學(xué)期教學(xué)計劃模板匯總7篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又邁入新的階段，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)期教學(xué)計劃7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)期教學(xué)計劃 篇1
一、知識目標
1、掌握小學(xué)畢業(yè)考試范圍之內的720個(gè)基本詞匯（特別是四會(huì )詞匯）、語(yǔ)法項目（如詞的類(lèi)型、時(shí)態(tài)及功能）以及小學(xué)畢業(yè)考試所要求掌握的固定短語(yǔ)搭配及句型話(huà)題等內容。
2、通過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的系統復習使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養，使學(xué)生在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等方面得到發(fā)展，同時(shí)樹(shù)立起正確的考試觀(guān)并形成行之有效的考試策略。
二、教材分析
小學(xué)階段我們采用的是外研社的新標準英語(yǔ)，以《英語(yǔ)課程標準》為指導思想，面向全體學(xué)生授課，兼顧到每個(gè)學(xué)生，做到因材施教，全面展開(kāi)畢業(yè)班英語(yǔ)的復習和英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力的提高。1———6冊涵蓋了小學(xué)階段學(xué)生已學(xué)過(guò)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話(huà)題。第七、八冊可作為閱讀性材料復習。因此在復習時(shí)要系統地對知識進(jìn)行歸納，做到知識的融會(huì )貫通。
三、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的磨合，孩子們與我的對弈就像一場(chǎng)“游擊戰”。
六（2）班共有46人。因為優(yōu)秀生（22人）只是一小部分，他們事事都可以做到盡善盡美；但學(xué)困生（8人）又是不能忽視的一個(gè)群體，他們由于落下的功課太多，導致在對待課堂和作業(yè)上不是十分重視。所以我還需做好他們的轉化工作；做好優(yōu)秀生的引導工作，做好全體學(xué)生的思想工作。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、每一冊的知識點(diǎn)（單詞、句型、話(huà)題）做到人人過(guò)關(guān)，對于拓展性知識大部分學(xué)生能做到舉一反三，少部分學(xué)生能理解；
2、畢業(yè)考試范圍內的詞匯（特別是四會(huì )詞匯和常見(jiàn)詞匯）、固定搭配、句型與話(huà)題等做到人人過(guò)關(guān)；
3、聚焦考點(diǎn)、鉆研歷年試題，在平常的練習中逐步訓練，讓學(xué)生做到心中有數；
4、加強聽(tīng)力訓練；充分利用一切相關(guān)音頻、視頻、點(diǎn)讀資料等；
5、培養學(xué)生良好的學(xué)習及預習習慣、人手一本糾錯本，從到少犯錯到不犯錯的過(guò)程。
6、培養學(xué)生良好的考試習慣和答題技巧（特別是應對靈活題型的技巧）
五、具體方法和措施：
1、嚴抓學(xué)生的課堂常規，做到課前有準備，課中踴躍回答問(wèn)題，小組活動(dòng)有秩序，活而不亂，充分發(fā)揮小組長(cháng)的作用；
2、開(kāi)展一周一反饋過(guò)關(guān)活動(dòng)，做到有獎?dòng)辛P；
3、開(kāi)展一對一比賽制，讓學(xué)生樹(shù)立目標，找到對手并打敗對手；
4、規范作業(yè)的書(shū)寫(xiě)，分層布置作業(yè)，優(yōu)生不做或做少量作業(yè)，學(xué)困生做讓他們能樹(shù)立起自信心的作業(yè)；
學(xué)期教學(xué)計劃 篇2
指導思想：
貫徹落實(shí)新課標新課改的精神，培養學(xué)生一定的音樂(lè )技能，尤其注重培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，提高認譜、識譜能力，以審美為核心，切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)。
教材分析：
本冊教材共有12課，后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聽(tīng)賞”“活動(dòng)”等內容。
在本冊中，歌曲內容健康生動(dòng)活潑，體現了兒童生活的各個(gè)方面，在指導學(xué)生有表情自信地演唱基礎上進(jìn)行有關(guān)愛(ài)國主義的教育以及體驗各種生活的樂(lè )趣，提高學(xué)生的思想認識。音樂(lè )知識有：節奏的把握、人聲的分類(lèi)、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習和音樂(lè )家聶耳的故事等等�；顒�(dòng)和音樂(lè )童話(huà)劇是教材的特色之一，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂(lè )基礎知識，并達到多種技能的綜合運用；通過(guò)表演童話(huà)音樂(lè )劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習過(guò)程中得到樂(lè )趣和教益，以音樂(lè )為主線(xiàn)的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè )。整冊教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現玩中學(xué)、學(xué)中玩。
