【實(shí)用】語(yǔ)文教學(xué)計劃錦集8篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又邁入新的階段，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教學(xué)計劃8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1
一．教學(xué)目標
1．讀懂例文《決賽》，了解例文內容的主次詳略和把人物的動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)具體的方法，
2．讀懂“習作要點(diǎn)討論”，通過(guò)討論，領(lǐng)會(huì )競賽場(chǎng)面的寫(xiě)作要領(lǐng)和一般方法。
3．能按作業(yè)要求，依照例文寫(xiě)一篇描寫(xiě)競賽場(chǎng)面的習作。
二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．能分清主次、抓住重點(diǎn)，對競賽場(chǎng)面進(jìn)行觀(guān)察、表達。
2．準確、形象地表達出參賽者及觀(guān)眾的動(dòng)作、神態(tài)。
三．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
四．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：
1．同學(xué)們，你們對哪些競賽還記憶猶新？看誰(shuí)能記得清、說(shuō)得好？
2．學(xué)生構思，同桌互說(shuō)，大組交流。
�。ǘ┳x懂例文，了解寫(xiě)法。
1．出示例文前的圖畫(huà)，指導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)：這幅圖畫(huà)上有哪些人物？他們分別在干什么？
2．如果讓你說(shuō)出這個(gè)比賽的場(chǎng)面，你打算怎樣說(shuō)？要把什么作為重點(diǎn)內容來(lái)說(shuō)？重點(diǎn)要說(shuō)清什么？還要把什么說(shuō)出來(lái)？
3．學(xué)習例文：
�。ǎ保⿲W(xué)生讀例文，思考：小作者是按什么順序介紹球賽的？小作者重點(diǎn)介紹的是哪一場(chǎng)球賽？他是如何把當時(shí)的場(chǎng)面介紹得活靈活現的？用波浪線(xiàn)畫(huà)出參賽者的動(dòng)作、神態(tài)；用橫線(xiàn)畫(huà)出觀(guān)眾的反應。
�。ǎ玻⿲W(xué)生集體討論。
�。ㄈ┻\用遷移，進(jìn)行讀寫(xiě)訓練。
1．學(xué)生歸納學(xué)習例文的收獲。
2．師生討論，明確寫(xiě)法：按一定的順序，有條理、有重點(diǎn)地介紹一次競賽的情況，不但要抓住參賽者的動(dòng)作、神態(tài)，還要寫(xiě)出觀(guān)眾的反應，以襯托比賽的激烈氣氛。
3．出示作文題：“難忘的——賽”，學(xué)生構思重點(diǎn)段（決勝局）的內容，教師行間巡視、個(gè)別指導。
4．同桌互說(shuō)，相互提示，共同提高。
5．指名大組發(fā)言。（介紹決勝局的情況）
6．師生評價(jià)。（運動(dòng)員的動(dòng)作、神態(tài)及觀(guān)眾的反應有沒(méi)有寫(xiě)清楚？有什么地方要進(jìn)一步修改，使文章更具體、更生動(dòng)）
7．學(xué)生起草重點(diǎn)段，指名讀，師生再評再改。
8．學(xué)生修改重點(diǎn)段。
9．學(xué)生拼裝文章的頭尾，完成全文的寫(xiě)作。教師行間巡視、個(gè)別幫扶。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2
一、班級狀況分析：
本班共有學(xué)生49人，其中男生23人，女生26人，其中少數民族學(xué)生30人，男生14人，女生16人。大部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣比較高，多數學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，語(yǔ)文素質(zhì)與學(xué)習習慣有明顯差異，本學(xué)期重點(diǎn)依然采用好中差搭配，進(jìn)行一對一幫扶;其余孩子主要是學(xué)習習慣與學(xué)習方法的問(wèn)題，這需要在平時(shí)的學(xué)習中重點(diǎn)指導。在作文方面，大多數孩子不喜歡寫(xiě)，說(shuō)的時(shí)候夸夸其談，寫(xiě)的時(shí)候卻支支吾吾不知所云。因此教會(huì )“觀(guān)察方法和表達方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養學(xué)生良好習慣是提高語(yǔ)文潛力的基礎。
二、教學(xué)資料：
教材繼續按專(zhuān)題編組，專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專(zhuān)題依次是：自然奇觀(guān)、觀(guān)察與發(fā)現、中外童話(huà)、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(cháng)的故事、科技成就。其中第三組(中外童話(huà))和第七組(成長(cháng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習，使這兩組的學(xué)習資料與形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀連接”，以幫忙了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀，教材后面還附有8篇選讀課文。
三、教學(xué)目標：
