【精選】教學(xué)計劃范文錦集十篇
日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)計劃10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)計劃 篇1
主備人:
教學(xué)內容 奶奶的白發(fā)
共幾課時(shí) 2課時(shí)
第幾課時(shí) 第二課時(shí)
課型 新授
教學(xué)目標
1、能有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、能正確美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)“半、怎、嗎、會(huì )”三個(gè)生字
3、認識到老一輩人為后輩人付出的艱辛、勞動(dòng),懂得要尊重長(cháng)輩,不要讓長(cháng)輩為我們操心。
4、感受閱讀的樂(lè )趣,能主動(dòng)積累語(yǔ)言,發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):有感情地讀好課文。
難點(diǎn):有感情地朗讀課文。
教學(xué)資源
1、生字卡片、教學(xué)掛圖
2、詩(shī)歌《游子吟》
奶奶為一家人操勞的事情
預習設計
1.讀熟課文。
2.讀課文,想想奶奶是怎樣辛辛苦苦為一家人操勞,黑發(fā)慢慢變成白發(fā)的?
3.你想為奶奶做些什么?
學(xué) 程 預 設
導 學(xué) 策 略
調整與反思
一、導入
1.認讀詞語(yǔ)
2.齊讀課題
二、精讀課文
(一)第一自然段
1.自讀第一自然段
2.觀(guān)察插圖,想想第一自然段寫(xiě)的是哪幅圖。
3.想想我是怎樣問(wèn)奶奶的。
4.聯(lián)系生活,理解“好奇”,用“好奇”說(shuō)話(huà)。
5.比較“雪白”、“雪白雪白”
6.照樣子,說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)
7.指名讀,男女生賽讀,齊讀。
(二)第二自然段
1.指名讀第一句話(huà)
2.說(shuō)說(shuō)奶奶是怎樣為我們操勞的
3.齊讀《游子吟》
4.齊讀第一句話(huà)
5.指名當奶奶說(shuō)一說(shuō)
6.觀(guān)察插圖,想象奶奶說(shuō)話(huà)時(shí)的表情。
7.加上表情來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)
8.廳了奶奶的話(huà),你的心情是怎樣的?你的心里是怎么想的?
9.指名讀
10.當奶奶來(lái)安慰我,互相評價(jià)。
11.指名讀我的回答,互相評價(jià)。
12.分角色朗讀
13.根據提示來(lái)講講這個(gè)故事
三、學(xué)習生字
1.認讀生字
2.組詞
3.識記生字
4.自學(xué)筆順
5.當小老師交流把字寫(xiě)漂亮的訣竅
6.在書(shū)上描紅
一、復習導入
1.認讀詞語(yǔ)
2.回憶課文大意。說(shuō)說(shuō)通過(guò)上一節課的學(xué)習,你已經(jīng)知道些什么。
3.出示課題,學(xué)生齊讀課題。
二、精讀課文
(一)第一自然段
1.我在做著(zhù)作業(yè),突然發(fā)現了一個(gè)奇怪的問(wèn)題。我發(fā)現了什么呢?請小朋友打開(kāi)書(shū)讀讀第一自然段!
2.指名讀第一自然段。(出示兩幅圖畫(huà))想想這一小節講的是哪幅圖畫(huà),你怎么知道的?
3.我是指著(zhù)奶奶的頭發(fā)怎樣問(wèn)的呀?(好奇)什么時(shí)候你才會(huì )好奇呢?
4.我好奇什么呢?比較“雪白”、“雪白雪白”
5.照樣子,說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)
碧綠 火紅 金黃
6.誰(shuí)能學(xué)著(zhù)好奇的樣子來(lái)問(wèn)一問(wèn)。(評價(jià):A.哎,看他剛才把眉頭都皺起來(lái)了,這好奇的樣子還真像。
B.瞧,小朋友剛才這一臉不明白的、奇怪的樣子,可好奇啦!)
7.男女生賽讀,齊讀。
(二)第二自然段
1.那奶奶聽(tīng)了我的話(huà)后,她又是怎么說(shuō)的呢?
2.指名讀第一句話(huà)
3.破難句“一半……一半……”。
�、倌棠淘趺磿�(huì )說(shuō)她的這一頭白發(fā)“一半……一半……”
�、谝龑W(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)奶奶都是怎樣關(guān)心我們,為我們操心的?
根據學(xué)生回答強化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操勞”、“勞累”、“忙”。
�、坌〗Y:A.是呀,奶奶為你們都操碎了心�？�!奶奶的這一頭黑發(fā)就是這樣為你、為你、為你們才變白的。所以,奶奶笑著(zhù)說(shuō):(點(diǎn)著(zhù)板書(shū)前半句)“這白發(fā)一半是你給的�！蹦銈兠靼琢藛�?(明白)那你呢?你呢?
B.知道嗎?(點(diǎn)著(zhù)板書(shū)后半句,同思共解)在爸爸小的時(shí)候,奶奶也是這樣關(guān)心他,為他操心!還記得這首古詩(shī)嗎?(出示《游子吟》齊讀)所以奶奶說(shuō)——讀第一句。誰(shuí)來(lái)當回奶奶說(shuō)一說(shuō)?我們都是奶奶的孩子對著(zhù)我們說(shuō)一說(shuō)?
4.再看看奶奶說(shuō)話(huà)時(shí)候的表情是什么樣的呀? 那誰(shuí)能加上表情讀一讀?
5.那么當奶奶說(shuō),她的這一頭白發(fā)一半是你給的時(shí)候,你的心情怎樣呢?你心里會(huì )想些什么?
6.所以我——這句話(huà)該怎樣讀?指名讀。
7.奶奶看見(jiàn)心愛(ài)的小孫子心里不好受,好心疼呀,連忙安慰小孫子說(shuō)——
(出示重點(diǎn)句)怎么啦,不高興了嗎?傻孩子,奶奶跟你說(shuō)著(zhù)玩呢。
哪位小朋友來(lái)當奶奶,安慰小孫孫?
指名讀,學(xué)生自評。
8.見(jiàn)奶奶又為我操心了,我不禁抬起頭,對奶奶說(shuō)——
(出示重點(diǎn)句)奶奶,要是我不再讓你操心,這白發(fā)還會(huì )變黑嗎?
各位小孫子、小孫女們,自己對奶奶說(shuō)吧。
練說(shuō)。指名說(shuō)。學(xué)生評價(jià)。
9.小朋友聯(lián)系自己的實(shí)際,為了不讓奶奶操心,我們可以怎樣做呢?
10.奶奶看到這么懂事的我怎么樣了?男女生分別做動(dòng)作讀。
11.小朋友這么有趣的故事讓我們一起再來(lái)感受一下吧!分角色朗讀
12.多動(dòng)人的故事能講一講嗎?我們一起來(lái)試試!(出示課文提示內容)
13.小結:奶奶對我充滿(mǎn)疼愛(ài),我對奶奶也無(wú)比關(guān)心,這種情感是多么感人啊!相信每個(gè)小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。
三、學(xué)習生字
1.出示所寫(xiě)生字:半、怎、嗎、會(huì )(讀準字音)。
2.指名口頭擴詞。
3.你有什么好辦法記住他們
4.自學(xué)課文后筆順。
5.當“小老師”交流怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)得漂亮?三種結構的字如何把握?。
6.描紅。
作業(yè)設計
完成余下的《習字冊》。
完成余下的《一課一練》。
為爸爸媽媽或奶奶做一件事情,然后寫(xiě)下做了一件什么事,怎么做,有什么感受?
