精選數學(xué)教學(xué)計劃模板錦集九篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？以下是小編精心整理的數學(xué)教學(xué)計劃9篇，希望對大家有所幫助。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
本節統計內容已不是學(xué)生所陌生的了，那么，在學(xué)生再一次接觸統計時(shí)，給學(xué)生呈現點(diǎn)什么？留下點(diǎn)什么？讓學(xué)生怎樣進(jìn)一步學(xué)習統計圖表，這是我一再考慮的，這節課下來(lái)，我認為有這樣幾個(gè)滿(mǎn)意點(diǎn)：
一、重組教材，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣。
新一輪課程改革提倡教材的多樣化，因此，在教學(xué)中，我努力實(shí)現以教材使用者向教材開(kāi)發(fā)者，研究者角色轉變，對于本冊教材內容作了修改，書(shū)上是通過(guò)學(xué)生的生日在那個(gè)季節來(lái)學(xué)習統計的，但我考慮到生動(dòng)形象，色彩鮮明的動(dòng)畫(huà)片總會(huì )令孩子們流連忘返，所以我抓住這個(gè)學(xué)生們極感興趣的題材進(jìn)行統計教學(xué)，把他們帶入了極大的興奮情境中，學(xué)生在輕松的、完全沒(méi)有老師創(chuàng )意的束縛下，不知不覺(jué)地參與到數據的收集、整理、分析過(guò)程中來(lái)，這樣既尊重生活現實(shí)，又開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。正可謂：生活是數學(xué)的源泉。
二、互動(dòng)式評價(jià)貫徹全課
記得有一篇文章曾說(shuō)過(guò)，中國的孩子受到贊揚實(shí)在太少了，而我就要做一個(gè)大方的老師，不吝惜對孩子的夸獎，以妹妹小小的花伴，卻包含著(zhù)對孩子的認可與肯定，激勵與贊賞，讓孩子獲得成功的體驗。貫穿整節課的花瓣評比活動(dòng)實(shí)際上是我的一個(gè)巧妙設計，意在既能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)團結，競爭的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習統計知識中感受評價(jià)所帶來(lái)的學(xué)習動(dòng)力，又可以為學(xué)生暗添一個(gè)生活中的統計內容，果然不出我所料，學(xué)生提出：花瓣評比就可以用到統計知識，讓學(xué)生感受到統計真是無(wú)處不在，更好地推動(dòng)學(xué)生不斷地去學(xué)習和探索。
三、教學(xué)內容的選擇來(lái)源于學(xué)生
學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片以后，讓他們去生活中尋找可以統計的內容，我又從其中隨機選擇一個(gè)現場(chǎng)統計，體現了教學(xué)內容的選擇來(lái)源于學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )到了數學(xué)就在我們生活中，可以利用自己學(xué)到的數學(xué)知識，發(fā)現它，解決它。
總之，本節課給我的最大啟示是只有讓學(xué)生充分地在生活中找數學(xué)，才能鼓勵他們更好地在生活中學(xué)數學(xué)、用數學(xué)。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想
通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能；努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。80班、81班均是剛剛接手，對班上學(xué)生不了解，從原科任老師處得知：兩班比較，81班優(yōu)生稍多一些，但后進(jìn)面卻較大，學(xué)生非�；钴S，有少數學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。80班學(xué)生單純，有少數同學(xué)基礎特差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
三、教材分析
第十一章：一次函數通過(guò)對變量的考察，體會(huì )函數的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數————一次函數。了解函數的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數的觀(guān)點(diǎn)認識現實(shí)世界的意識和能力。在教材中，通過(guò)體現“問(wèn)題情境————建立數學(xué)模型————概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進(jìn)行探索一次函數及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數及其圖象解決有關(guān)現實(shí)問(wèn)題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。
第十二章：數據的描述通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題的討論，使學(xué)生體會(huì )數據的作用，更好地理解數據表達的信息，發(fā)展數感和統計觀(guān)念，為了更好地理解較大的數據信息，本單元首先安排了有關(guān)大數的感受與表示的內容，重點(diǎn)是讓學(xué)生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數進(jìn)行估計，對于所收集的數據，還要清晰、有效的進(jìn)行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統計圖、條形圖、折線(xiàn)圖、直方圖等的認識與制作，不同的統計圖表的選擇等內容。