1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200個(gè)，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的潛力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用鋼筆臨摹字帖。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要資料，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要資料，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把資料寫(xiě)得比較清楚、比較具體，會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條，能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義，利用已有的識字知識識記字形，詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)。另外，還要重視寫(xiě)字的訓練指導，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、美觀(guān)。
2、繼續重視詞句訓練，加強預習的指導
3、滲透閱讀學(xué)習重點(diǎn)。
4、精讀課文的教學(xué)，要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性和主動(dòng)性，強調自主學(xué)習，引導學(xué)生合作、探究學(xué)習。
5、重視朗讀指導，使學(xué)生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過(guò)程中加深理解。
6、要放手一些，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借閱讀提示中的問(wèn)題和教師自行設計的少量思考題，指導學(xué)生閱讀、討論。
7、閱讀短文的訓練。培養學(xué)生閱讀和提高獨立閱讀的潛力。
8、口語(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通，要在在聽(tīng)和說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的潛力。
9、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫(xiě)人;練習從資料、詞語(yǔ)、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。
五、教學(xué)措施(含培優(yōu)輔差)。
1、準確把握課標，不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，本學(xué)期著(zhù)重進(jìn)行分段的訓練，但仍應繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視，幫忙他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生透過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達潛力。
4、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)，重視學(xué)習方法的指導。在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從資料分析導向支訓練目標上來(lái)
5、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進(jìn)生，穩步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立學(xué)習小組，合作完成老師安排的學(xué)習任務(wù)。早讀、中午的時(shí)間合理安排資料對各層次的學(xué)生進(jìn)行訓練、輔導。對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習牢固狀況全面登記，每一天清查，及時(shí)補救。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想：
堅持“以改革創(chuàng )新求發(fā)展，用特色內涵鑄輝煌”的工作思路，認真落實(shí)上級教研工作會(huì )議精神，以校本教研為中心，以“加強學(xué)科建設、提高教師學(xué)科能力”為切入點(diǎn)，以細化解讀課程標準探索有效課堂教學(xué)模式，構建道德課堂為抓手，進(jìn)一步推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展，提高我市初中語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作要點(diǎn)：
1.以舉行課標解讀成果展示及評選活動(dòng)來(lái)推進(jìn)細化解讀課程標準工作。
在道德課堂原則指導下，繼續進(jìn)行細化解讀課程標準的工作，并使之常態(tài)化，實(shí)用化。語(yǔ)文教師要認真研讀課程標準，分類(lèi)明確內容標準及表現標準，確定需要分解的內容標準，進(jìn)一步掌握分解的技術(shù)手段。要按照標準格式敘寫(xiě)學(xué)習目標，使學(xué)習目標清晰、具體、可測量，具有導學(xué)、導教、導測評的作用。以目標為主導進(jìn)行課堂教學(xué)，對照學(xué)習目標時(shí)時(shí)調整教學(xué)環(huán)節，確保學(xué)習目標有效達成。設計課堂評價(jià)任務(wù)，依據學(xué)習目標選擇評價(jià)方法，制定評價(jià)量規，確保課時(shí)學(xué)習目標步步有落實(shí)，環(huán)環(huán)有評價(jià)。