教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想
要深入學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，全面地貫徹黨的教育方針和執行上級教育部門(mén)的教學(xué)指導意見(jiàn)，更加深入地推進(jìn)我校教育教學(xué)的改革，更加扎實(shí)地提升有效教學(xué)的水平，全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
二、中心工作
要深化教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量;加快教師隊伍建設，切實(shí)全面提高全我校教師業(yè)務(wù)水平;認真培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)生有效的學(xué)習方法;以學(xué)科教學(xué)為依托，積極創(chuàng )建辦學(xué)特色。
三、具體措施
(一)深化教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量
1、備課。
在本學(xué)年，我校結合鎮中心校的備課要求，五六年級語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科采用電子備課的形式，其它年級及學(xué)科仍采用手寫(xiě)備課的形式，繼續實(shí)行備課改革，讓廣大教師能夠有更多的時(shí)間用來(lái)鉆研教材和輔導學(xué)生。堅持個(gè)人備課和集體備課相結合，切實(shí)抓好個(gè)人主備——同伴審核——個(gè)人修訂的“三級備課制”。教師先進(jìn)行個(gè)人備課后，在組內集體討論，形成相對統一的教學(xué)設計方案。
備課時(shí)要貫徹一種教學(xué)理念——“減負增效”。備課的目標定位要面向全體學(xué)生，教學(xué)目標應簡(jiǎn)明、實(shí)用，確保當堂落實(shí)，敢于舍棄一些影響教學(xué)效率的繁雜目標。
備課時(shí)抓住預習這個(gè)突破口，切實(shí)加強預習指導，提高預習效率。每節課都要根據學(xué)科特點(diǎn)布置適量的預習作業(yè)，不讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習，培養學(xué)生自主預習的良好習慣。教師要教給學(xué)生預習的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )預習，并且在備課中要有所體現。
課后，要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，堅決杜絕一句話(huà)反思，反思要切實(shí)有效。
2、上課。
要提高課堂教學(xué)效益，要把課堂管理作為教學(xué)管理的“主戰場(chǎng)”。本學(xué)期，我們將繼續堅定不移地推進(jìn)“導學(xué)案”教學(xué)模式，在小組合作學(xué)習上下功夫。要充分發(fā)揮教師主導作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生有更多的機會(huì )、有效地參與教學(xué)活動(dòng)。
需要注意教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)法指導，做到精講精練，省時(shí)高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕教師和學(xué)生的負擔。要保證教學(xué)時(shí)間，按時(shí)上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意增減課時(shí)，不得隨意停課。學(xué)校將采取“推門(mén)查課”的形式，通過(guò)聽(tīng)課、評課指導課堂教學(xué)，力爭使每位教師課堂教學(xué)合格率達100%，好課率達60%以上。
在各科教師要牢固確立“洗課”理念，圍繞“優(yōu)效教學(xué)，高效課堂”的要求，全面統籌教什么與不教什么，敢于取舍，追求課堂教學(xué)簡(jiǎn)潔與有效，努力打造品位課堂、品質(zhì)課堂、品牌課堂。教師講授：一是明確方向;二是糾正錯誤;三是傳授方法;四是啟發(fā)發(fā)現。課堂提問(wèn)要照顧到不同層次的學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機會(huì )。
教師要學(xué)會(huì )自我解放，鼓勵學(xué)生多動(dòng)，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手時(shí)間不少于15分鐘。要妥善處理課堂偶發(fā)事件，學(xué)生課上違紀盡量課后處理。課堂上批評違紀學(xué)生不得超過(guò)20秒鐘，并注意方式方法，避免矛盾激化。組織學(xué)生對每節課授課內容(圍繞重點(diǎn))進(jìn)行回顧總結、提升，并當堂進(jìn)行鞏固性訓練，時(shí)間不少于10分鐘。
3、作業(yè)。
要嚴格按學(xué)校下發(fā)的各科作業(yè)的設置批改要求布置、批閱作業(yè)。教師還要針對學(xué)生實(shí)際，設計彈性作業(yè)，有基礎性作業(yè)(必做)和自主性作業(yè)(有能力學(xué)生選做);學(xué)生作業(yè)負擔符合規定要求，內容要適當。作業(yè)要做到“四精”：精心選題、精致訓練、精細批改、精彩講評。要做到當天批改，當天反饋，當天輔導(作文除外)。
4、課外輔導
我們的課外輔導是全面提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑，必要的課外輔導有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期，我們繼續推行課外輔導制度，并使課外輔導更加有效、高效。各科都要積極開(kāi)展富有特色的課外輔導活動(dòng)，培養本學(xué)科的專(zhuān)長(cháng)學(xué)生，讓我校各科教學(xué)全面開(kāi)花。
(二)加大教師培養力度，形成我校名教師梯隊
1、大力開(kāi)展“課堂教學(xué)大比拼”、“我最滿(mǎn)意的一節課”、“上好每一節家常課”等活動(dòng)，繼續扎實(shí)推進(jìn)“推門(mén)聽(tīng)課”、“隨機聽(tīng)課”制度，通過(guò)各種活動(dòng)不斷提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，精心打造滿(mǎn)意課堂，高效課堂。
2、青年教師的快速成長(cháng)是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的保證。我們要充分發(fā)揮我�，F有骨干教師和名師的傳、幫、帶作用，促使青年教師快速成長(cháng)。
3、加強骨干教師的培養力度。利用和創(chuàng )設各種機會(huì )，讓我校的骨干教師積極參與各種教研活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽實(shí)踐，展示自己的才華，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。多走出去，聽(tīng)聽(tīng)看看，開(kāi)闊視野。爭取我校青年教師在各級教學(xué)大比武活動(dòng)中，能夠脫穎而出，成為市縣級學(xué)科骨干。
4、繼續抓好教研組長(cháng)的培養。教研組長(cháng)是學(xué)校最基層開(kāi)展工作的主要力量，一個(gè)優(yōu)秀教研組長(cháng)是教研組的一面旗幟。教研組長(cháng)要明確自己的職責，立足自己的崗位，在平時(shí)的工作中要以身作則，以理服人，以情感人。善于思考，善于團結組員，帶領(lǐng)全組成員有聲有色地開(kāi)展教研活動(dòng)，做好教育、教學(xué)工作。積極準備，通過(guò)教研組、學(xué)校、層層選拔，參加各級教研部門(mén)組織的教研活動(dòng)。
(三)認真培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，教給學(xué)生有效的學(xué)習方法
小學(xué)生學(xué)習習慣養成要從小學(xué)一年級新生抓起，強化執行《小學(xué)生學(xué)習規范》，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育。從晨讀、上課、課間、閱讀、作業(yè)、活動(dòng)等諸方面提出具體要求，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，要突出抓好學(xué)生自覺(jué)閱讀和規范書(shū)寫(xiě)兩項習慣。培養認真書(shū)寫(xiě)作業(yè)的習慣、課前預習的習慣、傾聽(tīng)別人發(fā)言的習慣、練習后反思和整理的習慣、勤于動(dòng)筆的習慣和敢于并善于質(zhì)疑的習慣。要幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習的信心，教給學(xué)生自主學(xué)習的方法和知識，引導學(xué)生自主學(xué)習，積極開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習及綜合性學(xué)習。自主學(xué)習包括自主閱讀、獨立思考、自主探究、自主實(shí)驗、自主操作、自主練習等。
(四)突出優(yōu)勢項目，彰顯閱讀特色
從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，強化優(yōu)勢項目，堅持特色興校的辦學(xué)策略，逐步彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，進(jìn)而實(shí)現特色辦學(xué)是我校一貫堅持的理念。本學(xué)期，我們繼續在閱讀和寫(xiě)字上下功夫，精心營(yíng)造書(shū)香、墨香“兩香”校園，結合看護時(shí)間，積極開(kāi)展“寫(xiě)一手好字，讀滿(mǎn)腹文章”活動(dòng)。
創(chuàng )建閱讀特色環(huán)境。在創(chuàng )建學(xué)校特色的過(guò)程中，要注重建設一種能體現學(xué)校特色目標的校園文化環(huán)境。為適應閱讀特色，我們積極發(fā)揮學(xué)校的墻飾、雕塑、宣傳窗、板報、校園網(wǎng)等利于宣傳閱讀特色的設施，著(zhù)力營(yíng)造一種濃郁、厚實(shí)的學(xué)校閱讀特色文化。我們將繼續開(kāi)展多樣化的活動(dòng)烘托閱讀特色，在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節滲透閱讀特色。
教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)習目標
知識與技能：
1.讀準每個(gè)字的讀音。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內容。
過(guò)程與方法：
1.課前可指導學(xué)生查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料，或由教師提供一些相關(guān)資料，讓學(xué)生初步了解孔子、孟子的生平。
2.指導小學(xué)生學(xué)習文言文，不宜采取逐詞逐句講解對譯的方法，更不必講古漢語(yǔ)知識。重點(diǎn)詞句應當由學(xué)生對照注釋來(lái)理解，自己嘗試弄懂每句話(huà)的大概意思，遇到困難教師給予幫助。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
能從課文中體會(huì )到學(xué)習必須專(zhuān)心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì )學(xué)無(wú)止境的道理。
二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) (學(xué)習《學(xué)弈》)
一、讀通全文，感悟讀法。
1.師：學(xué)習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽(tīng)老師范讀課文，再跟老師讀課文。(范讀時(shí)做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時(shí)有意識地讓學(xué)生感悟語(yǔ)速和斷句方法。)
2.學(xué)生自由練讀，把不認識的字注上音，并在練習本上寫(xiě)兩遍。
3.在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，練習熟讀。
二、結合注釋?zhuān)柰ㄎ囊?/p>
1.“弈”是什么意思?“學(xué)弈”呢?你怎么知道的呢?