第十三章：全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀(guān)認識和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。
第十四章：軸對稱(chēng)立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象開(kāi)始，從整體的角度直觀(guān)認識并概括出軸對稱(chēng)的特征；通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十五章：整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實(shí)際背景————使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號化”的過(guò)程，發(fā)展符號感；有關(guān)運算法則的探索過(guò)程————為探索有關(guān)運算法則設置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng)；對算理的理解和基本運算技能的掌握————設置恰當數量和難度的符號運算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運算的根據。
四、教學(xué)措施
1、課堂內講授與練習相結合，及時(shí)根據反饋信息，掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。
2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養學(xué)生能力上下功夫。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養。
5、教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
五、教學(xué)進(jìn)度
周教學(xué)內容及課時(shí)安排
數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、制定計劃的目的
為使學(xué)生學(xué)好當代社會(huì )中每一位公民適應日常生活、參加社會(huì )生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必需的代數、幾何的基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生運算能力、發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，逐步形成數學(xué)創(chuàng )新意識。
二、教材內容分析
本學(xué)期數學(xué)內容包括第一章《勾股定理》、第二章《實(shí)數》，第三章《位置與坐標》，第四章《一次函數》，第五章《二元一次方程組》，第六章《數據的分析》， 第七章《平行線(xiàn)的證明》。
第一章《勾股定理》的主要內容是勾股定理的探索和應用。其中勾股定理的應用是本章教學(xué)的重點(diǎn)。
第二章《實(shí)數》主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數的概念和運算。本章的內容雖然不多，但在初中數學(xué)中占有十分重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數兩個(gè)概念的理解。
第三章《位置與坐標》主要內容是能在平面面內正確的找出一個(gè)點(diǎn)的位置，并且知道一個(gè)點(diǎn)關(guān)于坐標軸的對稱(chēng)點(diǎn)有何特征。
第四章《一次函數》的主要內容是的主要內容是介紹函數的概念，以及一次函數的圖像和表達式，學(xué)會(huì )用一次函數解決一些實(shí)際問(wèn)題。其中一次函數的圖像的表達式是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第五章《二元一次方程組》主要講述二元一次方程組的幾種解法，并會(huì )運用方程組解應用題。
第六章《一數據的分析》的主要內容是知道眾數，中位數，平均數的感念和求法，會(huì )看圖得知數據的集中趨勢。
第七章《平行線(xiàn)的證明》要求學(xué)會(huì )知道平行線(xiàn)的性質(zhì)和判定，會(huì )運用它們解決問(wèn)題。
三、教學(xué)措施及方法
1、成立學(xué)習小組，實(shí)行組內幫輔和小組間競爭，增強學(xué)生學(xué)習的信心及自學(xué)能力。
2、注重雙基和學(xué)法指導。
3、積極應用嘗試教學(xué)法及其他新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。
4、多聽(tīng)聽(tīng)課，向其它老師借簽學(xué)習一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
教學(xué)目標：
1、 探索并掌握100以?xún)葦颠B加的計算方法，進(jìn)一步體驗算法多樣化；
2、發(fā)展初步的估算意識和能力；
3、培養學(xué)生的應用意識和解決問(wèn)題的能力
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情景，引入新知
1、師:小朋友們在課間都十分喜歡玩游戲, 什么石頭、剪刀、布，什么過(guò)家家 都很有趣，接寫(xiě)來(lái)我們去看看淘氣、笑笑他們在玩什么游戲。
師介紹套圈游戲
2、估算
師：不計算結果你能估計一下到底誰(shuí)會(huì )贏(yíng)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
二、探索計算方法
1、獨立思考
師：大家都說(shuō)淘氣贏(yíng)得這次比賽是不是這樣，我們算一算就明白了
在練習本上計算24+29+41=？
2、小組交流合作
你是怎么算的，說(shuō)給組里的同學(xué)聽(tīng)。
3、全班交流
各組匯報，體現算法多樣化
4、選擇算法
這么多種算法，你喜歡用哪一種？為什么？
用你喜歡的方法算一算笑笑得了幾分
匯報：你是怎么算的?
