

　�。ㄒ唬┙處煼矫�

　　本學(xué)期所教學(xué)的教材是新課程教材，對于我來(lái)說(shuō)還是還是一個(gè)新領(lǐng)域，所以：1、認真備課、研究教材是備課的一個(gè)重要工作；2、多學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，用理念指導行動(dòng)。如，多閱讀有關(guān)書(shū)籍，網(wǎng)上查閱資料，借鑒專(zhuān)家優(yōu)秀教師的教法；3、與有經(jīng)驗的本�；蚱渌麑W(xué)校教師交流，爭取多方面的幫助；4、多進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己的教學(xué)行為，教育理念，教學(xué)業(yè)務(wù)能力，用先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗為參照，不斷審視，不斷調整，不斷提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。5、由于本學(xué)年接的是一個(gè)新的班級，學(xué)生情況還很陌生，所以熟悉學(xué)生還是我的一個(gè)工作重點(diǎn)。新學(xué)期伊始，經(jīng)過(guò)接觸，已經(jīng)多學(xué)生有大致的了解，但還不是那么全面。今后一段時(shí)期的工作還是對全班學(xué)生進(jìn)行了解和熟悉。了解學(xué)生的知識掌握水平、行為習慣以及家庭環(huán)境等諸方面的情況。

　�。ǘ�）學(xué)生方面

　　通過(guò)對上學(xué)年的學(xué)生成績(jì)分析，也通過(guò)我開(kāi)學(xué)以來(lái)教學(xué)感覺(jué)，本班學(xué)生不乏有頭腦靈活，基礎扎實(shí)，勤奮好學(xué)的，他們對課堂上的學(xué)習，接受能力較強，一般的知識稍點(diǎn)即通。另外學(xué)習習慣養成較好，如作業(yè)整潔、課前預習、自主學(xué)習、不懂就問(wèn)等。這是一些好的行為習慣，是全班學(xué)生學(xué)習的榜樣�？梢宰屗麄內�帶動(dòng)全班。

　　但也凸顯讓我頭痛的幾個(gè)方面。差生占的比例過(guò)大，幾乎占全班的三分之一。他們中主要問(wèn)題是數學(xué)基礎差，接受能力弱。而且行為習慣也不行。如，楊正芬、楊正仙、李奇鴻、王瓊、張萬(wàn)星和王有瓊幾個(gè)學(xué)生連乘法口訣都不能熟練背下來(lái)，更不要說(shuō)應用。所以就連整數乘法都沒(méi)掌握，在沒(méi)基礎或基礎弱的情況下學(xué)習新的知識，無(wú)疑難上加難。擺在我面前的一個(gè)重要任務(wù)是：后進(jìn)生的輔導工作。那么多后進(jìn)生，靠我一個(gè)人的力量很難應付過(guò)來(lái)，所以還要調動(dòng)本班可以調動(dòng)的力量，讓好的指導幫助差的。除為后進(jìn)生進(jìn)行知識補課以外，還要對其進(jìn)行思想補課，多查找差的原因，從思想上給與鼓勵，行為上給與指導，知識上給與輔導，用一切可以提高數學(xué)基礎的方法促其進(jìn)步。

　　由于學(xué)生層次分明，本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度難免造成一定的影響，既不能推優(yōu)生，又要拉差生，所以教學(xué)進(jìn)度也要分層次進(jìn)行，讓優(yōu)生多一些自主學(xué)習，可以按正常教學(xué)進(jìn)度或稍為加快學(xué)習進(jìn)度，教師給與鼓勵，還要適當進(jìn)行大綱要求以外的能力訓練，教師連扶帶放，讓其充分發(fā)展。而后進(jìn)生，我們要放慢教學(xué)進(jìn)度，放低要求，讓其力所能及，教師不急于求成。課堂與課后，多關(guān)注，多輔導，多鼓勵。

　　二、本學(xué)期目標

　　對于本學(xué)期我只要求我的教學(xué)會(huì )有些許收獲，在我和我的學(xué)生的努力下，使我班的數學(xué)成績(jì)邁進(jìn)一小步�？茨懿荒軐�(shí)現，實(shí)現不了以后繼續努力。我們的目標為：到本學(xué)期末數學(xué)甲等生達9人，丙等及以上學(xué)生達22人，消除20分記錄。

　　給自己的話(huà)：不管遇到什么，不管在什么情況下，請你燃起你的熱情，用積極的心態(tài)面對。

　　三、五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃

　　教材包括的內容：小數乘法、小數除法、簡(jiǎn)易方程、觀(guān)察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：小數乘除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、統計與可能性等。

　　教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標：

　　1、比較熟練地進(jìn)行小數乘法和除法的筆算。

　　2、在具體情境中會(huì )用字母表示數，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

　　3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

　　4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

　　5、理解中位數的意義，會(huì )求數據的中位數。

　　6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測，進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。

　　7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　教學(xué)進(jìn)度表：

　　周次日期教學(xué)內容備注

　　第一周9月1日-9月5日小數乘法

　　第二周9月6日-12日小數乘法

　　第三周9月13日-19日小數除法

　　第四周9月20日-26日小數除法

　　第五周9月27日-10月7日放假

　　第六周10月8日-10日小數除法

　　第七周10月11日-17日觀(guān)察物體簡(jiǎn)易方程

　　第八周10月18-24日解簡(jiǎn)易方程

　　第九周10月25日-10月31日解簡(jiǎn)易方程

　　第十周11月1日-7日期中復習期中測試

　　第十一周11月8日-14日多邊形的面積

　　第十二周11月15日-21日多邊形的面積

　　第十三周11月22日-28日統計與可能性

　　第十四周12月29日-5日數學(xué)廣角

　　第十五周12月6日-12日單元復習

　　第十六周12月13日-19日

　　第十七周12月20日-26日總復習

　　第十八周12月27日-1月2日

　　第十九周1月2日-8日

　　第二十周1月9日-15日期末測試

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