在上學(xué)期重點(diǎn)針對學(xué)習目標研究的基礎上，本學(xué)期將著(zhù)重加強促進(jìn)學(xué)習評價(jià)的研究，進(jìn)一步推進(jìn)細化解讀課程標準工作。鼓勵各學(xué)校教研組注重成果積累，總結典型經(jīng)驗。 5月份舉行課標解讀成果展示及評選活動(dòng)，交流學(xué)校教研組的典型經(jīng)驗，互相學(xué)習，共同提高。
2.以組織開(kāi)展分課型教學(xué)模式研討會(huì )活動(dòng)來(lái)引導教師穩步探索研究分課型構建課堂教學(xué)模式。
�。�1）上學(xué)期已經(jīng)立項研究的課題，凡上學(xué)期已經(jīng)提交階段小結的課題，如有基本符合結題要求的課題，需在3月10日前及時(shí)提交結題申請，可以準備以下有關(guān)材料申請驗收：如立項書(shū)、開(kāi)題報告、課題研究實(shí)驗階段小結、結題申請、課題研究實(shí)驗結題報告、課題研究成果資料（該教學(xué)模式的介紹，對應本教學(xué)模式的教學(xué)設計、教學(xué)案例或教學(xué)實(shí)錄）等。在驗收材料的基礎上將組織聽(tīng)課驗收。
�。�2）引導教師穩步探索研究分課型構建課堂教學(xué)模式。
�、�2月下旬，利用初中語(yǔ)文學(xué)科教研工作會(huì )議的機會(huì )，結合“導學(xué)法”的相關(guān)理論、《新鄭市分課型構建課堂教學(xué)模式指導意見(jiàn)》和教研組長(cháng)、備課組長(cháng)對分課型構建課堂教學(xué)模式研究進(jìn)行再學(xué)習，明確初中語(yǔ)文學(xué)科選題立項的參考范圍：新授課：閱讀課（記敘文、說(shuō)明文、議論文、文言文）、寫(xiě)作指導課、綜合性學(xué)習活動(dòng)課；復習課：?jiǎn)卧獜土曊n、專(zhuān)題復習課；講評課：試卷講評課、作文講評課。根據教材編排特點(diǎn)，記敘文閱讀課可由七年級教師來(lái)重點(diǎn)研究，說(shuō)明文閱讀課可由八年級教師來(lái)重點(diǎn)研究，議論文閱讀課可由九年級教師來(lái)中重點(diǎn)研究。根據教學(xué)實(shí)際需要，七八年級教師可重點(diǎn)進(jìn)行新授課的研究，九年級教師可重點(diǎn)進(jìn)行復習課、講評課的研究。
�、�3月初，對學(xué)校上報的市級課題申報進(jìn)行審批，確定初中語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)研究課題。
�、�3月中旬，根據申報內容，課題研究小組成員完成本課題的開(kāi)題報告。
�、�4月課題小組策劃研究目標、研究重點(diǎn)和研究思路()，結合其教學(xué)模式研究情況進(jìn)行相應的學(xué)習培訓。
�、�5月初各課題研究小組成員總結自己的階段性研究成果。
�、�5月底課題研究小組成員根據自己的研究設計出符合其模式的教學(xué)設計。
�、�6月份課題研究小組成員對自己的研究工作進(jìn)行深入反思，總結得失，修正自己的研究方向。
教師也隨時(shí)記錄自己的研究?jì)热莺脱芯砍晒�，扎扎�?shí)實(shí)地進(jìn)行分課型構建課堂教學(xué)模式的研究。
5月份舉行分課型教學(xué)模式研討會(huì )。
3.以課堂觀(guān)察案例集活動(dòng)來(lái)促進(jìn)課堂觀(guān)察活動(dòng)的深入開(kāi)展。
把開(kāi)展課堂觀(guān)察活動(dòng)作為課堂教學(xué)研究的重要形式，認真總結開(kāi)展課堂觀(guān)察活動(dòng)的經(jīng)驗，從課堂觀(guān)察量表的開(kāi)發(fā)，到組織實(shí)施的階段性安排、開(kāi)展活動(dòng)的規范性要求等方面，做好規劃與指導，不斷提高教學(xué)研究的專(zhuān)業(yè)性、教學(xué)指導的針對性和課堂教學(xué)的有效性。4月份征集課堂觀(guān)察活動(dòng)案例，要求各學(xué)校以備課組為單位，針對某觀(guān)察點(diǎn)，結合教材內容，參考教師情況、學(xué)生學(xué)習情況制定簡(jiǎn)單易行、可操作性強的觀(guān)察量表，認真進(jìn)行課堂觀(guān)察活動(dòng)。將課堂觀(guān)察活動(dòng)形成案例參與展評，案例中可記錄課前會(huì )議、課堂觀(guān)察量表、課后交流內容等。
4. 以中招備考研討會(huì )活動(dòng)來(lái)促進(jìn)九年級復習備考指導工作。
加強九年級語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)與備考研究，引導教師把握命題方向，在夯實(shí)基礎知識、掌握基本技能、構建知識體系、培養思維能力等方面下工夫，避免備考的盲目與無(wú)序。4月份組織召開(kāi)中招備考研討會(huì )，對�？键c(diǎn)、間考點(diǎn)進(jìn)行研討交流，并對20xx年中招試題進(jìn)行預測，作出相應的準備措施。計劃安排1—2節復習研討課，中招復習經(jīng)驗交流以及信息動(dòng)向研討等，以促進(jìn)九年級復習備考工作的高效進(jìn)行。希望老師們注重平時(shí)的研究積累，搜集相關(guān)信息，迎接4月（20-21日）的畢業(yè)會(huì )考，5月（25-26日）的質(zhì)量預測。
5.以上學(xué)期進(jìn)行的名著(zhù)閱讀情況調查活動(dòng)來(lái)督促初中語(yǔ)文閱讀課有效開(kāi)展。
在上學(xué)期進(jìn)行的名著(zhù)閱讀情況調查活動(dòng)基礎上，進(jìn)一步整理調查結果，針對調查結果中出現的問(wèn)題制定切實(shí)可行的措施，督促初中語(yǔ)文閱讀課的有效開(kāi)展。
6.以構建教研網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)來(lái)加強初中語(yǔ)文學(xué)科教研的有效性、便捷性。