2.學(xué)生自讀課文，結合文后的注釋理解每一話(huà)，然后說(shuō)說(shuō)這篇文章主要講什么內容?
3.同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來(lái)。
4.小組合作，疏通文意。
5.指名說(shuō)全文大意。
三、導悟相濟，突破難點(diǎn)
引導學(xué)生正確理解課文
1.把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來(lái)。(結合學(xué)生提問(wèn)重點(diǎn)理解“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”這幾句話(huà)。)
(1)討論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么?從中能得出一個(gè)什么道理?大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì )。
(2)指名說(shuō)說(shuō)“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個(gè)詞知道射的是“天鵝”呢?(“之”字。)
(3)指名說(shuō)說(shuō)“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”意思。這句話(huà)中的“之”是指哪個(gè)人。
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得奇怪嗎?兩個(gè)人一起學(xué)習，可是學(xué)習效果卻不相同。用書(shū)上的話(huà)說(shuō)說(shuō)原因。
指名讀“其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng);一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之�！�
師范讀，讓學(xué)生體會(huì )怎樣讀聽(tīng)得更清楚，學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著(zhù)讀讀。
(4)”為是其智弗若與?”這句意思是什么?
師：哪個(gè)詞是第二個(gè)人?這句話(huà)該怎么讀呢?指名讀，齊讀。
四、流利朗讀，積累語(yǔ)言
課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會(huì )語(yǔ)感，然后練習把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。
五、遷移訓練、練讀古文
拓展讀“揠苗助長(cháng)”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強又為學(xué)生熟知的文言成語(yǔ)故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
六、作業(yè)設計
1、完成練習冊上相關(guān)作業(yè)
2、背誦課文
3、課外閱讀簡(jiǎn)短古文
板書(shū)設計：
學(xué) 弈
一人 專(zhuān)心致志(成功) 態(tài)度決定成敗
一人 三心二意(失敗)
第二課時(shí) (學(xué)習《兩小兒辯日》)
一、激趣引入，揭示課題
師：同學(xué)們，你們知道孔子嗎?你能講講他的故事嗎?(學(xué)生講述，老師結合學(xué)生的講述補充孔子的生平，介紹他是一個(gè)極有名的學(xué)問(wèn)家、政治家、教育家、思想家等)孔子這么有學(xué)問(wèn)，可是有一次，他在周游列國時(shí)，卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎?今天我們就學(xué)習《兩小兒辯日》。
板書(shū)課題，齊讀課題，說(shuō)說(shuō)題目是什么意思?(重點(diǎn)理解“辯”字)
二、初讀課文，梳理學(xué)法
1.自由讀課文，憑自己的理解說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?(考查學(xué)生對古文的感悟能力)
2.想想我們是怎樣學(xué)習《對弈》的?
一是要理解重點(diǎn)字詞;二要讀出詩(shī)文韻味;三要感悟人文內涵(意境、感情、哲理)。
三、讀熟課文，自學(xué)理解
1.自由讀課文，找出不認識的字，通過(guò)查字典解決。
2.同桌互相讀文，糾正字音。
3.反復讀文，把課文讀熟。
4.學(xué)生對照注釋?zhuān)约豪斫庹n文，記下不懂的問(wèn)題。
5.按學(xué)習《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文，小組內交流學(xué)習成果。
四、激勵測試，交流感悟
出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學(xué)習小組。
1.回答下列詞語(yǔ)在文中的意思。
游： 其： 為：也：
如：此：乎： 始出：小兒：
2.兩小兒在辯論什么?(太陽(yáng)大小?太陽(yáng)冷熱?太陽(yáng)遠近?)根據學(xué)生的回答，相機引導讀好兩小兒的話(huà)，理解句子的意思。
3.朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。
五、深化感悟，明確寓意。
1.各組提出分歧較大的問(wèn)題以及不懂的問(wèn)題，同學(xué)交流討論。(
(重點(diǎn)引導學(xué)生理解這兩個(gè)小孩爭的是什么問(wèn)題，他們各自的理由是什么?o引導學(xué)生理解兩個(gè)小孩是根據不同的感覺(jué)說(shuō)明地面距離太陽(yáng)的遠近。)Co C
2.你同意他們的意見(jiàn)嗎?用科學(xué)知識解答兩小兒提出的問(wèn)題。(根據學(xué)生回答引導學(xué)生課下收集資料，將課內學(xué)習延伸到課外。)
3.這個(gè)故事中，你最喜歡誰(shuí)，為什么?你想對他說(shuō)什么?
