聲樂(lè )教學(xué)計劃（精選7篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們又將學(xué)習新的知識，有新的感受，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)計劃了。好的教學(xué)計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的聲樂(lè )教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。
聲樂(lè )教學(xué)計劃 篇1
[教學(xué)目標]
1、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，加深對歌唱的喜愛(ài)。
2、培養學(xué)員隊音樂(lè )的感受能力和鑒賞能力。
3、引導學(xué)員能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。
4、培養學(xué)員獨立識譜和處理歌曲情感的能力。
[教學(xué)安排]
1、 每一個(gè)季度學(xué)校會(huì )下一份課表，使學(xué)生和家長(cháng)很明了的知道每節課要講的內容。
2、 分別在寒，暑假進(jìn)行聲樂(lè )的期末考試,并在暑假期間進(jìn)行統一的聲樂(lè )考級，來(lái)檢驗孩子的學(xué)習成果。
3、每年學(xué)校會(huì )有一次專(zhuān)業(yè)匯課，并在藝術(shù)節期間舉行一次大型的專(zhuān)場(chǎng)演出，給學(xué)生帶來(lái)更多的鍛煉，為學(xué)生提供一個(gè)展現自我的平臺。
4、 打造明星計劃，實(shí)現個(gè)人夢(mèng)想。對于學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校會(huì )提供一個(gè)展現自我的舞臺，為學(xué)生承辦個(gè)人演唱會(huì )。給孩子錄制個(gè)人MV專(zhuān)輯,個(gè)人海報，把他們打造成小明星。使學(xué)生得到更多的鍛煉，增強自信心，豐富舞臺經(jīng)驗。
5、 學(xué)校每年承辦教師音樂(lè )會(huì )，學(xué)生個(gè)人演唱會(huì )。
6 、為了使學(xué)生更快的得到進(jìn)步，學(xué)校開(kāi)設錄音課。學(xué)生定期在錄音棚上課。
[教學(xué)內容]
1、 練聲：
訓練學(xué)員正確的歌唱方法（包括：姿勢、呼吸以及各個(gè)腔體產(chǎn)生共振的能力）、音量、強弱的控制及協(xié)調各聲部音量的能力。
2、 基礎知識
視唱練耳： 能唱出六小節以上的簡(jiǎn)單旋律，并能了解常用的節奏型，能連續打出以8分音符、4分音符、2分音符組成的4小節以上的節奏。
樂(lè )理知識：初步建立音準概念，
音樂(lè )表情記號：能掌握歌曲中出現的簡(jiǎn)音樂(lè )記號。
3、 錄音課
學(xué)校每一季度會(huì )安排一次錄音課，來(lái)檢驗孩子們一段時(shí)期學(xué)習的成果。
4、 欣賞課
每一個(gè)季度學(xué)校會(huì )有一次音樂(lè )欣賞課，使學(xué)生可以了解更多關(guān)于音樂(lè )方面的知識，提高學(xué)生音樂(lè )素養。
[教學(xué)進(jìn)程]
學(xué)校會(huì )根據學(xué)生年齡分為預備班，初級班，中級班，高級班和專(zhuān)業(yè)班。
預備班：年齡為4-6歲的孩子，小課為50分鐘，采用一對一授課方式；大課為2小時(shí)，采用群體授課方式。
[教學(xué)重點(diǎn)]
培養學(xué)員歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)生、吐字歸韻、音準協(xié)調聲音的能力及歌曲情感的處理。
難點(diǎn)：掌握頭聲和各個(gè)腔體共鳴的運用。
[拓展]
結合近期學(xué)習情況和學(xué)生自身的情況指導、排練一些節目參加演出、比賽等，給學(xué)員鍛煉成長(cháng)的機會(huì )。
聲樂(lè )教學(xué)計劃 篇2
一 教學(xué)目標：
1、 以審美教育為核心，培養學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂(lè )美的能力，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念。
2、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂(lè )教育之中，陶冶情操，提高修養。3、在九年義務(wù)教育的基礎上，進(jìn)一步增強學(xué)生對音樂(lè )的愛(ài)好與愛(ài)好，把握必要的音樂(lè )知識與欣賞方法，開(kāi)闊視野，啟迪聰明，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