學(xué)生分析：
1學(xué)生人數多，不太易于管理，要有適當的方法去吸引學(xué)生的注意力。
2小學(xué)生好動(dòng)，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂(lè )基礎。
3現在的小學(xué)生智力水平相對高，動(dòng)手能力也較強。
4思維活躍，富有創(chuàng )造性，應加強對學(xué)生的正確引導。
5充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好。
6雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著(zhù)重培養學(xué)生良好的上課習慣還是非常重要（正確的演唱姿勢、上音樂(lè )課的習慣、游戲的規則等等）。
教學(xué)目標：
1保持學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)。
2通過(guò)欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養學(xué)生的音樂(lè )感受和鑒賞能力。
3培養學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習演唱、演奏的基本技能。
4培養學(xué)生在音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知基礎上識讀樂(lè )譜，在活動(dòng)中運用樂(lè )譜。
5培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力及藝術(shù)想像和創(chuàng )造力。
6培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神及友愛(ài)精神。
教學(xué)內容的基本要求：
1唱歌：
�。�1）注意培養學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。
�。�2）教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準、節奏和正確的情緒。
�。ǎ槟⻊�(wù)
�。ǎ槟⻊�(wù)
2演奏：
能初步學(xué)習豎笛的基本演奏方法。
3聽(tīng)賞：
�。�1）了解人聲分類(lèi)和演唱形式，根據歌曲介紹中外音樂(lè )家。
�。�2）進(jìn)一步加強情感體驗的能力，加深對音樂(lè )形象的感受。
4識譜：
掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)單節奏，并能在活動(dòng)中靈活運用。
教學(xué)進(jìn)度安
第一周聆聽(tīng)〈童年的回憶〉《我們多么幸�！�
第二周表演《搖啊搖》，《小酒窩》
第三周聆聽(tīng)《草原放牧》《草原巡邏兵》
第四周表演《草原上》《我是草原小牧民》
第五周聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，《船歌》
第六周表演《哦蘇珊娜》《原諒我》
第七周聆聽(tīng)，《小牧�！�，《牧歌》
第八周表演《放牛山歌》《小牧笛》
第九周聆聽(tīng)《媽媽的歌》《小白菜》
第十周表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》
第十一周聆聽(tīng)《櫻花》《雪花飛舞》
第十二周表演，《四季童趣》《捉迷藏》
第十三周聆聽(tīng)，《維也納的音樂(lè )鐘》
第十四周表演〈美麗的黃昏〉
第十五周聆聽(tīng)〈對鳥(niǎo)〉〈空三鳥(niǎo)語(yǔ)〉
第十六周聆聽(tīng)〈一只鳥(niǎo)〉〈小烏鴉愛(ài)媽媽〉
第十六周聆聽(tīng)，〈豐收之歌〉〈豐收的喜悅〉
第十八周表演〈圓圓和彎彎〉
學(xué)期教學(xué)計劃 篇3
一、工作思路
為全面落實(shí)教研室的工作計劃，小學(xué)英語(yǔ)教研工作將根據英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，鞏固和推廣課改六年來(lái)的經(jīng)驗，堅持面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，追求課堂實(shí)效,努力創(chuàng )設良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，建立有效的評價(jià)體系，進(jìn)一步為提高我市英語(yǔ)教學(xué)水平而努力。