(引導學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰權威;或贊揚孔子“知之為知之，不知為不知，是知也)
4.練習有感情背誦課文。
5.以表演的形式復述課文內容，看哪組理解得好(稍做表演準備)
6.向學(xué)生推薦閱讀《女?huà)z補天》、《夸父逐日》等文言文，培養學(xué)生閱讀古文的興趣。
教學(xué)計劃 篇4
一、指導思想
中國傳統文化源遠流長(cháng)，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經(jīng)典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟一些中華古詩(shī)詞、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《弟子規》等大量中華優(yōu)秀的經(jīng)典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。
二、實(shí)施目標
1、通過(guò)經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛(ài)祖國傳統文化，多讀多背以加強語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，陶冶情操，豐富想象。
2、建立經(jīng)典誦讀、古詩(shī)詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的途徑，并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成和自學(xué)能力的培養。
3、通過(guò)對大量經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。
三、誦讀內容
《弟子規》部分、《三字經(jīng)》部分、中華古詩(shī)詞。
四、具體實(shí)施
�。ㄒ唬┙�(jīng)典誦讀時(shí)間
1、每天早上利用晨讀時(shí)間，隨到隨讀。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。
2、利用紅領(lǐng)巾廣播站、睡前10分鐘和午間活動(dòng)時(shí)間落實(shí)。并鼓勵學(xué)生臨摹經(jīng)典詩(shī)文，自由閱讀喜歡的讀物。
�。ǘ┱b讀要求
1．經(jīng)典誦讀應遵循以下原則：
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：整體推進(jìn)，承認學(xué)生個(gè)體間記憶思維等差異性。
鼓勵性原則：評比鼓勵，以表?yè)P為主，引導學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
自主性原則：允許學(xué)生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經(jīng)典，給予相應的評價(jià)。
2．各班經(jīng)典誦讀力求做到：學(xué)�；顒�(dòng)與班級活動(dòng)相結合；個(gè)人學(xué)習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合。
3．經(jīng)典古詩(shī)文背誦之“三要”：心要專(zhuān)——專(zhuān)心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢
�。ㄈ┙�(jīng)典誦讀活動(dòng)措施
1、創(chuàng )造經(jīng)典誦讀活動(dòng)的氛圍
通過(guò)校園廣播、國旗下講話(huà)、班級文化建設中的經(jīng)典詩(shī)文圖展以及利用宣傳板、黑板報、手抄報等形式讓學(xué)生隨處可欣賞感受到經(jīng)典古詩(shī)文佳作佳句，在有意、無(wú)意之中將其記住。
2、積極開(kāi)展經(jīng)典誦讀主題班會(huì )活動(dòng)，加強學(xué)生的道德情感培養，并研究學(xué)生的記憶規律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現“量”的積累，充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩(shī)吟誦與語(yǔ)文教學(xué)結合起來(lái)，引導學(xué)生學(xué)以致用。
3、把握好學(xué)校、家庭、社會(huì )“三位一體”相結合,課堂教學(xué)和課外誦讀相結合的原則，做到不增加學(xué)生課業(yè)負擔，不增加家長(cháng)經(jīng)濟負擔。教師全程參與，學(xué)生全員參與。每班選一名普通話(huà)好，朗讀水平高的學(xué)生做帶讀的小老師。鼓勵學(xué)生每周回家后和家長(cháng)一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時(shí)間，尋找機會(huì )讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，多讀多背從而多用，使優(yōu)秀詩(shī)文背誦和閱讀課外書(shū)籍活動(dòng)成為課外生活的一件樂(lè )事。
教學(xué)計劃 篇5
▼活動(dòng)目標：
1、品嘗并比較水果、干果的不同，并了解它們的主要特征；
2、能對水果與干果進(jìn)行分類(lèi)。
▼活動(dòng)準備：
1、實(shí)物：桔子；栗子；花生；蘋(píng)果等干果、水果若干。
2、事先教幼兒認識干果、水果。
▼活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小西紅柿和花生，讓幼兒比較有什么不同
1、談話(huà)引入：今天老師給小朋友帶來(lái)了一些東西，你們看這是什么？（小西紅柿、花生）哦，對了，那你們還知道他們有什么不一樣嗎？
2讓幼兒觀(guān)察對比，說(shuō)說(shuō)他們有什么不一樣。
3、讓幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)他們有什么異同。
4、小結：其實(shí)啊，水果和干果都能吃，它們都是植物的果實(shí)。
二、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)還知道哪些干果和水果
提問(wèn)：那小朋友們，你們還知道哪一些水果和干果呢？（蘋(píng)果、香蕉、西瓜等等）哇，小朋友真厲害，那你們還知道那么多水果和干果。三、幼兒給水果和干果進(jìn)行分類(lèi)。
1、在分的時(shí)候要輕輕拿東西，輕輕放。
2、不能搶?zhuān)灰艽舐曊f(shuō)話(huà)。
四、小結
師：小朋友們分的非常好，熊媽媽想請小朋友拿著(zhù)這些果實(shí)去參加他的生日宴會(huì )，放生日歌。
▼ 研討記錄：
優(yōu)點(diǎn)：
1、活動(dòng)目標的預設很符合小班幼兒的年齡水平。
2、活動(dòng)材料取材于生活，能讓每位幼兒都有操作機會(huì )。
3、教師的教態(tài)親切、自然、幼兒興致高。
4、以“熊媽媽開(kāi)生日會(huì )”形式，游戲性強，符合小班幼兒年齡特征。
不足和建議：
1、可將鞏固對水果、干果的認識納入活動(dòng)目的。
2、建議教師的語(yǔ)言精練，準確點(diǎn)。
3、根據小班幼兒喜歡扎堆的年齡特點(diǎn)，建議教師不要分組操作。
4、老師在幼兒操作前應提清楚要求，所提要求應具體、詳細、可操作性。
美林中心幼兒園 “優(yōu)質(zhì)課”教案
小小班計算活動(dòng)：小貓釣魚(yú)
執教者：黃志萍 20xx年11月26日
聽(tīng) 課 記 錄
▼活動(dòng)目標：
1．鞏固認識紅色和綠色，能從紅、綠兩種不同顏色的角度對物體進(jìn)行分類(lèi)。
2．體驗共同游戲的快樂(lè )并樂(lè )意在音樂(lè )中表現出來(lái)。
▼活動(dòng)準備：
紅、綠顏色標記的魚(yú)缸2只， 釣魚(yú)工具人手一套 、4個(gè)剩有點(diǎn)水的小桶，魚(yú)若干（紅、綠 2種）釣魚(yú)池的場(chǎng)景布置，音樂(lè )，貓媽媽頭飾一個(gè)、小貓頭飾每人1個(gè)等。
▼活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，扮演角色。
師扮演貓媽媽帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做日常生活模仿動(dòng)作引入主題。
二、游戲操作。
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊釣魚(yú)
領(lǐng)幼兒到魚(yú)池的場(chǎng)景布置，讓幼兒自由釣魚(yú)。釣到的魚(yú)放在小桶里，等魚(yú)池里沒(méi)有魚(yú)了讓幼兒回到座位上坐好。
2、引導幼兒觀(guān)察比較小魚(yú)的不同。
請個(gè)別幼兒上前說(shuō)說(shuō)它們哪里不一樣（顏色不一樣）它們都有些什么顏色？（ 紅、綠、）
3、幼兒對小魚(yú)進(jìn)行分類(lèi)。
師：媽媽要來(lái)考考寶寶。媽媽要請寶寶把小魚(yú)按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚(yú)缸里。
�。�1）師示范：
�。�2）幼兒操作活動(dòng)
那就請寶寶輕輕地把小魚(yú)送到魚(yú)缸里，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬(wàn)不要把他們送錯了。請你們看看找對了嗎？
�。�3）師對幼兒的操作結果進(jìn)行檢驗并小結。
三、活動(dòng)自然結束。
▼ 研討記錄：
優(yōu)點(diǎn)：
1、目標的定位準確，符合小小班幼兒的年齡水平。
2、材料準備充分，創(chuàng )設游戲情景，能充分調動(dòng)幼兒的積極性。
3、①引入的形式很好，師與幼兒相處十分融洽。
�、谀茏層變河谐浞謩�(dòng)手操作的機會(huì )。
�、塾螒蛐詮�，積極性高，十分投入。
不足和建議：
1、建議老師坐在低的椅子上。
2、建議老師上課時(shí)放慢語(yǔ)速。
3、幼兒操作前應先提清楚要求。
4、建議在日常教學(xué)中培養幼兒的常規，如對玩具的取放。
5、老師提供的臉盆建議換成大的，避免造成幼兒擁擠。
教學(xué)計劃 篇6
一、教學(xué)目標
1、知識目標
�、僬J識“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、獅、陰、吵、追、轉”12個(gè)生字;會(huì )寫(xiě)“看、著(zhù)、兔、伙、松、玩、眼”7個(gè)生字。學(xué)習“羊字頭”和“足字旁”2個(gè)新偏旁。
�、谡_、流利有感情地朗讀課文。
�、哿私庹n文內容，能大致體會(huì )“聽(tīng)到任何事情，要動(dòng)腦想想或去看看，才能了解事實(shí)真相”。
2、能力目標
�、倥囵B學(xué)生識字、寫(xiě)字能力
�、谂囵B學(xué)生的朗讀能力
�、叟囵B學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力
二、教學(xué)內容
這篇課文是一篇童趣盎然、情節曲折的童話(huà)故事，講的是一只小兔聽(tīng)見(jiàn)“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動(dòng)物也跟著(zhù)逃跑，只有獅子問(wèn)“咕咚”是什么，而且要去看看，這才讓大家明白：“咕咚”原來(lái)是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。這個(gè)故事告訴我們：聽(tīng)到或遇到任何事情，一定要動(dòng)腦想想或去實(shí)地看看，不要盲目地跟隨別人。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，逐步達到感情朗讀的水平;識字、寫(xiě)字練習。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內容，能大致體會(huì )“聽(tīng)到任何事情，要動(dòng)腦想想或去看看，才能了解事情真相”。
建議學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
三、學(xué)生分析
學(xué)生第一次接觸這么長(cháng)的課文，因此要充分保證學(xué)生自由朗讀的時(shí)間，針對低年級學(xué)生注意力易轉移的特點(diǎn)，可運用形象有趣的教學(xué)手段，提高學(xué)生自主閱讀的意識，在讀書(shū)的過(guò)程中形成和落實(shí)體會(huì )和感悟。
四、設計理念
體現“情趣”教學(xué)理念，將學(xué)習過(guò)程進(jìn)入認知與情意和諧統一的軌道，讓語(yǔ)文學(xué)習更具生機與活力。通過(guò)運用多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)與激發(fā)學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著(zhù)個(gè)性差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣和積極的情感體驗，并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導下，生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。
[設計特色]
充滿(mǎn)激情地讀，思維敏捷地說(shuō)，動(dòng)之以情地演，將思維訓練、語(yǔ)言發(fā)展、情感熏陶交融在一起，相互促進(jìn)，整體提高。
五、設計流程
第一課時(shí)
一、吸引學(xué)生，揭示課題
1、多媒體播放多種聲音，請學(xué)生猜猜是什么聲音。
2、(板書(shū)課題)，請大家舉起手跟老師一起寫(xiě)這兩個(gè)字。(要求：字要寫(xiě)得橫平豎直才好看。)齊讀課題
3、細心的孩子，認真觀(guān)察這兩個(gè)字，你發(fā)現了什么?(引導學(xué)生體會(huì )形聲字，象聲詞)
4、提問(wèn)：“咕咚”是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?學(xué)習了課文就知道了。
二、初讀課文
1、自由讀課文，建議：用筆勾出自己不認識的字，借助拼音把這些字讀準;對于自己特別喜歡的句子，還可以多讀幾遍。
2、讀了課文，你有什么問(wèn)題嗎?