二 教學(xué)要求
音樂(lè )欣賞教學(xué)應以聆聽(tīng)音樂(lè )為主，引導學(xué)生在情感體驗的基礎上對音樂(lè )作品進(jìn)行分析、比較與評價(jià)，使他們在欣賞音樂(lè )的實(shí)踐活動(dòng)中熟悉、理解、鑒賞音樂(lè )。
1、 調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂(lè )審美活動(dòng)。
2、 利用各種現代化的、直觀(guān)性的音樂(lè )教具與學(xué)具，最大限度地強化學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)審美感受。
3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)(音樂(lè )會(huì )、音樂(lè )欣賞講座、教師推薦的音樂(lè )作品錄音等)有機地結合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對課外欣賞活動(dòng)的指導作用。
三 教學(xué)措施
面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐，增強創(chuàng )造意識
1、 強化治理，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線(xiàn)
2、 樹(shù)立堅定的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力提高專(zhuān)業(yè)水平
3、 加強教研教改，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量
4、 加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高
四 教學(xué)內容
1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說(shuō)唱音樂(lè )、戲曲音樂(lè )、歌劇、舞劇音樂(lè )、器樂(lè )曲、室內樂(lè )、交響音樂(lè )等音樂(lè )作品。介紹有關(guān)音樂(lè )常識。
2、通過(guò)欣賞音樂(lè )，使學(xué)生了解音樂(lè )的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。
3、通過(guò)欣賞音樂(lè )，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂(lè )的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。
4、通過(guò)欣賞音樂(lè )，使學(xué)生了解音樂(lè )的功能及音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )的關(guān)系。教學(xué)內容要求
5、 欣賞內容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。
6、 欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂(lè )作品，以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂(lè )文化，加強愛(ài)國主義教育。
7、注重學(xué)習世界各國、各地區民族、民間音樂(lè )作品，以開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。
五 教學(xué)反思：
本方案的設計，著(zhù)眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運用現代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，通過(guò)充分的音樂(lè )實(shí)踐培養學(xué)生的能力，提高音樂(lè )素養。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對作品結構的深入分析，會(huì )出現一定的難度而略感乏味，但作為一節音樂(lè )鑒賞課，教師有責任和義務(wù)進(jìn)行必要的講解，如此，才能不斷培養學(xué)生音樂(lè )素養和鑒賞能力。、
聲樂(lè )教學(xué)計劃 篇3
一：成立領(lǐng)導小組
組長(cháng)：張校長(cháng)、業(yè)務(wù)園長(cháng)
組員：中班、大班教師
二：指導思想：