本學(xué)期教研的工作重點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，追求課堂實(shí)效。通過(guò)將區域性教學(xué)研究、校本教研、專(zhuān)題研究等形式的有機結合，創(chuàng )建“合作、和諧、創(chuàng )新”的教研文化，逐步形成有效的教研機制。深入各學(xué)校了解并及時(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)踐中不斷提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。
二、主要工作：
�。ㄒ唬┨岣呓逃虒W(xué)理論水平，轉變教育觀(guān)念。
通過(guò)參與和組織各級教材培訓、網(wǎng)絡(luò )等多種形式與途徑，組織教師深入學(xué)習教學(xué)理論與課改理念，了解最新的教學(xué)信息與動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)理念，將正確、先進(jìn)的理念內化轉換為具體的切實(shí)可行的教育教學(xué)行為、策略等。
1、加強教研員自身的理論學(xué)習，確立自身的研究方向和專(zhuān)題，提高專(zhuān)業(yè)研究水平。不斷增強服務(wù)意識，提升服務(wù)能力，努力提高自身的課程理論水平、專(zhuān)業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)研究與實(shí)踐能力、教研活動(dòng)水準，確保在新課程推進(jìn)過(guò)程中專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到較大幅度提升。
2、從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習形式，提高理論學(xué)習的效果。使教師轉變教學(xué)思想，接收、融合、運用新的教育理念為目標，著(zhù)眼課堂教學(xué)，深化學(xué)科教研，提高英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)水平。
3、營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類(lèi)型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會(huì )。
�。ǘ┙柚n題研究，重點(diǎn)解決課改中的一線(xiàn)難點(diǎn)問(wèn)題。
在教研的過(guò)程中，關(guān)注三個(gè)層面：教研員要轉變教研方式，提升教研水平；建設學(xué)習型教師團隊，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；開(kāi)展多彩的學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
1、不定期舉辦專(zhuān)題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類(lèi)型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗，提升自身素質(zhì)創(chuàng )造更好的條件和機會(huì )。
2、各課題組確定本學(xué)期的研究重點(diǎn)與難點(diǎn)，并開(kāi)展相應的研究活動(dòng)。確立省、市、區各級別多形式的課題研究工作，以新課程理念為指導，圍繞《中小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)問(wèn)題的行動(dòng)研究》和《小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究》，研究教法，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高課堂實(shí)效為目標，深入開(kāi)展教學(xué)方法、學(xué)習和評價(jià)方式的研究，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng )新與質(zhì)量的關(guān)系。
3、以第四屆優(yōu)秀教研組評選為契機，引導各小學(xué)根據“常州市中小學(xué)合格、優(yōu)秀教研組評價(jià)標準”，把課題研究作為教研組工作開(kāi)展的核心，加強教研組的建設和發(fā)展。
�。ㄈ┲匾曊n堂教學(xué)，前移教研位線(xiàn)。
1、加強對各種課型的研究，與教師一起開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀(guān)摩活動(dòng)，逐步形成“研究課”“公開(kāi)課”與“常態(tài)課”“常規課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學(xué)研究新思路。
2、了解學(xué)校環(huán)境對英語(yǔ)教學(xué)的影響。與教師共同研究并掌握利用環(huán)境和創(chuàng )造環(huán)境來(lái)培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣、提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習素質(zhì)的有效方法，從而提高英語(yǔ)教和學(xué)的效率。
3、了解課堂上教師與學(xué)生之間的關(guān)系，抓好課堂教學(xué)，與教師共同研究、探討合理使用現代化教學(xué)設備、充分利用課內外教學(xué)資源、提高課堂四十分鐘效率的有效方法。