三、練習提高
1、想一想，猜一猜。
1）小麗套兩次得70分，，她可能套到哪兩種小動(dòng)物？
2）老師也來(lái) 套一套，套三次,你猜我可能得多少分？那最多能得多少分？最少呢？
四、小結：
布置作業(yè)
數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、學(xué)生情況分析：
本班共有39名學(xué)生。同學(xué)們基本上對學(xué)習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(cháng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著(zhù)較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專(zhuān)心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識和習慣，一部分學(xué)生上課紀律松懈，喜歡隨意講話(huà)，作業(yè)不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。
所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數學(xué)課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心，增強學(xué)生的意志力，養成良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向（一），面積，年、月、日，復式統計表，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。 在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。
從本冊開(kāi)始引入小數的初步認識，內容比較簡(jiǎn)單，此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數的知識和問(wèn)題，這部分知識的學(xué)習，可以擴大用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的小數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了“位置與方向（一）”和“面積”兩個(gè)單元，這是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內容的學(xué)習，讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，探索并體會(huì )引進(jìn)統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。
在量的計量方面，本冊教材進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。這些內容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念，并通實(shí)際操作與具體體驗，培養學(xué)生估計面積大小和時(shí)間長(cháng)短的意識和能力。
在統計知識方面，本冊教材安排了“復式統計表”這一單元。讓學(xué)生在認識復式統計表的學(xué)習中，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，體會(huì )數據所包含信息的作用，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
“數學(xué)廣角————搭配（二），”繼續引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數，培養學(xué)生觀(guān)察、操作及歸納推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教學(xué)根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、課標對本冊教材的教學(xué)要求
1．會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應
的乘、除法估算和驗算。
2．會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
3．初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4．認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、或北）辨認其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5．認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6．認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7．認識簡(jiǎn)單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的`能力。
9．能找出簡(jiǎn)單事物的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的具體措施
1．創(chuàng )設一個(gè)自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng )新火花。
2．課堂上引入開(kāi)放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
3．改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問(wèn)題式教學(xué)與小組合作交流等形式來(lái)揭示知識的規律和解決問(wèn)題的方法，并在問(wèn)題與合作交流中學(xué)會(huì )互相幫助，實(shí)現學(xué)習互補，增強合作意識，提高交流能力。
4．創(chuàng )設問(wèn)題情景，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。
5．對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。
五、尖子生的培養和學(xué)困生的轉化
1．學(xué)困生的轉化
本班學(xué)困生劉星露、劉雙平、張宇航、喻琦夢(mèng)，他們口算能力差，解決問(wèn)題不會(huì )分析，面對以上情況，準備采取如下轉化措施：
�。�1）課上充分調動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習積極性，多留心觀(guān)察他們，提一些有針對性的問(wèn)題，讓他們回答。
�。�2）課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問(wèn)。
�。�3）采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
2．尖子生的培養
�。�1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問(wèn)題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力。
�。�2）發(fā)展他們的智力因素，開(kāi)發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。
�。�3）開(kāi)展爭做小老師活動(dòng)，每周利用一節課的時(shí)間讓他們展示自己。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
新學(xué)期開(kāi)始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習氛圍中，掌握所學(xué)知識，培養學(xué)生獨立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特制定本學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期我帶三年級一班，二班的數學(xué)。這兩個(gè)班是二年級開(kāi)始接手，同學(xué)們基本上對學(xué)習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(cháng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著(zhù)較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專(zhuān)心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識和習慣，一部分學(xué)生上課紀律松懈，喜歡隨意講話(huà)，作業(yè)不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。
所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數學(xué)課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心，增強學(xué)生的意志力，養成良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：測量，萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二），四邊形，有余數的除法，時(shí)分秒，多位數乘一位數，分數的初步認識，可能性，數學(xué)廣角等。、
三、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。
2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗
3、空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。4、提供豐富的現實(shí)學(xué)習素材，體現知識的形成過(guò)程。