鑒于很多教師經(jīng)常抱怨學(xué)校出現內網(wǎng)上不去等現象，我在QQ上建立了初中語(yǔ)文教師群（6034201），本學(xué)期希望教師們能積極加入本群，利用QQ群，在遇到問(wèn)題時(shí)和其他教師隨時(shí)進(jìn)行交流。組建好我們初中語(yǔ)文專(zhuān)家團隊，定期交流，互通有無(wú)。加強初中語(yǔ)文學(xué)科教研的有效性、便捷性。
三、活動(dòng)安排：
時(shí)間內容地點(diǎn)參加人員
2月底語(yǔ)文學(xué)科教研工作會(huì )教研室各學(xué)校教研組長(cháng)
3月10日前上交上學(xué)期教學(xué)模式立項研究結題材料教研室相關(guān)課題研究小組成員
4月課堂觀(guān)察活動(dòng)案例征集教研室各學(xué)校教研組長(cháng)、備課組長(cháng)
4月中招備考研討會(huì )待定九年級語(yǔ)文教師
5月課標解讀成果展示及評選活動(dòng)待定相關(guān)教師
5月分課型教學(xué)模式研討會(huì )待定
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)情分析：
現代的小學(xué)生，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規定都不了解，集體主義觀(guān)念還未形成，對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字,
�。ㄒ唬�10篇課文，識字
�。ǘ┯�10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1. 漢語(yǔ)拼音。
學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。 能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。
2. 識字與寫(xiě)字。
認識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì )寫(xiě)。喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
3. 閱讀。
學(xué)習用普通話(huà)正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4. 口語(yǔ)交際。
能認真聽(tīng)別人講話(huà)努力了解講話(huà)的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、重點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認識常用漢字400個(gè)，其中會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
�。ǘ�、難點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
6、 認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。
7、 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當中，引導學(xué)生借助拼音學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5
新學(xué)期到了，在學(xué)校的安排下，我仍跟班走。為使我的語(yǔ)文成績(jì)在這學(xué)期里再上一個(gè)臺階，本周期的教學(xué)，特作以下安排
一、班級情況分析
我班學(xué)生42名。從整體來(lái)看，我班大部分學(xué)生學(xué)習熱情較高，基本功較扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)端正，朗讀有感情。特別是像汪XX等學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀，能獨立思考問(wèn)題，常常有自己獨特的見(jiàn)解。像王XX、楊XX、嚴美瑾等學(xué)困生，需要發(fā)揮師生、家長(cháng)的共同合力，來(lái)幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)讓學(xué)生都能認真、細心和愉快地地學(xué)習，提高學(xué)習成績(jì)。
二、教材分析
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的`大門(mén)”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊要求會(huì )寫(xiě)120個(gè)字。要求會(huì )寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì )寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì )寫(xiě)；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書(shū)寫(xiě)。 、教材的主要特點(diǎn)
三、教學(xué)目標及學(xué)習方法
1、培養學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操，引導學(xué)生體會(huì )作者如何進(jìn)行觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。
2、讓學(xué)生在字里行間感受著(zhù)中華兒女的愛(ài)國情懷，增強對祖國的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛(ài)國情，強調語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