教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的職業(yè)技能，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障，本月的培訓本著(zhù)“層層落實(shí)，人人參與，連有所得，煉有之用，持之以恒”的基本方針，意在提高全體教師的業(yè)務(wù)素養，為提高包教質(zhì)量打好基礎。
三、基本功訓練原則：
1、在訓練內容上，堅持注重實(shí)際，講求實(shí)效。
2、在訓練形式上，堅持崗位練兵為主、自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓練為主，集體教研與個(gè)人自學(xué)相結合，學(xué)習培訓與實(shí)踐鍛煉相結合。
3、在工作組織上，堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。
4、在評價(jià)驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則
四、音樂(lè )基本培訓內容有以下方面：
1、聲樂(lè )培訓：掌握基本的歌唱技能，正確富有感情的教唱幼兒歌曲，每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲，要求：有普通話(huà)演唱，歌唱姿勢、音準、節奏正確，吐字清楚，有較好的藝術(shù)表現力。
2、視唱培訓：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）
要求：用自然的聲音演唱，音準、節奏準確。
3、樂(lè )理：掌握基礎樂(lè )理知識，熟練把握幼兒教材音樂(lè )知識
4、鍵盤(pán)培訓：會(huì )用一種以上鍵盤(pán)樂(lè )器（鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴）正確、熟練地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱。
演奏一手兒童歌曲，要求：彈奏準確，流暢，琴法無(wú)明顯錯誤，自彈自唱。
5、舞蹈培訓：有一定的舞蹈基本功和簡(jiǎn)單的兒童舞蹈、編排能力，自選一首樂(lè )曲（包括律動(dòng)、幼兒體操、幼兒歌舞）進(jìn)行舞蹈編排，其中不少于兩個(gè)基本功。
聲樂(lè )教學(xué)計劃 篇4
少年兒童是歌唱訓練的最佳時(shí)期，通過(guò)歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商，培養其積極、健康、活潑向上的審美情趣，又能培養少兒的獨唱、合唱、舞臺表演能力。
一、教學(xué)目標：
主要是經(jīng)過(guò)系統的學(xué)習唱歌，通過(guò)嚴格的氣息、發(fā)聲等方面的科學(xué)訓練，建立完善的歌唱狀態(tài)，最終使學(xué)生達到歌唱收放自如、聲情并茂，上臺盡情演唱的水平。
二、教學(xué)內容：
第一期：興趣是最好的老師，本教學(xué)法通過(guò)培養孩子興趣為主的基礎上，配合少兒聲樂(lè )考級教材練習氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲，在音準和節奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。
學(xué)習曲目：《劃船歌》《小紅帽》《數鴨子》 《粉刷匠》《小星星》《祖國祖國我們愛(ài)你》《小雨點(diǎn)》等
第二期：主要學(xué)習歌唱的各種演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲換氣等，讓孩子對歌曲有一定的理解。教師還會(huì )教孩子一些基本動(dòng)作，使孩子能夠在歌曲中靈活運用。
學(xué)習曲目：《賣(mài)報歌》《大樹(shù)樁你有幾歲》《金孔雀》《祖國祖國多美麗》《幸福的花朵》等
第三期：主要學(xué)習歌唱中歌曲的藝術(shù)表現、感情在歌曲中的運用。歌唱表演以及舞臺風(fēng)度等，讓孩子能夠在舞臺上盡情表演。
學(xué)習曲目：《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號》《童年是什么》等。
聲樂(lè )教學(xué)計劃 篇5
少兒聲樂(lè )教育有別于成人聲樂(lè )教育，其根本在于少兒的生理、心理、理解力都與成人存在差異。因此，少兒聲樂(lè )教育應量體裁衣制定更加適合少兒的一套教學(xué)方法，唯有如此，才能夠事半功倍的達到理想的教學(xué)成果。
一、與新生的首次邂逅
接觸到一名新生，首先要通過(guò)交談，對其有一個(gè)初步的判斷：“性格是內向還是外向;學(xué)習是主動(dòng)還是被動(dòng);對待老師是禮貌還是漠視……”知己知彼方能百戰不殆，唯有真正的走進(jìn)學(xué)生的內心世界才會(huì )讓你與他真正的產(chǎn)生共鳴。針對不同的學(xué)生制定出不同的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)的引導學(xué)生到達光明的彼岸。