4、深入學(xué)生，了解他們的個(gè)性和學(xué)習上的要求，指導他們用科學(xué)、有效的學(xué)習方法學(xué)習，培養他們良好的學(xué)習習慣和自學(xué)、自我完善的能力。
(四)整合課程資源，搭建服務(wù)平臺
1、充分發(fā)揮學(xué)科中心組和學(xué)科基地的功能，健全青年教師培養機制。通過(guò)青英會(huì )工作的開(kāi)展和青年教師主題沙龍和課堂交流活動(dòng)，提高青年教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，努力提升英語(yǔ)教師的理論素養和實(shí)踐改革的綜合能力。
2、教研員強化科研意識，逐步從經(jīng)驗指導教學(xué)向科研指導教學(xué)轉化。
3、深入教師，體驗他們的生活，了解教師的真實(shí)想法，幫助他們克服困難，抓好教師的課前準備和課后總結、輔導，有的放矢地為一線(xiàn)教師服務(wù)，充分調動(dòng)教師的積極性。
4、以“市英語(yǔ)教研網(wǎng)”為依托，總結我市優(yōu)秀教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)區域教育協(xié)調發(fā)展。建立英語(yǔ)教學(xué)資源庫，為中小學(xué)教師提供更多更好的素材性資源，減輕教師備課負擔,同時(shí)拓展教學(xué)研究的時(shí)間和空間，營(yíng)造互動(dòng)平臺，進(jìn)一步增加教研員與教師、教師與教師的對話(huà)機會(huì )，提升教師對課程與教學(xué)的感悟能力。
5、建立有效的評價(jià)體系，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。
三、日程安排
8月份：
開(kāi)學(xué)初各年級新教材培訓（以轄市、區為單位）
9月份：“中小學(xué)銜接”課堂教學(xué)研討活動(dòng)
10月份：省優(yōu)質(zhì)課競賽
11月份：
�。�1）英語(yǔ)課堂教學(xué)研討
�。�2）市學(xué)科帶頭人送課下鄉。（同課異構）
12月份：常州市小學(xué)生英語(yǔ)朗誦比賽
學(xué)期教學(xué)計劃 篇4
本學(xué)期我繼續擔任八年級五。六班的英語(yǔ)教學(xué)工作，其中絕大部分學(xué)生基礎比較好，而且進(jìn)取心強。通過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習，由于基礎不平衡，少部分男學(xué)生自覺(jué)性不高，認真程度也不及女學(xué)生，所以?xún)蓸O分化已漸出現。為了更好地搞好本班的英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，在制定本計劃和設計教案的時(shí)候，必須做到以學(xué)生的興趣為中心，寓教于樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的靈感，促使學(xué)生積極思維并自覺(jué)地吸收和創(chuàng )造性地使用所學(xué)語(yǔ)言知識、展現自己的個(gè)性，切實(shí)完成本班英語(yǔ)教學(xué)工作，達到學(xué)校制定的`教學(xué)目標。
一、 教學(xué)目標
1.扎實(shí)基礎教學(xué) 鞏固語(yǔ)言基礎知識注重過(guò)程性評價(jià)，培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
2.縮小兩極分化 做好不同層次學(xué)生的輔導工作，尤其要關(guān)心后進(jìn)生，厚愛(ài)特困生，積極投入到愛(ài)心幫扶活動(dòng)中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實(shí)效，避免出現大批掉隊和過(guò)早分化，認知平出發(fā)，導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程。
二、 教學(xué)要求及措施
1. 語(yǔ)境、語(yǔ)調與語(yǔ)流相結合，要為今后有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎。根據《英語(yǔ)課程標準》中語(yǔ)言技能三、四級的目標要求，對學(xué)生進(jìn)行適當的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)專(zhuān)項訓練，并開(kāi)展適當的綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。逐步培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
2. 在注重交際、培養能力的同時(shí)，不可忽視語(yǔ)言知識的系統學(xué)習。確保學(xué)生在達到《英語(yǔ)課程標準》中語(yǔ)言知識的三級目標的基礎上，學(xué)習、掌握新的詞匯和語(yǔ)法項目，拓展、補充相關(guān)的話(huà)題和功能項目。在教學(xué)過(guò)程中不可盲目地加快教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)一定要切合實(shí)際，做到重興趣、重方法、求穩定、求實(shí)效，避免出現大批掉隊和過(guò)早分化現象。對英語(yǔ)學(xué)習水平不同的學(xué)生，做好“提優(yōu)補差”。