3、讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì )真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講誠心，動(dòng)真情，樂(lè )意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。在讀懂課文的基礎上，學(xué)習作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。
4、感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類(lèi)應珍惜資源，保護環(huán)境。引導學(xué)生注意把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，加深對課文內容的理解。鼓勵學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
5、初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
6、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強對詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標準給詩(shī)歌分類(lèi)。能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。
7、繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會(huì )課文表達的感情；學(xué)習作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。
8、根據各單元的內容，分別滲透有關(guān)的生態(tài)保護法、作品專(zhuān)利法、動(dòng)物保護法等法律知識。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫(xiě)字習慣。
2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
6、學(xué)會(huì )理解和運用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫(xiě)方法。
7、能夠珍視自己的個(gè)人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改。
8、能根據交流的對象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇6
本學(xué)期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，雖然從上個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)科教學(xué)轉到語(yǔ)文教學(xué)上，但也圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)教學(xué)工作取得更好地發(fā)展。
一、認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，積極地進(jìn)行反思。
二、增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習慣。
三、積極地學(xué)習教學(xué)中遇到的問(wèn)題
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。通過(guò)書(shū)籍、資料、上網(wǎng)等查閱，向其它老師求教，直到弄明白為止。同時(shí)，多與老師們進(jìn)行交流，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方
法，盡可能地使學(xué)生適應自己的教學(xué)方法。
五、做好課后輔導工作
注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
六、認真搞好了期末總復習
本期的復習，時(shí)間非常有限，而且內容較多，任務(wù)也相對繁重。通過(guò)老師的指導，使學(xué)生掌握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了時(shí)間分配情況，對重要的知識點(diǎn)進(jìn)行了還原，幫助學(xué)生梳理了本學(xué)期的知識脈絡(luò )。
七、今后工作打算
在下學(xué)期的教學(xué)工作中要特別注重后進(jìn)學(xué)生的轉化工作，多花心思和時(shí)間在他們身上。同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生的比例有待提高，要幫助學(xué)生走出寫(xiě)作文難的困境，使好的學(xué)生成績(jì)更上一層樓。
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇7
一、指導思想
全面落實(shí)黨的教育方針，深刻認識語(yǔ)文的人文性和工具性。樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀(guān)念，努力培養和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)。積極開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養學(xué)生的健康個(gè)性，培養學(xué)生自我教育和終身教育的意識。語(yǔ)文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語(yǔ)文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養、觀(guān)察能力、思維能力等。為培養適合未來(lái)社會(huì )所需要的新人而努力奮斗!