3、再讀課文，看誰(shuí)能通過(guò)自己的讀來(lái)解決問(wèn)題。
三、學(xué)習生字
1、讀一讀
多媒體出示帶生字的詞語(yǔ)，自由認讀，讀準字音。
2、認一認
沒(méi)有了拼音寶寶幫忙，你還認識嗎?(賽讀詞語(yǔ))
3、玩一玩
�、偻滥贸鲎R字卡片，互相認讀
�、谡�，(多媒體示一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果上分別寫(xiě)了生字，認對了，蘋(píng)果就會(huì )掉下來(lái))
4、議一議
�、傩〗M合作學(xué)習，誰(shuí)有好辦法記住這些生字。
�、谡l(shuí)愿意把自己的識字方法介紹給大家。
四、再讀品悟
1、自己練習讀課文，做到正確、通順、不加字、不漏字、不讀錯字。
2、四人小組輪著(zhù)讀課文，互相評一評，讀的好在哪里，還有哪些地方要注意讀好的。
3、朗讀檑臺賽
4、齊讀課文
五、指導寫(xiě)字
1、出示本課要寫(xiě)的生字，選“看”“玩”擴詞。
2、同桌間說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?
3、師范寫(xiě)(重點(diǎn)指導寫(xiě)好新偏旁“羊”和“足”)
4、生臨寫(xiě)
5、練寫(xiě)，互相評價(jià)(引導學(xué)生從字形，書(shū)寫(xiě)速度，書(shū)寫(xiě)姿勢等方面評價(jià))
第二課時(shí)
一、激趣復習，導入新課
1、(多媒體：湖邊長(cháng)著(zhù)幾棵木瓜樹(shù)，木瓜上有生字)瞧，木瓜快熟了，誰(shuí)能叫出它的名字，它就會(huì )掉下來(lái)(配“咕咚”聲)
2、聽(tīng)，這“咕咚”聲是成熟的木瓜從樹(shù)上掉下來(lái)，落到湖面的聲音�？删褪沁@個(gè)聲音，卻讓森林里小動(dòng)物們，(引導說(shuō)到“亂哄哄”)為什么呢?
二、創(chuàng )設情境，合作學(xué)習
(一)學(xué)習第2自然段
1、最先聽(tīng)到“咕咚”聲的是誰(shuí)?
(示圖1)聽(tīng)到聲音，小兔什么樣兒?
2、讀第2自然段，哪句話(huà)寫(xiě)出圖上的內容。
3、“撒腿就跑”看出了什么?小兔為什么害怕?你也有過(guò)嗎?
填空：
我急得撒腿就跑。
我嚇得撒腿就跑。
我緊張得撒腿就跑。
4、小兔不僅跑，還邊跑邊喊，誰(shuí)來(lái)喊一喊?
5、指導朗讀
他嚇得撒腿就跑，一邊跑，一邊喊：“咕咚來(lái)了!咕咚來(lái)了!”
(二)學(xué)習3—7自然段
1、聽(tīng)到他的喊聲，狐貍、猴子、小鹿、松鼠，他們是怎么做的?(跟、跑)讀3、4自然段。
2、獅子跟他們有什么不同?他是怎么做的?(追、問(wèn))讀5—7自然段，劃出描寫(xiě)獅子的句子。
3、(示圖2、圖3)對比兩幅圖，小動(dòng)物們和獅子的表情有什么不同?如果用一個(gè)詞形容，你會(huì )用什么?(慌張、不慌不忙)
動(dòng)物們慌慌張張是因為
獅子不慌不忙是因為
引導學(xué)生再讀課文找答案，指導有感情地朗讀。
(三)學(xué)習8—10自然段
“咕咚是什么呀!”小動(dòng)物們誰(shuí)知道呢?指導朗讀(重點(diǎn)讀好小兔的話(huà))
(四)學(xué)習11—12自然段
睢，連小兔也不知道“咕咚”是什么，為什么?(沒(méi)思考)怎么辦呢?讀11、12自然段。
(示圖4)這時(shí)，小動(dòng)物們會(huì )說(shuō)什么，小兔又會(huì )怎樣呢?
三、總結深化
1、現在，你最想對誰(shuí)說(shuō)句話(huà)，說(shuō)什么?