3. 積極參加集體備課，保證集體備課的質(zhì)量。集體備課不僅僅是要統一教學(xué)進(jìn)度和教案格式，更主要的是要備教學(xué)內容和教學(xué)方法，通過(guò)集體備課研究每單元的教學(xué)策略，特別注重對不同課型教學(xué)的研究。充分利用現代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。盡可能利用音像、英語(yǔ)報刊、圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò )等多種資源，為學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習的條件。
4. 積極組織開(kāi)展內容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報等，幫助學(xué)生增加知識、開(kāi)闊視野、發(fā)展個(gè)性、展現才能。課后做好不同層次學(xué)生的輔導工作。對英語(yǔ)學(xué)習水平不同的學(xué)生，要做好“培優(yōu)補差”。重視形成性評價(jià)，并注意評價(jià)的正面鼓勵和激勵作用。學(xué)期、學(xué)年的終結性評價(jià)應全面考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運用的能力，筆試要增加具有語(yǔ)境的應用型試題，減少單純的語(yǔ)言知識和語(yǔ)法知識題。
三、 教學(xué)進(jìn)度
第一周－第七周：Module 1－Module 6
第八周－第九周：Revision 1 ； 期中復習階段
第十周：五一節假期
第十一周 ：迎接期中考試
第十二周—第十七周：Module 7－Module 10
第十八周—第十九周：Revision 2 ；復習迎接期末考試
學(xué)期教學(xué)計劃 篇5
一、教學(xué)安排
第一輪全面復習已經(jīng)進(jìn)入尾聲，立體幾何與高三選修內容準備在3月20號左右結束，也就是第一次月考之前結束第一輪復習。
第一輪結束之后，就開(kāi)始專(zhuān)題復習，分三塊內容：函數與導數、數列與不等式、解析幾何。主要是一些典型例題和相應的配套練習，當然其中也包括其它未復習到的內容，如解析幾何專(zhuān)題中的配套練習中包括立體幾何、計數原理與復數、概率與統計。5月初開(kāi)始綜合訓練，做一份與考一份，并且留時(shí)間讓學(xué)生回顧與總結，看已經(jīng)做過(guò)的綜合試卷。5月底是考前指導。
二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習態(tài)度、方法、紀律）
離高考還只剩100天左右時(shí)間，學(xué)生基本上能夠自覺(jué)地學(xué)習。大多數學(xué)生對基本知識掌握得還可以，但老大難問(wèn)題還是經(jīng)常出現，就是“會(huì )而不對，對而不全”。
三、教學(xué)目的要求
掌握高中數學(xué)的基本知識與基本技能，能夠解決一些數學(xué)問(wèn)題。高考的時(shí)候大多數學(xué)生可以拿到基礎分，難題也可以嘗試拿點(diǎn)分。提高選擇題與填空題的得分率，解答題前3題盡量拿到多數的分數，最后2題也要去得點(diǎn)分，而不能是空白。
四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
加強備課組的集體合作與交流，每周四開(kāi)一次備課會(huì )議。專(zhuān)題復習與綜合訓練結合，留一定的時(shí)間讓學(xué)生反思與總結，看已經(jīng)做過(guò)的綜合試卷。最后是考前指導。平時(shí)還注意與學(xué)生心理的溝通，經(jīng)常與學(xué)生交流，加強心理輔導。
五、教學(xué)進(jìn)度
略
學(xué)期教學(xué)計劃 篇6
新學(xué)期的開(kāi)始，也意味著(zhù)初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期，如何搞好初三的教學(xué)和復習工作，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題。語(yǔ)文是一門(mén)基礎學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習的成效如何，往往決定或影響著(zhù)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習，因此，對我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，更肩負著(zhù)光榮而沉重的使命。為此，我們在新學(xué)期的開(kāi)始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語(yǔ)文教學(xué)情況，對照新課標分析一下語(yǔ)文教學(xué)的得與失，籌劃一下新學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)及后階段的語(yǔ)文復習計劃，是十分必要的。
（一）背景及現狀
了解我們初三語(yǔ)文教學(xué)所處的背景，分析我們語(yǔ)文教學(xué)的現狀，能使我們對自己的語(yǔ)文教學(xué)有清醒的認識和準確的估價(jià)，能使我們的語(yǔ)文教學(xué)更有方向性和針對性，減少盲目性和隨意性，能使我們的語(yǔ)文教學(xué)向新課程走得更近。