二、教材分析
本冊教材共安排了六個(gè)單元，除了“精讀”、“速讀”以外，還安排了“口語(yǔ)交際”、“寫(xiě)作”、“綜合性學(xué)習”等內容。六個(gè)單元中分為兩大部分，前面四個(gè)單元是現代文，后兩個(gè)單元都是文言文。每個(gè)單元都注重了閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面。
根據課改精神與語(yǔ)文教學(xué)的方向的把握，我初步擬定本學(xué)期的目標
1、思想品德目標：進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、知識目標：了解文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。
3、知識能力目標：正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養成讀書(shū)看報的習慣。
4、人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，將文中感受到的有關(guān)人文素養活用到生活中，從而提高自己的文化品位。
三、班情分析：我擔任的（6）班，學(xué)生的學(xué)習基礎參差不齊，大部分學(xué)生的學(xué)習興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀(guān)，但是還有少數人的學(xué)習積極性有待加強。
四、具體措施：
1、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外，學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
2、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
3、要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
4、突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力，要精心備課，尤其是備學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，推廣探究性的學(xué)習方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習。
5、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平.
6、實(shí)行分層目標教學(xué),根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.
7、引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組,培養合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì).
8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養學(xué)生自主學(xué)習,自我管理,加強語(yǔ)文科代表,小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān).
9、作業(yè)的布置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn).
10、利用競賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì ),故事會(huì ),朗誦會(huì ),演講會(huì ),辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣.
11、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達能力.
12、做好開(kāi)頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學(xué)習習慣.
13、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心.
語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇8
一.教材分析
�。ㄒ唬┙滩木幣朋w系
本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育” “識字” “漢語(yǔ)拼音”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接著(zhù)是識字（一）。先讓學(xué)生認真常用的一些生字。接著(zhù)是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。然后是4篇課文，識字（二）、又10篇課文。識字（一）和識字（二）兩個(gè)識字單元各5課，每課認字12-14個(gè)。14篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設4個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
教材的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，要求認識的字是隨文呈現的常用字常見(jiàn)字，而要求寫(xiě)的是按筆畫(huà)的難易進(jìn)行分類(lèi)編排的，每課要求寫(xiě)的是3-4個(gè)字，但這些字大多都分散在以前學(xué)過(guò)的課文中，都是前文所認識的字，這樣的編排就需要教師花費一定的時(shí)間幫助學(xué)生復習鞏固前文已認的字，寫(xiě)字的要求很?chē)栏�，要求字�?xiě)得正確，端正，整潔，嚴格按筆順規則寫(xiě)字，掌握漢字的基本筆畫(huà)，能寫(xiě)會(huì )說(shuō)。漢字的筆畫(huà)名稱(chēng)表在課本的119頁(yè)。
通過(guò)教學(xué)體會(huì )到，學(xué)生認字需要不斷鞏固，寫(xiě)字要嚴格訓練按筆順寫(xiě)。
�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)
1．綜合性
教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎，而且在興趣、能力、習慣等方面做好奠基。內容的安排、學(xué)習能力的培養從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。如學(xué)拼音階段就出現了短語(yǔ)、句子和兒歌，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，不但增加了趣味性，而且培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。又如在課后練習和語(yǔ)文園地中，設計了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等內容和形式，體現了語(yǔ)文能力的整體發(fā)展和學(xué)科的溝通與融合。
2．科學(xué)性
內容的編排都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律，以認字和寫(xiě)字為例，要求認的字都是常見(jiàn)的，出現頻率是最高的；要求寫(xiě)的字，都是最常用的，最簡(jiǎn)單的。實(shí)行認字分開(kāi)，多認少寫(xiě)。