5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
�。ㄒ唬�、知識和技能方面
1、會(huì )筆算。會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2.會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3.初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4.初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5.認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。7.能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
�。ǘ�、數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
�。ㄈ�、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
�。ㄋ模�、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成
功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
五、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、四邊形
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認識、四邊形
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
六、課時(shí)安排：
一、測量（7課時(shí)）
千米的認識……4課時(shí)左右
噸的認識3課時(shí) ……3課時(shí)左右
二、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）（9課時(shí)）
加法……3課時(shí)左右
減法……3課時(shí)左右
加法和減法的驗算……2課時(shí)左右
整理和復習……1課時(shí)
三、四邊形（6課時(shí)）
四、有余數的除法（5課時(shí)）
五、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）
填一填、說(shuō)一說(shuō)……1課時(shí)
六、多位數乘一位數（13課時(shí)）
口算乘法……3課時(shí)左右
一位數乘二、三位數……5課時(shí)左右
中間、末尾有0的乘法 ……4課時(shí)左右
整理和復習……1課時(shí)
七、分數的初步認識（5課時(shí)）
八、可能性（4課時(shí)）
九、數學(xué)廣角（3課時(shí)）
擲一擲……1課時(shí)
十、總復習（4課時(shí)）
七、教學(xué)進(jìn)度
時(shí)間 內容 課時(shí)安排
第二周 千米的認識 4
第三周 噸的認識、加法 4
第四周 萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）（加法） 4
第五周 萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）（減法） 4
第六周 放假
第七周 驗算、整理和復習 4
第八周 四邊形 4
第九周 四邊形、有余數的除法 4
第十周 有余數的除法 4
第十一周 時(shí)分秒、填一填 4
第十二周 口算乘法、一位數乘二、三位數 4
第十三周 一位數乘二、三位數 4
第十四周 中間、末尾有0的乘法 4
第十五周 整理和復習、分數的初步認識 4
第十六周 分數的初步認識、可能性 4
第十七周 數學(xué)廣角、擲一擲 4
第十八周 復習1-3 4
第十九周 復習4-6 4
第二十周 復習7-9 4
第二十一周 總復習 4
第二十二周 考試
數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我繼續擔任初一（7）一（8）班數學(xué)教學(xué)工作。我本學(xué)期將繼續促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生親身參與活動(dòng)，進(jìn)行探索與發(fā)現，以自身的體驗獲取知識與技能；努力實(shí)現基礎性與現代性的統一，提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數學(xué)興趣和愛(ài)好，通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運算，擴展思路。
二、教學(xué)目標：
第1章“三角形的初步知識”
1．通過(guò)與現實(shí)圖形的結合，使學(xué)生從大量有趣的素材中，認識、體驗、理解三角形的性質(zhì)，全等三角形的判定方法及應用。
2．對幾何題的書(shū)寫(xiě)，在把握分寸的基礎上，采用實(shí)驗與推理并用，低起點(diǎn)、邁小步的辦法幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì )掌握。
3．讓學(xué)生在觀(guān)察中學(xué)會(huì )分析，在操作中理解性質(zhì)，在活動(dòng)中發(fā)現規律，在探索中增長(cháng)才干。
第2章“圖形和變換”
1．了解四種變換的概念，能辨別和判斷四種變換；
2．理解四種變換的基本性質(zhì)，會(huì )按要求畫(huà)出經(jīng)變換后的圖形；
3．能將變換的知識應用于圖案設計等生活實(shí)際中去。
第3章“事件的可能性”
1．通過(guò)具體情境了解必然事件、不確定事件（隨機事件）、不可能事件的概念。
2．在具體情境中了解事件發(fā)生的可能性的意義，會(huì )運用列舉法（包括列表、畫(huà)樹(shù)狀圖）統計在簡(jiǎn)單情境中可能發(fā)生的事件的種數，并會(huì )比較、描述簡(jiǎn)單事件的可能性大小。
3．初步認識概率的意義，知道不可能事件的概率是0，必然事件的概率是1，不確定事件的概率大于0，且小于1。
4．初步會(huì )用列舉法計算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。
第4章“二元一次方程組”
1．了解二元一次方程的意義，能根據具體問(wèn)題中的數量關(guān)系列出二元一次方程。
2．了解二元一次方程組的意義，會(huì )用代入法和加減法解二元一次方程組。
3．會(huì )列二元一次方程組解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能根據具體問(wèn)題的實(shí)際意義，檢驗結果是否合理。
第5章“整式的乘除”
1．了解正整數指數冪的意義和基本性質(zhì)。
2．會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的正整數指數冪的計算。
3．會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式乘法運算（其中多項式相乘僅指一次式相乘）。
4．會(huì )推導乘法公式，了解公式的幾何背景，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
5．了解零指數和負整數指數冪的意義，了解整數指數范圍內冪的基本性質(zhì)。
6．會(huì )進(jìn)行同底數冪相除的運算。
7．會(huì )用科學(xué)記數法表示絕對值較小的數（包括在計算器上表示）。
8．會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式除法運算（僅指單項式除以單項式，或多項式除以單項式）。
第6章“因式分解”
1．通過(guò)探索因式分解的過(guò)程，比較和整式乘法的聯(lián)系與區別，體會(huì )事物之間可以互相轉化的辯證思想，從而初步接受對立統一觀(guān)點(diǎn)。
2．了解因式分解的意義，會(huì )判別各項的公因式，掌握添括號法則，能用提取公因式法分解因式。
3．會(huì )用平方差公式、完全平方公式（直接用公式不超過(guò)兩次）分解因式（指數是正整數）。
4．通過(guò)對平方差公式、完全平方公式的逆向變形及將一個(gè)整式看做“元”進(jìn)行分解，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、類(lèi)比、歸納、預見(jiàn)等能力。
5．進(jìn)一步體會(huì )換元思想，提高處理數學(xué)問(wèn)題的技能。
第7章“分式”
1．正確了解分式、公分母等概念，掌握分式的基本性質(zhì)，并能熟練進(jìn)行通分和約分。
2．掌握分式的加、減、乘、除運算法則，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分式運算，培養學(xué)生的運算能力。
3．能進(jìn)行簡(jiǎn)單的公式變形。
4．正確了解分式方程的概念，掌握可化為一元一次方程的分式方程的解法，初步了解解分式方程時(shí)可能產(chǎn)生增根，并掌握驗根的方法。
5．通過(guò)列分式方程解實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、具體措施：
1、做好教材鉆研工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出相應的數學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調查，數學(xué)建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學(xué)生樂(lè )在其中，樂(lè )此不疲。
4、挖掘數學(xué)特長(cháng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(cháng)，使其冒尖。
5、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
6、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習方式，使學(xué)生學(xué)得松
數學(xué)教學(xué)計劃 篇8
教學(xué)目標
1.使同學(xué)掌握幾百幾十加減幾十或幾百的口算方法，并能正確口算.