二、教學(xué)內容
教學(xué)內容分為：
1、發(fā)聲練習
發(fā)聲練習是聲樂(lè )課最為重要的部分，因為它是歌唱的奠基，沒(méi)有了它，一切都無(wú)從談起。因此，發(fā)聲練習應占課時(shí)的60%左右。
少兒發(fā)音練習的跨度不應太大，因為其聲帶比較稚嫩，對于音域較寬的學(xué)生也應多注意中聲區的練習，高聲區以快速練習一帶而過(guò)，不可久練冠音，否則易傷聲帶。穩固的中聲區適當的向上、向下擴展有效音域，是少兒發(fā)聲教學(xué)的基本理念。
2、歌曲演唱
有了正確的發(fā)聲作為引導，其氣息、位置較統一后，對于歌曲的詮釋須進(jìn)一步要求。
歌曲的表情記號，歌詞的意境須引導學(xué)生找到作曲者作品的初衷。
歌曲的音準、節奏必須嚴格按曲譜標記演唱。不應給學(xué)生養成隨心所欲亂唱的習慣。
3、舞臺表演
其實(shí)在發(fā)聲練習、歌曲演唱中就應注意學(xué)生的站姿、表情并適時(shí)的糾正。
歌曲的舞臺表演最重要的是面部的表情，在真正的將自己浸入歌曲中時(shí)，自然會(huì )有投入的情感，表情自然會(huì )產(chǎn)生，適時(shí)的加以手部動(dòng)作加以點(diǎn)綴，使演唱變得更加生動(dòng)。
三、 總結
聲樂(lè )教學(xué)-難，難于無(wú)形，因其難于捉摸;聲樂(lè )教學(xué)-易，易于無(wú)形，因其易于感受。
聲樂(lè )是一門(mén)心靈與心靈相互碰撞的課程，因為它是無(wú)形的。因此，與學(xué)生相處的和諧尤為重要。聲樂(lè )講究的首要條件便是放松，學(xué)會(huì )控制學(xué)生的情緒，調節學(xué)生的`情緒，是教學(xué)中必要的一環(huán)。既要不失威嚴又要和藹可親，其實(shí)并不矛盾，重點(diǎn)是一個(gè)度的問(wèn)題。
聲樂(lè )教學(xué)計劃 篇6
隨著(zhù)我國經(jīng)濟總體水平的逐漸恢 復和發(fā)展, 人們對藝術(shù)教育的重視度越來(lái)越高。以藝術(shù)教育中的聲樂(lè )教學(xué)為例,為了更好地滿(mǎn)足社會(huì )需求, 各大中職院校針對聲樂(lè )教學(xué)主動(dòng)進(jìn)行了多次教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐。本文對此問(wèn)題進(jìn)行了探究，總結了以下幾點(diǎn)策略。
一、明確培養目標，轉變教學(xué)觀(guān)念
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的培養目標是培養音樂(lè )教師，聲樂(lè )教學(xué)是培養上講臺的音樂(lè )教師，而不是培養歌唱家或歌唱演員。教學(xué)中不論教學(xué)內容、教學(xué)形式還是教學(xué)方法，始終都應圍繞培養音樂(lè )師資這一目標來(lái)進(jìn)行，體現職前教育的特點(diǎn)。應改變聲樂(lè )教學(xué)的“重技巧輕能力、重提高輕基礎，重聲音輕表現”的做法。把教學(xué)重心放在對學(xué)生基礎理論的學(xué)校、基本技能的訓練和聲樂(lè )的理解能力、表達能力的提高上來(lái)。
二、教師應不斷加強學(xué)習，提高自身修養
一方面，教學(xué)的關(guān)鍵在于教師自身教育思想的轉變，然后是教學(xué)方法的轉變，教師要敢于否定自己固有的經(jīng)驗，更新觀(guān)念，勇于創(chuàng )新。另一方面，高層次的聲樂(lè )表演，準確到位的情感理解，需要有扎實(shí)深厚的文化修養、藝術(shù)修養及較高的音樂(lè )審美和聲樂(lè )表演技能。因此，教師要不斷加強學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。如何能夠完成這些新穎、獨特的教學(xué)設計，也正充分體現了對音樂(lè )課程教學(xué)的理解程度。作為中職聲樂(lè )教師，我們培養的學(xué)生正是將來(lái)要承擔幼兒園音樂(lè )課教學(xué)任務(wù)的主體，教師應該靜下心來(lái)抱著(zhù)務(wù)實(shí)的態(tài)度審視聲樂(lè )課堂，開(kāi)展聲樂(lè )教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、優(yōu)化整合教材，確定教學(xué)內容