2、戴頭飾表演“咕咚”這個(gè)故事。
四、布置作業(yè)
1、把課文中喜歡的詞填到“詞語(yǔ)花籃”中。
2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、讀《同步讀本》中的《數星星的孩子》。
教學(xué)計劃 篇7
一、游戲綜述
“唧唧復唧唧，木蘭當戶(hù)織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息……”這首優(yōu)美的《木蘭辭》流傳千年。20xx年，美國迪斯尼公司拍攝了動(dòng)畫(huà)大片《花木蘭》，將這個(gè)男扮女裝、替父從軍的中國故事展現給了全世界的孩子。通過(guò)這部動(dòng)畫(huà)片，孩子們知道了在古老的中國，有一位個(gè)性爽朗、性情善良的好女孩，名叫“花木蘭”動(dòng)畫(huà)片中木蘭的女裝和男裝的變化，以及兩軍對壘的宏偉場(chǎng)面都讓幼兒喜愛(ài)不已。整個(gè)故事情節跌宕起伏、場(chǎng)面豐滿(mǎn)，符合幼兒的審美情趣。動(dòng)畫(huà)片潛移默化地向幼兒傳遞了“孝順父母、報效國家”的傳統美德。
于是我們選擇了這個(gè)故事進(jìn)行改編，使角色特點(diǎn)鮮明，表演色彩濃郁，有強烈的戲劇性和明確的教育意義。幼兒在了解、討論和表演中對花木蘭替父從軍、孝敬父母有著(zhù)明確的認同感，并感受到保家衛國的愛(ài)國主義精神，他們的角色意識、表現力和合作分享能力等都得到了充分的展現和提高。本游戲綜合了戲曲、音樂(lè )、舞蹈、節奏、語(yǔ)言、動(dòng)作等多種技能，對幼兒各方面水平和能力的提升有著(zhù)積極的意義。
二、游戲網(wǎng)絡(luò )
三、游戲準備
（一）經(jīng)驗準備
1．組織幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》，熟悉故事，理解故事內容與情節，了解人物 關(guān)系。
2．收集相關(guān)資料，幫助幼兒了解古代征兵制度，了解故事發(fā)生的背景。
3．學(xué)習“宮廷舞”，為表演做準備。
4．在表演活動(dòng)“我是小演員”中，熟悉上場(chǎng)、下場(chǎng)、候場(chǎng)，以及一些舞臺表演的相關(guān)經(jīng)驗。
（二）游戲資源
1．創(chuàng )設場(chǎng)景，準備道具。
(1)場(chǎng)景：木蘭家花園、戰場(chǎng)、皇宮宮廷。
(2)道具：皇帝鑾駕、圣旨、鑼、鼓、拐杖以及兵器若干。
選配音樂(lè )。
(1)音樂(lè )《春江花月夜》：用于第一場(chǎng)宮女舞蹈。
(2)激烈有力的音樂(lè )：用于第三場(chǎng)沙場(chǎng)激戰。
(3)豫劇音樂(lè )《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》：用于第五場(chǎng)木蘭與眾女子舞蹈。
（三）家庭與社區
1．與電影院聯(lián)系，組織幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》。
2．請家長(cháng)協(xié)助班級表演活動(dòng)，配合收集、提供有關(guān)圖片、材料、音樂(lè )和道具。
四、游戲提示
1、《花木蘭》劇目中有婀娜多姿的女裝木蘭、英姿颯爽的男裝木蘭、威儀天下的皇帝、高傲的征兵大臣、虛弱多病的父親、功夫高深的士兵……這些角色在相互的交流、碰撞中，形成了跌宕起伏的情節和畫(huà)面，引人人勝，掀起本劇的高潮，也使表演游戲充滿(mǎn)樂(lè )趣與戲劇性。那么，怎樣讓幼兒把握角色，準確地表現出角色的特征，達到劇情所要的效果呢？這是教師要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。教師首先引導幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》，觀(guān)察影片中的動(dòng)畫(huà)表演是如何演繹這些角色的，幫助幼兒了解角色的特征，尤其是角色的動(dòng)作、表情以及語(yǔ)言的特點(diǎn)，為幼兒后續表演做經(jīng)驗上的豐富和準備。同時(shí)，教師要放下架子，和幼兒一起演、一起玩，用自己的表演和理解幫助幼兒把握角色，啟發(fā)幼兒的想象和表現，從而使表演活動(dòng)達到良好的效果。
2、第三場(chǎng)“替父從軍、沙場(chǎng)激成”中，漢軍與匈奴軍的一次廝殺是表演的難點(diǎn)。這一幕既要表現出戰爭的激烈，又要注意幼兒的安全。教師首先在動(dòng)作的編排上采用兩軍整體對壘和士兵兩兩廝殺的方式，這樣既避免了過(guò)多的兩兩廝殺，同時(shí)在表演上也保證了時(shí)長(cháng)，體現出兩軍激戰的激烈與持久。在道具的使用上，教師也做了功課。一開(kāi)始用的是塑料的刀和槍。在排練過(guò)程中發(fā)現，塑料的兵器在對抗的過(guò)程中還是有些硬，打到身上比較疼，存在安全隱患。于是教師又在網(wǎng)上、玩具店中尋找安全的兵器，終于找到了一種泡沫兵器，這種兵器看上去很有質(zhì)感，打到身上軟軟的，很安全。經(jīng)過(guò)這樣的編排與選擇，“替父從軍、沙場(chǎng)激戰”一幕在視覺(jué)效果上既很好地體現了激烈與拼殺的感覺(jué)，又保證了幼兒的安全。
教學(xué)計劃 篇8
本幼兒園貫徹執行“安全第一”的辦學(xué)原則，聽(tīng)從上級領(lǐng)導的指示和大體工作安排。實(shí)行國家規定的雙休日及節假日的制度。我園將實(shí)行以漢語(yǔ)普通話(huà)為主體，英語(yǔ)口語(yǔ)為輔的雙語(yǔ)教學(xué)基本原則，本園的幼兒教師必須用普通話(huà)教學(xué)，并且會(huì )簡(jiǎn)易的英語(yǔ)口語(yǔ)，要求每個(gè)幼兒學(xué)生都會(huì )簡(jiǎn)易的兒童英語(yǔ)。
現將本學(xué)期教學(xué)計劃安排如下：
一、本學(xué)期主要開(kāi)設的班級：
大班、中班、小班，年齡在3周歲——7周歲
二、本學(xué)期開(kāi)設的科目：
1、語(yǔ)文（包括漢語(yǔ)拼音、詩(shī)歌、讀書(shū)、寫(xiě)字、禮儀教育）
2、英語(yǔ)（包括26個(gè)英語(yǔ)字母、國際音標48個(gè)幼兒英語(yǔ)會(huì )話(huà)、簡(jiǎn)易的英語(yǔ)單詞）
3、算術(shù)（包括手指算法1—100之內的加和減）
4、簡(jiǎn)筆畫(huà)（包括簡(jiǎn)易的喜、怒、哀、樂(lè )、坐、站、跑、跳及簡(jiǎn)易的物體）
5、自然（包括天、地、太陽(yáng)、月亮、閃電、打雷、下雨、刮風(fēng)、下雪、山、水、江、河、大海等）
6、安全常識（包括兒童應注意哪些安全，哪些事可以做，哪些事不能做）
7、體育游戲（包括室內、室外體育活動(dòng)）
8、唱歌（主要有兒童兒歌，及簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌）
三、本學(xué)期各班的大體安排：
1、大班（6——7周歲）
�。�1）在本學(xué)期必須完成所學(xué)課本的'所有內容。
�。�2）必須學(xué)會(huì )26個(gè)英語(yǔ)字母和48個(gè)國際音標及簡(jiǎn)易的英語(yǔ)會(huì )話(huà)。
�。�3）必須學(xué)會(huì )56個(gè)漢語(yǔ)拼音，并會(huì )拼讀每個(gè)注音的漢字，并學(xué)會(huì )查詞典。
�。�4）必須學(xué)會(huì )1——100之內的加減。
�。�5）必須懂得基本的安全常識。
2、中班（4——5周歲）
�。�1）學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，基礎的韻母和聲母，并會(huì )拼讀簡(jiǎn)易的注音漢字。
�。�2）學(xué)會(huì )26個(gè)英語(yǔ)字母和一些基礎的元音和輔音及簡(jiǎn)單的兒童英語(yǔ)會(huì )話(huà)。
�。�3）學(xué)會(huì )1—20的加減，或1—50的加減。
�。�4）懂得一些基本的安全常識。
3小班（3——4周歲）
�。�1）教會(huì )一些易懂的兒歌。
�。�2）教會(huì )一些基本的漢語(yǔ)拼音的韻母和聲母。
如：ɑ、o、e、i、u、ü
如：b、p、m、f、d、t、n、l
�。�3）教會(huì )26個(gè)英語(yǔ)字母歌，及一些簡(jiǎn)易的兒童英語(yǔ)。
�。�4）教會(huì )口頭1—100的自然數（也就是數1—100）
�。�5）懂得一些基本的生活常識。
教學(xué)計劃 篇9
教學(xué)目標
知識技能
1.了解不等式及一元一次不等式概念。
2.理解不等式的解、解集,能正確表示不等式的解集。
數學(xué)思考
通過(guò)類(lèi)比等式的對應知識,探索不等式的概念和解,體會(huì )不等式與等式的異同,初步掌握類(lèi)比的思想方法。
解決問(wèn)題
1.經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題抽象為不等式的過(guò)程,能夠列出不等關(guān)系式。
2.初步體會(huì )不等式(組)是刻畫(huà)現實(shí)世界中不等關(guān)系的一種有效數學(xué)模型,培養學(xué)生的建模意識。
情感態(tài)度
通過(guò)對不等式概念及其解集等有關(guān)概念的探索,培養學(xué)生的知識遷移能力和建模意識,加強同學(xué)之間的使用與交流。
重點(diǎn)
不等式相關(guān)概念的理解和不等式的解集的表示。
難點(diǎn)
不等式解集的理解。
教學(xué)流程安排
活動(dòng)流程圖
活動(dòng)內容和目的
活動(dòng)一:
感知不等關(guān)系,了解不等式的概念。
通過(guò)實(shí)例,讓學(xué)生認識到不等關(guān)系在生活中的存在,通過(guò)問(wèn)題的解答,讓學(xué)生了解不等式的概念,體會(huì )不等式是解決實(shí)際問(wèn)題的有效工具。
活動(dòng)二:
通過(guò)類(lèi)比方程,繼續探索出不等式的解、解集及其表示方法。
通過(guò)解決上個(gè)環(huán)節的問(wèn)題,得出不等式的解,再引導學(xué)生觀(guān)察解的特點(diǎn),探索出解集的兩種表示方法(符號表示、數軸表示),并且培養學(xué)生用估算方法求解集的技能。
活動(dòng)三:
繼續探索,歸納出一元一次不等式的意義。
針對所學(xué)的不等式,讓學(xué)生歸納出特點(diǎn),得到一元一次不等式的概念,并對概念進(jìn)行辨析。
活動(dòng)四:
拓展探究,深化新知。
運用本節所學(xué)的知識,解決實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題,再加以解決的過(guò)程,實(shí)現對所學(xué)知識的鞏固和深化。
活動(dòng)五:
小結、布置作業(yè)
讓學(xué)生通過(guò)自我反思和互相質(zhì)疑提問(wèn),歸納總結本節課的主要內容,交流在概念、解及解集學(xué)習中的心得和體會(huì ),不斷積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗,教師應主動(dòng)參與學(xué)生小結中,作好引導工作,布置好作業(yè),并作及時(shí)反饋。
教學(xué)過(guò)程設計
問(wèn)題與情境
師生行為
設計意圖
[活動(dòng)1]
1、(多媒體展示情境)
小強準備隨父母乘車(chē)去武當山春游。
�、旁谲�(chē)上看到兒童買(mǎi)票所需的測身高標識線(xiàn)。
問(wèn)題:若x表示一名兒童的身高,那么
�、賦滿(mǎn)足______時(shí),他可免票。
�、趚滿(mǎn)足______時(shí),他該買(mǎi)全票。
�、埔阎宸c武當山的距離為150千米,他們上午10點(diǎn)鐘從襄樊出發(fā),汽車(chē)勻速行駛。
�、偃粼撥�(chē)計劃中午12點(diǎn)準時(shí)到達武當山,車(chē)速應滿(mǎn)足什么條件?