3．時(shí)代性
這冊教材大幅度更新內容，富有時(shí)代的氣息。如《我多想去看看》表現了愛(ài)國的主題；《自已去吧》體現了自主鍛煉的愿望；《借生日》、《平平搭積木》贊揚了關(guān)愛(ài)他人的品格；《爺爺和小樹(shù)》、《小熊住山洞》蘊含著(zhù)保護環(huán)境的教育因素。
4．趣味性
教材的各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的環(huán)境中學(xué)習拼音、認識漢字。在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養動(dòng)手能力。在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì )讀”、“我會(huì )寫(xiě)”、“我會(huì )說(shuō)”、“我會(huì )畫(huà)”、“我會(huì )連”等形式激發(fā)興趣、培養自信。
5．適用性
本冊教材內容兼顧地方，難度適中，分量適當，為教師和學(xué)生留有拓展和創(chuàng )造的空間。
�。ㄈ┙滩膬热萁Y構及特點(diǎn)
識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識300個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字�？v觀(guān)整冊教材有如下特點(diǎn)：
�。�1）、教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎，而且在學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。
�。�2）、漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。
�。�3）、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。
�。�4）、教材的各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。
�。�5）、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng )造的空間。
�。ㄋ模┙滩牡闹仉y點(diǎn)分析
(1)、重點(diǎn):
a、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
b、認識常用漢字300個(gè),其中會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。
c、學(xué)講普通話(huà),逐步養成講普通話(huà)的習慣。
(2)、難點(diǎn):
a、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
b、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此300個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
c、如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)
4、通過(guò)學(xué)習養成正確的學(xué)習習慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認識300個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。喜歡閱讀，樂(lè )于與他人交流。能用普通話(huà)積極參加口語(yǔ)交際。
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(1）、入學(xué)教育
本課由四幅圖組成，我們可分三步進(jìn)行教學(xué)。第一幅圖以“我上學(xué)了”為主題，展示了開(kāi)學(xué)之際校園內外歡樂(lè )、有序的場(chǎng)景，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，講述圖意，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側面，感受老師的親切，并學(xué)習一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
第二幅圖以“我是中國人”為主題，可以幫助學(xué)生初步了解增強學(xué)生的愛(ài)國主義情感，體會(huì )祖國小主人公的自豪感，培養從小樹(shù)立好好學(xué)習，長(cháng)大之后為祖國做貢獻的志向。
第三幅圖一“我是小學(xué)生”為主題，可以幫助學(xué)生慢慢適應小學(xué)生活，從幼兒園的學(xué)習狀態(tài)向小學(xué)生的角色轉變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
第四幅圖以“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”為主題，把正確的讀寫(xiě)姿勢和執筆方法教給學(xué)生，為養成良好的習慣打下基礎。
當然，我們都很明確養成教育要不斷督促檢查、常常提醒。延伸到今后教學(xué)的方方面面。
(2）、漢語(yǔ)拼音
這部分教材把學(xué)習的內容（拼音、短語(yǔ)、句子、兒歌）有效地整合在一起。每課都有一幅意境優(yōu)美的情境圖，借此圖學(xué)拼音，培養觀(guān)察能力，發(fā)展兒童語(yǔ)言，增強學(xué)習興趣。學(xué)習的首要任務(wù)是拼音，其次是識字，再次是兒歌。
1-2課學(xué)習6個(gè)單韻母及2個(gè)聲母（Y Ｗ），通過(guò)觀(guān)察，先讓學(xué)生說(shuō)出相關(guān)的音節，掌握發(fā)音的方法，讀準四聲，借助兒歌和圖形識記字形，了解yi wu yu 整體認讀。
3-4課學(xué)習8個(gè)聲母，認識8個(gè)生字，會(huì )讀兒歌，掌握拼讀技巧（前音輕短后音重，兩音兩連猛一撞），學(xué)習生字，只要求認識，結合語(yǔ)言環(huán)境和情景大致了解意思，不要求書(shū)寫(xiě)，不作字形分析，整體識記。兒歌主要是鞏固拼音，只要求熟讀，為了激發(fā)興趣，加強記憶，可配上動(dòng)作表演讀。學(xué)習情景圖中的詞語(yǔ)時(shí)，可以讓學(xué)生觀(guān)察想象，用上這些詞語(yǔ)編1-2句話(huà)的短故事，這樣可以把鞏固拼音，識記生字，發(fā)展語(yǔ)言綜合起來(lái)學(xué)習。
5-8課學(xué)習13個(gè)聲母，認識22個(gè)漢字，9首兒歌，學(xué)習方法大致相同，但要解決好四大難點(diǎn)：第一是三拼音節怎樣讀怎樣分辨；第二是平舌音和翹舌音的分辨；第三是“j q x”與“”的拼寫(xiě)訓練；第四是整體認讀音節怎樣讀，重點(diǎn)要加強拼讀音節練習。
9-13課學(xué)習9個(gè)復韻母，9個(gè)鼻韻母，6個(gè)整體認讀音節，認識40個(gè)生字，5首兒歌，一些句子。要加強分類(lèi)復習。