1.有針對性地選擇教材。根據培養目標，適當增加或刪減已有教材內容，使教材內容更符合人才的培養。如對于面向就業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是強化從事職業(yè)訓練，掌握聲樂(lè )的基礎理論知識和聲樂(lè )的基本技能，適當增加聲樂(lè )教學(xué)理論和音樂(lè )教學(xué)方法的內容，組合訓練時(shí)注意音樂(lè )種類(lèi)的豐富多樣，聲樂(lè )技能技巧難度適中，達到學(xué)以致用的基本目標，刪減過(guò)難及與音樂(lè )教學(xué)無(wú)關(guān)的內容。因此，選擇教材可增加難度，注重知識面的廣度和精度。組合訓練時(shí)，提高難度，教材選擇向技術(shù)化、專(zhuān)業(yè)化靠近。
2.教材選擇上確保聲樂(lè )知識的準確性、嚴格性和系統性。內容設計上應以“聲樂(lè )理論、聲樂(lè )表現和實(shí)際運用能力”三個(gè)層面的內容作為課程基礎。在訓練中遵循從氣息—————控制————音準，從單一到組合的由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。一年級以聲樂(lè )的基礎理論知識和基礎訓練為主，二年級以聲樂(lè )表現為主要教學(xué)內容，三年級以聲樂(lè )知識、音樂(lè )教學(xué)法為重點(diǎn)，以適應學(xué)生縱向發(fā)展的需要。
四、樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)
學(xué)生是教育的主體，是學(xué)習的主人。在教學(xué)中注重把握學(xué)生的個(gè)體差異，中職生入校時(shí)情況千差萬(wàn)別，他們先天素質(zhì)不同，后天教育也不同，所以也就決定了學(xué)生的個(gè)體差異。多年的教學(xué)中實(shí)踐，如果都用一樣的方法、一樣的材料上同一節課，收到的效果就不好，就會(huì )造成優(yōu)生吃不飽、差生吃不了的現象。只有采用不同的方法，使全體學(xué)生都得到主動(dòng)發(fā)展。筆者在教學(xué)中把學(xué)生分為三組：優(yōu)生為一組、中等生為一組、差生為一組，對他們進(jìn)行不同的發(fā)聲練習、作品訓練等，使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到大幅度提高。并且為不同層次的學(xué)生制定不同的目標：學(xué)期要有學(xué)期的教學(xué)目標，每節課要有每節課的教學(xué)目標。
聲樂(lè )教學(xué)不是在原有的水平上原地踏步，也不是遠遠高于個(gè)體現有的水平，而應稍稍高于學(xué)生原有的水平。聲樂(lè )教師要重視觀(guān)察和反思，了解學(xué)生的現有發(fā)展水平，因材施教，分層教學(xué)，讓教學(xué)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區”之中，只有這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
中職聲樂(lè )教學(xué)的立足點(diǎn)和核心為學(xué)生的自主發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。沒(méi)有學(xué)生的自主、主動(dòng)的發(fā)展作基礎，其結果必然停留在學(xué)生發(fā)展的表面的、淺層的、不可持續的的層面上。聲樂(lè )教學(xué)最重要的一點(diǎn)，就是要以學(xué)生為根本，以學(xué)生的自主發(fā)展為目標，在教師的主導作用下，充分挖掘學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生主動(dòng)、積極地進(jìn)行探索研究，克服種種困難，學(xué)會(huì )體驗、探究、合作等學(xué)習方法，自覺(jué)主動(dòng)地獲得發(fā)展。
五、采用多元評價(jià)方式
音樂(lè )教育的教學(xué)模式和理念都在不斷發(fā)生變化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用多元化的評價(jià)體系構建新型的課堂評價(jià)模式是聲樂(lè )教學(xué)的必然要求。教師可以通過(guò)多元化評價(jià)模式，多給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生經(jīng)常體驗到成功。評價(jià)主體分別由學(xué)生本人、同小組成員、教師、管理者、校外導師、行業(yè)專(zhuān)家、幼兒園構成，由評價(jià)主體共同參與研究制定評價(jià)標準、評價(jià)方法，按照評價(jià)標準對人才培養全過(guò)程進(jìn)行解剖和分析，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。課堂教學(xué)中，教師嘗試著(zhù)引導，讓學(xué)生自我示范，由同組學(xué)生及教師鑒別聲音，這種學(xué)生與師生之間的多元化互評，可以為學(xué)生做出綜合型、客觀(guān)性的評價(jià)。