設車(chē)速為x千米/小時(shí),可列式子:______________。
�、谌粼撥�(chē)實(shí)際上在中午12點(diǎn)之前已到達武當山,車(chē)速應滿(mǎn)足什么條件?
設車(chē)速為x千米/小時(shí),可列式子:______________。
2、歸納不等式的概念和意義。
3、鞏固練習
用不等式表示:
�、臿是正數;⑵a是負數;⑶a與5的和小于7;⑷a與2的差大于-1;
�、蒩的4倍大于8;
�、蔭的一半小于3。
學(xué)生回答①這兩個(gè)由實(shí)際生活情境設置的問(wèn)題,應非常容易.問(wèn)題②相對①難度加大了,難在題意中的條件不象上面那樣直接明了,并且可從距離和時(shí)間兩個(gè)角度來(lái)分析、解決問(wèn)題,而七年級學(xué)生恰恰缺乏閱讀分析題意、多維度思考解決問(wèn)題的能力,所以采用小組討論交流的形式解決問(wèn)題②
學(xué)生討論角度估計大都集中在距離這一角度,教師可深入小組討論中,認真聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的思路,應鼓勵學(xué)生多發(fā)表意見(jiàn),并適當點(diǎn)撥,直到得出兩種不等式。
此次活動(dòng)中,教師應重點(diǎn)關(guān)注:討論要有足夠的時(shí)間和空間,學(xué)生在小組討論交流時(shí),是否敢于發(fā)表自己的想法。
再給出不等式概念:
像前面式子一樣用“>”或“<”號表示大小關(guān)系的式子,叫著(zhù)不等式。
教師可要求學(xué)生舉出一些表示大小的式子,學(xué)生舉出的不等式中,可能會(huì )有一些不含未知數的,如5>3等。教師此時(shí)應總結:不等式中可含有未知數,也可不含未知數。
教師根據學(xué)生舉例給出表示不等關(guān)系的第三種符號“≠”,并強調:像前面式子一樣用“≠”表示不等關(guān)系的式子也是不等式。
鞏固練習是讓學(xué)生用不等式來(lái)刻畫(huà)題中6個(gè)簡(jiǎn)單的不等關(guān)系。學(xué)生得出答案并不難,所以該環(huán)節讓學(xué)生獨立完成、互相評價(jià),教師可深入到學(xué)生的解題過(guò)程中,觀(guān)察指導學(xué)生的解題思路,傾聽(tīng)學(xué)生的評價(jià)。
問(wèn)題1在課本中起導入新課作用,考慮學(xué)生實(shí)際情況(分析應用題能力尚欠缺)和題目難度,所以設置問(wèn)題串,降低難度。這樣編排教材我認為更能體現知識呈現的序列性,從易到難,讓學(xué)生“列不等式”能力實(shí)現螺旋上升。
問(wèn)題3作用僅僅起鞏固上面所學(xué)的知識,所以采用書(shū)中的一組習題,讓學(xué)生獨立完成,進(jìn)一步培養學(xué)生列不等式能力。
采用學(xué)生熟悉的生活情境作為導入內容,然后層層推進(jìn),步步設問(wèn),環(huán)環(huán)相扣,直至推出不等式的概念及概念理解中應注意的地方。這樣實(shí)現了:讓學(xué)生從已有的數學(xué)經(jīng)驗出發(fā),從生活中建構數學(xué)模型,為后面利用“不等式”這一模型解決生活中實(shí)際問(wèn)題作好鋪墊,體現了數學(xué)生活化、生活
《不等式及其解集》教學(xué)設計數學(xué)化。
問(wèn)題與情境
師生行為
設計意圖
[活動(dòng)2]
問(wèn)題1.(幻燈片展示)
�、倥袛嘞铝袛抵心男M(mǎn)足不等式2x/3>50:
76、73、79、80、74.9、75.1、90、60
�、跐M(mǎn)足不等式的未知數的值還有嗎?若有,還有多少?請舉出2—3例。
�、�.上問(wèn)中的不等式的解有什么共同特點(diǎn)?若有,怎么表示?
�、�.②中答案在數軸上怎么表示?
�、�.通過(guò)前面的學(xué)習,你對求不等式解集有什么方法?