學(xué)拼音，要求讀準聲音、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母，韻母和音節，根據具體情況大約只有70%的同學(xué)能過(guò)好關(guān)，30%的同學(xué)只有在課后的學(xué)習中不斷鞏固。
(3)、識字、寫(xiě)字
本冊要求認識的字300個(gè)。上不封頂，也要保底。新教材的識字要求有所不同，方法也有所不同。增加識字量是為了提早閱讀，學(xué)生只要能把所認識的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書(shū)寫(xiě)，也不要過(guò)細地分析字形，可采取活潑有趣的方式讓生字多次再現，從整體上識記字形。
在教學(xué)中，可適當滲透一些識字知識和方法，可借助已有的知識采用“加一加，減一減，換一換，猜一猜”的方法進(jìn)行識字，要倡導學(xué)生在生活中識字，并注意提供機會(huì )，讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果。
識字的學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，識字是一個(gè)由生到熟，在復現中鞏固的過(guò)程，要尊重學(xué)生的個(gè)性差異；我們不必強求每個(gè)同學(xué)同時(shí)過(guò)關(guān)，有30%-40%的同學(xué)是不能當堂過(guò)關(guān)的。
識字教學(xué)要嚴格按教學(xué)用書(shū)中“學(xué)習目標”的要求進(jìn)行教學(xué)，不要提高要求，按要求認識筆畫(huà)，認識偏旁，筆畫(huà)名稱(chēng)表在課文的119頁(yè)，漢字常用偏旁名稱(chēng)表在教學(xué)用書(shū)的120頁(yè)，有少量的變動(dòng)，新的教材要用新的名稱(chēng)進(jìn)行教學(xué)。
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教材的各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的環(huán)境中學(xué)習拼音、認識漢字。在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養動(dòng)手能力。在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì )讀”、“我會(huì )寫(xiě)”、“我會(huì )說(shuō)”、“我會(huì )畫(huà)”、“我會(huì )連”等形式激發(fā)興趣、培養自信。
（七）學(xué)完本冊教材應達到的水平。
（一）漢語(yǔ)拼音
1．學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2．能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
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1．喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2．認識常用漢字300個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4．初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
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1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2．學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4．對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
（四）口語(yǔ)交際
1．學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2．能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4．有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能。
�。�1）漢語(yǔ)拼音
�、�、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調和16個(gè)整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
�、�、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
�。�2）識字與寫(xiě)字
�、�、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
�、�、認識常用漢字300個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
�、�、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、整潔。
�、�、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣
�。�3）閱讀
�、�、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
�、�、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
�、�、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
�、�、對于讀物中感性趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
�。�4）口語(yǔ)交際
�、�、學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
�、�、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
�、�、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。
�、�、有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、過(guò)程與方法：
在具體的教學(xué)過(guò)程當中,引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字,發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法,相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng )設,通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象.
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
養學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護環(huán)境、熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
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