1、背景
�。�1）新課程實(shí)施將近兩年，語(yǔ)文課改的方向已經(jīng)十分明朗，語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位，語(yǔ)文課程的基本理念以及語(yǔ)文教學(xué)的目的，方式等也已經(jīng)為我們理解和接受。但新課程理念要真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，還有很長(cháng)的路要走。
�。�2）黃岡市語(yǔ)文中考的命題思路及語(yǔ)文試卷的格局、題型等已經(jīng)基本定型，從去年開(kāi)始，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程基本接軌，且保持連續相對穩定。
�。�3）我們現在使用的教材屬于新大綱向新課標轉軌的最后一套過(guò)渡教材，它基本上是以新大綱為依據編寫(xiě)的，但也體現了新課程的一些基本思想，在編排體系和教材內容上與新教材相比也許略顯不足，因此，我們如何用新課程的理念來(lái)觀(guān)照和使用它，是新學(xué)期初三語(yǔ)文教學(xué)必須研究的課題。
(4)初三教學(xué)時(shí)間短，各門(mén)功課都將進(jìn)入總復習階段，學(xué)生用于理科學(xué)習的時(shí)間明顯會(huì )超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì )被學(xué)生輕視。
�。�5）家長(cháng)和社會(huì )對教育的期望值不斷提高，也給我們的教學(xué)帶來(lái)不小的壓力。尤其是語(yǔ)文學(xué)習，需要一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)取得較大突破，有待我們作出努力。
2、現狀
從教師方面看：
實(shí)施新課程一年多來(lái)，通過(guò)一個(gè)階段的理論培訓和教學(xué)實(shí)踐，可以說(shuō)每一位教師基本上都認同或接受了新課程的理論，在教學(xué)中也能盡可能體現新課程的特點(diǎn)。但是，由于傳統觀(guān)念的根深蒂固，加上操作層面上存在的一些誤區，在實(shí)際的教學(xué)中，還存在著(zhù)許多與新課程理念不相符合的教學(xué)行為，具體表現為
�。�1）教師的主導意識太強，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著(zhù)課堂教學(xué)的話(huà)語(yǔ)權，給學(xué)生自主學(xué)習、思考和活動(dòng)的空間很小，學(xué)生基本上還是忠實(shí)的聽(tīng)眾。
�。�2）教師放棄對學(xué)生的指導點(diǎn)撥權利，任由學(xué)生自由發(fā)揮，對學(xué)生的所有發(fā)言,不辨優(yōu)劣，不作分析，都給以肯定回答，課堂看似熱鬧，其實(shí)沒(méi)有任何思維含量。
�。�3）課內陣地丟失，忽視對文本的深入解讀，課文閱讀走馬觀(guān)花，課外無(wú)效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動(dòng)量訓練，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末，搭花架子，對學(xué)生的發(fā)展沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助。
�。�4）把多媒體課件當作語(yǔ)文教學(xué)的靈丹妙藥，不管有無(wú)必要，逢課必用，把大量精力放在課件制作上，而對課文卻不作深入的研究，結果是上課教師圍著(zhù)鼠標轉，學(xué)生看得眼花繚亂，課本卻沒(méi)有很好地看一看。
從學(xué)生方面看：
�。�1）語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文視野狹窄，語(yǔ)文基本知識零碎或一知半解。
�。�2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。
�。�3）閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫(xiě)作能力不強。
�。�4）語(yǔ)文習慣較差，讀書(shū)缺乏耐心，做題不夠細心，書(shū)寫(xiě)缺少規范。
�。�5）語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。
（二）措施和設想
總的指導思想是：宏觀(guān)上要活，微觀(guān)上要實(shí)。
宏觀(guān)上要活，是指要以新課標來(lái)統率和指導語(yǔ)文教學(xué)，始終把培養學(xué)生的語(yǔ)文素養作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習方式作為著(zhù)眼點(diǎn)，強調語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性。首先要明確閱讀教學(xué)涉及到的幾個(gè)重要問(wèn)題：
1、閱讀和閱讀教學(xué)的本質(zhì)是什么？
新課標認為閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。而閱讀教學(xué)則是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。