2.培養同學(xué)的遷移能力，提高同學(xué)的口算水平.
3.培養同學(xué)認真計算的良好學(xué)習習慣.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
算理教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
(一)復習準備
1.拆數游戲
(1)把下面各數拆成整百和整十數
360，480，520，790，210，630
(2)把下面各數拆成整百和一百幾十的數
360，720，270，450，840，980
2.口答
(1)320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的?
(2)320是由幾個(gè)十組成的?
(3)32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?
3.口算
(1)20+40+300= (2)300+400+20=
(3)60-20+300= (4)300-200+60=
(二)學(xué)習新課
1.出示課題
師說(shuō)：這節課我們要學(xué)習幾百幾十的加減法，看誰(shuí)積極動(dòng)腦筋，依靠自身的力量，學(xué)會(huì )這局部知識.(板書(shū)課題)
2.學(xué)習例6
出示例6 320+40=
師說(shuō)：誰(shuí)來(lái)給大家讀讀題?同時(shí)貼出直觀(guān)圖.
師問(wèn)：誰(shuí)能看著(zhù)直觀(guān)圖，想一想320加40等于多少?你能告訴老師你是怎么算出的嗎?(20加上40得60，300加上60得360)
計算過(guò)程多讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)(自身小聲說(shuō)，同桌同學(xué)互相說(shuō))
3.學(xué)習例7
引出例7
師說(shuō)：320+40=360大家都會(huì )正確計算了，那360減40你們會(huì )算嗎?
出示例7 360-40=
師問(wèn)：360減40等于多少呢?你們是怎么算出的?(同學(xué)如說(shuō)不出可看例6下的直觀(guān)圖.)(60減40得20，300加20得320)
師問(wèn)：這道題不是減法嗎?為什么300要加上20?
4.比較
師說(shuō)：觀(guān)察例6、例7，在計算方法上有什么一起的地方?(把幾百幾十的數拆成幾百和幾十，然后幾十加幾十或幾十減幾十，再與幾百合起來(lái))
5.練一練
160+30= 230+40= 190-30=
270-40= 60+120= 180-60=
同學(xué)獨立完成，然后訂正答案，說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程.
6.學(xué)習例8
師問(wèn)：這道題誰(shuí)知道得多少?你是怎樣算出來(lái)的?(300加上400得700，700加上20得720)
師問(wèn)：那720減去400怎樣算呢?
出示：720-400=
同學(xué)獨立說(shuō)計算過(guò)程，教師在黑板上板演.
7.比較
師問(wèn)：比較一下例8里面的兩道題有什么一起的地方?(都是把幾百幾十的數拆成幾百和幾十的數，然后幾百加幾百或幾百減幾百，再和幾十合起來(lái))
8.練一練
(1) 150+300= 240+400= 450-300=
640-400= 700+210= 810-700=
(2) 410+50= 770-600= 280-60=
630+200= 300+370= 490-80=
9.小結
師說(shuō)：今天我們一起學(xué)習了幾百幾十的加減法，在計算時(shí)，先把幾百幾十的數拆成幾百和幾十的數，然后幾百和幾百加減，幾十和幾十加減，最后再合起來(lái).下面我們要做一些練習，老師看看誰(shuí)最認真，今天的知識學(xué)得最好.
(三)鞏固反饋
1.每張卡片上兩個(gè)數的和是多少?差是多少?140
40
350
200
440
300
560
30
650
40
360
200
6個(gè)小組競賽，把答案寫(xiě)在反饋板上，看看哪組全對的同學(xué)多.