教學(xué)有法，教無(wú)定法。職業(yè)教育隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，在進(jìn)行改革和推進(jìn)，職業(yè)教育的興盛和騰飛，來(lái)自于課堂的有效教學(xué)，《新課改下高效課堂》更是為我們指明了方向和努力目標，無(wú)論從提高教學(xué)效果的角度出發(fā)，還是從實(shí)現教育目的，培養社會(huì )所需要的人才的角度出發(fā)，研究聲樂(lè )課有效教學(xué)的策略都是有其重大意義的。
聲樂(lè )教學(xué)計劃 篇7
聲樂(lè )課是學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)教育課之一，是一門(mén)需要掌握技術(shù)的專(zhuān)業(yè)技能課。學(xué)前教育聲樂(lè )課要求學(xué)生能夠掌握最基本的聲樂(lè )知識及基本的聲樂(lè )技巧，學(xué)生要掌握基礎的唱歌知識，了解最基本的歌唱技巧。將所學(xué)理論運用于實(shí)踐中，完成幼兒教育的要求。
一、課程設置
學(xué)前教育課程所要培養的人才是綜合素養較高的人才，它要求學(xué)生的綜合能力強，技能多，應用熟練。學(xué)生不只要掌握學(xué)前教育所教授的基本知識和基本理論，還要求學(xué)生具備一定的唱歌，跳舞，繪畫(huà)，鋼琴等實(shí)踐操作能力，在這些之中，唱歌所占比重較大，而聲樂(lè )課則是唱歌的基礎，所以學(xué)好學(xué)前聲樂(lè )這一門(mén)課程十分重要。
(一)課程定位
學(xué)前聲樂(lè )課是學(xué)前音樂(lè )課的一門(mén)附屬課程，其主要作用是培養學(xué)生最基本的音樂(lè )素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)從事幼兒教育提供最基本的音樂(lè )理論知識和歌唱技巧。如何使幼兒從音樂(lè )中收到啟發(fā)，引導幼兒感受音樂(lè )，體驗音樂(lè )情感和利用音樂(lè )表達情感的能力。此課程“幼教”特色鮮明，為了學(xué)好這一門(mén)課程需要學(xué)生學(xué)好理論，多多聯(lián)系，熟練處理各種場(chǎng)景下的幼兒教育。
(二)課程目標
學(xué)前聲樂(lè )課程的教學(xué)目標是：學(xué)生掌握基本音樂(lè )知識，掌握構建音樂(lè )，創(chuàng )造音樂(lè )的能力，將聲樂(lè )理論與實(shí)踐結合起來(lái)。所教授學(xué)生內容要符合幼兒教育發(fā)展所需要。讓學(xué)生能開(kāi)口唱，會(huì )演唱，會(huì )邊彈邊唱。還要讓學(xué)生知道如何科學(xué)的發(fā)生，如何正確理解歌曲的思想內容，感覺(jué)歌曲的藝術(shù)形象，逐步提高學(xué)生的歌唱能力，表現能力，有感情的演唱，感染小孩。
(三)課程設計
學(xué)前聲樂(lè )課是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )課中非常重要的一門(mén)課程，它是其他課程的基礎，也需要其他課程的知識進(jìn)行支撐，在掌握識譜，視聽(tīng)，視唱能力后，就可以你進(jìn)行聲樂(lè )課程教學(xué)的開(kāi)展。聲樂(lè )課的教學(xué)設計順序是聲樂(lè )基礎，兒歌代詞練習，兒歌表演，兒歌自彈自唱，逐步展開(kāi)教學(xué)計劃。課程的重點(diǎn)是歌唱發(fā)聲的基礎知識，歌唱知識及器官運用，還有唱歌的姿勢，科學(xué)發(fā)聲。課程的難點(diǎn)是學(xué)會(huì )基本的歌唱技能，正確理解歌曲所含思想，有感情的演唱。
二、教學(xué)內容
(一)聲樂(lè )基礎
由于我們的學(xué)生都是沒(méi)有聲樂(lè )基礎沒(méi)有接受過(guò)正規訓練的，所以我將聲樂(lè )基礎放在第一個(gè)位置上安排20%的課時(shí)，重點(diǎn)教會(huì )學(xué)生最基本的發(fā)聲技巧，識譜等，在此模塊內選曲要選擇簡(jiǎn)單通俗，適合專(zhuān)業(yè)的歌曲，并且還要根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，盡量選曲中外少兒歌曲。在內容上，要教學(xué)生認識發(fā)聲器生理構造及作用，學(xué)會(huì )發(fā)聲技巧及如何保護嗓音的知識，懂得歌唱的緩吸緩呼，急吸緩呼兩種呼吸方法，學(xué)會(huì )連音，顫音的發(fā)聲方式。進(jìn)行唱時(shí)姿勢正確，精神飽滿(mǎn)的聲音練習，正確唱出單韻母和歌名，掌握歌唱的呼吸，有意識的控制和運用呼吸開(kāi)更好的發(fā)聲，做到中聲區發(fā)生自然。
(二)兒歌代詞練習