問(wèn)題2:(幻燈片展示)直接想出不等式的解集,并在數軸上表示出來(lái):⑴x+3>6⑵2x<8⑶x-2>0
教師出示問(wèn)題,學(xué)生獨立思考并解答。
教師引導學(xué)生共同評價(jià),得出答案。教師在①②問(wèn)完成后,類(lèi)比方程,給出不等式的解的概念:
使不等式成立的未知數的值叫做不等式的解。
在②問(wèn)完成后,強調不等式與方程的區別:不等式的解不止一個(gè)。
本次活動(dòng)教師應重點(diǎn)關(guān)注:學(xué)生是否積極嘗試探究?在探究②問(wèn)時(shí),是否按“觀(guān)察特點(diǎn)——猜想結論——驗證猜想”的思路展開(kāi),避免盲目性。
�、蹎�(wèn)教師根據學(xué)生思考情況,作適當地引導、講解,找出特點(diǎn)并表示,教學(xué)時(shí)可先用舉例法,再用性質(zhì)描述法,最后再給出不等式解集定義:一個(gè)含有未知數的不等式的所有解,組成這個(gè)不等式的解集。
�、軉�(wèn)教師引導學(xué)生完成。
�、輪�(wèn)可先讓學(xué)生先行討論,教師深入小組,仔細傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),參與學(xué)生討論,最后師生共同探究。
本次活動(dòng)教師應重點(diǎn)關(guān)注:
�、艑W(xué)生討論是否有時(shí)效性、針對性。
�、茖W(xué)生是否積極展示自己想法,敘述是否有條理,語(yǔ)言是否準確。
�、菍W(xué)生是否能熟練用數軸表示解集。
通過(guò)簡(jiǎn)單代值運算,使每名學(xué)生都動(dòng)起來(lái),邊代、邊算、邊答、邊交流,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,為每位學(xué)生都創(chuàng )造在數學(xué)活動(dòng)中獲取成功的體驗機會(huì ),并培養學(xué)生觀(guān)察能力和數感。
本環(huán)節主要任務(wù)是突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。通過(guò)對學(xué)生已有的數學(xué)知識進(jìn)行拓展延伸,解釋不等式的解,然后遞進(jìn)到不等式的解集,最后發(fā)展到解集的兩種表述方法,這樣設計活動(dòng),符合知識發(fā)生發(fā)展形成過(guò)程。
雖然解不等式不是本節課教學(xué)目標,但問(wèn)題1的第⑤問(wèn)設計意圖是想在一元一次方程的解與同它對應的一元一次不等式的解之間建立一種聯(lián)系,這樣設計充分發(fā)揮學(xué)習心理學(xué)中正向遷移的作用,借助已有的方程知識,可以為學(xué)習不等式提供一條學(xué)習之路。
[活動(dòng)3]
1、讓學(xué)生找出下列不等式的特點(diǎn):
x<1.1x>1.4
2x>150x+3>6
2x<8x-2>0
辨析:
下列哪些不等式是一元一次不等式
�、賦+2y>1②x2+2>3
�、�2/x>1④x/2+1
學(xué)生總結不等式特點(diǎn),教師再讓學(xué)生類(lèi)比一元一次方程命名,得到一元一次不等式概念。
含有一個(gè)未知數、未知數次數是1的不等式叫做一元一次不等式。
通過(guò)探索一元一次不等式的概念,讓學(xué)生體會(huì )類(lèi)比思想。
問(wèn)題與情境
師生行為
設計意圖
[活動(dòng)4]
1、讓學(xué)生找出易拉罐中不等式關(guān)系,并表示出來(lái)。
2、某班同學(xué)經(jīng)調查發(fā)現,1個(gè)易拉罐瓶可賣(mài)0.1元,1名山區貧困生一年生活費用大約是500元。該班同學(xué)今年計劃資助兩名山區貧困生一年生活費用,他們已集資了450元,不足部分準備靠回收易拉罐所得。那么他們一年至少要回收多少個(gè)易拉罐?
學(xué)生獨立探索,互動(dòng)交流。
教師對問(wèn)題2可采取靈活處理的方式,可讓學(xué)生合作完成、分段完成。
通過(guò)對學(xué)生熟悉的生活背景進(jìn)行處理,讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)生活化,能將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題加以解決,培養學(xué)生應用意識。
[活動(dòng)5]
問(wèn)題:你對本節知識內容有何認識?
布置作業(yè):P140.T2
學(xué)生獨立思考、自我反思與小組合作交流、互相提問(wèn)相結合,教師適時(shí)點(diǎn)拔總結。
本次活動(dòng)中教師應重點(diǎn)關(guān)注:⑴不同學(xué)生總結知識程度;⑵小組合作情況;⑶學(xué)生梳理知識能力。
學(xué)生課后完成,教師批改總結。
教師應關(guān)注:
�、挪煌瑢哟蔚膶W(xué)生對知識的理解掌握程度并系統分析。
�、茖Ψ答伒�
《不等式及其解集》教學(xué)設計信息及時(shí)處理。
通過(guò)學(xué)習自我反思、小組交流、引導學(xué)生自主完成對本節重要知識技能和思想方法的小結,讓學(xué)生養成“反思”的好習慣,并培養學(xué)生語(yǔ)言表述能力。
及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習效果,并據此調整教學(xué)安排。
教學(xué)計劃 篇10
一、基本情況分析
1、學(xué)生情況分析
六年級有120多人。學(xué)生性格比較好動(dòng) ,個(gè)性外向,但從學(xué)習情況來(lái)看,學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識比較扎實(shí),但是學(xué)習習慣差:沒(méi)有養成認真仔細的學(xué)習習慣,甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺(jué)、認真、按時(shí)完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒(méi)有良好的自覺(jué)閱讀的習慣;表達能力差,不善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力差,本學(xué)期將繼續以培養學(xué)生寫(xiě)作能力和閱讀能力為重點(diǎn),扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
2、教材概況
六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內要對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)音進(jìn)行比較全面和系統的復習。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際,為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語(yǔ)學(xué)習打下更為扎實(shí)的基礎,編者將本冊六個(gè)單元新語(yǔ)言的學(xué)習凝縮成為四個(gè)單元;并把學(xué)期中的Recycle 1和學(xué)期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個(gè)綜合復習單元。
二、教學(xué)目標
1、 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)和單詞以及句子和單句(包括長(cháng)度、重量、高度、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì )等幾個(gè)話(huà)題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能完成手工制作。
3、能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱歌謠。
4、能聽(tīng)懂、會(huì )唱歌曲。
5、能完成自我評價(jià)活動(dòng)。
6、能理解幽默小故事。
7、能了解簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
在不斷滾動(dòng)復現已學(xué)知識的基礎上呈現新知是本套教材的一大特點(diǎn)。在編寫(xiě)本冊教材的過(guò)程中,編者不僅注意到單元與單元之間語(yǔ)言點(diǎn)的銜接與復現,而且盡量做到本冊與上幾冊學(xué)生用書(shū)之間語(yǔ)言的相互聯(lián)系與鞏固擴展,這樣就使語(yǔ)言知識不斷滾動(dòng)復現,從而為培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力奠定了基礎。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、課堂教學(xué)
(1)教師上課應當語(yǔ)言、舉止文明,精神飽滿(mǎn),滿(mǎn)腔熱忱地對待教學(xué)工作,公正、公平對待學(xué)生,為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
(2)課堂教學(xué)過(guò)程中,要充分發(fā)揮教學(xué)目標的"定向"、"激勵"、"評價(jià)"和"反饋"作用;要根據目標設計問(wèn)題情境并將問(wèn)題情境轉化為活動(dòng)情境,師生在良好教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù);既要按照課時(shí)計劃與教案上課,又要不拘泥于教案,根據課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn)程靈活地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),要注意活動(dòng)的多樣性,活動(dòng)的實(shí)效性,活動(dòng)的科學(xué)性;要有重點(diǎn)、有條理,一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。
(3)明確英語(yǔ)課是語(yǔ)言實(shí)踐課,在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系,切忌滿(mǎn)堂灌,要讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習知識,掌握技能,講解要簡(jiǎn)單明了,深入淺出,練的形式必須多樣化,有實(shí)效。學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)(口筆頭)時(shí)間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項,充實(shí)的內容,緊湊的環(huán)節、有效的方法,要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,促使他們動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在這過(guò)程中體驗成功感、樹(shù)立自信心。
2、課后活動(dòng)
1)課后作業(yè)的目的是為了復習鞏固已學(xué)內容可分口頭、書(shū)面兩種。作業(yè)量以中等學(xué)生用十五分鐘左右可以完成為宜。
書(shū)面作業(yè)須全批全改。錯的地方要求學(xué)生訂正。批改要及時(shí)和規范。批改時(shí)應統一使用激勵機制,可用星號、小紅花 、A B C不同等級。提倡面批并做好批改記錄和講評工作。
2)要開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng),各年級至少每學(xué)期一次。其形式可為演講會(huì ),唱歌、對話(huà)表演,講故事、書(shū)法展覽等。要鼓勵和幫助學(xué)生成立課外興趣小組,鼓勵學(xué)生借助廣播電視、英語(yǔ)報刊以及網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行自主學(xué)習,辦好墻報,進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練,每班都要搞好"英語(yǔ)角"活動(dòng)。
3)每堂課后,或上完一課書(shū)后,教師在回顧上課情況,記下教學(xué)中的得失,經(jīng)驗或改進(jìn)措施,作為以后教學(xué)的參考。
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