2.看誰(shuí)算得又對又快
210+80= 360-200= 550-40= 400+450=
30+260= 630-200= 620-300= 720+40=
40+430= 760-60= 190+200= 890-80=
25+47= 300+570= 700-400= 87-75=
給相同的時(shí)間，看誰(shuí)算的題對的多，誰(shuí)獲得勝利，給予褒揚，還可以模擬記者采訪(fǎng)：請問(wèn)你有什么絕招可以算得又快又對?
板書(shū)設計
幾百幾十的加減法(一)
例6 320+40=360 例8 720-400=320
例7 360-40=320
數學(xué)教學(xué)計劃 篇9
為了順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握基礎知識和技能，完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，特制定本計劃：
一、學(xué)情分析
我所教學(xué)的是高寺中學(xué)20xx級5班，現有學(xué)生58人，其中男生34人，女生24人。上期末數學(xué)考試最高分97分，最低分18分，平均分67，80分以上19人�？傮w上看，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)較差，及格的同學(xué)僅68.1%；在學(xué)生的數學(xué)知識上看，基本概念，基本計算，以及基本的空間與圖形知識都極其欠缺；數學(xué)的思維混亂；不能獨立思考。多數學(xué)生學(xué)習積極性高，能主動(dòng)的學(xué)習，有70%的同學(xué)有上進(jìn)心，但主動(dòng)性不夠，需要老師的引導，這要求老師注意引導學(xué)生明確正確的學(xué)習目的，養成正確的學(xué)習方法。但也有10%左右的學(xué)生學(xué)習目的不明確，一天貪玩好耍，不能積極主動(dòng)的完成學(xué)業(yè)，甚至不能完成老師布置的作業(yè)，這需要老師在培養學(xué)生的專(zhuān)長(cháng)入手，激發(fā)他們廣泛的愛(ài)好和興趣。有80%的學(xué)生心理素質(zhì)較穩定，思想健康，人格健全，性格開(kāi)朗，能和老師溝通。能按照老師的要求完成學(xué)習任務(wù)；有10%左右的學(xué)生情緒波動(dòng)大，怕吃苦，甚至個(gè)別的還有�！靶』实邸逼獾�。大部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度端正，目標明確，上課能夠專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)認真地完成課堂作業(yè)，但是也有個(gè)別學(xué)生因為父母外出打工，自己留守在家，生活上無(wú)人照顧，學(xué)習上無(wú)人指導，產(chǎn)生厭學(xué)思想，生活自由，學(xué)習自制力差等現象。
二、教材分析：
1、本學(xué)期的教學(xué)內容共計五章：
第十二章數的開(kāi)方由平方根和立方根開(kāi)始，進(jìn)而學(xué)習實(shí)數的相關(guān)知識。第十三章整式的整除主要介紹了冪運算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解幾個(gè)基本的運算，主要培養和提高學(xué)生的運算能力。
第十四章勾股定理主要探索勾股定理及其應用，以培養學(xué)生的形象思維、模型的建立為主。
第十五章平移與旋轉主要介紹了圖形的基本變換，讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索總結規律。
第十六章平行四邊形的認識介紹了平行四邊形的性質(zhì)特征以及幾類(lèi)特殊的平行四邊形，使學(xué)生對幾何學(xué)有了初步的認識。
2、體系結構：
�。�1）數學(xué)內容的引入，采取從實(shí)際問(wèn)題情景境入手的方式，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，選擇具有現實(shí)背景的素材，建立數學(xué)模型，使學(xué)生通過(guò)問(wèn)題解決的過(guò)程，獲得數學(xué)概念，掌握解決數學(xué)問(wèn)題的技能和方法。
�。�2）教材內容的呈現，努力創(chuàng )設學(xué)生自主探究的學(xué)習情況和機會(huì )，適當編排應用性、探索性和開(kāi)放性的，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、留給學(xué)生充分的時(shí)間與空間，自主探索、促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力、創(chuàng )造能力的培養與提高，為學(xué)生的終身可持續發(fā)展奠定良好的基礎。
�。�3）教材內容的編寫(xiě)，把握課程標準，同時(shí)又具有彈性，編入一些選學(xué)內容，以適應較高程度學(xué)生學(xué)習的需要，使不同水平的學(xué)生都得到發(fā)展。
�。�4）教材內容的敘述、行當介紹數學(xué)內容的背景知識與數學(xué)史料等，將背景材料與數學(xué)內容融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，引導學(xué)生體會(huì )數學(xué)的文化價(jià)值。
�。�5）現代信息技術(shù)的應用在教材中占有適當地位，有利于學(xué)生理解概念、自主探索、實(shí)踐體驗。3、教材體例。
�。�1）教材的正文中，根據教材內容的實(shí)際需要，適當設置了一些相應的欄目。如“觀(guān)察”、“思考”、“實(shí)驗”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等，給學(xué)生適當的思考空間，讓學(xué)生通過(guò)自主探索，獲得體驗和感受，掌握必要的知識。