兒歌代詞練習主要是為了訓練學(xué)生對于歌曲的節奏，音準，音樂(lè )風(fēng)格的把握，還有在發(fā)音時(shí)保證吐字靈活，清晰。同時(shí)結合專(zhuān)業(yè)是幼兒教育的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，一舉多得。在兒歌代詞練習這一模塊，我們安排20%的課時(shí)，這一模塊的要求就是學(xué)生將詞唱對，吐字清晰，掌握個(gè)別復雜的節奏的演唱，靈活運用氣息，使聲音統一，自然，以字行腔，字正腔圓，以情帶聲，正確處理和表現不同風(fēng)格的歌曲。
(三)兒歌表演
幼兒教育的特點(diǎn)就是要幼兒唱跳結合，在兒歌表演唱的這一環(huán)節，要求學(xué)生具有表演力，能夠引導幼兒跟其進(jìn)行表演，要求學(xué)生能夠唱跳結合，與舞蹈課的韻律結合，唱演同時(shí)進(jìn)行，可以較好的表演歌曲同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生。
(四)兒歌自彈自唱
兒歌自彈自唱，將彈唱二合一，針對性較強，難度較高，所以此模塊安排30%的課時(shí)。作為幼兒教育工作者，所有的技能都需要會(huì )一點(diǎn)，而我們作為學(xué)前教育聲樂(lè )課專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，有關(guān)音樂(lè )的都要涉及一些。會(huì )彈會(huì )唱，還得能將二者結合。這一教學(xué)模塊要求學(xué)生有很好的處理能力，知道兒歌的音譜，并且邊彈邊唱，在這一過(guò)程中，學(xué)生的手腦口同時(shí)進(jìn)行運轉，所以操作較難，這一模塊需要學(xué)生多加練習，對于音譜，樂(lè )器都要十分熟悉。
以上就是學(xué)前教育聲樂(lè )課的課程設置，這個(gè)安排是結合了學(xué)生的認知能力，緊密聯(lián)系了將來(lái)就業(yè)的需要，同其他課業(yè)配合，按照學(xué)生的接受能力循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習安排。
三、教學(xué)設計
(一)教學(xué)模式
教育模式主要是創(chuàng )造情景，重點(diǎn)探究，多多合作，獲取知識，分享運用。老師為學(xué)生提供進(jìn)行聯(lián)系的場(chǎng)景，學(xué)生在此場(chǎng)景下進(jìn)行練習，重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行探究，如何更好完成任務(wù)，學(xué)生之間相互合作，互相指出缺點(diǎn)不足之處，從彼此身上獲取知識，同學(xué)之間分享各自心得，并將其總結運用。共同進(jìn)步共同發(fā)展。將教與學(xué)統一，運用于實(shí)踐。老師傳授的知識還是較為書(shū)面的，學(xué)生們之間進(jìn)行探討可以得出許多課堂沒(méi)有教授的經(jīng)驗。對于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)都是十分有利的。
(二)方法手段
學(xué)前教育聲樂(lè )課主要采取的教學(xué)方法是：體驗性音樂(lè )教學(xué)方法，實(shí)踐性音樂(lè )教學(xué)方法，語(yǔ)言性音樂(lè )教學(xué)方法和探究性音樂(lè )教學(xué)方法。譬如，聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)不同于其他，但是理論教學(xué)還不夠，需要實(shí)踐需要練習。兒歌表演唱的教學(xué)法，是練習法，律動(dòng)教學(xué)法，游戲教學(xué)法和創(chuàng )作教學(xué)法的結合。在練習過(guò)程中，學(xué)生的參與度高，積極性強。在練習過(guò)程中，不知不覺(jué)就掌握了教學(xué)內容，還可以學(xué)以致用。通過(guò)創(chuàng )造情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，應變能力，身臨其境，更好的體會(huì )幼兒教育。在學(xué)生表演結束后，一般采用探究式的教學(xué)法，以探究，發(fā)現為主，學(xué)生通過(guò)自我思考去研究如何更好的發(fā)聲，如何表演較為順暢，引導學(xué)生從多角度進(jìn)行思考，探討，學(xué)習。并總結得出結論。
四、總結
我們所培養的學(xué)生是幼兒教育工作者，所以我們在教學(xué)過(guò)程中要注重理論與實(shí)踐的結合，重視學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養。我們所培養的學(xué)生要適應國家教育需要。
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