2、閱讀教學(xué)要注意什么問(wèn)題？
閱讀教學(xué)要注意：
�。�1）閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。
�。�2）閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。同時(shí)還要培養他們探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。
�。�3）閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。
�。�4）語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識不作系統、集中的教學(xué)，而是采用隨文學(xué)習的方法。
�。�5）閱讀教學(xué)要培養學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。
3、怎樣處理好教師、學(xué)生和文本三者的關(guān)系？
在教學(xué)中，要保證學(xué)生的主體地位，要重視文本的特殊作用，要發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢。
微觀(guān)上要實(shí)，是指在具體的每一堂語(yǔ)文課上，要努力創(chuàng )造條件讓學(xué)生認真安心讀書(shū)，積極創(chuàng )設情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題，精選各類(lèi)練習讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的訓練。
具體做法設想是： （三讀三提升）
1、重精讀，抓略讀，促泛讀。
重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好教材的切入點(diǎn)，創(chuàng )設好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書(shū)、思考和訓練。不要為了趕進(jìn)度而早早結束新課，然后讓學(xué)生大量做復習卷，這種題海戰術(shù)勞命傷財，只會(huì )引起學(xué)生的厭倦，從而導致學(xué)生學(xué)習興趣的提早喪失，考試興奮點(diǎn)的提前消失，實(shí)在是得不償失。
要把課文上好，就要對第六冊教材有一個(gè)總體了解。本冊教材共有六個(gè)單元，所選篇目都有很強的文學(xué)性，教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性和創(chuàng )造性等特點(diǎn)，通過(guò)本冊教材的學(xué)習，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步發(fā)展。
第一單元學(xué)習當代詩(shī)歌和外國詩(shī)歌。重點(diǎn)是要引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，感受詩(shī)歌的節奏和韻律，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，還要展開(kāi)想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩(shī)歌的藝術(shù)境界，與詩(shī)人展開(kāi)心靈的對話(huà)。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，品味和賞析詩(shī)歌的思想、語(yǔ)言、節奏、韻律以及技法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。
第二單元學(xué)習中外散文。重點(diǎn)是體會(huì )作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫(xiě)，品味精妙的語(yǔ)言。
第三單元學(xué)習古今中外的小說(shuō)名篇。重點(diǎn)是欣賞小說(shuō)的細節描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生抓住小說(shuō)中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫(xiě)手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。
第四單元學(xué)習中外戲劇文學(xué)劇本和電影文學(xué)劇本。重點(diǎn)是分析人物形象。教學(xué)時(shí)要從戲劇沖突入手，通過(guò)人物對白來(lái)分析人物的內心世界，同時(shí)引導學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象來(lái)還原文字所傳達的畫(huà)面和意境。
第五單元學(xué)習古代詩(shī)文。重點(diǎn)是在前面五冊的基礎上進(jìn)一步延伸拓展和強化提高學(xué)生學(xué)習文言文的習慣、方法和能力。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培養學(xué)生的文言語(yǔ)感，同時(shí)要繼續加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語(yǔ)，把握內容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評點(diǎn)和賞析。
抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學(xué)生每天至少看一篇精美的短文，然后做好讀書(shū)筆記，筆記內容為：
�。�1）生字生詞或好詞佳句。
�。�2）文章主要內容概括。
�。�3）評點(diǎn)賞析
�。�4）質(zhì)疑問(wèn)難。教師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時(shí)間，或利用課外復習時(shí)間，集體就某些有價(jià)值的共性問(wèn)題展開(kāi)討論，達成共識。
學(xué)期教學(xué)計劃 篇7
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同！教師這個(gè)職業(yè)的特殊性，就在于此！新年始于大年初一，新的學(xué)年卻始于年中，每年的八月下旬，九月初，同樣的六年級，不一樣的學(xué)生，每個(gè)對未來(lái)充滿(mǎn)未知，求知若渴的孩子們，沒(méi)有比這更美好的年紀，懵懂，卻不無(wú)知！我熱愛(ài)他們，每到學(xué)期初，都會(huì )有些惶恐，怕稍有不慎，傷害了他們中某個(gè)幼小的心靈，因為我有一顆敏感且脆弱的內心，但我知道，唯有用心，唯有愛(ài)，才能做好教育！
新的學(xué)年，那就先簡(jiǎn)單列好計劃，運籌帷幄之中，決勝千里之外！
首先，課堂是教學(xué)的主陣地，是教師的生命線(xiàn)，要想在課堂上讓每一個(gè)孩子綻放，就要在備課上多下功夫！結合本班學(xué)情，每一節課制定基于課標的學(xué)習目標與評價(jià)方式，培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣。
本班學(xué)生54人，男女生比例適當，但活躍好動(dòng)，部分孩子注意力不集中，且數學(xué)基礎薄弱，起點(diǎn)低，但六年級又是學(xué)習最關(guān)鍵的一年，每個(gè)家長(cháng)和孩子都想給小學(xué)學(xué)習生涯畫(huà)上一個(gè)完美的句號。因此，在課堂上，除了教授知識，更要讓孩子們明白如何才能學(xué)會(huì )學(xué)習，不是簡(jiǎn)單的死記公式，知識的形成過(guò)程顯得尤為重要，這樣在練習中才能靈活作用，爭取讓每一個(gè)孩子都不再畏懼數學(xué)，跟自己比，爭取讓每個(gè)孩子都能在原有基礎上都有進(jìn)步！
本班學(xué)困生較多，單獨一對一輔導較難實(shí)現，因此，把學(xué)困生分組，有潛力但學(xué)習態(tài)度較差，能學(xué)會(huì )但反應特別慢，特困生，有針對性的利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導！
其次，班級管理方面，本學(xué)年，我擔任六八的數學(xué)兼班主任，班主任工作一直是我比較期待的，雖然繁瑣，但能較好的全面的了解每一個(gè)孩子，對我這個(gè)數學(xué)老師有特別大的挑戰！而且我不如其他班主任有多年的班主任工作經(jīng)驗，因此，提前列好計劃，成立班委，把班級工作分門(mén)別類(lèi)，物色有責任心的小干部配合我的工作是第一要務(wù)，方法總比困難多，班級問(wèn)題也會(huì )層出不窮，但預防遠大于治理，開(kāi)好每一節班會(huì )課，利用“微班會(huì )”輔助，讓每個(gè)孩子都能明白班集體的意義，樹(shù)立班級管理靠大家的服務(wù)意識，擰成一股繩，共建美好六八班！
再次，家校合作也是班級管理、教學(xué)工作的重要一環(huán)，家庭教育方式?jīng)Q定了每個(gè)孩子不同的氣質(zhì)，但一樣的是他們都是父母，都有愛(ài)孩子的心，我也是兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)麄冇泄缠Q，他們中的大部分人都沒(méi)有教育意識，且不懂教育方法，與孩子之間溝通的很少，因此利用多重方式跟家長(cháng)聯(lián)系，比如，家長(cháng)會(huì )，打電話(huà)，網(wǎng)絡(luò )聊天或放學(xué)接的時(shí)間及時(shí)反饋學(xué)生的問(wèn)題，并提出建設性的意見(jiàn)，爭取每位家長(cháng)的高度配合！
最后，做好教育，離不開(kāi)教師個(gè)人的發(fā)展，通過(guò)閱讀提升自己的教育理念，多學(xué)習專(zhuān)家們的教育方法，與新時(shí)代的開(kāi)放式教育理念接軌，更新陳舊的課堂教學(xué)模式，積極參與學(xué)校組織的各種學(xué)習活動(dòng)，外出聽(tīng)課，本校課例研究，數學(xué)大教研，組內日教研，及時(shí)撰寫(xiě)教育故事，教學(xué)反思，聽(tīng)課收獲，多學(xué)多思多想多問(wèn)！
總之，做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)會(huì )學(xué)習的教師，才能培養出全面發(fā)展的學(xué)生，做有未來(lái)的教育！
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