�。�2）結合教材各塊內容，安排一些有關(guān)的閱讀材料，涉及數學(xué)史料、數學(xué)家故事、實(shí)際生活中的問(wèn)題、數學(xué)趣題、知識背景等，擴大學(xué)生的知識面，增強學(xué)生的應用意識和對數學(xué)的興趣，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義和人文主義精神教育。
�。�3）控制習題總量，降低難度，增加探索、開(kāi)放、實(shí)踐類(lèi)型的習題，按照不同的要求，編制不同水平的練習題，按課時(shí)給出隨堂練習，每一節設置習題，有必做題和選做題，每章的復習題設程度不一的A、B、C、三組，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的發(fā)展需要。
�。�4）增強了研究性課題學(xué)習，給學(xué)生更多的發(fā)展空間，讓學(xué)生自己動(dòng)手，提高解決問(wèn)題與合作交流的能力。
�。�5）每一章的開(kāi)始，設置有展現該章主要內容的導圖與導入語(yǔ)，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與求知欲。
三、教學(xué)目標
第十二章數的開(kāi)方
1、讓學(xué)生經(jīng)歷又一次數系的擴展過(guò)程，進(jìn)一步體驗數學(xué)發(fā)展源于實(shí)踐，又作用于實(shí)際的辯證關(guān)系。
2、理解平方根、算術(shù)平方根、立方根等概念；認識平方與開(kāi)平方、立方與開(kāi)立方間的關(guān)系；會(huì )用平方、立方的概念求某些數的平方根與立方根，并用根號表示，會(huì )用計算器求一個(gè)非負數的算術(shù)平方根及任意一個(gè)數的立方根。
3、了解無(wú)理數和實(shí)數的概念，知道實(shí)數與數軸上的點(diǎn)一一對應。
4、能估計某些無(wú)理數的大小，培養學(xué)生的數感與估計能力，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)數運算。
第十三章整式的乘除
1、探索并了解正整數冪的運算法則（同底數冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數冪的除法），并會(huì )運用它們進(jìn)行計算。
2、探索并了解單項式與單項式、單項式與多項式、多項式與多項式相乘的法則，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式乘法運算。
3、會(huì )由整式的乘法推導出乘法公式，了解兩個(gè)乘法公式的幾何背景，并能運用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
4、通過(guò)從冪的運算到整式的乘法，再到乘法公式的學(xué)習，了解乘法公式來(lái)源于整式乘法，又運用于整式乘法的辯證過(guò)程，并初步認識到事物發(fā)展過(guò)程中“特殊——一般——特殊”的一般規律。
5、探索并了解單項式除以單項式，多項式除以單項式的法則，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式除法運算。
6、了解因式分解的意義及其與整式乘法之間的關(guān)系，從中體會(huì )事物之間可以互相轉換的辯證思想。
7、會(huì )用提取公因式、公式法（直接用公式不超過(guò)兩次）進(jìn)行因式分解。
8、讓學(xué)生主動(dòng)參與到一些探索實(shí)踐過(guò)程中去，逐步形成獨立思考、主動(dòng)探索的習慣，培養思維的批判性、嚴密性和初步解決問(wèn)題的愿望與能力。
9、通過(guò)本章一些生活實(shí)例的學(xué)習，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在一定程度上了解數學(xué)的應用價(jià)值，提高數學(xué)學(xué)習興趣。
第十四章勾股定理
1、經(jīng)歷由情境引出問(wèn)題，探索掌握有關(guān)數學(xué)知識，再運用于實(shí)踐的過(guò)程，培養學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的意識與能力。
2、體驗勾股定理的探索過(guò)程，掌握勾股定理，會(huì )用勾股定理解決相關(guān)問(wèn)題。
3、掌握勾股定理的逆定理，會(huì )運用勾股定理的逆定理解決相關(guān)問(wèn)題。
4、運用勾股定理及其逆定理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、感受數學(xué)文化的價(jià)值和中國傳統數學(xué)的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國與熱愛(ài)祖國悠久文化的思想感情。
第十五章平移與旋轉
1、通過(guò)具體實(shí)例認識圖形的平移變換，探索它的基本特征，理解“對應點(diǎn)所連的線(xiàn)段平行且相等”以及“對應線(xiàn)段平行且相等，對應角相等”等基本性質(zhì)。
2、能按要求作出簡(jiǎn)單的平面圖形通過(guò)平移后的圖形。
3、通過(guò)具體實(shí)例認識圖形的旋轉變換，探索它的基本特征，理解“對應點(diǎn)到旋轉中心的距離相等”以及“對應線(xiàn)段相等，對應角相等”等基本性質(zhì)。
4、認識旋轉對稱(chēng)圖形，并能按要求作出簡(jiǎn)單的平面圖形通過(guò)旋轉后的圖形。
5、通過(guò)具體實(shí)例認識中心對稱(chēng)，探索它們的基本性質(zhì)，理解“連接對稱(chēng)點(diǎn)的線(xiàn)段都經(jīng)過(guò)對稱(chēng)中心，并被對稱(chēng)中心平分”這一性質(zhì)，并理解中心對稱(chēng)圖形是旋轉角度為180°的旋轉對稱(chēng)圖形。
6、了解圖形全等的概念，能識別全等多邊形（三角形）的對應頂點(diǎn)、對應角和對應邊，知道全等多邊形（三角形）的對應角、對應邊分別相等。能體會(huì )圖形的三種變換與圖形全等的關(guān)系。
7、靈活運用軸對稱(chēng)、平移與旋轉或它們的組合進(jìn)行圖案設計，感受和欣賞這些圖形的變換在現實(shí)生活中的運用。
8、在觀(guān)察、操作、推理、歸納等探索過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生合情推理能力，進(jìn)一步培養學(xué)生的數學(xué)說(shuō)理的習慣與能力。
第十六章平行四邊形
1、通過(guò)經(jīng)歷運用圖形變換探索圖形性質(zhì)的過(guò)程，體驗數學(xué)研究和發(fā)現的過(guò)程，并得出正確的結論。
2、在對平行四邊形的原有認識的基礎上，探索并掌握平行四邊形的性質(zhì)。
3、探索并掌握幾種特殊的平行四邊形——矩形、菱形、正方形和各自所具有的特殊性質(zhì)。
4、掌握梯形的概念，探索并了解等腰梯形的有關(guān)性質(zhì)，并會(huì )運用將梯形分解為平行四邊形與三角形的方法來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
5、了解平行四邊形、矩形、菱形、正方形及梯形相互之間的一些關(guān)系。
6、在觀(guān)察、操作、推理、歸納等探索過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，進(jìn)一步培養學(xué)生數學(xué)說(shuō)理的習慣與能力，并要求學(xué)生能熟練書(shū)寫(xiě)規范的推理格式。
四、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論，結合落實(shí)課標理念。將“合作分組教學(xué)”的課堂教學(xué)模式滲透于教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用多媒體，掛圖，實(shí)物等創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂教學(xué)的多樣化、生活化和開(kāi)放化，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，構建高效課堂。運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新教育理念，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，公平對待學(xué)生。
2、培養學(xué)生興趣和良好習慣。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生適時(shí)介紹數學(xué)家，數學(xué)史，數學(xué)趣題，補充數學(xué)相應課外思考題，擴充資源，通過(guò)各種途徑培養學(xué)生的興趣。教育關(guān)鍵就是培養習慣，良好的學(xué)習習慣有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，促進(jìn)學(xué)習興趣與良好習慣培養。
3、創(chuàng )設和諧教學(xué)氛圍。引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
4、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習方法、目標實(shí)施。引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，通過(guò)變式訓練，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力。充分利用現實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強調學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們在觀(guān)察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀(guān)念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語(yǔ)言的培養和訓練。提高學(xué)生素質(zhì)，培養學(xué)生的發(fā)散創(chuàng )新思維，提高學(xué)習效率，做到事半功倍。
5、做好課題研究。促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習，把學(xué)生帶入研究學(xué)習中，學(xué)會(huì )探究，合作，自主學(xué)習，拓展學(xué)生的知識面，培養興趣，提高能力。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對奧數題的研究，課外調查，操作實(shí)踐，以?xún)?yōu)帶差，培養學(xué)生探究合作能力，師生共同提高。
6、實(shí)行分層教學(xué)。關(guān)注各類(lèi)學(xué)生，布置作業(yè)設置A、B、C三等，分類(lèi)分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、待轉化三類(lèi)學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢基礎知識，提升每一個(gè)學(xué)生的能力。
7、抓落實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化治理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)自己嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴厲、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)愛(ài)好，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋。
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